六年级英语集体备课记录5
201104六年级英语集体备课活动记录
P1 P2:RobinHood(猜拳) P(win): He was/lived/took… 6. Act out the dialo gue 三. Developmen t 1. Learn the poem 1）Listen and under stand the poem (new words: nobody, ’cos=because, wood, full of) 2）Chain drills(针对诗中第二段难上口的句子)
六年级英语集体备课活 动记录 (初稿)
教学 内容
Book 8 Modul e3 Famou s Peopl e Unit8 Robin Hood ( I )
本单元的教学内容是运用过去时来描述历史上的著名人物 。 学生学习了 Unit
教材 分析
7，已经对介绍名人有了初步的认识。在此基础上，通过学习本课，进一步掌握介 绍名人、描写人物外貌和性格的知识，同时帮助学生更加熟悉一般过去时动词过去 式的变化和有关句型的运 用。
二. Presentation and practice 1. Show pictu res, introduce Robin Hood, present the new words 2. Writedown the words and the sente nces He was a clever and brave man. He livedin the fores t with his frien d. He took from the rich and gave to the poor. … 3. Present the dialo gue (CAI) 4.Ask and answer the quest ions
小学英语集体备课活动记录
小学英语集体备课活动记录第一单元备课主题 Hello时间 8.31地点电子备课室参加对象全体小学英语教师主持人邵海霞中心发言人邵海霞中心发言人纪要：教学目标：1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi ,I’m …What’s your name?要求读音正确，语调自然。
特别要注意I’m 和name 的正确读音2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3．认识五个人物： David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant 。
要求读音正确。
讨论纪要：本单元的一项日常交际项目是确认所属，my/your/his/her.在三年级时已出现，学生需在。
This is /That is ...的朗读上下功夫，并带上肢体语言而且要让学生明白your/you的区别。
在训练时，要生积极练说，练多了就熟练地会说了。
刘星辉：在本节课设计中，为了培养学生的主体意识，让学生积极主动地学习设计者尽力做到了尊重和发展学生的主体意识和主动精神。
我认为本节课所需注意的是，由于时间有限，有些活动可草草收场，学生的能力不能得到充分发挥，希望在教学中能够得到改进。
牛萍：本节课的内容设计新颖合理，思路清新，教学目标明确，重点突出，能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。
教练的引进结合，可以让学生更牢固地掌握新知。
综合修改意见：在教学中，要倡导学生积极参与，让学生在学习过程中不仅要建构知识，提高语言能力，而且通过感知，体验，实践，参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标。
设计时要以学生为中心，根据学生的特点，兴趣，爱好来选择设计，让每个学生参与到活动中，从而表现自我，发展了学生的个性。
六年级英语备课Uni5
任务二，Look and say 观察并描述，培养学生的观察力和根据情况灵 活运用英语的能力。 采取的活动如下： 让四幅图分别在学生眼前停留五秒钟，师问：What season does David like? Why?然后分别由三位学生问，其它学生抢答，回答正确的学 生给小组积分。 Step5 Post-task 根据所提供信息，汇总哪些人喜欢哪些季节，并说出原因。 【板书设计】 Unit5 The seasons What's the weather like in summer in Beijing? It's hot.
教学反思：
执教者：
授课时间：
年
月
日
2
盐城市亭湖区李灶小学
六年级英语教师备课记录
教学内容：6B. Unit 5 Part B Look, read and learn
单元
5
第 2 课时
教学目标： 1、掌握三会句型 Which season do you like best? I like...Why? Because it's ... I can... 2、掌握四会句型 What's the weather like...? 3、进一步学习单词： summer. autumn spring ,winter；warm, cool , sunny ,cloudy ,rainy, windy 。 教学重难点： 1、能正确理解、掌握四会单词和句型。 2. 灵活运用所学句型进行交际。 教学准备： 1 、准备录音机和本课 B 部分的磁带。 2 、准备录本课 Part B 的单词卡片。 3、 课前写好本课的课题。 主备老师教学策略 个性修改
Step1.Say a rhyme Spring, spring, spring, it's warm ,warm ,warm , Summer, summer ,summer, it's hot, hot, hot， Autumn, autumn ,autumn, it's cool ,cool, cool, Winter, winter, winter, it's snowy, snowy, snowy, Windy, windy, windy, it's Beijing, windy city, Foggy ,foggy ,foggy ,it's London ,foggy city, Sunny, sunny ,sunny, it's Lasha ,sunny city. Step2. Free talk. The topic is "WEATHER". T: What's the weather like in spring in Lan Yungang? S: It's warm. 让学生自由谈论一些城市的气候。 Step3.Pre-task Teach "because" T: I'm wearing three sweaters. Because it's cold. I'm drinking some water. Because it's hot. 在学生理解 because 的涵义后，让学生用 because 造句。 2. Teach I like ... best. Because it's... I can... T: I like winter best. Because it's snowy. I can make a snowman. 学生以小组为单位，表达自己喜欢哪个季节，并说明原因。 3.操练对话 Which season do you like best? I like.. Why? Because it's ... I can... 例如：
小学六年级英语集体备课记录表
a. Review all the words and the sentences what we’ve learnt today.
5．Homework
a. Read and recite the new words.
b.Try to adapt the dialogue.
6．Board designing.
B: Yes , it is.
教学
反思
最大亮点
有待改进
a. Listen to the weather report and write down some information on the worksheets.
Try to relevant the learners to the real life.
b. Check the answers of the sheets.
What’s thr,sunny, rainy, cloudy, windy,
A: What’s the weather like today ?
B: It’s sunny/ rainy/cloudy/ windy.
A: It’s a fine day, isn’t it?
四、Teaching Procedures教学过程
1.Warm up
a. Let’s sing theo.
b．Free talk .
2.Presentation and Practice
a．Do the single-line drawing on the board and present the new words about the weather. Learn the words such as, rainy, sunny, cloudy, windy…etc.
六年级英语上册集体备课记录
六年级英语上册集体备课记录一、备课基本信息。
1. 备课时间：[具体时间]2. 备课地点：[详细地点]3. 参与人员：六年级英语教师组（[列出教师名字]）二、教材分析（以人教版为例）1. 教材结构。
- 六年级英语上册教材包含若干个单元，每个单元围绕一个特定的主题展开，如家庭、爱好、节日等。
这些主题贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。
- 教材的内容编排由浅入深，从简单的单词和短语学习，逐步过渡到句型的运用以及篇章的理解和书写。
例如，在每个单元的开头部分，先呈现新单词，通过图片、实物等多种方式帮助学生直观地认识单词，然后通过对话或短文的形式引出重点句型，让学生在具体的语境中理解和掌握句型的用法。
2. 教学目标。
- 语言知识目标。
- 学生能够掌握课本中要求的新单词、短语和句型。
例如，在关于家庭的单元中，学生要学会“father”“mother”“sister”“brother”等家庭成员相关的单词，以及“This is my...”“I have a...”等句型。
- 了解简单的语法知识，如一般现在时的用法，包括第三人称单数形式的动词变化等。
- 语言技能目标。
- 听：能够听懂与课本内容难度相当的英语对话、短文，能准确获取关键信息。
例如，在听力练习中，能够根据听到的内容判断人物关系或者事件发生的顺序等。
- 说：能够运用所学的单词和句型进行简单的日常交流，如介绍自己的家庭、描述自己的爱好等。
鼓励学生在课堂上积极开口说英语，提高口语表达能力。
- 读：能够读懂简短的英语文章，理解文章的主要内容，并能根据文章内容回答简单的问题。
培养学生的阅读技巧，如略读、扫读等。
- 写：能够正确书写单词、短语和简单的句子。
在单元练习中，会要求学生根据提示写几句话介绍自己或者他人，锻炼学生的书面表达能力。
- 情感态度目标。
- 通过学习与家庭、朋友等相关的内容，培养学生热爱家庭、珍惜友谊的情感。
例如，在学习家庭单元时，可以引导学生分享家庭中的温馨故事，增强家庭意识。
2015年六年级英语下册Unit5Aparty集体备课教案(译林版)
2015年六年级英语下册Unit 5 A party集体备课教案（译林版）沭阳县桑墟中心小学集体备教案时间：月日题Unit A part教学目标1、能听懂、会说、会读和会拼写单词: ln, appear, put n, begin, 2、能听懂、会说、会读和会拼写句型：hat are u ging t bring t the part? I’ging t bring se ts Are e ging t eat r pla ith the ts first?3、通过重点语言知识点的学习，能理解内容，能自然流畅地给内容配音和表演。
教学重难点1正确掌握，灵活运用将时句型表达于真实情景中。
2能理解，正确朗读，表演Str tie,并能自编类似情景。
教学准备教学时第一时教学过程Step 1: Ｗaring up1Free tal:2hat date is it?hat hlida is ing?hat are u ging t d n a Da?Ss tals2 hat a I ging t d n a Da? an u guess?引导学生提问：Are u ging t …?3 L at the pitures hat are the ging t d?Ss anser: … is/ are ging t …Step 2: Presentatin1 出示ie/Liu Ta/ Su Hai/ angBing图片学生看动画回答问题Ｗhat are the hildren ging t d?hat hlida is it this Sunda?2hat are the hildren ging t bring t the part?学生听录音，连线。
he the anser: … is ging t bring … t the part3S: 自读P26，填空It is __________ rning The hildren bring their things t ie’s huse The dn’t n here Liu Ta is Suddenl, A __________ appearsIt’s Liu Ta He brings se ___________ fr the Then, the part_______ The are ging t ______________ first Then, the are ging t eat se fruit, and se_________ and drins The have great fun at the partStep3: Pratise1 完整的欣赏内容视频，模仿人物的语音语调, 尝试配音。
六年级英语集体备课记录5
采用当堂达标模式，分导入——出示目标——学生自学——精讲点拨——当堂训练——布置作业几个步骤。
曹海燕：教学方法要灵活多样，多设计活动或游戏，调动学生学习积极性，激发学生兴趣。因材施教，重视每个孩子的学习和成长。
备课小结
通过这次集体备课，梳理了本模块的教学目标和教学重难点，探讨了多样的教学方式和方法。
华店乡蓝天小学集体备课记录表
学科
英语
年级
六
地点
六年级办公室
备课组长
曹海燕
参加人员
曹海燕马玉芬
中心备课人
马玉芬
时间
2013年10月25日第1节
集体备课内容
Module5Unit 1Pleased to meet you !
Unit 2Pen friends
中心备课人
备课内容
教材分析：本模块主题是Pleased to meet you 和pen friends。主要内容是复习物主代词并通过大家自己观察书上出现的几个人物，自己挑选笔友并说明原因。
教学目标：1.四会单词的掌握。
2.能够比较熟练地运用物主代词代词，同时运用can do 和 like doing 句型。
3．通过学习，使学生从小就培养起正确的交友观、人生观、价值观。
教学重点：单词和对话的掌握。
教学难点：熟练运用物主代词和运用所学句型说明自己做事交友的原因
。
备过程
（其他教师
发言记录）
六年级英语下册Unit 5 A party集体备课教案译林版
2015年六年级英语下册Unit 5 A party 集体备课教案（译林版）沭阳县桑墟中心小学集体备课教案时间：月日课题Unit 5 A pa教学目标1、能听懂、会说、会读和会拼写单词: clown, appear, put on, beg2、能听懂、会说、会读和会拼写句型：What are you going to bringarty? I’m going to bringAre we going to eat or play w?3、通过课文重点语言知识点的学习，能理解课文内容，能自然流畅地给课文内容配音和表演。
教学重难点1.正确掌握，灵活运用将来时句型表达于真实情景中。
2.能理解，正确朗读，表演并能自编类似情景。
教学准备教学课时第一课时教学过程Step 1: Ｗarming uFree talk:2.What da?What holidag?What are you going to do on May Day?al2. What am I going to do on May Day? Can you guess?引导学生提问：Are you going to …?Look aures. What agoing to do?answer: … is/ are going to …2: Presenta出示Mike/Liu Tao/ Su Hai/ WangBing图片学生看动画回答问题Ｗhat aldren going to do?What holidaunday?2. What aldren going to bringarty?学生听录音，连线。
answer: … is going to bring …a: 自读P.26课文，填空It is __________ morning. The children bringg’s house. They don’t know where Liu Tao is. Suddenly, A __________ appeaIt’s Liu Tao. He brings some ___________Tarty_______. They are going to ______________Tare going to eauit, and some_________ and drinks. They have great fun at the pa: Pra完整的欣赏课文内容视频，模仿人物的语音语调,尝试配音。
六上英语教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年X月X日二、活动地点：XX学校会议室三、参与人员：全体英语教师四、活动主题：探讨如何提高六年级上册英语教学质量五、活动流程：1. 集体备课，共同研究教学大纲和教材2. 分组讨论，分析教学重难点3. 各组代表发言，分享教学经验4. 领导总结，提出改进措施六、活动内容：1. 集体备课活动开始，全体英语教师共同研究了六年级上册英语教学大纲和教材。
大家一致认为，教学大纲和教材为我们提供了明确的教学目标，有助于提高教学质量。
在集体备课过程中，教师们对教材中的重难点进行了深入分析，为后续的教学工作奠定了基础。
2. 分组讨论在集体备课的基础上，全体英语教师分为若干小组，针对教材中的重难点进行讨论。
各小组在讨论过程中，积极分享教学经验，提出针对性的教学策略。
以下为各小组讨论的主要内容：（1）词汇教学：教师们认为，词汇教学是英语教学的基础。
在教学中，要注重词汇的音、形、义结合，引导学生进行大量词汇积累。
同时，要关注学生的实际需求，选择适合学生的词汇进行教学。
（2）语法教学：教师们认为，语法教学要注重实际运用，让学生在具体的语境中掌握语法知识。
在教学中，可以采用游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣。
（3）阅读教学：教师们认为，阅读教学要注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
在教学中，可以选取适合学生年龄特点和认知水平的阅读材料，引导学生进行自主学习。
（4）写作教学：教师们认为，写作教学要注重培养学生的写作技巧和表达能力。
在教学中，可以采用多样化的写作形式，如日记、故事、议论文等，激发学生的写作兴趣。
3. 各组代表发言，分享教学经验在各小组讨论结束后，各小组代表上台发言，分享本组的教学经验和策略。
以下为部分代表发言内容：（1）A组代表：在词汇教学中，我们采用了“词根词缀法”，帮助学生快速记忆单词。
同时，我们还注重培养学生的词汇运用能力，让学生在实际语境中运用所学词汇。
（2）B组代表：在语法教学中，我们采用了“情境教学法”，让学生在具体的语境中学习语法知识。
小学英语集体备课记录
小学英语集体备课记录介绍本文档记录了小学英语集体备课的过程和内容，旨在为小学英语教师提供备课参考和指导。
备课内容包括学习目标、活动设计、教学资源等。
通过集体备课的方式，教师们可以共同讨论教学内容和方法，提高教学质量，为学生提供更好的英语学习体验。
一、备课前准备在开始备课之前，教师们应做好以下准备工作：1.了解学生情况：了解学生的英语水平、学习兴趣等，为备课提供参考。
2.确定教材和学习目标：根据教学大纲和教材的要求，确定本次备课的主题和学习目标。
3.收集教学资源：收集与备课主题相关的教学资源，如教材、音频、视频、图片等。
4.确定备课时间和地点：确定备课时间和地点，保证备课的顺利进行。
二、备课流程1.梳理教学内容：教师们一起梳理本次备课的教学内容，确定需要教授的知识点、语法规则、词汇等。
2.制定教学目标：根据教学内容，教师们一起制定本次备课的教学目标，确保学生能够在课堂中达到这些目标。
3.设计教学活动：基于教学目标，教师们一起设计适合学生的教学活动，如听力训练、口语练习、阅读理解等，确保学生能够通过多种方式来学习和巩固知识。
4.分工合作：教师们在备课中进行分工合作，每个教师负责一个或几个环节的设计和准备工作，确保备课的高效进行。
5.教学资源共享：教师们共享收集到的教学资源，如教材、音频、视频、图片等，以便于在课堂中使用。
6.备课总结：备课结束后，教师们进行备课总结，总结讨论备课的过程和结果，提出改进意见和建议。
三、备课要点1.学习目标的明确性：教师们在备课中要明确学习目标，确保学生能够在课堂中实现这些目标。
学习目标应该具体、可衡量和有挑战性。
2.教学活动的多样性：教师们设计的教学活动应该多样化，能够满足不同学生的学习需求，激发学生的学习兴趣。
3.资源的有效利用：在备课过程中，教师们应充分利用各种教学资源，如教材、音频、视频、图片等，提高教学效果。
4.分工合作的重要性：教师们在备课中可以通过分工合作的方式，将备课任务分解，提高备课效率，确保备课的质量。
6B第五单元集体备课
6B unit5 The seasons （集体备课）时间：地点：英语组办公室出席人员：六年级英语老师主讲人：内容：unit5 The seasons一、单元教材分析：本单元主要围绕“季节及气候”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，询问，建议等。
其中以“询问天气”及应答为重点内容。
在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。
把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳做题方法，培养学生的英语思维习惯。
二、单元教学目标：1.能听、说、读、写单词：spring, summer, autumn, winter, season, next, weather ,best。
2.能听、说、读日常交际用语：What’s the weather in…? Which season do you like best? Why? Because…3.能听、说、读单词和词组：rain, cool, windy, warm, countryside, most of the time, the best season, make snowmen。
4.能理解课文内容并较熟练的朗读课文。
三、单元教学重难点:能与他人合作完成介绍某项任务。
四、单元课时安排：第一课时：Look,read and learn第二课时：Look and say第三课时：Listen,read and say第四课时：Sing a song；Ask and answer第五课时：Draw and guess;Read and match第六课时：Listen and repeat Part C,Read and match Part D,read and write五、单元评价测试《小学英语同步练习》Unit5 测试卷6B unit5 The seasons （集体备课）时间：地点：英语组办公室出席人员：六年级英语老师内容：Unit5突破单元教学重难点研讨partA部分。
苏教译林版六年级英语下册第五单元集体备课记录
六年级英语学科
活动时间
第九周
活动人员
六年级英语老师
集体备课内容
第五单元
课时
4课时
教学目标
1.能听懂、会读、会说话题Leisure和Plans
2.能听懂、会读、会说、会写日常用语What are you going to bring to the party? I’m going to brg to eat or play with the toys first?
教学难点：be going to的一般疑问句和特殊疑问句，词汇clown,appear,balloon,put on, Children’s Day,begin, end的发音，字母组合ow在单词中的发音
教学框架设想
1、可以结合四年级下册U6和五年级下册U8的相关内容导入本单元话题。
2、可以归纳已经学过的时态，将它们和be going to构成的将来时进行对比并设计综合性的操练活动，以加强学生对不同时态的理解和运用。
3.词汇clown,appear,balloon,put on, Children’s Day,begin, end
4.字母组合ow在单词中的发音
教学重、难点
教学重点：What are you going to …?及其回答I’m\We’re going to… Are you going to…?
3、可以在课前准备一些关于聚会的图片和视频，让学生感知聚会气氛。
检测内容
1、单词表
2、一般将来时的句型转换
注：每单元至少一次
小学英语集体备课活动记录
小学英语集体备课活动记录时间：2017年3月29日地点：学校教研室Unit 5 How are you? 主备人：郭俊英教学内容：第五单元第一教时。
教学目标：1.能学会使用问候语How are you?及其四种应答语。
2.学唱歌曲“Hello! How are you?”3.通过课堂活动培养学生主动参与、团结合作的意识，培养学生学习英语的兴趣。
教学重点、难点：能学会使用问候语How are you?及其四种应答语。
教具准备：录音机、人物图片、小黑板、词条。
教学过程：Step1. Warm up1. Free talk.T(出示图片)ook. Who is the girl? (Nancy)T(把图片给一生):Now, you are Nancy. Hi, Nancy.T: Who wants to say “Hi” to Nancy?2. Sing a song.T(贴出图片): Now, let’s sing “Hi” to Nancy. OK?Step2. Presentation & practice1. T贴出图片Mike)One day, Nancy and Mike are meeting. What is Mike saying? Listen.播放两遍录音。
T: Who can tell me? (出示：How are you? ) 领读句子。
T：Mike says “How are you?” What is Nancy saying? Listen.播放两遍录音。
指名说听到的句子。
(出示：Fine, thank you. )领读句子。
看板书，听老师说chant。
跟老师说chant。
齐说。
2. T：Now, let’s play a train game.T教师示范游戏规则)The first row please stand up and turn round. Then say “How are you?” one by one.师生问答。
六年级英语集体备课活动记录
六年级英语集体备课活动记录一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[详细地点]三、参与人员。
六年级英语教师：[教师姓名1]、[教师姓名2]、[教师姓名3]等。
四、备课内容。
（一）教材分析。
1. 单元整体分析。
- 以人教版六年级英语教材[具体单元]为例，本单元的主题是“[单元主题名称]”。
这个主题与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣。
- 从知识结构上看，本单元涵盖了词汇、句型、语法等多个方面的内容。
词汇主要围绕[列举重点词汇类型，如表示职业、地点等]展开，这些词汇在日常生活中的使用频率较高。
句型方面，重点学习了[列出重点句型]，这些句型可以用来描述[句型的功能]。
语法点则是[具体语法内容，如一般现在时的第三人称单数形式]，这是六年级英语学习中的一个重点和难点。
2. 教材重难点。
- 重点。
- 让学生熟练掌握本单元的重点词汇和句型，能够在实际情境中准确运用。
例如，在描述某人的职业时，能够正确使用句型“She/He is a...”。
- 理解和运用本单元的语法知识，特别是在口语和书面表达中正确体现语法规则。
- 难点。
- 一般现在时第三人称单数形式的动词变化规则，学生容易在使用中出现错误，如忘记在动词后面加“s”或“es”。
- 对于一些抽象概念的词汇理解可能存在困难，需要教师通过多种教学方法帮助学生理解。
（二）学情分析。
1. 学生已有知识基础。
- 经过之前的英语学习，六年级学生已经掌握了一定量的英语词汇和基础句型，具备了初步的英语听说读写能力。
例如，他们能够用简单的英语进行日常问候、介绍自己和他人等。
- 在语法方面，学生对一般现在时的基本用法有了一定的了解，但对于第三人称单数形式的掌握还不够熟练。
2. 学生学习能力和特点。
- 六年级学生正处于小学向初中过渡的阶段，他们的学习能力逐渐增强，思维更加活跃，对新鲜事物充满好奇心。
但是，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。
因此，在教学过程中，教师需要采用多样化的教学方法，如游戏、竞赛等，来吸引学生的注意力，提高学习效果。
XX新版PEP六年级英语上册unit5集体备课教案B部分
XX新版PEP六年级英语上册unit5集体备课教案B部分东沙河镇东南教研协作区小学集体备课教案备课教师：李效波执教教师：教材章节：Unit5课题Unit5hatdoeshedo?-4课时1教学目标1能够正确听、说、认读涉及职业的句子hatdoeshe/shedo?heredoeshe/sheor?等。
能够正确听、说、认读表示职业的名词，如fisheran,scientistpilot,coach等。
进一步拓展表示工作地点的词汇和语句，提高交际能力。
教学重点掌握四会短语和单词：如fisheran,scientistpilot,coach等。
教学难点书写短语如fisheran,scientistpilot,coach 等。
的含义。
教具准备教师自制教具准备多媒体来展示。
教学过程修议教师活动学生活动Step1aring-up&revision猜谜游戏教师把提前准备好的人物职业图片展示给学生，照片上的人物没有明显的职业特征，照片反而是人物地点，学生通过问话猜测照片上人物的特征，问话不能直接问人的职业。
如A：hoarethey？B：theyareyparents.A：heredoesyourfatheror?B:Heorsinaschool.A：Isheateacher?B：yes,heis.yourareright.Hereisaredstargoryou.指导每组学生拿出自己家人的照片，继续做猜谜游戏。
Step2Presentation游戏过程中，教师拿出自己亲友的照片，继续做猜谜游戏。
根据教师的课前设计，照片上的职业分别是fisheran,scientistpilot,coach.教师自然导入新单词。
教师引导学生拿出自己学生准备好的家人或亲友的照片和调查表，分组询问交流：谁的亲友或朋友是fisheran,scientistpilot,coach，以巩固新单词。
如：A:Heisyfather.B:heredoesyourfatheror?A:Heorsinagy.B:Thanyou.让学生展示介绍调查表。
小学英语集体备课记录
小学英语集体备课记录一、会议目标本次小学英语集体备课会议的目标是制定一套统一的教学计划，以确保小学英语课程的质量和连贯性。
通过集体备课，教师们将分享自己的经验和教学资源，逐步建立起一套完整的备课框架。
二、会议时间和地点•时间：2022年5月10日（周三）下午2点•地点：学校会议室三、会议议程1.课程大纲讨论2.教学目标和评价标准确定3.教学资源分享4.课程衔接和梯度讨论5.下一步行动计划确定3.1 课程大纲讨论•确定小学英语课程的大纲内容和顺序•确定每个年级各个主题的总体要求和重点3.2 教学目标和评价标准确定•根据课程大纲，确定每个年级每个主题的具体教学目标•确定教学评价的标准和方式，包括考查形式和评分标准3.3 教学资源分享•每位老师分享自己拥有的优质教学资源，包括教材、课件、练习册等•教师之间交流使用这些教学资源的心得和方法3.4 课程衔接和梯度讨论•研究各年级之间的课程衔接，确保学生在不同年级间的知识和能力的连贯性•讨论各年级之间的教学梯度，确保教学内容的逐步深入3.5 下一步行动计划确定•确定每位老师下一步的备课任务和时间安排•确定下一次集体备课的时间和议程安排四、会议总结和建议通过本次小学英语集体备课会议，教师们对课程内容和教学方法有了更深入的了解，也找到了一些解决教学问题的方法和途径。
下一步，建议继续举办集体备课会议，以逐步完善备课框架，改进教学模式，提高教学质量。
五、附录•会议记录表格•教学资源分享清单•下一步行动计划表格以上是本次小学英语集体备课会议的记录，希望能对今后的备课工作有所帮助。
谢谢！。
六年级英语集体备课第三单元第五课时
1.教师呈现本部分的配图，向学生展示本部分的三幅图片，看看他们都是哪些重要的节日。
2.教师教读National Day，the Spring Festival，the Mid-Autumn Festival后，组织学生讨论What do you know about these festivals? Can you say some other festivals?
Step4.Homework :
听录音，朗读，复述本课的小短文。
板书设计
Unit 3 My weekend plan
B Read&Write
National Day，the Spring Festival，the Mid-Autumn Festival
Familyget -together.
教学反思
主备人：赵晓喻授课人：赵晓喻全册第17课时
教学内容：Unit3My weekend plan第5课时单元第5课时
教学目标：B Read&Write
1、能朗读，简单讲述本节课的小短文。2、能简单地讨论中西方一些重要节日的相关内容。3、.在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人的良好品质。
教学重难点：
1．通过阅读问题训练学生在语篇中寻找关键词的能力，学会通过细节进行推理的能力。
2ห้องสมุดไป่ตู้能朗读，简单讲述本节课的小短文。
教具准备：多媒体、单词图片
教学程序：
首备设计
集体备课意见
二次备课记录
Step1.Warm-up
1.Greeting
2.播放一些视频，展示中西方重要节日和文化习俗，并随之问学生知道哪些重要节假日。What festivals can you see?Do you know them?
最新部编版人教版六年级英语下册第五单元集体备课教案
最新部编版人教版六年级英语下册第五单
元集体备课教案
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写本单元的词汇和句子。
2. 能够正确运用现在进行时表达正在进行的动作。
3. 能够描述自己周末的活动。
4. 能够运用所学内容向同伴询问活动，并做出回答。
二、教学重点
1. 研究现在进行时的句型结构和用法。
2. 研究描述周末活动的词汇和句子。
三、教学准备
1. 教材：最新部编版人教版六年级英语下册。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑。
四、教学步骤
1. 复上一单元的内容，引入本单元的主题。
2. 呈现本单元的新词汇和句子，引导学生进行跟读和模仿练。
3. 介绍现在进行时的用法和结构，并进行语法讲解。
4. 进行活动设计，让学生练运用现在进行时描述周末活动。
5. 学生分组活动，进行对话练，交流各自的周末活动。
6. 跟读并模仿录音，提高语音语调的准确度。
7. 进行对话操练，让学生运用所学内容进行对话练。
8. 小结本节课内容，布置课后作业。
五、教学辅助手段
1. 投影仪和电脑播放课件。
2. 在教室中进行口语对话练。
3. 提供录音供学生跟读和模仿。
六、教学评价
1. 教师对学生的语音、句子结构和词汇的掌握情况进行评价。
2. 学生通过对话练和对话操练的表现进行评价。
3. 回答问题和参与课堂活动的积极程度进行评价。
以上是对最新部编版人教版六年级英语下册第五单元集体备课教案的简要概述，请根据实际情况进行具体教学安排。
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曹海燕：教学方法要灵活多样，多设计活动或游戏，调动学生学习积极性，激发学生兴趣。因材施教，重视每个孩子的学习和成长。
备课小结通过这次集体备课，理了本模块的教学目标和教学重难点，探讨了多样的教学方式和方法。
华店乡蓝天小学集体备课记录表
学科
英语
年级
六
地点
六年级办公室
备课组长
曹海燕
参加人员
曹海燕马玉芬
中心备课人
马玉芬
时间
2013年10月25日第1节
集体备课内容
Module 5 Unit 1 Pleased to meet you !
Unit 2 Pen friends
中心备课人
备课内容
教材分析：本模块主题是Pleased to meet you和pen friends。主要内容是复习物主代词并通过大家自己观察书上出现的几个人物，自己挑选笔友并说明原因。
教学目标：1.四会单词的掌握。
2.能够比较熟练地运用物主代词代词，同时运用can do和like doing句型。
3．通过学习，使学生从小就培养起正确的交友观、人生观、价值观。
教学重点：单词和对话的掌握。
教学难点：熟练运用物主代词和运用所学句型说明自己做事交友的原因。
备课过程
（其他教师
发言记录）
本模块内容分五课时，新授课4节，练习一节。