上利用位似放缩图形(2

合集下载

鲁教版五四制八年级下册数学9.9利用位似缩放图形2课时

鲁教版五四制八年级下册数学9.9利用位似缩放图形2课时

§9.13利用位似放缩图形总第课时设计人:审查人:班级小组姓名组内评价教师评价【学习目标】(1)了解位似多边形的有关概念,掌握位似图形的性质;(2)能利用位似将一个图形放大或缩小。

【学习重点】位似图形的定义和性质理解。

【学习难点】利用位似将一个图形放大或缩小。

第一模块:自学设计自学任务:(一)、旧知回忆:相似多边形:________________________________相似多边形的性质:________________________________(二)、自学课本p123--124完成下列问题:1、位似图形的定义:请观察下列各组图形中对应点连线有什么特征?(四边形ABCD∽四边形A’B’C’D’)B总结:位似图形:如果两个多边形不仅而且对应顶点的连线对应边,像这样的两个图形叫做位似图形,这个点叫做。

这时两个相似图形的相似比又叫做它们的位似比。

观察图形并回答问题:在各图形中,位似图形的位似中心与这两个图形有什么位置关系?1.判断题:(1)位似图形一定是相似图形。

()(2)相似图形一定是位似图形。

()(3)位似中心只能在图形的外部或内部( )。

2、位似图形的性质观察前面的四个图形回答下列问题:在各图中位似图形的对应点和位似中心的位置有什么特点?在各图中,任取一对对应点,度量这两个点到位似中心的距离。

它们的比与位似比有什么关系?再换一对对应点试一试。

结论:(1)任意一对对应点和位似中心在_____,它们到位似中心的距离之比等于____. (2)位似图形的对应线段_________.(3)两位似图形的方向或者_______或者_______. (4)两位似图形一定_______,但______图形不一定位似。

(5)位似图形的对应角_______,对应边_______. 3、利用位似将图形放大或缩小(1)以O 为位似中心,把△ABC 放大2倍(2)以O 为位似中心,把△ABC 缩小到原来的1/2。

利用位似放缩图形ppt课件

利用位似放缩图形ppt课件

精选ppt
13
议一议☞
4.观察下图中的五个图,位似图形的位似 中心与这两个图形有什么位置关系?
两个图形可以在位似中心的同侧或异侧,位似中心可以 在图形内还可以在一个图形的边上或顶点.
精选ppt
14
2. 位似多边形定义即性质
(1)位似多边形是相似多边形,
(2)位似多边形上任意一对对应点到位似中心 的距离之比等于相似比.
2. 相似△ABC与△ A′B′C′.

精选ppt
10
3、判断下列各对图形哪些是位似图形,哪些不是. 为什么?
△ABC与△ADE
①DE∥BC

精选ppt
②∠AED=∠B
不是
11
议一议☞
如上图: 在OAB和OAB中
OA OB k OA OB
在如图所示的位似多边形中 AOB AOB
1.若OA k(k0)那么k与两个 OA
第四步:顺次连接截取点。
精选ppt
19
利用作位似图形的方法,你能将 下面的三角形缩小,使缩小后的 三角形与原三角形对应线段的比
为1 : 2 吗?试一试。
精选ppt
20
精选ppt
21
动手画一画
将黄色五角星缩小为 原来的一半


。。





O


精选ppt
22
作位似图形,要用尺规作图:
1、若指定位似中心,一般可作两个, 位于位似中心两侧;
感谢亲观看此幻灯片,此课件部分内容来源于网络, 如有侵权请及时联系我们删除,谢谢配合!
26
感谢亲观看此幻灯片,此课件部分内容来源于网络, 如有侵权请及时联系我们删除,谢谢配合!

鲁教版初中数学八年级下册《利用位似放缩图形(2)》导学案

鲁教版初中数学八年级下册《利用位似放缩图形(2)》导学案

第九章图形的相似9 利用位似放缩图形(2)一、学习目标1、在直角坐标系中,感受以O为位似中心的多边形的坐标变化与相似比之间的关系.2、经历以O为位似中心的多边形的坐标变化与相似比之间关系的探索过程,发展形象思维能力和数形结合意识。

3、通过实例进一步理解位似图形及相关概念和性质。

二、学习过程:提问:1、什么是位似图形?2、如何判断两个图形是否位似?3、怎样求两个位似图形的相似比?4、如何将画在纸上的一个图片放大,使放大前后对应线段的比为1:2?你有哪些方法?1.如图,在平面直角坐标系中,△OAB三个顶点坐标分别为O(0,0),A(3,0),B(2,3),(1)将△ABC向左平移三个单位得到△A1B1C1,写出A1、B1、C1三点的坐标;(2)写出△ABC关于x轴对称的△A2B2C2三个顶点A2、B2、C2的坐标;(3)将△ABC绕点O旋转180°得到△A3B3C3,写出A3、B3、C3三点的坐标.(4)将点O、A、B的横坐标、纵坐标都乘以2,得到三个点,以这三个点为顶点的三角形与△OAB位似吗?如果位似,指出位似中心和相似比。

小结:在前面的教科书中,我们学习了在平面直角坐标系中,如何用坐标表示某些平移、轴对称、旋转(中心对称)等变换,相似也是一种图形的变换,一些特殊的相似(如位似)也可以用图形坐标的变化来表示.2.探究:(1)在平面直角坐标系中,有两点A(6,3),B(6,0).以原点O 为位似中心,相似比为31,把线段AB 缩小.观察对应点之间坐标的变化,你有什么发现?(2)如图,△ABC 三个顶点坐标分别为A(2,3),B(2,1),C(6,2),以点O 为位似中心,相似比为2,将△ABC 放大,观察对应顶点坐标的变化,你有什么发现?【归纳】 位似变换中对应点的坐标的变化规律:3.做一做:P126 图9-43 学生自主完成,核对答案4、例题讲解(教材P127的议一议)解:三、课堂练习1.△ABO 的顶点坐标分别为A(-1,4),B(3,2),O(0,0),试将△ABO 放大为△EFO ,使△EFO 与△ABO 的相似比为2.5∶1,求点E 和点F 的坐标.2.如图,△AOB缩小后得到△COD,观察变化前后的三角形顶点,坐标发生了什么变化,并求出其相似比和面积比.3.如图,将图中的△ABC以A.为位似中心,放大到1.5倍,请画出图形,并指出三个顶点的坐标所发生的变化.4.如图,在平面直角坐标心中,四边形OABC的顶点坐标分别是O(0,0)、A (3,0)、B(4,4)、C(-2,3).画出四边形OABC以点O为位似中心的位似图形,使它与四边形OABC的相似比是2:1.四、学习小结。

8.4.9利用位似放缩图形

8.4.9利用位似放缩图形

五、当堂练习,满分 过关 1、已知,如图 2,A′B′∥AB,B′C′∥BC,且 OA′∶A′A=4∶3,则△ABC 与________是位似图形,位似比为________;△OAB 与________是位似图形, 位似比为________.
图1 2、下列说法中正确的是( ) A.位似图形可以通过平移而相互得到 B.位似图形的对应边平行且相等 C.位似图形的位似中心不只有一个 D.位似中心到对应点的距离之比都相等 3、将有一个锐角为 30°的直角三角形放大,使放大后的三角形的边是原三 角形对应边的 3 倍,并分别确定放大前后对应斜边的比值、对应直角边的比 值. 4、一三角形三顶点的坐标分别是 A(0,0),B(2,2),C(3,1),试将 △ABC 放大,使放大后的△DEF 与△ABC 对应边的比为 2∶1.并求出放大后的 三角形各顶点坐标. 5、经过不同位似中心将同一图形进行放大和缩小,试问放大后的图形和缩小 后的图形能否也是位似图形?谈谈你的看法. 6.如图,方格纸中的每个小方格都是边长为 1 的正方形,我们把以格点间连 线为边的三角形称为“格点三角形”, 图中的△ABC 就是格点三角形.在建立平面直角坐标系后,点 B 的坐标为
(1, 1) 。
(1)把△ABC 向左平移 8 格后得到△A1B1C1,画出△A1B1C1 的图形并写出点 B1 的坐标; (2)把△ABC 绕点 C 按顺时针方向旋转 90°后得到△A2B2C, 画出△A2B2C 的 图形并写出点 B2 的坐标; (3)把△ABC 以点 A 为位似中心放大,使 放大前后对应边长的比为 2:1,画出△ AB3C3 。
y 4 3 C 2 1 1 2 3 -1 C' -2 -3 -4 B' A' 4 x

3.5图形的放大与缩小,位似变换(2)

3.5图形的放大与缩小,位似变换(2)

(一)自主学习
3、画位似图形的具体步骤是: (1)在原图上选取若干个关键点,并在图上或图外任取一点P (2)以点P为端点向各关键点作射线; (3)分别在射线上截取各关键点的对应点,并使其满足缩小或 扩大的比例; (4)按照原图的形状依次连接各截取点,即可得到原图缩小或 扩大的图形。
4、一个图形经过位似变换和平移,旋转,最后得到的图形与原
图形 相似 。
(二)经典例题
例1、画一个三角形,使它与已知△ABC相似,且原三角形与所 画三角形的位似比为1:2。
A
1、在△ABC外任取一点P
2、分别连接PA、PB、PC C的中点D、E、F 4、依次连接D、E、F
B
例题讲解
(二)经典例题
例2:利用位似中心作图将△ABC的三边放大为 A 原来的2倍. E
(2)、知识梳理 3、相似形 不一定 是位似形,但位似形一定是 相似图形 . (3)、预习自测 通过预习教材P88~P91的内容,试着完成下面各题。 1、在位似变换下,新图形与原图形的对应线段的比都等 于 相似比 ,并且 相似比 都等于位似比 。 2、利用位似变换将一个图形 放大 或 缩小 , 当位似比K>1时,这个图形 放大 为原来的K倍; 当位似比K<1时, 这个图形 缩小 为原来的K倍。
(1)、知识回眸 1、图形的变换有哪些种类?它们各有什么性质? 平移、旋转、轴反射、位似变换 (2)、知识梳理
优秀个人:
1、两个相似图形间可以看作是把其中一个图形 放大 或
缩小 而得到。 2、位似比是 经过位似变换的图形上的点到位似中心的距离 与 原图形 上的点到位似中心的距离之比。
(一)自主学习
(三)合作交流
1、已知五边形ABCDE与五边形FGHMN是位似 图形,且位似比是2,若五边形ABCDE的面积 是36cm2,周长是20cm那么五边形FGHMN的周长 是 18cm ,面积是 5cm2 。

利用位似放缩图形优秀教案

利用位似放缩图形优秀教案

利用位似放缩图形【课时安排】2课时【第一课时】【教课目的】(一)知识重点1.理解位似多边形的定义及有关性质。

2.理解相像多边形与位似多边形的联系与差别。

3.初步认识能利用图形的位似将一个图形放大或减小的理论依照。

(二)能力要求1.掌握判断两个多边形是不是位似多边形的方法,并能正确指出位似中心和相像比。

2.初步掌握把多边形依照必定比率放大或减小的画图方法。

(三)感情与价值观鉴于学生对图形学习的兴趣,锻炼学生勤于着手实践的质量,培育学生从多个角度、不一样思路解决问题的思想习惯和谨慎的数学学习态度,加强学生学习数学的信心。

【教课重点】位似多边形的有关定义、性质的理解,绘制位似多边形方法的掌握。

【教课难点】位似多边形的判断,从位似中心的不一样方向绘制位似多边形。

【教课过程】(一)问题导入提出问题:同学们准备召开一次班会,(准备一张图样)他们想把下边的图样放大,使放大前后对应线段的比为1∶ 3,而后制成彩纸活跃氛围,请你帮助他们找到放大图样的方法。

让学生思虑议论,并发布自己的见解,剖析其合理性,重申要放大图样,但不可以改变图形的形状。

(二)知识体现1.让学生察看课本图片。

在图片①上取一点 A ,它与另一张图片(如图片②)上相应的点 B 之间的连线能否经过镜头中心 P?要修业生操作得出结论。

在图片上换其余的点试一试,还有近似的规律吗?此过程在教师的指引下进行。

2.在以上的活动基础上引出位似多边形的有关观点:假如两个相像多边形每组对应点AA′所在的直线都经过同一个点O,且 OA′=k·OA(k≠0),那么这样的两个多边形叫做位似多边形,点O 叫做位似中心。

重申定义:位似多边形必定是相像多边形,反之则否则。

3.给出一组位似多边形,请学生察看,教师发问:图中位似多边形的相像比是多少?与对应点到位似中心的距离之比k 有什么关系?你能证明吗?学生察看议论并证明“位似多边形上随意一对对应点到位似中心的距离之比k 等于相像比。

图形的放大和缩小-位似变换(二)

图形的放大和缩小-位似变换(二)
答案:作法:
(1)作矩形G'D'E'F',使D'E'在BC上,G'在AB边上,且D'E':D'G'=2:1;
(2)连BF',并延长交AC于F;
(3)过F作FE⊥BC于E,作FG∥BC交AB于G;
(4)过G作GD⊥BC于D;
则四边形DEFG就是所求的矩形.
证明:由作法知:
∠FED=∠GDE=90°,FG∥ED,则∠FGD=90°
图5
(3)在图形外部取位似中心O.
①以点O为端点作射线AO、BO、CO;
②分别在射线AO、BO、CO上截取A'、B'、C',使OA:OA'=OB:OB'=OC:OC'=2:1;
③连接A'B'、B'C'、A'C',则△A'B'C'就是所求的三角形,如图6,图7所示.
图6
图7
方法提炼:上面的几种方法要根据题目要求进行选择,在题目要求不高的情况下,能简则简,力求避免不必要的繁琐.
③连接A'B'、B'C'、C'A',则△A'B'C'就是所求的三角形.如图4所示.
图4
(2)在图形边上取位似中心O.
①连接AO;
②在AO、BO、CO上分别取A'、B'、C',使OA:OA'=OB:OB'=OC:OC'=2:1;
③连接A'B'、A'C'、B'C',则△A'B'C'就是所求的三角形.如图5所示

上利用位似放缩图形(2

上利用位似放缩图形(2
复习回顾
1.什么叫位似图形? 如果两个图形不仅相似,而且对应顶点的连线相交于一点,像这样的两个 图形叫做位似图形, 这个点叫做位似中心, 这时的相似比又称为位似比 .
2.位似图形的性质 位似图形上的任意一对对应点到位似中心的距离之比等于位似比
3.利用位似可以把一个图形放大或缩小
复习回顾
如何把三角形 O ABC放大为原 来的2倍? D
将线段
AB
缩小为原来的 1后得到线段
2
CD,则
端点 D 的坐标为 ( D )
A. (2,2) C. (3,2)
B. (2,1) D. (3,1)
y A
C
B
D
O
x
练习
1.已知:E(-4,2),F(-1,-1),以O为位似 中心,按比例尺1∶2,把△EOF缩小,则点E的对应点 E′的坐标为( ) A.(2,-1)或(-2,1) B.(8,-4)或(-8,4) C.(2,-1) D.(8,-4)
注:当 k>1 时,图形扩大为原来的 k 倍;当 0<k<1时,图形缩小为
原来的 1
k

巩固练习 B"
2. 如图,△ABC三个顶点坐
8
标分别为A(2,-2),B
6
A" 4 C"
(4,-5),C(5,-2),
2
以原点O为位似中心,将这 x -12 -10 -8 -6 -4 -2 O 2 4 6 8 10 12
探索:
O′(0,0)
在直角坐标系中,△OAB三个顶点的坐标分别为O (0,0),A(3,0),B(2,3).
A′(6,0)
按要求完成下列问题:
B′(4,6)
(1)将点O,A,B的横、纵坐标都乘以2,

初中数学_利用位似放缩图形(第二课时)教学设计学情分析教材分析课后反思

初中数学_利用位似放缩图形(第二课时)教学设计学情分析教材分析课后反思

《利用位似放缩图形(第2课时)》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学会在平面直角坐标系中利用顶点坐标的变化放缩图形。

2.过程与方法目标提高学生的总结能力和动手操作能力,增强学生的数学应用能力。

3.情感态度价值观目标提高学生的审美意识,感受我国古代数学文化的魅力,增强民族自豪感。

提高学生对数学的好奇心和求知欲;增强学好数学的自信心。

二、教学重点与难点1.教学重点根据坐标变化放缩图形。

2.教学难点根据题目要求画出图形并分析坐标变化。

3.教学突破点引导学生明确图形变化与坐标的关系。

三、教学策略依据教学目标和学生认知发展水平及活动经验及现有发展区的特点,教学策略设计如下。

1.回归学生主体,一切围绕着学生的学习活动及最近发展区设计教学程。

2.原则性和灵活性相结合,既要完成教学目标,在教学过程中又可以根据现实的情况,安排问题的难度,体现一些灵活性。

3.教学的内容上注重个体差异,因材施教,分层优化。

教学形式上多提供学生展示的空间,构建活力课堂。

4.使用师生共导、师主导、生主导相结合的导学方式,形成积极地有思维含量的对话,体现师生积极参与、共同发展的过程。

5.运用小组合作学习的方式,实现兵教兵,兵帮兵,兵强兵,面向全体,全面发展。

6.四、教学过程二、自主探究,明确疑难探究1.△ABC的顶点坐标为A(0,2)、B(-3,5)、C(-6,3).按如下方式对△ABC进行变换:(1)(x,y)(2x,2y);(2)(x,y)(-2x,-2y).画出变换后的图形,它与原图相似吗?为什么?探究2:在平面直角坐标系中,有两点A(6,3),B(6,0),以原点O为位似中心,相似比为1:3,把线段AB缩小多媒体展示问题,激发学生解决问题的好奇心;学生自主探究,根据提示,独立思考,写出答案。

明确疑难,交流解决。

学生体会到数学中的“趣”;激发学生探索新知的积极性。

把课堂思考的时间还给学生。

通过自主探究,产生最近发展区。

约1分钟四.巩固练习,拓展提高1.及时练:在平面直角坐标系中, △ABC三个顶点的坐标分别为A(2,3),B(2,1),C(6,2),以原点O为位似中心,相似比为2将△ABC放大,画它的位似图形.2.变式练:在平面直角坐标系中, 四边形ABCD的四个顶点的坐标分别为A(-6,6),B(-8,2),C(-4,0),D(-2,4),画出它的一个以原点O为位似中心,相似比为1/2的位似图形.(1)独立思考,学生自主完成。

初中数学课件《利用位似放缩图形》公开课课件

初中数学课件《利用位似放缩图形》公开课课件
2. 如图,△DEF是由△ABC经过位似变换得到的,点O是位似中心,
D、E、F分别是OA、OB、OC的中点,则△DEF与△ABC的面积比是( )
A. 1:2
B. 1:4
C. 1:5
D. 1:6
3.如图,四边形ABCD与四边形AEFG是位似图形,且AC:AF=2:3,
则下列结论不正确的是( )
A.四边形ABCD与四边形AEFG是相似图形 B.AD与AE的比是2:3
点有几种位置关系?位似中心的位置应该确定在哪里?位似图形的对应线段有什么关系?
判断下面的相似图形是不是位似图形?说明理由。
位似图形和相似图形有怎样的关系?
将下面这个图形放大,你行吗?
利用铅笔和橡皮筋将下面图形放大。
大家仔细研究这样做可行吗?简单说明其中的原理。
通过本节课的学习,你学到了哪些内容?
利用位似放缩图形
1.前面我们学习了哪些图形变换?
2.在14×14的方格中,每个小正方形的边长为1。
画一个与∆相似的∆ A’B’C’,使∆与
∆ A’B’C’的相似比为1:2,简单说明两个三
角形相似且相似比为1:2的理由。
1.在作业中,你能作出多少个符合题意的三角形呢?所作出来的三角形之间有什么关系呢?
C.四边形ABCD与四边形AEFG的周长比是2:3
D.四边形ABCD与四边形AEFG的面积比是4:9
4. 如图所示的图形是由12个有公共顶点О的直角三角形拼成的,
∠AOB=∠BOC=…=∠LOM = 30°.图中△ABO的位似图形是(

A. △BCO
B. △FGO
C. △GHO
D. △HIO
小明要在三角形木板ABC上锯下一个一边在AB边上
的面积最大的正方形,它采用了以下方法划线:

九(上)4.8.2.图形的位似(2)

九(上)4.8.2.图形的位似(2)

§4.8.2 图形的位似(二)班级:姓名:〖学习目标〗1、能熟练准确地利用图形的位似将平面直角坐标系中的一个图形放大或缩小;2、了解常用的几种图形的放大或缩小的数学依据.〖重点难点〗重点:利用位似将平面直角坐标系中一个图形放大或缩小难点:归纳位似放大或缩小图形的规律〖导学流程〗浅层加工一、预习自测1.如果两个多边形不仅是多边形,且每对对应点所在的直线都经过,那么这样的两个多边形叫做,这个点叫做,这时的相似比又叫做它们的.2.位似图形的性质:位似图形的对应点和位似中心在同一条直线上,位似图形上任意一对对应点到位似中心的距离比等于 .3.图形的放大与缩小的主要方法有哪些?4.作位似图形的步骤:第一步:确定位似中心,在原图上找若干个关键点(一般为多边形的顶点);第二步:确定相似比;第三步:以位似中心为端点,向各关键点作射线;(或者反向作射线)第四步:在射线上取关键点的对应点,使之满足放缩比例.第五步:顺次连接截取点.二、问题发现请把疑难知识点、有疑问的解题方法整理在下面,以便在上课时更好的关注自己的困惑。

学海拾贝总结纠错深度建构一、问题探究【探究活动】在平面直角坐标系中作位似图形例1.完成课本115-116页图4-40.即学即练1:(1)课本116页做一做.归纳:在平面直角坐标系中,将一个多边形每个顶点的横、纵坐标都乘同一个数k (0k ),所对应的图形与原图形,位似中心是,它们的相似比为 .(2)画图,将图中的△ABC作下列运动,画出相应的图形.①沿y轴正向平移2个单位;②关于y轴对称;③以B点为位似中心,放大到2倍.例2.如图,△ABC三个顶点的坐标分别为A (2,7),B (6,8),C (8,2),请你分别完成下面的作图并标出所有顶点的坐标. (不要求写出作法)(1)以O为位似中心,在第三象限内作出△A1B1C1,使△A1B1C1与△ABC的位似比为1∶2;(2)以O为旋转中心,将△ABC沿顺时针方向旋转90°得到△A2B2C2.即学即练2:课本117页随堂练习,118页习题4.14第2,3,4题.【融合应用】1.如图,正方形OEFG和正方形ABCD是位似图形,点F的坐标为(1,1),点C 的坐标为(4,2).则这两个正方形位似中心的坐标是________.2.如图,以点O为位似中心,将五边形ABCDE放大后得到五边形A′B′C′D′E′,已知OA=10cm,OA′=20cm,则五边形ABCDE的周长与五边形A′B′C′D′E′的周长的比值是.第1题第2题第3题3.如图,△ABC中,A,B两个顶点在x轴的上方,点C的坐标是(1-,0),以点C 为位似中心,在x轴的下方作△ABC的位似图形△A′B′C,并把△ABC的边长放大到原来的2倍.设点B的对应点B′的横坐标是a,则点B的横坐标是()A.12a-B.()112a-+C.()112a--D.()132a-+自我提升一、总结反思1.你学到了什么知识和思想方法?2.学到了哪些题型及其基本解法?3.你还有哪些困惑?二、检测拓展1.已知△ABC与△A1B1C1是关于原点为中心的位似图形,且A(2,1),△ABC与△A1B1C1的相似比为,则A的对应点A1的坐标是()A.(4,2)B.(﹣4,﹣2)C.(4,2)或(﹣4,﹣2)D.(6,3)2.如图,已知点O是坐标原点,B、C两点的坐标分别为(3,﹣1),(2,1).(1)以O点为位似中心在y轴的左侧将△OBC放大到原图的2倍(即新图与原图的相似比为2),画出对应的△OBꞌCꞌ;(2)若△OBC内部一点M的坐标为(a,b),则点M对应点M′的坐标是;(3)求出变化后△OBꞌCꞌ的面积.。

利用位似放缩图形(2) (1)

利用位似放缩图形(2) (1)

教学设计备课日期: 2018年6 月6日课题利用位似放缩图形(二)1课时课型新授教材分析本节在学生学习了位似三角形后安排的知识,主要是让学生学会在实践生活中运用数学知识,做到在做中学在学中做。

学情分析学生在全面学习相似的判定后学习本节内容,能够合理的选择方法。

教学目标知识与技能目标:1、在直角坐标系中,感受以O为位似中心的多边形的坐标变化与相似比之间的关系.2、经历以O为位似中心的多边形的坐标变化与相似比之间关系的探索过程,发展形象思维能力和数形结合意识。

过程与方法目标:1、能熟练准确地利用图形的位似在直角坐标系中将一个图形放大或缩小;2、经历探究平面直角坐标系中,以O为位似中心的多边形的坐标变化与相似比之间关系的过程,领会所学知识,归纳作图步骤,总结规律,并较熟练地进行应用。

情感与态度与价值观目标:1、有意识地培养学生学习数学的积极情感,激发学生对图形学习的好奇心,形成多角度、多方法想问题的学习习惯;2、通过对问题的研究,激发学生对数学学习的好奇心与求知欲,能积极参与数学学习活动,进一步培养学生动手操作的良好习惯。

教学重难点教学重点:通过探究得到平面直角坐标系中多边形坐标变化与其位似图形的关系,并能应用该结论将一个多边形放大或缩小。

教学难点:通过位似的相关概念和性质判断直角坐标系中两个多边形是否位似;比较放大或缩小后的图形与原图形的坐标与相似比,总结规律。

教学策略小组合作探究新知教学资源Ppt课件班班通课时安排1课时上课时间2018.06.12 上2 8.3教学过程第一环节:复习引入1、什么是位似图形?2、如何判断两个图形是否位似?3、怎样求两个位似图形的相似比?4、如何将画在纸上的一个图片放大,使放大前后对应线段的比为1:2?你有哪些方法?让学生思考并回答以上问题,在集体交流时,对于学生给出的正确答案给予肯定,不足之处给予纠正,补充。

下面我们一起研究,当位似图形与直角坐标系碰面,将碰撞出怎样神奇的数学知识。

鲁教版.9利用位似放缩图形课件

鲁教版.9利用位似放缩图形课件

OA OB k OA OB
在如图所示的位似多边形中 AOB AOB
1.若OA k(k0)那么k与两个 OA
OAB∽ OAB
相似多边形 相等的相什 似么 比联 有系 ?AB OA K,
2.两个位似多边形的对应边有
AB OA OAB OAB
什么位置关系?为什么?
AB ∥AB
平行 会有共线的情况吗? 鲁教版.9利用位似放缩图形
都经过同一个点O,而且有
OA k(k 0) OA
那么这样的两个多边形叫做位似多边形, 点O叫做 位似中心.
鲁教版.9利用位似放缩图形
1.定义即判断方法:
以下三条件缺一不可.
(1.)两多边形相似. (2.)每组对应顶点所在直线都经过同一点. (3.)每组对应顶点到交点的距离的比值相等
鲁教版.9利用位似放缩图形
1.正五边形ABCDE与正五边形 A′B′C′D′E′; 是
2. 相似△ABC与△ A′B′C′.

鲁教版.9利用位似放缩图形
3、判断下列各对图形哪些是位似图形,哪些不是. 为什么?
△ABC与△ADE
①DE∥BC
②∠AED=∠B

不是
鲁教版.9利用位似放缩图形
议一议☞
如上图: 在OAB和OAB中
下面请欣赏如下图形的变换
鲁教版.9利用位似放缩图形
C
DE
鲁教版.9利用位似放缩图形
观察与思考☞
下列图形中,每个图中的四边形ABCD和四边形 A′B′C′D′都是相似图形.分别观察这五个图,你发现每个图中的两个四边 形各对应点的连线有什么特征?
鲁教版.9利用位似放缩图形
一.位似多边形 定义:
如果两个相似多边形每组对应顶点 A, A 的连线

利用位似放缩图形市公开课一等奖省优质课获奖课件

利用位似放缩图形市公开课一等奖省优质课获奖课件

C1
A
D1
E
B
B1
D
C
E1
A1
位似图形性质:位似图形上任意一对对应点 到位似中心距离之比等于位似比.
第7页
开启 智慧 你能用这种方法将一个已知多边形放大,使 放大后图形与原来图形位似比分别是3和4吗?
第8页
做一做
按以下方法能够将△ABC三边缩小为原来1/2:
如图,任取一点O,连接AO,BO,CO,并取它们中点D,E,F; △DEF三边就是△ABC对应三边1/2.
第11页
例题观赏
• 如图所表示,作出一个新图形,使新图形与 原图形对应线段比,F,G;图外任 取一点P;
作射线AP,BP,CP,DP,EP,FP,GP; 在这些射线上依次取点A′, B′,C′, D′, E′,F′,G′,使PA′=2PA, PB′=2PB, PC′=2PC, PD′=2PD,PC′=2PC,PE′ =2PE,PF′=2PF,PG′=2PG;
实际上△ABC与△DEF是位似图形.
实践出真知,一起来动手:
B
E●
O

F
C

D
A
任意画一个三角形,用上面方法 亲自试一试.
第9页
能力源泉
(1)假如在射线OA,OB,OC上分别取D,E,F,使 OD=2OA, OE=2OB, OF=2OC,那么,结果又 会怎样?
结果会得到一个放大了△DEF,且△DEF 三边是△ABC三边2倍.即它们位似比是 2∶1.
E
B
B
O
C
F
D F
O
C
A
DE
A
第10页
能力源泉
(2)假如在射线AO,BO,CO上分别取点D, E,F使DO=OA,EO=OB,FO=OC,那么,结果 又会怎样呢? 结果会得到一个与△ABC全等△DEF,即它 们位似比是1∶1. (3)假如在射线AO,BO,CO上分别取点D,E,F 使DO=2OA,EO=2OB,FO=2OC,那么,结果又 会怎样呢?

利用位似放缩图形(2)

利用位似放缩图形(2)
五四制鲁教版八年级下册
9 利用位似放缩图形 (2)
复习回顾
1.什么叫位似多边形?
如果两个相似多边形每组对应点A,A’,的连线都经过同 一点,且有OA=KOA’,那么这样的两个多边形叫做位似多边 形, 点O叫做位似中心.实际上,K就是这两个相似多边形的 相似比,又叫做它们的位似比.
2.位似图形的性质
y A′(2,1),B′(2,0)
A〞(-2,-1),B(-2,0)
A
A'
B〞
x
o
B'
B
A〞
观察对应点之间的坐标的变化,你有什么发现? 在平面直角坐标系中,如果位似变换是以原点为位似中心,相 似比为k,那么位似图形对应点的坐标的比等于k或-k.
探索2: 在平面直角坐标系中, △ABC三个顶点的坐标分别为
位似图形上的任意一对对应点到位似中心的 距离之比等于位似比
3.利用位似可以把一个图形放大或缩小
复习回顾
如何把三角形ABC放大为原来的2倍?
E
B
O
C
F
D
A
D
B
F
O
C
A
E
对应点连线都交于_位___似__中___心___ 对应线段____平__行___或__在___一___条__直___线__上_______
• (1)把向左平移8格后得到,画出的图形并写出点的坐标;
• (2)把绕点按顺时针方向旋转后得到,画出的图形并写出点 的坐标;
• (3)把以点为位似中心放大,使放大前后对应边长的比为, 画出的图形.
达标检测
y
A
O
x
B
C
(1)相似比为2;
(2)相似比为
1 2

9.9利用位似放缩图形(2)

9.9利用位似放缩图形(2)
(2)以这三个点为顶点的三角形与 △OAB位似吗?为什么?如果位似,指出 位似中心和相似比.
探究 将△OAB的横、纵坐 标分别乘2和-2,得 到的两个不同的三角 形都是△OAB的位似 图形,位似中心都是 原点O,相似比都是2, 它们关于原点成中心 对称.
原坐标
O(0,0)
A(3,0)
横纵坐标×(-2) O′(0,0) A′(6,0) O′(0,0) A′(-6,0)
验证
结论
在直角坐标系中,将一个多边形每个 顶点的横、纵坐标都乘以同一个数 k(k≠0),所对应的图形与原图 形位似,位似中心是坐标原点,他 们的相似比为∣k∣.
探究
在直角坐标系中,四边形OABC的顶点坐 标分别为O(0,0),A(6,0),
B(3,6),C(-3,3).已知四边形 O′A′B′C′与四边形OABC是以原点O 为位似中心的位似四边形,且相似比 是3:2,请写出四边形O′A′B′C′各 个顶点的坐标.与四边形OABC相比,四 边形O′A′B′C′对应顶点的坐标发 生了什么变化?
9.9利用位似放缩 图形(2)
回顾与反思☞
什么是位似图形? 如何判断两个图形是否位似? 怎样求两个位似图形的相似比? 如何将画在纸上的一个图片放大, 使放大前后对应线段的比为1:2? 你有哪些方法?
探究 ☞
在直角坐标系中,△OAB三个顶点的坐标 分别为O(0,0),A(3,0),B(2,3).
(1)将点O,A,B的横、纵坐标都乘以2, 得到三个点O′,A′,B′,请你在坐标 系中找到这三个点.
原坐标 横纵坐标×-23
y O(0,0) 8 A(6,0)
B(3,6)
C(-3,3)
O′(0,0) A′(-9,0) B′(-4.5,-9) C′(4.5,-4.5)

9.9.2利用位似放缩图形

9.9.2利用位似放缩图形
利用位似放缩图形
在日常生活中,我们经常见到这样一类相似的图形,说说 它们有什么共同特点?
2
位似多边形定义即性质
(1)位似多边形是相似多边形,
(2)位似多边形上任意一对对应点到位似中 心的距离之比等于相似比.
(3)位似多边形中的对应线段平行(或在一条直线上).
如何把三角形ABC放大为原来的2倍?
3
对应点之间坐标的变化,你有什么发现?
12
解:如下图,可以看出,把AB缩小后,A,B的对应点为 A'(2,1),B'(2,0); A''(-2,-1),B''(-2,0).
发现对应点的坐标的比为 1 或 1.
33
13
3.平面直角坐标系中图形的位似变化与对应点坐标的关 系.
一般地,在平面直角坐标系中,如果以原点为位似中心, 画出一个与原图形位似的图形,使它与原图形的相似比为k, 那么与原图形上的点(x,y)对应的位似图形上的点的坐标为 (kx,ky)或(-kx,-ky).
14
谢谢观看!
或O'(0,0),A'(-9,0),B'(-4.5,-9),C'(4.5,-4.5)
10
(2)与四边形OABC相比,四边形O′A′B′C′对应顶点的坐 标发生了什么变化?
结论:与四边形OABC相比,每个对应顶点的横坐标、纵 坐标同乘 3 或- 3 .
22
11
如图,在直角坐标系中,有两点A(6,3),B(6,0). 以原点O为位似中心,相似比为 1 ,把线段AB缩小.观察
9
3.议一议 问题3:在直角坐标系中,四边形OABC的顶点坐标分别 为O(0,0),A(6,0),B(3,6),C(-3,3). (1)已知四边形O′A′B′C′与四边形OABC是以原点O为位 似中心的位似四边形,且相似比是3:2,请写出四边形O′A′B′C′ 各个顶点的坐标. O'(0,0),A'(9,0),B'(4.5,9),C'(-4.5,4.5)
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
22
C.(2,4) D.(4,2)
课堂检测
基础巩固题 2. 如图,小明在坐标系中以A为位似中心画了两个位似的直角 三角形,可不小心把 E 点弄脏了,则 E 点坐标为( A)
A.(4,-3) C.(4,-4)
B.(4,-2) D.(4,-6)
名称
截止现在,你总
规律
变换方 式/
共学了哪些图形 位似与平移、轴对称、旋转变换的对比
探索:
O′(0,0)
在直角坐标系中,△OAB三个顶点的坐标分别为O (0,0),A(3,0),B(2,3).
A′(6,0)
按要求完成下列问题:
B′(4,6)
(1)将点O,A,B的横、纵坐标都乘以2,
得到三个点O′,A′,
B′,请你在坐标系中 找到这三个点。
·B′
(2)以这三个点为顶
点的三角形与△OAB
E
B
C
F
A
D
O F
E 对应点连线都交于________位__似__中心 对应线段____平__行__或__在__一__条__直___线__上__
B C
A
第二课时
27.3 位似 /
平面直角坐标系中的位似
返回
学习目标
掌握位似图形在直角坐标系下的 点的坐标的变化规律,能利用直 角坐标系下位似图形对应点坐标 变化的规律来解决问题
探索2:(1)在直角坐标系中,四边形OABC的顶点坐标分
别为O(0,0),A(5,0),B(5,3),C(2,4). 将点O,A,B,C的横、纵坐标都乘 1 ,得到四个
2
点,以这四个点为顶点的四边形与四边形OABC位 似吗?如果位似,指出位似中心和相似比.
y
C B
o
A
x
归纳总结
在直角坐标系中,将一个多边形每个顶点的 横、纵坐标都乘以同一个数k(k≠0,1), 所对应的图形与原图形位似,位似中心是坐 标原点,它们的相似比为∣k∣.
2.如图,△DEF是由△ABC经过位似变换得到的,点O是
位似中心,D,E,F分别是OA,OB,OC的中点,则△DEF
与△ABC的面积比是( B )
A.1︰2 B.1︰4
C.1︰5
D.1︰6
巩固练习
连接中考 (2018•营口)如图,线段CD两个端点的坐标分别为 C (﹣1,﹣2),D(﹣2,﹣1),以原点O为位似中心, 在第一象限内将线段CD扩大为原来的2倍,得到线段AB, 则线段AB的中点E的坐标为( A ) A.(3,3) B.( 3 , 3 )
探究新知
问题1 在平面直角坐标系中,以原点为位似中心作一个 图形的位似图形可以作几个?
问题2 所作位似图形与原图形在原点的同侧,那么对应 顶点的坐标的比与其相似比是何关系?如果所作位似图 形与原图形在原点的异侧呢?
归纳总结
1.在平面直角坐标系中,以原点为位似中心作一个图形的位 似图形可以作两个. 2.在平面直角坐标系中,如果位似变换是以原点为位似中心, 相似比为k,那么位似图形对应点坐标的比等于k或-k. 3.在平面直角坐标系中, 以原点O为位似中心,位似比为k,若 原 图形上点A的坐标为(x,y),那么位似图形对应点 A '的坐标为(kx,ky)或(-kx,-ky).
例、在平面直角坐标系中, 四边形ABCD的四个顶点的坐标
分别为A(-6,6),B(-8,2),C(-4,0),D(-2,4),画出它的一个以原 点O为位似中心,位似比为1/2的位似图形.
y
A
D
A′
B
D′
B′
C’’
x
C
C′
o
B’’
解:如图,因为0为位似中心,位似比为A1’/2 ’,分别取点
A′( -3,3 ), B′( -4,1 ), C′( -2,0 ), D′( -1,2 ) 依次连接点A′ B′ C′ D′就是要求作的位似图形。 D’’
为位似中心,得到的位似图形△A′B′C′ 三 个顶点分别为
2
A′ (1,2),B2′ (2,
△ABC
3
1
),C′ ( 33,
), 则 △A′B′C′ 与
的位似比是1 : 3 .
基础巩固题 1. 如图,线段 AB 两个端点的坐标分别为 A (4,4), B (6,2),以原点 O 为位似中心,在第一象限内
位似吗?为什么?
(3)如果位似, 指出位似中心和相似比。
A′′
O′
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
·A′
(4)如果将点O,A,
B的横、纵坐标都乘以
-2呢?
O′(0,0) A′′(-6,0) B′′(-4,-6)
B′′
将△OAB的横、纵坐标分别乘2和-2, 得到的两个不同的三角形都是△OAB的位似 图形,位似中心都是原点O,相似比都是2, 它们关于原点成中心对称。
结论:与四边形OABC相比,每个对应顶点
的横坐标、纵坐标同乘 3 或 3
2
2
巩固练习
1. 如图所示,△AOB的A、B两顶点的坐标分别为A(3,0),
B(3,2),若△AOB与△DOE为位似图形,且位似比为3:2,
4
则D点坐标为 (-2,0) E,点的坐标为
(2,
) 3

1
基础巩固 题
3. △ABC 三个顶点 A (3,6),B (6,2),C (2,-1),以原 点
复习回顾
1.什么叫位似图形? 如果两个图形不仅相似,而且对应顶点的连线相交于一点,像这样的两个 图形叫做位似图形, 这个点叫做位似中心, 这时的相似比又称为位似比 .
2.位似图形的性质 位似图形上的任意一对对应点到位似中心的距离之比等于位似比
3.利用位似可以把一个图形放大或缩小
复习回顾
如何把三角形 O ABC放大为原 来的2倍? D
注:当 k>1 时,图形扩大为原来的 k 倍;当 0<k<1时,图形缩小为
原来的 1
k

巩固练习 B"
2. 如图,△ABC三个顶点坐
8
标分别为A(2,-2),B
6
A" 4 C"
(4,-5),C(5,-2),
2
以原点O为位似中心,将这 x -12 -10 -8 -6 -4 -2 O 2 4 6 8 10 12
将线段
AB
缩小为原来的 1后得到线段
2
CD,则
端点 D 的坐标为 ( D )
A. (2,2) C. (3,2)
B. (2,1) D. (3,1)
y A
C
B
D
O
x
练习
1.已知:E(-4,2),F(-1,-1),以O为位似 中心,按比例尺1∶2,把△EOF缩小,则点E的对应点 E′的坐标为( ) A.(2,-1)或(-2,1) B.(8,-4)或(-8,4) C.(2,-1) D.(8,-4)
-2 A
C
个三角形放大为原来的2
-4 A'
C'
倍.
-6
B
解:
-8
B'
A'( 4 ,- 4 ),B ' ( 8 ,- 10 ),C ' ( 10 ,-4 ), A" (- 4 ,4 ),B" (- 8 , 10 ),C"(-10 , 4 ).
议一议
在直角坐标系中,四边形OABC的顶点坐标分别为 O(0,0),A(6,0),B(3,6),C(-3,3). (1)已知四边形O′A′B′C′与四边形OABC是 以原点O为位似中心的位似四边形,且相似比是3:2, 请写出四边形O′A′B′C′各个顶点的坐标. (2)与四边形OABC相比,四边形O′A′B′C′ 对应顶点的坐标发生了什么变化?
变换?它们有平何移
异同点?
对应点的横坐标或纵坐标加上 (或减去)
平移的单位长度.
以 x 轴为对称轴,则对应点的横 全等变换
轴对称
坐标相等, 纵坐标互为相反数;
以y轴为对称轴,则对应点的纵坐
标相等,
横坐标互为相反数.
旋转
若一个图形绕原点旋转180°,则 旋转前后两
个图形对应点的横坐标与纵坐标都
互为相反数.
位似
当以原点为位似中心时,变换前后 两个图形
相似变换
对应点的同名坐标之比的绝对值等
于相似比.
课堂小结
坐标变化规律
平面直角坐标 系中的位似
平面直角坐标系 中的位似变换
平面直角坐标系中 的位似图形的画法
平面直角坐标系 中的图形变换
数学作业
课本第127页-128练习
相关文档
最新文档