趣味数学《时间的故事》教学设计
生动有趣的时分秒数学课堂教案
很多人会觉得数学是一门枯燥无味的学科，但只要用一些生动有趣的教学方法，就能让学生对数学产生兴趣。
时分秒数学课堂教案就是这样一种教学方法，它能够让学生在数学课上充满活力和乐趣。
本文将会介绍一些关于时分秒数学课堂教案的内容。
教学目标：教学目标是每个教学中不可或缺的部分，时分秒数学课堂教案的目标是让学生理解时分秒的概念和计算方法。
这包括教授学生如何读时，如何将时分秒转换为各种单位，并介绍一些与时分秒相关的日常生活应用。
通过这些目标的实现，学生将能够在日常生活中更加熟练地使用时分秒。
教学方法：时分秒数学课堂教案是一个互动性很强的教学方法，因为它要求学生积极参与课堂活动。
以下是几种常见的教学方法：1.时钟练习：老师可以在课堂上使用一些大型时钟来演示时间的概念，并要求学生在拼图板上组成时钟，使用指针控制时间的概念。
2.时间穿越：例如，在完成一项任务时，老师可以让学生计算出所需的时间，并与另一组学生竞争，以确定哪组学生最快完成任务。
3.时间的记录：在每个任务结束时，老师可以要求学生记录下他们花费的时间，从中获得更多有关时间的信息。
4.时间游戏：例如，在课堂上制作一些时间游戏，如拼图游戏、数独和接龙游戏等，这些游戏可以帮助学生加深对时间概念的理解。
5.时间卡片：老师可以制作一些时间卡片，上面写着各种时间，然后将卡片放在同一个框中，然后让学生用计时闹钟的方法试图判断每个卡片上的时间。
以上是一些时分秒数学课堂教案的教学方法，可以通过多元化的教学方法的组合来提高学生的学习效果。
教学步骤：以下是一些时分秒数学课堂教案的教学步骤：1.开门见山：老师应简要介绍时间的概念，并解释为什么时间这么重要。
2.识记时间：让学生开始记住重要的时间，如中午12点、下午3点等。
3.指针概念：教师可以使用模拟时钟，或使用计算器，让学生查看数字的变化并了解指针的概念。
4.时间转换：老师应该介绍如何将时间变成各种不同的单位，例如分钟、小时等。
5.时间应用：老师应该介绍与时分秒相关的日常应用，例如计算时间、计算出行时间、如何使用计时器等。
三年级数学教案：玩转时间——认识时、分、秒并学习时间的读法
在三年级的数学学习中，时间是一个非常重要的知识点。
通过学习时间，孩子们不仅可以认识时、分、秒的概念，还可以学习时间的读法和日常生活中的使用方法。
在本次数学教案中，我们将通过生动有趣的课堂互动，让孩子们轻松掌握时间。
一、教学目标1.认识时、分、秒的概念，并能够正确区分它们；2.学习时间的读法，可以准确地说出各种时间；3.掌握日常生活中使用时间的方法。
二、教学重难点1.时间的概念和特征。
2.认读时间的方法和技巧。
三、教学准备1.时钟表、计时器等教具。
2.课堂互动环节所需的游戏素材。
四、教学过程1.导入环节（1）教师向学生展示一只时钟表，请学生寻找时、分、秒的指针，并描述它们的特征。
（2）再请学生观察时钟表上的数字，询问他们能否将12小时的数字排列出来。
（3）最后请学生大声读出时钟表上的时间。
2.展示环节（1）教师请学生讲述自己日常生活中的时间表现，如一天中起床、吃饭、上学等活动。
（2）随后，教师会将这些活动画成图表，并让学生在时钟表上学习这些时间。
3.讲解环节（1）讲解时间的概念和特征，从时、分、秒三个方面展开。
（2）通过举例，让学生理解时间单位之间的关系，如1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。
（3）讲解时间的读法和技巧，如小时和分钟之间用“:”表示，分钟和秒之间用“.”表示。
4.活动环节（1）老师将学生分成若干小组，每个小组抽取一个代表，进行时间比赛。
（2）在比赛中，老师会随机播放一段时间，比赛代表需要在时钟表上快速标出对应的时间。
（3）比赛结束后，我们会根据答题的正确率给予每个小组奖励并鼓励他们继续努力。
5.总结反思（1）让学生回忆分组活动中的时间比赛经历，并分享一下自己的收获和不足。
（2）再次强调时间及其在日常生活中的重要性。
（3）为学生留下时间学习的课程思考和练习作业。
五、教学效果通过本次数学教案的学习，学生对时间的概念、特征及其读法有了更深入的理解。
并且在互动过程中，自信和集体协作能力得到了提高。
【校本课程纲要】《数学小故事》校本课程纲要
《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用自己有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。
根据自己对小学数学节本的了解，设计出有趣的数学课程，对学生进行无痕的引导，降低学生接受的难度。
通过学生的探究和发现感受到有趣有用的数学。
同时体会我们中国古代光辉的数学成就，有信心学好数学。
游戏是儿童最好的学习方式和途径，而数学语言却以简练和逻辑为特点。
为了把抽象的数学符号变为生动活泼的形象符号，让儿童更乐于接受，更容易掌握，《数学小故事》将寓教于乐的传统教学理念移植到单调枯燥的数学教学中，让孩子在看图朗诵、动手动脑中潜移默化地掌握操作学习法、阅读学习法、迁移类推学习法、发现学习法、尝试学习法等众多学习方法，让孩子通过饶有兴趣的认知方式轻松掌握所学的知识。
2、开发背景：“数学是思维的体操”。
作为一门研究数量关系与空间形式的科学，数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性，而且具有广泛的应用性。
数学以高度智力训练价值以及学科本身所具有的特点，为培养发展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。
数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具，是基础教育的重要组成部分，通过数学思维训练，不仅使学生能够掌握渊博的数学知识，也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地，更重要的是可以训练他们的思维，增强分析问题和解决问题的能力，促使学生发展，形式健全人格，具有终身持续发展能力的力量源泉。
开展教学思维训练活动，对于扩大学生的视野，拓宽知识，培养兴趣爱好，发展教学才能，提供了最佳的舞台，未来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。
二、课程主题与内容课程主题：数学思维训练课程内容：1、通过趣味数学故事了解数学历史知识；2、通过学习掌握数学速算技巧；3、通过学习掌握时间的一些知识；4、掌握生活中的等量代换趣味问题；5、通过学习了解转化的相关知识；6、通过学习了解逻辑推理的知识，提高推理能力；7、通过学习了解数学中一些有趣的规律；三、课程目标1、数学思维训练能使学生接触各种类型的数学题，使学到的知识融会贯通，灵活运用。
《认识时间》一的教案
认识时间教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将能够认识并理解时间的概念，了解小时和分钟的概念，并能够进行相应的时间计算。
2. 能力目标：培养学生观察、总结和分析问题的能力，培养学生进行时间计算的能力。
3. 情感目标：培养学生良好的时间观念，懂得珍惜时间，合理安排时间。
二、教学重难点1. 时间的认识：学生对时间的概念和理解。
2. 时间计算：学生能够正确进行小时和分钟的加减计算。
三、教学准备1. 教学工具：黑板、白板、教学课件。
2. 教学材料：练习题。
四、教学过程Step 1 引入（5分钟）1. 教师可以用折纸钟或者实物钟展示给学生看，并问学生：“你看到了什么？”学生回答出“钟”的答案后，再问：“你知道钟是用来做什么的吗？”引导学生回答出“钟可以用来看时间”的答案。
2. 接着，教师可以放一段音乐或者快速提问，让学生观察并注意音乐或提问的持续时间，引导学生认识到时间的概念。
Step 2 时间单位的认识（10分钟）1. 教师在黑板上画两个圆圈，一个圆圈写上“小时”，另一个圆圈写上“分钟”，并解释小时和分钟的概念，以及它们之间的关系。
2. 教师可以通过示例和练习题，让学生理解小时和分钟的换算。
Step 3 时间计算（20分钟）1. 教师给出一些时间计算的问题，例如：“现在是9点，过了两个小时是几点呢？”或者“10点钟再过20分钟是几点钟呢？”引导学生进行计算，并进行讨论。
2. 教师出示一些实际生活中的时间计算问题，例如：“早上起床到上学需要多长时间？”或者“早上7点半到晚上8点半一共有多少小时？”引导学生进行思考和回答，并解释正确的计算方法。
Step 4 巩固练习（10分钟）1. 教师让学生在练习册上完成相关的练习题，巩固所学的知识。
2. 教师在黑板上出示一些时间表格，让学生根据表格进行时间计算，并将计算结果写在黑板上。
Step 5 拓展延伸（5分钟）1. 教师可以向学生提出一些拓展问题，例如：“一天有多少分钟？”或者“你可以说出一些你每天必须做的事情，然后计算你每天需要花费多少时间来完成吗？”让学生尝试思考并回答。
《趣味数学》教学设计
《趣味数学》教学设计《趣味数学》教学设计1活动名称：趣味数字。
活动目标：感知生活中的数字，体验数字的乐趣。
活动准备：多媒体课件一份（电脑、投影仪）、数字“万能孔”一份。
活动过程：（一）、通过数字“万能卡”的让幼儿感受数字的神奇，有趣1、激发兴趣。
2、请幼儿来认读卡片上的.数字。
3、简单介绍内容。
4、请幼儿来玩这个。
（二）10以内数的数物对应请幼儿找一找图片中的数字宝宝，它们到底藏在什么地方？请幼儿寻找数字并进行交流。
（教师到幼儿当中去，听取幼儿的信息）。
（三）、寻找生活中的数字1、问问小朋友，你们在哪里见到过数字宝宝呢？”2、请幼儿分组讨论找出答案。
3、经验交流。
请小朋友介绍一下他们在平时生活中所见到的数字宝宝，并说一说，这些数字宝宝都有什么作用。
请幼儿充分讨论，充分说。
4、师：“纪老师今天也找到了一些生活中的数字宝宝，我们来看看你们都知道这些电话号码吗？它们有什么用？5、小结：原来，我们的数字宝宝既神奇，又十分的有用，可以帮助我们人类做很多事情。
你们愿不愿意和老师一起去找一找我们里的数字宝宝？（延伸活动）《趣味数学》教学设计2教学内容：数学趣味题二教学目标：1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。
2、培养学生勤于动脑的习惯。
教学过程：一、出示趣味题1、小明在小红左边5米，小冬在小红左边8米，问小明和小冬之间有( )米。
2、河中有几只鸭子在游泳。
游在最前面的一只鸭子后面有2只鸭子，游在最后面的一只鸭子的前面也有2只鸭子，游在中间的一只鸭子的前面和后面各有一只鸭子，河中共有( )只鸭子在游泳。
3、一支铅笔二个头，二支半铅笔( )个头。
4、走上一层楼梯要走10级，从一楼走到四楼要走( )级楼梯。
5、解放军叔叔做了一个靶子，靶子分6格，小王射了几枪，每次都打中了，总分为100分，问小王打了( )枪?打中了哪几格?( )二、分析教师带领全班，整体分析。
三、小组讨论四、交流汇报五、小结通过这两次的课程，你有哪些收获?《趣味数学》教学设计3教学内容：购物中的数学教学目标：1、通过解决生活中的问题，体会数学知识在生活中的作用。
大班社会《时光的故事》优质公开课获奖教案教学设计
大班社会《时光的故事》优质公开课获奖教案教学设计一、教学目标本节课的教学目标主要包括： - 让学生了解时间的概念及日常生活中与时间相关的事物； - 帮助学生掌握天、时、刻、时辰等时间单位的概念； - 引导学生注意观察周围事物的变化，并用简单语言描述时间的变化； - 培养学生观察、思考和描述的能力。
二、教学重点和难点重点1.时间的基本概念及日常生活中与时间相关的事物；2.时间单位的认识和掌握。
难点1.帮助学生理解时间是抽象概念，并能用简单语言描述时间的变化；2.培养学生观察、思考和描述的能力。
三、教学准备为了有一个高质量的公开课，教师需做好充分的准备工作： - 准备好教学所需的教材和教具； - 确保班级环境整洁，让学生集中精力学习； - 制定教学设计和教案的详细计划，确保教学内容条理清晰； - 准备好评估手段，对学生学习效果进行评估和反馈。
四、教学过程1. 导入（5分钟）在导入部分，教师可以使用图片、视频等资料引导学生思考：“时间是什么？你有什么时候会知道时间的变化？”激发学生对时间概念的兴趣。
2. 学习时间概念（10分钟）讲解时间的基本概念，与学生一起讨论日常生活中与时间相关的事物，例如钟表、日历等。
3. 认识时间单位（15分钟）引导学生认识时间单位，包括天、时、刻、时辰等，通过学生实际例子，帮助他们理解这些时间单位。
4. 时间的变化与描述（20分钟）带领学生观察周围事物的时间变化，引导他们用简单语言描述时间的变化，如花朵的开放、太阳升起等。
5. 总结与展示（5分钟）与学生一起总结课程内容，展示学生学习成果，并鼓励他们积极思考时间的现象。
五、教学反思本节课主要通过引导学生观察时间的现象，培养他们对时间概念的理解能力和描述能力。
但在教学过程中，也发现了一些问题，比如部分学生对时间单位的理解程度有所不同，需要教师更多的耐心引导。
今后在授课中，应该更注重对学生的个性化差异进行研究和分析，采取不同的教学策略来促进学生的学习。
时间的小学数学教案
时间的小学数学教案
教学目标：
1. 学生能够正确识别时钟上的钟点和分钟。
2. 学生能够根据时钟上的时间告诉时间。
3. 学生能够根据时钟上的时间计算时间间隔。
教学准备：
1. 时钟模型
2. 已准备好的练习题
教学过程：
一、导入新知识（5分钟）
教师出示时钟模型，问学生认识这是什么，它是用来测量什么的。
引导学生讨论钟点和分钟的概念。
二、新知呈现（15分钟）
1. 讲解钟点和分钟的概念，并示范如何读取时钟上的时间。
2. 练习：学生根据时钟上的时间告诉时间，教师纠正错误并指导。
三、巩固练习（15分钟）
1. 学生互相搭档，练习读取时钟上的时间。
2. 教师提问一些计算时间间隔的问题，引导学生计算。
四、拓展运用（10分钟）
1. 学生完成教师布置的练习题，检查答案。
2. 学生自行找寻身边的时钟，练习读取时间。
五、总结归纳（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调重点并回答学生提出的疑问。
六、作业布置
布置练习题作为作业，要求学生继续练习读取时间和计算时间间隔。
教学反思：
学生在时钟的读取中可能出现较多错误，教师应该多加引导和纠正。
在练习和作业中，也可以增加一些挑战性较强的题目，提高学生的综合运用能力。
高一一数学校本课程《趣味数学》-图文
高一一数学校本课程《趣味数学》-图文《趣味数学》目录第1课时集合中的趣题—“集合”与“模糊数学2第2课时函数中的趣题—一份购房合同3第3课时函数中的趣题—孙悟空大战牛魔王4第4课时三角函数的趣题—直角三角形6第5课时三角函数的趣题—月平均气温问题7第6课时数列中的趣题—柯克曼女生问题9第7课时数列中的趣题—数列的应用11第8课时不等式性质应用趣题―两边夹不等式的推广及趣例13第9课时不等式性质应用趣题―均值不等式的应用15第10课时立体几何趣题—正多面体拼接构成新多面体面数问题16第11课时立体几何趣题—球在平面上的投影1912课时解析几何中的趣题―神奇的莫比乌斯圈2113课时解析几何中的趣题―最短途问题2214课时排列组合中的趣题―抽屉原理2315课时排列组合中的趣题―摸球游戏24第16课时概率中的趣题25第17课时简易逻辑中的趣题28第18课时解数学题的策略31第1课时集合中的趣题——“集合”与“模糊数学”教学要求：启发学生能够发现问题和提出问题，善于独立思考，学会分析问题和创造地解决问题；教学过程：一、情境引入1965年，美国数学家扎德发表论文《模糊集合》，开辟了一门新的数学分支——模糊数学。
二、实例尝试，探求新知模糊数学是经典集合概念的推广。
在经典集合论当中，每一个集合都必须由确定的元素构成，元素对于集合的隶属关系是明确的，这一性质可以用特征函数：A某1,(某A)0,(某A)来描述。
扎德将特征函数A(某)改成所谓的“隶属函数”A(某):0A(某)1,，这里A称为“模糊函数”，A某称为某对A的“隶属度”。
A某=1经典集合论要求隶属度只能取0，1二值，模糊集合论则突破了这一限制，时表示百分之百隶属于A；A某=0时表示不属于A还可以有百分之二十隶属于A，百分之八十不隶属于A等等，这些模糊集合为对由于外延模糊而导致的事物是非判断上的上的不确性提供了数学描述。
由于集合论是现代数学的重基石,因此,模糊数学的概念对数学产生了广泛的影晌，人们将模糊集合引进数学的各个分支，从而出现了模糊拓扑、模糊群论、模糊测度与积分、模糊图论等等，它们一起形成通常所称的模糊数学，模糊数学是20世纪数学发展中的新新事物，它在理论上还不够成熟，方法上也未臻统一，它将随着计算机科学的发展而进一步发展。
一年级趣味数学教案(2篇)
一年级趣味数学教案（2篇）教学要求：1、在观看人民币以及换币、取币等活动中熟悉1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。
2、初步熟悉商品的价格，学会简洁的购物，培育思维的敏捷性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
3、对学生进展爱惜人民币和勤俭节省的教育。
重点难点：教学重点：知道人民币单位间的进率。
教学难点：各种面值人民币之间的简洁换算。
教学过程：一、情境激趣1、出例如题第一幅图，让学生认真观看。
2、提问：你们从图中看到些什么?你们买过东西吗?买东西要用什么?各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么?3、提醒课题，齐读课题。
二、自主探究1、熟悉不同面值的人民币你们熟悉人民币吗?请你从盒子里找出熟悉的人民币，介绍给本组的小朋友听。
分组活动。
组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展现出来。
認识人民币单位间的”进率。
让学生识别不同面值的人民币，对学生进展爱惜人民币和节省用钱的思想教育。
提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗?请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。
学生汇报分类状况，并说说分类的依据。
总结学生的答复，引出人民币的种类有：硬币、纸币;人民币的单位有：元、角、分。
2、例题其次幅图，要求学生认真观看。
提问：图中的小朋友想买什么?(手表)买手表该付多少钱?(1元)请学生从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多。
学生汇报拿1元钱的不同方法。
当消失拿一个1元的和10个1角的时候，引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系：1元=10角提问：我们已经知道“1元=10角”，那么1角等于几分呢?(1角=10分)完成填空：1元=()角1角=()分3、试一试：一张1元的人民币可以换几张5角的?几张2角的可以换1张1元的?同桌互换。
请学生说说互换的结果，以及为什么要这样换。
三、应用拓展1、连一连。
(“想想做做”第1题)观看并说说图上画了些什么?每种物品的价钱是多少?有几种面值的人民币?分别是多少?请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。
小学低年级《趣味数学》社团活动方案
小学低年级《趣味数学》社团活动方案小学低年级《趣味数学》社团活动方案一、指导思想深入贯彻小学《数学》新课程标准精神。
本着张扬学生个性，培养学生兴趣爱好和专长的教育理念，促进第一课题的教学，丰富学生的课外生活，激化学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学应用能力，积极培养学生动手实践能力和创新精神，努力促进学生德、智、体、美、劳全面发展，使学生的综合素质不断提高。
二、课程内容简介:课程就是要把“数学有趣，数学有用，数学不难”的理念放在第一位，培养学生喜欢数学的兴趣，故名“趣味数学”。
本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用自己有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识,更好的激发学生学习数学的兴趣，开阔学生思路和视野。
三、课程目标：1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，引导学生体会身边的数学，感受数学无处不在的实用性，转变学生对数学原有的枯燥无味的看法，真正开始喜欢数学。
学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。
4.丰富学生的第二课堂。
从素质的角度丰富学生的课余生活，学生的生活不在仅限于课堂上，更应该让他们意识到学习的乐趣，更增加学生的学习兴趣兴趣。
五、活动安排1.活动时间：周三下午2.活动地点：一年级或二年级教室3.活动人员：教师王翠李靖学生：王宇轩赵子轩赵祥旭王如冰王堉萱张欣怡罗雨晴张帅邵子涵胡晨曦赵梓航张萌王宇博姜宇博刘艺哲朱嘉成王怡萱翟晨宇李俊熙郝振宇杨文婷3.活动课题：数学小故事、七巧板、移移变变、分类、剪纸、走迷宫、脑筋急转弯、4.活动形式：游戏、视频、课题授课式、演讲式、竞赛式、动手操作等5、活动呈现形式个人讲数学家的故事。
分类、移火柴、七巧板等动手操作的可以视频展示，剪纸等可以手抄报形式，脑筋急转、购物中的数学等可以游戏的方式展示，走迷宫可以比赛的形式作业展示。
六、活动措施：数学社团活动的组织形式，要灵活多样，生动活泼。
二年级趣味数学活动教案
二年级趣味数学活动教案第一篇：二年级趣味数学活动教案趣味数学活动教案教学内容：快乐运算活动目标：1、通过独立思考，初步培养学生的逻辑维能力。
2、通过有趣的数学题，引起学生对数学的兴趣，开发学生智力、提高学生探究问题的积极性，从而提高学生的逻辑思考能力。
3、学生通过练习掌握一定的数学方法，并体验到学习数学的乐趣。
活动重点与难点：通过解答例题引导学生思维方向，让学生学会善于思考。
活动过程：一、数学故事：师：今天，老师给同学们带来一个非常有趣的故事，大家想听吗？生：想！出示《小狐狸的故事》：从前，山上住着一只粗心的小狐狸。
这一天，妈妈让它背着8块马铃薯到外婆家去。
一接到这个任务，小狐狸高兴得一蹦三尺高，马上背起马铃薯出发了。
一路上，它哼着歌往前走。
可是，走着走着，小狐狸觉得有点不对劲，怎么越背越轻了。
它赶紧停下脚步，打开袋子一看，怎么只剩下3块马铃薯了？原来，小狐狸背的袋子破了一个洞，马铃薯就从这个破洞掉下去的。
后来，小狐狸到了外婆家。
小朋友，你能猜猜看，小狐狸可能背了几块马铃薯到外婆家呢？生：0块，小狐狸很粗心继续往前走，马铃薯都丢光了。
生：3块，小狐狸绑好破洞，带着剩下的马铃薯到了外婆家。
生：8块，小狐狸绑好了破洞，又回去捡丢掉的5块马铃薯。
生：6块，小狐狸捡回3块，还有2块被小兔捡走了。
生：5块，小狐狸在路上碰到一只饿了的小狗，就送给它3块。
师：刚才几个同学说的都有道理，其实如果从不同角度去想，用多种角度去思考问题，还可以说出更多、更精彩的原因。
同学们，你们认为像这样从多种角度来想问题，有趣吗？师：这节课就让我们都来开动脑筋，从多种角度去想问题（板书课题）二、出示趣味题：师：老师这里有一些有趣的问题，希望大家开动脑筋，积极思考。
1、灰太狼抓羊：灰太狼又来羊村抓羊了！灰太狼开始的时候抓了35只，被喜羊羊救回来 16只，然后灰太狼又抓了 24只羊，问灰太狼总共抓了几只羊？2、数台阶：每层楼有6级台阶，我们走到第五层，总共要走（）级台阶呢？3、“猫捉老鼠”的游戏：有12个小朋友一起玩“猫捉老鼠”的游戏，已经捉住了7人，还要捉（）人。
好玩的数学趣味教学设计方案五篇
好玩的数学趣味教学设计方案五篇好玩的数学趣味教学设计方案1【教材分析】1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册P81例1及P82做一做的第1题。
2、教材地位及作用本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系，是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的，掌握本课知识既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好准备，又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
3、本节课的教学目标知识目标：会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。
能力目标：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。
情感目标：在学习活动中体验成功的愉悦，并自觉养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
4、教学重、难点的确定重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间，理解时、分的进率。
难点：认识每个大格刻度各代表几分。
【教法、学法选择】1、针对一年级学生的心理、生理特点，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，以吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣、提高学生参与的积极性。
2、发挥课件的辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性，赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑，学生通过认真观察、合作探究对知识进行迁移、重组，达到认识、理解知识发生、发展过程的目的。
【教学程序设计】一、创设情境，设疑导入1、谈话引入：这个学期，数学王国里的两位小精灵聪聪和明明一直陪伴在我们身边，和我们一起上课、做游戏。
今天为了准时的和我们见面，他俩特地起个大早，让我们瞧一瞧，他俩是什么时候起床什么时候出发去学校(课件出示挂钟，学生读时间)哟，聪聪和明明可真准时，刚到学校上课铃就响了。
(课件出示P81的主题图)2、质疑：面对主题图，学生发现钟面上的时间既不是整时，也不是半时，便产生了一种认知上的冲突，他们会根据钟面猜测、争辩，急于弄清楚学校是什么时候开始上课的，老师就此点明课题并板书。
【这一环节巧妙地从聪聪和明明的作息安排进行认整时、半时的复习，选择了学生最熟悉的上课情景来导入新课，让学生利用已有经验进行猜测，在出现不同意见时进行质疑，激起学生想弄懂知识的欲望，心理上产生了强烈的“我要学”的冲动。
数学小故事二年级趣味数学教案
数学小故事二年级趣味数学教案数学小故事教学目标：通过交流数学故事，激发学生学数学的兴趣，提高数学能力。
教学重、难点：感受故事中的数学道理。
教学时间：1课时教学准备：课件教学过程：一、导入今天，我们交流数学故事，评选“数学达人”。
二、交流汇报趣味数学小故事(一)XXX继续向XXX阁跑去，突然感到一个巨大的阴影罩住了他，XXX刚想抬头看清这个阴影是什么怪物时，那怪物用尾巴轻轻一扫，一股强大的水流把XXX卷出去很远，原来是东海大将——鲨鱼。
鲨鱼咧着嘴，露出两排锋利的牙齿，不削一顾的问道：“小毛孩，就是那个人称神通广大的XXX?”XXX沉着的应道：“是的!”鲨鱼大将：“吃了你，还不够塞我的牙缝，我就出道题考考你：我的尾长是身长的一半，头长又是尾长是的一半，我的头长有3米，你能说出我有多长吗?答出来就放你过去，答不出来，今天就把你当点心吃了!”XXX：“太简单了，你头长3米，是XXX的一半，说明你尾长6米，你的尾长又是身长的一半，说明你身长12米，那你一共有3+6+12=21米。
”鲨鱼大将：“今天放了你，等你取回宝贝后，找个时间和你过过招，我不信打不过你!”XXX 心想：“好一个大家伙，有21米长，没有了武器还真不一定是他的对手。
”趣味数学小故事(二)XXX取宝心切，XXX顾及花果山的美景，直奔水帘洞，XXX来到一片松树林，突然从林中窜出一蒙面大汉，手持一碗口粗的禅杖，说道：“此路是我开，此树是我栽，要想此途经，留下买路财!”XXX大吃一惊，心想：花果山怎样也有匪贼?一定又是XXX请来的帮手。
于是说道：“对不起，我来时比较慌忙，没有带钱财。
”蒙面大汉听完，举杖就打了过了，XXX和大汉对打了好长时间，也没有决出胜负。
只见大汉跳到一边，揭下蒙在头上的XXX说道：“停，三太子好武艺!”XXX一看原来是XXX。
XXX问道：“XXX你也是来阻止我取宝的?沙僧：“金箍棒乃是我大师兄的除妖兵器，哪能说给就给。
除非你能回答出我的问题，我就放你去见我大师兄。
《趣味数学》教案
《趣味数学》教案教案：《趣味数学》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学数学教材四年级下册第五单元《四则混合运算》。
具体内容包括：1. 理解加减乘除四则运算的顺序；2. 掌握简单的四则混合运算；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 学生能够理解并掌握四则混合运算的顺序和规则；2. 学生能够运用四则混合运算解决实际问题；3. 培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对四则混合运算顺序和规则的理解和运用；2. 教学重点：学生能够独立完成简单的四则混合运算题目。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程六、板书设计板书设计如下：加法减法乘法除法顺序先先先先后后后后例子 2+3+4= 2+(34)= 23+4= 2(3+4)=七、作业设计1. 完成练习本上的第110题；2. 请家长帮忙找一些生活中的四则混合运算题目，学生独立完成并家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点四、教具与学具准备五、教学过程六、板书设计七、作业设计八、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门1. 语言语调：在讲解四则混合运算时，教师需要使用清晰、简洁、有条理的语言，同时注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。
2. 时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入的讲解和练习，同时也要注意留出时间让学生进行思考和提问。
3. 课堂提问：教师可以通过提问的方式，激发学生的思考和参与，引导学生主动探索和解决问题，同时也可以通过提问了解学生的学习情况，及时进行指导和帮助。
4. 情景导入：在引入四则混合运算时，教师可以通过一个有趣的故事或者生活情境，激发学生的兴趣和好奇心，使学生能够更加主动地参与到学习中。
教案反思1. 教学内容：在选择教材章节和内容时，要确保与学生的实际生活和学习情况相结合，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
一年级数学第二课堂趣味数学教案
三、教学过程
【例 1】小明要买一包薯片 6 元 5 角，下面有三种付
钱的方法，你认为哪种方法最简便？
第一种：6 张 1 元，5 枚 1 角
第二种：3 张 2 元 ，2 张 2 角，1 枚 1 角
第三种：1 张 5 元，1 张 1 元，1 枚 5 角。
【分析】 纸币和硬币的张数（或个数）越少越简便。
第三种付钱方法最简单。
【例 1】小动物们正在进行运动会，在长跑比赛中有 25 只动物跑在小兔子前面，有 10 只动物跑在小兔子后 面
【分析】小兔子的前面有 25 只，后面有 10 只小兔 子没有被数上，再加上小兔子就可以了。
【解法】25+10+1=36（只） 【例 2】一对同学排成一列做早操，从前面数小平 排 26，从后面数小平排第 8，这对同学一共有多少人？
2、逐步养成良好的数学思维习惯，培养和强化解决实际问题的能力，让学生 在应用中感受数学创造的乐趣，增进学生学好数学的信心。
3、课前让学生准备好学具，课上组织好每一个教学活动，把每一个教学设计 都落实下去。
四、课程评价 包括以下的内容：学生学习兴趣与参与态度、学生认知与技能、学
习方法与思维习惯的养成、学习成果等方面 方法： 1、学生自评互评 ，即学生自己的评价和小组成员对伙伴的评价。 2、教师对学生的评价 。主要依据学生出勤情况、学习材料准备情
初中数学趣味故事教案
初中数学趣味故事教案教学目标：1. 了解数字的起源和演变，知道数字在各个文明古国的使用情况。
2. 理解数学的趣味性，提高学习数学的兴趣。
3. 培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
教学重点：1. 数字的起源和演变。
2. 数学的趣味性。
教学难点：1. 理解不同文明古国数字系统的特点。
2. 发现数学在日常生活中的应用。
教学准备：1. PPT课件。
2. 教学故事素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：数字在我们的生活中扮演着怎样的角色？2. 学生分享自己的看法。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解数字的起源和演变，介绍不同文明古国的数字系统，如古埃及、印度、中国等。
2. 通过PPT展示各个数字系统的特点和演变过程。
3. 引导学生发现数学的趣味性，如数字的排列组合、数字谜题等。
三、趣味故事分享（15分钟）1. 分享《数字的奇妙之旅》故事，让学生了解数字在不同文明古国的应用和发展。
2. 引导学生讨论故事中出现的数学问题和解决方法。
四、小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个数字，研究其在日常生活中的应用。
2. 每组派代表分享研究成果。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续探索数学的趣味性。
教学反思：本节课通过讲解数字的起源和演变，让学生了解数学在各个文明古国的使用情况，从而增强学生对数学的认识和兴趣。
在趣味故事分享环节，学生积极参与讨论，发现数学的趣味性。
在小组活动中，学生主动研究数字在日常生活中的应用，提高了团队协作能力和口头表达能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在轻松愉快的氛围中学习了数学知识。
《4个数学趣味小故事》经典课件
《4个数学趣味小故事》经典课件一、教学内容本节课将围绕《4个数学趣味小故事》的经典课件展开，涉及教材第十五章“数学与生活”的相关内容。
详细内容包括：故事一《国王的奖励》、故事二《数字间的游戏》、故事三《聪明的售货员》和故事四《分数的奇遇》。
通过这些趣味故事，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
二、教学目标1. 了解数学在生活中的广泛应用，提高学习数学的兴趣。
2. 掌握教材中的四个趣味小故事，并能运用故事中的数学知识解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从故事中发现数学问题，解决问题。
教学重点：教材中四个趣味小故事的深入剖析，以及故事中数学知识的应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生分享自己生活中遇到的数学问题，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解教材中的四个趣味小故事，引导学生关注故事中的数学问题。
a. 故事一《国王的奖励》：让学生了解分数的加减法。
b. 故事二《数字间的游戏》：让学生掌握数字的排列组合。
c. 故事三《聪明的售货员》：让学生学会运用乘法口诀。
d. 故事四《分数的奇遇》：让学生掌握分数的乘除法。
3. 例题讲解：针对每个故事，设计一道例题，引导学生运用故事中的数学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：将学生分成四人一组，针对故事中的数学问题进行讨论，培养学生的团队合作精神。
六、板书设计1. 《4个数学趣味小故事》2. 内容：a. 故事一：分数的加减法b. 故事二：数字排列组合c. 故事三：乘法口诀d. 故事四：分数的乘除法七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a. 1b. 6种c. 56d. 1/2八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识运用到生活中，发现生活中的数学问题，提高数学素养。
小学一年级数学趣味数学故事教案
小学一年级数学趣味数学故事教案教案：小学一年级数学趣味数学故事1. 课题名称《趣味数学故事：数字的奇妙冒险》2. 教学目标知识与技能：认识数字1到10，理解数字的顺序和大小关系。
过程与方法：通过故事讲述，培养学生的倾听能力和逻辑思维能力。
情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养积极的学习态度。
3. 教学重点与难点重点：数字的顺序和大小关系。
难点：通过故事情节理解数字的应用。
解决策略：通过互动提问和故事中的实际例子来帮助学生理解。
4. 教学准备教学资源：《数字的奇妙冒险》数学故事书。
教具和设备：数字卡片、白板或投影仪。
技术整合：使用多媒体软件展示故事内容。
5. 教学过程具体教学方法与活动：阅读数学故事《数字的奇妙冒险》。
通过提问引导学生理解故事中的数学概念。
使用数字卡片进行互动游戏。
学生互动环节：提问学生故事中的数学问题。
让学生在白板上或数字卡片上展示他们的答案。
课堂管理：采用小组讨论和全班互动相结合的方式。
鼓励学生积极参与，给予适当的反馈。
时间分配：阅读故事：20分钟提问与互动：15分钟数字游戏：15分钟6. 差异化教学策略针对视觉学习者：使用色彩鲜艳的数字卡片和多媒体展示。
针对听觉学习者：重复阅读故事，强调关键数学概念。
针对动觉学习者：通过实际操作数字卡片进行游戏。
7. 板书设计```数字的奇妙冒险1到10的顺序大小关系```8. 学习评估方法形成性评估：观察学生在课堂上的参与程度和互动表现。
总结性评估：通过课堂活动中的表现和数字卡片游戏来评估。
9. 跨学科元素融入语文：通过阅读故事提高学生的语言理解能力。
艺术：使用色彩和形状进行数字卡片的制作。
10. 扩展资源和延伸活动建议观看与数学相关的动画片。
制作数字故事书。
11. 课后反思评估标准：学生的参与度、对数字的理解和应用能力。
改进措施：根据学生的反馈调整教学方法和活动设计。
12. 教案讨论示例教师：大家好，今天我们要一起阅读《数字的奇妙冒险》，这个故事会告诉我们数字1到10的顺序和大小关系。
幼儿园大班数学区《趣味数学,我来学》学习故事
学习故事：趣味数学，我来学观察时间：2024.5.9观察地点：数学区观察对象：乐乐（6岁）发生了什么：乐乐走向新添置的数学分成盘，眼神中闪烁着对数学的好奇和期待。
第一次操作：乐乐拿起数字8的卡片，并用手指认真点数了总数为8的小树枝。
然后，开始按照7-1、6-2、4-4的顺序，轻轻地将小树枝分成两部分，每分一次都仔细地观察并确认分成的结果。
第二次操作：乐乐迫不及待地拿出数字6的卡片，并认真地数出了6个木片。
先将木片整齐地排列在盘子的一边，犹豫了一下，似乎在思考如何分成两部分。
接着，幼儿果断地将木片分成3和3，并自言自语地说：“6可以分成3和3。
”说完，乐乐又将木片合起来，重新分成了5和1；然后又尝试了2和4的组合。
当乐乐再次分成3和3时，突然停下来，眉头微蹙，似乎意识到了什么。
乐乐自言自语地说：“3和3好像分过了，我还是用笔记下来吧，要不然一会又忘记了。
”于是，乐乐匆匆走向美工区，拿来一张白纸和一支笔，开始认真地记录每一次的分成结果。
由于乐乐没有按照顺序分，每次操作分木片都要核对一下记录纸，反反复复地重复操作。
学习了什么：1.乐乐对数分成概念有基本的理解，并且能够按照不同的组合将数字分成两部分。
在操作过程中表现出了对数学的好奇心和探索精神。
2.乐乐在操作过程中表现出了耐心和细致，愿意尝试不同的分成组合，并且每次分成都仔细地观察并确认结果。
然而，由于幼儿没有遵循一定的规律进行分成，导致操作过程相对繁琐。
在意识到重复分成的问题后，主动采取了记录的方法来避免重复。
这表明幼儿具有一定的自我反思和解决问题的能力。
同时，也展现出了对数学活动的认真态度和对结果的关注。
下一步怎么做：1.教师可以引导乐乐在分成时遵循一定的规律，如从大到小或从小到大进行分成。
这样可以提高他的操作效率，并帮助他更好地理解和掌握数分成的概念。
2.可以为乐乐提供一些辅助工具，如分成表格或图表。
这些工具可以帮助他更好地记录和整理分成的结果，同时也方便他核对和回顾自己的操作过程。
小学数学【拓展】趣味数学：名人合理利用时间的故事
名人合理利用时间的故事鲁迅的成功有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。
鲁迅12岁在绍兴城读私塾的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年纪尚幼，鲁迅不仅经常上当铺，跑药店，还得帮助母亲做家务。
为了不影响学业，他必须做好精确的时间安排。
此后，鲁迅几乎每天都在挤时间。
他说过：“时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。
”鲁迅读书的兴趣十分广泛，不仅喜欢写作，而且对于民间艺术，特别是传说、绘画，也有深切爱好。
正因为他广泛涉猎，多方面学习，所以时间对他来说，实在是非常重要。
他一生多病，工作条件和生活环境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罢休。
在鲁迅的眼中，时间就如同生命。
“美国人说，时间就是金钱。
但我想，时间就是性命。
倘若无端地空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。
”因此，鲁迅最讨厌那些“成天东家跑跑，西家坐坐，说长道短”的人，在他忙于工作的时候，如果有人来找他聊天或闲扯，即使是很要好的朋友，他也会毫不客气地对人家说：“唉，你又来了，就没有别的事好做吗？”1、数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。
2、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。
3、我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。
4、一个数学家越超脱越好。
5、数学是各式各样的证明技巧。
6、数学是锻炼思想的体操。
7、整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。
8、数学是研究抽象结构的理论。
9、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。
10、数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。
它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。
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教学内容：数学绘本《时间的故事》
教学目标：
1．通过生活实际与客观事实使学生理解时间的特性。
2．通过观察时针、分针走的关系使学生知道1时＝60分，认识几时几分。
3．通过操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4．体会时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：初步感知时间的特性，能认识几时几分。
教学难点：通过观察钟表，能够正确的读出时间。
教具学具：绘本，媒体课件，钟面模型。
教学过程：
一、生活情境，初步感知
1．由宇宙奥秘引入时间观念。
师：出示课件，同学们看，这是什么（太阳、地球……）第一缕光来到世界是哪一天难道早在这个世界产生之前第一缕光就流向了我们吗同学们你们想不想知道答案（想）那我们就一起来探索时间的奥秘。
（板书：时间）
【设计意图】[以探索科学奥秘的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。
]
二、探究新知，认识时间
1．认识时间的特性。
师：出示绘本图片，仔细观察,你发现了什么
预设一：时间是早晨、中午、晚上这样重复的。
预设二：我们是按照四季，过了春夏秋冬，要再过春夏秋冬。
总结：时间是一去不复返的，只是因为太阳每天升起，而这种自然的反复特性，使我们感到时间是“循环的”。
媒体出示课件，教师提问：时间是不是像这样一会长，一会短
师：虽然我们在玩的开心时感觉时间很快就过去了，无聊时觉得时间过得很慢。
但实际上时间的长度是固定的，因为我们的主观感受感觉有时长、有时短。
师：瞧，这是什么（PPT展示钟表）钟表可以告诉我们什么（时间。
）人们为什么发明钟呢
师：为了让时间不能随着性子变长变短，人们就发明了钟表。
2. 认识钟面。
媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么（12个数、时针、分针、格子。
）师：钟面上一共有多少个大格（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。
）
师：每一个大格里有几个小格呢（动态演示：每一大格里有5个小格。
）
师：从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢你是怎么想的12到3呢你知道每个数对应的小格数吗同座位的同学先讨论讨论。
教师总结。
3．认识秒。
媒体演示：闭眼，再慢慢睁开眼睛的时间，大约就是1秒钟。
媒体演示倒计时的声音，使学生感官直接地感受1秒的长度。
4.认识分。
媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。
分针走1小格经过的时间是1分。
媒体演示方针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。
）师：分针从12起走到2是几分你是怎样想的分针从12走到4、9、11各是多少分分针走一圈又是多少分
师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。
通过读、写、算、数等活动，亲身体验1分钟的时间观念。
电脑计时，学生分组活动。
第一组：读课文。
第二组：写字。
第三组：口算。
第四组：数数。
一分钟结束后，提问：A．一分钟读多少字（统一读一篇课文）B．一分钟写多少字（统一抄写字）C．一分钟做多少口算（预先印好题）D．一分钟数多少个数
每组推荐二人汇报。
【设计意图】[通过多媒体的使用，使抽象的知识得以形象的体现，再运用动手操作和亲身体验的方法进而使学生真正体会、理解所学知识。
]
5.认识时
媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。
时针走1大格经过的时间是1时。
师：时针从1走到2是1小时。
从4走到几是1小时你还能说一说，时针从几走到几也是1小时
师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。
6.教师小结。
三、梳理知识，巩固应用
1．比比谁最棒
你们会用今天学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。
大家都会读时间了，看看谁能够又快又正确的读出时间。
2.课件展示小红一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。
希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。
【设计意图】[将练习中的四幅图用电脑动画、画外音等设计情境，通过讲述“小红一天”的故事，从而巧妙地与所学内容联系上。
在情境中让学生产生兴趣，凭着兴趣，自觉、自愿地学习，以达到较好的教学效果。
]
四、联系生活，拓展欣赏
媒体出示古代的时间概念、各个国家的时间为什么不同等PPT展示及音视频。
使学生通过本课的学习，从多角度了解时间的特性，从不同方面理解时间的重要意义。
谈话：这一节课你有什么收获呢配乐朗诵（一生范读）在优美抒情的音乐声中，朗诵声起。
媒体出示一分钟价值图片，“世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”你们看一分钟能创造多少财富，做多少事情，时间的价值是多么巨大呀！小朋友们，对你们来说，时间就是生命！时间就是速度！时间就是力量！时间是人类所拥有的全部财富。
希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才！
【设计意图】[ [让学生在优美的乐曲声中受到美的熏陶，体验时间的价值。
]。