人教版二年级语文下册雷雨第一课时

《雷雨》第一课时教学设计

姜村小学：程洁玲

教学目标：

1、知识与技能：

(1)会认“压、舌L、垂、虹”4个生字。

(2)正确、端正书写本课左右结构的字，梳理写这一类字的规律, 并能

自主运用在书写中。

(3)初读课文，把课文读正确、通顺。

2、过程与方法：

(1)通过“压下来、乱摆、垂下来、彩虹”等词语的认读巩固

字，通过相关的课文句子加深印象。

(2)在正确、通顺地朗读课文的基础上，初步感受这种自然现象的神奇多变。

(3)默读课文，边读边想象课文所描写的画面。

3、情感态度与价值观：

培养学生有留心观察天气的兴趣。

教学重点：识字、写字、有感情地朗读课文。

教学难点：图文结合感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点，

体会生动、准确的用词。

课前准备：生字词卡片、课文插图、多媒体课件

教学过程：

猜谜导入

今天老师带来一个谜语：千条线，万条线，落在水里看不见。（雨）

雨有很多种，你知道哪些？（生答）今天我们就一起去迎接一场夏日午后的雷雨。（板书课题）

二、初读课文，识记生字，了解词意

1、师：请同学们竖起耳朵，听清楚老师的要求：自由朗读课文，读准字

音，读通句子。并标出自然段。

2、师：读了课文后，我们来检查刚刚的自学情况，这篇课文总共有几个自然段？（生答，要求学生用完整的话回答）

3、认读生字，小老师教读带有拼音的生字：虹、舌L、压、垂。

师：如果小老师读对了，就请同学们跟着大声读二遍。

4、看熟字记生字。

5、生字回到词语里，开火车认读词语：乱摆、彩虹、压下来、垂下来。读正确字音，重点指导轻声的读法（压下来、垂下来）。

6、词语回到句子中，练习读句子，重点理解“垂”和“压”的意思，a做动作理解“压下来”

b看课件（满天乌云）朗读句子。

句子四：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

c看课件图片通过比较来理解“垂下来”和“掉下来”

出示图片：下垂的小兔耳朵、从树上掉下来的老虎、

（生自由说）

c总结文章的用词准确。

d看图选词，巩固运用词语

三、了解词义，再读课文，感受变化

师：理解了词语的意思，读好了句子，让我们再次走进雷雨这篇课文。一边默读课文，一边想想，课文是按照什么顺序来写的。

1生默读课文

2、出示雷雨前、雷雨中、雷雨后的三幅图，请同学按课文描述顺序摆一摆，为什么这样摆？（教师根据学生的回答在图片上相机板书：前、中、后）

3、师：看来同学们都读懂了课文，我们的课文正是按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序来写的，那这场雷雨带给我们怎样的感受呢？我们试着合作把课文连起来读一读。

配乐朗读课文，感受雷雨这种自然现象的神奇多变

出示课件1 （狂风、雷鸣声）

师：认真听，乌云密布，电闪雷鸣，狂风大作，带着感受齐读1――3 自然段。

出示课件2 （倾盆大雨声）

师：接下来该下大雨了，带着感受齐读4――6自然段。

出示课件3 （轻松明快的音乐）

师：雨过天晴，大地焕然一新，小朋友的笑容也更灿烂了，相信现在你们的心情也跟刚才有了一定的变化，带着感受，咱们一起读课文第

7、8自然段。

四、梳理规律，利用方法，自主写字师：一场雷雨过后，空气如此清新，我们的生字宝宝也都跑出来透气了。这是本课书要求会写的12个生字。课件出示：蜘蛛蝉虹阵采乱沉垂压逃越

1、梳理规律，共同写字

（1）认读要写的字

（2）挑战这一组“虫”字旁的字：蜘蛛蝉虹

师：这些都是左右结构的字，要想把这类字写好要注意什么？

（3）总结规律：一看宽窄，二看高矮，三看笔画

（4）结合规律教师范写“蜘”，（讲解穿插的好处：紧凑、端正）学生书空

（5）结合规律自主写字，老师巡视并提示写字姿势

师：写字要注意姿势：头正、身直、脚放平。“一尺、一寸、一拳”。

（6）评价

师：做到宽窄正确的给自己一颗星。

师：做到高矮正确的给自己一颗星。

师：做到有穿插、靠拢的给自己一颗星。

2、运用规律，独立写字。写另一组左右结构的字“乱、沉、阵、彩”

五、小结

师：同学们，通过这节课的学习，我们不仅识好字、写好字，理解了词，读通了课文，围绕雷雨感受了景象的变化，大自然因为这样的变化显得更神

奇，更美妙。大自然更是一本神奇的“书”，等着你们慢慢

去发现，去探索。小朋友们今天的表现都特别棒，为自己鼓掌，老师期

待你们以后的表现更出色！更精彩！