纸船和风筝教案

纸船和风筝教案

Lesson plan of paper boat and kite

纸船和风筝教案

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

1、认识“扎、抓、坏”等8个生字；会写“祝、福”2个生字。

2、在具体语言环境中区别“漂”和“飘”的用法。

3、正确有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊之间友谊所带来的快乐。

4、对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。

教学重点：

1、会正确有感情地朗读课文。

2、会正确区别“漂”和“飘”的用法。

教学难点：通过感悟课文体会松鼠和小熊的友谊。

教学过程：

一、揭题导入

1、这节课让我们一起学习一个感人的故事《纸船和风筝》，教师板书课题。

2、学生读题：风筝的“筝”读轻声。再读课题。

二、初读课文，学习生字词

1、小朋友，想不想去读读这个故事呢？那就让我们带着要求去读一读吧。课件出示读好书要求：

（1）边读边标出自然段的序号。

（2）碰到不会读的生字把它圈出来，借助大树叶里的拼音多读几遍，读准字音，读通句子。

2、学生自由读课文，教师巡视学生完成情况

3、检查自学效果

（1）课件出示词语

huai za zhua mei xing fu chao shou

乐坏了扎风筝抓住草莓幸福吵了一架受不了

山顶山脚小溪愿意漂流飘荡

（2）学生自由读词语-------指名读-------齐读

（3）去掉音节，小老师带读，适机区别“漂”和“飘”

（4）开火车认读词语，当火车开到“乐坏了”，教师问：“乐坏了”什么意思？（指名回答）课文讲谁乐坏了？它们为什么事乐坏了？

三、朗读感悟

1、快速读课文2-6自然段，找找松鼠和小熊为什么乐坏了的句子。

2、读后指名反馈，课件出示内容

小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”

松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”

小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂

着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”

（1）学生读句子

（2）指名说说为什么小熊乐坏了

（3）指导朗读，评议

过渡：小熊收到松鼠的祝福，得到了快乐。他也把风筝和祝

福送给松鼠，让松鼠也得到了快乐让我们一起去感受小松鼠的快

乐吧！

4、指导朗读

松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”

（1）同桌练读

（2）推荐同桌或自己来读

（3）齐读

5、松鼠和小熊都送给对方祝福了，也收到了对方的祝福，

大家都乐坏了。让我们一起随着音乐来读读这两句话，看谁最幸福，最快乐。

（1）学生在欢快的音乐声中有感情地朗读句子。

（2）学生读完，教师：就这样，纸船和风筝让他们俩成了

好朋友。（这时，音乐转换成哀伤、难过的）教师：可是有一天，

他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。师问：小朋友，小熊和松鼠怎么了？它们的心情怎么样？它们会怎么想呢？如果是你，你会怎么处理和好朋友之间这样的矛盾？那么松鼠和小熊又是怎样和好的？

6、指名读课文8—11小节，其他同学找出小熊和松鼠怎样和好的句子。

7、指名回答，课件出示：

过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”

（1）指导朗读句子

（2）分组读-------齐读

教师：（播放课件）傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝它飞来，高兴地哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。小朋友，让我们一起为小熊和松鼠重归于好鼓鼓掌吧，让我们一起祝福他们成为永远永远的好朋友吧！

四、指导书写“祝、福”

1、观察字形，说说相同的地方。

2、师范写，学生认真看。

3、学生描红，书写一个。

-------- Designed By JinTai College ---------