幼儿活动教案：蜗牛轶事
2024年幼儿园科学活动《蜗牛》教案
2024年幼儿园科学活动《蜗牛》教案一、教学内容本教案选自幼儿园科学活动教材第四章《有趣的动物》，详细内容为第二节《慢吞吞的蜗牛》。
通过观察、实践、探索等形式，让幼儿了解蜗牛的生活习性、身体结构和基本特征。
二、教学目标1. 让幼儿了解蜗牛的生活环境、身体结构和基本特征，培养幼儿对自然界的观察力和想象力。
2. 培养幼儿动手操作、合作探究的能力，提高幼儿的科学素养。
3. 培养幼儿关爱小动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：蜗牛的身体结构及其生活习性。
重点：让幼儿通过观察和实践，了解蜗牛的特点，培养幼儿的科学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛标本、图片、视频、放大镜、饲养箱等。
2. 学具：彩笔、画纸、手工材料、观察记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿在校园内寻找蜗牛，让幼儿在寻找过程中感受大自然的奇妙。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示蜗牛标本，让幼儿观察蜗牛的外形特征。
（2）播放蜗牛生活视频，让幼儿了解蜗牛的生活环境和生活习性。
（3）讲解蜗牛的身体结构，如：蜗牛的壳、眼睛、触角、腹足等。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿用放大镜观察蜗牛，记录蜗牛的特征，并填写观察记录表。
4. 课堂讨论（10分钟）（2）引导幼儿讨论蜗牛的生活习性和身体结构的作用。
5. 作业布置（5分钟）布置课后作业，让幼儿画一幅关于蜗牛的画。
六、板书设计1. 《慢吞吞的蜗牛》2. 内容：蜗牛的生活环境蜗牛的身体结构蜗牛的特征七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于蜗牛的画。
答案：无标准答案，要求幼儿发挥想象力，描绘出蜗牛的特征。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践、讨论等方式，让幼儿对蜗牛有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高观察力。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿开展养护蜗牛的活动，培养幼儿关爱小动物的意识。
（2）让幼儿收集关于蜗牛的资料，进行分享交流，提高幼儿的科学素养。
大班科学教案有趣的蜗牛教案及教学反思
大班科学教案：有趣的蜗牛教案及教学反思一、教学背景和目标教学背景本教案是一篇大班科学教案，适用于在学生年龄段为5-6岁时进行教学。
蜗牛是一种常见的软体动物，在幼儿园的科学教育中也是一个比较重要的话题。
通过对蜗牛的了解，可以让孩子们学到很多关于动物、生物和自然环境等方面的知识。
教学目标本教案的教学目标主要包括以下几个方面：1.学习蜗牛的基本特征和生活习性，了解蜗牛在生态系统中的作用；2.帮助学生树立保护生态、珍爱生命的意识；3.培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学内容和方法教学内容本教案的教学内容主要包括：1.蜗牛的分类和外形特征；2.蜗牛的生活习性和生物学习行为特点；3.蜗牛在生态系统中的地位和作用；4.关于蜗牛的一些趣闻和故事。
教学方法本教案主要采用以下几种教学方法：1.观察法：让学生亲自观察和手抚蜗牛，了解蜗牛的外形特征和行为习惯。
2.讲解法：通过讲解、演示等形式，向学生传递有关蜗牛的知识和信息。
3.互动法：利用互动问答、集体讨论等方式引导学生参与教学，让他们在互动中积极思考学习。
三、教学过程和步骤教学步骤第一步：激发学生对蜗牛的兴趣通过让学生讲述自己对蜗牛的印象和了解，引导学生对蜗牛的基本特征和生活习性产生兴趣和好奇心。
第二步：了解蜗牛的特征和分类通过讲解和图片的展示，让学生了解蜗牛的形态特征，以及常见种类，并了解蜗牛在生态系统中的地位和作用。
第三步：观察和亲身体验准备若干只蜗牛，让学生亲身体验，观察蜗牛在不同环境中的行为反应，了解蜗牛的行为特点。
第四步：探究蜗牛的生活习性通过教师的讲解和问题引导，让学生认识蜗牛的生活习性和日常行为，掌握蜗牛在生物学上的各种特点。
第五步：绘本阅读通过阅读有关蜗牛的绘本故事，帮助学生加强对蜗牛的理解和感性认知。
第六步：总结与反思通过学生的集体总结和教师的提问，进一步加深学生对蜗牛知识的理解，明确重点和难点。
教学流程图本教案的教学流程图如下：1.激发学生的兴趣；2.了解蜗牛的特征和分类；3.观察和亲身体验；4.探究蜗牛的生活习性；5.绘本阅读；6.总结与反思。
有趣的蜗牛幼儿园教案实用3份
有趣的蜗牛幼儿园教案实用3份有趣的蜗牛幼儿园教案 1活动目标：1、能大胆观察蜗牛，学习用多种方法来观察。
2、敢于探索，发展观察能力。
活动准备：1、每组观察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等2、记录纸笔若干活动过程：1、谈话：春天的小动物——让孩子们讲讲自己对春天的动物的认识2、户外：找蜗牛3、观察蜗牛A：引导孩子们观察蜗牛。
——让孩子们用眼睛看，用各种工具来观察，并把自己的发现及时的记录。
B：分享个自的经验3、介绍“我知道的关于蜗牛的'知识”4、讲讲“我对蜗牛一些的问题”5、小结有趣的蜗牛幼儿园教案 2活动目标：1、学习用卡纸制作蜗牛，表现蜗牛的身体。
2、通过观看范例和示范，了解制作的基本方法，把握折卷，粘贴的技法。
3、在纸工活动中，保持桌面和地面整洁，养成良好的手工活动习惯。
活动准备：娲牛、卡纸、画笔、剪刀、固体胶活动过程：一、儿歌导入老师变出一副美丽的图画，看我是怎么变的？请了谁？（折纸、绘画的方法，请了小兔、蜗牛、花。
）会动的蜗牛非常有趣，我们一起来制作蜗牛吧！二、讲解演示，了解制作蜗牛的方法1．出示幻灯片，引导幼儿认真仔细地观察学习老师每出示一步，先请幼儿讲讲折法，然后演示。
对于幼儿讲不清楚或不太懂的地方着重讲解。
2．出示示意图再次演示一通三、幼儿练习、播放背景音乐重点引导幼儿正确使用剪刀、固体胶，感知体验成功制作会动的小蜗牛的快乐。
四、共同欣赏1．将幼儿作品展示出来，共同欣赏，请幼儿说说（用完整的话表达自己的意见）2．共同整理材料，结東活动。
活动延伸：幼儿将和家人一起制作蜗牛有趣的蜗牛幼儿园教案 3活动目标：1、通过观察，学习运用各种不同的材料进行有规律的粘贴装饰蜗牛。
2、鼓励幼儿大胆创作，体验装饰游戏带来的快乐。
活动准备：1、蜗牛作品展若干份。
2、各种材料：不同颜色、形状活动目标：1、通过观察，学习运用各种不同的材料进行有规律的粘贴装饰蜗牛。
2、鼓励幼儿大胆创作，体验装饰游戏带来的快乐。
幼儿园生命故事：蜗牛寻觅之旅教学案例
《幼儿园生命故事：蜗牛寻觅之旅教学案例》1.引言在幼儿园教育中，生命教育是一个重要的组成部分。
通过观察和参与生命故事，幼儿能够培养对生命的尊重、关爱和责任感，同时也能够促进他们的认知和情感发展。
本文将以蜗牛寻觅之旅为教学案例，探讨如何在幼儿园开展生命教育，让幼儿在亲身参与中学会关爱生命。
2.蜗牛寻觅之旅蜗牛寻觅之旅是一个生命故事的教学案例，通过引导幼儿观察和参与蜗牛的生活，让他们了解蜗牛的生长过程、生活习性和自然环境等。
这个教学案例旨在培养幼儿的观察力、细心和责任感，同时也能够引发他们对生命的探索和思考。
3.深度探讨蜗牛的生活习性 3.1 观察蜗牛的外形和行为在教学案例中，幼儿将会观察蜗牛的外形和行为，比如它们的壳的形状、颜色和纹路，以及它们的爬行方式和觅食习性。
通过观察，幼儿可以感受到蜗牛的生命力和坚韧不拔的品质。
3.2 探讨蜗牛的生长过程除了观察蜗牛的外在特征，幼儿还可以通过参与蜗牛的养殖和护理活动，了解蜗牛的生长过程和生活需求。
这样的参与性教学能够让幼儿深入体验生命的奇妙之处，培养他们的耐心和责任感。
4.广度拓展生命教育 4.1 联系自然环境，培养环保意识蜗牛寻觅之旅不仅仅局限于蜗牛本身，还可以引导幼儿关注蜗牛所生活的自然环境，比如土壤的湿度、温度和光照等。
通过了解蜗牛的生活环境，幼儿能够培养对自然的尊重和保护意识，促进他们的环保行为。
4.2 推动情感和社交发展在参与蜗牛寻觅之旅的过程中，幼儿不仅可以与蜗牛建立情感联系，还可以通过和同伴一起观察和护理蜗牛，培养合作意识和团队精神，促进他们的情感和社交发展。
5.总结与回顾通过蜗牛寻觅之旅这一生命故事的教学案例，幼儿可以在亲身参与中学会关爱生命、尊重自然，同时也能够促进他们的认知和情感发展。
这样的生命故事教学不仅能够丰富幼儿的生活经验，还能够培养他们良好的品质和行为习惯。
6.个人观点与理解在生命故事教学中，教师需要在幼儿的观察和参与中引导他们积极思考和感悟，让他们逐渐明白生命的可贵和丰富多彩。
2024年中班科学教案有趣的蜗牛
2024年中班科学教案有趣的蜗牛一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动指导手册》第三章“动物世界”，详细内容为“有趣的蜗牛”。
通过学习，让幼儿了解蜗牛的基本结构、生活习性以及蜗牛在自然界中的作用。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够掌握蜗牛的基本结构，了解蜗牛的生活习性。
2. 能力目标：培养幼儿观察、描述、交流、合作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对自然生物的关爱和好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：蜗牛的结构与生活习性的联系。
教学重点：蜗牛的基本结构、生活习性和在自然界中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛模型、图片、视频、实物。
2. 学具：放大镜、画纸、彩笔、记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师带领幼儿观察校园内的蜗牛，激发幼儿的兴趣。
1.2 提问：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”2. 新课导入（10分钟）2.1 教师通过展示蜗牛模型、图片和实物，引导幼儿观察蜗牛的基本结构。
2.2 讲解蜗牛的结构，如：头部、眼睛、触角、身体、腹足等。
2.3 介绍蜗牛的生活习性，如：生活在潮湿的地方、吃树叶、慢慢爬行等。
3. 例题讲解（10分钟）3.1 提问：“蜗牛的身体结构有什么作用？”3.2 结合蜗牛的结构和生活习性，引导幼儿思考并回答问题。
4. 随堂练习（10分钟）4.1 分组讨论：请幼儿分组观察蜗牛，记录蜗牛的特点和作用。
5.2 提问：“你们还知道哪些有趣的动物？它们有什么特点？”六、板书设计1. 板书有趣的蜗牛2. 内容：1）蜗牛的基本结构：头部、眼睛、触角、身体、腹足等。
2）蜗牛的生活习性：生活在潮湿的地方、吃树叶、慢慢爬行等。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的动物，记录它们的特点和作用。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讨论、分享等方式，让幼儿了解了蜗牛的结构、生活习性和在自然界中的作用。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高观察力。
幼儿园《蜗牛奇遇记》幼儿自主探索性游戏案例
幼儿园《蜗牛奇遇记》幼儿自主探索性游戏案例一、游戏目的：通过《蜗牛奇遇记》幼儿自主探索性游戏，培养幼儿的探索精神、动手能力和解决问题的思维能力，并促进幼儿对自然环境的认识和理解。
二、游戏准备：1.游戏场地：室内或室外的开放性场地。
2.游戏材料：塑料蜗牛玩具、玩沙子的盘子、模型花卉、挖沙勺等。
3.游戏道具：图片卡片、探索工具（如放大镜、指南针、望远镜等）。
三、游戏规则：1.幼儿在游戏开始前，教师向他们介绍蜗牛的生活习性和特点，引发幼儿的兴趣。
2.将场地中心放置一块大型盘子，盘子里放置适量的沙子，让幼儿模拟蜗牛爬行的环境。
3.在场地周围布置各类花卉模型，让幼儿通过自主探索，发现蜗牛可能会生活的地方。
4.幼儿可以选择使用探索工具来增加探索的乐趣和真实感。
5.每个幼儿都有自己的图片卡片，并在探索中寻找与卡片上相同花卉的实物，并将实物放入盘子中。
6.游戏时间取决于幼儿的探索兴趣和集中力，教师应适时引导和监督。
四、游戏过程：1.游戏开始时，教师先给幼儿展示蜗牛的图片、实物或视频，引发幼儿的好奇心和兴趣。
2.幼儿围坐在场地中央，教师鼓励幼儿自由观察、探索和互动，逐渐引导幼儿思考关于蜗牛的问题，并展示探索工具。
3.接着，教师领幼儿绕场地一周，观察周围的花卉模型。
教师可以提问幼儿，引导他们思考蜗牛可能选择哪些地方生活。
4.幼儿分别拿起自己的图片卡片，根据图片上的花卉，自主选择场地中与卡片相同的实物，并将实物放入盘子中。
5.幼儿可以蹲下来，仔细观察蜗牛模型，试图模拟蜗牛的爬行动作，培养动手能力和解决问题的思维能力。
6.教师在游戏进行过程中观察和记录幼儿的表现，并随时给予鼓励和支持。
五、游戏总结：1.游戏结束后，教师组织幼儿围坐在一起，回顾游戏中的探索体验和发现，并引导幼儿讨论蜗牛生活的适合条件，从而增加对自然环境的认识和理解。
2.鼓励幼儿展示他们在游戏中制作的蜗牛盘子，分享他们模拟蜗牛爬行的经历和想法。
3.教师可以根据幼儿的兴趣和反馈，调整和延伸游戏内容，比如引入更多探索工具、增加更多的花卉模型等。
2024年中班科学教案《有趣的蜗牛》
2024年中班科学教案《有趣的蜗牛》一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《探秘小动物》，详细内容为“有趣的蜗牛”。
通过学习，让孩子们了解蜗牛的基本结构、生活习性和趣味知识。
二、教学目标1. 了解蜗牛的基本结构和生活习性，提高观察力。
2. 培养孩子们对自然科学的热爱，激发探索欲望。
3. 培养孩子们的动手能力，学会简单记录观察结果。
三、教学难点与重点重点：蜗牛的基本结构、生活习性和观察方法。
难点：如何引导孩子们进行观察和记录，培养他们的动手能力和观察能力。
四、教具与学具准备教具：蜗牛模型、图片、实物蜗牛、观察记录表。
学具：彩笔、剪刀、胶棒、记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用蜗牛模型、图片和实物蜗牛，让孩子们观察蜗牛的形态，引导他们说出蜗牛的特点。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解，让孩子们了解蜗牛的基本结构（如：头部、腹部、壳等）和生活习性（如：喜湿、怕光等）。
3. 随堂练习（10分钟）1）分组观察蜗牛，引导孩子们用画笔记录观察结果。
2）讨论：蜗牛为什么喜欢潮湿的环境？它们是如何运动的？4. 趣味活动（5分钟）1）制作蜗牛手工，培养孩子们的动手能力。
2）开展“寻找蜗牛”游戏，提高观察力。
六、板书设计1. 蜗牛的基本结构：头部腹部壳2. 蜗牛的生活习性：喜湿怕光七、作业设计1. 作业题目：观察身边的蜗牛，记录它们的活动，并画出蜗牛的形态。
2. 答案：（根据孩子们的观察和记录，答案可能有所不同）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、讨论和实践，让孩子们了解了蜗牛的基本结构和生活习性，培养了他们的观察力和动手能力。
但在教学过程中，要注意引导孩子们进行观察和记录，提高他们的参与度。
2. 拓展延伸：1）开展户外活动，让孩子们在自然环境中寻找蜗牛，观察它们的生活环境。
2）组织孩子们进行“蜗牛赛跑”游戏，了解蜗牛的运动特点。
3）鼓励孩子们创作以蜗牛为主题的绘画作品，激发想象力。
幼儿园中班语言教案蜗牛的故事
幼儿园中班语言教案蜗牛的故事教案主题：幼儿园中班语言教案-蜗牛的故事教学目标：1. 能理解蜗牛的生活习性。
2. 通过蜗牛的故事，培养幼儿的爱心和耐心。
3. 激发幼儿的好奇心和思维能力。
教学重点：1. 结合蜗牛的习性，引导幼儿进行自然观察。
2. 培养幼儿的语言表达能力，让他们能够流利地讲述蜗牛的故事。
教学准备：1. 蜗牛的图片、资料和宣传材料。
2. 用来播放幼儿喜欢的音乐。
3. 布置教室，为幼儿营造一个温暖、舒适的学习环境。
教学过程：一、引导语老师带上一只蜗牛进入教室，介绍蜗牛的生活习性和特点，引导幼儿对蜗牛产生兴趣。
二、启发思考老师提问：“蜗牛的房子在哪里？”“蜗牛每天吃什么？”鼓励幼儿开口回答，引导他们进行自然观察。
三、发挥想象老师播放《小蜗牛乌龟爬》这首歌曲，告诉幼儿有一个小蜗牛在旅行，问问幼儿它会遇到什么困难，该如何解决。
四、读故事老师朗读蜗牛的故事，让幼儿了解蜗牛的生活和习性，激发他们的好奇心和思维能力。
五、讲故事让幼儿分组，讲述蜗牛的故事，培养他们的语言表达能力和团队合作能力。
六、现场观察老师把蜗牛放在一个小铁桶中，观察蜗牛的行动和习性，让幼儿亲自体验。
七、制作手工让幼儿用彩纸和棉花制作一个小房子，模仿蜗牛的房子，体验蜗牛的生活。
教学反思：1. 教师的角色：在教学过程中，老师充当着启发者、辅导者和指导者等多种角色，需要根据教学目标来安排教学内容和教学形式，激发幼儿的学习兴趣和互动参与。
2. 教学方法：本次教学采用多种教学方法，包括自然观察、阅读故事、讲故事、制作手工等多种形式，灵活运用，可以更好地激发幼儿的好奇心和思维能力。
3. 教学评估：在教学中，要采取多种评估方法，包括教师评估、学生自评、同伴评估等多种形式，以便及时发现和解决问题，提高教学质量。
2024年幼儿园中班科学活动精彩教案有趣蜗牛(
2024年幼儿园中班科学活动精彩教案有趣蜗牛(一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的动物》，详细内容为第三节的《认识蜗牛》。
通过观察、探索蜗牛的外形、生活习性等，让幼儿了解这一有趣的生物，增强他们对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解蜗牛的外形特征、生活习性，培养他们的观察能力和思维能力。
2. 培养幼儿关爱小动物，保护生态环境的意识。
3. 提高幼儿的动手操作能力，激发他们对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解蜗牛的生活习性和生态环境。
教学重点：观察蜗牛的外形特征，培养幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛模型、图片、视频等。
2. 学具：放大镜、画纸、彩笔、手工材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿在户外寻找蜗牛，观察它们的生活环境。
（2）让幼儿用放大镜观察蜗牛的外形特征，引导他们描述蜗牛的样子。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过图片、视频等展示蜗牛的生活习性和外形特征。
（2）讲解蜗牛的特点，如：它们是世界上牙齿最多的动物，有粘液保护身体等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿动手画一只蜗牛，锻炼他们的动手操作能力。
（2）组织幼儿讨论蜗牛的生活环境，引导他们关爱小动物，保护生态环境。
（2）布置课后作业，拓展延伸学习。
六、板书设计1. 课题：有趣的蜗牛2. 内容：（1）蜗牛的外形特征（2）蜗牛的生活习性（3）关爱小动物，保护生态环境七、作业设计1. 作业题目：（1）画一只你喜欢的蜗牛。
（2）观察身边的生态环境，思考如何保护小动物。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课通过观察、探索、讨论等方式，让幼儿对蜗牛有了更深入的了解。
（2）在教学过程中，注意引导幼儿关爱小动物，保护生态环境。
（3）课后要加强与家长的沟通，了解幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外实践活动，如观察其他小动物，了解它们的生活习性。
2024年中班科学活动有趣的蜗牛教案
2024年中班科学活动有趣的蜗牛教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学教育活动指导手册》第四章“动物世界”，详细内容为“有趣的蜗牛”。
通过该章节的学习，幼儿将了解蜗牛的基本结构、生活习性以及蜗牛与人类的关系。
二、教学目标1. 了解蜗牛的基本结构和生活习性，培养幼儿对自然生物的观察兴趣。
2. 培养幼儿合作、探究的学习精神，提高幼儿的动手操作能力。
3. 增进幼儿对动物世界的认知，提高幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点重点：蜗牛的基本结构、生活习性。
难点：如何引导幼儿观察蜗牛的细节，培养幼儿的观察力。
四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛标本、图片、视频、放大镜、白板、笔。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水、观察记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外寻找蜗牛，观察蜗牛的生活环境，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示蜗牛标本，讲解蜗牛的基本结构、生活习性，引导幼儿观察蜗牛的细节。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，利用放大镜观察蜗牛，完成观察记录表。
4. 互动环节（10分钟）教师提出问题，引导幼儿讨论蜗牛的特点，分享观察心得。
5. 动手操作（10分钟）教师指导幼儿用彩笔、画纸制作蜗牛手工艺品。
六、板书设计1. 有趣的蜗牛2. 内容：蜗牛的基本结构：壳、身体、眼睛、触角蜗牛的生活习性：生活在湿润的环境、以植物为食蜗牛与人类的关系：手工艺品、观察学习七、作业设计1. 作业题目：观察身边的蜗牛，画一幅蜗牛的画，并标注蜗牛的基本结构。
2. 答案：幼儿完成画作，标注蜗牛的壳、身体、眼睛、触角等结构。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区继续观察蜗牛，记录蜗牛的生活习性，分享观察成果。
同时，教师可推荐相关书籍、视频，让幼儿深入了解蜗牛。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 动手操作5. 作业设计一、实践情景引入1. 确保安全：选择安全的户外环境，避免有毒植物、陡峭地形等危险因素。
最新蜗牛幼儿园教案大班小班蜗牛的教案
最新蜗牛幼儿园教案大班小班蜗牛的教案一、教学内容本节课选自最新蜗牛幼儿园教案，主要围绕大班和小班的蜗牛主题进行教学。
教学内容包括：1. 大班教材章节：第三章“动物世界”，第三节“有趣的蜗牛”。
详细内容：蜗牛的外形特征、生活习性、生长发育等。
2. 小班教材章节：第二章“认识自然”，第三节“可爱的蜗牛”。
详细内容：蜗牛的外形特征、生活习性、简单了解生长发育。
二、教学目标1. 让幼儿了解蜗牛的外形特征、生活习性，培养他们对自然生物的兴趣。
2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力。
3. 培养幼儿爱护小动物，保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解蜗牛的生活习性和生长发育过程。
2. 教学重点：培养幼儿观察、表达、合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛模型、图片、视频、实物等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿到户外寻找蜗牛，观察蜗牛的生活环境，引导幼儿关注蜗牛。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示蜗牛模型、图片和视频，让幼儿了解蜗牛的外形特征、生活习性等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组讨论蜗牛的特点，每组选一个代表进行分享。
4. 互动环节（10分钟）教师组织幼儿进行“蜗牛赛跑”游戏，让幼儿在游戏中进一步了解蜗牛。
5. 创作环节（10分钟）教师指导幼儿用画纸、彩笔等学具，创作一幅关于蜗牛的画。
六、板书设计1. 大班板书：有趣的蜗牛1. 外形特征：柔软的身体、螺旋形的壳、触角等。
2. 生活习性：生活在湿润的环境中，以植物为食。
3. 生长过程：卵→幼螺→成螺。
2. 小班板书：可爱的蜗牛1. 外形特征：柔软的身体、螺旋形的壳、触角等。
2. 生活习性：生活在湿润的环境中，以植物为食。
七、作业设计1. 大班作业：题目：画一幅关于蜗牛的画，并简单介绍蜗牛的特点。
答案：略。
2. 小班作业：题目：用彩泥捏一只蜗牛，并与家长分享所学内容。
答案：略。
2024年中班科学教案有趣的蜗牛
2024年中班科学教案有趣的蜗牛一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动指导手册》第四章“动物世界”，详细内容为“有趣的蜗牛”。
通过本章学习，让幼儿了解蜗牛的生活习性、身体结构及其与自然环境的相互关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解蜗牛的生活习性和身体结构，培养幼儿对自然生物的兴趣。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿探索自然的欲望。
3. 培养幼儿关爱小动物，保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：蜗牛的身体结构和生理特点。
教学重点：让幼儿了解蜗牛的生活习性，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛模型、图片、视频、实验器材等。
2. 学具：放大镜、画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）带领幼儿观察校园内的蜗牛，引导幼儿关注蜗牛的生活环境。
（2）邀请幼儿分享观察到的蜗牛特点，激发幼儿对蜗牛的兴趣。
2. 例题讲解（1）通过蜗牛模型和图片，让幼儿观察蜗牛的身体结构，了解其生理特点。
（2）播放蜗牛生活的视频，让幼儿了解蜗牛的生活习性。
3. 随堂练习（1）让幼儿用放大镜观察蜗牛，并用画笔记录下来。
（2）分组讨论，让幼儿表达自己对蜗牛的了解。
（1）邀请幼儿分享观察和讨论的成果，巩固所学知识。
（2）教师进行点评，强调蜗牛的特点和重要性。
六、板书设计1. 板书有趣的蜗牛2. 板书内容：蜗牛的身体结构：壳、头部、触角、眼睛、嘴巴、腹足蜗牛的生活习性：喜湿润、怕干燥、昼伏夜出、食性杂七、作业设计1. 作业题目：观察身边的蜗牛，画出蜗牛的生活环境。
2. 答案：幼儿需要画出蜗牛所处的环境，如草地、树叶、湿润的土壤等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对蜗牛的兴趣浓厚，观察和表达欲望强烈，但部分幼儿对蜗牛的生理结构理解较为困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿去户外寻找蜗牛，观察不同环境下的蜗牛，了解其生活习性的差异。
同时，引导幼儿关注其他小动物，培养关爱自然的情感。
【中班数学教案】蜗牛轶事
【中班数学教案】蜗牛轶事活动对象：5岁幼儿活动目的：通过个人喂养和观察，了解蜗牛的外貌特征，了解蜗牛的饮食习惯和排泄特征，形成科学的认识事物的态度。
活动材料及准备：蜗牛、养殖箱、观察盒、放大镜、各种食物、记录纸等。
详细的活动流程：蜗牛的壳还能长出来吗？我记得有一次，一个孩子突然喊道：“看，蜗牛壳不见了！”“全是肉。
”“小蜗牛好痛啊！”个别孩子流下了眼泪，甚至大声哭了起来。
当时，我真的很想告诉他们蜗牛壳会重新长出来，但仔细想想，这不是孩子们进行科学探索的好机会吗？于是，我安慰了孩子几句，紧接着提出了一个让他们惊奇的问题：“这只蜗牛的壳还能长出来吗？”孩子们睁大了眼睛望着我，开始思考、猜想。
有人说“不能”，有人说“不知道”，但没有人说“能”。
于是，我说：“那咱们一起通过观察来找出答案，好不好？”孩子们一致同意。
孩子们真的把这个问题牢记在心。
第二天，有人用从网上下载的信息告诉大家：“蜗牛的壳会再次生长”。
于是孩子们高兴地哭了。
为了让他们通过自己的观察来验证这一科学现象，并使观察和验证的过程更具探究价值，我进一步问道：“外壳会像以前的外壳一样生长吗？”有些人说同样的话，有些人说不同的话。
我问：“如何证明蜗牛有新壳？如何区分新壳和原壳？”一些孩子说：“在蜗牛的旧壳上放一张纸。
”另一个孩子立即反驳道：“不，当向蜗牛喷水时，纸会掉下来。
”有些孩子说：“用彩笔在贝壳落下的地方做个记号。
”通过讨论，孩子们认为这种方法是最好的。
即使他们发现了新贝壳的生长，也很容易区分旧贝壳和新贝壳。
它真是一举两得。
观察开始了，一天、两天、三天……直到第二十八天，蜗牛终于长了新壳。
孩子们惊奇地发现，新长出的壳有点发白，就像煮ji蛋的壳与清之间的那层白膜。
渐渐地，它又变成了一层一层的，像花卷一样，颜色浅浅的，不像以前的壳那么深。
三个月后，新的外壳终于覆盖了伤口。
孩子们在为小蜗牛高兴的同时，也通过记录深刻地意识到再生的过程是如此漫长。
蜗牛更喜爱吃甜食吗？探索蜗牛食性的活动已经进行了一周。
幼儿活动教案：蜗牛轶事
幼儿活动教案：蜗牛轶事活动对象：5岁幼儿活动目的：通过亲自喂养与观察了解蜗牛的外貌特征发现蜗牛的食性及排泄特点养成认识事物的科学态度活动材料及准备：蜗牛、养殖箱、观察盒、放大镜、各种食物、记录纸等活动详细过程：蜗牛的壳还能长出来记得一次观察时一个孩子突然喊道：“快看蜗牛的壳少了一块！”“都露出肉了”“小蜗牛多疼呀！”个别孩子掉下了眼泪甚至哭出了声当时我真想马上告诉他们蜗牛的壳还会长出来可转念一想这不正是让孩子开展科学探索的好机会于是我安慰了孩子几句紧接着提出了一个让他们惊奇的问题：“这只蜗牛的壳还能长出来”孩子们睁大了眼睛望着我开始思考、猜想有人说“不能”有人说“不知道”但没有人说“能”于是我说：“那咱们一起通过观察来找出答案好不好”孩子们一致同意孩子们真的把这个问题记在了心里第二天就有人拿着上网下载的资料告诉大家：“蜗牛的壳还会再长出来”于是孩子们高兴地叫起来为了让他们通过自己的观察验证这个科学现象并使这个观察验证的过程更有探究价值我进一步问道：“长出来的壳和以前的壳会一样”有的人说一样有的人说不一样我又问：“证明蜗牛长了新壳呢把新长出来的壳与原来的壳区分开呢”有的孩子说：“在蜗牛的旧壳上贴张纸”另一名孩子马上反驳：“不行给蜗牛喷水时纸会掉的”有的孩子提出：“用彩笔在掉壳的地方画个记号”通过讨论孩子们认为这个方法最好即便于发现新壳的生长又便于区分旧壳与新壳真是一举两得观察开始了一天、两天、三天……直到第二十八天蜗牛终于长了新壳孩子们惊奇地发现新长出的壳有点发白就像煮ji蛋的壳与清之间的那层白膜渐渐地它又变成了一层一层的像花卷一样颜色浅浅的不像以前的壳那么深三个月过去了新壳终于盖住了伤口孩子们在为小蜗牛高兴的同时也通过记录深深体会到再生的过程竟是如此漫长蜗牛更喜爱吃甜食探究蜗牛食性的活动已进行一周了孩子们根据自己的猜想不断从家里带来各种各样的食物喂蜗牛在亲自喂养蜗牛的过程中他们的结论是蜗牛吃水果、蔬菜、粮食不吃树叶在讨论结论的过程中有的孩子提出：“蜗牛爱吃甜食”对于这个结论孩子们产生了激烈的争论为了把孩子们对蜗牛食性的探究引向深入我抓住时机问道：“蜗牛真的更喜爱吃甜食证明呢”有的孩子说：“苹果是甜的给它带点儿苹果试试”但马上有孩子反驳：“只给它吃甜的食物不行把甜的和不甜的食物同时给蜗牛吃看它先吃个这样试才公平”两个人经过充分讨论一致认为要证明蜗牛是不是更爱吃甜食应该同时提供甜的和不甜的食物而且两种食物要与蜗牛的距离相同随后孩子们分成5个小组为蜗牛选择了不同味道的食物进行实验结果4个组的蜗牛都先吃了甜食只有1个组的结果与大家不同原因是他们将白菜摆在了离蜗牛近的地方所以蜗牛先吃了白菜孩子们认为他们的实验条件不公平结果不应算数根据4个小组的实验结果孩子们最后形成了较一致的认识：蜗牛更爱吃甜食蜗牛为什么拉红屎有一天耿蕾发现蜗牛拉出了红色的粪便于是她立刻把这个消息告诉了大家可是有的孩子说那是血有的孩子说那真的是屎我问：“为什么说是屎而不是血呢”一个孩子说：“它是一圈一圈的像大便一样血不会是一圈一圈的”通过仔细观察多数孩子判断蜗牛拉的是粪便可是对蜗牛为什么会拉红色的屎感到不解于是我启发道：“大家想想屎是来的”孩子们说：“吃了东西拉出来的”我又问：“你们还记得蜗牛昨天吃什么了”大家异口同声地说：“草莓”这时有个孩子恍然大悟地说：“噢我知道了草莓是红的蜗牛吃了草莓拉的屎是红的”有的孩子不信有的孩子说应该试一试我支持了孩子们试一试的想法并为他们提供了几个小托盘孩子们自愿结合成4组每组选择了不同颜色的食物进行实验第1组选择白色的纸（纸的原材料是芦苇杆在探究蜗牛吃什么时幼儿已有蜗牛吃白纸的经验）第2组选择黄色的橘子第3组选择绿色的菜叶第4组选择红色的西红柿通过两天的喂养观察孩子们惊讶地发现：蜗牛真的是吃了什么颜色的食物就拉什么颜色的粪便后来孩子们通过查书知道了其中的奥秘原来蜗牛的肠胃很简单不能完全将食物消化所以吃的食物和粪便的颜色相同。
大班其他教案：蜗牛轶事
大班其他教案：蜗牛轶事活动目的：通过亲自喂养与观察发现蜗牛的食性及排泄特点，养成认识事物的科学态度。
活动材料及准备：蜗牛，养殖箱，观察盒，放大镜，各种食物，记录纸等.活动过程：蜗牛更喜爱吃甜食吗？探究蜗牛食性的活动已进行一周了，孩子们根据自己的猜想，不断从家里带来各种各样的食物喂蜗牛，在亲自喂养蜗牛的过程中，他们的结论是蜗牛吃水果，蔬菜，粮食，不吃树叶.在讨论结论的过程中，有的孩子提出：”蜗牛爱吃甜食”对于这个结论，孩子们产生了激烈的争论，为了把孩子对蜗牛的食性的探究引向深入，我抓住时机问道：“蜗牛真的喜欢吃甜食吗？怎么证明呢？”有的孩子说“苹果是甜的给它点苹果试试”但马上有孩子反驳：“只给它吃甜的事物不行，要把甜的和不甜的食物同时给蜗牛吃，看它先吃哪个。
这样才公平。
”两个人经过充分讨论，一致认为，要证明蜗牛是不是更爱吃甜食，应该同是提供甜的和不甜的食物而且食物要与蜗牛的距离相同。
随后，孩子们分成5个小组，为蜗牛选择了不同味道的食物进行实验。
结果4个组的蜗牛都先吃了甜食，只有一个组的结果与大家不同。
原因是他们将白菜摆在了离蜗牛进的地方。
所以，蜗牛先吃了白菜。
孩子们认为，他们的实验条件不公平，结果不应算数。
根据4个小组的实验结果，孩子们最后形成了较一致的认识：蜗牛更爱吃甜食。
蜗牛为什么拉红屎？有一天，孙静怡发现，蜗牛拉出了红色的粪便。
于是，她立刻把这个消息告诉了大家。
可是，有的孩子说那是血，有的孩子说那真的是屎。
我问：“为什么说是屎而不上血呢”一个孩子说：“它是一圈一圈的，像大便一样，血不会是一圈一圈的”通过仔细的观察，多数孩子判断是粪便。
可是，对蜗牛为什么会拉红屎而感到不解。
于是，我启发道：“大家想想屎是怎么来的。
”孩子们说：“彻底了东西拉出来的。
”我又问：“你们还记得蜗牛昨天吃什么了吗？”大家异口同声地说：“草莓”这时有个孩子恍然大悟地说：“噢！我知道了，草莓是红的，蜗牛吃了草莓拉的屎就是红的了。
大班其他教案：蜗牛轶事
大班其他教案：蜗牛轶事1. 教学目标1.了解蜗牛的生活和特点；2.引导幼儿养成观察和保护小动物的好习惯；3.提高幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 教学准备1.带有蜗牛的图片或幼儿园内养殖的蜗牛；2.绘本《蜗牛去旅行》或其他介绍蜗牛的绘本。
3. 教学过程3.1 热身活动询问幼儿有没有见过蜗牛，了解他们对蜗牛的认知，并尝试观察并描述手中的蜗牛。
3.2 导入新知使用绘本或图片来介绍蜗牛的特点和生活习性。
引导幼儿思考问题，如： - 蜗牛为什么喜欢缩进壳里？ - 蜗牛是如何移动的？ - 蜗牛有没有朋友？3.3 蜗牛观察活动让幼儿集体观察蜗牛的习性，了解蜗牛是如何生活的。
引导幼儿思考问题，如：- 蜗牛为什么缩进壳里面？ - 蜗牛会出门旅行吗？3.4 讲述轶事讲述一些蜗牛的轶事，如： - 有一个蜗牛在60年里爬过了一座山，鉴于蜗牛的爬行速度，我们可以想象这个蜗牛有多么顽强； - 在英国科罗尔氏动物园，曾有一只蜗牛粉刷了它的身体，做出了一幅印有蜗牛图案的画。
引导幼儿对这些故事进行思考和交流。
3.5 发散活动让幼儿自由发挥，运用自己的创造力，创作有关蜗牛的故事或画画。
4. 教学目标达成检测结束本课程时，老师可以请幼儿回答如下问题，以检测教学目标是否达成： 1. 你知道蜗牛的生活习性了吗？ 2. 你能告诉我一个蜗牛的有趣轶事吗？ 3. 你有保护生命的好习惯了吗？5. 课后延伸幼儿可以做出有关蜗牛的手工艺品或在家中与父母观察养殖的小动物，以进一步巩固本课所学的知识和培养好的习惯。
6. 总结通过本课程，幼儿们了解了蜗牛的特点，了解了蜗牛的生活习性，同时培养了他们的观察和语言表达能力，以及保护小生命的好习惯。
2024年幼儿园大班语言教案：蜗牛的冒险之旅
2024年幼儿园大班语言教案：蜗牛的冒险之旅一、教学目标1.通过故事《蜗牛的冒险之旅》，培养幼儿对大自然的好奇心和探索精神。
2.提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3.培养幼儿团结协作、勇敢面对困难的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2.教学难点：引导幼儿从故事中汲取勇敢、团结的品质。
三、教学准备1.故事课件：《蜗牛的冒险之旅》2.纸质蜗牛模型3.蜗牛图片4.画笔、纸张等绘画工具四、教学过程1.导入（1）教师出示纸质蜗牛模型，引导幼儿观察蜗牛的特征。
（2）教师提问：“你们知道蜗牛吗？它有什么特点？”2.故事讲述（1）教师播放课件，讲述故事《蜗牛的冒险之旅》。
（2）教师提问：“故事里发生了什么事？蜗牛遇到了哪些困难？”3.故事解析（1）教师引导幼儿回顾故事内容，解析蜗牛在冒险过程中所表现出的勇敢、团结品质。
（2）教师提问：“蜗牛是如何克服困难的？它的小伙伴们是怎么帮助它的？”4.小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一张蜗牛图片。
（2）教师提出讨论话题：“如果你是故事中的蜗牛，你会怎么面对困难？”5.绘画表达（1）教师发放画笔、纸张，让幼儿绘制自己心中的蜗牛冒险之旅。
（2）教师鼓励幼儿用语言描述自己的绘画内容。
（1）教师邀请幼儿分享自己的绘画作品和故事心得。
7.结束语（1）教师再次出示纸质蜗牛模型，提醒幼儿勇敢面对困难，团结协作。
（2）教师祝幼儿在今后的生活学习中，像蜗牛一样勇敢、团结，不断成长。
五、作业1.请幼儿回家后，向家长讲述《蜗牛的冒险之旅》故事。
2.家长协助幼儿完成一幅关于蜗牛的绘画作品。
六、教学反思1.在小组讨论环节，教师应更加关注每位幼儿的发言，引导他们积极参与讨论。
2.在绘画环节，教师应给予幼儿更多的自由发挥空间，鼓励他们用语言描述自己的作品。
通过本次教学活动的实施，教师对幼儿的勇敢、团结品质的培养有了更加深入的认识，为今后的教育教学工作奠定了基础。
幼儿园《蜗牛奇遇记》幼儿自主探索性游戏案例
蜗牛奇遇记——幼儿自主探索性游戏案例【观察地点】：角色区（前院）【观察对象】：中二班【观察时间】：【游戏背景】角色区内布置了跷跷板、木桩小山坡。
孩子们经常在这里玩“警察抓小偷”、“捉迷藏”游戏，有时会跑到周围的小树林里去躲藏。
在这里，他们惊奇地发现了许多小昆虫和小动物。
每一次的新发现都会让他们振奋和惊喜不已，自此这里变成了他们流连忘返的游戏乐园。
最近他们又有了新的发现。
【游戏过程描述】（一）蜗牛朋友的到来钰琪在保护树皮的无纺布下面发现了蜗牛，惊喜的她喊来了佳瑞和她一起找蜗牛，于是，便开始了他们寻找蜗牛之旅,它们将找到的蜗牛放到了小猪座位上。
【幼儿行为分析】中班的孩子能够亲近大自然，发现了蜗牛并且与小伙伴一起分享发现的快乐，他们也能够利用自己的已有经验对周围的空间（如：小树林）有初步的探究。
【教师策略支持】给孩子亲近大自然的机会，为孩子创造在大自然中学习、探索生物的奥秘，并对身边已有的材料进行有效利用。
蜗牛搜集的越来越多，没有盛的容器，看到孩子们一趟趟穿梭在座位和树林之间，我选择让孩子们自己探索，发现蜗牛的存放问题，为孩子们创造自主解决问题的机会。
过了一会，炳辰也加入到了他们寻找蜗牛的游戏中，蜗牛越找越多。
“有2个大蜗牛，3个小蜗牛。
”炳辰一边对佳瑞说着，一边用手指数着。
不久后，钰琪又找来了一块彩色的大石头，他们开心的说：“这个石头这么大，我们把它们变成“蜗牛花”吧。
”说完，他们将蜗牛一个一个拼摆在了彩色大石头上面，拼成了花朵的形状。
【幼儿行为分析】孩子们对蜗牛和石头进行观察比较，发现它们的数量、形状、大小等不同；并且运用了所学的数学知识分清了蜗牛的大小、多少；还将找到的石头和蜗牛进行了艺术创作“蜗牛花”，体现了孩子们在游戏中边玩边学习的特点。
【教师反思】儿童有着与生俱来的好奇心和探索欲望。
孩子们发现蜗牛后，对其产生了浓厚的兴趣，并且通过操作蜗牛和石头自发地发展了数学认知能力和艺术创作“蜗牛花”体验了探索和发现的乐趣。
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幼儿活动教案：蜗牛轶事
活动对象：5岁幼儿
活动目的：通过亲自喂养与观察，了解蜗牛的外貌特征，发现蜗牛的食性及排泄特点，养成认识事物的科学态度。
活动材料及准备：蜗牛、养殖箱、观察盒、放大镜、各种食物、记录纸等。
活动详细过程：
蜗牛的壳还能长出来吗？
记得一次观察时，一个孩子突然喊道：“快看，蜗牛的壳少了一块！”“都露出肉了。
”“小蜗牛多疼呀！”个别孩子掉下了眼泪，甚至哭出了声。
当时，我真想马上告诉他们蜗牛的壳还会长出来，可转念一想，这不正是让孩子开展科学探索的好机会吗？
于是，我安慰了孩子几句，紧接着提出了一个让他们惊奇的问题：“这只蜗牛的壳还能长出来吗？”孩子们睁大了眼睛望着我，开始思考、猜想。
有人说“不能”，有人说“不知道”，但没有人说“能”。
于是，我说：“那咱们一起通过观察来找出答案，好不好？”孩子们一致同意。
孩子们真的把这个问题记在了心里，第二天就有人拿着上下载的资料告诉大家：“蜗牛的壳还会再长出来”。
于是孩子们高兴地叫起来。
为了让他们通过自己的观察验证这个科学现象，并使这个观察验证的过程更有探究价值，我进一步问道：“长出来的壳和以前的壳会一样吗？”有的人说一样，有的人说不一样。
我又问：“怎么证明蜗牛长了新壳呢？怎么把新长出来的壳与原来的壳区分开呢？”有的孩子说：“在蜗牛的旧壳上贴张纸。
”另一名孩子马上反驳：“不行，给蜗牛喷水时纸会掉的。
”有的孩子提出：“用彩笔在掉壳的`地方画个记号。
”通过讨论，孩子
们认为这个方法最好，即便于发现新壳的生长，又便于区分旧壳
与新壳，真是一举两得。
观察开始了，一天、两天、三天……直到第二十八天，蜗牛
终于长了新壳。
孩子们惊奇地发现，新长出的壳有点发白，就像
煮ji蛋的壳与清之间的那层白膜。
渐渐地，它又变成了一层一层的，像花卷一样，颜色浅浅的，不像以前的壳那么深。
三个月过去了，新壳终于盖住了伤口。
孩子们在为小蜗牛高
兴的同时，也通过记录深深体会到，再生的过程竟是如此漫长。
蜗牛更喜爱吃甜食吗？
探究蜗牛食性的活动已进行一周了。
孩子们根据自己的猜想，不断从家里带来各种各样的食物喂蜗牛。
在亲自喂养蜗牛的过程中，他们的结论是，蜗牛吃水果、蔬菜、粮食，不吃树叶。
在讨
论结论的过程中，有的孩子提出：“蜗牛爱吃甜食。
”对于这个
结论孩子们产生了激烈的争论。
为了把孩子们对蜗牛食性的探究
引向深入，我抓住时机问道：“蜗牛真的更喜爱吃甜食吗？怎么
证明呢？”有的孩子说：“苹果是甜的，给它带点儿苹果试试。
”但马上有孩子反驳：“只给它吃甜的食物不行，把甜的和不甜的
食物同时给蜗牛吃，看它先吃哪个，这样试才公平。
”两个人经
过充分讨论一致认为，要证明蜗牛是不是更爱吃甜食，应该同时
提供甜的和不甜的食物，而且两种食物要与蜗牛的距离相同。
随后，孩子们分成5个小组，为蜗牛选择了不同味道的食物
进行实验。
结果4个组的蜗牛都先吃了甜食，只有1个组的结果
与大家不同，原因是他们将白菜摆在了离蜗牛近的地方，所以，
蜗牛先吃了白菜。
孩子们认为他们的实验条件不公平，结果不应
算数。
根据4个小组的实验结果，孩子们最后形成了较一致的认识：蜗牛更爱吃甜食。
蜗牛为什么拉红屎？
有一天，耿蕾发现蜗牛拉出了红色的粪便。
于是，她立刻把
这个消息告诉了大家。
可是，有的孩子说那是血，有的孩子说那
真的是屎。
我问：“为什么说是屎而不是血呢？”
一个孩子说：“它是一圈一圈的，像大便一样。
血不会是一
圈一圈的。
”通过仔细观察，多数孩子判断蜗牛拉的是粪便，可是，对蜗牛为什么会拉红色的屎感到不解。
于是，我启发道：“大家想想，屎是怎么来的？”
孩子们说：“吃了东西拉出来的。
”
我又问：“你们还记得蜗牛昨天吃什么了吗？”
大家异口同声地说：“草莓。
”这时有个孩子恍然大悟地说：“噢，我知道了。
草莓是红的，蜗牛吃了草莓，拉的屎是红的。
”有的孩子不信，有的孩子说应该试一试。
我支持了孩子们试一试
的想法，并为他们提供了几个小托盘。
孩子们自愿结合成4组，每组选择了不同颜色的食物进行实验。
第1组选择白色的纸。
（纸的原材料是芦苇杆，在探究蜗牛吃什么时，幼儿已有蜗牛吃白纸的经验。
）第2组选择黄色的橘子。
第3组选择绿色的菜叶。
第4组选择红色的西红柿。
通过两天的喂养观察，孩子们惊讶地发现：蜗牛真的是吃了什么颜色的食物，就拉什么颜色的粪便。
后来，孩子们通过查书知道了其中的奥秘。
原来，蜗牛的肠胃很简单，不能完全将食物消化。
所以吃的食物和粪便的颜色相同。