语文片段教学教案
小学语文教学片段设计
小学语文教学片段设计一、教学目标这个语文教学片段的设计旨在帮助小学生提高语文能力，具体的教学目标如下：1. 通过阅读和分析文本，学生能够理解文章的主旨和要点；2. 培养学生批判性思维能力，能够通过提问和讨论来理解文本；3. 提高学生的阅读和写作能力，能够用准确和清晰的语言表达自己的意思；4. 培养学生的团队合作能力，能够与同学合作完成小组任务。
二、教学内容本教学片段的教学内容为一篇中篇小说《小猫钓鱼》。
三、教学过程1. 导入老师与学生进行互动，引起学生对钓鱼的兴趣。
老师可以提问学生是否有钓鱼的经验，为什么人们要钓鱼，有哪些钓鱼的方式等等。
2. 阅读理解学生们开始阅读小说《小猫钓鱼》。
老师可以提供适量的时间给学生独立阅读，然后进行集体讨论。
老师可以提问以下问题来检查学生对文本的理解能力：- 故事的主要内容是什么？- 故事中的人物有哪些？他们的性格特点是什么？- 故事发生的地点和时间是哪里和什么时候？- 小猫为什么要去钓鱼？它最后成功钓到鱼了吗？- 故事中有哪些语言技巧和修辞手法？它们给故事带来什么样的效果？3.写作练习学生们分成小组，每个小组选择一个情节或场景重新编写故事。
他们可以改变故事的结局，添加新的情节或者换一个角度来叙述。
4.语文鉴赏老师给学生们展示一些经典的文学作品，让学生们欣赏其中的语言之美和艺术之美。
老师可以提问学生对于这些作品的感受和理解，以及他们是否愿意尝试创作自己的故事。
5.总结与评价老师与学生共同总结这节课的内容和收获。
学生们可以表达他们对这节课的喜爱和困惑，并提出任何问题或建议。
四、教学评估教师可以通过以下方式对学生的学习效果进行评估：- 学生能否准确理解文章的主要内容和要点；- 学生能否用适当的语言表达自己的想法和感受；- 学生是否能够积极参与小组讨论和合作任务；- 学生是否能够欣赏文学作品并理解其中的语言之美和艺术之美。
五、教学延伸老师可以鼓励学生多阅读经典的文学作品，为他们提供更多的阅读材料和写作机会。
小学语文片段教学教案范文通用3篇
小学语文片段教学教案范文通用3篇第1篇：小学语文片段教学教案教学目标１、会认９个字，会写９个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
３、热爱春天，愿意去观察、发现。
重点难点１、重点：认字、写字、朗读课文。
２、难点：课文的感情朗读、背诵。
“羞、遮、嫩”的识记，“摇、溪”的书写。
教学方法自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。
教学准备投影仪、卡片、歌曲《春天在哪里》、古诗《早春》。
设计一第一课时一、古诗引入出示古诗《早春》，请会读的学生朗读，看看早春有什么特点呢？春天刚刚来到的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。
但如果我们留心观察，就会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
让我们读读课文吧，看看课文里的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，自学课文１、教师读课文。
要求：老师在读时，是什么样的感情？２、自学：记：边读边划出不认识的字，并想办法记住它们。
读：读通、读准、读熟课文。
想：读懂了什么，还有什么不懂的。
３、小组检查自学情况，教师巡视。
三、师生交流１、指读课文，正音。
２、指读生字。
３、重点识字。
（学生自学时记不熟的字）４、同桌互读，打五角星。
５、读词：羞羞答答害羞遮遮掩掩遮挡掩盖掩饰探头探脑试探躲躲藏藏嫩绿嫩芽音符符号触手触觉喜鹊解冻脱衣溪流小溪田野野外摇动摇摆化解棉花6、齐读课文。
四、再读课文，感知发现自读课文，要求读正确、读流利。
读后说说课文中的小朋友发现了什么。
五、指导写字１、观察字的结构特点。
２、你要提醒同学什么？３、教师书写，生看后抄写生字。
第二课时一、复习检查。
１、认读词语：羞羞答答害羞遮遮掩掩遮挡掩盖掩饰探头探脑试探躲躲藏藏嫩绿嫩芽音符符号触手触觉喜鹊解冻脱衣溪流小溪田野野外摇动摇摆化解棉花２、说说课文中小朋友的发现。
二、朗读感悟。
１、快速读读课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天呢？感悟“冲出、奔向”蕴含的意思。
初中语文片段教学教案
初中语文片段教学教案【篇一：《伤仲永》教学设计（十分钟片段教学）】《伤仲永》教学设计（十分钟片段教学）教学目标：1、理解作者的思想感情，领悟文章所蕴含的道理，认识后天的教育对于成才的重要性。
2、训练学生的思维能力。
教学过程：一、导入：我们学了《伤仲永》，这篇文章讲了一个什么故事？（一个神童变成庸人的故事；一个白天鹅变成“丑小鸭”的故事；一个天才的悲剧。
）二、探究：（一）我们一起来看一个等式：天才=人才？你认为这个等式成不成立？从《伤仲永》着篇课文里我们知道这个等式是不成立的。
同学们，根据你们的了解，方仲永是天才吗？当然是。
他五岁还不认识书写工具时就能写诗，并“自为其名”，他才思敏捷，“指物作诗立就”，而且诗的“文理皆有可观者”。
不过他后来怎样呢？十二三岁时才能渐退，“不能称前时之闻”；七年后“泯然众人矣！”这位天资过人的神童最后并没有理所当然地成长为人才。
（二）仲永由神童变成众人的悲剧是怎么造成的呢？（你认为是谁的错？）1、是方仲永的父亲错了，因为他“不使学”。
（他的父亲也没有错，因为他家里很穷，人在不能生存的情况下，肯定要想办法来生活啊。
）2、是他同乡造成的这个悲剧，因为他们“宾客其父亲，以钱币求取方仲永的诗”。
（都是金钱惹的祸，做为父亲当然也期望聪慧的儿子有朝一日，也能前程似锦。
可如果不是乡亲们用钱来买仲永的诗，他父亲也不会那么去做。
这也是当时封建社会下农民阶级的悲观命运的映射。
）反对：宾客也没错，难道花钱欣赏别人也有错吗？3、是方仲永自己的错，因为他没有极力的吵他的父亲送他上学。
（方仲永没错，从“日攀仲永环谒于艺人”中的“攀”可以看出，是他父亲强迫他去的，并不是他自己想去。
）追问：假如他极力的吵着要上学能如愿吗？（封建家长制下，忠孝伦理下，仲永再怎么反抗也是徒劳的。
封建社会中有很多的贫困子弟如果能接受教育，都能够成才，可事实上他们都读不起书啊！）4、作者、作者的舅舅错了。
他们应该劝仲永的父亲送他去上学。
小学语文片段教学教案模板（共3篇）
小学语文片段教学教案模板（共3篇）第1篇：片段教学小学语文一导入1、导语：同学们，寒冷的冬天已经过去，春天正迈着轻盈的脚步向我们走来。
人们不仅欢迎春天的到来，也喜欢描写春天。
2、阅读诗句：①“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”② “好雨知时节，当春乃发生。
”③“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
”二、学习第一自然段1、读了这段，你知道了什么？2、生自由轻声读第一自然段。
3、交流：读了这段，你知道了什么？4、小结：①这段描写的是燕子的外形特点。
②羽毛、翅膀、尾巴都是燕子外形的一部分。
（板书：外形、部分）5、比较阅读1①出示句子：一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子（原文）②讨论你觉得谁写得好？为什么？③小结写法：作者写出了小燕子羽毛的颜色，翅膀的形态，尾巴的形状，还用上了比喻，写得很形象，写出了燕子的整体特点，让人感觉到燕子十分活泼可爱。
（板书：整体）二、学习第一自然段6、比较阅读2①出示句子：燕子的羽毛是乌黑光亮的，它有俊俏轻快的翅膀，尾巴像剪刀。
小燕子十分活泼机灵。
（原文）②同桌对读，讨论：哪一种写法好？③全班交流④小结：作者的写法别具一格。
7、指导背诵本段。
①填空式背诵。
②完整背诵。
二、学习第一自然段6、仿写：①一顶（）的鸡冠，一个（）的头，一身（）的羽毛，组成了骄傲的大公鸡。
②一对（）耳朵，一双（）眼睛，一身（）毛，加上（）就成了一只活泼可爱的小白兔。
③一对（）的耳朵，一身（）的毛，加上（），这就是我家的大花猫。
7、总结：刚才，我们学习了第一自然段，知道了燕子的外形特点，还学习了作者独特的写法。
8、有感情朗读第一自然段。
第2篇：小学语文片段教学小学语文片段教学模板各位评委老师，大家好。
我的编号是27号。
今天我模拟片段教学的课题是人教版几年级上或下册第几课《》。
（板书课题）《》课文语言优美，感情真挚……（结合课后的问题来写。
例如抓住了具体的实例或者是重点描写人物的动作、心理等等）本次模拟片段教学我将重点引导学生整体性地感知课文，还有通过对于第几自然段的重点词句的理解，感受……，体会作者所要表达的思想感情。
语文片段教学教案及反思
一、教案主题：《背影》片段教学教案及反思二、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握《背影》中的重要词语、句式和修辞手法；2. 过程与方法：通过分析《背影》的片段，培养学生阅读理解能力和文学鉴赏能力；3. 情感态度与价值观：引导学生体会父爱的伟大，培养学生的感恩情怀。
三、教学内容：1. 课文简介：介绍《背影》的作者朱自清，以及作品背景；2. 教学片段：选择《背影》中的一个片段进行详细讲解；3. 分析讨论：引导学生分析片段中的语言特点、表达技巧和情感内涵。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍朱自清及其作品《背影》；2. 朗读课文：让学生朗读选定的教学片段，感受语言美；3. 解析内容：讲解片段中的关键词语、句式和修辞手法；4. 分析情感：引导学生体会父爱的伟大，感受作者的情感；5. 讨论交流：让学生分享自己的感悟，进行小组讨论；6. 总结提升：总结片段中的语言特点和表达技巧，引导学生学会感恩。
五、教学反思：1. 教学效果：反思教学过程中学生的参与程度、理解程度和反馈情况；2. 教学方法：审视教学方法是否适合学生，是否有待改进；3. 教学内容：考虑是否需要调整教学内容，以满足学生的需求；4. 教学情感：反思是否成功引导学生体会父爱，培养感恩情怀；5. 教学改进：针对反思结果，提出相应的教学改进措施。
六、教案主题：《秋夜》片段教学教案及反思七、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握《秋夜》中的重要词语、句式和修辞手法；2. 过程与方法：通过分析《秋夜》的片段，培养学生阅读理解能力和文学鉴赏能力；3. 情感态度与价值观：引导学生感受秋夜的宁静与美好，培养学生对自然的热爱。
八、教学内容：1. 课文简介：介绍《秋夜》的作者鲁迅，以及作品背景；2. 教学片段：选择《秋夜》中的一个片段进行详细讲解；3. 分析讨论：引导学生分析片段中的语言特点、表达技巧和情感内涵。
九、教学过程：1. 导入新课：简要介绍鲁迅及其作品《秋夜》；2. 朗读课文：让学生朗读选定的教学片段，感受语言美；3. 解析内容：讲解片段中的关键词语、句式和修辞手法；4. 分析情感：引导学生感受秋夜的宁静与美好，培养学生对自然的热爱；5. 讨论交流：让学生分享自己的感悟，进行小组讨论；6. 总结提升：总结片段中的语言特点和表达技巧，引导学生学会欣赏自然。
小学语文片段教学设计
小学语文片段教学设计教学目标：1.通过阅读理解片段，培养学生的阅读理解能力；2.培养学生的语言表达能力和想象力；3.培养学生的合作学习能力。
教学重点：1.学生能够理解片段的内容；2.学生能够用自己的话复述片段的故事；3.学生能够通过合作学习交流和分享。
教学准备：1.小学语文教材；2.复述故事卡片；3.合作学习分组。
教学过程：第一步：导入（10分钟）1.老师向学生介绍本次课要学习的内容，小学语文片段，可以告诉学生在日常生活中，我们经常可以看到一些小故事或者小段落，这些小段落可以让我们更好地学习语言和文化。
2.老师带领学生观看一段小视频或者漫画，作为导入，引发学生对语文片段的兴趣。
第二步：阅读理解（20分钟）1.老师将一段小学语文片段呈现在黑板上，请学生一起阅读，并理解故事的内容。
2.老师给学生分发一张阅读理解的练习，并鼓励学生独立阅读并完成习题。
第三步：复述故事（15分钟）1.老师将故事写在大黑板上，然后用几个主要的关键词概括故事的内容。
2.将学生分为小组，每组分发一张复述故事的卡片。
3.学生在小组内讨论并用自己的话复述故事，然后选择一名代表来向全班汇报。
第四步：合作学习（25分钟）1.老师将学生重新分组，每组4-5人，每个小组分发一份合作学习练习。
2.学生在小组内完成练习，并交流彼此的答案。
3.老师对每个小组进行点评，鼓励学生提出更好的答案和解释。
第五步：展示与分享（15分钟）1.老师邀请代表每个小组将他们的答案和解释展示给全班。
2.学生之间可以互相提问和交流，讨论并比较各组的答案。
3.老师对学生的展示和分享进行点评，总结本节课的内容。
第六步：课堂作业（5分钟）1.老师布置一份小练习作为课后作业，要求学生写一篇日记，描述他们在合作学习中的感受和收获。
2.老师要求学生在下节课时交作业。
教学反思：通过本次教学设计，学生在阅读理解、语言表达、合作学习等方面得到了锻炼，提高了他们的综合能力。
同时，通过合作学习和分享讨论，学生的交流能力也得到了提高，并且培养了他们的合作精神。
小学语文片段教学优秀教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
小学语文片段教学优秀教案一、教案背景和教学目标教案背景：小学语文教学是培养学生良好的语言和文化素养的重要环节。
在语文教学中，片段教学是一种非常有效的教学方法，通过分析和学习文本中的片段，可以帮助学生理解文本的整体结构和深层含义，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学目标：1. 学生能够通过分析若干语文片段，理解片段背后的隐含意义；2. 学生能够借助所学的片段教学方法，对其他文本进行分析和理解；3. 学生能够运用所学的片段教学方法，通过写作来表达自己的思想和感情。
二、教学准备教学材料：1. 一段精选的文本，如一则寓言故事、一首诗歌或一篇小说片段；2. 教师准备的教具，如黑板、白板、彩色粉笔等。
教学环境：教室内安静、整洁，学生坐席布置整齐，方便教师进行教学。
教学时间：本教案设计为两个课时，每节课45分钟。
三、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）教师通过提问或展示图片等方式，引导学生思考以下问题：你们听说过文中的片段吗？你们对片段中的表达方式有什么理解？2. 学习片段（25分钟）教师首先将整个文本的片段展示在黑板上，并阅读给学生听。
然后，教师从整个文本中摘取若干片段，分发给学生阅读并进行理解。
学生通过个人阅读和小组合作讨论的方式，分析片段中的语言特点、情绪表达和隐含意义等。
教师辅导学生掌握分析片段的方法，并引导学生概括和归纳片段的主题。
3. 拓展练习（10分钟）教师提供多段与所学片段类似的文本，并要求学生运用所学的方法进行分析和理解。
学生可以个人或小组完成分析并向全班汇报。
第二课时：1. 复习（5分钟）教师通过复述上节课的学习内容和展示学生的汇报，进行复习。
2. 互动讨论（10分钟）教师提出一个情境或问题，让学生以小组形式进行讨论，并提出自己的想法和见解。
教师引导学生进行思考和互动，开展有益的讨论。
3. 写作练习（20分钟）教师提供一个写作任务，要求学生根据所学的片段教学方法，运用自已的想象和表达能力，写一篇与所学片段相关的文章。
小学语文片段教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
小学语文片段教学设计一、教学目标本片段教学的目标是通过一系列的语文片段教学活动，培养学生对于语言文字的理解、运用和表达能力。
具体目标如下：1. 培养学生对于语文片段的理解能力，能够正确解读片段中的内容。
2. 培养学生对于语言文字的运用能力，能够灵活运用片段中的语言进行表达和交流。
3. 培养学生的创造力和想象力，通过分析片段内容，发展学生的自主思考和批判性思维能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和合作活动，培养学生的合作与沟通能力。
二、教学内容本片段教学的内容是选取小学语文课本中的若干篇章，将其拆解成片段，通过阅读、分析和讨论，培养学生对于语文片段的理解和运用能力。
三、教学活动设计1. 预热活动教师可通过一些简短的故事片段或者短文段落作为预热活动，激发学生的学习兴趣和注意力，并引导学生思考片段中的关键信息。
2. 片段阅读与理解教师将选取的文本片段分发给学生，让学生阅读并尝试理解文本中的意思。
教师可提出一些问题，引导学生深入思考，促进对片段的理解。
学生可以在小组内进行讨论和交流，交流自己对于片段的理解和想法。
3. 语言运用活动教师提供一些与片段内容相关的语言表达活动，鼓励学生使用片段中的词语和句子进行创作和表达。
学生可以以小组为单位完成任务，并在课堂上展示自己的成果。
4. 创造力发展活动教师提出一些与片段相关的创造性问题，鼓励学生以自己的想象力和创造力进行思考和回答。
学生可以以小组为单位进行讨论和分享，激发彼此的创作灵感。
5. 合作与展示教师安排学生进行小组合作活动，鼓励学生合作解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
每个小组完成活动后，可以进行展示，分享自己的成果和经验。
四、教学评估教学评估可以从以下几个方面进行：1. 检查学生对于片段内容的理解程度，可以通过提问、小组讨论等方式进行。
2. 检查学生对于语言文字的运用能力，可以通过语言表达任务的完成情况进行评估。
3. 评估学生的创造力和想象力发展情况，可以通过创造性问题的回答和成果展示进行评估。
语文片段教学教案三篇
语文片段教学教案三篇所谓片段教学，是相对于一节完整的课堂教学而言。
一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让老师进行教学，时间大致限定在十来分钟。
下面是本站为大家带来的，盼望能关心到大家! 语文片段教学教案1一、关注片段语言――引导品尝中班级教材中有大量在语言表达上富有特色的的片段，老师要有一双慧眼，关心同学搭建与文本沟通的桥梁，有针对性地加以指导点拨，引领同学走进文本语言的深处，回归语文本位，让同学的体验、感悟与文本的理解紧密结合起来，从中积累并移植这些句型片段，有效地关心同学规范语言，提高语言文字的驾驭力量。
对于三、四班级同学语言表达力量还不是很强的状况下，为了让同学更轻松地解读文本，更深刻地揣摩文章的内涵，老师要擅长引导同学抓住精彩片段中关键词语的教学。
细心设计语言训练形式，有由浅入深，引导同学说话，给同学供应一个表达感受，运用语言的平台，通过反复的语言实践，在理解课文的同时，激活思维、进展语言，从而理解、汲取向表达倾吐迁移。
例如：我在教学《赐予树》一课，在同学初步感知课文内容后，把第四自然段的教学作为语言突破口，一步一环，充分体现了中段学习的一个过程呈现――由金吉娅究竟用这20美元做了什么呢?引入第4自然段的教学，然后紧抓关联词"原来'、"后来'、"于是'划分成三个板块按事情进展状态依次绽开。
为指导同学学会运用这三个词，分三步进行教学，每一步都做好铺垫，奇妙搭好梯子。
第一步，范句引入。
引导同学读懂课文中句子，对第四自然段的内容有个整体把握，理清金吉娅的思想斗争过程，初步感知描写事情要有肯定的挨次;其次步，品析语言。
引领同学学习语言，分析句式内部关系，自然过渡到句式中运用的关联词，体会应用关联词语的构句技巧，同时结合文本拓展资料，让同学加以角色体验;第三步，简要复述。
创设情境，让同学在简要复述中学会对这三个词积累运用。
这样在螺旋式中层层推动，水到渠成地实现了同学对文本的对话和价值观的提升。
语文片段教学教案 3篇
语文片段教学教案3篇1、教学内容《林海》第十一册13课第2自然段：描写大兴安岭的"岭"。
2、教学目标有感情地朗读课文第2自然段，体会大兴安岭的岭多而温柔的特点，感受课文语言文字生动细腻之美。
3、教学过程(1)感知语言，体会特点。
给学生充分的时间，用自己喜欢的方式读课文第2自然段，独立思考：兴安岭的"岭"有什么特点?你是从哪里看出来的。
(2)交流讨论，理解语言。
生：我认为岭的特点是"多、温柔"我是从""这句话里看出来的。
重点交流以下句子：a、这里的岭的确很多，高点的，矮点的，长点的，短点的，横着的，顺着的，可是没有一条岭使人想起"云横秦岭"的那种险句。
生：我从"这里的岭的确很多"看出岭多的特点。
生：我从"高点的，矮点的，长点的，短点的，横着的，顺着的"看出兴安岭的样子多，也可以说明它不但多而且温柔。
生：我从"可是没有一条岭使人想起"云横秦岭"的那种险句"可以看出兴安岭温柔的`特点。
师："云横秦岭"的岭是怎样的?生：秦岭是"孤峰突起、盛气凌人"的。
师：能不能自己动手画一画"大兴安岭"和"秦岭"。
通过画"大兴安岭"和"秦岭"理解孤峰突起和盛气凌人的意思，并明白写秦岭是为了突出大兴安岭的温柔的特点。
师：这句话应读出怎样的语气?(应读出温柔的语气)生先自己练读，再指名读，最后男女生赛读。
b、多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。
生：通过"在疾驰的火车上看了几个钟头"说明岭多的特点。
生：通过"既看不完，也看不厌"说明岭多的特点。
师：你认为这个句子该这样读?为什么?生：我认为这个句子应读出赞叹的语气，因为"多少条岭啊"这是作者发出的感叹。
语文八分钟片段教学优秀教案
语文八分钟片段教学优秀教案语文八分钟片段教学优秀教案1教学活动(一)、谈雪景，引入新课，揭题：引导学生描绘雪景，并用一两句话表达自己的情感。
(学生沟通)相机引入1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，_同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。
面对苍茫大地，胸中豪情激荡，写下咏雪的词。
词中展现了塬上怎样的雪景?表达了诗人怎样的情感呢?(老师揭示课题)(二)、出示学习目标，明确学习任务：(目标同上)引导学生明确。
(三)、诵读诗词，整体感知，感受其音乐美：1.老师范读全词(或放朗诵录音)，学生聆听范读，客观评价优点及不足。
2.学生明确字音及停顿，自由朗读诗词，读出诗词的节奏美、韵律美、情感美，并想象诗词所描绘的景象，初步体会诗词所表达的感情。
请学生多次齐读这首词，老师把握学生的理解程度和朗读问题。
教学过程一、沟通预习心得导入1.结合本地的气候特征，引导学生展开对“雪景”的描绘。
学生畅所欲言，想象大地披白、青松傲雪、堆雪人、打雪仗等雪景。
2.不同的人、不同的心境、不同的时代环境，会给予雪景不同的特点，1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，_同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。
面对雪原壮景，触景生情，写下了这首壮词，抒发了无产阶级革命英雄的壮志豪情。
1945年发表于重庆《新民晚报》,引起极大轰动。
今天我们有幸来欣赏学习这“伟大的篇章”——《沁园春雪》。
(学生接触古典诗词不多，对此的爱好爱好尚未形成，对_的了解恐怕也只停留在政治家的层面。
设计这段导语的目的在于引起同学们对古典诗词的爱好，了解_作为古典诗词爱好者和伟大诗人的一面。
)二、听范读，正读音，感受气势。
1.学生出示生字词，老师选有代表性的用实物投影展示，请学生读准每个字音，老师示范，学生纠正自己的读音，重点注意下列字的发音。
沁qìn莽莽mǎngmǎng格外妖娆fènráo数风流人物shǔ折腰zhé思汗hán稍逊风_xùnsāo还看今朝zhāo2.听第二遍时，请想象一下词所描绘的景象，初步体会词所表达的情怀。
2022-2023年语文教学方案片段,说明每个环节的教学内容与教学方式(5篇)
2022-2023年语文教学方案片段,说明每个环节的教学内容与教学方式(5篇)语文教学方案片段,说明每个环节的教学内容与教学方式篇1 【方案一】〖教学角度〗说读——以多角度的“说”促进对课文的理解。
〖主要教学步骤〗1、播放配乐朗读，凝神、静听、感受。
用概括性语言说感受。
2、自由诵读：教师导引：本文是一首抒情散文诗，也是一幅富有流动感的画。
用描述性语言说画面。
要求展开联想和想像，具体描绘暴风雨孕育图、暴风雨迫近图、暴风雨来临图。
3、教师提出“我为课文配插图”的创意。
学生分组给三幅图配画。
4、展示优秀插图：用解说性语言说“图”。
解说中，教师设疑探讨，如不画海鸥、海鸭、企鹅怎样?画面色彩、比例调配有何特点?三幅图主体与背景有何变化等，以领悟画意，探讨手法，挖掘海燕形象的典型意义。
5、在理解内容、把握形象、明确手法基础上诵读回味。
用抒情性语言表达对海燕的赞颂之情。
【方案二】〖教学角度〗写读——独立感知课文材料，将个性化阅读体验用“写”进行表达。
〖主要教学步骤〗1、介绍作者和写作背景，激发朗读兴趣。
2、自由朗读。
要求放声动情，读出诗情、诗意和诗味。
3、组织“写”的层进训练。
分块操作：⑴引导对朗读技巧、语言妙要、手法运用作“赏析式”评写：①读评重点字词句段，就重音、语速、停顿、层次、情感作标注，写朗读要领提示。
②选读喜爱的语句，揣摩品味，写“一句话的品评”。
③研讨对比、烘托、象征手法的妙用。
写“一段话的手法评析”。
⑵就课文内容进行创造性的“写”：①给本文拟写副标题;②写一句话的海燕素描;③发表一则“海燕的宣言”;④抒写海燕(或其他海鸟)启示录。
4、写作，交流。
语文教学方案片段,说明每个环节的教学内容与教学方式篇2 学习目标：1、自由朗读课文，能正确、流利地朗读课文。
2、独立读懂课文第二段是怎样围绕总起句来写具体的。
3、在同学互相学习，质疑、解疑的基础上读懂课文内容，了解自选商场的特点。
一、引入你去国自选商场吗?说说自己的感受?学生漫谈。
初中语文片段教案模板
初中语文片段教案模板教学目标：1. 知识与技能：通过学习本文，了解作者、作品背景，掌握重点词语的含义，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会分析作品主题、表达技巧，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：感受作品的思想感情，培养正确的审美观念，提高人文素养。
教学重点：1. 理解文章内容，把握作者观点。
2. 分析作品表达技巧，学会欣赏文学作品。
教学难点：1. 重点词语的理解与运用。
2. 作品主题的深入分析。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发兴趣：通过提问、谈论与文章相关的话题，引起学生对课文的兴趣。
2. 导入新课：介绍作者、作品背景，引导学生进入学习状态。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文，理解文章大意。
2. 学生通过查阅工具书，解决生字词、重点词语的含义。
三、合作探讨（15分钟）1. 小组合作，分析作品主题、表达技巧。
2. 各小组派代表分享讨论成果，其他小组成员补充意见。
四、课堂讲解（20分钟）1. 讲解重点词语的含义与用法。
2. 分析作品表达技巧，引导学生学会欣赏文学作品。
五、实践训练（10分钟）1. 针对课文内容，设计练习题目，巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习，教师批改、讲解。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
2. 布置课后作业，拓展学生阅读视野。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对语文学科的热爱，培养学生的语文素养。
片段教学教案模板语文
【教学目标】1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词的书写。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，培养学生对课文的理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情趣，树立正确的价值观。
【教学重难点】1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词的书写。
2. 教学难点：深入理解课文主题，培养学生的语言表达能力和审美情趣。
【教学准备】1. 教师准备：课文课件、生字词卡片、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
【教学过程】一、导入新课1. 教师出示课文题目，引导学生回顾课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学生自由朗读课文，教师巡视指导。
二、新课导入1. 教师引导学生朗读课文，注意字音、字形的正确。
2. 学生分组朗读课文，教师纠正发音错误。
3. 教师讲解生字词，指导学生书写。
三、理解课文1. 教师引导学生分析课文结构，找出中心句。
2. 学生分组讨论，分享对课文内容的理解。
3. 教师总结课文主题，强调课文的意义。
四、朗读课文1. 学生自由朗读课文，注意语调、语速的调整。
2. 教师挑选优秀朗读的学生进行展示，其他学生进行评价。
3. 教师点评学生的朗读表现，指出优点和不足。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾课文内容，提出自己的疑问。
3. 教师解答学生的疑问，加深学生对课文的理解。
六、作业布置1. 学生课后熟读课文，加深对课文的理解。
2. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 学生书写生字词，提高书写能力。
【教学反思】本节课通过朗读、讨论、分析等方法，帮助学生理解课文内容，掌握生字词的书写。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
同时，教师应注重培养学生的审美情趣，提高学生的语文素养。
在教学反思中，教师应总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
片段教学小学语文优秀教案范文模板
片段教学小学语文优秀教案范文模板语文老师要要求学生坚持天天读书，将“读书”纳入作业中，让学生在家养成读书的习惯。
作为语文的你有在课前准备一篇语文教案？和我们分享一下。
你是否在找正准备撰写“片段教学小学语文优秀教案”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！片段教学小学语文优秀教案1教学目标：1、读懂课文，体会人物的情感，弄清楚爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。
2、会认读本课的生字新词。
3、有感情地朗读课文，练习把这个故事讲给别人听。
教学步骤：一、导入新课这节课我们来学习第16课《信箱》。
看看这篇课文向我们讲述了怎样一个故事?二、自学出示自学提纲：1、哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?2、爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽?3、你想对哥什提亚说些什么?三、反馈1、指名分段读课文。
2、逐一交流以上三个问题(引导学生充分发表自己的看法，相机进行朗读的训练与指导。
尤其是对第三题的处理要让学生说心里话，各抒己见，从而提高学生的思想认识，锻炼其口头表达能力。
)四、总结1、从这个故事中，你想到些什么?2、再读你最喜欢的部分，读中体会，读中理解，读中表达。
五、布置作业把这个故事讲给别人听。
教案点评：这篇略读课文讲述了一个动人的故事，内容引人入胜。
一封被邮递员投错的信，哥哥哥什提亚把它丢在台阶上，妹妹娃丽却冒着风雪把信送到了收信人手中。
这篇教学设计示例设计了一课时，主要以学生朗读课文为主，在反复朗读中去体会情感，把握内容。
探究活动1、以小组为单位，自排课本剧表演。
2、以小组为单位，举行辩论会，针对哥哥与妹妹的不同表现，发表各自不同的观点。
片段教学小学语文优秀教案2教学目标1.小组内的同学分角色扮演，模拟与老师交流的过程。
2.和同学交流：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意教学重点交流时，把具体的理由讲清楚。
教学难点交流中，能设想对方可能的反应，恰当应对。
教具准备课件教学过程：一、谈话导入1.同学们，我们经常有一些自己觉得很好的想法，但是苦于得不到别人的支持，于是很着急，很失落。
语文十分钟片段教学优秀教案
语文十分钟片段教学优秀教案
以下是一个语文十分钟片段教学的优秀教案:
主题：描写人物
教学目标:
1. 学会用形容词和动词刻画人物形象。
2. 学会通过细节描写来增强人物的表现力。
3. 培养学生的写作兴趣和表达能力。
教学内容:
1. 介绍描写人物的基本概念和技巧。
2. 通过范文和学生作品引导学生学习如何运用形容词和动词来刻画人物形象。
3. 教授通过细节描写来增强人物的表现力。
4. 给学生提供写作练习，让学生运用所学技巧来描写一个人物。
教学过程:
1. 导入 (5 分钟)
通过图片、视频等形式，向学生展示一些生动有趣的人物形象，吸引学生的注意力。
2. 讲解 (10 分钟)
向学生讲解描写人物的基本概念和技巧。
重点教授如何运用形容词和动词来刻画人物形象，如何通过细节描写来增强人物的表现力。
3. 阅读赏析 (15 分钟)
让学生阅读一篇描写人物的优秀范文，并进行解析。
引导学生学
习如何运用形容词和动词来刻画人物形象，如何通过细节描写来增强人物的表现力。
4. 写作练习 (20 分钟)
给学生提供写作练习，让学生运用所学技巧来描写一个人物。
要求学生在写作中注重细节描写，用形容词和动词来刻画人物形象，并通过描写来表现人物的性格和特点。
5. 总结 (5 分钟)
总结描写人物的方法和技巧，鼓励学生积极写作，提高学生的写作兴趣和表达能力。
教学评估:
通过学生的作品和表现来评估学生的学习效果。
语文片段教学教案 3篇
语文片段教学教案3篇1、教学内容《林海》第十一册13课第2自然段：描写大兴安岭的"岭"。
2、教学目标有感情地朗读课文第2自然段，体会大兴安岭的岭多而温柔的特点，感受课文语言文字生动细腻之美。
3、教学过程(1)感知语言，体会特点。
给学生充分的时间，用自己喜欢的方式读课文第2自然段，独立思考：兴安岭的"岭"有什么特点?你是从哪里看出来的。
(2)交流讨论，理解语言。
生：我认为岭的特点是"多、温柔"我是从""这句话里看出来的。
重点交流以下句子：a、这里的岭的确很多，高点的，矮点的，长点的，短点的，横着的，顺着的，可是没有一条岭使人想起"云横秦岭"的那种险句。
生：我从"这里的岭的确很多"看出岭多的特点。
生：我从"高点的，矮点的，长点的，短点的，横着的，顺着的"看出兴安岭的样子多，也可以说明它不但多而且温柔。
生：我从"可是没有一条岭使人想起"云横秦岭"的那种险句"可以看出兴安岭温柔的`特点。
师："云横秦岭"的岭是怎样的?生：秦岭是"孤峰突起、盛气凌人"的。
师：能不能自己动手画一画"大兴安岭"和"秦岭"。
通过画"大兴安岭"和"秦岭"理解孤峰突起和盛气凌人的意思，并明白写秦岭是为了突出大兴安岭的温柔的特点。
师：这句话应读出怎样的语气?(应读出温柔的语气)生先自己练读，再指名读，最后男女生赛读。
b、多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。
生：通过"在疾驰的火车上看了几个钟头"说明岭多的特点。
生：通过"既看不完，也看不厌"说明岭多的特点。
师：你认为这个句子该这样读?为什么?生：我认为这个句子应读出赞叹的语气，因为"多少条岭啊"这是作者发出的感叹。
语文片段教学教案
语文片段教学教案【篇一：高中语文课堂教学片断设计范例】高中语文课堂教学片断设计范例一、称呼的背后——关于《祝福》中“祥林嫂”的称呼的讨论【导言】《祝福》是鲁迅先生一篇深刻揭示中国妇女悲剧命运的短篇名著。
除了四婶、四叔、婆家人思想行动上对祥林嫂直接迫害外，周围的人对她的态度也是她终遭遗弃，无人问津的原因。
当祥林嫂以再嫁再丧的身份再次来到鲁镇时，鲁镇的人没有叫她“贺六嫂”，而是依旧叫她“祥林嫂”。
其声调的阴阳怪气表明世人对她再嫁的身份的否定和非难，并用“祥林嫂”这一永久的称谓对她进行精神鞭笞。
本课试图以“对祥林嫂的称呼”作为突破口，挖掘作品表现的时代观念。
【实录】师：我有个小问题，我们每个人都有自己的姓和名，“祥林嫂”叫什么名字？小说中有没有写到鲁镇的人们对她的称呼？请把有关的句子找出来。
生（寻找片刻）：“大家都叫她祥林嫂”“大家仍然叫她祥林嫂”“镇上的人们也仍然叫她祥林嫂”。
师：找得很好，看到这三句话你们有什么想法或者疑问吗？生：为什么人们不叫她自己的名字呢？生：她没有名字，就叫“祥林嫂”。
生：她的丈夫叫“祥林”，她就叫“祥林嫂”了。
师：为什么她的丈夫叫“祥林”，她就得叫“祥林嫂”？（课堂稍有沉默。
）生：中国古代对女人有“三从四德”的要求，出嫁从夫，自然不能继续保留自己的名字。
师：说得很好。
鲁镇的人们是按习惯以丈夫的名字来称呼“祥林嫂”，至于她没出嫁之前姓甚名何，人们不知道也不想知道，你们说，隐藏在这个称呼背后，鲁迅先生想表达什么些什么呢？生：旧时女子地位低下。
师：对，“祥林嫂”的称呼正揭示了旧时女子地位的低下。
关于“祥林嫂”的称呼，你们还有没有别的疑问？生：既然人们习惯按丈夫的名字来称呼女人，为什么“祥林嫂”第二次到鲁镇的时候，大家还叫她“祥林嫂”呢？师：按习惯应该叫什么了？生：贺六嫂。
师：是啊，第二次到鲁镇的时候，祥林嫂的生活已经和以前大不相同了：再嫁，丧夫，亡子，被逐，经历了极为凄惨的遭遇。
语文十分钟片段教学优秀教案
语文十分钟片段教学优秀教案标题：语文十分钟片段教学优秀教案正文：教学目标：1.了解并能够运用课文中的重点词汇和短语。
2.通过听、说、读、写等综合训练，提高学生的语言表达能力。
3.培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学准备：1.多媒体设备。
2.活动卡片。
3.课本《语文十分钟》。
教学过程：一、导入 (2分钟)1.引导学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。
2.通过展示幻灯片或播放短视频，引入本节课的主题。
二、讲解新课 (3分钟)1.教师利用多媒体设备展示课文，并重点讲解生词和短语的意思。
2.通过示范和解释，让学生理解课文中的句子结构和语法。
三、小组活动 (3分钟)1.将学生分成小组，每组发放一张活动卡片。
2.要求学生根据卡片上的提示，合作完成与课文相关的问题。
3.教师巡视指导，引导学生互相讨论和交流，帮助他们解决问题。
四、展示与总结 (2分钟)1.请每组学生轮流展示他们的活动结果，并由其他组进行评价和点评。
2.教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生提出问题和疑惑。
五、课堂作业 (时间可自行安排)1.要求学生回家后阅读课本中的相关课文，并写一篇短文，描述自己对'语文十分钟'的理解和感受。
2.鼓励学生使用课堂上学到的词汇和短语，提高写作表达能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解和掌握课文中的重点词汇和短语，培养了他们的语言表达能力和独立思考能力。
同时，通过小组活动和展示环节，激发了学生的学习兴趣和合作精神。
但在教学过程中，我也发现了一些不足之处，比如时间安排上稍显紧张，对于一些学生来说可能需要更多的时间来理解和吸收知识。
因此，在以后的教学中，我会更加注重时间的合理安排，确保每个环节都能得到充分的发挥和实施。
语文教学小片段设计方案
1. 知识与技能：理解课文内容，掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、表演等方式，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱生命的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：通过多种方式，让学生体会到作者对大自然的热爱，培养学生关爱生命的情感。
三、教学过程（一）导入1. 教师出示图片，引导学生观察大自然的美景，激发学生对大自然的热爱。
2. 学生分享自己喜欢的大自然美景，引出课题《大自然的美》。
（二）新课讲授1. 学生自读课文，勾画生字词，查字典学习生字词。
2. 教师检查学生的自读情况，重点讲解生字词，帮助学生理解课文。
3. 学生分组讨论，找出课文中描写大自然美景的句子，并进行分析。
4. 学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。
（三）巩固练习1. 学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，提高学生的口语表达能力。
2. 教师出示图片，让学生根据图片描述大自然美景，锻炼学生的想象力和表达能力。
（四）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结课文中的生字词和描写大自然美景的句子。
2. 学生分享自己从课文中学到的关爱生命的情感，教师点评并总结。
（五）课后作业1. 学生背诵课文，加深对课文内容的理解。
2. 学生写一篇关于大自然美景的作文，表达自己对大自然的热爱。
四、教学反思1. 在教学过程中，注重培养学生的阅读能力和表达能力，提高学生的语文素养。
2. 通过小组合作、讨论、表演等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 注重培养学生的情感态度与价值观，引导学生关爱生命，热爱大自然。
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语文片段教学教案前言新课程教学案例是在新一轮课程改革实验中，从首批国家级实验区参加实验的教师的教育教学实践活动中总结出来的实例，在被描述的具体情境中包含一个或者多个引人入胜的问题，同时也包含有解决这些问题的方法和技巧，有具体情景的介绍和描述，也有一定的理论思考和对实践活动的反思。
每个案例都能突出一个鲜明的主题，它常常与教学改革的核心理念、实际教育活动和教育管理活动中常见的疑难问题和容易引起困惑的事件有关。
它源于教育教学实践但又不是简单的教育教学活动实录，它有相对完整的情节乃至戏剧性的矛盾，以反映事件发生的过程，反映教育实践中的教师和学生角色的变化，揭示教育教学工作的复杂性，并引人思考。
案例中的角色常常不仅仅是校长、教师和学生，也可能是学生家长或者其他影响教育活动的人。
一个具体的素质教育案例，不仅应当有对事件的描述、有解决问题的技巧，还应当蕴含一定的教育基本原理和教育思想，置身其中的教育者或者是撰写案例的作者应当能够从实践中总结出一定的经验教训，有一定的理性思考。
作为一个能够提供借鉴的教育案例，既可能是教育实践活动中的成功事例，也可能是教育实践活动中遭遇过的失败，前者可以提供经验，后者可以提供教训，都同样具有借鉴意义。
通过阅读和学习案例，广大教师可以分享别人成功或者失败的经验，由学习和分析别人的案例到加强学习、解剖自己，不断积累反思的素材，自觉改进自己的教学。
由于案例本身的可操作性，学习教育案例，可以直接推动教师在借鉴和学习的过程中，更新教育观念，改进教育教学行为。
--------------------------------------------------------------------------------案例一：认识生活探究生活《菜园里》教学片段[教学片断]教室的中间，学生每6人围坐成一个小组，教室的四周摆着许多新鲜蔬菜，有白菜、卷心菜，有白色、红色的萝卜，红色、绿色的辣椒，紫色的茄子，浅黄、深黄的南瓜，有穿着绿衣裳的黄瓜，还有细长的豆角。
如果你要认为这是在上自然课或是美术课，那你就猜错了。
这是王俊老师正在上小学一年级的语文课《菜园里》。
上课了，老师亲切的话语响起："大家看，我们来到"菜园里，我们四周有这么多蔬菜，你们想认识它们吗?"学生兴奋地齐声说："想!"乘着学生的兴趣，王老师继续往下说："那好，待会儿同学们就下座位到教室的四周去看一看、摸一摸这些蔬菜，再读一读旁边的小卡片，试着记住它们的名字，可不要把它们名字叫错了?读完后把小卡片拿在手里，等到把所有的蔬菜认完了，就回座位。
"王老师的话刚说完，学生们便像一只只快乐的小鸟飞向了教室的四周，微笑着看看这种蔬菜，摸摸那种蔬菜，有的还凑上小鼻子闻一闻，然后再饶有兴致地拿起旁边的小卡片读一读，看看这可爱的东西叫什么名字。
王老师在教室里轻轻地走着，观察每一位学生，分享着学生的收获和快乐，当看到学生们因收获而激发出学习的兴趣时，她亲切的话语又在同学们耳边响起："下面，王老师看看你们是不是真的记住了这些蔬菜的名称?我拿出一种蔬菜，你们赶快把它的小卡片举起来，大声读。
比一比，看谁找得快，读得准，声音响亮。
"王老师首先举起一个大南瓜。
学生们迅速地在许多张卡片中找出"南瓜"的卡片，并抢着大声地读出来："南瓜"、"南瓜""你们找得很快，很准，但要注意"南瓜的"南\是鼻音，请大家再读一遍!"学生们准确地齐读："南瓜"。
王老师又举起了"黄瓜"、"豆角"、"白菜"、"卷心菜"，最后又拿出了紫颜色的"茄子"，学生们纷纷找出卡片举着读"qizi"、"qiz"、"quzi"，王老师在众多的读音中分辨出有一个学生把"qizi"读成"quzi"。
王老师亲切地说："好像有人把它读成"quzi，我们再读一遍，读准它的名字"qizi。
语文片段教学教案◆朗读指导，感受小朋友对夜晚的心理变化过程(教学重点)师：通过诵读诗歌，说一说"夜色"在"我"的心中是怎样的。
生1：从前"我"很害怕夜晚，后来在爸爸的带领下，"我"不再害怕夜晚了。
生2：从前"我"的胆子很小，一到夜晚就很害怕，不敢往外瞧，后来，爸爸晚上带"我"去散步，"我"才发现原来夜色也很美好，花草都像白天一样微笑。
师：你是从哪些语句中发现小朋友害怕夜晚的?生1：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
生2：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳师：读"天一黑就不敢往外瞧""可我一看窗外心就乱跳"这两句时，怎样才能读出害怕的语气呢?生：读的过程中，音调放低些，读出害怕的语气。
师：让我们试着读一读这一段，体会小朋友害怕夜晚的心理。
师：诗歌中的小朋友一到夜晚就害怕，为什么后来又不害怕夜晚，反而喜欢上夜晚了呢?生：因为爸爸晚上带"我"出去散步，"我"发现原来夜晚也没有那么可怕，反而很美丽。
师：你从课文中哪些语句感受到"我"的心理发生了变化?找一找，读一读。
生：我从"爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑"这句话感受到小朋友不再害怕夜晚了。
生：我从"从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉"这句话感受到小朋友的心理发生了变化。
师：在读的过程中，体会"爸爸晚上偏要拉我去散步"这一句话，"我"原本不想出去，可是爸爸偏要拉"我"出去，要读出无可奈何又撒娇的语气，"偏要"一词要读得重一些。
"原来花草都像白天一样微笑"，当"我"出去时，"我"发现原来外面和"我"想象的不同，外面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人，这句话要读出既惊讶又欣赏的语气。
"我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉"这句话读得轻一点、慢一些，仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。
师：让我们试着读一读这一段，体会小朋友的心理变化。
生：一边诵读诗歌，一边在读中感受诗歌中人物的心理变化。
师：我们不仅仅学会了有感情地朗读诗歌，还会在朗读过程中感受小朋友的.心情，并且根据人物的心理变化读出不同的感觉。
赏析：朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动，是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功，就语文学习而言，朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。
它有利于发展学生的智力，获得思想熏陶，有助于情感的传递。
所以本环节设计以读为主，在朗读中学生仿佛看到了夜晚神秘而又迷人的景色。
学生通过自由朗读、汇报朗读等形式来诵读课文，亲身感受到小朋友的心理变化。
语文片段教学教案一、教学目标：1.整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。
2.涵泳阅读性课文，品味文章生机蓬勃的意境美。
3、有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。
4、学习尊老爱幼的传统美德。
二、重点、难点：1、重点：(1)整体感知课文内容，理解文章的人性美。
(2)有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。
2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。
三、教学手段：多媒体四、教学时间：一课时五、教学过程：一、激情导入(2分钟)有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。
有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。
我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。
如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。
二、读文生情整体感知(8分钟5+3)1、配乐朗读，思考：(1)文中写了一件什么事?(2)从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭?(看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定感知了许多道理，让我们一起来探究以上两个问题。
)2、反馈、点评、小结：(1)我们一家四人、在春天的田野里、散步。
(2)归结为"和美"(板书)三、研读入境合作讨论(10=5+5)(下面就让我们把自己也融入这样一个"和美"的家庭，去感悟他们美丽的心灵。
讨论)1、展示：(1)在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现?理由是?(小组口头)(2)在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算?(班上书面)2、划分4人小组、要求：①个人见解独到、精彩，每人欣赏一个人。
②小组观点一致：中心、补充、记录、发言代表3、(5分钟)小组讨论，教师参与，点评讨论情况。
4、(5分钟)反馈、小结。
(1)检查一个小组：对四人的欣赏、理由。
(2)不存在谁的权利最大，"和美"的家庭是由尊老爱幼的亲情链组成的。
5、补充名人的话：(自古以来我们中华民族就有尊老爱幼的.优良传统。
孟子说培根说(展示)一个外国人如此欣赏中华民族的优良传统，作为一个中国人就更应坚持和发扬)培养民族自豪感情。
四、涵泳入理品味探究(10=5+5)(默、朗结合，品味意境)(这是一篇短玲珑剔透、小精悍的叙事散文，但在写景上也别具特色。
)1、思考：①文章哪几个段落有写景的片段?分别写了哪些景物?②第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水第7段：菜花、桑树、鱼塘("粼、鳞"、)2、思考：①从你更喜欢片段中?感悟到了什么样的意境和哲理?②男、女朗读，品味③第4段：意境：蓬勃的生机哲理：珍爱生命第7段：意境：春天的召唤哲理：热爱生活、。
五、(15)赏读入心拓展运用(我们品味了本文生机蓬勃的意境美，下面我们来揣摩文章清新淡雅的语言美。
这个句子虽然不是写景，但我喜欢)1、展示"前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
"猜猜老师喜欢它原因?2、(3分钟)反馈、形式：形式对称，音韵和谐，相映成趣，清新淡雅。
内容：生生不息(如果我们写作增添亮色)3、这样的句子在文中还有很多，请画出来(每组看两段，找到一句即可举手)4、(3分钟)深情赏读：领读跟读，评价。
当我们闭上眼睛，一幅幅感人的画面便呈现在我们面前，是谁在日落昏黄时，倚在窗前焦急地盼我们归家，又是谁在我们出门时，仔细叮咛;当然是我们的父母。