最新部编版四年级语文上册《口语交际：安慰》【市级优质课一等奖教案】

最新部编版四年级语文上册《口语交际：安慰》【市级优质课一等奖教案】

教学目标：

1.培养学生在别人遇到不顺心的事时安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。

2.学会倾听，选择合适的方式进行安慰，借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。

3.能够真诚地安慰他人，培养学生关爱他人的品质。

教学重点：

引导学生对不同的对象、针对不同的事情，适时地调整安慰的语言，借助语调、手势等真诚地去安慰他人。

教学难点：

学会倾听，选择合适的方式进行安慰，借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。

教学过程：

一、巧设情境

1.师：“我今天很难过，因为我的钱包丢了。”（一边说一边做出伤心难过的样子）

（生安慰，说话）

2.学生对老师进行安慰。

3.你们真是好孩子，听了你们的话，老师现在就没那么难过了。

生活中，总会遇见各种各样不愉快的事情，当一个人不开心或者遇到挫折的时候，如果有人来安慰，那么心情肯定会好一些的。今天我们就进行一次关于“安慰”的口语交际。

设计意图：

口语交际来源于生活，也要应用于生活，教师创造情境可以激发学生的兴趣，从而调动学生的情感。

二、创设情境，指导安慰

多媒体出示课本中的情景一：

在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。

小峰是这样说的：“都怪我，我要是没摔倒就好了。”

1.学生试着从不同角度来安慰小峰。

预设：凡事尽力就好，你已经很棒了。

2.根据学生的发言，指导学生从语气、动作方面进行改善。比如语气要舒缓，用词不要强硬，加上合适的动作，比如抱一抱之类的。

3.小组合作，演一演情境。（一名学生扮演小峰，其他同学分别进行安慰。）

4.小组总结交流，在安慰时要注意什么。

（学生各抒己见。）

（教师点拨：不要用敏感的词汇，比如不要问为什么会摔倒，为什么没有取得名次。要把自己当作小峰，从小峰的角度想。）

三、选择情境，练习安慰