初中作文教学大赛教学设计一等奖---作文语言出彩技法教学文案
作文语言获奖教案模板范文
作文语言获奖教案模板范文一、教学目标。
1. 知识目标。
（1）掌握作文语言获奖教案模板的基本结构和写作要点；（2）了解作文语言获奖教案模板的特点和应用场景。
2. 能力目标。
（1）培养学生的写作能力，提高其表达思想的能力；（2）激发学生对作文语言的兴趣，提高其语言表达能力。
3. 情感目标。
（1）培养学生的自信心和自主学习能力；（2）激发学生的创新意识和写作激情。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
（1）掌握作文语言获奖教案模板的写作技巧；（2）培养学生的写作能力和语言表达能力。
2. 教学难点。
（1）如何引导学生灵活运用作文语言获奖教案模板；（2）如何激发学生的写作激情和创新能力。
三、教学过程。
1. 导入新课。
教师通过展示一篇获奖作文的范文，引导学生对作文语言获奖教案模板产生兴趣，并介绍作文语言获奖教案模板的重要性和应用价值。
2. 学习新知。
（1）教师讲解作文语言获奖教案模板的基本结构和写作要点；（2）教师示范如何运用作文语言获奖教案模板进行写作，并引导学生进行实际操作；（3）教师指导学生分析范文，总结作文语言获奖教案模板的特点和优势。
3. 巩固提高。
（1）教师布置作业，要求学生运用作文语言获奖教案模板进行写作；（2）教师组织学生进行作文语言获奖教案模板的互评活动，提高学生的写作水平和语言表达能力。
4. 作业布置。
布置作文语言获奖教案模板的写作作业，并要求学生在作业中灵活运用所学知识，提高作文质量。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生对作文语言获奖教案模板有了更深入的了解，掌握了一定的写作技巧和表达能力。
同时，学生的写作兴趣和激情得到了激发，提高了自信心和自主学习能力。
但是也发现一些学生在灵活运用作文语言获奖教案模板方面存在一定困难，需要在后续的教学中加强指导和训练。
希望通过不断的教学实践和反思，能够更好地提高学生的写作能力和语言表达能力，培养更多优秀的作文人才。
初中获奖作文教案
初中获奖优秀作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧和构思方法。
2. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
3. 培养学生的创新思维和表达能力。
4. 使学生能够独立完成一篇有思想、有文采的作文。
二、教学内容：1. 作文的基本技巧和构思方法。
2. 常见文体的写作要点。
3. 写作过程中的创新思维和表达能力。
4. 优秀作文案例分析。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本技巧、构思方法和常见文体的写作要点。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生从中学习写作技巧。
3. 练习法：让学生通过课堂练习和课后作业，提高写作能力。
4. 讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养创新思维和表达能力。
四、教学准备：1. 教材：初中获奖优秀作文集。
2. 课件：教学PPT。
3. 教案：详细的教学计划。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本技巧、构思方法和常见文体的写作要点。
3. 案例分析：分析优秀作文案例，让学生从中学习写作技巧。
4. 课堂练习：布置课堂练习，让学生当场写作，锻炼写作能力。
5. 讨论：组织学生进行讨论，培养创新思维和表达能力。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论发言等情况，了解学生的学习状态和表达能力。
2. 课堂练习评价：对学生的课堂练习作文进行评价，关注学生的写作技巧、构思方法和文体运用等方面。
3. 课后作业评价：对学生的课后作业进行评价，检查学生对课堂所学知识的掌握程度和写作能力的提高情况。
七、教学拓展：1. 组织作文比赛：鼓励学生参加校内外的作文比赛，提高学生的写作水平和竞争意识。
2. 创办校园文学社团：组建校园文学社团，为学生提供一个展示才华和交流写作的平台。
3. 开展写作培训：针对有需求的学生，组织写作培训班，进一步提高学生的写作能力。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解学生在学习过程中的困惑和问题，及时进行教学调整。
初中作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案模板
初中作文教案模板一、教学目标：1.了解作文的基本写作要素。
2.掌握作文的基本结构和写作技巧。
3.提高学生的写作能力，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
二、教学重难点：1.重点：培养学生的写作能力，让他们能够熟练运用作文的基本写作要素进行写作。
2.难点：提高学生的逻辑思维能力，让他们能够合理组织作文的结构和内容。
三、教学准备：1.教师准备：教案、课件、纸笔。
2.学生准备：纸笔、参考资料。
四、教学过程：1.导入（约5分钟）引导学生回顾前几节作文课的学习内容，复习作文的基本要素。
2.讲解作文的基本要素（约10分钟）a.主题：作文的主题是写作的出发点，要突出一个中心思想。
b.结构：作文一般包括开头、正文和结尾，每个部分的内容需要相互衔接。
c.语言：作文要用恰当、生动的语言表达，注意修辞手法的应用。
d.逻辑：作文的内容要合乎逻辑，思路要清晰、连贯。
3.讲解作文的基本结构（约15分钟）a.开头：引起读者的兴趣，并明确作文的主题。
b.正文：分段论述，每段都要紧扣主题，有明确的论点和论据。
c.结尾：总结全文的观点，并给予读者以启示。
4.示范写作（约20分钟）教师给出一个作文题目，提供一段开头，引导学生根据提供的开头进行写作。
5.学生练习（约20分钟）学生根据教师给出的作文题目进行写作练习，鼓励他们充分发挥想象力和创造力。
6.互评与讨论（约15分钟）学生互相交换作文，进行互评活动，让他们学会欣赏和批评他人的作品，提高写作能力。
同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，分享各自的写作心得和体会。
7.总结与展示（约10分钟）教师对本节课的要点进行总结，并选取几篇优秀作文进行展示，鼓励学生的积极性和创造力。
五、作业布置：布置一篇相关主题的作文，要求学生按照教授的写作要点和技巧进行写作，并在下节课前交上作业。
六、板书设计：初中作文教案模板一、教学目标：1.了解作文的基本写作要素。
2.掌握作文的基本结构和写作技巧。
3.提高学生的写作能力，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
初中作文语言出彩技巧教案
教案：初中作文语言出彩技巧教学目标：1. 让学生掌握并运用各种修辞手法，使作文语言生动、形象。
2. 培养学生运用丰富多彩的语言表达自己的思想和感情。
3. 提高学生作文的语言表达能力和文采。
教学重点：1. 各种修辞手法的运用。
2. 丰富多样的语言表达。
教学难点：1. 修辞手法的灵活运用。
2. 语言表达的创新。
教学准备：1. 相关修辞手法的资料。
2. 优秀作文示例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注作文语言的重要性。
2. 提问：你们在写作文时，是否遇到过语言表达困难的问题？3. 学生分享自己的经历。
二、讲解修辞手法（10分钟）1. 介绍各种修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比等）。
2. 讲解修辞手法的运用方法和效果。
3. 举例说明修辞手法的运用。
三、欣赏优秀作文（10分钟）1. 展示优秀作文示例。
2. 分析作文中语言出彩的地方。
3. 引导学生体会优秀作文的语言魅力。
四、动手实践（10分钟）1. 让学生选择一种修辞手法，试着运用到自己的作文中。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
3. 选取部分学生的作文进行展示和点评。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调各种修辞手法的运用。
2. 鼓励学生在日常写作中多尝试运用丰富多彩的语言。
3. 推荐一些提高作文语言水平的参考书籍或资源。
教学反思：本节课通过讲解修辞手法、欣赏优秀作文和动手实践，让学生掌握了各种修辞手法的运用，并尝试将这些手法运用到自己的作文中。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在实践环节，部分学生仍存在语言表达困难的问题，需要在今后的教学中继续加强训练。
课后作业：1. 复习本节课所学的修辞手法，尝试在日记或作文中运用。
2. 收集一些优秀的作文，分析其中语言出彩的地方，学会欣赏和借鉴。
3. 阅读一本提高作文语言水平的书籍，分享自己的收获。
初中写作教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
初中写作教学设计导言：写作是语文教学中的重要环节，通过写作的训练，学生能够提高语言表达能力和思维逻辑能力，进而提高综合素养。
本文将详细介绍一种适用于初中写作教学的教学设计。
一、教学目标：1. 培养学生对写作有效性和重要性的认识；2. 培养学生良好的写作习惯和技巧；3. 培养学生批判性思维和创造性思维能力。
二、教学内容：1. 写作的基本知识和技巧；2. 培养学生观察和思考的能力；3. 提高学生的文采和逻辑思维。
三、教学方法：1. 教师示范法：教师通过写作示范展示写作技巧和方法，同时引导学生进行模仿和创作。
2. 小组讨论法：将学生分成小组，让他们共同讨论和解决写作问题，促进学生之间的交流和合作。
3. 合作学习法：学生在小组内相互学习和讨论，通过合作完成写作任务，培养学生的合作精神。
四、教学步骤：1. 导入阶段：a) 通过讨论和案例分析，引导学生认识写作的重要性和技巧；b) 引导学生思考并分享自己的写作经验。
2. 知识传授阶段：a) 介绍写作的基本知识和技巧，如如何确定写作主题、如何进行写作提纲、如何进行段落分布等；b) 通过多个例子解释并演示每个写作技巧的具体操作方法。
3. 练习与巩固阶段：a) 进行各种写作练习，例如日记、议论文、说明文等；b) 在每个练习后，学生分享自己的作品，互相评价和提出改进意见；c) 引导学生对自己的作品进行反思和总结，提出改进意见。
4. 综合评价阶段：a) 综合评价学生的写作成果，包括文字表达、思维深度、逻辑性、语言准确性等方面；b) 鼓励学生将自己的作品投稿到校报或其他媒体上，增强学生对写作的自信心。
五、教学评估：1. 学生写作作品的评价：根据学生的写作表现，评价其文字表达、思维深度、逻辑性和语言准确性等方面的能力。
2. 学生自我评估：鼓励学生对自己的写作进行反思和总结，根据自己的评价进行改进，并记录下自己的成长和进步。
六、教学资源：1. 教学资料：提供写作技巧和例题的教材、课堂PPT 等；2. 书籍：提供相关的写作教材和范文参考。
初二作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案设计
教案设计：初二作文一、教学目标：1. 理解作文的基本要求和特点。
2. 掌握写作文的基本技巧和方法。
3. 培养学生的思维能力和表达能力。
二、教学内容：1. 作文的定义和分类。
2. 作文的结构和要素。
3. 作文的写作技巧和方法。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过提问和引发学生的思考，引入作文的话题。
例如：“你们是否觉得写作文很难？写作文有什么特点？”2. 知识讲解（15分钟）教师依次讲解作文的定义和分类。
让学生了解作文是一种通过文字表达思想和感情的文体，主要有记叙文、说明文和议论文三种类型。
3. 作文结构和要素（15分钟）教师详细介绍作文的结构和要素，包括开头、中间和结尾三个部分。
同时分析每个部分应该包含的内容和要求，以及如何使作文结构合理、紧凑。
4. 写作技巧和方法（25分钟）教师列举一些常用的写作技巧和方法，如举例、对比、比喻等，然后通过示范写作和学生互动，让学生掌握如何运用这些技巧和方法来丰富作文表达。
5. 操练与巩固（20分钟）教师组织学生进行作文练习，可以选择一些话题让学生进行写作训练。
教师可以给予学生一些写作指导，并在完成后进行互评和讨论，以帮助学生提高作文水平。
6. 总结与拓展（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调作文的重要性和写作的技巧。
同时，鼓励学生多读书、多积累知识，以提升写作素材和写作能力。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生对作文的定义、分类、结构和要素有了初步的了解，学会了一些写作技巧和方法。
但受时间限制，学生的写作练习时间较少，需要在以后的学习中进行进一步的操练和巩固。
同时，教师可以结合学生的实际情况，引入一些有趣的作文话题，激发学生的写作兴趣和动力。
中学语文写作教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
中学语文写作教学设计一、教学目标1. 能够掌握基本的写作技巧，如写作结构、段落组织等。
2. 能够运用不同的修辞手法，使文章内容更加生动和有吸引力。
3. 能够培养学生的观察能力和思考能力，提高他们的写作表达能力。
4. 能够培养学生的文化素养，提高他们的综合素质。
二、教学内容1. 写作的基本规则和结构。
2. 不同文体的写作技巧。
3. 修辞手法的运用。
4. 阅读与写作的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：写作的基本规则和结构，文体的写作技巧。
2. 教学难点：修辞手法的运用，如何培养学生的观察能力和思考能力。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解写作的基本规则和结构，让学生明白写作的要点。
2. 案例分析法：通过分析经典的写作案例，让学生学习到真实的写作技巧。
3. 互动讨论法：通过学生之间的互动讨论，激发学生的思维，提高他们对写作的理解和表达能力。
五、教学流程1. 导入：通过提问或引入一个有趣的故事，引起学生对写作的兴趣。
2. 讲解写作的基本规则和结构，如开头、主体、结尾等。
3. 分析不同文体的写作技巧，如记叙文、说明文、议论文等。
4. 提供经典写作案例，让学生分析和模仿。
5. 组织学生互动讨论，让学生在互相交流中提高写作能力。
6. 教师指导学生进行写作训练，根据学生的不同水平提供个性化的指导。
7. 学生分享自己的作品，互相评价和改进。
8. 总结课堂内容，强调写作的重要性和技巧。
六、教学评价1. 小组讨论的参与度和质量。
2. 学生的写作水平和表达能力。
3. 学生对于修辞手法的运用情况。
4. 学生对于经典写作案例分析的理解。
5. 学生的学习态度和参与度。
七、教学资源1. 经典写作案例的教材和资料。
2. 多媒体设备和投影仪，用于展示案例和讲解规则。
3. 小组讨论的题目和指导问题。
八、教学延伸1. 组织学生到图书馆或者其他文化场所进行实地写作活动。
2. 鼓励学生参加写作比赛，提高他们的自信心和写作能力。
3. 设置学生写作博客或微信公众号，让学生将自己的作品分享给更多人。
初中作文教学案例获奖教案
初中作文教学案例获奖教案一、教学背景随着社会的不断发展，写作已经成为人们日常生活中不可或缺的一项技能。
初中阶段是培养学生写作能力的关键时期，然而，许多学生在写作过程中存在无从下笔、内容空洞、语言表达不清等问题。
为了提高学生的写作能力，本人结合教学实践，设计了一篇初中作文教学案例。
二、教学目标1. 让学生掌握写作的基本技巧，提高写作兴趣。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力。
3. 提高学生语言表达、逻辑思维能力。
三、教学内容1. 教学素材：以“难忘的一次旅行”为主题，让学生回忆自己的旅行经历，锻炼学生观察生活、表达情感的能力。
2. 教学方法：采用启发式教学，引导学生从自己的生活经历中寻找写作素材，培养学生独立思考、创新的能力。
3. 教学过程：（1）导入：教师分享自己的旅行经历，激发学生对旅行的兴趣，引导学生思考旅行的意义。
（2）讲解：教师讲解写作的基本技巧，如如何选材、如何组织结构、如何运用修辞手法等。
（3）练习：学生根据教师提供的素材，结合自己的旅行经历，进行写作练习。
（4）展示：学生展示自己的作品，教师点评、指导。
四、教学评价1. 学生写作能力的提高：通过本次教学，学生能够独立完成一篇有思想、有情感的作文。
2. 学生参与度的提高：在教学过程中，学生能够积极参与、主动思考，充分发挥自己的主观能动性。
3. 学生对写作的兴趣：通过本次教学，使学生对写作产生浓厚的兴趣，养成良好的写作习惯。
五、教学反思在本次教学过程中，教师要注重引导学生从自己的生活经历中寻找写作素材，培养学生的观察能力、思考能力。
同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在写作过程中得到锻炼和提高。
总之，初中作文教学是一项长期、系统的工程。
作为教师，我们要不断探索、创新，以激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
在今后的教学工作中，本人将继续努力，为培养具有丰富想象力和创新精神的新一代贡献力量。
初中写作教案语言出彩
教案标题：让语言出彩——初中写作教学一、教学目标：1. 让学生掌握一定的写作技巧，使文章语言富有色彩和魅力。
2. 培养学生观察生活、感受生活的能力，提高学生的写作兴趣。
3. 通过写作训练，提升学生表达情感、观点的能力。
二、教学内容：1. 写作技巧：运用修辞手法、描绘细节、选用词汇等。
2. 写作练习：以生活中的人物、事物、场景为素材，进行写作训练。
三、教学过程：1. 启发引导：教师通过讲解优秀文章，让学生了解语言出彩的重要性，激发学生的写作兴趣。
2. 技巧讲解：教师讲解如何运用修辞手法、描绘细节、选用词汇等写作技巧，让学生在写作中运用。
3. 实例分析：教师分析生活中的人物、事物、场景，引导学生观察和感受，为写作积累素材。
4. 写作训练：教师给出写作题目，学生进行写作练习，运用所学的写作技巧。
5. 互动交流：学生互相评改、交流，教师进行指导和讲解。
6. 佳作展示：选取优秀的文章进行展示，激发学生的写作热情。
四、教学评价：1. 学生写作水平的提高，体现在文章语言的出彩、观点的明确、情感的表达等方面。
2. 学生参与写作活动的积极性，包括课堂互动、作业完成情况等。
3. 学生对写作技巧的掌握程度，通过写作练习和互动交流来评估。
五、教学策略：1. 情境创设：教师通过设置生活情境，引导学生关注身边的人和事，激发学生的写作灵感。
2. 实例讲解：教师通过讲解优秀文章，让学生了解语言出彩的方法，引导学生模仿和创造。
3. 小组合作：学生分组进行写作练习，互相评改、讨论，提高写作水平。
4. 激励评价：教师对学生的写作进行积极评价，鼓励学生发挥潜能，提升写作信心。
六、教学资源：1. 优秀文章：教师收集各类优秀文章，用于讲解和启发学生。
2. 写作素材：教师提供生活中的人物、事物、场景等素材，帮助学生积累写作素材。
3. 写作指导书籍：教师推荐适合初中生阅读的写作指导书籍，引导学生自主学习。
4. 网络资源：教师指导学生利用网络资源，拓展写作视野。
中考作文的教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
中考作文的教学设计引言：中考作文是中学生升入高中的重要关键，写作水平的提高对考生来说至关重要。
因此，如何进行有效的中考作文教学设计成为教师们亟待解决的问题。
本文将从教学目标、教学内容和教学方法三个方面进行讨论，旨在帮助教师们设计出科学合理的中考作文教学方案。
一、教学目标：1. 培养学生的写作能力。
中考作文要求学生掌握基本的写作技巧，能够准确表达自己的观点和思想。
因此，教师要通过教学设计，培养学生的构思能力、组织能力、语言表达能力等，使他们能够撰写出富有条理和思想深度的文章。
2. 增强学生的语言表达能力。
作为一种书面表达形式，写作要求学生准确地运用语言规范，使用恰当的词汇和句式。
教师要通过教学设计，培养学生的语言敏感性，提高他们的词汇量和语言表达能力，使他们能够写出质朴、流畅、生动的文章。
3. 培养学生的写作思维能力。
写作是一种思维活动，要求学生能够深入思考，有条理地组织自己的思想。
教师要通过教学设计，培养学生的思维能力，引导他们进行逻辑思考和合理推理，使他们能够写出思路清晰、观点鲜明的文章。
二、教学内容：1. 写作素材的积累。
教师可以通过课堂讲解、阅读课外书籍、观看相关影视作品等方式，帮助学生积累写作所需的素材。
同时，可以通过组织学生进行实地考察、参加社会实践等活动，拓宽学生的视野和阅历，丰富他们的写作素材。
2. 写作技巧的讲解。
教师可以通过讲解、示范和讨论等方式，向学生介绍各种写作技巧，如修辞手法、段落衔接、引用文献等。
同时，可以通过分析优秀范文，帮助学生学习和模仿优秀的写作风格和技巧。
3. 写作实践的训练。
教师可以组织学生进行写作实践训练，通过给学生布置写作任务，要求他们按照规定时间和要求完成作文，并进行评讲和修改指导。
同时，可以鼓励学生自由写作，培养他们的写作兴趣和写作习惯。
三、教学方法：1. 启发式教学法。
运用启发式教学法可以激发学生自主学习的积极性，培养他们独立思考和解决问题的能力。
教师可以通过提出问题、引导思考、诱导讨论等方式，引导学生对写作进行深入的思考和探讨，激发他们的写作灵感和创造力。
作文语言获奖教案设计模板
一、教案名称：《作文语言获奖技巧探究与训练》二、教学目标：1. 知识与技能目标：使学生了解作文语言获奖的基本要素，掌握提升作文语言水平的有效方法。
2. 过程与方法目标：通过实践训练，提高学生的语言表达能力和作文写作技巧。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对写作的兴趣，增强自信心，激发学生的创新精神。
三、教学重难点：1. 教学重点：作文语言获奖的关键要素及提升技巧。
2. 教学难点：如何在作文中灵活运用这些技巧，形成独特的语言风格。
四、教学准备：1. 教师准备：相关教学资料、优秀作文案例、教学课件。
2. 学生准备：准备好作文素材，积极参与课堂讨论。
五、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1. 通过展示获奖作文片段，引发学生对作文语言获奖的兴趣。
2. 提问：同学们认为一篇优秀的作文有哪些特点？引导学生思考作文语言的重要性。
（二）新课讲授（20分钟）1. 讲解作文语言获奖的关键要素：- 丰富的词汇积累- 精美的句子结构- 独特的视角和创意- 深厚的文化底蕴2. 分析优秀作文案例，讲解如何运用这些要素：- 词汇积累：多读书，多积累，善用词典和同义词词典。
- 句子结构：掌握各种句式，学会变换句式，使文章富有节奏感。
- 视角和创意：多角度思考问题，勇于创新，敢于表达自己的观点。
- 文化底蕴：了解传统文化，学习古今中外的优秀作品，提升自己的文化素养。
（三）实践训练（25分钟）1. 学生分组讨论，分析讨论如何将所学技巧运用到自己的作文中。
2. 教师提供写作素材，让学生进行作文练习，并在课堂上分享自己的作品。
3. 教师点评，指出学生作文中的优点和不足，提出改进建议。
（四）总结与反思（5分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容，强调作文语言获奖的关键要素。
2. 学生分享自己的学习心得，总结自己在作文语言方面的收获。
六、作业布置：1. 每位学生写一篇作文，尝试运用所学技巧，提高作文语言水平。
2. 下节课分享自己的作文，接受同学和老师的点评。
九年级作文教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
九年级作文教案第一部分：教学目标1. 帮助学生理解作文的基本概念和特点。
2. 培养学生的写作能力，提高他们的写作水平。
3. 引导学生掌握作文的基本结构和写作方法。
4. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
第二部分：教学步骤步骤一：导入1. 引入作文的概念，并让学生自由讨论自己对作文的理解。
步骤二：整理前期知识1. 复习九年级学生已经学过的作文基础知识，例如不同作文类型的特点、段落结构等。
步骤三：讲解作文的基本结构和写作方法1. 介绍作文的基本结构，包括引子、主体和结尾。
2. 解释每个部分的作用和写作要求。
3. 教授学生常见的写作方法，例如举例说明、对比分析等。
步骤四：示范写作和辅导1. 针对不同作文类型，给学生进行示范写作，并指导他们在写作过程中注意的事项。
2. 给学生提供大量的写作范文，并分析范文的优点和不足之处。
步骤五：组织写作活动1. 分组让学生进行小组合作写作，鼓励他们相互讨论、交流和改进。
2. 鼓励学生在写作过程中发挥自己的创造力，并提供适当的写作主题和素材。
步骤六：写作评价和反馈1. 针对学生的作文，进行评价和反馈，包括词汇、句子结构、语法、逻辑清晰度等方面。
2. 鼓励学生互相评价和提出改进建议，促进他们之间的学习和成长。
第三部分：教学评估1. 通过学生的作文评估他们的写作水平和提高情况。
2. 考查学生对作文相关知识的掌握情况。
3. 观察学生在小组合作写作中的表现和合作能力。
第四部分：教学延伸1. 给学生推荐书籍和网站，让他们继续扩展自己的写作技巧和知识。
2. 鼓励学生参加作文比赛和写作培训班，提高他们的写作能力和素养。
总结：通过本教案的教学活动，九年级学生能够更好地理解作文的基本概念和特点，掌握作文的基本结构和写作方法，提高自己的写作水平和能力。
同时，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们在写作中能够思考问题、表达观点，并且发挥自己的创造力。
这将对学生今后的学习和工作产生积极的影响。
作文语言获奖教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 理解作文语言的基本要素，如词汇、句式、修辞等。
- 掌握提升作文语言表达效果的方法和技巧。
2. 过程与方法目标：- 通过阅读优秀作文，分析其语言特色。
- 通过写作练习，运用所学技巧提升个人作文语言。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对作文语言的高度重视和欣赏能力。
- 增强学生对中华语言文化的自豪感和传承意识。
二、教学重难点1. 教学重点：- 作文语言的基本要素及其在作文中的应用。
- 提升作文语言表达效果的技巧和方法。
2. 教学难点：- 如何在作文中灵活运用多种修辞手法。
- 如何将所学技巧与个人写作风格相结合。
三、教学过程（一）导入新课1. 展示几篇优秀作文片段，引导学生关注作文的语言表达。
2. 提问：这些作文的语言有哪些特点？为什么这些特点使作文显得生动、有趣？（二）讲授新课1. 作文语言的基本要素- 词汇：选用准确、生动的词汇。
- 句式：运用多种句式，增强语言节奏感。
- 修辞：恰当运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 提升作文语言表达效果的技巧- 拓展词汇量，丰富语言表达。
- 变换句式，使文章富有节奏感。
- 巧用修辞，增强文章感染力。
3. 案例分析- 选择一篇优秀作文，分析其语言特色，讲解如何运用所学技巧。
（三）实践练习1. 学生分组，每组选取一个主题，进行作文创作。
2. 指导学生运用所学技巧，提升作文语言表达效果。
3. 学生互评，教师点评，总结优秀作品的语言特点。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调作文语言的重要性。
2. 鼓励学生在日常写作中注重语言表达，不断提升作文水平。
四、作业布置1. 阅读一本优秀作文集，学习其中的语言表达技巧。
2. 根据所学知识，写一篇作文，要求语言生动、有趣。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的语言感知能力和表达能力。
3. 鼓励学生在实践中运用所学知识，提升作文水平。
六、板书设计1. 作文语言的基本要素- 词汇- 句式- 修辞2. 提升作文语言表达效果的技巧- 拓展词汇量- 变换句式- 巧用修辞通过本节课的学习，学生应能够掌握作文语言的基本要素和提升作文语言表达效果的技巧，为今后的写作打下坚实的基础。
初中作文语言出彩教案
初中作文语言出彩教案教学目标：1. 让学生掌握作文语言出彩的基本技巧；2. 培养学生运用生动、形象、准确的语言表达思想感情；3. 提高学生作文质量和写作兴趣。
教学重点：1. 作文语言出彩的技巧；2. 如何在作文中运用修辞手法。
教学难点：1. 培养学生独立运用语言出彩技巧的能力；2. 引导学生恰当运用修辞手法。
教学准备：1. 教学PPT；2. 作文实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己在写作过程中遇到的困难；2. 提问：如何让我们的作文语言更加出彩？二、讲解作文语言出彩技巧（15分钟）1. 生动：运用形象、具体的语言描述事物，让读者感受到画面；2. 形象：运用比喻、比拟等修辞手法，使抽象事物具体化；3. 准确：选用恰当的词语，准确表达自己的思想感情；4. 优美：注重语言的节奏感、音乐性，使文章富有文学韵味；5. 创新：尝试运用独特的句式、结构，展现个性化的写作风格。
三、实例分析（15分钟）1. 展示一篇普通作文；2. 分析作文中的语言问题，如：描述不生动、修辞手法运用不当等；3. 对作文进行修改，运用语言出彩技巧；4. 对比展示修改后的作文。
四、互动环节（10分钟）1. 学生分组，每组选定一个作文题目；2. 组内讨论，运用语言出彩技巧，互相修改作文；3. 各组展示修改后的作文，分享心得体会。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课所学的作文语言出彩技巧；2. 鼓励学生在日常写作中多加练习，提高作文质量；3. 推荐一些有助于提高作文水平的课外阅读材料。
教学反思：本节课通过讲解作文语言出彩技巧、实例分析和互动环节，让学生掌握了作文语言出彩的基本方法。
在教学过程中，注意引导学生恰当运用修辞手法，培养学生的创新意识。
通过课堂实践，发现部分学生在运用语言出彩技巧时仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
初一作文教案一等奖
初一作文教案一等奖
段落一，点燃创意的火花。
哎呀，今天作文课真是让人眼前一亮！老师一走进教室，手里就拿着彩色粉笔，直接在黑板上画了个大大的问号。
同学们一看，眼睛都亮了，心想，“这是要搞啥新花样啊？”老师笑眯眯地问，“如果你们有一台时光机，你们最想去哪个时代？”教室里瞬间就像炸开了锅，大家七嘴八舌地讨论起来，每个人都想分享自己的奇妙想法。
段落二，画出心灵的风景。
小红啊，她可是咱们班里的小画家。
只见她拿起笔，在纸上轻轻勾勒，不一会儿，一幅温馨的画面就跃然纸上。
她写的是和家人的一次旅行，那画面里的风景、人物都仿佛活了过来，让人看了心里暖暖的。
她的文字细腻得就像她的画一样，让人忍不住想多看几眼。
段落三，穿越历史的尘埃。
小明这家伙，平时就爱看历史书。
这次他选择了回到古代，写了一个英勇的将军在战场上杀敌的故事。
他的文字里充满了力量，仿佛能听到战鼓的擂动、士兵的呐喊。
读完他的作文，我都好像亲身经历了那场惊心动魄的战役，感受到了古人的英勇和智慧。
段落四，触摸未来的边界。
小丽总是那么爱幻想，这次她写的是关于未来的故事。
她想象着人类和外星人和平共处，一起生活在遥远的星球上。
她的文字里充满了对未来的憧憬和期待，让我感觉科学的世界真是无限广阔，充满了可能。
读完她的作文，我都忍不住想跟着她一起去探索那个未知的未来世界了！。
七年级上册语文作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
七年级上册语文作文教案一、教案目标1. 了解七年级上册语文作文的教学内容和要求。
2. 学习和掌握基本的作文写作技巧。
3. 培养学生对语文作文的兴趣和能力。
4. 提高学生的思维逻辑能力和表达能力。
二、教学内容七年级上册语文作文教学分为以下几个方面：1. 描写事物的作文：通过观察和描写，培养学生的观察力和表达能力。
2. 记叙故事的作文：学习叙事的基本结构和技巧，培养学生的想象力和叙事能力。
3. 说明问题的作文：学习如何针对具体问题进行论述和分析，培养学生的思辨能力和逻辑思维能力。
4. 书信和便条的写作：学习书信和便条的基本格式和用语，培养学生的书写规范和语言表达能力。
5. 小品文的写作：学习小品文的基本特点和写作技巧，培养学生的思辨能力和文学素养。
三、教学方法1. 示范教学法：通过教师的示范作文和批改，引导学生掌握作文的基本要素和写作技巧。
2. 合作学习法：通过小组合作，让学生互相讨论和批评，提高语文作文的整体水平。
3. 个别辅导法：根据学生的不同情况，进行个别辅导和指导，帮助学生克服写作中的困难和问题。
4. 批改讲评法：对学生的作文进行集体批改和讲评，引导学生从错误中学习，不断提高。
四、教学步骤1. 引入：引导学生思考什么是好的作文，以及作文为什么重要。
2. 课堂讲解：教师讲解七年级上册语文作文的教学内容和要求。
3. 示范演示：教师示范一个作文的写作过程，重点讲解作文的结构和技巧。
4. 练习巩固：学生根据教师的要求进行作文练习，教师在课堂上进行指导和辅导。
5. 作文批改：收集学生的作文，并进行集体批改和讲评，让学生从错误中学习和进步。
6. 作文分享：学生可以选择自己满意的作文进行分享，让其他同学进行评价和提出改进建议。
7. 作业布置：布置作业，要求学生在课后继续练习和写作。
五、教学评价1. 定期考试：通过定期模拟考试，检验学生的作文水平和进步情况。
2. 作文评比：组织学生参加作文比赛，评选出优秀作文，并给予奖励和表彰。
中学作文教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
中学作文教学设计引言中学作文教学是培养学生语言表达能力和思维能力的重要一环，有效的教学设计能够帮助学生提升作文的写作水平。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面，设计一套中学作文教学方案。
一、教学目标1. 培养学生的写作兴趣和自觉性，激发学生对作文的兴趣和热情。
2. 培养学生的语言表达能力和思维能力，提升学生的作文写作水平。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维，培养学生的思辨意识。
二、教学内容1. 文章结构和段落写作教导学生掌握文章的基本结构，包括引言、正文和结论。
同时，教导学生如何写好段落，确保文章内容的连贯性和层次感。
2. 描写和叙述技巧教导学生掌握描写和叙述的技巧，如运用五感描写细节、靠近事物描写细节、透过事物描写主题等，使文章更具有生动性和可读性。
3. 议论文写作教导学生写好议论文的开头、过渡、结尾，引导学生学会用事实和证据来支持自己的观点，并培养学生的逻辑思维和推理能力。
4. 图表和统计数据的运用教导学生在文章中运用图表和统计数据，培养学生收集、分析和解读信息的能力，使文章更具可信度和说服力。
5. 校园作文和生活写作通过校园作文和生活写作，让学生将写作与真实生活结合起来，增强学生对作文的实践经验，提高学生的写作能力。
三、教学方法1. 示范教学法通过给学生展示优秀作文的范文，引导学生学习优秀作文的写作技巧和语言表达方式。
2. 互动探究法通过引导学生自主学习和探究，启发学生思考和动手实践，提高学生的自主学习和创造能力。
3. 合作学习法通过组织学生进行小组合作学习，在合作学习的过程中，学生可以相互交流和讨论，互相启发和帮助，提高学生的写作能力和思维能力。
四、教学评价1. 书面评价通过阅读和评价学生的作文，给予学生专业的反馈和建议，帮助学生发现自身的不足之处，进一步提高作文水平。
2. 口头评价通过课堂上的口头评价，鼓励学生展示自己的作文，激发学生的自信心和写作的热情，同时针对学生的作文进行针对性指导，培养学生的写作技巧。
初中获奖作文教案
初中获奖作文教案教学目标：1. 帮助学生掌握作文的基本结构和技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 引导学生学会如何构思和撰写一篇优秀的初中获奖作文。
教学重点：1. 作文结构与技巧的运用。
2. 生活观察与情感表达的结合。
教学难点：1. 作文创新与独特视角的展现。
2. 优秀作文的评判标准与方法。
教学准备：1. 作文教材和参考资料。
2. 投影仪或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的教学目标和内容。
2. 引导学生回顾以往写作的经历，激发学生的写作兴趣。
二、讲解作文结构和技巧（15分钟）1. 讲解作文的基本结构，包括开头、正文、结尾等部分。
2. 引导学生掌握作文的技巧，如如何设置悬念、描绘细节、运用修辞手法等。
三、生活观察与情感表达（15分钟）1. 引导学生学会观察生活，发现生活中的美好和感悟。
2. 教授学生如何将生活中的观察和感悟融入作文中，表达自己的情感。
四、优秀作文赏析（15分钟）1. 向学生展示一些优秀的初中获奖作文。
2. 分析这些作文的优秀之处，如构思、语言、情感表达等。
五、学生实践（20分钟）1. 引导学生进行现场作文创作，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
2. 提供一些作文题目，让学生根据自己的喜好和思考进行选择。
六、作文点评与总结（10分钟）1. 对学生的作文进行点评，给出建设性的意见和建议。
2. 总结本节课的教学内容，强调作文的重要性和写作的技巧。
教学反思：本节课通过讲解作文结构和技巧、生活观察与情感表达以及优秀作文赏析等内容，旨在帮助学生掌握作文的基本知识和技巧，培养学生的写作能力。
在教学过程中，要注意关注每个学生的写作进展，给予他们足够的鼓励和支持，激发他们的写作兴趣。
同时，要注重培养学生的创新思维和独特视角，引导学生学会如何表达自己的情感和思考。
通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和掌握作文的写作方法，提高自己的写作水平。
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作文语言出彩技巧
林甸四中张振华
教学目标：
1、知识与能力：让学生掌握几种常用的语言出彩技巧。
2、过程与方法：通过品味、修改、模仿等活动逐步提高学生语言表达能力。
3、情感态度与价值观：让学生认识到运用写作技巧的重要性。
教学重点：掌握语言精彩的几种实用方法。
教学难点：能熟练运用各种写作手法让语言“靓”起来。
教学方法：启发式教学，感悟提升与讲练结合。
教学手段：多媒体、展台
教学课时：1课时
教学过程：
一、精导引标——认识语言精彩的重要性，明确探究目标。
1、（师）导语：大家听说拜伦吗？（生略）
他是英国著名的诗人。
有一天他看见一位盲人在路边乞讨，身边挂着一个牌子写道：“自幼失明，沿街乞讨”（投影）。
可是他手上的那个破盒子却空空的。
于是，拜伦在他的牌子上写上了一句话：“”。
路人见后纷纷解囊。
谁知道拜伦写的什么？“春天来了，可是我却看不见”（投影）一句话激起了路人的同情心。
这就是语言表达的魅力。
如果我们的作文也能以出彩的语言去表达精巧的构思，深刻的立意，那么读者定会对你的文章一见钟情。
现在我们就一起来探讨一下，怎样使自己平淡、甚至是空洞、俗套的语言变得精彩。
（板书课题：作文语言出彩技巧）
2、（师）出示学习目标（学生一起诵读目标：投影）
(1)掌握几种实用的语言出彩方法。
(2)运用写作技法使语言出彩。
二、技法探究——探究语言出彩的常用方法（指点迷津）
师：我们来看一组句子？
（生读句子）
A小花在雨后的阳光下开放。
B淡紫色的花瓣吃力地张着，犹如一只只展翅欲飞的蝴蝶，金黄的花蕊在阳光下微微颤抖，虽经历风雨的洗礼，但每一朵花儿都绽放着最美丽的微笑，望着蓝天。
引导：大家喜欢哪个句子？说说理由？（生回答略）
师：两个句子的最大差异就是A句平淡的叙述，而B句运用了修辞手法，使描述变得生动形象。
如果我们的文章能偶用一下修辞手法，必会文采斐然。
（板书：运用修辞，文采斐然）1、语言出彩在运用修辞，文采斐然。
还记得《春》那篇文章吗？一起回忆下：开篇第一句怎么写的了？生回忆背诵。
启发：运用了什么修辞？（反复、拟人）‘表达了对春的急切盼望和春来的喜悦之情。
结尾有运用修辞吗？春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
排比、比喻、拟人的修辞，盛赞春的新、美、力，点明中心。
文中还对春花、春风、春
雨进行了描绘、记得是如何描写春风了吗？引用志南和尚的“吹面不寒杨柳风”引出对春风的描写，又结合比喻、拟人手法将春风描绘的温柔可感。
篇尾又引用“一年之计在于春”激励我们珍惜春光。
所以写作灵活运用修辞，巧妙引用经典诗句、歌曲、名言、俗语、谚语、歇后语等等，不但有文采，而且凝练生动，意蕴深厚。
师：有人称修饰为“魔杖”，说它点到哪里，哪里的语言就亮堂起来。
现在我把它赐予你，可要想着用哦！
精彩修辞能让文章生辉，打动我们，那请大家快速阅读习作片段，想想，这段文字是什么打动了你？
习作片段：望着爸爸那疲惫不堪的身影，望着他那被汗水浸透的衣服，我鼻子一酸，眼泪一个劲地在眼眶里打转儿。
以前，我是多么幼稚啊！我从来都没有体会到父母挣钱的艰辛，没有想到手里花去的钱是父母用血汗这样换来的。
这几年，腰疼的毛病一直折磨着爸爸，但爸爸总是没日没夜地拼命地干活赚钱养家，任劳任怨。
爸爸才四十岁出头的人，看上去却像五六十岁的老头儿。
额头过早地爬满了皱纹，鬓角过早地出现了白发……我的眼泪禁不住夺眶而出，泪水模糊了我的双眼……”
生体悟表达，捕捉文章中蕴含的真情。
师：没有优美华丽的辞藻，却饱含朴实动人之情感，让人感到真实可信。
作者真正做到了“以我手写我心”。
说实话，写真事，抒真情。
唯有真情方能动人心弦，感人肺腑；唯有真情，才能使文章有灵魂，使读者产生情感上的共鸣。
（板书方法二：真情洋溢，动人心弦）2、语言出彩在真情洋溢，动人心弦。
但我们有部分同学想写的内容和真正呈现在我们眼前的文章总是有一段差距。
看，身边就有一名同学的习作出了这样的问题，你能帮他改改吗？
【失误段】考卷发下来了，我的语文得了90分，我非常高兴。
可有几个同学却说我是抄的，在我的面前说了许多讽刺的话。
我下决心要把语文学好。
学生首先小组内七嘴八舌诊病，然后交流病因并找到修改办法。
师预测引导：这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具代表性。
同学们是怎么讽刺“我”的？对“我”造成了怎样的刺激？“我”的心态怎样？毫不具体。
师：这位同学很虚心，精心改了改，一起再看一看。
【升格段】成绩公布了。
哈哈！90分，万岁!我真想叫出来、跳起来!有几个同学走过来，我正微笑着准备迎接他们的祝贺，哪知钻进耳朵的却是一串嘲讽：“瞧那模样，麻雀变凤凰了!”“哼，抄来的分数也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”我头皮一炸，眼前暖融融的阳光一下子变得冷飕飕的。
我想哭，痛痛快快地哭!不，我不能哭!我这只麻雀一定要变成金凤凰!
这段改动后的文字有语言描写和心理描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙述，更具感染力。
所以在文章中加入适当的描写，就能使人读起来如见其人、如闻其声、如临其境。
（板书：描写细腻，具体可感）
3.语言出彩在描写细腻，具体可感
师：除了精美的修辞、感人的真情、细腻的描写能打动读者的心，还有一种写法也能让
文章生彩。
我们一起借鉴一下。
习作片段：
新班头“海拔”不很高，3的开方不足，2的开方略有余，身材也符合中国国情——尚处在社会主义初级阶段。
只是有点少年老成，许是脑瓜过分聪明的缘故，头顶上“草木”稀疏，更显其老气横秋。
新班头朋友无几，但和牛顿、焦耳“交往”甚密，光学、力学常挂嘴边。
一次放学去取自行车，一看风大，自行车倒了一片，这老兄边扶边说：“谁的奔驰压了我的宝马。
”《我的班长》
“离中考还有10天。
”我的心里咯噔一下紧了，也不知道这一天上了多久的课，只以为老师全部串通好了。
“ABC”刚走，“范仲淹”又来了，刚对“范仲淹”挥手送别，“弦切角”随风而至。
《初三：痛并快乐着》
你发现这两篇文章的特点了吗？幽默。
幽默的语言不仅轻松活泼、趣味横生，而且能显示出作者的睿智。
所以恰当运用一些（如自我调侃、活用词语、巧妙嫁接等）技巧使语言显得幽默俏皮，就能增加语言的灵动美。
（板书：幽默风趣，灵动智慧）
4、语言出彩在幽默风趣，灵动智慧
小结：“文似看山不喜平”，今天的技法探究就是想我们的文章力避平淡，炫出文采，但语言毕竟是为了表情达意，是为主题思想服务，运用时要注意几点。
三、温馨提示----“十要、十不要”：
要真情不要矫情，要自然不要做作，要生动不要平淡，要新颖不要陈腐，要文雅不要庸俗，要简洁不要罗嗦，要灵动不要呆板，要个性化不要格式化，要富含情感不要冷面无情，要醇如美酒不要清淡如水甚至味同嚼蜡。
果能如此，必能文采斐然，何愁不打动人心！
那么现在你有没有信心用本节学到的一、两种方法，让自己的文字更精彩？
四、实战演练——尝试使用精彩语言作文（100字以内）
1、用幽默的语言介绍一下自己或一个场面。
2、引用歌词或古诗词写学习生活中的感受。
3、请以下列话题为中心，运用修辞手法写一段文字.（话题不一定是开头字）
“爱“告别“春天”“风景”“感恩”
寄语：多读多积累、多思多品味、多用多创新，我们的文章必能披上靓丽的外衣，增添夺目的光彩！。