小学二年级上册数学《认识时间》课堂实录
《认识时间》-教学实录
《认识时间》教学实录一、激趣导入。
出示图片“一休”。
师：小朋友，这是谁呢，你认识吗？生：一休。
师：你能说说他吗？生：他很聪明。
生：他能解决问题。
生：他不怕困难。
师：老师希望你们能像一休一样，不怕困难，解决问题。
二，新授。
师：春天是个百花盛开的季节，花儿也来到我们教室了。
老师在黑板上出示红色花朵。
师：你猜猜下一朵是什么颜色呢？生：黑色。
生：黄色。
生：蓝色。
师：老师告诉你是蓝色的。
师：那你再来猜猜下一个什么颜色？生：黑色。
生：黄色。
生：红色。
师：老师告诉你是黄色的。
师：那你再来猜猜下一个什么颜色？生：黄色。
生：红色。
师：红色的。
师：那你再来猜猜下一个什么颜色？生：蓝色。
生：蓝色。
师：蓝色。
师：那你再来猜猜下一个什么颜色？生：黄色。
师：你们为什么猜的越来越有规律，没有意见？生：因为是按红蓝黄的规律来排列的。
师：我们发现是有规律的排列的，我们一起有规律地读起来！生：红蓝黄红蓝黄。
师：你以红蓝黄为一组，给他们分一分？生上来用竖线分一分。
生上来用圆圈分一分。
师：他们虽然分的符号是不一样的，但什么是不一样的？生：他们多是三个分一分。
师：画竖线比较简单，我建议用画竖线的方法来画一画。
师：我们一组一组地读出来。
生：红蓝黄红蓝黄。
师：你发现了什么生：都是一样的，都是红蓝黄。
师：那接下来是什么颜色的花？生：红。
师：他们一组一组地重复出现？师：什么是有规律的？生：要好几组规律。
师：是啊，是一组一组地重复出现的。
出示春天的图片。
师：春天结束了是什么呢？生：夏天。
师：夏天结束了是什么呢？生：秋天。
师：秋天结束了是什么呢？生：冬天。
师：我们一起来读一读。
生：春下秋冬春下秋冬春下秋冬师：你发现了什么呢？生：我们都在读春夏秋冬。
师：他们是轮回的，有规律地出现的。
师：大自然中，很多现象是有规律地，你能来说一说吗？生：一天吃三顿饭。
生：一天有上午、中午、下午。
师：还有吗？师引导：一般早上起来，能看到什么？生：太阳在老师引导下，得出每天日出—日落也是有规律的，同时课件演示“日出---日落”。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第二课时教学实录
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第二课时教学实录一、课程背景本节课是人教版小学数学二年级上册的《认识时间》第二课时。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的时间概念，包括小时、分钟等。
这一课时的主要目标是帮助学生进一步理解钟面的读法，并能运用所学知识解决一些简单的时间问题。
二、教学目标1.理解钟面的读法，包括时针、分针的指向。
2.能够在时钟上读出整点和半点的时间。
3.能够在时钟上读出各种不同时间的表示。
三、教学准备1.一块大型钟表模型2.准备好的小黑板或白板3.学生的课本和练习册四、教学过程1. 课堂导入在开始正式教学之前，教师可提问学生一些时间相关的问题，引导学生回忆和复习之前所学的内容，激发学生对本节课内容的兴趣。
2. 观察钟表教师展示一块大型钟表模型，在全班同学的帮助下，观察钟面，指出时针和分针的指向，引导学生理解钟面的读法。
3. 读取整点时间教师让学生轮流来到钟表前，读出钟面上的整点时间，并解释整点时间的表示方法。
4. 读取半点时间教师让学生继续轮流来到钟表前，读出钟面上的半点时间，并解释半点时间的表示方法。
5. 读取其他时间教师出示不同时间在钟表上的位置，让学生尝试读取并写出时间的表达式，如“五点四十分”、“八点二十五分”等。
6. 练习时间问题教师出示一些时间问题，让学生根据钟面上的指针位置判断正确的时间，并做出相应的回答。
7. 总结复习在本节课的最后，教师对学生进行时间知识的总结和复习，巩固学生所学的内容，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
五、作业布置布置作业：让学生回家练习，在周记本上记录一天中几个重要的时间点，并用钟面表示出来。
六、教学反思教师应该及时总结反思本节课的教学过程，包括学生的反应和表现等，以便于调整下节课的教学内容和方法。
以上是本节课的教学实录，希朴能对您有所帮助。
如有问题，欢迎随时与我交流。
认识时间(第一课时)教学实录
第一课时一、复习引入师：上课！同学们好！生：老师好！师：同学们，看这是什么？生：时钟师：接下来，我们先来回忆一下，钟面上有些什么？生1：有分针生2：有时针生3：有秒针：生4：有大格，有小格生5：有数字师：那那个是分针，那个是时针？生：短的是分针，长的是时针师：那现在是几时啊？你会看吗（教师拨时间，学生观察）生：现在是七时师：再拨一次生：现在是8时师：你是怎么看的生：时针对着8，分针对着12，是8时师：全班说一次（全班说一次看法）师：同学们时间王国里还有很多知识来让我们来学习，今天我们就一起来认识时间（板书：认识时间）（出示例图）二、自主探索（一）出示课本主题图。
师：现在是几时生：。
7时，师：不要急，想更好的认识时间，我们就来认识一下钟面，钟面上有什么（二）认识钟面上的大格小格。
生：小格，生2：大格师：好，我们一起来看看，从数学十二到数字一就叫一个大格，从数字一到数字二也叫一个生：，大格师：那现在请同学们数一数，钟面上一共有几个大格生：十二个大格师：有不同意见吗？生：。
师：我们一起来数一数好吗？生：1/2/3/4/5/6/7//8/9/10/11/12（板书十二个大格）师：再请同学们仔细的观察，一个大格里有几个小格？生：5个小格，师：我们一起来数一数好吗？生：1/2/3/4//5师：那老师考考你们，从数字十二到数字二有几个小格？生：10个小格师：你是怎么数的啊生：有加法，师：5个5 个加起来，还有其它方法吗？生：一个一个的数师：还有同学是这样数的，一个大格有5个小格，两个大格有几个5？生：两个师：用口决就是生：二五一十。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第一课时教学实录
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第一课时教学实录一、教学目标1.让学生能够理解什么是时间；2.让学生认识钟表，能够读懂钟表上的时间；3.培养学生对时间的概念和敏感度；4.激发学生对数学的学习兴趣。
二、教学准备1.教师准备好课本《认识时间》第一课时的教材；2.钟表、卡片、挂钟等时间相关的教具；3.教师准备好板书内容，并准备好PPT辅助教学；4.确保教室内的钟表时间正确，并提前准备好教学环境。
三、教学过程1. 课堂导入教师引导学生讨论一天的划分，从起床到上学，上学到放学，放学到回家等，引导学生理解时间的概念，并提出“时间”这个课题。
2. 课堂讲解教师通过PPT介绍钟表的概念和指示物，教会学生认识钟表上的各部分，并辅以生动的例子让学生理解钟表上的指示物如何指示时间。
3. 课堂练习教师设计一些练习题，让学生使用钟表读写时间，如：请同学们用指示物指示7点45分这个时间点。
4. 课堂互动教师组织学生进行小组讨论，讨论他们日常生活中常用的时间单位有哪些，比如秒、分钟、小时等。
5. 课堂总结教师带领学生总结本节课所学的内容，强调时间在我们生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中注重时间的合理安排。
四、课堂延伸1.可以组织学生进行实地考察，观察周围环境中的时间单位如何体现；2.设计游戏或活动让学生在玩中学，加深对时间的理解。
五、作业布置布置一些有关时间的练习题，巩固学生在课堂上所学的知识。
六、教学反思教师可以通过观察学生在课堂上的表现和作业完成情况来评估教学效果，同时也要及时纠正学生在学习时间概念上的错误认识。
七、教学心得本节课着重培养学生对时间概念的敏感度，通过生动的教学方式和丰富的教学内容，让学生能够轻松地掌握时间的概念和读写时间的能力，为后续学习打下良好基础。
以上是本文档关于人教版小学数学二年级上册《认识时间》第一课时教学实录的内容，希會地球儿童人类的共同精神财富望能对您的教学工作有所启发。
人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》第2课时课堂实录
人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》第2课时课堂实录一、复习旧知，做好铺垫1．认读钟面师：（黑板已板书“合理推测时间”）同学们，上一节课我们认识了时间，那这节课我们继续来学习运用时间的知识来帮我们解决问题，叫做——，一起读——合理推测时间。
生：（与师齐读）合理推测时间。
师：我们都知道，我们在生活中每天都会在一定的时间里，做一些事情或者计划做一些事情，是不是？生：是。
师：好，下面，我们来看一组钟面。
（在黑板上贴上四个钟面）师：你能准确地读出这些钟面上所表示的时间吗？生：能。
师：谁来？第一个钟面是几时几分？生1：10时5分。
（板书：10：05）师：时针指的几？生：10。
师：分针指着5，那是走了几个小格？那是几时几分？生：10时5分。
师：10时5分，真棒！第二个钟面？生2：7时10分。
（板书：7：10）师：7时10分，真厉害，一下子就读出来了！第三个钟面？生3：12时30分。
（板书：12：30）师：12时30分。
最后一个钟面？生4：8时35分。
师：真厉害，请坐，8时35分。
（板书：8：35）2．排排序师：看来咱们班的同学上一节课学得挺不错，已经会看钟了。
下面老师想请大家帮一个忙，谁能帮我把这些钟面按时间的先后顺序排好？你能吗？你说，老师来帮你移动。
生：先7时10分，（移动7：10在最左边），8时35分排在第二（移动8：35在第二位置），10时5分排在第三（移动10：05在第三位置），最后一个是12时30分（移动12：30在最后）。
3．说一说师：同学们真厉害，一下子就帮了老师一个大忙，已经把这些时间排好了，那老师接下来想了解一下你们平时在这四个时间里都做什么呢？比如，你7时10分在做什么呢？生1：吃早餐。
师：说完整。
生1：7时10分的时候我们在吃早餐。
师：继续说。
生1：8时35分，我们在上学。
师：10时5分？没关系。
还有同学愿意来说说吗？生2：10时5分我们在上课师：非常棒。
12时30分？生2：12时30分，我们在睡午觉。
认识时间(第三课时)教学实录
第三课时解决问题【教学内容】：人教版小学数学二年级上册P92例3及练习二十三的4、5、6。
【教学目标】：1.使学生学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。
2.使学生学会用排除推理解决问题。
3.使学生感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，逐步养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
4.培养学生认真审题和细心检查的好习惯。
【教学重点】：能合理推测事件发生的时间。
【教学难点】：用排除法解决问题。
【教学过程】：一、复习，引入“计划安排”。
师：同学们，想知道上星期林老师都做了哪些事情吗？生：想！师：我们一起来看看。
（课件出示“星期天活动时间表”）这就是林老师上星期天的活动记录表，看看林老师做了什么？生：吃早餐、看菊花、吃午饭。
师：说得真好！那谁能把这些时间读出来吗？生1：7：30吃早餐。
生2：9：55看菊花。
生3：12：00吃午饭。
师：同学们回答得非常好！这就是我们上节课学习的内容“认识时间”。
（板课题：认识时间）那谁能说说你星期天又打算做什么呢？生：吃早饭、做作业、看电视、吃午饭。
师：看来同学们很有计划，那明明和芳芳也有他们的计划，我们一起来看一看。
[评析：本环节在学生已有的知识经验的基础上，由知识的巩固入手，再结合熟悉的生活情境——学生做事的时间先后安排——引入新课的学习，通过读时间和结合生活经验说一说两个层次唤起学生的生活经验，为后面新知识的学习做铺垫。
]二、问题与探索。
课件出示主题图1.明确条件和问题，理解题意。
师：看明明和芳芳在干什么？生：他们在做运动。
师：还有哪些信息呢？生：有个钟。
师：钟面显示的是几时几分呢？生：7：15师：同学们想不想知道他们打算怎么样安排活动的？生：想。
师：我们一起来看看，（课件出示信息），明明做完作业是几时呢？生：9：00。
师：今天我们就一起来用时间解决数学问题。
（完善课题：解决问题）全班大声读题，边读边想，找出数学信息。
生1：10：30我们还要去看木偶戏。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》上课实录共7页文档
《认识时间》课堂实录教学目标：1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。
2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。
3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。
教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。
教具、学具准备：多媒体课件，实物闹钟。
教学过程：一、创设情境，谜语导入师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来一个谜语，，仔细听谜面：小马不停蹄，日夜不休息。
滴答滴答响，催人早早起。
（打一物）。
师：这是什么？生：钟表师：钟表告诉我们什么？生：钟表告诉我们时间。
师：我们已前学习整时和半时看时间的方法，你能把这经验介绍给同学听一听？（电脑出示8时的钟表）生：分针指12，时针指着8，就是8时。
师：你能告诉老师，这个时间你在做什么？生：早上8时我在读书。
师：真是个爱学习的好学生。
那这个时刻又是怎样看？（电脑出示7时半的钟表）生：分钟指着6，时针指8和7中间，所以就是7时半。
师：这个时间你在做什么？生：晚上7时半我在吃饭。
师：同学们对以前学过的知识掌握得挺好的。
看看这幅图，这些小朋友在做什么？（电脑出示主题图）生：小朋友在上课。
师：你们知道他们是什么时候上课？生：8点3、8时3、8时15分……师：同学们对这个时刻有不同的意见。
说明时间的知识还有很多，大家想知道吗？今天我们一起来学习？板书：认识时间【设计意图】以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。
学生兴趣盎然，能集中精力参与学习中来。
不仅为这节课的顺利进行做了良好的心理准备。
同时又巧妙地进行了旧知识的复习，为正确的新知探讨打好了知识基础。
学生对时间有不同的看法，体现学生自主积极性，求异的思想，激发学生的学习兴趣。
）二、自主探索，认识时分：1、认识大格、小格师：同学们，老师叫大家带来了一个钟表，你喜欢自已的钟表，为什么？生：我喜欢我的钟表，因为钟表可能告诉我们时间，叫我们上学……师：现在请同学拿出自己喜欢的钟表来仔细观察，钟面上有些什么？把你发现到的和小组里的同学交流。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》公开课教学实录
认识时间【授课课题】认识时间【教学目的】1．在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时=60分。
使学生会读、写几时几分。
2．经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。
3．结合生活情景认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。
【教学重点、难点分析】重点：正确认读分针指向数字5的倍数的几时几分时间。
难点：正确辨认比较接近下一整时的时间。
【教学准备】多媒体课件、钟表模型、手表。
【教学过程】一、温故知新，导入新课。
师：同学们你还认识这两个时刻吗？PPT出示。
生：8时，6时。
师：说说你的理由。
设计意图：回顾整时的认识方法和时间的两种书写格式。
师：大家把认整时的方法都掌握的很好，你能读出这个时刻吗？（PPT展示8:05的钟表图）师：对，是8时多，多多少呢？今天我们就来一起进一步认识时间（板书课题）。
二、直观演示，自主探究新知。
1．认识钟面。
师：钟面上一共有多少个大格？（指名学生）你来指着数一数。
师:1个大格里有多少个小格？你来指。
那是不是每个大格里都有5个小格呢?在自己的钟表上验证一下。
验证完毕，你验证了什么？生：每个大格里都有5个小格。
师：很好，这是个很有用的发现。
带这个发现数一数钟面上一共有多少个小格呢？你是怎么数的？师：了不起的方法，他发现了5的乘法口诀，你知道这其中的道理吗？师：刚才发现了每个大格里都有5个小格，5个5个的数出来，一共有60个小格。
师：把这些发现说给你的同桌听。
2.认识“分”。
（1）引导学生观察分针。
（演示分针走1小格）师：分针走1小格是1分。
（2）一边演示，一边提问：分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。
）分针指着4是几分？为什么？分针指着7是几分？为什么？分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？（60分）为什么？设计意图：夯实分针走多少格就是多少分。
《认识时间》教学实录
科研课题：自主互助学习型课堂二年级上册《理解时间》教学实录1、知识目标：1) 使学生理解时间单位小时、分,知道1时=60分。
2) 使学生会看分针指在各个数字上的时刻,学会时刻的两种记录方法。
2、水平目标：使学生能准确说出钟面上指出的时间,培养学生的观察、空间水平。
3、情感目标：1) 养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
2) 在丰富的数学活动中体验发现的快乐和交流的愉快。
3) 体验生活与数学的紧密联系,激起对生活中的数学探究的欲望。
2学情分析“时间”对于二年级学生来说并不陌生,学生已经学习了关于时间的一些知识(整时,半时),每个家庭中一般也都有挂钟或钟表,何况二年级的学生天天要按时起床、吃饭、上学、放学、看动画片、睡觉,这样就使学生已经感知了“时间”这个抽象概念的存有。
但是不同的学生对理解时间的情况也是各不一样的,所以,我精心设计这个数学课堂,最大限度地发挥每个学生的主动性,让他们在有限的时间内更好地掌握新知。
第一学时教学过程活动1【导入】理解时间师：老师知道大家都喜欢猜谜语,今天就给大家带来一个谜语,看看谁最聪明，猜的最快------溜溜圆,光闪闪,两根针,会动弹, 一根长,一根短,嘀哒嘀哒转圈圈. 它是什么?学：钟表。
师：钟表是用来记录时间的，记得在一年级的时候，我们就已经理解了钟表。
在课前小组合作画了钟表，哪个小组愿意来说一说你们在钟面上都画了些什么？师：同学们的钟面都画得很漂亮，虽然大家所画钟面的形状各不相同，但是有几点是相同的，那就是钟面上都有1-12这12个数字，都有时针、分针和很多刻度线。
师：看着大家胸有成竹的样子，老师相信大家都已经实行了课前预习，那么，哪个小组的同学愿意和大家分享你们的预习情况？师：在他们汇报的时候，其他同学边听边看大屏幕，看一看你们的答案是否一样？听清要求的同学请用规范的坐姿告诉我。
生1：钟表上一共有12个大格------（老师演示）生2：一共有60个小格------（老师演示，并提问：大家同意吗？老师想请问XX同学，你是怎么算出有60个小格的呢？）生2：我是5个5个的数。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第三课时教学实录
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第三课时教学实录一、课前准备在教学开始之前，老师需要做好以下准备工作： - 准备好教学用具：黑板、粉笔、教学PPT等。
- 查看教材，了解本节课的教学内容和目标。
- 准备好学生所需的学习资料。
- 确保教室整洁，安排好学生的座位。
二、教学过程1. 导入•老师向学生介绍今天的学习内容：认识时间。
•通过简单的引导，让学生回顾一下前几节所学的内容，为今天的学习做铺垫。
2. 学习新知识•老师通过PPT或黑板上的示例，向学生介绍时间的概念，如时、分的概念。
•老师引导学生分辨钟表上的时针和分针，让他们了解时针和分针的作用和含义。
•老师带领学生学习如何看懂小时和分钟。
3. 练习•老师出示一些时间的案例，让学生通过观察钟表来判断时间是几点几分。
•鼓励学生积极参与，可以组织一些小组活动或游戏，让学生在实践中掌握时间的概念。
4. 拓展•老师可以引导学生思考时间在生活中的重要性，比如守时、合理安排时间等。
•可以让学生分享自己生活中遇到的关于时间的问题，进行讨论和思考。
5. 总结•老师对本节课的重点内容进行总结，强调学生需要掌握的知识点。
•鼓励学生对所学内容进行复习和巩固，提出问题进行讨论。
三、作业布置•布置练习时间课后作业，巩固学生在课堂上所学的知识。
•鼓励学生有时间的话，可以多观察周围的时间，提高对时间的认识。
四、课堂反思•对本节课的教学效果进行总结和反思，分析学生的学习情况和表现，为下节课的教学做好准备。
通过本节课的教学实录，学生对时间有了更深入的认识，掌握了如何读懂钟表上的时间。
同时，培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。
希望学生在日常生活中能够合理利用时间，守时守纪，提高自我管理能力。
二年级上册《第7单元 认识时间》教案(四篇)
二年级上册《第7单元认识时间》课堂教学实录第一课时【教学内容】认识时、分。
(教材第90页)【教学目标】1. 认识时间单位:时、分,知道1时=60分。
2. 让学生经历1时、1分的时间,初步建立时、分的时间观念,体验数学与生活的联系,使学生体会到时间的宝贵,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。
3. 在认识时、分的过程中,通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识,培养学生的观察能力、探索能力和合作交流能力以及积极的学习情感与态度。
【教学重点和难点】重点:认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。
难点:理解“1时=60分”。
【教具、学具】多媒体课件、实物钟、学具钟。
【教学过程】一、温故知新、导入新课师:昨天我们的预习作业是小组合作画一个钟面,哪个小组愿意来说一说你们在钟面上都画了些什么呀?小组代表上台展示,介绍自己的钟面。
每个同学也可以走过去看看别的小组画的钟面。
师:同学们的钟面画得都很漂亮。
虽然大家画的钟面形状各不相同,但有几点是一样的,那就是钟面上都有1~12的数字,有时针、分针,还有很多刻度线。
师:这节课我们继续学习关于钟表的知识:认识时、分。
(板书课题)【设计意图:从预习引入,通过小组合作画钟面,展示小组所画的钟面,以及欣赏其他组的钟面,让不同水平的学生在小组合作中进行互补、互学,了解钟面的本质,同时培养了学生的观察力和合作学习的意识,增强学习欲望】二、探索新知1. 认识钟面。
(1) 认识大格。
师:通过昨天的预习,你知道在钟面怎样算是一大格吗?指名回答。
师:每两个数字之间就是一大格,从12到1是1大格,1到2也是1大格。
师:你还能说说从哪到哪也是一大格吗?钟面上一共有几个大格呢?你是怎么知道的?是不是有12大格呢?我们来数一数。
(出示结语:钟面上有12个大格)(2)认识小格。
师:每个大格里有几个小格?钟面上一共有多少个小格呢?组长拿出学具钟,和组员一起看一看,数一数,再进行讨论。
小组交流后指名汇报。
人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》第3课时课堂实录
人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》第3课时课堂实录一、复习导入，谈话：前面我们学习了关于认识时间的知识。
师：拨时间，请看钟面上的时间，是几时几分？谁来告诉老师。
生：是几时几分。
师：时间老人也想要考考大家，给大家设了5个关卡，你们有信心过关吗？生：有。
二、智勇大冲关，（出示投影）。
师：同学们，你们喜欢周末吗？生：喜欢。
师：请打开书本95页，看看第9题，谁能说说小红在什么时间，做了些什么吗？先请同学们把各个钟面的时间写出来。
（学生动手写、老师巡视指导。
）师：你能根据图上的时间找出相应的事情连一连吗？生：能。
（学生动手用尺子连一连）师：（出示投影图）谁能看图根据时间的顺序说一说？生：小红上午8：35起床了，到了中午12：30，小红和爸爸、妈妈在在吃午饭，到了下午3：20，做完作业去玩了，晚上8：30在睡觉了。
师：请你们看看这四个钟的时间，你有什么发现？生：有两个8：35.师：你看得真仔细，两个钟面上显示的时间是一样，可小红做的事情却不一样，为什么？生：上午8：35小红起床了，晚上8：35睡觉了。
师：你真棒！掌声送给他，恭喜你们能顺利地过关了，请进入第二关。
（屏幕出示：第二关：填一填）师：你们还记得，时针和分针是怎样工作的吗？生：时针走1大格是1时，分针走1小格是1分。
（学生动手在书本上完成。
）要求讲出算理。
学生认真看钟面，正确回答，并会讲出算理。
）师：恭喜你们抢过了第二关，现在进入第三关：画一画，请同学们先把钟面上的时间写下来，再看看它们之间有什么规律？再把握规律画出钟面上的时针和分针。
（学生动手在书本上完成）师：请跟你的同桌讨论你是怎样找出规律的？（学生同桌讨论）师：指名同学说出最后一个钟面上的时针和分针所指的时间并余韵规律。
生：2:15→2:30→2:45→3:00，它们的规律是：每个钟面上走了15分钟。
师：每个钟面都多走了3个大格，也就是说走了15分。
板书：15分也可以说成一刻。
生齐读：15分也可以说成一刻。
认识时间-课堂实录
《认识时间》课堂实录华阳小学赖艳老师【内容简介】《认识时间》是人教版二年级上册的内容，是在“认识钟表”的基础上进行教学的。
通过以前的学习，学生已经掌握了钟面上有时针、分针，有12个数字，有12个大格，并已经掌握了如何看整时和半时。
这节课的主要内容是认识时间单位“时”和“分”，能正确读写钟面上的时间。
这部分内容也是以后学习时、分、秒的关系、24时计时法和相关知识的基础。
对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易理解，但学生在日常的生活中积累了一定的生活经验，所以在教学中，教师先利用微课和课前自学报告，让学生先学，再利用闹钟等学具，帮助学生在实际观察和操作中，在同桌互助、小组合作、交流中掌握概念和知识。
【教学过程】一、复习已知，引入新知师：这样吧，谁能回答我的问题就叫“起立”。
五五——生：二十五。
师：三五——生：十五。
师：五六——生：三十。
师：四五——生：二十。
师：二五——生：一十。
师：一五——生：得五。
师：哇，这么厉害！五九——生：四十五。
师：太棒了！五七——生：三十五。
师：会背5的乘法口诀的请叫“起立”。
上课！生：起立！师：同学们好！生：老师好！师：坐下。
赖老师特别高兴跟我们二年2班的小朋友上课。
昨天，已经有一个隐形的赖老师给大家上一堂课，对不对？生：是！师：学到东西了吗？生：学到了。
师：谁知道今天我们要学习什么呀？你说！生1：认识时钟。
师：哦，认识时钟。
你说！生2：学习时钟。
师：学习时钟。
你说！生3：认识时间。
师：对，我们是认识——几时几分。
那么，隐形的赖老师给大家上课，你学到了什么？钟面上有什么知识呢？哇！钟面上有些什么知识？你知道了什么？请你说，你最仔细。
生4：有60个大格……60个小格和12个大格。
师：同意的小朋友——（生齐鼓掌。
）师：哇！知道了时针和分针，钟面上有12个大格，对不对？生：对！师：有多少个小格？生：5个！60个！师：是不是一格一格地数出来的呀？举手说。
哦！小格一格一格地数出来是有60个小格。
《认识时间》课堂实录
你来。〔生数〕
师：数完了吗？〔数完了〕
师：好，这 12 个大格你们也数出来了吗？〔数出来了〕
师：谁告知大家，你数出多少个？你来说。
师：那我们来看，钟面上除了有 12 个大格以外，还有和它不一样
师：都数的是 60 个是吗？
的格吗？〔小格子〕
师：那你是怎么数的？你是怎么数的？你说？〔我是一大格，一
师：小格子，谁来指 1 个小格子？〔生指〕这是 1 小格，还能指几
师：自己边指边说一说。〔学生商量〕
师：谁还来说？
师：说给你的同桌听一听。
师：不错，分针走 1 小格就是 1 分钟。分针走两小格呢？你说？〔生
师：好，说完了吗？
答〕
师：我看哪个小伴侣说完了？真不错，谁想给大家说，你说，？
师：谁还想说？
〔分针走到 4 是 20 分钟，分针走到 5 是 25 分钟〕
魏
第2页共7页
认识？〔这是 5 时 35 分〕
师：我看谁像能做到的孩子，不错。我们会认几时几分了，怎样
师：都同意吗？
写几时几分呢？我们来看屏幕，这是几时几分？好，你来说？〔这是
生：同意。
11 时 5 分〕
Байду номын сангаас师：那我们来看一下，这里的时针在 5 和 6 之间，我们就确定是 5
师：好，11 时 5 分，我们可以写做 11 时 5 分。那么这个时间在
师：哦，1 小时也就是 60 分，那我们来看，我们来看这个实物钟
1 时 50 分，那我们再来看，仔细观看时针和分针，看看他们各走了多
表。可以观看，因为时针和分针同时走，又同时停，虽然他们所走的
少？〔播放课件〕
路程不同，但他们所用的时间是一样的。所以我们说，1 时就等于 60
小学二年级上册数学认识时间课堂实录
人教版小学二年级上册数学《认识时间》课堂实录教学内容：新人教版小学二年级上册数学第七单元认识时间第一课时认识钟面（课本90、91页例1、例2）教学目标：1、使学生能正确读写几时几分。
2、使学生知道1时=60分，30分也就是半小时（或半时）。
3、通过学生的观察、操作、探究、讨论等活动，培养学生在学习中的自主探究意识和与人合作学习意识。
4、让学生通过学习感受时间与生活的密切关系，培养学生的时间意识。
一、创设情境，生成问题1、（播放课件，鼠标指向第一张图片中的倒霉熊）师：同学们认识它吗？（生：倒霉熊）老师这里有一个关于倒霉熊的新故事，想听吗？2、师讲述:倒霉熊的朋友小企鹅生病了，倒霉熊正在照顾它，医生告诉它要到晚上12点的时候再给小企鹅喂一次药。
但是倒霉熊太累了，它不知不觉就睡着了。
等它一觉醒来，发现时钟指向了这个钟面（单击使8时的钟面通过动画出现），就赶紧给小企鹅喂了药。
同学们你们说倒霉熊这样做对吗？（不对）为什么不对？3、学生通过听故事和观察钟面上的时间，通过以前对整时的认识，判断钟面上的准确时间（此时教师单击鼠标使课件进入8时钟面，并再次单击出现8时的两种正确写法画面），并一起回顾整时的判断方法：分针指向12，时针指向几就是几时。
通过PPT呈现导入新课中的如下4幅图片和动画图片：二、探索交流、解决问题1．认识钟面。
师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。
请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？a．小组观察交流，教师巡视。
b．分组汇报议论结果，小组间互相补充。
钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。
有12个数。
2．认识几分。
a．师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。
你知道时针走少是1时？分针走多少是1分吗？生：时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。
师：对。
（课件演示1分。
）师：分针走1大格是几分？为什么？（5分。
）b．现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每一个数字各是几分？c．小组交流后，汇报进几分。
《认识时间》课堂实录
《认识时间》课堂实录沿江街道大龙小学余振东教材分析：本课教学内容是教材第90-91页里1、例2，练习二十三的部分习题。
教材主要分三个层次：认识时间单位“分”，认识半时（同时理解时分的关系）、认识几时几分。
第一层次通过直观演示、学生操作感知分与钟面小格的对应关系，并学会利用5的乘法口诀与大格进行转换；第二层次主要是理解时分之间的关系，同时认读特殊的时刻几时半；第三层次通过一组动态的时钟认读，整体感知几时几分的认读策略，突破难点，整理方法。
主要学习五分五分地数，认读几时几分和时分的关系，半时只是其中的一个特殊时刻而已。
教学时要多给学生观察、实践操作的机会，为进一步学习一分一分地数认读时刻打下基础。
学习目标：1、在数一数、填一填、说一说等活动中，认识时间单位分，知道分针走一小格是1分，走一大格是5分，熟练掌握分针从12起，走到数字几是多少分。
2、通过教具钟演示及学生自主拨钟验证，理解时和分的关系，知道1时=60分。
3、通过说一说、拨一拨、写一写的活动，学生能正确地读、写几时几分。
评价任务：1、能正确填写学习单第一部分的内容，在说一说环节中能够5分5分地数时间。
2、观察课件演示，能准确说出分针走一圈，同时时针走了一大格，进而知道1时=60分。
3、集体交流后，知道时针走过几就是几时多，分针从12起走过多少个小格就是多少分，并会用两种方法表示时间。
教学难点：1、能准确的5分5分地数。
（或1分1分的数）2、正确认识“几时几分”的时间。
教学过程：一、谈话导入1、谈话：今天老师给大家带来一份特殊的礼物，想看吗？想。
2、出示课件（猜谜语）3、复习整时二、讲授新课1、认识时间单位分师：时间不知不觉地过去了，这时的时间你认识吗？（出示课件）你是怎么看出来的？怎样才能正确读出这样的时间？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间。
好吗、（板书课题;认识时间）2、活动探究，自主学习师：①时针指向8，是正对着8吗？我们来看一看，是过了一点点。
《认识时间》课堂实录
《认识时间》课堂实录一、猜谜导入师：同学们，今天有很多的小朋友在一起玩，总之这节课在课堂上大家一定要记住你玩的时候一定要玩出比别的小朋友更高明的一些东西。
师：比如说：我们要猜一个谜语：弟弟长，哥哥短；两人赛跑大家看，弟弟跑了一大圈，哥哥一格才跑完。
你们猜一猜：这是一个什么东西？生：时针和分针。
师：猜错啦！这是一个什么东西呢？生：表。
师：你从哪儿看出这是一个表呢？生：弟弟跑了一大圈，哥哥才跑完一格。
师：弟弟是谁呢？生：弟弟是秒针，哥哥是分针。
师：哇！是这样的。
弟弟还可以是谁呢？生：弟弟长，哥哥短。
弟弟是秒针，哥哥是时针。
师：（出示钟表，师拨时间）你看一下，表面上有两个针，指到3的是哪个针？指到12的呢？这个时候我们把它叫做是几时呢？生：时针、分针、3时。
师：弟弟跑了一大圈，钟面上谁跑了一大圈呢？弟弟是谁呢？哥哥一格才跑完，谁跑了一大格呢？哥哥是谁呢？生：分针、时针。
师：这就是我们一年级学过的“认识钟表”。
今天我们已经是二年级的小朋友了，我们今天要学的是“认识时间”。
二、探究学习1、重温钟面师：出示一个空的钟面，说说你发现了什么问题？生：少了秒针、分针、时针。
师：他注意看了！他说少了分针和时针，你再仔细看看，他好像和我们的钟面还不太一样，还少了什么呢？生：数字。
师：你再仔细看看，它上面还少了什么呢？生：秒针。
师：再仔细看看，它还少了什么？生：中间没有格子。
师：你在看一看，还缺少什么？生：每隔两个数中间也有格子。
师：两个数之间还有个字呢！现在可是碰上大麻烦了。
老师忘了把这些格子画上来了，你觉得上面有几个格子？生：有4个格子。
师：谁的观点和他不一样？生：有5个格子。
师：谁的观点和他不一样？生：有3个格子。
师：这可遇到麻烦了，有的说3个，有的说4个，有的说5个。
到底是几个？你们看看自己的表，上面有几个？自己数一数。
教师出示学具钟面示范数格子，1格、2格、3格、4格、5格，4个小线，5个小格。
2、回忆读写法大屏幕出示完整的钟面。
人教版小学二年级上册数学《认识时间》教学实录
《认识时间》教案一、引入：师：今天我们一共有个小组，老师看到大家的精神都非常好，先给每个小组加上1分。
今天我们要一起来学习认识时间。
那么你知道古时候人们是怎么记录时间的吗？接下去我们一起来看一个小短片吧。
（放映）师：好，随着时间的发展，现在，我们用各种各样的钟表来记录时间了，今天啊，就让我们借助钟表一起来认识时间。
二、合作探究我快乐师：昨天我们都回家做了导学单，相信大家已经根据导学单的要求对书本进行了预习对吧，那么大家准备好了吗？好，现在请组长组织好，我们把导学单第一题的内容进行交流，现在开始。
等一下我请合作最棒的小组上来展示。
三、精彩展示我最棒第一题展示组：我代表我们小组来讲第一题。
通过预习书本90面，我们知道了钟面上有12个数，两根针，长的是分针，短的是时针，一共有12个大格，60个小格，（师板书）大家知道大格小格怎么看吗？（生：12个数字把钟面分成了12个大格，两个数字中间就是一大格，大格里面，短短的线中间就是小格。
）我们还知道了一个大格里有5个小格，小天使告诉我们，分针走1小格就是1分，那么你知道走1个大格是几分？请跟着我一起数数看，1分，2分，3分，4分，5分，所以分针走一大格就是5分。
大家看这个图，分针从12走到1，走了1大格，是5分，分针从12走到2就是两大格是10分，走到3是15分，这个图请大家检查一下，我填的对吗？师：有些小朋友检查的很快，你是怎么检查的？生：5个5个加，用乘法口诀表，到了10没有乘法口诀了怎么办呢？师：分针从12走到10走了10个大格，每个大格表示5分钟，我们说10个5就是50，所以分针指向10，就是50分，那么指向11呢？生：11个5是55分，指向12呢，12个5是60分。
现在检查一下自己的书本填的对吗？不对的马上改正。
好，现在老师考考你，你能不能马上说出时间了(课件：认分时间)组：我们小组还有一个疑问：大格代表什么？小格代表什么？谁能帮助我们解答？师：这个问题提的真棒，有谁知道。
西师大版二年级数学上册导学课堂实录
西师大版二年级数学上册导学课堂实录一、教学内容本节课我们学习的是西师大版二年级数学上册第五单元《认识时间》的第一课时。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，理解钟面的结构，认识时针、分针和秒针，并学会认识整时和半时。
二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识钟面，了解钟面的结构，认识时针、分针和秒针。
2. 让学生能够指出和说出钟面上的时刻，学会认识整时和半时。
3. 培养学生的时间观念，让学生懂得珍惜时间。
三、教学重点1. 让学生认识钟面，了解钟面的结构，认识时针、分针和秒针。
2. 让学生能够指出和说出钟面上的时刻，学会认识整时和半时。
四、教学难点1. 让学生通过观察和操作，认识钟面，了解钟面的结构，认识时针、分针和秒针。
2. 让学生能够指出和说出钟面上的时刻，学会认识整时和半时。
五、教学过程1. 导入新课教师通过向学生提问：“你们知道我们平时是怎么计量时间的吗？”引导学生回顾已学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主探究教师出示一个钟面模型，引导学生观察钟面，让学生通过小组合作的方式，找出钟面的结构，认识时针、分针和秒针。
学生在观察和操作的过程中，能够发现钟面上有12个数字，有一条长的指针、一条短的指针和一条细的指针。
教师引导学生给三条指针分别取名字，长的指针叫做时针，短的指针叫做分针，细的指针叫做秒针。
3. 教师讲解教师通过讲解，让学生明白，时针指向的数字表示小时，分针指向的数字表示分钟，秒针指向的数字表示秒数。
4. 实践操作教师让学生拿出课前准备好的钟面模型，让学生自己动手操作，试着指出和说出钟面上的时刻。
学生在操作的过程中，能够更好地理解和掌握钟面的结构，以及认识整时和半时。
5. 课堂练习教师出示一些整时和半时的时刻，让学生指出来，并说出来。
通过练习，让学生巩固所学知识，提高学生的实践能力。
6. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学的知识，让学生说说自己在本节课中学到了什么。
教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
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人教版小学二年级上册数学《认识时间》课堂实录
教学内容：新人教版小学二年级上册数学第七单元认识时间第一课时认识钟面（课本90、91页例1、例2）
教学目标：
1、使学生能正确读写几时几分。
2、使学生知道1时=60分，30分也就是半小时（或半时）。
3、通过学生的观察、操作、探究、讨论等活动，培养学生在学习中的自主探究意识和与人合作学习意识。
4、让学生通过学习感受时间与生活的密切关系，培养学生的时间意识。
一、创设情境，生成问题
1、（播放课件，鼠标指向第一张图片中的倒霉熊）师：同学们认识它吗？（生：倒霉熊）老师这里有一个关于倒霉熊的新故事，想听吗？
2、师讲述:倒霉熊的朋友小企鹅生病了，倒霉熊正在照顾它，医生告诉它要到晚上12点的时候再给小企鹅喂一次药。
但是倒霉熊太累了，它不知不觉就睡着了。
等它一觉醒来，发现时钟指向了这个钟面（单击使8时的钟面通过动画出现），就赶紧给小企鹅喂了药。
同学们你们说倒霉熊这样做对吗？（不对）为什么不对？
3、学生通过听故事和观察钟面上的时间，通过以前对整时的认识，判断钟面上的准确时间（此时教师单击鼠标使课件进入8时钟面，并再次单击出现8时的两种正确写法画面），并一起回顾整时的判断方法：分针指向12，时针指向几就是几时。
通过PPT呈现导入新课中的如下4幅图片和动画图片：
二、探索交流、解决问题
1．认识钟面。
师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。
请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？
a．小组观察交流，教师巡视。
b．分组汇报议论结果，小组间互相补充。
钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。
有12个数。
2．认识几分。
a．师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。
你知道时针走少是1时？分针走多少是1分吗？
生：时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。
师：对。
（课件演示1分。
）
师：分针走1大格是几分？为什么？（5分。
）
b．现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每一个数字各是几分？
c．小组交流后，汇报进几分。
（课件演示10、15、20等）也就是说分针走一圈是多少分针？（60分。
）你能很快记住每个数表示几分吗？（学生想办法记住。
）d．课件演示分针走到5、8各是几分？
3．认识1时＝60分。
师：下面请同学们仔细观察分针走一圈，时针有什么变化（课件显示。
）
生：分针走一圈，时针走了一个大格。
师：分针走一圈是多少分？（60分。
）时针走一大格是几时？（1时。
）
这说明1时和60分是什么关系？（相等。
）
学生回答后，教师板书1时＝60分。
4．教师小结：刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分了。
5．学习读时间
师：现在你知道倒霉熊的午饭时间是几时几分了吗？愿意把你的方法介绍给同学们吗？先在小组内交流一下，说说你是怎样看出是12时10分的？
a．小组交流，教师巡视。
b．介绍方法。
生：我的方法是：时针指着12就是12时，分针指着2就是10分，所以是12时10分。
师：这位同学的方法是先看时针，再看分针。
谁还想说一说你的方法？
让学生尽可能多的说出自己的想法。
c．根据学生回答，教师小结：从刚才同学们的介绍中，老师学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就
是几分，对吗？
d．练习。
那你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是几时几分吗？（课件显示。
）
学生回答后，教师问：同学们都能正确读出这些时间，你能把它们记下来了吗？学生独立写，两生上黑板写。
写完后，教师讲解说明两种不同的记时法。
三、巩固应用、内化提高
通过同学们的帮助和努力，倒霉熊也真正学会了怎么去认识时间，你们学会了吗？我们一起和倒霉熊比赛看谁掌握得更好好吗？课件出示“倒霉熊不再倒霉”环节。
两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。
四、回顾整理、拓展延伸
谈话：经过一节课的学习，相信同学们一定都有许多的收获，你学到了哪些知识？掌握了哪些方法？有什么感受？让我们一块分享一下吧？。