鱼儿游游教学设计

合集下载

鱼儿游游精品教案

鱼儿游游精品教案一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第四册第五章《水中的生物》，详细内容为第一课时“鱼儿游游”。

通过本章学习，学生将了解鱼类的主要特征、生活习性以及与人类生活的关系。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握鱼类的主要特征，了解鱼类的生活习性和适应环境的能力。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生观察、表达、合作的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强环保意识。

三、教学难点与重点重点：鱼类的主要特征及其生活习性。

难点：理解鱼类适应水生环境的特点。

四、教具与学具准备教具：鱼类图片、模型、PPT、实验器材。

学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀。

五、教学过程1. 导入：展示鱼儿游动的视频，引导学生关注水中的生物，激发学习兴趣。

3. 实践活动：分组观察鱼类的模型，记录鱼类的特征，讨论鱼类适应水生环境的特点。

4. 例题讲解：讲解鱼类的主要特征及其适应水生环境的原理。

5. 随堂练习：设计鱼类特征填空题，检验学生对知识的掌握程度。

6. 情境模拟：创设“鱼儿运动会”情景，让学生模拟鱼类游动，体验鱼类的生活习性。

8. 课堂小结：布置作业，强调关爱动物、保护环境的重要性。

六、板书设计1. 鱼类的主要特征：生活在水中体表有鳞片用鳃呼吸用鳍游泳雌雄异体，体外受精2. 鱼类的生活习性：适应水生环境消化系统发达躯体呈流线型七、作业设计1. 作业题目：填空题：鱼类的主要特征是什么？简答题：简述鱼类适应水生环境的特点。

实践题：观察家中的鱼缸，记录鱼类的生活习性。

2. 答案：填空题：生活在水中、体表有鳞片、用鳃呼吸、用鳍游泳、雌雄异体，体外受精。

简答题：鱼类适应水生环境的特点有：体表有鳞片保护，用鳃呼吸，用鳍游泳，消化系统发达，躯体呈流线型等。

实践题：根据观察记录，描述鱼类的生活习性和适应水生环境的特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践、观察、讨论等多种教学方法，使学生掌握了鱼类的主要特征和生活习性。

中班主题活动鱼儿游教案（精选五篇）

中班主题活动鱼儿游教案（精选五篇）第一篇：中班主题活动鱼儿游教案活动目标：1、学习用简单线条画出各种各样的鱼，并大胆涂色。

2、体验集体合作的快乐及荣誉感。

3、发展幼儿的动手能力。

4、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

5、感受绘画的趣味性，体会创作的.快乐。

活动准备：大铅画纸9张，蜡笔、幼儿与家长共同收集的图片资料。

活动过程：一、引导幼儿说说各种鱼的特征1、这几天，小朋友都和爸爸妈妈查了许多关于鱼的资料，你都认识了那哪些鱼？请幼儿自愿展示收集到的图片资料，并做简单介绍。

2、引导幼儿观察各类鱼的外形特征。

二、激发幼儿作画欲望1、今天认识了这么多的鱼，想不想用笔画一画它们？2、有这么多的鱼，一张小纸可画不了，一个人也来不及画，怎么办？鼓励幼儿想办法合作画画。

三、幼儿小组作画，老师巡回指导。

1、这么大的纸，画画时要注意什么？2、幼儿作画，提醒幼儿注意画面的布局。

四、作品展示区域活动：美工区提供橡皮泥，让幼儿捏一捏不同形状的鱼。

日常活动：请有养过鱼经验的孩子说说自己是怎样养鱼的。

与家长沟通或请家长参与：与孩子一起利用各种废旧材料制作大鱼。

活动反思：这是第一次让一组的小朋友共同完成一幅画，孩子们看到这么大的纸非常的兴奋，迫不及待的拿起画笔画画，不一会儿，一条条可爱、美丽的小鱼就呈现在大家面前了，同伴与同伴之间有商有量，互相帮助，气氛非常不错。

【中班主题活动鱼儿游教案】相关文章：1.中班环保主题的活动教案2.中班舞蹈教案活动主题3.中班春天主题活动教案4.中班认识雨伞主题活动教案5.中班主题活动春天教案6.中班以春天主题活动教案7.中班主题教案：我升中班了8.中班主题活动《木头人》教案9.中班主题活动轮胎教案第二篇：中班综合活动教案鱼儿游中班综合活动教案鱼儿游作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的中班综合活动教案鱼儿游，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级美术鱼儿游游教案

一年级美术鱼儿游游教案篇一：人教版美术一年级上册《鱼儿游游》教学设计《鱼儿游游》教学设计一、教材分析本课是“造型·表现”课程。

自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五颜六色。

在西方，鱼作为美术作品的内容大多出现在静物画中。

而在中国画里，鱼总是以鲜活灵动的姿态出现。

本课之所以题为《鱼儿游游》其目的就是让同学们通过观察、感受、认识去表现活生生的画面。

吴作人先生晚年常画金鱼，他所作的金鱼是自己“法由我变，艺为人生”艺术观的具体体现。

在造型上，充分利用笔墨在宣纸上产生的韵味，既忠实于物象，又体现出神韵，似动似静，悠然自得。

在用笔上，强调尾根不断，从腹部到一侧、尾翼，大都仅用一笔一连到底。

为了表现金鱼特有的雍容华贵，画家基本不用浓墨，而是以不同色彩，适当添入淡墨，去表现金鱼在水中畅游的神态，灰灰的淡墨和浓烈的色彩相互衬映，使得色彩更为美丽，优雅飘逸。

画家画金鱼的另一个特点是：不画水，留白处虽不着墨与水，但河水涟漪、清澈见底之态尽在其中，这使得画面简洁明净，极具韵味。

李平凡先生的作品是：虽然是一幅写生，画家同样没有画水，而是寥寥几笔，借助对大小鱼儿不同姿态的描绘来表现出游动的感觉。

在大小对比和色彩运用上也颇有情趣。

对一年级学生来说，画好一条鱼也许不算难，但是画好一群鱼且都能生动，就比较困难了，我们可以借助拼贴的方式，将自己或一组同学在不同画面画出的鱼儿，组合成为一幅生动的画面。

另一方面，如果在细致表现时，有不满意的地方，可以采用灵活的方式补救，比如：利用水来晕化画面，产生鱼儿在水中的感觉。

这些都在教材选择的学生作品中体现了出来。

二、教学思路“动”是完成本课最重要的词。

不管是欣赏了解鱼的外形和颜色，或者是尝试通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用不同的手法表现鱼，其结果都得落实到“动”上，也就是题目中的“游”。

所以仅仅是引导学生画出鱼的造型远远为了感受、体验和表现“动”，可以运用游戏的方式，带一种“动”的心情去欣赏美丽的鱼儿，引导学生表现“鱼儿游游”的欲望，启发他们用自己手中的画笔，以绘画的方法来描绘美丽且活生生的鱼儿，和鱼儿做朋友。

一年级上册《鱼儿游游》教学设计,菁选3篇

一年级上册《鱼儿游游》教学设计,菁选3篇一年级上册《鱼儿游游》教学设计1教材分析：本课是人教版小学美术一年级上册的内容，自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五光十色。

我通过带领学生欣赏美丽的鱼儿，教师要诱导学生表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的画笔、剪刀、灵巧的双手以画、剪、撕、捏等制作方法来描绘美丽的鱼儿，和鱼儿做朋友。

学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想像，装饰丰富多彩，充分发挥每个学生的个性特点。

学生分析：1、思维方面：低年级学生的思维比较活跃、好动、爱表现自己，能稚拙地通过画面或剪纸、撕纸等方法表现自己想法。

2、对教材的认识：学生在生活中经常会见到各种各样的鱼，所以对鱼儿特别熟悉,而且也会喜爱。

教学理念：尊重和保护学生的个性是新课标的基本特征。

在美术中对表现方式的选择，必然受到个性的影响，美术课在引导学生形成社会共同价值观的同时要努力保护和发展学生的个性。

本课教学在欣赏自然界中的鱼和优秀学生作品时鼓励大家大胆发表自己的独特看法，挖掘表现自我的方法和材料，并创作出有独特个性的作品。

在情感领域上将学生作为主体积极调动学生的好奇心与尝试求知欲，采用师生互动、生生互动、情智互动、动态生成的教学模式，创造性地实施培养学生的绘画个性以及自由独特的表现方法的动态教学。

教学目标：1、培养学生学习美术的兴趣，给学生创设感受美、表现美、追求美、创造美的条件。

2、指导学生分析鱼儿的结构，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼。

增长学生的知识，懂得珍借自然，培养学生环保意识。

3、在画、剪、撕等制作过程中，让学生体验艺术之美，提高审美能力和协作精神。

教学过程：一、激发兴趣（谜语导入），揭示课题老师给同学们出一个谜语，请你们猜猜看是什么动物！（花衣裳、飘彩带；小个子，没多大，成圆、成角、成方块；有嘴巴，不说话；没有脚，会玩耍；小朋友，喜爱它，看得笑哈哈，小花猫更爱它，见了伸手抓……）学生猜谜语（争着答）是鱼。

《第8课__鱼儿游游》教学设计教学反思

《鱼儿游游》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够认识并理解本课生字词语，能够正确书写。

2. 通过观察图片，理解课文内容，了解鱼儿在水中快乐自由的生活情景。

3. 培养学生的观察力和想象力，鼓励学生用语言表达对小鱼的喜爱之情。

二、教学重难点：1. 教学重点：正确书写本课生字，理解课文内容，了解鱼儿快乐自由的生活情景。

2. 教学难点：培养学生的观察力和想象力，能够用语言表达对小鱼的喜爱之情。

三、教学准备：教师准备课文相关图片、生字卡片。

学生准备书写本课生字的练习纸。

四、教学过程：（一）激趣引入1. 猜谜语师：小朋友，今天老师给你们带来了几条谜语，看看谁能猜出它们是什么？“头小尾巴大，全身像鱼网，整天浪滔滔，鱼儿喜欢它。

”2. 引鱼儿师：谜底就是鱼。

今天我们就一起来学习一篇和鱼有关的课文《鱼儿游游》（板书课题）3. 夸夸鱼儿师：看到鱼儿在水中游得那么欢，你们想不想夸一夸他们？那么就自己一个人小声夸一夸吧！（二）初读课文，学习生字1. 初读课文，画出生字。

要求：（1）借助拼音，读准生字字音。

（2）标出自然段。

（3）画出生字，同桌交流识字方法。

2. 展示识字效果，稳固生字读音。

（1）教师出示带生字的词语卡片，学生开火车认读。

（2）教师范读课文，学生一边听一边想：课文讲了几条鱼儿？在书上对应段落用铅笔划下来。

3. 再读课文，边读边想：课文写了鱼儿哪些有趣的活动？把有关的句子画下来。

4. 指名回答，并回答学生提出的问题。

5. 学习课文中的新词。

让学生说说哪些地方你不懂？提出来大家共同解决。

6. 指导朗读。

重点理解：迎上去、吐着水泡、顶着水钻上浮、悄悄地游来游去、一会儿……一会儿……、摆来摆去等词语的意思。

7. 多种形式朗读，熟读成诵。

8. 完成课后“画一画”的作业。

9. 拓展：除了课文中写的，你还能想出鱼儿还会哪些有趣的活动？和同砚说一说。

（三）了解鱼的外形特点和生活习性1. 读读画画：课文第二自然段中提到了鱼的外形和特点，请你在本子上画一画鱼的外形特点和生活习性。

2024年小学美术一年级上册《鱼儿游游》教案

2024年小学美术一年级上册《鱼儿游游》教案一、教学内容本节课选自2024年小学美术一年级上册教材第三单元《可爱的动物》中的第2课《鱼儿游游》。

本课详细内容主要围绕鱼儿的绘画方法与技巧进行，通过观察、欣赏和动手实践，让学生了解鱼儿的生活习性和外形特征，学会运用线条和色彩表现鱼儿的生动形象。

二、教学目标1. 让学生了解鱼儿的生活习性和外形特征，培养关爱大自然的情感。

2. 学会运用线条和色彩表现鱼儿的生动形象，提高学生的绘画技能。

3. 培养学生的观察能力、创新意识和审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察鱼儿的外形特征，运用线条和色彩进行表现。

2. 教学重点：让学生掌握鱼儿的绘画方法，培养关爱大自然、热爱生活的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、鱼儿图片、彩笔、画纸等。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示鱼儿在水中游动的画面，引导学生关注鱼儿的生活习性和外形特征，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解（1）引导学生观察鱼儿的外形特征，如鱼身的线条、鱼鳞的形状、鱼鳍的位置等。

（2）示范鱼儿的绘画方法，讲解线条和色彩的运用技巧。

3. 实践环节（1）学生根据观察和示范，动手绘制鱼儿。

（2）教师巡回指导，针对学生绘画过程中出现的问题进行个别指导。

4. 作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。

（2）师生共同评价作品，关注线条、色彩、创意等方面。

5. 随堂练习学生运用所学知识，绘制一幅关于鱼儿的创意作品。

六、板书设计1. 鱼儿的外形特征：鱼身线条、鱼鳞形状、鱼鳍位置等。

2. 绘画方法与技巧：线条、色彩运用。

七、作业设计1. 作业题目：以“我的鱼儿朋友”为主题，绘制一幅鱼儿作品。

2. 答案要点：鱼儿的外形特征、线条流畅、色彩丰富、创意新颖。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注其他动物的绘画表现，尝试运用不同的绘画材料进行创作。

鱼儿游游小学教案

鱼儿游游小学教案鱼儿游游小学教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的鱼儿游游小学教案，欢迎大家分享。

鱼儿游游小学教案1教学分析：本课是小学美术一年级上册的内容，自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五颜六色。

我通过带领学生欣赏美丽的鱼儿，诱导学生表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的画笔、剪刀、灵巧的双手以画、剪、撕、捏等制作方法来描绘美丽的鱼儿，和鱼儿做朋友。

学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想像，装饰丰富多彩，充分发挥每个学生的个性特点。

教学目标：1、指导学生分析鱼儿的结构，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼。

增长学生的知识，懂得珍借自然，培养学生环保意识。

2、创设情景，让学生在愉悦的氛围中大胆想象。

3、在画、剪、撕等制作过程中，让学生体验艺术之美，提高审美能力和协作精神。

课前准备：水彩笔、橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水教学过程：一、导入：大家喜欢看动画片吗？这节课老师给大家带来一个小动画片，大家想看吗？（课件：《海底总动员》）师：这是《海底总动员》里的一个小片断，谁能说说你刚才看到了什么？（生从故事情节、鱼的样子两个方面交流）师：这个动画片不但故事情节非常有趣，里面的景色也十分的迷人。

师小结：其实，我们生活的地球上有很大一部分是蓝色的海洋，在这广阔的海洋里生活着各种五彩缤纷、形状各异的鱼，他们在海洋里快活地游着，同时也上演着许多精彩有趣的故事。

（设计意图：精彩的动画片紧紧地抓住了学生的兴趣，让学生在动画片中感受海底世界的美丽和鱼儿们之间精彩有趣的故事。

）二、观察、比较师：课前老师搜集了一些鱼类的图片，想看吗？老师有个要求看完之后要说说海底的鱼类长的都是不是一样的，哪不一样？师：是一样的吗？鱼类都是由哪几部分组成的？生：鱼头、鱼尾、鱼鳍、鱼鳞、眼睛、嘴师：鱼一般都是由这几部分组成的。

《鱼儿游游》教案

《鱼儿游游》教案一、教学目标：1. 让学生了解鱼类的基本特征和生活习性。

2. 培养学生对生物的观察和思考能力。

3. 提高学生对自然环境的保护意识。

二、教学重点：1. 鱼类的基本特征。

2. 鱼类的适应水中生活的特点。

三、教学难点：1. 鱼类的呼吸器官——鳃的功能。

2. 鱼类的繁殖方式。

四、教学准备：1. 图片、视频等教学资源。

2. 鱼模型或实物。

3. 水族箱或其他水域环境模拟。

五、教学过程：1. 导入：通过展示鱼类图片或视频，引导学生关注鱼类，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍鱼类的基本特征，如生活在水中、覆盖鳞片、用鳃呼吸、用鳍游泳等。

3. 课堂讲解：详细讲解鱼类适应水中生活的特点，如鳍的作用、鳃的构造和功能、鱼类的繁殖方式等。

4. 实践活动：分组讨论，让学生观察鱼模型或实物，分析鱼类的适应特点。

5. 案例分析：通过水族箱或其他水域环境模拟，让学生观察鱼类的生活习性，分析鱼类如何适应不同的水域环境。

7. 拓展思考：讨论鱼类在生态系统中的作用，引导学生关注生物多样性保护。

8. 作业布置：让学生绘制一幅鱼类适应水中生活的特点的思维导图。

10. 课后辅导：针对学生在作业中遇到的问题，进行个别辅导。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们对鱼类知识的掌握程度。

2. 作业完成情况：检查学生绘制思维导图的质量，评估他们对鱼类适应水中生活特点的理解。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、思考深度和问题解决能力。

七、教学策略调整：1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学节奏和难度，确保学生能够跟上教学进度。

2. 对于理解有困难的学生，提供额外的辅导资源，如科普书籍、视频教程等。

3. 对于表现出色的学生，提供更深入的研究课题，如鱼类生态保护、生物多样性等。

八、家长沟通与合作：1. 定期通过家长会议、通讯等方式，与家长沟通学生在校的学习情况和进步。

2. 鼓励家长参与课堂活动，如鱼类观察日、实地考察等，增强家校合作。

幼儿园《鱼儿游游》教案

幼儿园《鱼儿游游》教案教学目标1.教育幼儿了解鱼儿的生活环境、习性和生命力；2.提高幼儿对水生动物的认识和兴趣；3.培养幼儿的想象能力和创造力；4.发展幼儿的语言、思维和动手能力。

教学内容本次课程将通过讲解故事、模拟观察、游戏互动等形式教育幼儿关于鱼儿的知识和生活环境。

教学步骤步骤一：唤醒幼儿兴趣1.利用图片或小玩具模型让幼儿看、摸、感受，并问幼儿们知不知道这是什么；2.引导幼儿“猜一猜”，并鼓励幼儿们逐一发表自己的想法和看法；3.最后解答，告诉幼儿这是鱼儿，并让幼儿们能够自己说出鱼儿的基本生活环境和特征。

步骤二：讲解故事1.建议使用绘本或手绘图片，让幼儿更好地理解故事；2.讲解故事时要重点突出鱼儿的基本生活环境、习性和生命力；3.通过丰富的语言和生动的表情让幼儿能够全情投入。

步骤三：模拟观察1.用透明的盆子或桶装水，向幼儿展示鱼儿的生活环境；2.让幼儿们学习如何仔细观察鱼儿的大小、形态、颜色等特征；3.引导幼儿猜测鱼儿可能在水里面做什么、会产生什么声音等，增强幼儿的认知能力。

步骤四：游戏互动1.设置游戏环节，增强幼儿的参与度；2.可以通过拍音乐、绘画、搭建鱼缸等各种方式让幼儿发挥自己的创造力，并进一步加深对鱼儿的认识；3.在互动游戏的过程中，引导幼儿们说出自己对鱼儿的认识，并同其他幼儿进行交流。

步骤五：总结回顾1.对幼儿们进行题目测试，考察幼儿对鱼儿的理解和认识能力；2.总结幼儿们的体验和感受，引导幼儿对鱼儿进行系统的思考；3.引导幼儿们发现和思考多样化的鱼儿和水生动物生态系统，鼓励幼儿对鱼儿和水生动物进行更多的探索。

教学时长本次幼儿园《鱼儿游游》教学的实施时间约为30分钟左右。

教师建议1.教师应重点关注幼儿们的兴趣点，让故事和游戏更具吸引力；2.上述教学步骤可以根据实际情况适当调整，增强课程的针对性和实用性；3.教师应当为课程预留充足的时间，保证课程顺利进行。

总结本次课程通过模拟观察、游戏互动等形式教育幼儿关于鱼儿的知识和生活环境，引导幼儿们发挥自己的想象力和创造力，同时也开阔了幼儿们的视野，提高了幼儿们对水生动物的认识和兴趣。

鱼儿游游精品教案

鱼儿游游精品教案一、教学内容本节课选自《小学自然科学》教材第四册第四章《水中的生物》，具体内容为“鱼儿游游”，详细讲解鱼类的身体结构、生活习性和适应水生环境的特征。

重点涉及教材中第4.2节“鱼类的身体结构”和第4.3节“鱼类的生存技巧”。

二、教学目标1. 让学生掌握鱼类的身体结构特点，理解鱼类适应水生生活的方式。

2. 培养学生观察、描述和探究鱼类生活习性的能力。

3. 提高学生的环保意识，让他们认识到保护水资源和鱼类资源的重要性。

三、教学难点与重点教学难点：鱼类身体结构的特点及其适应水生生活的原理。

教学重点：观察鱼类的生活习性，学会描述鱼类的主要特征。

四、教具与学具准备教具：鱼类模型、挂图、实物投影仪、实验器材（如显微镜、水质测试盒等）。

学具：笔记本、彩笔、放大镜、观察记录表。

五、教学过程1. 导入：通过展示鱼类的图片和播放鱼类生活的视频，引导学生关注水生生物，提出本节课的主题“鱼儿游游”。

2. 新课导入：介绍鱼类的生活环境，引导学生思考鱼类如何适应水生环境。

a. 实物展示：展示鱼类模型，让学生观察鱼类的身体结构。

b. 例题讲解：以鲫鱼为例，讲解鱼类的身体结构特点。

c. 随堂练习：让学生分组观察鱼类模型，描述鱼类的身体结构特点。

3. 新课讲解：讲解鱼类适应水生环境的特征。

a. 挂图展示：展示鱼类的生活习性，如呼吸、游泳、捕食等。

b. 实验探究：分组进行实验，观察鱼类的呼吸和游泳方式。

c. 例题讲解：讲解鱼类适应水生环境的原理。

六、板书设计1. 鱼类的身体结构：头部、躯干、尾巴鳍、鳞、鳔2. 鱼类适应水生环境的特征：呼吸：鳃呼吸游泳：鳍运动感官：侧线感知七、作业设计1. 作业题目：a. 描述鱼类的身体结构特点。

b. 解释鱼类适应水生环境的原理。

c. 分析保护水资源和鱼类资源的重要性。

2. 答案：a. 鱼类的身体结构特点包括：头部、躯干、尾巴；鳍、鳞、鳔。

b. 鱼类适应水生环境的原理有：鳃呼吸、鳍运动、侧线感知等。

鱼儿游游优秀教案

鱼儿游游优秀教案鱼儿游游优秀教案范文鱼儿游游优秀教案1一、教材分析：1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。

在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。

鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。

2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而《鱼儿游游》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等方法来表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。

而在本节课后面安排了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以及综合材料来表现画面，为此打下基础。

所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。

让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。

3、教学重点、难点：教学重点――通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。

教学难点――能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合材料来做鱼，并注重色彩的搭配。

拓展学生对鱼的表现能力。

二、学情分析：一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。

现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。

鱼儿游游的教学设计

鱼儿游游的教学设计【教学设计】一、教学目标：1.知识与技能目标：学生能够了解鱼类的基本特征和生活习性，并能正确辨别鱼类的特征。

学生能够了解鱼类的分类和饲养方法，并能正确饲养一种鱼类。

2.过程与方法目标：通过观察和实践，培养学生的观察力、动手能力和动态思维能力。

通过合作学习和小组交流，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.情感态度目标：培养学生对动物的爱护意识和保护环境的观念，培养学生的责任感和团队精神。

二、教学重难点：重点：鱼类的特征和生活习性、鱼类的分类和饲养方法。

难点：鱼类的分类和饲养方法。

三、教学过程：1.导入新课：（5分钟）准备一些鱼类的图片，通过幻灯片或者手持图片展示给学生，让学生观察后回答问题：“这些动物是什么？”“它们有什么特点？”“它们怎样生活？”激发学生的兴趣，并引入本课的主题。

2.探究新知：（20分钟）（1）教师分组发放文具，让学生分小组，每个小组分配一种鱼类，鱼类的特征和生活习性的研究。

（2）学生利用工具书和互联网资源，在小组内共同查找鱼类的特征和生活习性，填写“鱼类特征调查表”和“鱼类生活习性调查表”。

（3）学生小组成员之间进行交流和合作，比较各组填写的调查表，总结出鱼类的特征和生活习性，并做出展示。

3.学习新知：（20分钟）（1）教师通过展示幻灯片和讲解，向学生介绍鱼类的分类和饲养方法。

（2）学生记录重点内容，提出问题，教师及时解答。

4.锻炼新技能：（30分钟）（1）教师向学生展示鱼缸和养鱼器材，并讲解饲养方法。

（2）学生分小组，每个小组设计和制作一个鱼缸，选择一种鱼类进行饲养。

（3）学生按照饲养方法，养鱼器材和设计的要求，进行实际操作。

（4）学生观察和记录鱼类的生长和生活状况，每周进行一次小组交流。

5.总结和评价：（15分钟）（1）学生小组之间进行展示和交流，分享养鱼的经验和成果。

（2）教师对学生表现进行评价，并给予肯定和指导。

（3）教师进行课堂总结，引导学生合理评价自己的学习水平和掌握程度。

鱼儿游游精品教案（共5篇）

鱼儿游游精品教案（共5篇）第一篇：鱼儿游游精品教案第八课鱼儿游游学情分析：1、一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，通过几节课的学习，对涂色方法有一定的了解；2、一年级学生的思维比较活跃，好动，爱表现自己。

3、一年级学生的按照与的解构特征画一条鱼不难，但是对动态的把握有一定的难度。

鱼身的花纹要根据对鱼的观察加以想象处理。

设计到对点、线的综合应用，需要重点引导。

重难点：1、教学重点：引导学生感受鱼的美，理解鱼的构成，表现各种各样的鱼。

2、教学难点：了解鱼的构成，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。

3、解决方法：运用谜语导入、图片欣赏了解鱼的外形和颜色，通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用绘画的手法表现各种各样的鱼。

教学目标：1、学生通过观察鱼，知道的解构特征，动态和花纹。

提升观察力、审美力；2、指导学生分析鱼的构成，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现鱼。

3、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。

教学准备：教师：记号笔、范作、课件。

学生：记号笔、彩笔、炫彩棒、纸。

教学过程：一、导课，玩拼图。

1、师:课前老师想和同学们玩个拼图游戏，请同学们仔细观察，老师拼的是什么。

生:汇报观察结果。

师:对，就是鱼。

鱼儿鱼儿水中游，摇摇尾巴点点头。

今天我们就一起来学习鱼儿游游。

（板书课题）二、讲授新课。

1、学生通过对拼图的分析，拼图与真实鱼的照片对比观察，知道鱼的组成部分。

师:你们从哪里看出来的？生:说自己的看出来的愿因。

师:你们观察的真仔细，老师的拼图是按照鱼的组成部分拼的。

不管是什么样的鱼，基本上都由头、身体、尾巴、鱼鳍四个大的部分组成。

其中头上长眼睛和嘴，鱼鳍又分背鳍、胸鳍、腹鳍。

鱼背部长？（背鳍可由学生回答），胸部长？（胸鳍），腹部长？（腹鳍）。

2、学生通过观察不同造型的鱼，分析鱼的外形特征。

学会用基本形概括鱼。

2024年鱼儿游游精品教案

2024年鱼儿游游精品教案一、教学内容本节课选自《小学自然科学》教材第五册第四章《水中的生物》，具体内容为“鱼儿的秘密生活”。

通过本章学习，学生将了解鱼类的生理结构、生活习性以及与水中环境的关系。

二、教学目标1. 知识目标：学生能说出鱼类的主要特征，掌握鱼类与水中生活相适应的结构特点。

2. 技能目标：培养学生观察、描述、分析鱼类生活习性的能力。

3. 情感目标：激发学生对水中生物的兴趣，提高保护水生生物的意识。

三、教学难点与重点重点：鱼类的主要特征及其适应水中生活的结构特点。

难点：如何引导学生通过观察、思考，理解鱼类与水中环境的关系。

四、教具与学具准备教具：鱼类模型、图片、实物投影仪、PPT。

学具：观察记录表、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于鱼儿在水中游动的视频，吸引学生注意力，引出本课主题。

2. 新课导入：（1）教师展示鱼类模型、图片，引导学生观察鱼类的外形特征。

3. 实践活动：（1）学生分组，每组观察一种鱼类，记录其特征。

（2）小组代表汇报观察结果，教师点评并补充。

4. 例题讲解：（1）展示鱼类适应水中生活的结构特点的图片，引导学生分析、思考。

（2）讲解鱼类适应水中生活的原理。

5. 随堂练习：（1）出示鱼类结构特点的练习题，学生独立完成。

（2）教师点评，解答学生疑问。

6. 情感教育：（1）讨论鱼类与人类的关系，引导学生保护水生生物。

（2）播放保护水环境的宣传片，提高学生环保意识。

教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固鱼类特征及适应水中生活的结构特点。

六、板书设计1. 鱼类的主要特征2. 鱼类适应水中生活的结构特点3. 保护水生生物七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，画出一种你喜欢的鱼类，并描述其特征和适应水中生活的结构特点。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对鱼类特征和适应水中生活的结构特点掌握较好，但对鱼类与水中环境关系的理解还需加强。

鱼儿游游教学设计方案

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解鱼类的特征，掌握鱼类的呼吸、游泳方式等基本知识。

（2）通过观察、实验等方式，学会观察和记录鱼儿的行为特点。

2. 过程与方法：（1）培养学生的观察能力、实验操作能力和合作学习能力。

（2）提高学生的动手实践能力，培养创新精神。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对鱼类生物的兴趣，培养热爱自然、关爱生命的情感。

（2）引导学生关注环境保护，树立人与自然和谐共生的观念。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）鱼类的基本特征。

（2）观察和记录鱼儿的行为特点。

2. 教学难点：（1）观察和记录鱼儿的行为特点。

（2）引导学生关注环境保护。

三、教学过程1. 导入新课教师通过展示一组鱼类的图片，引导学生观察并思考：鱼儿有哪些特点？它们是如何生活的？2. 讲授新课（1）介绍鱼类的基本特征，如生活在水中、有鳍、用鳃呼吸等。

（2）讲解鱼类的呼吸、游泳方式等知识，并通过实验演示鱼类的呼吸过程。

3. 观察实验（1）分组进行鱼儿观察实验，学生分组观察不同种类的鱼儿，记录其行为特点。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 讨论交流（1）学生分享观察到的鱼儿行为特点，教师点评并总结。

（2）引导学生思考：鱼儿的生活环境有哪些特点？我们应该如何保护它们？5. 总结拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调鱼类的基本特征和保护环境的重要性。

2. 布置课后作业：调查家乡的鱼类资源，了解当地鱼类保护情况。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作学习情况。

2. 实验操作：评价学生在实验过程中的观察、记录、操作能力。

3. 课后作业：检查学生对鱼类知识的掌握程度和环境保护意识的培养情况。

五、教学反思1. 教师应注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段提高课堂效果。

2. 注重培养学生的观察能力、实验操作能力和合作学习能力。

3. 结合实际情况，引导学生关注环境保护，树立人与自然和谐共生的观念。

鱼儿游游教案范文

鱼儿游游教案范文一、教学目标：1. 让学生了解鱼类的特征和生活习性，提高对鱼类的认识。

2. 培养学生观察、思考、交流和动手操作的能力。

3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

二、教学重点：1. 鱼类的特征和生活习性。

2. 培养学生观察、思考、交流和动手操作的能力。

三、教学难点：1. 鱼类的特征及其适应水中生活的特点。

2. 保护生态环境，关爱鱼类。

四、教学准备：1. 教师准备PPT、鱼儿图片、实物模型等教学资源。

2. 学生准备笔记本、彩笔等学习用品。

五、教学过程：1. 导入新课：教师出示鱼儿图片，引导学生关注鱼类的特征，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：3. 课堂讲解：教师结合PPT，详细讲解鱼类的特征和生活习性，如：鱼类的适应水中生活的特点、鱼类的繁殖方式等。

4. 互动交流：学生分组讨论，分享自己了解到的鱼类知识，教师引导学生进行评价和补充。

5. 实践活动：学生动手操作，制作鱼类手抄报，加深对鱼类特征的认识。

7. 拓展延伸：教师提出保护生态环境，关爱鱼类的倡议，学生分享自己的感悟。

8. 作业布置：学生课后观察身边的鱼类，记录其生活习性，培养观察能力。

9. 教学反思：10. 课后评价：学生对课堂学习情况进行评价，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

六、教学延伸：1. 邀请海洋生物专家进行讲座，让学生更加深入地了解鱼类的生存状况和保护措施。

2. 组织学生参观水族馆或海洋公园，直观地观察不同种类的鱼类，增强学生的实践体验。

七、教学评价：1. 通过课堂问答、作业完成情况、实践活动参与度等方面，对学生的学习情况进行综合评价。

2. 关注学生在课堂上的表现，鼓励积极主动参与、思考、交流的学生。

八、教学改进：1. 根据学生的反馈和教学实际情况，调整教学内容和方法，使之更符合学生的认知水平。

2. 加强课堂互动，鼓励学生提出问题，培养学生的探究精神。

2. 反思教学过程中的不足之处，为今后的教学活动提供改进方向。

十、教学计划：1. 下一节课将继续深入讲解鱼类的生态习性和保护措施，引导学生关注生态环境。

2024年美术《鱼儿游游》教案设计范例

2024年美术《鱼儿游游》教案设计一、教学内容本节课选自2024年版美术教材第四册第四章《我们身边的动物》，具体内容为《鱼儿游游》。

通过本章节的学习，学生将了解鱼类的基本结构特点，掌握鱼的绘画方法，培养对生活的观察能力和绘画创作能力。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解鱼类的基本结构特点，掌握鱼的绘画方法，学会运用线条和色彩表现鱼的形象。

2. 过程与方法：通过观察、实践、创作等环节，培养学生对生活的观察能力、绘画创作能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对美术学习的兴趣，提高对自然美的感知和欣赏能力，培养学生的环保意识。

三、教学难点与重点重点：掌握鱼的绘画方法，学会运用线条和色彩表现鱼的形象。

难点：如何运用绘画技巧，使鱼的动态和静态表现更加生动。

四、教具与学具准备教师准备：教学课件、实物鱼模型、绘画工具、颜料、画纸等。

学生准备：绘画工具、颜料、画纸等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示课件中的鱼儿游动视频，引导学生关注鱼的生活习性和形态特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习（10分钟）（1）教师讲解鱼类的基本结构特点，引导学生观察实物鱼模型，了解鱼的形态、颜色、线条等方面的特点。

（2）教师示范鱼的绘画方法，讲解绘画步骤，强调线条和色彩的表现技巧。

3. 实践环节（10分钟）学生根据教师的示范，自行练习绘画鱼的形象，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

4. 随堂练习（10分钟）学生在规定时间内完成一幅鱼的绘画作品，教师对作品进行评价和指导。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 鱼的基本结构特点a. 形态b. 颜色c. 线条2. 鱼的绘画方法a. 绘画步骤b. 线条和色彩表现技巧七、作业设计1. 作业题目：以“鱼儿游游”为主题，创作一幅鱼的绘画作品。

2. 答案要求：作品要求线条流畅，色彩鲜明，能够表现出鱼的形象和动态。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的鱼类，尝试运用所学绘画技巧，创作更多有趣的鱼的形象。

《鱼儿游游》教案

《鱼儿游游》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解鱼类的基本特征和生活习性。

激发学生对海洋生物的兴趣和保护意识。

1.2 教学内容引入话题：展示海洋生物的图片，引发学生对海洋生物的好奇心。

介绍鱼类的基本特征：鱼鳞、鱼鳍、鱼鳃等。

讲述鱼类的生活习性：游泳、捕食、呼吸等。

1.3 教学活动观看海洋生物的视频，引导学生观察鱼类的特征。

小组讨论：让学生分享自己对鱼类的了解和观察。

制作鱼类的模型，加深学生对鱼类特征的认识。

第二章：鱼类的分类与特点2.1 教学目标让学生了解不同种类的鱼以及它们的特点。

培养学生的观察和分类能力。

2.2 教学内容介绍鱼类的分类：海水鱼、淡水鱼等。

讲述各类鱼的特点：颜色、形状、大小等。

2.3 教学活动观察鱼类标本，让学生亲身体验不同种类的鱼。

制作鱼类分类卡片，加深学生对鱼类特点的理解。

第三章：鱼类的生态与保护3.1 教学目标让学生了解鱼类的生态环境和保护意义。

培养学生的环保意识。

3.2 教学内容讲述鱼类的生态环境：海洋、河流、湖泊等。

介绍鱼类的保护意义：维持生态平衡、保护生物多样性等。

3.3 教学活动观看鱼类生态环境的视频，引导学生关注鱼类的生存环境。

小组讨论：让学生思考如何保护鱼类和海洋生态环境。

制作保护鱼类的手工品，提醒学生关爱海洋生物。

第四章：鱼类的适应与进化4.1 教学目标让学生了解鱼类的适应特点和进化历程。

培养学生的思考和分析能力。

4.2 教学内容讲述鱼类的适应特点：形态、行为、生理等。

介绍鱼类的进化历程：从古代鱼类到现代鱼类。

4.3 教学活动观察古代鱼类化石，让学生了解鱼类的进化历程。

制作鱼类进化时间线，帮助学生掌握鱼类的发展历程。

第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾所学内容，巩固知识。

培养学生的总结和反思能力。

5.2 教学内容回顾本课程所学的内容：鱼类的基本特征、分类、生态、适应与进化等。

5.3 教学活动小组讨论：让学生分享自己的学习心得和感悟。

制作鱼类知识手册，巩固所学知识。

鱼儿游游(教案)

（2）鱼类鳍的作用与功能：
难点解释：学生可能对鳍的作用和功能理解不深。
解决方法：分组讨论，让学生通过观察鱼缸中的鱼，分析鳍在游泳中的作用。
（3）鱼类多样性与生态平衡的关系：
难点解释：学生可能难以理解鱼类多样性与生态平衡之间的联系。
解决方法：通过实例讲解和生态图解，让学生认识到鱼类多样性对生态平衡的重要性。
在课程总结环节，我觉得可以进一步强化学生对鱼类保护意识的教育。通过讲解实际案例，让学生认识到保护鱼类和生态环境的重要性，从而激发他们的环保意识。
最后，针对学生在课堂上的疑问，我觉得在课后可以设立一个“提问时间”，鼓励学生提问并给予解答，帮助他们更好地巩固所学知识。
二、核心素养目标
《鱼儿游游（教案）》
本节课的核心素养目标主要包括：1.科学探究：培养学生观察、描述、比较鱼类特征的能力，激发他们对自然界的好奇心和探索欲；2.生命观念：使学生认识鱼类的生活习性，理解生物多样性和生态平衡的重要性，树立关爱生命的观念；3.环境意识：通过了解鱼类与人类生活的关系，引导学生关注环境保护，培养他们的绿色生态意识；4.团队合作：在小组讨论和展示环节，培养学生沟通、协作、共同解决问题的能力。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的科学素养和综合素质。
其次，在小组讨论环节，我发现有些小组的讨论并不充分，可能是因为学生对讨论主题不太熟悉或者是对鱼类知识掌握不够。为了提高讨论效果，我计划在下次教学中提前为学生提供一些相关资料，引导他们更好地展开讨论。
此外，实践活动中的实验操作部分，学生们表现得非常积极。但同时，我也注意到有些学生在操作过程中存在安全隐患。在今后的教学中，我需要在实验操作前加强安全教育，确保学生在动手实践的过程中既能学到知识，又能保证安全。