认识时间(第一课时)教学实录
《认识时间》-教学实录
《认识时间》教学实录一、激趣导入。
出示图片“一休”。
师：小朋友，这是谁呢，你认识吗？生：一休。
师：你能说说他吗？生：他很聪明。
生：他能解决问题。
生：他不怕困难。
师：老师希望你们能像一休一样，不怕困难，解决问题。
二，新授。
师：春天是个百花盛开的季节，花儿也来到我们教室了。
老师在黑板上出示红色花朵。
师：你猜猜下一朵是什么颜色呢？生：黑色。
生：黄色。
生：蓝色。
师：老师告诉你是蓝色的。
师：那你再来猜猜下一个什么颜色？生：黑色。
生：黄色。
生：红色。
师：老师告诉你是黄色的。
师：那你再来猜猜下一个什么颜色？生：黄色。
生：红色。
师：红色的。
师：那你再来猜猜下一个什么颜色？生：蓝色。
生：蓝色。
师：蓝色。
师：那你再来猜猜下一个什么颜色？生：黄色。
师：你们为什么猜的越来越有规律，没有意见？生：因为是按红蓝黄的规律来排列的。
师：我们发现是有规律的排列的，我们一起有规律地读起来！生：红蓝黄红蓝黄。
师：你以红蓝黄为一组，给他们分一分？生上来用竖线分一分。
生上来用圆圈分一分。
师：他们虽然分的符号是不一样的，但什么是不一样的？生：他们多是三个分一分。
师：画竖线比较简单，我建议用画竖线的方法来画一画。
师：我们一组一组地读出来。
生：红蓝黄红蓝黄。
师：你发现了什么生：都是一样的，都是红蓝黄。
师：那接下来是什么颜色的花？生：红。
师：他们一组一组地重复出现？师：什么是有规律的？生：要好几组规律。
师：是啊，是一组一组地重复出现的。
出示春天的图片。
师：春天结束了是什么呢？生：夏天。
师：夏天结束了是什么呢？生：秋天。
师：秋天结束了是什么呢？生：冬天。
师：我们一起来读一读。
生：春下秋冬春下秋冬春下秋冬师：你发现了什么呢？生：我们都在读春夏秋冬。
师：他们是轮回的，有规律地出现的。
师：大自然中，很多现象是有规律地，你能来说一说吗？生：一天吃三顿饭。
生：一天有上午、中午、下午。
师：还有吗？师引导：一般早上起来，能看到什么？生：太阳在老师引导下，得出每天日出—日落也是有规律的，同时课件演示“日出---日落”。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第一课时教学实录
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第一课时教学实录一、教学目标1.让学生能够理解什么是时间；2.让学生认识钟表，能够读懂钟表上的时间；3.培养学生对时间的概念和敏感度；4.激发学生对数学的学习兴趣。
二、教学准备1.教师准备好课本《认识时间》第一课时的教材；2.钟表、卡片、挂钟等时间相关的教具；3.教师准备好板书内容，并准备好PPT辅助教学；4.确保教室内的钟表时间正确，并提前准备好教学环境。
三、教学过程1. 课堂导入教师引导学生讨论一天的划分，从起床到上学，上学到放学，放学到回家等，引导学生理解时间的概念，并提出“时间”这个课题。
2. 课堂讲解教师通过PPT介绍钟表的概念和指示物，教会学生认识钟表上的各部分，并辅以生动的例子让学生理解钟表上的指示物如何指示时间。
3. 课堂练习教师设计一些练习题，让学生使用钟表读写时间，如：请同学们用指示物指示7点45分这个时间点。
4. 课堂互动教师组织学生进行小组讨论，讨论他们日常生活中常用的时间单位有哪些，比如秒、分钟、小时等。
5. 课堂总结教师带领学生总结本节课所学的内容，强调时间在我们生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中注重时间的合理安排。
四、课堂延伸1.可以组织学生进行实地考察，观察周围环境中的时间单位如何体现；2.设计游戏或活动让学生在玩中学，加深对时间的理解。
五、作业布置布置一些有关时间的练习题，巩固学生在课堂上所学的知识。
六、教学反思教师可以通过观察学生在课堂上的表现和作业完成情况来评估教学效果，同时也要及时纠正学生在学习时间概念上的错误认识。
七、教学心得本节课着重培养学生对时间概念的敏感度，通过生动的教学方式和丰富的教学内容，让学生能够轻松地掌握时间的概念和读写时间的能力，为后续学习打下良好基础。
以上是本文档关于人教版小学数学二年级上册《认识时间》第一课时教学实录的内容，希會地球儿童人类的共同精神财富望能对您的教学工作有所启发。
《认识时间》一的教案
认识时间教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将能够认识并理解时间的概念，了解小时和分钟的概念，并能够进行相应的时间计算。
2. 能力目标：培养学生观察、总结和分析问题的能力，培养学生进行时间计算的能力。
3. 情感目标：培养学生良好的时间观念，懂得珍惜时间，合理安排时间。
二、教学重难点1. 时间的认识：学生对时间的概念和理解。
2. 时间计算：学生能够正确进行小时和分钟的加减计算。
三、教学准备1. 教学工具：黑板、白板、教学课件。
2. 教学材料：练习题。
四、教学过程Step 1 引入（5分钟）1. 教师可以用折纸钟或者实物钟展示给学生看，并问学生：“你看到了什么？”学生回答出“钟”的答案后，再问：“你知道钟是用来做什么的吗？”引导学生回答出“钟可以用来看时间”的答案。
2. 接着，教师可以放一段音乐或者快速提问，让学生观察并注意音乐或提问的持续时间，引导学生认识到时间的概念。
Step 2 时间单位的认识（10分钟）1. 教师在黑板上画两个圆圈，一个圆圈写上“小时”，另一个圆圈写上“分钟”，并解释小时和分钟的概念，以及它们之间的关系。
2. 教师可以通过示例和练习题，让学生理解小时和分钟的换算。
Step 3 时间计算（20分钟）1. 教师给出一些时间计算的问题，例如：“现在是9点，过了两个小时是几点呢？”或者“10点钟再过20分钟是几点钟呢？”引导学生进行计算，并进行讨论。
2. 教师出示一些实际生活中的时间计算问题，例如：“早上起床到上学需要多长时间？”或者“早上7点半到晚上8点半一共有多少小时？”引导学生进行思考和回答，并解释正确的计算方法。
Step 4 巩固练习（10分钟）1. 教师让学生在练习册上完成相关的练习题，巩固所学的知识。
2. 教师在黑板上出示一些时间表格，让学生根据表格进行时间计算，并将计算结果写在黑板上。
Step 5 拓展延伸（5分钟）1. 教师可以向学生提出一些拓展问题，例如：“一天有多少分钟？”或者“你可以说出一些你每天必须做的事情，然后计算你每天需要花费多少时间来完成吗？”让学生尝试思考并回答。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》上课实录
人教版小学数学二年级上册《认识时间》上课实录《认识时间》课堂实录教学目标：1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。
2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。
3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。
教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。
教具、学具准备：多媒体课件，实物闹钟。
教学过程：一、创设情境，谜语导入师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来一个谜语，，仔细听谜面：小马不停蹄，日夜不休息。
滴答滴答响，催人早早起。
（打一物）。
师：这是什么？生：钟表师：钟表告诉我们什么？生：钟表告诉我们时间。
师：我们已前学习整时和半时看时间的方法，你能把这经验介绍给同学听一听？（电脑出示8时的钟表）生：分针指12，时针指着8，就是8时。
师：你能告诉老师，这个时间你在做什么？生：早上8时我在读书。
师：真是个爱学习的好学生。
那这个时刻又是怎样看？（电脑出示7时半的钟表）生：分钟指着6，时针指8和7中间，所以就是7时半。
师：这个时间你在做什么？生：晚上7时半我在吃饭。
师：同学们对以前学过的知识掌握得挺好的。
看看这幅图，这些小朋友在做什么？（电脑出示主题图）生：小朋友在上课。
师：你们知道他们是什么时候上课？生：8点3、8时3、8时15分……师：同学们对这个时刻有不同的意见。
说明时间的知识还有很多，大家想知道吗？今天我们一起来学习？板书：认识时间【设计意图】以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。
学生兴趣盎然，能集中精力参与学习中来。
不仅为这节课的顺利进行做了良好的心理准备。
同时又巧妙地进行了旧知识的复习，为正确的新知探讨打好了知识基础。
学生对时间有不同的看法，体现学生自主积极性，求异的思想，激发学生的学习兴趣。
）二、自主探索，认识时分：1、认识大格、小格师：同学们，老师叫大家带来了一个钟表，你喜欢自已的钟表，为什么？生：我喜欢我的钟表，因为钟表可能告诉我们时间，叫我们上学……师：现在请同学拿出自己喜欢的钟表来仔细观察，钟面上有些什么？把你发现到的和小组里的同学交流。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》公开课教学实录
认识时间【授课课题】认识时间【教学目的】1．在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时=60分。
使学生会读、写几时几分。
2．经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。
3．结合生活情景认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。
【教学重点、难点分析】重点：正确认读分针指向数字5的倍数的几时几分时间。
难点：正确辨认比较接近下一整时的时间。
【教学准备】多媒体课件、钟表模型、手表。
【教学过程】一、温故知新，导入新课。
师：同学们你还认识这两个时刻吗？PPT出示。
生：8时，6时。
师：说说你的理由。
设计意图：回顾整时的认识方法和时间的两种书写格式。
师：大家把认整时的方法都掌握的很好，你能读出这个时刻吗？（PPT展示8:05的钟表图）师：对，是8时多，多多少呢？今天我们就来一起进一步认识时间（板书课题）。
二、直观演示，自主探究新知。
1．认识钟面。
师：钟面上一共有多少个大格？（指名学生）你来指着数一数。
师:1个大格里有多少个小格？你来指。
那是不是每个大格里都有5个小格呢?在自己的钟表上验证一下。
验证完毕，你验证了什么？生：每个大格里都有5个小格。
师：很好，这是个很有用的发现。
带这个发现数一数钟面上一共有多少个小格呢？你是怎么数的？师：了不起的方法，他发现了5的乘法口诀，你知道这其中的道理吗？师：刚才发现了每个大格里都有5个小格，5个5个的数出来，一共有60个小格。
师：把这些发现说给你的同桌听。
2.认识“分”。
（1）引导学生观察分针。
（演示分针走1小格）师：分针走1小格是1分。
（2）一边演示，一边提问：分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。
）分针指着4是几分？为什么？分针指着7是几分？为什么？分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？（60分）为什么？设计意图：夯实分针走多少格就是多少分。
《认识钟表》第一课时教学实录(精品课)
《认识时间》(第一课时)教学实录一、谈话，绘画引入师生问好，上课。
谈话：老师听美术老师说我们一（6）班的同学美术画得特别好，是不是真的啊？生：是。
师：那这节课我就请同学们来画一画，想知道画什么吗？生：画钟。
师：猜对了，画钟表。
等一会我会给你们一段音乐的时间，看谁画得最美最好看，好不好？学生自由画钟表。
教师巡视，从中找出有代表性的作品。
师：现在我们一起来欣赏一下我们同学的作品好吗？生：好。
师：我们一起来看看，这一幅作品你发现有什么问题？展示一幅没有画完的作品。
生：还没画完。
师：如果要画完的话，这里缺少了什么呀？生：5、6、7、8、,,师：这些都叫什么？生：数字。
师：哎，数字。
同不同意？生：同意。
师：还有吗？生：时针。
师：哦，时针，还有没有？生：没有了。
师：她说缺少了时针，我先帮他记录下来。
教师板书：时针。
生：还缺少了分针。
师：还缺少了分针，我也帮他记录下来。
教师板书：分针。
师：好像有个同学还有问题，请说。
生：缺少了秒针。
师：秒针，这一节课我们暂时不跟秒针做朋友。
先来研究时针跟分针，好不好？生：好。
师：是不是这样的？（展示时针分针一样长的作品）生：是。
师：谁上来帮我指一指哪根是时针哪根是分针？生：粗的是时针，细的是分针。
师：他说这根粗的是时针，细的是分针，同不同意。
生：同意。
师：时针跟分针有什么不一样，长度方面？生：分针比时针长，时针比分针短。
师：分针长，时针怎么样？生：短。
师：这两根针你感觉怎么样？生：长度没多大差别。
师：好像差不多是不是？如果时针分针长度长度差不多长，会出现什么问题？生：弄不清哪根是时针哪根是分针。
师：那我们就还能看出时间吗？生：不能。
师：现在我们来看看这一幅，能分出时针跟分针了没？（出示正确的时针分针的作品）生：能。
师：那我想问一下，这根长的叫什么？生：时针、分针。
师：短的呢？生：分针。
师：哪根才是时针？生：上面的，短的。
师：对了，短的是……生：时针。
人教小学数学二年级上册《认识几时几分》教学实录
人教小学数学二年级上册《认识几时几分》教学实录《认识几时几分》教学设计教学内容：人教新课标二年级上册第七单元《认识时间》第一课时《认识几时几分》教学目标：1、通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道分针是怎样计时的；知道1时=60分；能正确读写5分5分地数时间。
2、通过小组合作学习，给学生充足的独立思考和探索交流的时间，同时借助课件演示，加深学生的理解和掌握，提高学生的学习兴趣和学习主动性。
3、教育学生要珍惜时间，养成良好的学习生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性，懂得合理安排时间的重要性。
教学重点：1、能准确数分（5分5分地数）2、能认、读、写几时几分教学难点：1、概括认识时间的方法。
2、正确认识“几时差几分”的时间。
课前准备：PPT课件，教具钟面一个，学生人手一份一个学具钟面，一份学习卡（卡一、卡二）。
课前准备：教师分发钟面学具和学生学习卡。
教学过程：一、复习导入：（3分）课件出示两个整时——4时和12时，让学生认读时间。
师：同学们，你知道这些钟面上表示的是什么时间吗？生1：第一个钟表上是12时。
生2：第二个钟表上是4时。
师：你是怎么读的？为什么12时、4时？生1：第一个钟表的分针指向12，时针也指向12，所以是12时。
生2：第二个钟表的分针指向12，时针指向4，就是4时。
引导学生回忆：钟面上的短针是时针，长针是分针。
分针指向12，时针指几就是几时。
引出新课。
师：这是我们以前学过的整时，但是分针是不停地在走动的，有时候它不在12这个位置，那么这时表示的是什么时间呢？课件出示图片：学生尝试认读，让学生介绍自己的想法。
生1:8点多。
生2:8时多。
生3:8时5分生4:8时过一点。
怎样下能正确的读出这样的时间呢？板书课题------认识几时几分二、活动探索，自主学习（一）教学例1：1、检查预习情况：认识钟面刻度——大格、小格。
（2分）师：同学们，课前老师让大家预习认识钟面，你的学习卡做完了吗？把你预习的结果给大家说一说。
《认识时间》教学实录
科研课题：自主互助学习型课堂二年级上册《理解时间》教学实录1、知识目标：1) 使学生理解时间单位小时、分,知道1时=60分。
2) 使学生会看分针指在各个数字上的时刻,学会时刻的两种记录方法。
2、水平目标：使学生能准确说出钟面上指出的时间,培养学生的观察、空间水平。
3、情感目标：1) 养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
2) 在丰富的数学活动中体验发现的快乐和交流的愉快。
3) 体验生活与数学的紧密联系,激起对生活中的数学探究的欲望。
2学情分析“时间”对于二年级学生来说并不陌生,学生已经学习了关于时间的一些知识(整时,半时),每个家庭中一般也都有挂钟或钟表,何况二年级的学生天天要按时起床、吃饭、上学、放学、看动画片、睡觉,这样就使学生已经感知了“时间”这个抽象概念的存有。
但是不同的学生对理解时间的情况也是各不一样的,所以,我精心设计这个数学课堂,最大限度地发挥每个学生的主动性,让他们在有限的时间内更好地掌握新知。
第一学时教学过程活动1【导入】理解时间师：老师知道大家都喜欢猜谜语,今天就给大家带来一个谜语,看看谁最聪明，猜的最快------溜溜圆,光闪闪,两根针,会动弹, 一根长,一根短,嘀哒嘀哒转圈圈. 它是什么?学：钟表。
师：钟表是用来记录时间的，记得在一年级的时候，我们就已经理解了钟表。
在课前小组合作画了钟表，哪个小组愿意来说一说你们在钟面上都画了些什么？师：同学们的钟面都画得很漂亮，虽然大家所画钟面的形状各不相同，但是有几点是相同的，那就是钟面上都有1-12这12个数字，都有时针、分针和很多刻度线。
师：看着大家胸有成竹的样子，老师相信大家都已经实行了课前预习，那么，哪个小组的同学愿意和大家分享你们的预习情况？师：在他们汇报的时候，其他同学边听边看大屏幕，看一看你们的答案是否一样？听清要求的同学请用规范的坐姿告诉我。
生1：钟表上一共有12个大格------（老师演示）生2：一共有60个小格------（老师演示，并提问：大家同意吗？老师想请问XX同学，你是怎么算出有60个小格的呢？）生2：我是5个5个的数。
小学一年级数学下(第七单元认识时间：1、认识时间)课堂实录
小学一年级数学下
第七单元认识时间：1、认识时间
课堂实录
一、课程介绍
在本节课中，我们将学习关于时间的基本概念，包括认识钟表、学习读时、认识一天中不同的时间段等内容。
通过互动的方式，让学生对时间有更深刻的理解。
二、学习内容
1.认识钟表：通过展示不同类型的钟表，让学生了解钟表的结构和指
针的运作原理。
2.学习读时：教师示范读时，让学生模仿，学生分组进行练习，并纠
正错误。
3.认识一天中不同的时间段：学生通过图片展示，学习认识一天中的
早晨、中午、下午、晚上等时间段。
三、课堂活动
1.观察钟表：学生分组观察不同钟表展示，回答教师提出的问题。
2.读时练习：学生进行模仿朗读时间的练习，教师进行指导和纠错。
3.时间段认知游戏：学生通过游戏的方式认知不同时间段，并进行小
组竞赛。
四、课堂反馈
1.个体表现：教师通过观察学生在课堂活动中的表现，对学生进行个
体表现评价，并及时纠正错误。
2.学习效果：通过课堂活动和练习的表现，检验学生对时间概念的掌
握程度。
五、课后作业
1.练习写时间：要求学生在作业本上写出指定时间。
2.观察家中钟表：要求学生观察家中的钟表，写出指针位置对应的时
间。
通过本节课的学习，希望学生能够初步掌握时间的基本概念，并能够准确读时和认知一天中不同的时间段，为今后学习更复杂的时间概念打下基础。
认识时间教学实录
二年级数学上册《认识时间》第一课时教学设计香城镇中心小学辛斌教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2教学目标：1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。
2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。
3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。
重点：让学生会读写几时几分，知道1时＝60分。
难点：会读写非整时，整分的时刻教学方法：引导法、观察法教具、学具多媒体课件、钟表模型、手表。
教学设计：一、课前游戏：今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数”：我们5个5个的报数到60 。
哪一大组来开火车呢？----学生活动小火车开得真不错，我们全班小朋友一起来这样报数，好吗？要求数报完了，小朋友都象这样坐好了，做得到吗？二、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（板书：时间）你能说出钟表的时间吗？看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间。
2、今天，老师就和同学们一起来认识时间。
（板书课题）二、直观演示，自主探究。
1、认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。
）大家交流交流，说一说。
（出示课件）2、认识大格。
师引：钟面上12个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，钟面上一共有几大格？（生：12大格，请4至5名学生说）是吗？我们一起来数一数。
（课件出示）请小朋友拿出自己的小闹钟马上数一数，3、认识小格师：（教师边演示边说）这叫一大格，那这就叫———小格（生齐说）师：一大格里面有几小格呢？生：5小格。
钟面上有12大格，一共有几个小格呢？（课件出示）请小朋友数数，（优化5格5格数的方法）并和学生一起演示一遍。
3、认识时。
钟面演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。
第七单元认识时间第1课时(教案)二年级上册数学人教版
教案：第七单元认识时间第1课时教学目标：1. 让学生理解时间的基本概念，知道时间的表示方法和单位。
2. 培养学生观察时间、计算时间的能力。
3. 培养学生的时间管理意识，让他们学会合理利用时间。
教学重点：1. 时间的基本概念和表示方法。
2. 观察时间、计算时间的能力。
教学难点：1. 时间单位的换算。
2. 时间管理意识的培养。
教学准备：1. 时钟模型或实物时钟。
2. 时间卡片或时间图表。
3. 计算器或手机。
教学过程：一、导入1. 引入时间的话题，让学生思考时间的重要性。
2. 展示时钟模型或实物时钟，引导学生观察时钟的指针和数字。
二、学习时间的基本概念1. 介绍时间的单位：时、分、秒。
2. 解释时钟的指针和数字的含义。
3. 引导学生观察时钟，学会读取时间。
三、学习时间的表示方法1. 引导学生认识时间卡片或时间图表。
2. 解释时间的表示方法，如数字表示法、文字表示法等。
3. 让学生举例说明时间的表示方法。
四、学习时间单位的换算1. 引导学生观察时钟，学会时、分、秒之间的换算关系。
2. 通过计算器或手机，让学生进行时间单位的换算练习。
3. 解答学生的问题，帮助他们理解和掌握时间单位的换算。
五、培养时间管理意识1. 引导学生思考时间管理的重要性。
2. 给学生举例说明时间管理的方法和技巧。
3. 让学生制定自己的时间管理计划，并互相分享。
六、总结和作业布置1. 对本节课的内容进行总结，强调时间的重要性和时间管理的重要性。
2. 布置作业，让学生观察时钟，记录时间，并进行时间单位的换算练习。
教学反思：本节课通过引入时间的话题，引导学生观察时钟，学习时间的基本概念和表示方法，以及时间单位的换算，培养了学生的时间管理意识。
在教学过程中，要注意用词严谨，语言流畅，让学生能够理解和掌握时间的概念和计算方法。
同时，要注重培养学生的时间管理意识，让他们学会合理利用时间。
在作业布置方面，可以让学生观察时钟，记录时间，并进行时间单位的换算练习，巩固所学知识。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第一课时教案
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第一课时教案一. 教材分析《认识时间》是人教版小学数学二年级上册的一课，主要让学生通过观察和操作，理解钟面的结构，认识时、分、秒，掌握读写时间的方法，并体会时间的重要性。
教材通过丰富的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考和表达能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但还不够系统和深入。
学生通过观察和操作，能够了解钟面的结构，认识时、分、秒，但在读写时间方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识钟面，了解时、分、秒的单位。
2.培养学生的时间观念，使学生能够正确读写时间。
3.培养学生观察、思考和表达能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识钟面，了解时、分、秒的单位，掌握读写时间的方法。
2.教学难点：让学生能够正确读写时间，特别是整时和几时的区别。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察钟面，了解钟面的结构和时、分、秒的单位。
2.采用操作实践法，让学生动手操作，加深对钟面的认识，掌握读写时间的方法。
3.采用情境教学法，创设实际情境，让学生在实际情境中感受时间的重要性，提高学生的时间观念。
六. 教学准备1.准备钟面的图片或实物，用于直观演示。
2.准备计时器，用于实践操作。
3.准备写有时间的卡片，用于学生读写练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的知识，如“我们学过哪些数学知识？”学生回答后，教师总结：“今天我们将继续学习数学知识，认识时间。
”2.呈现（10分钟）教师展示钟面的图片或实物，引导学生观察钟面的结构，提问：“请大家看看钟面有什么特点？时、分、秒的单位在哪里？”学生回答后，教师总结钟面的结构和时、分、秒的单位。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作，如拨动钟面上的时针、分针、秒针，让学生观察它们的变化，并提问：“请大家看看，时针、分针、秒针分别指向哪里？现在是几点几分几秒？”学生回答后，教师进行总结。
《认识时间》课堂实录
《认识时间》课堂实录一、猜谜导入师：同学们，今天有很多的小朋友在一起玩，总之这节课在课堂上大家一定要记住你玩的时候一定要玩出比别的小朋友更高明的一些东西。
师：比如说：我们要猜一个谜语：弟弟长，哥哥短；两人赛跑大家看，弟弟跑了一大圈，哥哥一格才跑完。
你们猜一猜：这是一个什么东西？生：时针和分针。
师：猜错啦！这是一个什么东西呢？生：表。
师：你从哪儿看出这是一个表呢？生：弟弟跑了一大圈，哥哥才跑完一格。
师：弟弟是谁呢？生：弟弟是秒针，哥哥是分针。
师：哇！是这样的。
弟弟还可以是谁呢？生：弟弟长，哥哥短。
弟弟是秒针，哥哥是时针。
师：（出示钟表，师拨时间）你看一下，表面上有两个针，指到3的是哪个针？指到12的呢？这个时候我们把它叫做是几时呢？生：时针、分针、3时。
师：弟弟跑了一大圈，钟面上谁跑了一大圈呢？弟弟是谁呢？哥哥一格才跑完，谁跑了一大格呢？哥哥是谁呢？生：分针、时针。
师：这就是我们一年级学过的“认识钟表”。
今天我们已经是二年级的小朋友了，我们今天要学的是“认识时间”。
二、探究学习1、重温钟面师：出示一个空的钟面，说说你发现了什么问题？生：少了秒针、分针、时针。
师：他注意看了！他说少了分针和时针，你再仔细看看，他好像和我们的钟面还不太一样，还少了什么呢？生：数字。
师：你再仔细看看，它上面还少了什么呢？生：秒针。
师：再仔细看看，它还少了什么？生：中间没有格子。
师：你在看一看，还缺少什么？生：每隔两个数中间也有格子。
师：两个数之间还有个字呢！现在可是碰上大麻烦了。
老师忘了把这些格子画上来了，你觉得上面有几个格子？生：有4个格子。
师：谁的观点和他不一样？生：有5个格子。
师：谁的观点和他不一样？生：有3个格子。
师：这可遇到麻烦了，有的说3个，有的说4个，有的说5个。
到底是几个？你们看看自己的表，上面有几个？自己数一数。
教师出示学具钟面示范数格子，1格、2格、3格、4格、5格，4个小线，5个小格。
2、回忆读写法大屏幕出示完整的钟面。
认识时间课堂实录
〖课堂实录〗(一)创设情境，激趣导入谈话：今天老师请来了一位新朋友(贴出小明的画像)，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。
你们想了解这位新朋友吗?下面我们就一起看一看“小明的一天”。
(评析通过情境的创设，激发了学生的学习兴趣，使学生的思维处于主动学习的状态。
)(二)合作交流，总结经验1. 观察情境图，交流经验。
看课本中的情境图。
师：仔细观察，小明在什么时间做什么?自己先看看，再在小组内讲给其他同学听。
小组交流后全班交流。
师：谁来介绍小明在一天中都做了什么?生：6点起床，然后7点半去上学，8点开始学习，12点吃饭，下午4点踢球，晚上8点半上床睡觉。
师：介绍得真清楚。
老师告诉你，几点也可以说成几时，例如6点起床，可以说成6时起床。
那你知道看时间通常要用到什么?生：看时间要用钟表。
师：关于钟面的知识你知道哪些?把你知道的知识教给小组中的其他小朋友。
比一比，看哪位小老师当得最合格。
小组活动。
汇总各小组的交流结果。
组1：我们组知道了1时、2时……12时怎么看，还认识了时针、分针、秒针。
组2：我们组知道了怎样看几时半，还知道秒针转得最快，时针转得最慢。
组3：我们组知道钟表上有12个数。
……师小结：小老师们懂得真不少，有的不仅会看钟面上的时间，还知道钟面上(出示钟面实物图)有12个数，有3根指针，又短又粗的一根叫时针，长一些的这根叫分针，最长的这根叫秒针。
(评析关于钟面的知识，学生在生活中已经有一定的经验。
教师在这一环节的教学中充分利用学生原有的经验，给学生提供交流的机会，如当小老师，让学生主动地去获取知识，体现新课程的理念。
)2.总结经验，进一步加强对整时、半点的认识。
师：小朋友们知道小明在一天里都做了些什么，那你能给小明活动的这6个时间分分类吗?学生各抒己见。
生1：按早晨、上午、中午、下午、晚上来分为五类。
生2：可以分成两类，6时、8时、12时、下午4时为一类；7时半、8时半为一类。
师针对学生的回答进行评价和鼓励。
一年级下数学教学实录认识时间
一年级下数学教学实录认识时间一、课前发言：1、自我先容2、温习旧知：师，我想明白一下，大众在通常的生活中一般都在什么时间干什么？生答师：我也想说个时间，黄老师的女儿每天晚上都在这个时间收看中央台的《智慧树》（生贴6时半），你知道什么时间开始吗？生：6时半师：对了，谁来写出6时半的两种写法？（生板书）师：同砚们，6时半的电子表写法点的后面为什么写30呢？下面，我们连续来研究时间，相信议决这节课的学习，大众都市明白了。
好，上课。
亮点之一：将知识的学习渗透与生活阅历中，使学习生活化。
而且在知识点的前后关联上做足工夫，表现出数学传授的细节魅力。
（板书课题，齐读课题）二、探究新知：1、明白钟面：师：刚才我们议决查看钟面知道了钟面上的时间，那钟面上除了有时针、分针、数字以外还有什么？预设：①黑点②小黑线师：那大众仔细看，这些黑线都一样吗？（生答）（课件演示）对了，长一点，粗一点的黑线对着数字，每两个数字之间组成一个大格，比如说12和1之间是一个大格，还有几和几之间也是一个大格？学生举例（课件演示）你看，每个大格之间还有一些细的黑线，相邻两条线之间是一个小格。
我们对钟面又有了新的明白，那下面我们一起来研究这两个标题。
（课件演示）钟面上一共有（）个大格，每个大格里面有几个小格。
师：先自己看一看，数一数，然后同位儿两人互相说一说。
⑴生独立思考⑵同位交流⑶全班汇报师：每个大格里是5个小格吗？我们数一数。
（从1到2）你还想数哪个大格？学生举例亮点之二：从细节之处突破学生学习的难点，将知识举行分化，从而使学习成为一种查看，一种研究。
2、明白分师：我觉得同砚们很像数学家了，那请小数学家们猜测一下，大格、小格和时间之间有什么干系？预设：A 分针走一小格是60秒（一分钟）。
B 时针走一大格是一小时。
C 分针走一大格是5分钟。
师：看，分针在钟面上走起来了，仔细看，分针是怎么走的？（课件演示）分针走一小格师：分针走一小格是多长时间呢？生：分针走一小格是一分钟。
人教版小学二年级上册数学《认识时间》教学实录
《认识时间》教案一、引入：师：今天我们一共有个小组，老师看到大家的精神都非常好，先给每个小组加上1分。
今天我们要一起来学习认识时间。
那么你知道古时候人们是怎么记录时间的吗？接下去我们一起来看一个小短片吧。
（放映）师：好，随着时间的发展，现在，我们用各种各样的钟表来记录时间了，今天啊，就让我们借助钟表一起来认识时间。
二、合作探究我快乐师：昨天我们都回家做了导学单，相信大家已经根据导学单的要求对书本进行了预习对吧，那么大家准备好了吗？好，现在请组长组织好，我们把导学单第一题的内容进行交流，现在开始。
等一下我请合作最棒的小组上来展示。
三、精彩展示我最棒第一题展示组：我代表我们小组来讲第一题。
通过预习书本90面，我们知道了钟面上有12个数，两根针，长的是分针，短的是时针，一共有12个大格，60个小格，（师板书）大家知道大格小格怎么看吗？（生：12个数字把钟面分成了12个大格，两个数字中间就是一大格，大格里面，短短的线中间就是小格。
）我们还知道了一个大格里有5个小格，小天使告诉我们，分针走1小格就是1分，那么你知道走1个大格是几分？请跟着我一起数数看，1分，2分，3分，4分，5分，所以分针走一大格就是5分。
大家看这个图，分针从12走到1，走了1大格，是5分，分针从12走到2就是两大格是10分，走到3是15分，这个图请大家检查一下，我填的对吗？师：有些小朋友检查的很快，你是怎么检查的？生：5个5个加，用乘法口诀表，到了10没有乘法口诀了怎么办呢？师：分针从12走到10走了10个大格，每个大格表示5分钟，我们说10个5就是50，所以分针指向10，就是50分，那么指向11呢？生：11个5是55分，指向12呢，12个5是60分。
现在检查一下自己的书本填的对吗？不对的马上改正。
好，现在老师考考你，你能不能马上说出时间了(课件：认分时间)组：我们小组还有一个疑问：大格代表什么？小格代表什么？谁能帮助我们解答？师：这个问题提的真棒，有谁知道。
认识时分课堂实录-奥运会开幕教案
认识时分课堂实录:奥运会开幕教案时分是数学课上会讲到的知识点，那么同学们应该掌握哪些重点知识呢?教师应该好好准备一下教案。
一起来看看WTT整理的认识时分课堂实录，希望对您有用。
认识时分课堂实录第一课时一、创设情境，引入新课。
师：同学们，开过联欢会吗?开过什么联欢会?生：六一儿童节。
生：元旦联欢会。
师：我们学校也组织过一场元旦联欢会，咱们一起来看看好吗?请看大屏幕：(出示情境图)师：我们的节目丰富多彩，有歌舞表演、相声表演、女生独唱、山东快书等，还有两位同学做主持人。
在图上你还发现了什么?生：钟表。
师：你会认钟表上的时刻吗?生：8时半(板书)师：你是怎么知道的?生：时针指到8和9之间，分针指在6上，所以是8时半。
.师：8时半，节目开始了，请同学们注意观看啦!(评析：通过复习原来学习的关于钟表的知识，引出对中标新知识的学习，引起了学生探索新知的愿望。
)二、合作探索，学习新知。
1、认识钟面师：首先第一个节目是歌舞表演，你能告诉我节目开始的时刻吗?(贴出钟面)生：(有会的，有不会的)(追问会的学生是怎么知道的)师：看来钟面上还有很多我们不知道的小秘密，今天我们就来继续学习钟面上的知识：时分的认识(板书课题)由此转入对钟面的再认识(评析：通过出示学生没学的知识，使学生遇到困难，教师及时提出本节课的学习内容，提高了学生解决问题的兴趣。
) 师：请同学们拿出你的钟表，除了我们早就认识的时针、分针、秒针。
你在钟表上还发现了什么?把你的发现和同位互相说一说。
生汇报结合课与学生整理生：有小格师：(手指着)有小格，还有大格。
师：有多少大格呢?(12个)师：每个大格里有多少个小格呢?(5个)师：你指得是哪个大格?(多提问几个孩子)师：你发现了什么?生：每个大格里都有5个小格.师：钟面上一圈有多少个小格呢?(60个)师：分针走一个小格是多长时间?生：1分钟。
师：那分针走一个大格呢?你是怎么知道的?师边演示边提问：师：分针从12走到数字3走了多少分钟?(15分钟)师：分针从12走到数字5走了多少分钟?(25分钟)师：分针从12走到数字9走了多少分钟?(45分钟)师：分针从12走到数字11走了多少分钟?(55分钟)师：分针从12走到数字12走了多少分钟?(60分钟)师：那么同学们想一想，我们平时的钟表，分针走的时候，时针走不走，时针是怎么走的?师操作演示钟表让学生注意观察。
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第一课时
一、复习引入
师：上课！同学们好！
生：老师好！
师：同学们，看这是什么？
生：时钟
师：接下来，我们先来回忆一下，钟面上有些什么？
生1：有分针
生2：有时针
生3：有秒针：
生4：有大格，有小格
生5：有数字
师：那那个是分针，那个是时针？
生：短的是分针，长的是时针
师：那现在是几时啊？你会看吗
（教师拨时间，学生观察）
生：现在是七时
师：再拨一次
生：现在是8时
师：你是怎么看的
生：时针对着8，分针对着12，是8时
师：全班说一次
（全班说一次看法）
师：同学们时间王国里还有很多知识来让我们来学习，今天我们就一起来认识时间（板书：认识时间）（出示例图）
二、自主探索
（一）出示课本主题图。
师：现在是几时
生：。
7时，
师：不要急，想更好的认识时间，我们就来认识一下钟面，钟面上有什么
（二）认识钟面上的大格小格。
生：小格，
生2：大格
师：好，我们一起来看看，从数学十二到数字一就叫一个大格，从数字一到数字二也叫一个生：，大格
师：那现在请同学们数一数，钟面上一共有几个大格
生：十二个大格
师：有不同意见吗？
生：。
师：我们一起来数一数好吗？
生：1/2/3/4/5/6/7//8/9/10/11/12
（板书十二个大格）
师：再请同学们仔细的观察，一个大格里有几个小格？
生：5个小格，
师：我们一起来数一数好吗？
生：1/2/3/4//5
师：那老师考考你们，从数字十二到数字二有几个小格？
生：10个小格
师：你是怎么数的啊
生：有加法，
师：5个5 个加起来，还有其它方法吗？
生：一个一个的数
师：还有同学是这样数的，一个大格有5个小格，两个大格有几个5？
生：两个
师：用口决就是
生：二五一十。