范进中举人物形象的分析
《范进中举》人物形象分析
《范进中举》人物形象分析【范进】范进是本文的主要人物，分析时可从以下几方面入手：1、所处时代：范进生活在清朝初年，清王朝正处在上升时期，封建制度充分发展，长达千年的科考发展到了登峰造极的地步，几乎全社会都沉浸在“科考热”中，所以在胡屠户的眼中，张乡绅是天上的文曲星，在众人的眼里中举后喜极而疯的范进患的是富贵病，没有一个人敢说它是疯子。
比较安徒生的童话《皇帝的新装》，那里面还有一个小男孩站出来说皇帝没有穿衣服呢。
可以说中举的毒瘤漫及各个阶层，成为不治顽症，所以他的疯本不足为怪。
2、社会地位：他出身低微，既贫且寒，穷得揭不开锅，借钱赶考不成，反遭胡屠户的一顿臭骂。
3、人物本性：激疑：范进遭胡屠户无端辱骂，为什么却还说“岳父见教的是”?范进为何能“手里插个草标”在大庭广众之下“东张西望”寻人买鸡?明确：这说明范进“人心本善”，不纵恶，不隐丑。
范进对岳丈的“教诲”，唯唯连声，穷秀才卖鸡也能招摇过市，不过“草民”一个。
可见，中举前的范进懦弱猥琐，甘蒙屈辱，一脸自卑自贱的奴才相。
4、人生追求：范进一心想做个读书人。
在那个“万般皆下品，惟有读书高”、“学而优则仕”的社会里，读书是他惟一通达“黄金屋”“千钟粟“‘颜如玉”的独木桥。
所以，范进读书几十载，久经科场，老大不悔，用他岳丈的话意则是“少小不努力，老大徒伤悲”，然而痴心不改，还想混个天鹅屁吃。
当然，和社会的大风气一样，他读书的目的就是为了升官发财，光宗耀祖，茅棚生辉。
所以，中举成了他唯一的心思。
5、劳动本领：由于四体不勤，鄙视劳动，范进不会营生。
他家几十年“猪油不曾吃过两三回”，最后落到卖鸡换盐的地步。
6、神情举止：范进的命运戏剧性地改变，邻居飞跑到集市报信，他将信将疑。
回到家，耳闻目睹之后，乐极生悲，“一跤跌倒”，“不省人事”，等几口水灌将过来，又拍又笑，又跑又跳，喜极而疯。
一向沉默寡言的他，一路高歌：“噫!好!我中了!“几十年的怨气，似乎要在这一刻中爆发。
小说赏析范进中举
小说赏析范进中举范进中举是一部由鲁迅所撰写的短篇小说，通过对主人公范进中举的赏析，呈现了现实社会中的种种荒诞与无奈。
本文将从范进的形象描写、社会环境的揭示以及小说主题的分析等方面进行探讨，进一步解读这篇小说的内涵。
范进中举这一形象鲜明的主人公，展现出一个既可悲又可笑的人物形象。
作者通过对范进性格特点和行为的描写，形象地勾勒出他的软弱和无能。
首先，范进虽然在科举中中了一个进士，但却被人称为“中举”，透露着他仅仅是获得了一个表面的荣誉，实际上并没有能力施展。
其次，范进不仅没有为家族带来荣誉，反而成为了家族中最失败的一个，在亲友眼中处于被嘲讽和讥笑的地位。
这种形象的描写，让人对范进充满了同情和怜悯之情。
同时，这部小说还通过范进中举的故事，向读者展示了当时的社会环境和人们的生存现状。
小说中的背景是清朝末年，社会动荡，人民生活贫困。
范进所生活的环境尤为恶劣，他出生于一个贫苦的农民家庭，没有受到良好的教育，使得他在知识和能力上严重欠缺。
除了范进个人的问题，社会环境也在一定程度上限制着他的发展。
这种环境的描写，凸显了社会制度对个人命运的决定性作用，并表达了对社会不公与人命运的无奈。
通过对范进的赏析，小说折射出了人性中的种种弱点和缺陷，揭示了一个普遍存在的现象。
范进以其软弱和无能的形象，代表了无数个体在社会中被边缘化和忽视的命运。
他没有能力改变自己的境遇，同时也没有能力改变社会现状。
这种无力感，让人深感无奈和悲伤。
范进的形象使我们反思人性的弱点与局限，同时也呼吁更加关注社会底层弱势群体的生存现状。
通过对这部小说的赏析，我们可以看到鲁迅对社会的深切关注和他对弱势群体的关心。
范进这一形象被赋予了较高的象征意义，他不仅代表了那些没有获得社会认可的人，也代表了那些被社会边缘化的群体。
范进中举这个形象，不仅让我们感受到现实世界中的冷漠和不公，更希望能够引起我们对社会问题的关注和思考。
总之，范进中举是一部意味深长的短篇小说，通过对主人公范进形象的描写，呈现了现实社会中的荒诞与无奈。
第23课《范进中举》分析人物形象及讽刺手法 统编版语文九年级上册
知识总结
人物形象分析答题思路
1.人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理） 2.与人物相关的情节和周围环境和（次要）人物 （侧面衬托） 3.文章中对人物的直接评价 4.注意把握作者的情感倾向
思考探究
2.胡屠户和周边人（邻居和张乡绅）对他的态度有什么变化，进而概括 出人物形象。
胡屠户 语言 动作 细节 相关情节：钱
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把 两手拍一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中 了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。 //老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起 来，又拍着手大笑道：“噫！好了！我中了！”笑 着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都 吓了一跳。//走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣 起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的 水。//众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去 了。//
要 人 物 形 象 的 作
用
人 物 形 象 分 析 答 题 思 路
人物形象分析答题思路
1.人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理） 2.与人物相关的情节和周围环境和（次要）人物（侧面衬托） 3.文章中对人物的直接评价 4.注意把握作者的情感倾向
次要人物形象的作用
1.次要人物自身的意义和作用。 2.对主要人物有烘托、对比、反衬作用。 3.推动情节发展/成为贯穿全文的线索。 4.补充/深化小说主旨。
次
托）要
讽 刺 手 法
人 物 形 象 的
作
用
人 物 形 象 分 析 答 题 思 路
次
要
讽 刺 手 法
人 物 形 象 的
作
用
1.人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理）
人
2.与人物相关的情节和周围环境和（次要）人物（侧面衬托）
范进人物分析
人物三范进
【外貌描写】
落后点进一个童生来：面黄肌瘦，花白胡须，头上一顶破毡帽。
广东虽是地气温暖，这时已是十二月上旬，那童生还穿着麻布真裰，冻的乞乞缩缩，搂了卷子，下去归号。
【性格特点】
1、怯懦麻木自卑压抑
面对胡屠户的任意辱骂，仍唯唯诺诺答应。
2、热衷功名癫狂
1）虽家中断粮，范进仍要去参加乡试，置老母与妻子不顾（换饿）。
2）中举后，喜极而疯
3、虐伪客套
面对张乡绅的送钱送房，假惺惺推辞
【相关情节】
遭丈人胡屠户辱骂中举喜极而疯中举后收他人所送财物
【人物意义】
极具讽刺意味，范进中举前后不同的境况、际遇表现，深刻地揭示了科举制度对知识分子的毒害。
同时，生动地反映了封建社会的世态炎凉。
《范进中举》人物形象分析_1
《范进中举》人物形象分析１、范进的悲剧：范进像科举制度下无数读书人一样，以取得功名为终生理想，无比执着。
他将青春乃至大半生浪费在应试和科场上，沉溺在不断的追逐和拼搏、一次次的落第和惨痛之中。
科举成为他生活的惟一目标，融入他的生命之中。
作为封建专制统治下的一个普通的知识分子，他没有能力跳出这样的罗网。
明清之际，有多少英俊之士，都在这样的罗网中挣扎，消磨一生。
范进这样的小人物，又怎么能大彻大悟呢。
所以，对于范进是不能太苛求的，他只是必然地走上这条现在看来荒诞可笑的路，但是在当时这是一条“金光大路”，范进别无他路可走。
这样的近乎疯狂的执着，必然带来悲剧性的结果。
范进终于在垂老之年，得到了梦寐以求的功名，欢喜之余他疯了。
他疯得很丑陋，也很可怜。
疯了的范进并不可怕，可怕的是清醒后的范进。
他时来运转，得到众人的簇拥，得到张乡绅的认可，得到了精神和物质上的满足。
这才是最荒谬的。
这样的现实、这样的社会、这样的制度、这样的人生、这样的民族心态，范进的悲剧不是他一个人的悲剧，而是那个时代的悲剧，是民族的悲剧。
可以说，从范进的身上，我们可以察觉到明清之际的中国之所以衰落。
一个民族的知识分子，应该是这个民族思想上的灵魂，这个灵魂被窒息被扼杀，这个民族也就没有了生机、没有了希望。
２、胡屠户和张乡绅：封建社会，封建秩序是维护其统治的重要工具。
官本位是封建秩序的主要特征。
即使普通的地主工商阶层，如果没有进入官僚阶层，也是没有多少社会地位的，俗称“白身”。
像胡屠户这样的小商小贩，更是没有地位的下等阶层。
范进没有中举之前，胡屠户是看不起他的，中举之后，态度马上大变。
因为范进已经是统治阶层的一员了，已经脱离胡屠户所处的社会底层。
胡屠户对范进态度的变化，一方面是他这样小商贩，由于在封建社会饱受压抑，产生的趋炎附势的流氓习性，一方面是思想意识的原因，范进中举，就是天上的“文曲星”，是受“菩萨”保佑的人，他是真心的敬畏，所以打了范进，会觉得手疼得厉害。
课文赏析：《范进中举》
课文赏析：《范进中举》《范进中举》篇一有人说《范进中举》是一部喜剧。
当然，文中人物滑稽的动作、表情、神态都刻画的惟妙惟肖，也确实会让人不禁大笑，再加上最后大团圆的结局，就更证明了这是一部彻彻底底的喜剧，但大笑之后，却也不得不去挖掘文章所包含的更深奥的意味。
范进在中举之后就疯了。
从这一点看来，他又是那么可悲，可悲的不是那让人不堪入目的外表，而是他早就失去了的灵魂。
寒窗苦读几十年，只为中举，现在中了举之后，难免受不了刺激。
但这个科举制度除了改变了读书人还改变了周围的事物：起初，范进向老丈人借盘费去乡试时，被老丈人一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头。
当范进中举的消息一得知，这对待范进的态度就像是由一只凶猛残忍的老虎一下子变成了乖巧听话的小绵羊一样，不仅送给范进银子，在起初时还说范进一无是处，而在中举之后却大为赞赏。
邻居也纷纷送给他东西，这些都真切地反映了人们趋炎附势的丑陋嘴脸。
可见，封建腐朽的科举制度深深地毒害了知识分子，给知识分子们带来了无尽的苦难。
所以我审视今天的社会，也要从社会现象来看，要改革这些落后的制度。
要推陈出新，制定出适宜人民安居乐业，人民生活会蒸蒸日上的法规。
新时代，新思想，需要保持与时俱进的饱满状态，向前。
《范进中举》篇二教学目标：［知识与技能］：1、深入剖析人物内心活动，了解小说主题；2、探究小说的喜剧性与悲剧性，了解作者的思想感情［过程与方法］：1、通过表演和讨论等方式来分析探究人物内心世界，了解小说主题；2、结合现实生活，树立正确的读书观与价值观。
［情感态度与价值观］：通过学习，了解封建社会科举制度对人的毒害，同时树立正确的读书观与价值观。
学情分析：九年级学生对于小说的学习已经不陌生了，对于故事情节的梳理、人物形象的分析、写作手法的探究也是驾轻就熟。
但虽然他们的认知能力已经有了很大的提高，情感世界也很丰富，有了自己独立的思考能力，可是对小说的主题挖掘上还是有所欠缺，不能认识范进及范进那个时代的悲剧性。
范进中举人物
范进中举人物
《范进中举》人物形象分析是：
小说的主人公金范，表面上很蠢，又穷又蠢，逆来顺受，酸酸的；但在我的内心，我疯狂地爱着名利，我充满了奴性，懦弱，懦弱。
从他身上，我们看到了科举制度的腐败及其对士人的毒害。
他半生贫穷困乏，有时到了断炊挨饿的境地。
他连考二十多次，没能进学。
受人冷遇，遭人歧视，好不容易到54岁才勉强进了学，算个秀才。
他丈人胡屠户骂他“现世宝”。
他也只唯唯诺诺，怯懦地回答：“岳父见教的是。
”有时被骂得“摸门不着”，甚至把臭痰吐他一脸，也没半点儿脾气。
穷困并未使他那腐儒的呆气和酸气减退，即使在急待卖鸡买米时，也还是“一步一踱”，“东张西望”，并不着急。
同时，他又名利熏心，拼命追求举人、进士，热衷做官为宦。
他饱经科场打击，受尽了冷嘲热讽，但并未使他追求功名的热心减退。
到了54岁的晚年，仍然以“童生”资格，在腊月寒风中，披着破烂的麻布直裰，冻得哆哆嗦嗦，去考秀才。
家里穷得买不起米，他还得到处借钱凑钱考民。
当他突然听到举人的名字时，他激动得发狂。
这是可悲的，可悲的和可笑的。
说他呆头呆脑，又不尽然。
范进见了地主豪绅，就露出了一副媚骨，竭力拉拢巴结。
会到了张乡绅，满口是“久仰老先生”，“幸得出老先生门下，可为欣喜。
”尽力谄谀奉迎，奴性十足。
最后，金范，这样一个迂腐愚蠢的人，很快就成为一名官员，夺取权力，管理人民。
读者也可以从这里看到封建官场的黑暗。
不可救药的赌性——《范进中举》中人物形象的性格分析
面 张 口 闭 口 法 律 ， 一 方 面 咒 骂 弱 是 奄 奄 一 息 的 老 母 亲 的 提 醒 ； 为 中 有 这 样 一 个 细 节 描 写 ， 进 中 举 另 身 范 者 奉 迎 强 者 ， 心 中 根 本 就 没 有 法 士 子 ， 面 对 老 丈 人 毫 不 留 情 的 讽 的 消 息 传 来 ， 位 邻 居 飞 奔 到 集 上 一 律 。他 原 也是 媚 上 欺 下 、 软 怕 硬 刺 ， 没 有 像 别 的 乡邻 ～样 分 出一 通 知范 进 ： 欺 既
显有 装腔 作 势 的味道 。
上 卖 鸡 换 米 。 种 惨 绝 人 衰 到 足 以 寒 酸 的 乞 丐 已 经 并 无 二 致 ， 是 他 这 但
至 此 我 们 可 以 这 样 推 断 ， 狗 摧 毁 人 生 存 意 志 的 贫 穷 ， 胡 屠 户 已经 无 力 或 无 心 在 意 。 为 什 么 呢 ？ 小 从
生 意 正 需 要 用 钱 ， 因 为 他 对 钱 渴 来 了 ！身 为 人 子 ， 自 己 白发 亲 娘 几 乎 不 相 伯 仲 ， 不 过 人 生 的 境 界 更 对 只
望 到 了 恐 慌 的 程 度 。 这 是 人 的 不 濒 临 死 亡 的 饥 饿 竟 然 无 动 于 衷 ， 天 地 悬 殊 而 已 ！ 或 幸 ， 会 的 黑 暗 ｝赫 留 金 是 无 聊 庸 者 有 所 发 现 ， 一 筹 莫 展 — — 卖 鸡 社 却 更 加 令 人 惊 叹 的 是他 对 精 神
让 我 们 重新 回到开 头 ， 听事 简 直就 是 合 二 为一 的 。从 ２ 岁开 心 ， 磕 碰 碰 的 ， 破 衣 服 又 扯 破 听 ０ 磕 把
人教版九年级《范进中举》人物形象分析
《范进中举》人物形象分析１、范进的悲剧：范进像科举制度下无数读书人一样，以取得功名为终生理想，无比执着。
他将青春乃至大半生浪费在应试和科场上，沉溺在不断的追逐和拼搏、一次次的落第和惨痛之中。
科举成为他生活的惟一目标，融入他的生命之中。
作为封建专制统治下的一个普通的知识分子，他没有能力跳出这样的罗网。
明清之际，有多少英俊之士，都在这样的罗网中挣扎，消磨一生。
范进这样的小人物，又怎么能大彻大悟呢。
所以，对于范进是不能太苛求的，他只是必然地走上这条现在看来荒诞可笑的路，但是在当时这是一条“金光大路”，范进别无他路可走。
这样的近乎疯狂的执着，必然带来悲剧性的结果。
范进终于在垂老之年，得到了梦寐以求的功名，欢喜之余他疯了。
他疯得很丑陋，也很可怜。
疯了的范进并不可怕，可怕的是清醒后的范进。
他时来运转，得到众人的簇拥，得到张乡绅的认可，得到了精神和物质上的满足。
这才是最荒谬的。
这样的现实、这样的社会、这样的制度、这样的人生、这样的民族心态，范进的悲剧不是他一个人的悲剧，而是那个时代的悲剧，是民族的悲剧。
可以说，从范进的身上，我们可以察觉到明清之际的中国之所以衰落。
一个民族的知识分子，应该是这个民族思想上的灵魂，这个灵魂被窒息被扼杀，这个民族也就没有了生机、没有了希望。
２、胡屠户和张乡绅：封建社会，封建秩序是维护其统治的重要工具。
官本位是封建秩序的主要特征。
即使普通的地主工商阶层，如果没有进入官僚阶层，也是没有多少社会地位的，俗称“白身”。
像胡屠户这样的小商小贩，更是没有地位的下等阶层。
范进没有中举之前，胡屠户是看不起他的，中举之后，态度马上大变。
因为范进已经是统治阶层的一员了，已经脱离胡屠户所处的社会底层。
胡屠户对范进态度的变化，一方面是他这样小商贩，由于在封建社会饱受压抑，产生的趋炎附势的流氓习性，一方面是思想意识的原因，范进中举，就是天上的“文曲星”，是受“菩萨”保佑的人，他是真心的敬畏，所以打了范进，会觉得手疼得厉害。
儒林外史范进人物形象概括
范进人物形象分析《儒林外史》范进的人物形象分析：他是一个出身卑微，软弱卑微，渴求功名利禄的可怜书生。
一个热衷科举，深受封建教育毒害的下层知识分子。
他将自己的青春年华全耗在科举上，将中举取得功名利禄当作唯一的奋斗目标，几十年屡试不第。
1范进人物形象分析1）热衷功名：范进穷尽一生的精力于科举考试，宁可让家人挨饿也要再去应考；及至中举，他竟然欢喜得发了疯，这是范进热衷功名的最具体的表现。
2）怯懦麻木、逆来顺受：胡屠户在范进中秀才后，仍盛气凌人地辱骂他和他的母亲，他却毫不生气，充分表现出范进逆来顺受、怯懦麻木的性格。
3）为人虚伪：从范进中举前唯唯诺诺以及中举后游刃有余地对待张乡绅，两人互相客套的截然不同的表现也可以看出他为人虚伪。
2范进介绍范进中了举，虽然物质富有了社会地位提高了，但其灵魂完全被科举毒化了，他与张静斋称兄道弟，说明他中举后也成了封建统治阶级中的一员，也会与其他统治者一样欺压百姓的。
课文通过对比手法写他中举前后的变化，形象揭露了封建科举对知识分子的毒害之深。
封建科举制度已经扭曲了这些知识分子的人格和灵魂。
3《范进中举》简介《范进中举》是清代小说家吴敬梓创作的一篇讽刺小说《儒林外史》中的故事情节。
该作品通过描写范进参加乡试中了举人一事，运用夸张的修辞手法刻画了他为科举考试喜极而疯的形象，用岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情，以及中举后邻居对他的前呼后拥和乡绅赠屋的等事例重点刻画出了一个趋炎附势热衷仕途，好官名利禄且世态炎凉的可耻的社会风气，对当时社会及其阴暗的特征进行了辛辣的讽刺。
范进原先是一个穷书生，遭到了街坊四邻以及自己老丈人胡屠户的讥笑嘲讽。
为了考取功名不惜让自己的妻子母亲饿着肚子，终于，在范进的努力下考到了举人，让大家刮目相看，但是因为不相信这个令人兴奋得消息。
范进竟然神经错乱疯了起来，最终被胡屠户一巴掌打醒，恢复正常。
后来大家包括自己的老丈人对范进的态度发生了巨大的变化，从讥笑嘲讽到奉承恭维。
《范进中举》人物形象分析
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪努力学习，报效父母《范进中举》人物形象分析１、范进的悲剧： 范进像科举制度下无数读书人一样，以取得功名为终生理想，无比执着。
他将青春乃至大半生浪费在应试和科场上，沉溺在不断的追逐和拼搏、一次次的落第和惨痛之中。
科举成为他生活的惟一目标，融入他的生命之中。
作为封建专制统治下的一个普通的知识分子，他没有能力跳出这样的罗网。
明清之际，有多少英俊之士，都在这样的罗网中挣扎，消磨一生。
范进这样的小人物，又怎幺能大彻大悟呢。
所以，对于范进是不能太苛求的，他只是必然地走上这条现在看来荒诞可笑的路，但是在当时这是一条“金光大路”，范进别无他路可走。
这样的近乎疯狂的执着，必然带来悲剧性的结果。
范进终于在垂老之年，得到了梦寐以求的功名，欢喜之余他疯了。
他疯得很丑陋，也很可怜。
疯了的范进并不可怕，可怕的是清醒后的范进。
他时来运转，得到众人的簇拥，得到张乡绅的认可，得到了精神和物质上的满足。
这才是最荒谬的。
这样的现实、这样的社会、这样的制度、这样的人生、这样的民族心态，范进的悲剧不是他一个人的悲剧，而是那个时代的悲剧，是民族的悲剧。
可以说，从范进的身上，我们可以察觉到明清之际的中国之所以衰落。
一个民族的知识分子，应该是这个民族思想上的灵魂，这个灵魂被窒息被扼杀，这个民族也就没有了生机、没有了希望。
２、胡屠户和张乡绅： 封建社会，封建秩序是维护其统治的重要工具。
官本位是封建秩序的主要特征。
即使普通的地主工商阶层，如果没有进入官僚阶层，也是没有多少社会地位的，俗称“白身”。
像胡屠户这样的小商小贩，更是没有地位的下等阶。
范进中举中范进的人物形象分析
我们中国也有很多运用讽刺手法写出的文章。
《范进中举》可谓是其中的典范，其出自于著名的《儒林外史》，是讽刺当时的功利的社会。
今天，就和各位简单谈谈：范进中举人物形象简析范进中举人物形象简析(一)范进的形象：总体形象：科举制度的受害者 作者态度：嘲讽、批判、同情1)热衷功名：范进穷尽一生的精力于科举考试，虽然屡遭挫败，仍寄望甚深，直到五十四岁才中秀才;后来他打算去应乡试，却被胡屠户奚落，叫他死心，但他宁可让家人挨饿也要再去应考;及至中举，他竟然欢喜得发了疯，这是范进热衷功名的最具体的表现。
2)怯懦麻木、逆来顺受：胡屠户在范进中秀才后，盛气凌人地辱骂他，说他是“现世宝”、“穷鬼”、“烂忠厚没用的人”、他只是唯唯诺诺，还说“岳父见教的是”;他向胡屠户借盘费，胡屠户用不堪入耳的说话骂他，甚至骂他母亲是“老不死的老娘”，他也毫不生气，充分表现出范进逆来顺受、怯懦麻木的性格。
3)迂腐无能：家里穷得无饭吃，范进手足无措，要等母亲“吩咐”，才慌忙出去卖鸡，可是他在集上一踱一步，东张西望，老半天仍未能把鸡卖出，证明他平日只埋首读书，缺乏谋生技能;邻居告诉他考中了举人，他以为别人骗他，无奈地请人家不要和他开玩笑，以及他喜极发疯的狼狈相，都说明范进迂腐无能。
4)知书达理：虽然范进作为小说中的反面人物，但也不乏好的一面。
他毕竟是一名书生，本质上是善良的，也有知书达理的一面。
中举后，对曾经对他辱骂的胡屠户并未有不合分寸的行为，甚至赏银给胡屠户，可见他也是一个知书达理的人。
(二)胡屠户的形象：总体形象：代表中产阶级，小商人，市侩小人 作者态度：辛辣嘲讽.说话方面：1)庸俗势利：范进中举前潦倒穷困，胡屠户辱骂他为“现世宝”、“穷鬼”，说他“尖嘴猴腮”，想中相公是“癞虾蟆想食天鹅肉”;提到“万贯家私”的张老爷等，便说是“文曲星”下凡，“一个个方面大耳”。
由此可见，他嫌贫爱富。
2)凶暴粗鄙：他听见范进想借盘费去考乡试，便辱骂范进说“不要失了你的时了”，语气凶暴;又叫范进“撒抛尿”照照自己的样子，骂他“癞蛤蟆想吃天鹅肉”;提到范进的母亲时，又骂她为“老不死的娘”，用语粗鄙，不堪入耳。
如何分析《范进中举》中的人物描写
南京市秦淮外国语学校 沈虹
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1
人物描写
人物描写:正面描写 侧面描写
正面描写:外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写
人物描写的目的:刻画人物性格，表现文章的中心。 分析人物描写:将锁在人物描写文字中的人物的 心理、性格乃至文章的主题解析出来。
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2
范进
中举之前：
（1）对胡屠户的教训，他“唯唯连声”，还 说“岳父见教的是。”（语言描写）
（2）为参加乡试去借盘缠，又被胡屠户“一 口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”，他的 表现只是“摸门不着”。（行动描写、心 理描写）
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3
中举之前
性格：已习惯于对人低三下四，对来自周围 的轻蔑、嘲笑甚至侮辱都默默承受，不 敢有丝毫反抗，卑怯屈辱到了极点。
成因：这种性格其实是在三十多年场屋困顿 的生涯中形成的。三十多年来，他怀着 对功名的热切期望不断地应试，又不断 地失败，除了周围人们的轻蔑和嘲弄外， 他什么也没有得到。因此他的性格才会 被如此地扭曲。
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6
原因：
科举考试对读书人的心灵造成了巨大的摧 残，摧残到人不像人的样子，摧残到丧失 了人格的地步！
典型意义：通过范进这一典型形象的刻画， 小说对于科举制度的批判入木三分。
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7
中举之后
（1）范进道：“晚生久仰老先生，只是无 缘，不曾拜会。”（语言描写）
（2）范进道：“晚生侥幸，实是有愧。却幸 得出老先生门下，可为欣喜。”（语言描 写）
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4
中举之时
（1）范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的， 东张西望，在那里寻人买。（动作描写）
（2）范进道是哄他，只装不听见，低着头往前走。 （动作描写）
关于《范进中举》人物形象分析的教学建议
关于《范进中举》人物形象分析的教学建议《儒林外史》通过刻画形形色色的儒林人物和儒林外人物来表达自己对科举的思考和批判，是一部优秀的讽刺小说。
也正因为此，《儒林外史》中的人物形象身上都留下了科举的烙印，其性格往往可以从科举这一社会制度的影响得到解释。
作者在刻画这些人物的时候极尽各种讽刺笔法，使其性格的某个侧面极为鲜明，但又不失真实。
因此，我们在分析人物形象的时候，应该注意以下几个问题：第一，结合明清时代科举的背景来分析。
明清时期日益失去活力的科举也束缚和扼杀着读书人的活力和思想。
充分了解科举对于读书人的意义和对他们的毒害，我们才能真正理解人物，会看出他们可笑下的可怜。
第二，注意人物之间的相互关系及其变化。
《范进中举》一文是通过范进中举前后命运的变化以及人们对他的不同态度的对比来达到讽刺目的的。
通过对人物之间相互关系及其变化的分析，可以帮助我们理解人物的命运与科举制度的密切联系，并了解科举制度在当时社会造成的人际关系特点和社会氛围。
第三，范进、胡屠户、张静斋是作者着力刻画和讽刺的人物。
除了在范进中举这一事件前后的不同表现来分析对这几个人物之外，我们还要注意群像的分析，就是对范进的邻居们在此前此后的表现的分析。
具体的分析可以参见下面的设计：一、胡屠户形象（一）范进中秀才后，胡屠户教训他以后要怎样待？a) 切勿在他那些有体面的同业面前摆架子。
（以免开罪有钱人）b) 对那些耕田、扒粪的劳苦乡亲，不应和他们拱手作揖，平起平坐。
（二）范进向胡屠户借盘川，胡屠户怎样训斥他？a) 认为范进过分妄想，他能中秀才，只是因主考官怜悯而施舍给他的；诋毁范进的文才，觉得他中了秀才不是甚么大不了的事。
b) 那些中举的人都有万贯家私，而范进极穷困。
c) 骂范进“尖嘴猴腮”，没有老爷相。
（三）范进中举的前后，胡屠户对他的态度有甚么不同？1)他对范进的称呼。
范进中举前，胡屠户不直接称呼他，骂他为“现世宝”、“穷鬼”、“癞虾蟆”；范进中举后，胡屠户便尊称他为“贤婿老爷”、“贤婿”、“老爷”。
《范进中举》人物形象分析优秀8篇
《范进中举》人物形象分析优秀8篇《范进中举》教学设计篇一教学目标了解故事情节，学习刻画人物特点的方法，体会夸张、对比手法的巧妙，认识封建社会庸俗腐败的人情世态及封建科举制对人的毒害。
教学重点欣赏讽刺艺术，感知艺术形象。
教学难点范进发疯的原因。
教学过程一、查——熟知字词1、点名读：挈；腆；绾；掼；醺；菩萨；啐；皂靴2、点名解：唯唯连声；谨具贺仪；果不其然；桑梓；轩敞；浑家；华居；兀自二、导——走近作者、作品1、导言：十年寒窗苦读书，一朝成名天下知，但有人却因此欢喜而疯。
这到底是喜剧还是悲剧呢。
一起进入课文《范进中举》。
2、作者、作品：作者吴敬梓，字敏轩，安徽全椒人，清代小说家，他也参加过科举考试，但儒林群丑的尔虞我诈、趋炎附势，使他洞察了世态炎凉，看透了科举制度的腐朽。
于是便创作了一部描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌的长篇讽刺小说，共55回，本文选自第3回。
三、讲——走进故事1、欣赏《范进中举》的图片故事。
2、速读，概括大致情节。
预案：整体上由范进中举前和中举后两部分构成。
具体体现在：范进进学，岳丈祝贺；借钱遭骂，范进偷试；范进卖鸡，捷报到家；范进发疯，屠户治病；乡绅造访，馈银赠屋；范进送银，屠户回家。
四、找——走近人物1、寻读：思考：中举前后范进发生了怎样的变化？周围的人又发生了怎样的变化？2、同桌讨论后全班交流：预案：以胡屠户为例。
称呼：现世宝——贤婿老爷；对范进的外貌评述：尖嘴猴腮——才学又高，品貌又好；动作：腆着肚子，啐在脸上，骂个狗血喷头——手颤抖，扯衣襟，千恩万谢，低头，笑迷迷。
范进、众乡邻、张乡绅的变化点名读文中相关词句。
3、发现人物：综合描写人物的句子，在上一活动的基础上，归纳人物特点。
小组活动：分四小组分别归纳范进、胡屠户、张乡绅、众乡邻。
预案：范进——热衷功名，迂腐无能，中举前卑怯畏缩，逆来顺受。
胡屠户——前倨后恭，嗜钱如命，庸俗自私，趋炎附势，贪婪虚伪。
张乡绅——老奸巨滑，善于拉拢、攀附权贵。