五指记忆法
五兄弟手指单位换算法
五兄弟手指单位换算法
首先借助左手五指记住单位，方法是这样的：
让学生伸出左手，掌心向上拇指朝前，平放在桌面上，并让孩子们把五指尽最大可能地张开，然后告诉学生从大拇指到小手指，每个手指依次代表长度单位中的千米、米、分米、厘米、毫米，并用一句自编顺口溜“千米分离好”（实际是把每个长度单位中的第一个字连起来）按从高到低的顺序记住五个长度单位。
其次借助五指间的空隙记住长度单位间的进率。
学生尽可能地把左手五指张开，观察便会发现，五指间的空隙当数拇指和食指间最大，而它们所代表的长度单位分别是千米和米，之间的进率是1000，所以拇指和食指间的进率是1000，可以想象成它们之间被三个鸡蛋隔开；
同样道理，其它张开的相邻手指间的空隙差不多均等，进率是10，可以想象成它们之间都是被一个鸡蛋隔开。
最后教给学生如何利用五指进行长度单位间的换算。
仍旧张开五指，说明从高级单位转化到低级单位要加零。
具体地说，从拇指到食指隔着3个鸡蛋，那么从千米到米的转化就要加三个0；从食指到中指隔着一个鸡蛋，那么米到分米的转化就要加一个0；
从中指到无名指隔着一个鸡蛋，那么从分米到厘米的转化就要加一个0；从无名指到小指隔着一个鸡蛋，那么从厘米到毫米的转化就要加一个0.反之，从低级单位转化到高级单位，则相应地减0.。
巧记the常考的“五指”用法
大拇指： 独一无二， 专有名词
小指： 序数词， 最高级
用在序数词前。 Mary is always the first one to come to school. 玛丽总是第一个到校。 用在形容词（及副词）最高级前。 Shanghai is the biggest city in China. 上海是中国最大的城市。
食指： 中指： 无名指： 小指： 上文提到， 意指 第二次出现 序数词， 特指
巧记e常考的“五指”用法
大拇指： 独一无二， 专有名词
指世界上独一无二的事物。
the sun 太阳 the earth 地球 the moon 月亮 用在由普通名词构成的专有名词前。 the Great Wall 长城 the Summer Palace 颐和园 用在江河、海洋、湖泊、群岛、山脉的名称前。 the Yangtze River 长江 the Red Sea 红海 the West Lake 西湖 the Pacific 太平洋 the Himalayas 喜马拉雅山 the Nile 尼罗河
指上文已经提到的人或事物。
中指： 特指
特指某(些)人或某(些)物。 the man near the window 靠近窗户的男人 the woman in the black coat 穿黑衣服的女人 the girl with long hair 长头发的女孩
无名指： 意指
• 指谈话双方都知道的人或事物。 • Open the window, please. 请把窗户打开。 • take out the garbage 把垃圾带出去
食指： 上文提到， 第二次出现
• She found an interesting photo yesterday. The photo was of her grandpa.
手指暑假记忆
手指暑假记忆暑假中锻炼运动不可少，学习阅读不可少，自我管理参加家务劳动不可少，制作一张“暑期成长小报”不可少，保护自己注意安全不可少。
叫做“五个不可少”。
下面，用五根手指记忆来帮助我们记忆“五个不可少”，跟我一起来（像这样的学习记忆方法，我们叫手指记忆）。
看看我们的五根手指记忆名称分别叫什么呢？大拇指，食指，中指，无名指，小手指记忆。
大拇指长得粗壮结实有力，它和四个手指记忆合作能够完成很多重要动作，它非常重要，对吗？它为什么长的这么粗壮结实有力量呢？是因为我们常常锻炼运动，于是通过联想记住了第一句，运动锻炼不可少。
提醒我们，要在暑假里每天坚持运动锻炼，有条件可以去学习一门运动技能，比如羽毛球，乒乓球，足球，啦啦操，武术等等都是非常好的运动项目。
身体健康，离不开运动锻炼，同时还要注意不睡懒觉哦，制定好自己的暑期作息时间表，早睡早起身体好，营养均衡不挑食，随时保持快乐心情，常常展示你美丽的笑容，和爸爸妈妈多交流多沟通，身体健康就有了保障。
大拇指提醒你的就是这些啦！接下来说说食指。
食指是五根手指记忆中最灵活的，特别灵动有灵气，为什么会有灵气呢？哦，它提醒我们，暑假中要多阅读多读书，古人说，腹有诗书气自华。
一个人读万卷书行万里路才能成为优秀人才。
你在暑假中有阅读计划吗？准备读什么书呢？用笔，记下你阅读的书目，请爸爸妈妈签字哦！当然除了阅读可能还要完成必要的暑假作业，可以听书，可以读英语，可以诵读国学，可以看课外书，都很棒！我听说，好多同学因为期末成绩优异而减去了暑假作业，那就把时间用来阅读吧！读书越多，知识面越广，成就越大，将来报效祖国，奉献社会，你就有真本事。
灵活的食指提醒我们：阅读才能灵动灵气！再说说中指。
中指是五根手指记忆中最长的，最长，那就是我们要擅长自己管理自己，擅长做家务活。
那就是“自我管理参加家务劳动不可少”。
自己的事情自己做，妈妈的事情帮着做。
整理好自己的床铺，自己洗衣服，自己管理自己，你就是一个自立的小能手。
记忆游戏-手势记忆 生活回顾
手势记忆
让宝宝认真看着你做的5个手势。
要求他在你做时不要跟着做。
等你做完后，让他按顺序重复做出来。
如果宝宝不能顺利回忆5个手势，你可以把手势数量减少到3-4个，以后再增加到5个。
手势1：握拳
手势2：伸出中指和食指（胜利的手势）
手势3：伸出大拇指（很棒的手势）
手势4：伸出小拇指
手势5：伸出5个手指
生活回顾
有没有不借助任何道具，就可以提高记忆力的方法？答案是肯定的。
每做一件事，或每过一段时间，带着宝宝回顾生活中发生过什么，就是一个不错的方法。
对于不同年龄的孩子来说，“回顾”的内容可以灵活调整难易程度。
孩子1岁左右，每当一个活动结束后，爸爸妈妈马上帮助他回顾，可以像讲故事一样和他回顾刚才发生了什么，有哪些细节，孩子当时的状态如何等等。
孩子2岁以后，“事后回顾”可以变成“回顾一天”，比如可以在给孩子洗澡的时候，和他一起回顾今天做了什么，回顾时尽量做到详细、具体。
养成“回顾生活”的习惯，能帮助孩子有效地整理记忆，锻炼思维能力，也能让爸爸妈妈及时发现和解决孩子的情绪问题。
五指执笔法口诀
五指执笔法口诀五指执笔法是一种常用的正确书写姿势，它可以帮助我们更好地掌握笔的运用，提高书写的质量和速度。
下面是五指执笔法的口诀，帮助你轻松记忆和应用。
一、笔法端正执笔高低要合适，笔杆与手臂成直角。
握笔间距要适宜，五指自然摆放笔杆。
中指握笔最合适，食指协助稳定笔杆。
二、笔尖指向笔尖指向要准确，字迹才能整齐工整。
字母倾斜要适宜，字形才能美观清晰。
笔尖朝上笔法正确，书写才能轻松自如。
三、指关节放松指关节要放松，手写才能流畅轻松。
力量分散要得宜，书写才能更为得心应手。
指尖用力不宜过大，不要让手写成为负担。
四、用笔自如用笔要自如，才能书写得更加准确。
笔杆应稳定，不宜抖动和晃动。
用笔速度要适宜，才能提高书写效率。
五、心态平和心态要平和，书写才能更为出色。
放松心情很重要，才能避免压力的积累。
心静才能笔静，心平才能字平。
以上就是五指执笔法的口诀，通过掌握这些技巧，我们可以提高书写的质量和速度。
首先，要保持笔法端正，正确的握笔姿势能够使笔杆与手臂成直角，使得笔的运动更加准确。
同时，握笔间距要适宜，五指自然摆放笔杆，这样能够使得手握笔的稳定性更强。
其次，笔尖指向要准确，字迹才能整齐工整。
正确的笔尖指向能够使得字母倾斜适宜，字形美观清晰。
笔尖朝上是正确的笔法，这样书写时手腕能够自由运动，书写起来更加轻松自如。
另外，指关节要放松，手写才能流畅轻松。
过于紧张的指关节会导致书写的不流畅，因此要保持指关节的放松状态，让手写起来更加流畅。
同时，力量分散要得宜，用笔时应该分散力量，避免过度用力造成手写负担。
在用笔方面，要使得用笔自如，才能书写得更加准确。
笔杆应该稳定，不应该出现抖动和晃动，这样才能保证书写的准确性。
用笔的速度要适宜，不要过快或过慢，才能提高书写效率。
最后，要保持心态平和，心态决定了书写的质量。
放松心情很重要，这样才能避免压力的积累，提高书写的效果。
只有心静才能笔静，心平才能字平。
总结起来，五指执笔法是一种正确的书写姿势，它能够帮助我们提高书写的质量和速度。
弟子规手指操作方法
弟子规手指操作方法
弟子规是一本教导儿童道德和行为准则的书，手指操作可以帮助儿童更好地记忆和理解其中的内容。
以下是一种常见的手指操作方法：
1. 手指操作方法一：
- 大拇指：表示尊重长辈，不可欺骗长辈。
- 食指：表示尊重师长，不可捉弄师长。
- 中指：表示尊重长者，不可轻视长者。
- 无名指：表示尊重朋友，不可背叛朋友。
- 小拇指：表示尊重身体，不可挖掘鼻孔等不雅行为。
2. 手指操作方法二：
- 大拇指：表示尊重父母。
- 食指：表示尊重师长。
- 中指：表示尊重长辈。
- 无名指：表示尊重朋友。
- 小拇指：表示尊重自己。
这些手指操作方法可以辅助儿童记忆和理解弟子规的原则和规则，使其更易于应用到日常生活中。
巧用五指记忆法
巧用五指记忆法光阴荏苒，岁月蹉跎。
转眼问十多年的教学即将过去，在这十多年的教学生涯中，有关单位换算的教学一直困扰着我，也是学困生前进路上的一道防线，终于在一个意外的情况下解决了。
那节课上，我引导学生复习这方面的知识，大部分学生都掌握得很好，但还有极少部分学生根本分不清它们之间的关系。
我提问了几个学困生，他们就连千米、米、分米、厘米、毫米，每相邻的两个单位间的进率都说的乱七八糟。
面对他们的回答，我又仔仔细细地讲了一遍，可效果甚微。
此时我束手无策，怎么办?怎么办……。
常言说得好，“没有不合格的学生，只有不合格的教师。
”这部分内容确实很抽象，构建一个怎样的平台，才能让这些学生牢记它们之间的关系呢?我瞑思苦想，五个手指让我豁然开朗，用五个指头来记。
那又怎么记呢?我寻思着、试探着、伸出手，大拇指相当于千米，食指相当于米，中指相当于分米，无名指相当于厘米，小拇指相当于毫米；然后手指叉开，大拇指和食指叉开的最大，表示千米和米进率是1000，其余四个单位叉开的都差不多，表示每相邻的两个单位间的进率都是10。
我把这种既省事又经济的方法教给大家。
学生立刻兴奋起来。
有学生甚至说：“老师真能想办法。
”大家边说边动手操作，1千米=1000米，1米=10分米，1分米：10厘米，1厘米=10毫米，并且有一定的顺序。
经过反复的练习后，学生掌握了这些单位间最基本的换算关系。
真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”。
后来，我又出了这样几道题：1米=()厘米，1分米=()毫米，L米=()毫米，学生不仅都会了，而且还说的头头是道。
有一学生说：由米到厘米，有两个“空”，每个空进率都是10，1米=LOX10厘米，即L米=100厘米。
我又问L米=()毫米?大家抢着回答：“1000毫米”。
我随机找学生说为什么?生说：“因为他们之间有三个“空”。
也就是说要把进率10乘3次，就是1000毫米”。
他的回答赢得了大家的赞同，班里立即响起热烈的掌声。
学生各个兴趣倍增，学困现象消失了。
大月小月的记忆方法
大月小月的记忆方法
大月和小月是指农历的大小，大月是30天或31天，小月是29天或28天。
记忆大月小月的方法有：
1. 五指记月法：将手掌展开，每个手指代表一个月份，把大月记在手指尖，小月在手指缝中间。
2. 大月戏小月法：把大月和小月当成两个人玩耍，大月在当月抢到更多的天数，小月比较衰一些。
3. 左右记月法：将月份排列在左右两边，左边放大月，右边放小月，通过左右的位置记住大小。
4. 周记月法：将月份按周排列，一般每四个周为一个周期，从周期开始记忆，每个周期内的月份大小顺序相同。
5. 山川记月法：象山一样的月份是大月，象川河一样的月份是小月。
5种指型记忆方式
5种指型记忆方式
一共有几种指型？我们需要掌握5种，就是Mi-La-Re-Sol-Ti，即Mi型、La型、Re型、Sol型、Ti型。
是哪五个型也很好记，1234567自然音阶中，少了半音关系中的后面一个音（我们知道3和4、7和1之间是半音关系），即4（Fa）和1（Do），没有Fa型和Do型。
剩下23567。
那我在标题为什么要排列成36257，而不排列能23567呢？这是记忆的关键所在。
首先362573是从六弦到一弦空弦的音。
所以362573是大家应该非常熟悉的，不需要想就能脱口而出的。
去掉最后一个3就是这个指型记忆法的口诀：36257(Mi-La-Re-Sol-Ti)。
如果你还不能脱口而出36257(Mi-La-Re-Sol-Ti)，那么首先掌握它，因为这是运用的关键所在，我称它为口诀。
看看这个口诀如何运用到指型记忆中，先看下面的图，列出了Mi-La-Re-Sol-Ti五个指型图
1.首先我们注意到，不管哪个指型，六弦和一弦的音名是相同的，只是差两个八度。
所以我们就不用去记第六弦的音了。
只需要记一二三四五弦了。
2.再看一下经过一二三四五弦的红色箭头，如果一个音型中有两个箭头，先看上面的，再看下面的，发现什么？箭头经过的音就是口诀36257（Mi-La-Re-Sol-Ti）
3.但是，只有Mi型是一个直箭头，其它都有曲线。
没错，除了口诀，我们还需要记住每个指型的“形状”。
就是一二三四五弦，最前面一个音的位置所组成的“形状”。
见下图
按照36257的排列顺序填空之后应该是下图。
左手五指学长度 右手五指学面积
左手五指学长度右手五指学面积根据心理学家的统计研究和实验证明：记忆形象的物体比记忆抽象的名词概念效果要好，而且形象越生动，记忆效果越好。
识记形象的知识是记忆的开端，没有形象支持的抽象的知识，学生往往难以消化理解，也难以巩固记忆。
形象的东西还容易引起人们的注意，激发学习的兴趣，诱发学习情感，这也是记忆的必要条件。
人教版小学三年级数学全册教学内容中呈现的长度单位和面积单位这两个知识点给学生的记忆带来很多困惑，也给教师带来很多思考的问题，针对这种现状，我尝试采用形象的记忆方法让学生更加直观理解和记忆这两个概念，取得了良好的效果。
一、五指妙记长度单位及进率。
小学三年级人教版数学（上册）教材中第一单元就呈现了《测量》这一章节内容，结合学生在二年级学过的长度单位米和厘米后又接着认识了毫米、分米和千米，这五个长度单位我通过猜一猜、看一看、画一画、量一量、比一比和想一想的方法让学生认识了它们，既能用手势表演，又能按从大到小的顺序排列起来（千米、米、分米、厘米、毫米），但学生学后对相邻的两个长度单位的进率记不熟，特别是在换算时常出错的问题，一直萦绕在我的心头。
根据新课程标准倡导的教学理念和小学生擅长于具体形象的记忆，直观、形象的东西，尤其是视觉映像，容易给孩子留下深刻的印象。
我在教学长度单位与进率时，不在让学生机械反复记忆的做法，而是循循善诱，积极引导学生努力探究速记进率的方法。
首先，我启发学生，能不能用身体的某一部分进行速记，这时，有的同学对照长度单位的排列，说：“老师，我们能不能用我们的小手来记忆？”，这时学生的想法与我达成了共鸣，于是我引导大家说：“对！今天我们就用我们的小手来记忆长度单位，我想大家一定会记的更牢固！”。
通过我的提示，每个学生摩拳擦掌，兴高采烈地拿出自己的小手，非常认真地一边比划，一边思考，一边交流，一边研究，一边记忆。
在我参与指导下，为他们编出了顺口溜：老大老二相隔远，它们进率是1000；其他四弟紧相连，进率是10都不变；如果四弟隔着见，进率相乘它就变；五指用来学换算，进率必须记心间。
陈鹤琴提出的五指活动指的是
陈鹤琴提出的五指活动指的是
陈鹤琴发明的“五指活动”被认为是一种让学生学习的有效方法，因此也受到许多学校的肯定。
“五指活动”是指学习时，学生用每只手的五指分别指着每一段中的几个重点单词，用
手来记忆、提示和理解读书的重点内容，从而呈现出动态化、视觉化、趣味化的表达精神
活动。
“五指活动”是陈鹤琴精心研究出来的一招高明，以不同的课程或活动为主题，建立起动态
密切的手指空间，综合运用左右全身及手指活动，辅以呼吸和肢体表演，从而达成愉快的
学习效果。
从把知识图谱把学习内容的脉络置于肢体的活动之中，学生可以获得很好的阅读理解能力，也可以加强思维能力。
“五指活动”活泼有趣，也能有效地帮助学生把所学的课程深入学习，提高学习能力和素养，强化专业水平和实践能力。
通过“五指活动”，我们必须首先培养学生的学习兴趣，然后搭
建一种动作意义相连，从而激发学生的学习热情。
陈鹤琴发明的“五指活动”，被认为是一招神奇的学习法，他把记忆和理解相结合，让学生
的学习更加有效，把主多的有趣的活动引入到学习中去，以实践紧跟学习，使学生们感受
自己的能力，提高兴趣，从而展示良好学习习惯，朝着完美的学习方式不断进步。
五指执笔法口诀
五指执笔法口诀
五指执笔法的口诀是：大指食指对着捏，中指向里顶勾天，无名指头向外顶，小指帮忙不要歇。
具体握笔方法是：
1.大拇指的第一书内侧按住笔杆靠身的一方，大拇指处于略水平的
横向状态。
2.食指的第一节或与第二节的关节处由外往里压住笔杆。
3.中指紧挨着食指，钩住笔杆。
4.无名指紧挨中指，用第一节指甲根部紧贴着笔杆顶住食指、中指
往里压的力。
5.小指抵住无名指的内下侧，帮上一点劲。
这样形成五个手指力量均匀地围住笔的三个侧面，使笔固定，手心虚空。
手指记忆法乘法口诀
手指记忆法乘法口诀以下是为您生成的十个适用于小学生的“手指记忆法乘法口诀”：1. 一只小手五个指，乘法一五就记此。
一个五呀得五数，轻松记住不迷糊。
两只小手十个指，二五一十在心里。
两个五呀是一十，简单运算没问题。
手指并拢再分开，乘法口诀记明白。
2. 一根手指孤零零，一乘一呀得一。
两根手指靠一起，一二得二要牢记。
三根手指分两边，一三得三笑开颜。
四指并拢站一排，一四得四记心怀。
五指全出力量大，一五得五顶呱呱。
3. 一个指头把一乘，一一得一真轻松。
两个指头表二乘，一二得二很分明。
三个指头来助力，一三得三别忘记。
四个指头齐相聚，一四得四没问题。
五个指头都竖起，一五得五要熟悉。
4. 一只小手握成拳，乘法一一不犯难。
一个一来还是一，简单清晰心里甜。
两只小手伸出来，一二得二记脑海。
三个手指弯一弯，一三得三算得欢。
四个手指排排站，一四得四很简单。
五个手指全伸展，一五得五不再难。
5. 一根手指像小棒，一乘一呀它来帮。
一一得一不会忘，轻松解题有保障。
两根手指像剪刀，一二得二记得牢。
乘法运算经常考，答案一下就找到。
三根手指像叉子，一三得三用处大。
四则运算都不怕，一三得三记住啦。
四根手指像旗子，一四得四要常思。
学习乘法不延迟，一四得四心中知。
五根手指像扇子，一五得五别忽视。
随时复习多练习，一五得五没问题。
6. 一个手指点点点，一一得一很明显。
两个手指剪剪剪，一二得二记心间。
三个手指弯弯弯，一三得三不犯难。
四个手指叉叉叉，一四得四笑哈哈。
五个手指拍拍拍，一五得五乐开怀。
7. 一只小手单独算，一乘一得一简单。
两只小手放一起，一二得二别质疑。
三只小手挥一挥，一三得三紧跟随。
四只小手摆一摆，一四得四记脑海。
五只小手全张开，一五得五记下来。
8. 一个指头单独站，一一得一很直观。
两个指头排排站，一二得二很灿烂。
三个指头抱成团，一三得三不犯难。
四个指头连一线，一四得四很显眼。
五个指头把手牵，一五得五记心间。
9. 一根手指小孤单，一一得一它来伴。
五指歌儿歌
五指歌儿歌歌曲介绍：《五指歌儿歌》是一首让孩子们在玩耍的同时学习手指的歌曲。
通过唱歌、动作和互动的方式，帮助孩子们认识、记忆和运用手指的名称，提高他们的手指协调能力和音乐感知能力。
这首可爱的儿童歌曲不仅能够让孩子们开心地玩耍，还能促进他们的智力和身体发展。
歌曲创作背景：手指是人体五官之一，对于孩子们的成长和发展起着至关重要的作用。
孩子们初次学习认识手指时，往往对各个手指的名称和功能感到陌生。
因此，《五指歌儿歌》应运而生，以歌曲的形式为孩子们提供了一种全新的学习手指的方式。
歌词及动作：一指指向前方二指弯曲进行三指向下围绕圆四指上弯像小船五指分开摊开手动作示范：一指：伸出大拇指并指向前方。
二指：弯曲食指，使它呈现“V”形。
三指：用拇指、食指和中指合并，再围绕圆形画下来。
四指：使无名指弯曲，像一艘小船。
五指：张开手，让所有的手指都分开。
歌曲演唱：歌曲以欢快的旋律和轻松的节奏演唱。
通过明快的音乐节拍和简单易学的歌词，能够激发孩子们的兴趣和参与度。
这首歌曲的演唱者可以是老师、家长或是其他亲近孩子们的人，通过一起唱歌的方式，与孩子们进行互动。
教学效果：通过唱歌和动作的互动，孩子们可以轻松地学习和认识手指的名称。
同时，这种互动还能够培养孩子们的动手能力和协调能力。
在教学过程中，通过多次重复的歌曲演唱和手指动作的练习，孩子们能够更好地巩固所学的知识。
教学方法：教师或成人可以在唱歌的过程中，辅助孩子们进行对应的手指动作。
可以将孩子们分成小组进行练习，增加互动性和合作性。
同时，也可以通过制作手指模板、绘制卡片等方式，加深孩子们对手指名称的记忆和理解。
教学环境：为了营造良好的教学环境，可以在教室或室外进行。
在教室中，可以将孩子们组织在一起，通过唱歌和互动的方式进行教学。
在室外，可以利用自然环境和大型音响设备，增加孩子们的参与度和兴趣。
总结：《五指歌儿歌》是一首能够让孩子们快乐学习手指的歌曲。
通过唱歌、动作和互动的方式，帮助孩子们认识、记忆和运用手指的名称，提高他们的手指协调能力和音乐感知能力。
五指记忆法长度单位
五指记忆法长度单位一、什么是五指记忆法。
今天来给大家分享一个超有趣又超好用的记忆长度单位的方法——五指记忆法。
你看我们的手，是不是很神奇呀？它除了能拿东西、做手势，还能帮我们记住长度单位呢。
我们的大拇指是最大的指头，它就代表千米（km）啦。
千米可是个很大很大的长度单位哦，就像我们出远门，从这个城市到那个城市的距离，往往就是用千米来计算的。
比如说，你从北京到上海的距离，那可就是好几百千米呢。
千米这个单位，就像大拇指一样，在长度单位里是个“大佬”，很霸气，很长很长的距离才用得上它。
二、食指对应的长度单位。
再看看食指，食指对应的是米（m）。
米这个单位就很常见啦，我们的身高就是用米来计量的。
像我，我就一米多高。
我们的教室长度、宽度，还有我们跑步的跑道长度，很多时候也是用米来表示的。
米这个长度单位啊，就像我们的食指，很灵活，到处都能用到它。
在我们的日常生活中，米就像一个很亲近的小伙伴，总是出现在我们身边。
我们买布的时候，说要多少米；盖房子的时候，也会说这个房间长多少米，宽多少米。
三、中指与分米。
接着就是中指啦，中指对应的是分米（dm）。
分米这个单位呢，可能不像米和千米那么常用，但它也很重要哦。
你可以把分米想象成是米和厘米之间的一个小桥梁。
比如说，一支铅笔的长度可能是十几厘米，那如果我们要更精确一点描述，也可以说是一分米多一点。
分米就像是一个比较低调的朋友，虽然不那么耀眼，但在需要更细致地描述长度的时候，它就会出现啦。
就像我们在做一些比较精细的手工活的时候，可能就会用到分米这个单位。
四、无名指与厘米。
然后就是无名指啦，无名指对应的是厘米（cm）。
厘米可是个很“细腻”的长度单位哦。
我们的手指甲盖的宽度大概就是1厘米左右呢。
我们在量小的东西的时候，经常会用到厘米。
像我们的手机厚度呀，书本的厚度呀，这些小物件的尺寸，用厘米来描述就很合适。
厘米就像无名指一样，虽然看起来没有大拇指那么突出，但是在很多细致的地方，它起着非常重要的作用。
巧记长度单位之间的换算
巧记长度单位之间的换算在教学中,我们往往会发现有些知识点难度虽然不大,但学生却很难牢记。
如小学三年级数学的“长度单位之间的换算”这个知识点就是一个好例子。
我们知道相邻两个长度单位之间的进率是10，由此可推出相隔一个长度单位的进率则是100.学生们在刚学时都能理解,但过后再复习这项内容,效果却不令人满意。
学生对相隔一个或两个长度单位之间的换算，错误率较多，他们经常会多写或少写一、两个0.为了让学生能牢记长度单位之间的换算，我通过思考和研究,想出了一个好办法，并且给它取了一个名字：“五指记忆法”。
下面作具体介绍：用五个手指分别表示五个长度单位.大拇指表示“千米”，食指表示“米"，中指表示“分米”，无名指表示“厘米”，小指表示“毫米”。
把手掌打开就会发现从食指到小指之间，每条缝大约是一样大的，那么我们就可以规定从食指到小指间每条缝代表一个0,而拇指与食指之间的缝特别大，即代表三个0。
这样规定后，长度单位之间的进率就一目了然。
其方法是看看要换算的这两个单位间隔了几条缝，就在要化的这个数后面添上或去掉几个0，如大单位化成小单位就添0，小单位换算成大单位就去掉0。
举个例子吧：米换算成厘米，食指与无名指间有两条缝，就在这个数后面添上两个0，厘米换算成米，就从这个数后面去掉两个0。
又如毫米与米之间隔了三条缝，是毫米换算成米的，就从这个数后面去掉三个0，是米化成毫米的，就添上三个0.需要特别注意的是:千米与其它长度单位换算时,要记住千米与米之间的缝表示三个0.如千米化成分米，就要添上四个0；千米化成厘米，就要添上五个0,以此类推。
其它长度单位之间的换算也是同样的道理。
学生学会“五指记忆法”后，显然对长度单位之间的换算掌握得更加牢固.现在不管过多长时间去复习这部分内容学生也能记住.就像用“拳头法”记大月、小月一样的有效.这种“五指记忆法”不仅新颖有趣，更主要的是能让学生牢牢记住并学会长度单位之间的换算。
我们也可以把思路拓宽些，把这种方法延伸到面积单位之间的换算同样也是一个好方法。
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四则混合运算儿歌1
混合试题要计算，明确顺序是关键。
同级运算最好办，同是加减左到有，同是乘除左到右，从左到右依次算。
两级运算都出现，先算乘除后加减。
遇到括号怎么办?小括号里算在先，中括号里后边算，次序千万不能乱，每算一步都检验，又对又快喜心间。
四则混合运算儿歌2
通览全题定方案，细看是否能简便;从左到右脱式算，先乘除来后加减;括号依次小中大，先算里面后外面;横式计算竖检验，一步一查是关键
多位数大小比较歌
位数不同比大小，位数多的大，位数少的小。
位数相同比大小，高位比起就知道。
解应用题儿歌
题目读几遍，从中找关键;关键圈出来，理解更方便，先看求什么，再去找条件;合理列算式，仔细来计算;一题求多解，单位莫遗忘;结果要验算，最后写答案。
小数加减法儿歌
计算小数加减法，关键对齐小数点，用0补齐末位，便可进行加减。
为何小数点对齐？因为小数点对齐，相同数位就对齐
人民币单位元、角、分，进率是10要牢记。
1元得10角;1角得10分，1元等于100分。
长度单位也好记：米加分米、厘米和毫米。
最大单位是千米。
1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
米和千米也相临，进率1000是特例。
重量单位也容易：吨与千克还有克，相邻进率是1000。
地积、面积单位更容易：平方千米和公顷，进率100要牢记。
公顷换成平方米：进率10000是特例。
常用单位这几个，平方米和平方分米，还有1个平方厘米，相临100莫忘记。
大单位，小单位，大小换算有规律。
从大到小乘进率，小数点向右移;从小到大除以进率，小数点向左移。
进率是10移一位，进率100移两位，进率1000移三位。
0有几个移几位……
五指记忆法（长度单位、面积单位）
长度单位：
一号方法：
老大老二相隔远，它们进率是1000；
其他四弟紧相连，进率是10都不变；
如果四弟隔着见，进率相乘它就变；
五指用来学换算，进率必须记心间。
二号方法：
“米”的一家
米的一家排大小，笔划越少它越大，
笔划越多它越小，不信你来瞧一瞧。
米、米、是老大，分米分米是老二，
厘米厘米是老三，毫米毫米是老四。
米就要比分米大，是多少？是10。
分米要比厘米大，是多少？也是10。
厘米要比毫米大，是多少？还是10。
相邻两个是10倍，隔开一个是100倍，隔开两个是1000倍。
例如：要计算1米=（）厘米，即可审处与米和厘米相关联的三根手指，这时，三根手指间出现了两个小“ⅴ”，分别代表10分米和10厘米，意义为10个10厘米等于100厘米。
讲清算理后，形象地将三指中左起第一指看作“1”，两个小“ⅴ”看作“0”，100就是米和厘米间的进率。
同理，计算1米=（）毫米时，只要伸出代表米和毫米间相关联单位的四根手指，就可以快速确定两者见的进率是1000。
面积单位：这几个，平方千米是老大，公顷、公顷是老二，平方米做老三。
平方分米是老四，平方厘米做老五。
老二老三不一般，它们进率是10000；
其他弟兄紧相挨，相邻进率是100；
如果兄弟隔着见，进率相乘它就变；
五指用来做换算，进率必须记心间；
左手长度右手面，记不清楚它来辨。
区分两种概念--------左线右面。
更加清晰的两者区别的图示：
左手长度线比长短
左线右面
右手面积面比大小
通过这个图示学生更加明确了长度和面积的区别，明晰了两种概念。
四舍五入法儿歌
四舍五入方法好，近似数来有法找;取到哪位看下位，再同5字作比较;是5大5前进1，小于5的全舍掉;等号换成约等号，使人一看就明白。