四年级趣味数学教案
小学趣味数学大赛教案模板
课时:2课时年级:四年级教学目标:1. 通过趣味数学大赛,激发学生对数学的兴趣,培养他们的数学思维和解决问题的能力。
2. 培养学生的团队协作精神,提高他们的沟通和表达能力。
3. 增强学生对数学知识的运用能力,提高他们的数学素养。
教学重点:1. 熟练掌握基本的数学运算和几何知识。
2. 学会运用数学知识解决实际问题。
3. 培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
教学难点:1. 将数学知识灵活运用到实际问题中。
2. 在团队协作中发挥个人优势,共同完成任务。
教学准备:1. 准备数学题目,包括选择题、填空题、计算题、应用题等。
2. 制作比赛规则、评分标准、奖项设置等。
3. 准备比赛场地、计时器、答题卡等。
教学过程:第一课时一、导入1. 通过一个有趣的数学故事或游戏,引起学生对数学的兴趣。
2. 提问:你们知道哪些有趣的数学知识?引导学生分享。
二、基础知识复习1. 复习基本的数学运算,如加减乘除。
2. 复习几何知识,如平面图形的面积、体积计算等。
三、团队组建1. 将学生分成若干小组,每组4-6人。
2. 每组选出一个队长,负责组织和协调。
四、比赛规则讲解1. 介绍比赛流程,包括预热环节、正式比赛环节、颁奖环节。
2. 讲解比赛规则,如时间限制、答题方式、团队合作等。
3. 提醒注意事项,如遵守比赛纪律、尊重对手等。
五、预热环节1. 进行简单的数学题目抢答,让学生熟悉比赛氛围。
2. 通过抢答,检验学生对基础知识的掌握程度。
第二课时一、正式比赛1. 进行选择题、填空题、计算题、应用题等比赛。
2. 每题限时1分钟,每组有两次求助机会。
3. 裁判员监督比赛,确保公平公正。
二、团队协作1. 在比赛过程中,鼓励学生互相帮助,共同完成题目。
2. 观察学生的团队协作情况,记录表现。
三、颁奖环节1. 根据比赛成绩和团队协作情况,评选出优秀团队和优秀个人。
2. 颁发奖品和荣誉证书,鼓励学生再接再厉。
四、总结1. 引导学生总结比赛中的收获和不足。
四年级趣味数学教案(精彩4篇)
四年级趣味数学教案(精彩4篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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四年级趣味数学教案【优秀10篇】
四年级趣味数学教案【优秀10篇】作为一名老师,常常要写一份优秀的教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。
那么问题来了,教案应该怎么写?以下是人见人爱的小编分享的四年级趣味数学教案【优秀10篇】,在大家参照的同时,也可以分享一下给您最好的朋友。
幼儿园大班数学教案篇一活动目标1、通过操作了解物体与物体之间的各种连接方法,萌发探索兴趣。
2、发挥想像力、创造力,并能完整地表达。
活动准备1、纸环,绳子、夹子、纽扣、订书机、纸张、固体胶、小棒等。
活动过程一、感受连接1、教师:小朋友,我们来做一个找朋友的游戏吧!音乐响起来的时候,你们就去找朋友,音乐停止时,你们也停下来,老师看看谁能找到好朋友,好不好?2、游戏:找朋友教师:嗯,老师看出来了xxx和xxx是好朋友,老师说的对吗?你知道老师是怎么知道的你们两个是好朋友吗?因为你们两个拉起手来了,连接在一起了。
二、尝试连接(1)出示两个纸环教师:谁能想办法把这两个纸环连接在一起呢?(启发幼儿积极动脑筋,想出多种办法连接。
)(2)出示生活中经常要用到的东西教师:你们认识这些东西吗?它们都叫什么名字?它们也想找好朋友,你们能帮它们连一连吗?(3)幼儿尝试用多种方法连接所给材料,教师巡回观察指导。
三、经验交流(1)你是选用哪两样东西的?用什么方法把它们连接起来的?(让幼儿分别说说自己的连接方法。
)(2)连接的方法很多,可以粘贴,串,钉,套,夹,挂等等。
鼓励幼儿想出更多的连接方法。
四、探索操作1、请幼儿发挥想像,再次将物品连接起来。
2、教师观察指导,并给予提示和帮助。
五、展示作品幼儿介绍自己的连接作品,分享成功的快乐。
好玩的数学趣味教学设计方案篇二教材分析《分数乘整数》是苏教版小学数学第十一册第三单元的内容。
这节的内容是在已学整数乘法的意义和分数加法计算的基础上进行教学的#39;。
分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同,只是这里变成了分数。
对今后求几个加数的和的简便运算用乘法来解决。
2023年四年级趣味数学活动教案
综合性评价全面反映活动效果
结合过程性和结果性评价
将过程性评价和结果性评价结合起来,综合考虑学生在活动中的表现和成绩进 步幅度,给出全面的评价。
听取学生和其他教师的意见
在评价时,可以听取学生和其他教师的意见,了解他们对活动的看法和建议, 以便更全面地反映活动效果。
06
资源保障与拓展延伸
优质课件、教案等资源共享平台搭建
活动实施步骤
前期准备工作及注意事项
确定活动主题和目标
根据四年级学生的数学水平和兴趣点,确定活动 的主题和目标,例如“数学游戏大挑战”或“数 学智慧拼图”等。
准备所需材料
根据活动方案,提前准备好所需的数学游戏道具 、奖品、装饰物等。
设计活动方案
制定详细的活动方案,包括活动的流程、规则、 所需材料、人员分工等。
活动开展
按照活动方案,有序开展各个 数学游戏环节,引导学生积极 参与,及时给予肯定和鼓励。
后期总结反馈及改进措施
活动总结
学生反馈
教师反思
改进措施
在活动结束后,对活动的整体 效果进行总结,包括活动的优 点、不足以及学生的表现等。
收集学生对活动的反馈意见, 了解学生对活动的感受和建议 ,以便更好地改进和完善后续 活动。
1 2
品牌定位
明确趣味数学活动的品牌定位,突出其趣味性、 益智性和创新性特点,吸引更多学生参与。
品牌宣传
利用校园广播、宣传栏、海报等多种形式,对趣 味数学活动进行广泛宣传,提高品牌知名度。
3
品牌活动
定期举办各类趣味数学竞赛、数学文化节等活动 ,激发学生对数学的兴趣和热爱,提升品牌美誉 度。
THANK YOU
与相关人员沟通
与参与活动的教师、学生及家长进行充分沟通, 明确活动的目的、规则和注意事项。
四年级趣味数学教案优秀7篇
四年级趣味数学教案优秀7篇趣味数学教案篇一教学内容:在学生初步了解,年月日、季度的概念后,寻找历法与扑克之间的关系。
教学目标:1、通过对"扑克"有趣的研究,培养起学生对生活中平常小事的关注。
2、调动学生丰富的联想,养成一种思考的习惯。
教学重难点:"扑克"与年月日、季度的联系。
教学过程:一、谈话引入师:同学们,这个你们一定见过吧!这是我们生活中比较常见的"扑克"。
谁愿意告诉我们,你对扑克的了解呢?生:......(教师补充,引发学生的好奇心。
)师:"扑克"还有一种作用,而且与数学有关!生:......二、新课1、桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬2、大王=太阳小王=月亮红=白天黑=夜晚3、A=1 2=2 3=3 4=4 5=5 6=6 7=7 8=8 9=9 10=10 J=11 Q=12 K=13 大王=1 小王=14、所有牌的和+小王=平年的。
天数所有牌的和+小王+大王=闰年的天数5、扑克中的K、Q、J共有12张,3×4=12,表示一年有12个月6、365÷7≈52一年有52个星期。
54张牌中除去大王、小王有52张是正牌,表示一年有52个星期。
7、一种花色的和=一个季度的天数一种花色有13张牌=一个季度有13个星期三、小结生活中有很多的数学,他每时每刻都在我们的身边出现,只是我们大家没有注意到。
请大家都要学会留心观察,做生活的有心人。
幼儿大班趣味数学教案篇二活动目标:1.学会按照不同的方式、方法有序地数数。
2.通过操作活动,联系实际生活,初步理解数的概念,并积累相关数数的经验。
3.增强幼儿的观察能力,培养幼儿对数数活动的好奇心和兴趣。
活动准备:白板、课件、操作材料、记录卡。
活动过程:(一)开始部分1.幼儿随音乐《开火车》进活动室。
引导幼儿进入活动主题。
2.师:森林里的小动物们要搬家啦,这么多的老师也都快来帮忙了呢,我们一起来和要去帮忙的老师们问声好吧。
四年级趣味数学教案3篇(小学数学四年级趣味数学教案)
四年级趣味数学教案3篇(小学数学四年级趣味数学教案)教学目标:1、借助生活中的实例,体会用字母表示数的必要性和重要性。
在详细的情境中能利用字母表示数进展表达和沟通。
2、在探究现实世界数量关系的过程中,体验用字母表示数的简明性。
培育学生的数学意识,渗透归纳猜测、数形结合等数学思维方法。
3、学生在动手实践、自主探究、合作沟通中获得胜利的体验。
在合作学习及相互沟通中,培育学生的团结协作的精神。
教学重点:理解字母表示数的意义。
教学难点:探究规律,并用字母表示一般规律的过程。
教学预备:课件、表格……。
教学过程:1、谈话引入很快乐能有时机和我们__小学__班的同学一起上这节数学课,请大家看大屏幕,教师为了给大家上好这节课,(课件)我用了a天时间备课,b个小时做课件,看到张教师的话,你有什么想说的吗?生:字母师:字母表示的是什么?生:表示的是数师:这节课我们就一起来讨论字母表示数(板书:字母表示数)。
看来我们班的同学既擅长观看,又爱动脑筋,我很喜爱你们,很想和你们交朋友,谁情愿告知教师你叫什么名字?今年几岁了?(生说,对其中一个。
)活动(一)“猜年龄”在加法中体会用字母表示数(1) 体会用字母表示数我把你的名字和年龄写在黑板上好吗?(师板书)去年他几岁呢?前年几岁呢?最小的时候几岁啊?明年__同学几岁?再过一年呢?观看黑板上的数字你发觉了什么?(一个比一个大;没有一样的……)这是一些变化的数。
师:还有谁能连续往下说?这么多同学想发言,那张教师就在黑板始终写下去,怎么样?(黑板写不下、麻烦)既然说不完,又麻烦,谁能想出一个最简洁的方法来表示__同学的年龄呢?、生:用字母表示。
师:用什么字母呢?师:你想的方法可真好!用一个小小的字母就把这么多数都概括进去了,他的威力可真大,师:除了用字母a来表示__同学的年龄,还可以用其他的吗?(b.c.d……)全部的字母都可以。
师:n可以是哪些数呢?(生:2、6、9、21、56……)那么这儿的n可以是哪些数呢?(生: n不行能是200,由于人一般活不到200 岁。
2024年小学趣味数学教案精选
2024年小学趣味数学教案精选一、教学内容本节课选自小学数学四年级下册教材第七章《有趣的几何图形》,具体内容为第一课时“认识三角形”。
二、教学目标1. 让学生掌握三角形的基本概念,能够识别三角形及其特性。
2. 培养学生运用三角形知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
三、教学难点与重点教学难点:三角形的稳定性及其应用。
教学重点:三角形的定义、性质和分类。
四、教具与学具准备教具:三角板、直尺、圆规、多媒体设备。
学具:练习本、铅笔、三角板、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过呈现生活中的三角形实物,引导学生观察和发现三角形的特征,激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入:教师讲解三角形的定义,引导学生通过观察、操作、交流等活动,探究三角形的性质和分类。
3. 例题讲解:讲解三角形面积的计算方法,结合实际例题,引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习:设计有针对性的练习题,让学生巩固所学知识,提高解决问题的能力。
5. 小组讨论:分组讨论三角形在实际生活中的应用,培养学生的合作交流能力和观察能力。
7. 作业布置:布置具有挑战性的作业,巩固所学知识。
六、板书设计1. 认识三角形2. 定义:由三条线段首尾相连围成的图形叫做三角形。
3. 性质:三角形有三条边、三个角,内角和为180°。
4. 分类:按边长分类:不等边三角形、等腰三角形、等边三角形。
按角分类:锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。
5. 面积计算:底×高÷2。
七、作业设计1. 作业题目:(1)请列举生活中的三角形实物,并简要说明其应用。
①底为6cm,高为4cm的等腰三角形;②底为8cm,高为5cm的直角三角形。
2. 答案:(1)例如:自行车三角架、衣架、屋顶等。
(2)① 面积为12cm²;② 面积为20cm²。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过丰富的实践活动,让学生充分理解和掌握了三角形的性质和应用。
四年级趣味数学教案3篇
四年级趣味数学教案3篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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四年级趣味数学教案范文
四年级趣味数学教案范文一、教学目标1.让学生通过趣味活动,掌握基本的数学运算技巧。
2.培养学生主动参与、合作交流、勇于创新的精神。
3.提高学生对数学的兴趣,增强自信心。
二、教学内容1.数字游戏2.数学谜语3.数学故事4.数学竞赛三、教学过程1.导入(1)同学们,大家好!今天我们要上一节有趣的数学课,你们准备好了吗?(2)我们先来玩一个数字游戏,请大家伸出手指,我们一起数数,看谁数得最快!2.数字游戏(1)游戏一:教师出示数字卡片,学生快速说出相邻的数字。
如:教师出示“4”,学生说出“3、5”。
(2)游戏二:教师出示数字卡片,学生快速说出该数的倍数。
如:教师出示“6”,学生说出“6、12、18、24”。
(3)游戏三:教师出示数字卡片,学生快速说出该数的因数。
如:教师出示“8”,学生说出“1、2、4、8”。
3.数学谜语(1)同学们,我们刚才玩得开心吗?下面我们来猜猜数学谜语,看看谁最聪明!(2)教师出示谜语,学生抢答。
如:“一个圆球,两根针,猜猜是什么?”(答案:算盘)4.数学故事(1)同学们,你们听说过数学故事吗?下面我给大家讲一个有趣的数学故事。
(2)教师讲述《小数的来历》故事,引导学生了解小数的产生和发展。
5.数学竞赛(1)同学们,我们刚才听了数学故事,现在来进行一场数学竞赛,看看谁是数学小能手!(2)分组进行比赛,内容包括:口算、笔算、速算等。
(3)比赛结束后,教师公布成绩,给予获胜者奖品。
(1)同学们,今天我们上了一节有趣的数学课,你们学到了什么?(3)鼓励学生课后继续探索数学奥秘,培养数学兴趣。
四、课后作业1.完成课后练习题。
2.收集数学趣闻,与同学分享。
五、教学反思重难点补充:1.导入部分重难点:激发学生兴趣,导入数字游戏对话设计:教师:“你们知道吗,数学其实可以像玩游戏一样有趣。
今天,我们就来玩几个数字游戏,看看谁的反应最快,脑筋最灵活!”2.数字游戏重难点:快速反应和数的认识对话设计:学生A:“3!”(教师出示“4”)学生B:“7!”(教师出示“8”)教师:“太棒了!你们反应真快。
四年级趣味数学教案
一、教师寄语:数学是一门需要逻辑思维与创造力相结合的学科,而培养学生对于数学的兴趣和热爱则是通过趣味性教学来实现的。
本次教案主要以巧妙的游戏、趣味的活动、有趣的故事等形式来引导学生主动参与,从而提高他们的学习兴趣和参与度。
二、教学目标:1.培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
2.激发学生对数学的兴趣和热爱,提高学习积极性。
3.巩固和复习四则运算等数学知识点。
4.培养学生合作学习和交流的能力。
三、教学步骤:Step 1:游戏“数学创意”1.老师告诉学生今天的数学课上我们要进行一场创意比赛。
2.分成若干组,每组5-6名学生。
3.每组设计一个有趣的数学游戏,可以包括数字迷宫、数学穿越等。
4.给予学生一定时间,准备游戏的规则、道具等。
5.每组分别展示他们设计的游戏,其他学生参与游戏并给予评价。
6.评选出最有创意和趣味性的游戏,并奖励相关小奖品。
Step 2:故事串联1.老师准备一些与四则运算相关的有趣故事,可以是小动物的故事,也可以是历史故事中的数学问题。
2.依次给学生讲述这些故事,引导学生思考和解决其中的数学问题。
例如:(1)小明去菜市场买了5斤苹果,又买了4斤橙子,他一共花了多少钱?(2)小红家有12只鸭子,她把其中的8只卖掉了,还剩下几只鸭子?(3)历史故事中,有120只士兵排成了8行,每行有多少个士兵?3.鼓励学生积极思考和表达,提供解决问题的方法。
Step 3:合作学习1.学生分组,每组2-3名学生合作解决一些问题。
2.老师给予学生一些数字游戏或数学谜题,例如填数字九宫格、解数独等,让学生通过合作学习来解决问题。
3.要求学生互相合作、交流,并通过不同思路和方法来解决问题。
4.在时间结束后,每组派代表讲解他们的解决思路和方法,并展示解决结果。
Step 4:趣味运算1.给学生派发一份“趣味运算”的小册子,其中包含一些需要通过四则运算来解决的趣味问题。
2.学生在规定的时间内自主思考并解决问题,可以互相讨论,但不能抄袭答案。
《趣味数学》教案
《趣味数学》教案教案:《趣味数学》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学数学教材四年级下册第五单元《四则混合运算》。
具体内容包括:1. 理解加减乘除四则运算的顺序;2. 掌握简单的四则混合运算;3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 学生能够理解并掌握四则混合运算的顺序和规则;2. 学生能够运用四则混合运算解决实际问题;3. 培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:学生对四则混合运算顺序和规则的理解和运用;2. 教学重点:学生能够独立完成简单的四则混合运算题目。
四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、PPT;2. 学具:练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程六、板书设计板书设计如下:加法减法乘法除法顺序先先先先后后后后例子 2+3+4= 2+(34)= 23+4= 2(3+4)=七、作业设计1. 完成练习本上的第110题;2. 请家长帮忙找一些生活中的四则混合运算题目,学生独立完成并家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点四、教具与学具准备五、教学过程六、板书设计七、作业设计八、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门1. 语言语调:在讲解四则混合运算时,教师需要使用清晰、简洁、有条理的语言,同时注意语调的抑扬顿挫,以吸引学生的注意力,增强学生的学习兴趣。
2. 时间分配:在教学过程中,教师需要合理分配时间,确保每个环节都有足够的时间进行深入的讲解和练习,同时也要注意留出时间让学生进行思考和提问。
3. 课堂提问:教师可以通过提问的方式,激发学生的思考和参与,引导学生主动探索和解决问题,同时也可以通过提问了解学生的学习情况,及时进行指导和帮助。
4. 情景导入:在引入四则混合运算时,教师可以通过一个有趣的故事或者生活情境,激发学生的兴趣和好奇心,使学生能够更加主动地参与到学习中。
教案反思1. 教学内容:在选择教材章节和内容时,要确保与学生的实际生活和学习情况相结合,使学生能够更好地理解和应用所学知识。
2024版四年级趣味数学教案(精选)
四年级趣味数学教案(精选2024)•课程介绍与目标•数字游戏与趣味计算•图形变换与空间想象•逻辑推理与数学应用目录•拓展思维与创新能力培养•课堂互动与家园共育课程介绍与目标趣味数学课程目的有趣的数学游戏数学实验数学文化030201教学内容与安排教学目标与要求知识目标能力目标情感目标数字游戏与趣味计算谜底谜底谜底万无一失(解析:为“10000”,有“一”即失去谜面谜面谜面陆续不断(解析:数字谜语及解答技巧趣味计算实例分析学生自主创作数字游戏游戏名称游戏规则游戏名称游戏规则图形变换与空间想象平面图形变换规律探究图形平移引导学生观察图形在平面内沿某一方向移动一定距离后的位置变化,理解平移的基本性质。
图形旋转通过实例展示图形绕某一点旋转一定角度后的形状变化,探究旋转中心、旋转角度等要素。
图形翻折指导学生了解图形沿一条直线翻折后的对称性质,掌握翻折的基本规律。
空间想象能力培养方法实践法观察法鼓励学生动手搭建三维模型或进行空间拼图游戏,提升空间操作能力。
想象法游戏材料:准备一些具有不同形状和颜色的拼图块。
3. 鼓励学生发挥创意,拼出不同的图形和场景,并互相交流和分享作品。
游戏目标:通过拼图游戏,培养学生的空间想象能力、观察能力和动手能力。
在规定时间内完成拼图任务,或者与其他同学合作完成更复杂的拼图挑战。
010203040506创意拼图游戏设计逻辑推理与数学应用逻辑推理初步认识逻辑推理的基本概念01简单的逻辑推理问题02逻辑推理与数学的关系03分析问题的方法引导学生学会分析问题,将复杂问题分解为简单问题,逐步解决。
审题技巧教授学生如何仔细审题,理解题目中的条件和要求,为解决问题打下基础。
列式计算与验算指导学生根据问题列出算式并进行计算,强调验算的重要性,确保答案的准确性。
数学应用题解析技巧实际问题中数学应用举例生活中的数学问题通过举例,让学生认识到数学在生活中的广泛应用,如购物、时间管理等。
学科中的数学问题结合其他学科,如物理、化学等,展示数学在学科中的应用,拓宽学生的视野。
2024年度最新四年级趣味数学教案(优秀)
通过实物模型或多媒体展示,让 学生直观感受长方体、正方体、 圆柱、圆锥等立体图形的形状和
结构。
2024/3/24
探究立体图形性质
引导学生观察并总结立体图形的性 质,如表面积、体积、侧面展开图 等。
空间观念培养
通过搭建、拆解等活动,帮助学生 建立空间观念,理解立体图形与平 面图形之间的关系。
03
针对不同类型的实际问题,介绍相应的求解策略和技巧,如枚
举、排除法等。
17
创新思维引导
2024/3/24
创新意识培养
通过讲解数学史上的创新案例,引导学生认识创新的重要性,激 发创新意识。
发散性思维训练
设计具有开放性的数学问题,鼓励学生从多个角度进行思考,培 养发散性思维。
批判性思维培养
引导学生对已有结论进行质疑和反思,学会批判性地接受新知识。
示例
老师给出题目“小明有10个苹果,小 红有6个苹果,小明给小红多少个苹 果后,两人的苹果数量相等?”,学 生们通过计算得出答案。
2024/3/24
9
乘法口诀表记忆法
01
游戏规则
老师教授乘法口诀表的记忆方法,学生们通过练习掌握乘法口诀表。
2024/3/24
02
示例
老师可以采用“手指记忆法”、“音乐记忆法”等有趣的方法教授乘法
2024/3/24
提问环节
鼓励学生提出自己在预习或听课过程中遇到的数学问题,让其他 学生或老师帮忙解答。
答疑环节
针对学生的提问,老师或其他学生可以进行详细的解答,帮助学生 理解和掌握数学知识。
互动交流
学生之间可以互相交流学习心得和解题方法,促进彼此之间的学习 和进步。
25
四年级趣味数学教案
四年级趣味数学教案引言数学作为一门科学的学科,对于孩子们的学习和发展至关重要。
然而,有时候孩子们对数学可能会感到无聊或难以理解。
因此,在教学过程中,我们教师应该尽可能地增加趣味性,使孩子们能够愉快地学习数学。
本文档将分享一些适用于四年级学生的趣味数学教案,旨在激发孩子们对数学的兴趣和学习动力。
教学目标•通过趣味活动激发学生对数学的兴趣;•培养学生的逻辑思维和解决问题的能力;•巩固和拓展学生对基础数学概念的理解。
教案一:数字迷宫教学目标 - 引导学生通过解决数字迷宫游戏来巩固对数字的认识和理解; - 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力;教学步骤 1. 在黑板或白板上绘制一个数字迷宫,迷宫中的每个格子都有一个数字。
2. 解释游戏的规则:学生只能按照特定的规则在数字之间移动,目标是找到一条从迷宫入口到出口的路径,使得路径上的数字之和为目标数字。
3. 以小组为单位,让学生分别进行游戏,比较谁能找到最短路径或者达到目标数字。
4. 引导学生讨论游戏中的策略和技巧,培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
教案二:数学运动会教学目标 - 通过数学游戏提高学生计算速度和准确性; - 培养学生的合作能力和竞争意识;教学步骤 1. 将学生分为若干个小组,每个小组有一个队长。
2. 设计一系列趣味数学游戏,如口算比赛、计算速度测试等,每个小组轮流参加游戏。
3. 游戏结束后,根据小组的表现给予相应的奖励和鼓励。
4. 组织学生讨论游戏中的策略和技巧,分享彼此的心得体会。
教案三:奇妙图形教学目标 - 激发学生对几何图形的兴趣; - 培养学生观察、描述和比较图形的能力;教学步骤 1. 在教室的墙上贴上不同形状的纸板图形,如圆形、三角形、正方形等。
2. 让学生观察并描述每个图形的特征和属性,如边数、角度、对称性等。
3.引导学生参与互动游戏,比如找到教室里最多的圆形图形、最少的正方形图形等。
4. 鼓励学生在家中或校园中寻找其他有趣的图形,并与同学分享彼此的发现和观察。
2023年四年级趣味数学活动教案(精)
后期总结反思及成果展示
活动总结
在活动结束后,对活动进行总 结,包括活动的优点、不足、
学生表现等方面。
学生成果展示
展示学生在活动中的成果,如 解题思路、创新方法、团队合 作等,让学生感受到自己的进 步和成就。
反思与改进
针对活动中存在的问题和不足 进行反思,提出改进措施,为 下次活动提供借鉴。
经验分享
03
空间位置推理
设置空间位置推理问题,如“小明坐在小红的左边,小丽坐在小红的右
边,那么小明坐在小丽的哪一边?”等问题,锻炼学生的空间位置感和
逻辑推理能力。
逻辑推理与问题解决
问题解决策略
教授学生常用的问题解决策略, 如试错法、逆推法、图解法等, 并设置相应的问题让学生实践运 用。
数学建模
引导学生将实际问题抽象成数学 模型,通过数学建模的方式解决 问题,培养学生的数学建模能力 和问题解决能力。
问题解决
提高发现问题、提出问题、分 析问题和解决问题的能力。
情感态度
培养对数学的兴趣和好奇心, 增强学好数学的信心。
活动目标与意义阐述
1 2
增强学生的数学应用意识
通过趣味数学活动,让学生感受到数学在生活中 的广泛应用,从而提高学生的数学应用意识。
培养学生的创新精神和实践能力
鼓励学生大胆尝试、勇于创新,通过动手实践来 巩固和加深对数学知识的理解和掌握。
个性化教学
02
根据学生的个体差异,采用个性化的教学方法和策略,确保每
个学生都能在数学活动中获得成长和进步。
鼓励与激励
03
给予学生充分的鼓励和激励,让他们在数学活动中保持积极的
学习态度和动力。
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小学四年级的趣味数学教案
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教学目标: 1.通过解决包装问题,体验策略的多样化,发展优化思想。 2.体验解决问题的基本过程和方法,提高解决问题的实力。 3.利用表面积等有关学问,探究多个相同长方体叠放后使其 表面积最小的策略。 教学重点:应用表面积等学问来探讨如何节约包装纸。 教学难点:引导视察、比较、沟通、反思,得出节约包装纸 的策略。 教学用具:课件、盒子。 教学过程: 一、创设情境,引入课题。 师:同学们,你们收过礼物吗?能说说你都收到了什么礼物? 生:玩具车,变形金刚…… 师:你们的礼物包装过吗?老师也收过一些礼物,而且是包装 过的礼物,想看看吗?(课件演示,观赏包装好的各种礼物) 师:刚刚大家观赏的礼物怎么样? 师:生活中我们假如要送某种礼物给别人,通常会用美丽的 包装纸包起来更美丽,要包装一个礼品,要考虑哪些数学问题呢? 生 1:如何进行包装(师:问的真好,等我们动手操作了,你 就知道了) 生 2:怎样知道须要用多少包装纸(师:你肯定可以通过自己
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2、分析探讨,找出规律 3、小数点向哪边搬家的? 4、请同学们在组内探讨: (1)小数点是怎样移动的? (2)小数点移动后这个数发生了什么改变? (3)小组汇报 。 5、谁来说说小数点向右搬家的改变?为什么后面写着省略号? 你能再填一句吗? 6、现在我们知道了小数点右移,原来的数就会扩大(板书: 右移 扩大),小数点左移,原来的数就会缩小(板书:(左移缩小)。 三、巩固应用 1、说说小数点搬家会怎样? 2、小数点这样跳来跳去,严峻的影响了山羊的生意,我们能 把它放在一个合适的地方吗?(结合生活实际,数学与生活相结合) 四、全课总结 1、 刚才小数点搬家,大家探究出了小数点移动引起数的大 小的改变规律,小数点真是个奇妙的小家伙,我们在学习中应如 何应用它呢? 2、下面的数与 0.285 比较,扩大到原来的几倍或缩小到原来 的几分之几? 小学四年级的趣味数学教案 4
四年级趣味数学教案【5篇】
四年级趣味数学教案【优秀5篇】好玩的数学趣味教学设计方案篇一一、教材分析(一)教材地位和作用圆是常见的几何图形之一,不仅在日常生活中被广泛应用,在几何中也占有重要的地位,而且是进一步学习数学以及其他学科的重要基础。
本节讲的是圆与圆的五种位置关系,(二)教学目标知识与技能(1)了解圆与圆的五种位置关系,掌握运用圆心的距离的数量关系或用圆与圆交点个数来确定圆与圆的五种位置关系的方法。
(2)了解切线、割线的概念。
过程与方法通过生活中的实际事例,探索圆与圆的五种位置关系情感态度与价值观学生通过操作,实验,发现,确认等数学活动,从探索圆与圆的位置关系中,体会运动变化的观点,量变到质变的辨证唯物主义的观点,感受数学中的美感(三)重点、难点重点:利用数量关系揭示圆与圆的位置关系难点:利用圆与圆位置关系解决实际问题二、教法学法教法的设计情境创设设疑启发引导交流探索创新学法的设计观察猜想自主探究合作交流归纳创新三、教与学互动设计1、情境引入2、合作探究3、得出结论4、巩固新知5综合拓展6布置作业1、情境引入本节课我是这样导入的,首先出示四幅图片。
【同学们你们观察这些图片,找一找其中的圆有哪些位置关系,请用自己的语言表达出来。
】同学们会各抒己见,老师不要过早的下结论,而是让同学们在下一环节继续探究。
2、合作探究在这一环节我让同学们拿出事先做好的圆,让他们小组合作探究圆和圆之间到底有几种位置关系。
老师巡回指导3、得出结论【为了让同学们更深刻的理解掌握圆与圆的五种位置关系,教师演示课件。
学生观看并总结结论。
圆与圆之间有五种位置关系:相离外切相交内切内含】为了让同学们更加深刻的理解圆与圆的五种位置关系,在这里我又引导同学们从焦点个数对两圆位置关系进行分类。
为了让同学们理解圆心之间的距离在五中位置关系中和两圆半径之间有怎样的数量关系我在这里设计了五种动画课件,教师演示让同学们进行归纳。
4巩固新知为了巩固以上知识,我在这里设计了三个简单的练习题,只是简单的应用五种位置关系中圆心和半径之间的数量关系。
趣味数学游戏教案
趣味数学游戏教案一、引言数学教学通常被认为是一项枯燥乏味的任务,但是通过引入趣味数学游戏,我们可以改变学生对数学的态度,并激发他们对数学的兴趣。
本教案将介绍一些有趣的数学游戏,以帮助学生巩固数学概念、培养解决问题的能力,并提高数学技巧。
二、游戏1:数字推理迷题1. 目标年级:四年级2. 游戏概述:在这个游戏中,学生需要利用逻辑推理和数字运算,为每个数字找到合适的位置,使得等式成立。
3. 游戏规则:a) 游戏材料:数字卡片(1-9)、判断板和磁贴。
b) 游戏过程:- 将数字卡片随机分发给学生。
- 将判断板上的等式写在黑板上,并留出数字的位置。
- 学生根据自己手中的数字,选择合适的数字卡片,并放在对应的位置上。
- 学生们展示自己的答案,老师用磁贴标记正确的答案。
- 学生们逐个解释自己的答案,并提供解题步骤。
4. 学生收益:a) 提高逻辑推理能力和数字运算技巧。
b) 培养解决问题的能力。
c) 增强学生对数学的兴趣。
三、游戏2:数学绘画迷题1. 目标年级:五年级2. 游戏概述:通过绘画和几何知识的运用,学生们将解决一系列的数学迷题。
3. 游戏规则:a) 游戏材料:彩色纸、彩色笔、直尺、圆规等。
b) 游戏过程:- 学生们将按照要求,使用彩色纸和绘画工具制作几何图形。
- 学生们需要根据图形的性质回答一系列数学问题。
- 学生们将在彼此之间分享解决问题的方法,并展示他们的绘画作品。
4. 学生收益:a) 学习几何知识和数学绘画技巧。
b) 培养学生的观察力和创造力。
c) 增进学生之间的交流和合作能力。
四、游戏3:趣味数学竞赛1. 目标年级:六年级2. 游戏概述:学生们将参加一个有趣的数学竞赛,在解决问题的同时,体验快乐的竞技氛围。
3. 游戏规则:a) 游戏材料:计算器、游戏卡片、奖品等。
b) 游戏过程:- 在每轮竞赛开始前,老师将发放游戏卡片给学生们。
- 学生们需要在限定时间内解决尽可能多的数学问题。
- 每个问题都有不同的难度级别和对应的分数。
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四年级趣味数学教案第一课你热爱数学吗?1、介绍课程的内容。
2、观看电影《博士热爱的算式》第二课一起认识角一、有多少种角呢?1、介绍:锐角、直角、钝角、平角、周角(也可学生自己说都知道哪些角。
)2、优角、劣角:小于平角的角叫做劣角,锐角、直角、钝角都是劣角.大于平角小于周角的角叫做优角,优角大于180°而小于360°。
3、眼力大比拼:1)判断:给出各种类型的角,一起判断。
(其中教师可加入估的意识。
)2)对上面的各种角进行估计,然后用量角器证明。
3)学生同桌互相画角、估角。
二、生活中有哪些角的名称呢?1、阴角、阳角:建筑中的阴角,阴角的特点是不大于180度,如果大于是阳角,建筑物构件与构件这间的夹角是阴角,例如,站在我们平常的室内,墙与天棚,墙与墙之间的夹角都是角;哪什么是阳角呢?阳角——建筑物所有夹角的外角是阳角。
例如独立矩形柱的四个角,外墙的转角(但不能是两面墙的夹角)都是阳角。
(寻找生活中的阴角和阳角)2、人类通常是120度,当集中注意力时约为五分之一,即25度。
猫头鹰的总视野为110度,其中60~70度是重叠视野,视野重叠的好处是能够判断物体远近,为定位猎物带来极大便利。
人类的总视野为180度,其中有140度是重叠的。
猫头鹰的头部可以旋转270度左右,在鸟类甚至所有的动物中,算是脖子最灵活的种类之一。
如果把这个旋转角度加上它眼睛本身的视角,猫头鹰几乎就具有360度的视野了。
猫头鹰的眼睛很大,但是眼珠却不会转动,所以要通过转动头部来观察周围的动静,由于它有一个球形脊椎,头部可以转动270度,它就用不着移动身体来观察周围的情况了,这非常有利于它在寂静的夜里保持安静,避免惊动附近的猎物。
至于他的清晰度范围应该也是270°,猫头鹰有特别大的眼睛,可以通过扩大或收缩瞳孔控制进入眼睛光线的数量。
一个瞳孔相对于另一个瞳孔是独立的,所以猫头鹰可以同时在亮处和阴暗处看到物体。
猫头鹰的眼睛里,有一种硬质环的薄的、多骨的、管状结构支撑它们。
正因为如此,猫头鹰的眼睛几乎不能动弹。
大自然为了弥补这一缺陷,才赋予了猫头鹰极端灵活的脖子,它确确实实能使猫头鹰的头转动270。
三、数学趣闻【数学家巧破杀人案】伽罗华(Galois,公元1811—1832年)是法国数学家,十九世纪杰出的数学天才。
他生于法国巴黎近郊布伦的一个小村子里,因决斗而卒于巴黎。
因思想激进而被关入牢房的伽罗华终於被释放了.出狱后, 他去找老朋友鲁柏借宿.谁知女看门人告诉他, 鲁柏在两周前已被人刺死, 家中近期汇來的巨款也被洗劫一空.悲恸、失望的伽罗华没有马上离开, 他问女看门人凶手是否已抓住? 现场有无什么线索? 這位法国天才的数学家暗下决心对老朋友不明不白的死一定要查个水落石出.女看门人說, 警察在勘查现场时, 只看到鲁柏手里死死地捏着半块没有吃完的苹果馅饼.她十分怜悯這位学者, 馅饼还是她送给鲁柏品尝的.她认为, 作案人就在這幢公寓内, 因为案发前后她一直坐在值班室, 并没有外人出入公寓.现在还没能破案, 大概是因为這幢公寓有4层楼, 每层15个房间, 住着100多人, 情况比较复杂.数学家边听情况边飞快地思索着, 突然他脱口而出: 有了! 他请女看门人带他到3楼, 在314号房间门口停住了, 问道: "這房间住的是谁? "女看门人答道: "是米塞尔.""此人怎样? ""他好喝酒, 爱赌钱, 但昨天已经搬走了.""這个米塞尔就是杀人凶手! "数学家肯定地說."有什么根据? "女看门人惊奇地问.数学家不慌不忙地回答: "我分析鲁柏手里的馅饼就是一条线索.他是一位喜欢数学、善於思考的人.馅饼, 英语叫pei, 而希腊语pei 是π, 即我們通常所說的圆周率.人們一般在计算时取3.14的值.临终前, 他机智地想到利用馅饼暗示凶手所住的房间, 为破案留下了线索."警方同意了数学家的分析, 立即追捕了米塞尔.经审讯, 米塞尔承认因赌输钱, 看到鲁柏家里汇來了巨款, 遂生杀机, 图财害命.简介:伽罗华从小就受到良好的家庭教育。
童年时代,他在母亲的辅导下进行学习。
12岁进入中学读书。
起初,他努力学习希腊语和拉丁语。
后来,他对数学产生了浓厚的兴趣,以惊人的速度读了许多数学著作。
19岁时,他的数学天才被他的数学教师慧眼所发现,在老师的指导下,他深入研究了一些数学理论,并取得了划时代意义的成果。
伽罗华在巴黎高等师范学校读书时,因参加政治斗争,公开反对国王制度,揭露了校长在法国七月政变中的两面行为,又得罪了校长。
伽罗华被学校开除,并两次入狱。
监狱生活严重摧残了他的健康。
1832年,伽罗华出狱后,在一所疗养院医疗,由于政治和爱情的纠葛,他又陷进政敌为他设置的一个陷井,在一次决斗中,他身负重伤,第二天便离开了人世。
伽罗华是一位杰出的数学天才,可惜他在人世间仅活了21个春秋!他的早逝,无疑是世界数学界的一大损失。
注:师生准备量角器。
第三课钟表大探秘一、钟面上有哪些你认识的角?1、90°有几个?平角有几个?分别是什么时候?(学生通过拨手表谈论研究)2、给出一些时间,提问:属于什么角?你知道多少度吗?你是怎么知道的?二、怎样在野外使用手表和太阳确定方向?1、介绍方法:地球24小时自转360度,一小时转15度,而手表的时针总比太阳转得快一倍,依此原理,可用手表和太阳概略测定方位。
早晨6时太阳在东方,影子指向西方,这时,将手表上的时针指向太阳,表盘上的“12”字便指向西方,如果表盘转动90度,即将6时折半,使表盘上的“3”字对向太阳,“12”字便指向北方;中午12时,太阳位于南方,将12折半,使表盘上的“6”字对向太阳,则“12”字仍指北方。
有个简单的口诀:时间减半对太阳,12点钟指北方.就是说将当时时间见半后的刻度对着太阳,这个时候12点的方向就是正北方。
2、手表测定:带领学生上操场进行实地演练。
三、数学趣闻【米兰芬算灯】李汝珍,清代人,是个“学无所不窥”的才子,可能是学问钻研多了,所以官场上却甚不得意。
他写了好几本书,《镜花缘》是流传最广的一本。
此书中描写了一位精通算学的才女“矶花仙子”名叫米兰芬。
米兰芬和众姐妹在宗伯府聚会,来到小鳌山楼上观灯。
楼上的灯形状有两种,一种灯是上面三个大球,下缀六个小球,一种灯是上面三个大球下面十八个小球。
楼下的灯也有两种,一种是一个大球缀二个小球,一种是一大球缀四个小球。
知道楼上有大灯球396个,小灯球1440个,楼下有大灯球360个,小灯球1200个。
才女们要米兰芬计算,楼上楼下的四种灯各有多少盏?米兰芬说:“以楼下论,将小灯球数折半,得600,减去大灯球数360,即得缀四个小灯球的灯数为240,用360减240得120,即得缀二个小灯球的灯数为120。
此用‘鸡兔同笼’之法。
”用同样的方法算楼上灯数:“以1440折半,得720,720-396=324,324÷6=54。
得缀十八个小灯球的灯数为54。
用396-54×3=234,234÷3=78。
即缀六个小灯球的灯数为78。
”这里说的“鸡兔同笼”法,是指的我国古代的一种类型题目,比如在一个笼中关有鸡与兔,数头有100个,数脚有240只。
问鸡、兔各有多少?对此题,有一个简单巧妙的算法,就是:如果让鸡都缩起一只脚,“金鸡独立”站着;让兔子全部抬起二只前腿,只用二只后腿站着,这时,再数脚数,就应是240除以2,得120只脚。
如笼中全是鸡,由于此时数鸡时,每只鸡都是一头一脚(另一脚缩起来了)。
故100只鸡应只有100只脚,现在却有120只脚,多的20只脚是那儿来的呢?原来每只兔子都要多数1只脚,这就说明兔子数是20,而鸡数则是80。
现在你明白了米兰芬的算法了吧!比如说楼下的灯,一大球下缀二小球,就相当于“一只鸡有二只脚”,一大球下缀四小球就相当于“一只兔有四只脚”。
所以,用“鸡兔同笼”之法就算清楚了。
至于楼上的灯,小球数折半,就相当于把灯改制成“每灯三个大球,下缀三个小球”和“每灯三个大球,下缀九个小球”这两种。
如果都是前一种灯,则大小灯球数应相等。
现小球数为720(=1440÷2),大球数396,多出324个小球。
是因为每盏第二种灯小灯球多出6个的原因,从而用324÷6=54,即其中有54盏第二种灯,第二种灯共用大灯球162个,故第一种灯用大灯球234个,除以3得78,就是第一种灯数了。
朋友,如果换了你来解决这道题,你又会怎么做呢?注:1、PPT完成表面的认识,学生带手表;2、鸡兔同笼等趣味故事用算式讲解说明。
第四课生活中的角一、你了解它们的角度吗?1、五角星:正五角星的角尖是36度,凹进去的角是108度。
因为连接正五角星的角尖必定会得到一个正五边形,找出它的中心点,连接它与各个角尖,会得到五个一样的四边形。
这些四边形都分别有两条边与这个正五边形对齐,所以正五角星凹进去的角度数与正五边形的内角度数相同,是108度,而四边形的内角和是360度。
(师帮助计算说明)2、红领巾:150度、15度、15度。
3、丹顶鹤它们在飞行时也是成群结队,排成整齐的“人”字形。
而且这个“人”字形的角度始终保持不变,为110度。
更有趣的是,“人”字夹角的一半(指每边与鹤群前进的方向的夹角度数)是55度44分8秒,正好与金刚石结晶体的角度完全一致。
这是偶然的巧合还是大自然的某种默契?令人叫绝。
4、蜂房:它是一个标准的六角柱状体,其中的一端为平整的六角形开口,另一端则是封闭的六角棱锥形的底,由3个一样的棱形组成。
测量结果表明,组成底盘的棱形的所有钝角为109度28分,所有的锐角是70度32分,这样既坚固又省料。
蜂房壁的厚度为0.073毫米,误差非常小。
5、折角:你能折出多少度数的角?学生准备纸张,同桌互相折一折、猜一猜、量一量。
二、实践活动“怎样滚得远?”(书P28、29)注:学生准备相应的活动用品。
第五课神秘的7人说:七是一个轮回。
想想的确如此:一周七天、世界有七大洲、古时人死后每七天为一祭直到七七四十九天之后算完毕……“7”果真是个很神秘的数字,神秘得让人不由得想去探寻一番。
七天造人“7”实在是个异常神秘的数字。
如果你看过圣经的旧约,那么你一定知道:上帝用七天造亚当,取出亚当的第七根肋骨造了夏娃。
撒旦的原身是有七个头的火龙,共有七名堕落天使被称为撒旦。
到16世纪后,基督教更直接用撒旦的七个恶魔的形象来代表七种罪恶,也就是我们平常说的七宗罪,分别是傲慢、嫉妒、暴怒、懒惰、贪婪、饕餮以及贪欲。
相对于七宗罪,还有七德行,分别是谦卑、温纯、善施、贞洁、适度、热心及慷慨。
美国导演曾拍摄过一部电影《七宗罪》,在电影里,七罪、七罚、七次下雨、故事发生在七天,甚至结局也由罪犯定在第七天的下午7时,七无处不在。