2 口耳目(课件1).PPT
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一年级上册《口耳目》PPT课件
部编版一年级语文上册 识字3《口耳目》
猜猜看：
雨 山月日
小游戏：
摆摆你的手！ 张张你的嘴巴！
跺跺你的脚！ 拉拉你的耳朵！
眨眨你的眼睛！
快坐好！
图中
的人物 在干什 么？
看，两个小女
孩站在花丛边欣 赏美丽的花。一 位小女孩用手指 着一朵花说： “这朵花也要开 放了！”小男孩 走过来挥着手和 他们打招呼。
口 耳
目 手
足
kǒu
口
（口中） （出口） （人口）
ěr
耳
（耳朵） （右耳） （耳机）
mù
目
（目光）（耳目） （目标）
手
shǒu
手
（手机） （左手） （手心）
zú
足
（足球） （充足） （满足）
足 踢足球
ěr
口kǒu
耳
mù
目
shǒu
手
Zú
足
绿色圃中小学教育网
站
坐
读儿歌，说说儿歌的意思
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
车站 站队
站如松
坐如钟
坐车 请坐
行如风
卧如弓
再来读一读吧！
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
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目
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Zhàn
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雨 山月日
小游戏：
摆摆你的手！ 张张你的嘴巴！
跺跺你的脚！ 拉拉你的耳朵！
眨眨你的眼睛！
快坐好！
图中
的人物 在干什 么？
看，两个小女
孩站在花丛边欣 赏美丽的花。一 位小女孩用手指 着一朵花说： “这朵花也要开 放了！”小男孩 走过来挥着手和 他们打招呼。
口 耳
目 手
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口
（口中） （出口） （人口）
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（耳朵） （右耳） （耳机）
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（目光）（耳目） （目标）
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（手机） （左手） （手心）
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（足球） （充足） （满足）
足 踢足球
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读儿歌，说说儿歌的意思
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
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行如风
卧如弓
再来读一读吧！
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
ěr
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Zuò
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口kǒu
口耳目ppt课件
案例二：何运用口耳目技巧解决实际问题
• 案例二：一位老师通过口耳目技巧帮助学生理解复杂的数学概念 • 背景：这位老师是一名小学数学老师，他的学生中有一个孩子对数学感到非常
困难，无法理解一些基本的数学概念。 • 过程：老师首先通过口头讲解和图示的方式帮助孩子理解数学概念。然而，由
于孩子对数学感到有些恐惧和困惑，他仍然无法理解。于是，老师开始运用肢 体语言，通过手势和表情来解释数学概念，帮助孩子更好地理解。同时，他还 通过生动的例子和实际应用来强化孩子的理解。 • 结果：经过一段时间的努力，这位老师成功地帮助孩子克服了对数学的恐惧， 并掌握了基本的数学概念。这个案例说明了口耳目技巧在教育中的应用可以帮 助孩子更好地理解和掌握知识。
系。在一次商务会议上，他们需要向潜在客户展示公司的优势和合作案例，以 说服其签订合同。 • 过程：在会议开始之前，销售代表们认真准备了演示文稿，并针对客户的行业 背景和需求进行了深入的分析。在会议当天，他们通过口头和肢体语言相结合 的方式，展示了公司的实力和成功案例。同时，他们还针对客户的疑虑进行了 详细的解答，并运用实例说明了公司如何帮助客户提升业绩。 • 结果：经过销售代表们的努力，客户被他们的专业素养和公司的实力所打动， 最终签订了合同。这个案例展示了口耳目沟通在商务谈判中的重要作用。
口耳目ppt课件
目 录
• 口耳目的基本概念 • 口耳目的基本技巧 • 口耳目的实际应用 • 口耳目的挑战与解决方案 • 总结与展望 • 案例分析
01
CATALOGUE
口耳目的基本概念
什么是口耳目
01
口耳目是指通过口头和耳朵接收 信息，用眼睛观察并理解内容的 沟通方式。
02
口耳目是一种高效、直观的沟通 方式，广泛应用于日常生活、学 习和工作中。
口耳目课件ppt
口译技巧分类
根据不同场合和需求，口译技巧 可分为同声传译、交替传译、视
译等。
口译技巧的训练
通过模拟场景、实际操作等方式 训练口译技巧，提高翻译水平。
目视沟通
目视沟通的重要性
目视沟通是一种重要的非语言交际方式，能够传递语言信息、表 达情感。
目视沟通技巧
掌握目视沟通技巧，如眼神交流、面部表情、肢体语言等，能够更 好地与人沟通、交流。
诗歌朗诵表演
通过口耳目的练习，学习者可以提高诗歌朗诵和表演能力，更好地展现艺术的 魅力。
03
口耳目的技巧与方法
听力训练
01
02
03
听力训练的重要性
提高听力理解能力，有助 于更好地获取信息、沟通 交流。
听力技巧
通过练习听力技巧，如预 测、推断、总结等，提高 听力水平。
听力材料的选择
选择适合自己的听力材料 ，如新闻、电影、演讲等 ，进行听力训练。
05
口耳目的挑战与解决方案
口耳目活动中可能出现的问题与挑战
学生参与度低
如果学生的参与度不高，可能会导致口耳目活动 的氛围不佳。
沟通技巧不足
学生在进行口耳目活动时，可能因为沟通技巧不 足而产生误解或沟通障碍。
缺乏实践机会
学生如果缺乏实践机会，可能难以真正掌握口耳 目的技巧。
提高口耳目活动效果的建议与策略
口耳目的起源与发展
口耳目学习方式的起源可以追溯到古 代，当时的人们通过口述和听觉来传 递信息和知识。
随着社会的发展和科技的进步，口耳 目的学习方式逐渐得到完善和拓展， 现在已经成为一种非常流行且实用的 学习方式。
口耳目的特点与优势
口耳目的学习方式具有直观、生动、易于理解等特点，它能 够将抽象的知识和信息转化为具体的口述和听觉形式，从而 帮助学生更好地理解和记忆。
《口耳目》PPT课件
口耳目字的意义和用法
02
代表嘴巴，用于表达语言和食物的摄入。
口
耳
目
代表耳朵，用于接收声音。
代表眼睛，用于观察和识别物体。
03
02
01
在语言中，口耳目字常用于表达与嘴巴、耳朵、眼睛相关的动作或状态。
在书写中，口耳目字通常以象形文字的形式出现，用于表示与人体器官相关的意义。
在文化中，口耳目字也常被用作象征或隐喻，表达与感知、认知、交流等相关的意义。
详细描述
在《口耳目》ppt课件中，可以展示一些以口耳目字为主题或元素的绘画作品，分析其表现形式和艺术特点，以及在整体作品中的意义和价值。同时，可以引导学生尝试在绘画作品中运用口耳目字，培养他们的创作能力和艺术鉴赏能力。
总结
05
1
2
3
口耳目字作为汉字的基础组成部分，对于学习汉字和掌握语言表达能力具有重要意义。
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02
代表嘴巴，用于表达语言和食物的摄入。
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代表耳朵，用于接收声音。
代表眼睛，用于观察和识别物体。
03
02
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在语言中，口耳目字常用于表达与嘴巴、耳朵、眼睛相关的动作或状态。
在书写中，口耳目字通常以象形文字的形式出现，用于表示与人体器官相关的意义。
在文化中，口耳目字也常被用作象征或隐喻，表达与感知、认知、交流等相关的意义。
详细描述
在《口耳目》ppt课件中，可以展示一些以口耳目字为主题或元素的绘画作品，分析其表现形式和艺术特点，以及在整体作品中的意义和价值。同时，可以引导学生尝试在绘画作品中运用口耳目字，培养他们的创作能力和艺术鉴赏能力。
总结
05
1
2
3
口耳目字作为汉字的基础组成部分，对于学习汉字和掌握语言表达能力具有重要意义。
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口耳目演示课件1
人教部编版一年级上册语文课件：识 字3口耳 目 (2份打包)
人教部编版一年级上册语文课件：识 字3口耳 目 (2份打包)
口耳目手足
身体的五个器官
人教部编版一年级上册语文课件：识 字3口耳 目 (2份打包)
口能说
耳能听
目能看
人教部编版一年级上册语文课件：识 字3口耳 目 (2份打包)
手能做
足能行
人教部编版一年级上册语文课件：识 字3口耳 目 (2份打包)
站立 车站
坐下 坐车
人教部编版一年级上册语文课件：识 字3口耳 目 (2份打包)
nǐ
你
你们 你好
人教部编版一年级上册语文课件：识 字3口耳 目 (2份打包)
wǒ
我
我们 自我
tā
他
他人 他们
人教部编版一年级上册语文课件：识 字3口耳 目 (2份打包) 人教部编版一年级上册语文课件：识 字3口耳 目 (2份打包)
•
5.
短短几个段落 ，我 们 读 到 了 自然 环 境 的 寒 冷， 读 到 了 社 会环 境 的 冷 漠 ，还 读 到 了 家 庭环 境 的 冷 淡 。
•
6.感受小女孩 在 残 酷 现 实中 对 幸 福 生 活的 渴 望 与 追 求， 体 会 “ 幸 福” 的 例 子 和资 料 ， 了 解“ 预 测 ”和 怎 样 进 行 预测 ， 能 照 样 子说 说 旁 批 的 其他 预 测 是 怎 样得 出 来 的 。
你 天 地 人我他
人教部编版一年级上册语文课件：识 字3口耳 目 (2份打包)
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人教部编版一年级上册语文课件：识 字3口耳 目 (2份打包)
笔顺： 组词：口舌 洞口 出口 海口 造句：我们应该从洞口进去。 书写指导：第一笔竖向右倾斜，横折向左倾斜，呈倒梯形。
2024年识字教学口耳目PP课件
2024年识字教学口耳目 PP课件一、教学内容本节课选自《2024年识字教学》教材的第一单元“口耳目”章节。
详细内容包括：认识汉字“口、耳、目”，学习这三个字的读音、基本笔画和组词；通过PPT课件展示，让学生直观地了解这三个字在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字“口、耳、目”的正确读音、基本笔画和组词。
2. 培养学生通过观察、模仿、实践等方法学习汉字的兴趣和能力。
3. 提高学生对生活中常见汉字的识别和运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字“口、耳、目”的组词和应用。
教学重点：汉字“口、耳、目”的正确读音、基本笔画和书写。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、投影仪、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语“头上两只耳，口中一颗牙，眼里有光亮，看东西不差”（谜底：口耳目），引起学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容展示：展示PPT课件，讲解汉字“口、耳、目”的正确读音、基本笔画和书写方法。
3. 实践情景引入：让学生观察周围的同学，找出与“口、耳、目”相关的词语，如“嘴巴”、“耳朵”、“眼睛”等。
4. 例题讲解：讲解“口、耳、目”这三个字的组词和应用，如“口腔”、“耳鸣”、“目标”等。
5. 随堂练习：让学生在练习本上书写汉字“口、耳、目”，并组词。
六、板书设计1. 口耳目2. 内容：口：读音、基本笔画、组词耳：读音、基本笔画、组词目：读音、基本笔画、组词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写汉字“口、耳、目”各10遍，要求书写规范、工整。
（2）用“口、耳、目”各组成一个词语，并解释其含义。
作业答案：（1）略。
（2）示例：口：口腔（指嘴巴内部的器官）耳：耳朵（听觉器官）目：目标（想要达到的目的或结果）八、课后反思及拓展延伸本节课通过PPT课件和实际操作，让学生掌握了汉字“口、耳、目”的正确读音、基本笔画、书写和组词。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，对书写不规范、组词不恰当的地方进行指导。
《口耳目》PPT课件
04
口耳目字组词与造句
口字的组词与造句
总结词：口字可以组成很多与嘴巴有关的词语，如“ 口腔”、“口感”、“口齿”等，也可以组成其他词
语，如“开口”、“门口”等。
输标02入题
01
造句：他张开嘴巴，露出了一排洁白的牙齿。
04
详细描述
03
组词：口腔、口感、口齿、开口、门口
耳字的组词与造句
总结词：耳字可以组成很多与耳朵有 关的词语，如“耳目”、“耳闻”、 “耳语”等，也可以组成其他词语， 如“耳机”、“耳光”等。
《口耳目》PPT课件
汇报人：
2023-12-23
目录
• 口耳目字形解析 • 口耳目字义解析 • 口耳目字书写技巧 • 口耳目字组词与造句 • 口耳目字在生活中的应用01ຫໍສະໝຸດ 口耳目字形解析口字的起源与演变
总结词：形象生动
详细描述：口字的形状简单明了，就像一个嘴巴，是语言和食物进入体内的入口 。在甲骨文和金文中，口字就是一个简单的圆圈，后来逐渐演变为现代的形状。
05
口耳目字在生活中的应用
口字在生活中的应用
总结词
口字在生活中的应用广泛，与人们的日常活 动密切相关。
详细描述
口字在生活中的应用非常广泛，如“吃”、 “喝”、“唱”、“叫”、“吹”等词语都 与口有关。人们通过嘴巴进行吃饭、喝水、 唱歌、说话等日常活动，而吹奏乐器、吹风 等也需要用到嘴巴。
耳字在生活中的应用
耳字的起源与演变
总结词：象形明显
详细描述：耳字的形状就像一个耳朵，形象地表现了其功能和形态。在甲骨文和金文中，耳字就是一个简单的侧立耳朵形状 ，后来逐渐演变为现代的形状。
目字的起源与演变
总结词：简洁明了
《口耳目》PPT课件
详细描述
在甲骨文中，口、耳、目等字都是以简单的图形来表达，如“口”字像一个嘴 巴的形状，“耳”字像一个耳朵的形状，“目”字像一个眼睛的形状。这些象 形文字是汉字的雏形，也是口耳目字最早的起源。
口耳目字的演变过程
总结词
随着汉字的发展，口耳目字经历了从甲骨文、金文、小篆到楷书的演变过程。
详细描述
在甲骨文时期，口耳目字已经初具雏形。到了金文时期，这些字开始变得更加规 范和统一。小篆时期，口耳目字进一步简化，逐渐接近现代楷书的写法。最终， 在楷书阶段，口耳目字最终定型，成为我们现在所使用的形式。
口耳目字的象征意义
“口”字的象征意义包括言语、饮食、呼吸等，它代表了一个人的生存 需求和交流方式。在传统文化中，“口”字还象征着吉祥、幸福和美好 的愿望。
“耳”字的象征意义主要是听觉和听觉文化，它代表了人的感知能力和 对声音的欣赏。在传统文化中，“耳”字还象征着智慧和聪明，因为倾
听能够使人获得更多的知识和信息。
能力具有重要的作用。
口耳目字的演变
随着时代的发展，口耳目字也在 不断地演变和简化，这些变化反 映了社会和文化的变迁，也体现
了汉字的灵活性和生命力。
对口耳目字未来的展望
01
口耳目字在未来的应用
随着数字化时代的到来，口耳目字的应用场景也在不断扩大，它们不仅
在传统的印刷媒体中得到广泛应用，也在数字媒体、网络、移动应用等
随着社会的发展，口耳目字的使用频率和范围也在不断扩大，例如在互联网和新 媒体领域中，出现了许多新的口耳目字，如“刷屏”、“点赞”等。
口耳目字对现代汉语的影响和贡献
口耳目字的使用丰富了现代汉语的词汇 和表达方式，使得人们能够更加准确、
生动地表达自己的思想和意图。
在甲骨文中，口、耳、目等字都是以简单的图形来表达，如“口”字像一个嘴 巴的形状，“耳”字像一个耳朵的形状，“目”字像一个眼睛的形状。这些象 形文字是汉字的雏形，也是口耳目字最早的起源。
口耳目字的演变过程
总结词
随着汉字的发展，口耳目字经历了从甲骨文、金文、小篆到楷书的演变过程。
详细描述
在甲骨文时期，口耳目字已经初具雏形。到了金文时期，这些字开始变得更加规 范和统一。小篆时期，口耳目字进一步简化，逐渐接近现代楷书的写法。最终， 在楷书阶段，口耳目字最终定型，成为我们现在所使用的形式。
口耳目字的象征意义
“口”字的象征意义包括言语、饮食、呼吸等，它代表了一个人的生存 需求和交流方式。在传统文化中，“口”字还象征着吉祥、幸福和美好 的愿望。
“耳”字的象征意义主要是听觉和听觉文化，它代表了人的感知能力和 对声音的欣赏。在传统文化中，“耳”字还象征着智慧和聪明，因为倾
听能够使人获得更多的知识和信息。
能力具有重要的作用。
口耳目字的演变
随着时代的发展，口耳目字也在 不断地演变和简化，这些变化反 映了社会和文化的变迁，也体现
了汉字的灵活性和生命力。
对口耳目字未来的展望
01
口耳目字在未来的应用
随着数字化时代的到来，口耳目字的应用场景也在不断扩大，它们不仅
在传统的印刷媒体中得到广泛应用，也在数字媒体、网络、移动应用等
随着社会的发展，口耳目字的使用频率和范围也在不断扩大，例如在互联网和新 媒体领域中，出现了许多新的口耳目字，如“刷屏”、“点赞”等。
口耳目字对现代汉语的影响和贡献
口耳目字的使用丰富了现代汉语的词汇 和表达方式，使得人们能够更加准确、
生动地表达自己的思想和意图。
部编版语文一年级上册识字3《口耳目》公开课PPT课件
“站如松”的意思就是站着 要像松树那样挺拔。“如”是 “像”的意思。
你在生活中见过哪些人“站如松”？
站如松， 挺胸膛； 抬起头， 看前方。
猜猜这是哪个字。
坐
坐如钟
两人坐在土堆上
“坐如钟”是怎样坐？
坐如钟，身子正， 腿并拢，手放平。
小组讨论：说一说正确的走路姿势和睡姿 又是怎样的。
行走像风一样轻快，侧着卧床睡觉像弓 一样自然弯曲，头不摆，身不晃。
第四笔是弯钩。弯钩 起笔轻，比写竖的时候略 微弯一些，最后加一个小 小的钩。
第一笔撇较平缓，中间一横 短，下面一横长且在横中线上， 弯钩写在竖中线上。
评价： ☆写字姿势正确； ☆笔顺写正确； ☆关键笔画位置正确。
板书设计
口耳目 口耳目手足站坐 口——嘴巴 目——眼睛 足——脚
部编版一年级上册
开火车读，同桌互背。
游戏活动：“照镜子”。
一位小朋友上台做动作，其他同学跟 着学做动作，并说出这个动作的名字以及 相应的句子。
规范书写
四横长短各不相同， 第一横长度中等，平且稳； 中间两横不碰右竖；最后 一横是长横，稍向右上斜。
评价： ☆写字姿势正确； ☆笔顺正确； ☆笔画位置正确。
丿
撇的起笔由按到提， 笔画从右到左，下笔由重 到轻，从粗到细。
书写生字
执笔儿歌 食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着， 笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。
写字歌 背要挺，字看清，头摆正，肩放平。 手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。
田字格拍手歌
田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格，右上格，左下格，右下格。 横中线，竖中线，各个方位记心间。
横折——一笔写成
3 口耳目
第1课时
你在生活中见过哪些人“站如松”？
站如松， 挺胸膛； 抬起头， 看前方。
猜猜这是哪个字。
坐
坐如钟
两人坐在土堆上
“坐如钟”是怎样坐？
坐如钟，身子正， 腿并拢，手放平。
小组讨论：说一说正确的走路姿势和睡姿 又是怎样的。
行走像风一样轻快，侧着卧床睡觉像弓 一样自然弯曲，头不摆，身不晃。
第四笔是弯钩。弯钩 起笔轻，比写竖的时候略 微弯一些，最后加一个小 小的钩。
第一笔撇较平缓，中间一横 短，下面一横长且在横中线上， 弯钩写在竖中线上。
评价： ☆写字姿势正确； ☆笔顺写正确； ☆关键笔画位置正确。
板书设计
口耳目 口耳目手足站坐 口——嘴巴 目——眼睛 足——脚
部编版一年级上册
开火车读，同桌互背。
游戏活动：“照镜子”。
一位小朋友上台做动作，其他同学跟 着学做动作，并说出这个动作的名字以及 相应的句子。
规范书写
四横长短各不相同， 第一横长度中等，平且稳； 中间两横不碰右竖；最后 一横是长横，稍向右上斜。
评价： ☆写字姿势正确； ☆笔顺正确； ☆笔画位置正确。
丿
撇的起笔由按到提， 笔画从右到左，下笔由重 到轻，从粗到细。
书写生字
执笔儿歌 食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着， 笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。
写字歌 背要挺，字看清，头摆正，肩放平。 手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。
田字格拍手歌
田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格，右上格，左下格，右下格。 横中线，竖中线，各个方位记心间。
横折——一笔写成
3 口耳目
第1课时
《口耳目》PPT优秀课件
好好学习，天天向上
指指眼睛，鼻子，耳朵，问问同学们知道不知道这是 什么啊，把猜到的字写在黑板上，然后一起朗读，教 导同学们如何书写。
猜一猜，世界上有什么动物，有什么植物，把这些写 下来，认识新的字，书写生字，
书写指导
1.老师板书
把文章中的生字板书在黑板上，一笔一划的教导给同学们。
2.小组讨论
同学们自己讨论把字的书写问题一一解决，老师提供帮助
3.课堂提问
抽取几个同学看看是否掌握课堂内容
开阔视野
01.
同学们，用口，耳，目，组词，想出来的加分
02.
指导同学们的书写，展示一笔一划，一撇一捺
03.
将比较困难的字，强调并且多书写几遍
04.
问问是否有不会的
05.
同学互相帮助，把问题解决
组词造句
单击此处添加副标题。
口，根据口来造句
目，根据目来造句
耳，根据耳来造句 学习认识到更多的汉字。
课后作业
01
把不会的汉字书写10遍，交给 小组长
02
通过向爸爸妈妈来展示今天在 学校学习到的新知识。
好好学习，天天向上
失败是成功之母
口耳目
-.
目录Leabharlann 01通过做游戏来引导孩子进入学习
03
小组同学讨论
02
老师指导认字书写
04
布置作业
老师可以编一手儿歌，来调动同学们的积极性，读儿歌时，可以 介绍耳朵，嘴巴，眼睛的作用，让同学们热爱学习，明白汉字的 伟大。 也可以做一些游戏。 可以完成一些动作！！通过游戏来加深印象。 1.站起来 2.眨眼睛 3.捂耳朵 4.张嘴巴
《口耳目》PPT课件
日月火
羊鸟兔 木禾竹
第二十六页，共62页。
第二十六页，编辑(biānjí)于星期五：十五点 五十五分。
你能让孔雀(kǒng què)变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
rì
月
mù
日
目
ěr 耳
kǒu 口
火羊
tù
鸟 兔
mù
木 hé
禾
竹 zhú
第二十七页，共62页。
第二十七页，编辑(biānjí)于星期五：十五点 五十五分 。
第五十页，编辑(biānjí)于星期五：十五点 五十 五分。
第五(dì wǔ)关：请你连 一连
第五十一页，共62页。
第五十一页，编辑(biānjí)于星期五：十五点 五十五分。
我 会
连
禾 竹木
第五十二页，共62页。
第五十二页，编辑(biānjí)于星期五：十五点 五十五分。
连一连 (yīlián)
rì yuè huǒ
日 月火
第十五页，共62页。
第十五页，编辑(biānjí)于星期五：十五点 五十五分。
yáng 羊
第十六页，共62页。
第十六页，编辑(biānjí)于星期五：十五点 五十五分。
niǎo 鸟
第十七页，共62页。
第十七页，编辑(biānjí)于星期五：十五点 五十五分。
鳥鸟
鸟
第三十页，共62页。
第三十页，编辑(biānjí)于星期五：十五点 五十 五分。
你能让孔雀(kǒng què)变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
rì
月
mù
日
目
ěr 耳
kǒu 口
火羊
tù
羊鸟兔 木禾竹
第二十六页，共62页。
第二十六页，编辑(biānjí)于星期五：十五点 五十五分。
你能让孔雀(kǒng què)变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
rì
月
mù
日
目
ěr 耳
kǒu 口
火羊
tù
鸟 兔
mù
木 hé
禾
竹 zhú
第二十七页，共62页。
第二十七页，编辑(biānjí)于星期五：十五点 五十五分 。
第五十页，编辑(biānjí)于星期五：十五点 五十 五分。
第五(dì wǔ)关：请你连 一连
第五十一页，共62页。
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我 会
连
禾 竹木
第五十二页，共62页。
第五十二页，编辑(biānjí)于星期五：十五点 五十五分。
连一连 (yīlián)
rì yuè huǒ
日 月火
第十五页，共62页。
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yáng 羊
第十六页，共62页。
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niǎo 鸟
第十七页，共62页。
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鳥鸟
鸟
第三十页，共62页。
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你能让孔雀(kǒng què)变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
rì
月
mù
日
目
ěr 耳
kǒu 口
火羊
tù
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