人教版语文四年级上册第9讲：成长的故事
语文人教版四年级上册成长的故事
《成长的故事》作文教案【教学目的要求】1.指导学生学会选材，选择成长过程中的一件事。
2.把故事写真实，内容具体，能够写出这件事情给自己带来的真实感受。
【教学重点、难点】1.选择合适的材料，体现文章的中心。
2.在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。
【教学内容】1.作文主题：成长的故事（题目自拟）2.选材范围：成长过程中的一件小事3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心【教具准备】课件【课堂教学】一、导入课题教师谈话：打开记忆的匣子，在我们成长过程中，发生的事情犹如天上的繁星，多得数也数不清。
我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。
想一想，至今哪一件事在你的脑海里翻腾？让我们一起来畅谈齐读题目：成长的故事二、明确选材（l ）指导选材：在不知不觉中，你们长大了。
让我们闭目一分钟，回忆一下成长的点点滴滴，哪些事情给你留下印象深刻？(音乐)师：从同学们的脸上表情，老师发现不少同学已经回忆起来了，也有些同学可能还没想起，没关系，或许老师可以帮你们打开记忆的闸门。
出示照片（一二）师：这是在----（板书成功）出示照片（三四）师：这是在-----（板书感恩）出示照片（五六）师：这是在-----（板书道理）这些只是你们成长过程中的一小部分而已，生活是丰富多彩的，成长的事例还有很多很多，比如做试验成功，写的作文发表了，克服了性格上的缺陷呀，解决了生活上的问题呀等等，这些都是值得骄傲的成长故事。
（2）自由诉说师：同学们想起来了吗？谁愿意先来说说。
老师根据学生的回答进行归类。
如：感恩（关心你，帮助你，教育你，让你受到启发的）、收获（你学会了什么，遇到困难勇敢地克服等）、明白道理（经过一件事情，明白一个道理）（3）教师小结：看来同学们的故事还真不少，老师为你们喝彩。
通过大家的观察、发言，相信孩子们已经明确了这次作文的写作范围，可以写写“感恩”的，也可写些“收获”的，还可写写“懂得的道理”等等。
四年级作文成长的故事15篇
四年级作文成长的故事15篇四年级作文成长的故事1我叫***，是客家人。
“蔻”字客家话读kǜ，kǜ的发音是“cute”。
“cute”大家知道了吧，妈妈希望我永远天真、可爱。
记得我第一次自己吃饭的时候，满脸是饭，不过我很快就适应了，还学会使用筷子。
我第一次学会走路以前，都是妈妈和爸爸弯下腰扶着我走，你看，现在我又能走又能跳还能跑呢！给我印象最深的是我4岁半的时候上深圳电视台“饭没了秀”节目的事，那一次，我和爸爸、妈妈得了第一名；并且我还拍了30秒的20xx年春节贺岁广告，别看这短短的30秒，为了拍它，可“浪费”了我一上午的时间。
我拍“饭没了秀”节目的时候，导演给了我7页稿子。
一开始妈妈说，这稿子太长，我太小了，我背不下来，就没有强迫我背，对我的要求放松了一点。
在强子哥哥那里检查的时候没过关，可是导演小雪相信我一定行。
没办法，只好回到家里苦背那长达七页的稿子。
第二次我们再一次走进电视台，因为准备充分，我一下子就过了关，顺利地参加了那一次的“饭没了秀”节目，和强子哥哥同台做节目。
现在想起那件事，还让我感到自豪。
同时从这件事中，我知道做任何事情都要通过努力才能成功。
四年级作文成长的故事2从我出生到现在，经历了许许多多的事，但也忘掉了一些，可唯有这件事令我至今难忘。
那是一场比较难的数学和天文知识竞赛。
我在一年级时兴冲冲的走进竞赛场考试，可是那些从没有见过面的天文题目和一些数学题把我一下子就给难倒了，我在初赛时就给刷了下来。
三年级时我又一次报名参加了这场竞赛。
我想：这次一定要做好充分的准备，不能在被那些题目难倒了，我要获个奖给大家瞧瞧。
于是，在考前一个星期里，我每天书包里多了几本数学书，晚上不到十点前决不休息，即使很晚也乐此不疲。
考试那天，我一边回忆着自己做过的题型，一边自信的走进考场，认真的做起题来。
突然，有一道题把我给难住了，我只好先做别的题目，准备最后再解决这道难题。
在做完下一题时，我发现这一题同上一题的题型基本相同，并且能够给我一些启示，我飞快的就解决了那个“拦路虎”。
人教版四年级语文上册成长的故事
一、激趣导入，揭示课题出示一年级和四年级的相片同学们还记得这些相片在什么时候拍的？在哪里拍吗？当时你们都是这么一点点高的孩子，现在，已经长大了，谁来说说，你和一年级的时候比起来，有哪些变化呢？学生汇报。
是啊！我想，我们在这样成长的过程中，一定遇到很多事情，这样一件又一件事，才让我们懂得了很多道理，有很多难忘的回忆。
出示题目：难忘的成长经历. 成长并不是一帆风顺，生活让我们品尝到幸福的滋味，也让我们感受到了生活的苦楚。
每个人都会跌倒，我们都是在跌倒中慢慢成长。
为了达到自己的目标，我们奋力拼搏。
就像即将到来的校运会，为了取得好的名次，为班级争光，我们班的运动健儿们现在已经开始紧张的训练了，老师为你们感到骄傲。
生活中不如意事十有八九，我们会悲伤、会痛苦，会难过，但是只要我们不放弃对生活的希望，灿烂的笑容总有一天会挂在我们的脸上。
（出示对应的图片）孩子们，在你们成长的道路上，最使你难忘的是什么事情呢？是收获的快乐，还是失败的辛酸？我们一起来交流一下小组讨论二、交流感悟，出示写作方法同学们，请大家好好想想，在自己的成长过程中有哪些难忘的经历？（评价语：这位同学采用什么样的描写方法？语言描写？心理描写？动作描写？神态描写？）刚才回答的机会都给了举手的同学，现在老师想把这个机会让给还不敢举手的同学，把这个机会让给这位在沉默中爆发的同学！在你们成长的过程中, 经历的还真不少, 不管是喜悦还是悲伤, 快乐还是烦恼, 只要它给你留下了深刻的印象, 就是一次难忘的经历. 孩子们，我们现在讲的事情，将来有可能会成为我们的习作。
那么在小学阶段，怎样写好一件事呢?一、记叙要完整。
一件事情，应该有时间、地点、人物、事情发生的原因、经过和结果这六个要素交代清楚，缺一不可，否则别人看了就不完全清楚，这件事可以是一人做的，也可以是多人做的。
二、要有一个明确的中心思想。
让读者看了就知道你在写什么：是批评，还是在赞美；提倡什么，或反对什么。
四年级上册语文成长的故事教案
四年级上册语文成长的故事教案第一章：认识成长1.1 教学目标了解成长的含义，认识到成长是人生不可避免的过程。
通过阅读故事，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
1.2 教学内容讲解成长的定义和意义。
选取一篇关于成长的短文，让学生阅读并理解故事内容。
1.3 教学步骤1. 引入话题：讨论成长的含义和重要性。
2. 阅读故事：学生阅读选定的短文，理解故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：学生分享对故事的感受和理解，讨论成长的过程和挑战。
第二章：挑战与成长2.1 教学目标理解挑战对个人成长的影响。
学会面对挑战并从中成长。
2.2 教学内容讲解挑战对个人成长的作用。
选取一篇关于面对挑战并成长的故事，让学生阅读并理解。
2.3 教学步骤1. 引入话题：讨论挑战对个人成长的影响。
2. 阅读故事：学生阅读选定的短文，理解故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：学生分享对故事的感受和理解，讨论面对挑战的方法和经验。
第三章：自我认知与成长3.1 教学目标培养学生自我认知的能力，认识到自己的优点和不足。
学会通过自我认知来促进个人成长。
3.2 教学内容讲解自我认知的含义和重要性。
选取一篇关于自我认知和成长的故事，让学生阅读并理解。
3.3 教学步骤1. 引入话题：讨论自我认知对个人成长的影响。
2. 阅读故事：学生阅读选定的短文，理解故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：学生分享对故事的感受和理解，通过自我认知来反思个人成长。
第四章：友谊与成长4.1 教学目标培养学生对友谊的理解和重视。
学会通过与他人的交流和合作来促进个人成长。
4.2 教学内容讲解友谊的含义和重要性。
选取一篇关于友谊和成长的故事，让学生阅读并理解。
4.3 教学步骤1. 引入话题：讨论友谊对个人成长的影响。
2. 阅读故事：学生阅读选定的短文，理解故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：学生分享对故事的感受和理解，通过与他人的交流和合作来促进个人成长。
第五章：梦想与成长5.1 教学目标培养学生对梦想的认识和追求。
语文人教版四年级上册《成长的故事》课件
1、按事情发展的顺序写
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
2、故事要写得清楚具体
事：有详有略，突出重点
人：语言、动作、神态、心理活动等写细致
口述评议
1、是不是有关成长的故事，给自己的人生以启迪？
2、是否说的清楚具体？（重点突出、人物描写细致）
3、是否表达了自己的真情实感？
拟题欣赏
• 成长的故事 • 成长的快乐 • 成长滋味 • 成长中的苦和乐 • 我长大了 • 品味成长 • 成长的烦恼 • 成长时为自己喝彩 • 成长路上有爱
语 文 园 地 七 习 作
成长的故事
故事，也回顾了自己成长的经历，请写一写自己或
别人成长的故事。要写的清楚具体。
明确要求
1、写一写自己或别人成长的故事。 2、要写的清楚具体。 3、说真话，表达自己的真情实感。
1、我的第一次尝试……. 2、那些令我记忆深刻的事情……. 那件事让我受益匪浅…… 那件事一直激励着我…… 那件事让我深受感动…… 那件事令我快乐无比…… 那件事让我很后悔…… 那件事让我很难过…… 那件事让我烦恼至今…… …… 3、那个故事让我深受启发……
成长的故事400字四年级上册
成长的故事400字四年级上册四年级上册的“成长的故事”主要介绍了关于成长的故事，让我们了解到了许多人的成长经历，也让我们感受到成长的意义。
从这些故事中，我们可以从别人的成长经历中吸取经验教训，更好地成长和发展自己。
第一篇故事是《小小的陶匠》，讲述了一个小男孩在学校里学习陶艺的经历。
他因为手笨，不会搓陶土，总是和别的孩子搞混。
但他没有放弃，通过不断地磨炼，最终学会了搓陶土，制作出了一个精美的陶碗。
这个小男孩的故事告诉我们，只要脚踏实地，不断努力，即使最开始给自己设定的目标有多么遥不可及，也会有实现的可能。
第二篇故事是《坚持练琴》。
这个故事讲述了一位小女孩对练琴的坚持。
她较小的时候开始练习钢琴，因为不是很有天赋，经常挫折，最近还在练习英国的伦敦桥挑战，认为这是真正的成功。
这个故事告诉我们只要有耐心和毅力，无论在哪里都可以获得成功，最重要的是不放弃自己。
第三篇故事是《来自荒原的石子》。
一个小男孩在荒原上捡石子，把他们带回家，把他们传媒化。
最终，他成为石头的同行，在石头社区里，他得到了自己价值的认可。
这个故事告诉我们，每个人都有自己的价值和特点，只要我们发掘自己的特长和价值，努力实现自己的梦想，就一定会变得更加出色。
第四篇故事是《慷慨的捐赠者》。
这是一个关于慈善故事的故事，讲述了一个小男孩的母亲去世后，他邀请所有人一起给乐队校园旅行父亲的捐赠。
他的慷慨行为感动了许多人，他成功地筹集了足够的资金支持父亲去旅行了。
这个故事告诉我们，不管是在哪里，我们都可以用自己的行动来鼓舞他人，用自己的爱心去支持社会的发展。
第五篇故事是《最重要的决定》。
这个故事讲述了一个小男孩必须做出一个非常艰难的决定，那就是是否要离开自己的家园，去一个新的地方开始新的生活。
虽然他很困难和痛苦，但他最终做出了自己的决定，离开了家园。
这个故事告诉我们，人生中会有许多困境和选择，但我们必须以正确的方式处理它们，做出最好的决定，才能在成长中实现自己的关键性目标。
人教部编版四年级语文上册 第六单元主题阅读——成长故事(含答案及详细解析)
人教部编版四年级语文上册第六单元主题阅读——成长故事建议时间：30分钟一、温暖童年的风筝小时候，爸爸看到我们喜欢风筝，就找来几根竹条，削薄，放在火上烘弯，绑好，然后糊上纸，做了一只大大的蝴蝶风筝，下面还拖着长长的尾巴。
爸爸在上面涂上美丽的颜色后，一只五彩斑斓的蝴蝶风筝就出现在我们面前了。
我和弟弟来到山坡上，这里早已有了不少放风筝的人。
孩子们见到我们的风筝又大又漂亮，羡慕极了，纷纷围上来。
风吹来，我们松开手，风筝便飞了起来，可还没飞到半空，便重心不稳地从空中掉了下来。
在大家的惊呼声中，我的心也如同风筝，从喜悦坠入谷底。
爸爸却很沉稳地拾起风筝，说：“没关系，重心不移，我修整一下。
”然后调整风筝长长的尾巴，我的感想：_ _______________ _______________ _____________重新放入空中，风筝平稳地升空，越飞越高，大家我的感想：_欢呼起来。
有个小朋友说：“真棒，自己做的风筝，_______________街上也买不到这样的风筝呢！”我和弟弟牵着线，_______________一脸的幸福、自豪。
_____________那个风筝，陪伴我们度过好几年的春天。
我和弟弟奔跑着放飞风筝，欢喜地看那美丽的蝴蝶在空中轻盈地飞舞，而爸爸，总是慈爱、满足地看着我们的如花笑靥（yè）。
现在我们长大了，但我不会忘记：曾经有一只风筝，承载着父爱，温暖着我整个清贫却幸福的童年。
1【概括情节】“风筝”是短文的线索，根据短文内容概括情节。
做风筝→→→→忆风筝2.【品读句子】读句子，把表格填写完整。
①我的心也如同风筝，从喜悦坠入谷底。
②我和弟弟牵着线，一脸的幸福、自豪。
3.【运用策略】读短文，完成下列任务。
（1）第1自然段中画线部分主要描写的是___________________________。
◆你从所描写的情景中体会到了什么？把你的感想写在右边空白处。
（2）读完短文后，你有没有不理解的地方？请在右侧空白处写出你的疑惑，并试着在下面的横线上写出自己的理解。
《成长的故事》
成长的故事(四年级)
成长的故事
作者：炽炳小学刘淼不知不觉，我已经是一名四年级小学生了。
这几年里发生了很多事情，这些事情就像一粒粒晶莹剔透的珍珠，透过它，能看到一步步迈向成长的自己。
啊，我看到最美丽的一颗-----让我让为大家诉说它的美丽吧！
三年级开学报到入学的时候，我注意到班上有个男孩子，他与其他同学不太一样----表情木纳，独自坐在一旁很少说话。
旁边的同学悄悄的告诉我，那是班上一直稳坐倒数第一“宝座”的“傻子”，听说生下来就是智障。
接下来的日子里，我发现“傻子”同学真的不与人搭话，当别人与他说话时，他只是眼睛直直地望着，老师和他谈话时，他也总是腼腆的“呵呵”笑着，可是他的笑脸可灿烂了！但就是因为他智力有问题，有些同学喜欢捉弄他，甚至低年级的孩子也欺负他。
一次课间活动玩游戏，大家玩得兴高采烈，我也在其中玩得不亦乐乎。
“傻子”同学跑了过来，也想参加一个。
可是同学们一哄而散，还有几个男孩嘴里胡乱骂着，伸手推搡着他让他离开，而他任凭那些同学摆弄着。
我不知从哪冒出了这么一股勇气，奋不顾身挡在他的身前，大声喊道：“你们欺负他算什么同学，算什么男子汉？信不信我马上告诉老师！”那些男孩子见我像一头暴怒的小狮子，都飞快的跑开了。
我转头看了看“傻子”同学，帮他把身上的灰尘拍掉。
他朝我笑了一下，跑开了。
看到他没事，我心里一阵轻松。
后来，老师知道了这件事，在班会上表扬了我，说我是个关爱同学、懂事的好孩子。
当同学用敬佩的目光看着我时，刹那间，我真的觉得自己长大了！。
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第九讲成长的故事知识归纳一、重点词语焦点惩．处抱负胸怀推荐．燥．热融．洽巡．警吵嚷．删．掉规范模范得意扬扬耀武．．扬威受益匪．浅年逾．古稀筋疲力尽铿．锵．有力形单影只和睦．相处患．难与共二、多音字处：chǔ（处理）露： lù（透露）钉：dīng（钉子）chù（处所） lòu（露脸） dìng（钉马掌）单：dān（单位）塞： sài（边塞）chán（单于） sè（堵塞）shàn（姓单） sāi（瓶塞）三、近义词疑惑——迷惑胸怀——胸襟解脱——摆脱期待——期望蕴含——包含推荐——推举疲倦——疲惫四、反义词热闹——冷清充足——缺乏温柔——冷酷乐观——悲观透露——保密质朴——浮华摆脱——陷入五、文学常识馆：1.《那片绿绿的爬山虎》，作者肖复兴，北京人，曾任《小说选刊》副主编，现任《人民文学》杂志社副主编。
已出版50余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。
主要作品有系列长篇小说《中学三部曲》、长篇报告文学《与当代中学生的对话》、《和当代中学生通信录》等。
2.《尺有所短寸有所长》中回信的作者是柯岩，原名冯恺，当代女作家，河南人。
她的作品主要有诗歌和戏剧，著有诗集《“小兵”的故事》、《大红花》、《美丽的画册》、《我对雷锋叔叔说》、《周总理，你在哪里》。
3.周恩来（1898-1976）伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。
原籍浙江绍兴，出生于江苏淮安。
1917年在天津南开学校毕业后赴日本求学。
1919年回国，9月入南开大学，在五四运动中成为天津学生界的领导人。
1920年去法国勤工俭学。
1921年参加中国共产党。
1949年中华人民共和国成立后，一直任政府总理。
考点分析（题型分析）一、书信的格式1.称呼。
把对收信人的称呼写在第一行，顶格。
后面加上冒号，表示下面有话要说。
2.正文。
这是信的主要部分。
写信人要说的话都写在这部分。
正文的开头空两格，通常是先写问候的话，如，“您好！”“你身体好吗？”如果说的事情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。
每段起行空两格，转行顶格。
3.结尾。
正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话，如，“此致敬礼”“祝你健康”。
其中，“此致”“祝你”等字眼，应紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”等字眼，要另起一行顶格写。
4.署名。
结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。
5.日期。
日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。
二、用衬托的写法突出主题1.明确想要表达的主题是什么。
2.选准衬托物。
衬托物可以从正面衬托，也可以从反面衬托。
例如：写某人助人为乐的品质，可以写他身边的人对别人漠不关心来加以衬托，这样就突出了习作中主人公助人为乐的品质，达到突出主题的目的。
巩固练习：一、选一选：在下列注音完全正确的一组后打上“√”。
A.惬意（qiè yì）采访（cǎi fǎng）B.伯父（bé fù）余晖（yú huī）C.冒昧（mào mèi）反驳（fǎn bé）D.驱使（qǔ shǐ）蕴含（yùn hán）二、补充词语并选词填空精疲（）（）和睦（）（）灯（）酒（）风（）日（）年（）气（）（）武（）威得意（）（）（）（）匪浅1.一个（）的星期天，我和小伙伴一起去郊外放风筝。
2.同学之间应该（）。
三、读句子，根据情景写出加点词语的反义词。
1 .虚心．．使人进步，（）使人落后。
2 .得病后，她不再和别人交往，连最（）的伙伴也渐渐疏远．．了她。
3.中队长提出的建议得到了大家的支持．．，没有一个同学（）。
4.大家对他是那样信任．．，从来没有一个人（）过他的能力。
四、我会理解词语。
1. 坚持维持保持（1）爸爸生病了仍然（）上班，他说只有这样才能（）我们一家人的生活，我一定要努力学习，（）第一名的成绩，让爸爸高兴。
2.果然居然偶然（1）他（）和大家顶嘴，真是太不应该了。
（2）不出所料，这件事（）是他做的。
（3）在大街上我（）碰到一个分别已久的朋友。
五、句子加工厂。
1.他后来就是被人们称为“球王”的贝利。
（修改病句）2.在外国租界里，谁又敢怎么样呢？（改为陈述句）3.阳光变成绿色，在一墙爬山虎上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
（改为比喻句）4.那家商店很小。
（改为夸张句）六、判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。
1.周恩来“为中华之崛起而读书”，是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。
（）2.《那片绿绿的爬山虎》是一篇描写爬山虎的文章。
（）3. 《乌塔》一文告诉我们要像乌塔一样独自游历全世界。
（）4.“尺有所短，寸有所长”比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。
（）5.书信的格式依次是称呼、正文、结尾、日期、署名。
（）七、课文内容回顾。
1.周恩来亲眼看到了（）的现实，从而立下了（）的志向。
A.为中华之崛起而读书B.中华不振2.《那片绿绿的爬山虎》的作者是（）A.肖复兴B.叶圣陶3.《尺有所短、寸有所长》这篇文章的体裁是（）A.说明文B.书信八、选字组词。
“dài”字家族人丁兴旺，瞧，一会儿就上场了好几位，你能帮它们找到自己的座位吗？带代戴待袋爱（）米（）（）领现（）等（）皮（）（）花期（）九、课内语段品读。
（一）《那片绿绿的爬山虎》节选叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。
他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。
落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称．（ch èn chēng）楷模的大作家。
他跟我的谈话，让我好像知道了或者模．（mó mú）模糊糊懂得了:作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的，我15岁时的那个夏天意义非凡。
在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
1.给文中的带点字选择正确的读音。
2.在第二自然段中找出一对近义词。
（）——（）3.用“”划出一个比喻句。
这句话把比作。
4.作者眼中的叶圣陶先生是一位的人。
从哪些地方可以看出来？用“______”划下来。
5.“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
”这句话的含义是（）①爬山虎的颜色很绿，让人难以忘怀。
②叶圣陶先生接见我，教诲我的情景，令我终生难忘，激励着我努力学习、刻苦写作。
十、课外语段品读。
（二）有些人有些人，他们的姓氏我已经遗忘，他们的脸却时常浮着——像晴空，在整个雨季中我们可能不见它，却清晰地记得它。
那一年，我读小学二年级，有一个女老师——我连她的脸都记不起来了，但好像觉得她是很美的。
有哪一个学生心目中的老师不美呢！也恍惚记得她身上那片不太鲜丽的蓝。
她教过我们些什么，我完全没印象，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她“挖”字该怎么写，她想了一下，说：“这个字我不会写，你们谁会？”我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。
那天，放学的时候，当同学们齐声向她说“再见”的时候，她向全班同学说：“我真高兴，我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。
”我立刻快乐得有如肋下生翅一般——我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。
那以后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。
但他们教给我的，远不及那个女老师多。
她的谦逊，她对人不吝惜的称赞使我突然间长大了。
虽然她不会写“挖”字，那又何妨，她已经掘出了一个小女孩心中宝贵的自信。
1.写出下列词语的反义词。
清晰——（）谦逊——（）2.将下面的句子改成陈述句。
有哪一个学生心中的老师不美呢！3. 对文中画横线的句子理解正确的一项是（）A.那个女老师教给“我”的知识比所有的老师都多。
B.那个女老师用她的称赞，激发了“我”心中的自信，使“我”充满了力量C.表达了“我”对那些无所不知的老师的强烈不满。
4. 对下列句子中加点的词语理解正确的一项是（）虽然她不会写“挖”字，那又何妨，她已经挖掘．．出一个小女孩心中宝贵的自信。
A.“挖掘”在这里的意思是“挖，发掘”。
B.“挖掘”在这里的意思是“我”写出了一个“挖”字。
C.“挖掘”在这里的意思是女老师谦逊和称赞激发了“我”的自信心。
5.同学们，你认为文中的女老师是不是真的不会写“挖”呢？她这样做的目的是什么呢？趣味讲堂：世界上最短的信法国大作家雨果1861年完成了他的世界名著《悲惨世界》，他把稿子寄给一个出版商后，很长时间没有得到音讯。
于是，他寄去了一封信探询，信纸上只有一个“？”。
不久，他就接到了出版商的来信，信纸上也只有一个“！”。
过不久，《悲惨世界》就出版了。
第九讲参考答案一、1.A √二、筋疲力尽和睦相处灯红酒绿风和日丽年少气剩耀武扬威得意扬扬受益匪浅 1.风和日丽 2.和睦相处三、1.骄傲 2.亲近 3.反对 4.怀疑四、1.坚持维持保持 2.居然果然偶然五、1.他就是后来被人们称为“球王”的贝利。
2.在外国租界里，没有谁敢怎么样。
3.阳光变成绿色的，像温柔的小精灵一样在一墙爬山虎上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
4.那家商店只有巴掌那么大。
六、1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.×七、1.B A 2.A 3.B八、爱戴米袋带领现代等待皮带戴花期待九、1.c hēng mó 2.蕴含---包含3.落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
一墙的爬山虎湖水4.平易近人：叶老先生见了我，象会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。
5.②十、1.模糊骄傲【解题思路】联系句子，理解含义，联想近义词。
2.每一个学生心中的老师都是美的。
【解题思路】掌握反问句改陈述句的方法。
3.B 【解题思路】掌握文章中心，读懂文章。
4.C【解题思路】掌握文章中心，读懂文章。
5.老师会写“挖”字。
老师假装不会写，是想给学生一个表现的机会，让学生找到自信。
【解题思路】掌握文章中心。