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“辗转反侧”是动 作描写，写出了男子内 心的不平静。这句形象 地表现了主人公对意中 人深深的思念之情。
合作探究
《关雎》这首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎 完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，这就 叫重章叠句。运用这种方式表达情感，有什么作用？
重章叠句形式的运用，对深化意境，渲染气氛，强化感 情，突出主题都起到了很重要的作用。同时，它还有效地增 强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带 给人一种委婉而深长的韵味。
线索： “君子”的 情感变化
合作探究
《关雎》写一个男子对女子的思念之情，是一首爱情诗， 为什么开头要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？
《关雎》从“关关雎鸠，在河之洲”写起，好 的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的 和鸣。这本是诗人眼前之景，但水鸟和鸣也可用来比喻男女 间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上有关 联，这使得诗人的情感与自然景物相契相合，浑然一体，达 到了情景交融的艺术境界。
知识备查
文学知识
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。本只称《诗》，儒家 列为经典之一，故称《诗经》。收录了从西周到春秋时期的诗歌 305篇，分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国 风”，是各地的民歌。计有“周南”“召南”等十五国风，共 160篇，其中大部分为周代民歌，是《诗经》中的精华。“雅” 是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼，共105篇，又分为“大 雅”“小雅”。“大雅”31篇，用于诸侯朝会；“小雅”74篇， 用于贵宾宴享。“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀，其中 “周颂”31篇，“鲁颂”4篇，“商颂”5篇，现存共40篇。
知识备查 背景资料
本文选自《诗经注析》（中华书局1991年版）。《关雎》 选自《诗经·周南》，《蒹葭》选自《诗经·秦风》。关于 《诗经》作品的来源，主要看法有二：一是当初周朝设有专门 采集民间歌谣的官员，他们收集这些民歌以供朝廷考察民情风 俗、检校政治得失之用，《风》多源于此；二是周朝有“献 诗”制度，《雅》诗多是公卿大夫献诗的汇集。总之，《诗 经》是由许多人经历许多年编纂而成代代流传下来的我国第一 部诗歌总集。
关雎 课件(共21张PPT)
读诗品韵
关关│雎鸠--，在│河之洲。 窈窕│淑女--，君子│好逑。
选择一小节试着读一读，读出拖音。
读诗解意
关雎
《诗经·周南》
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉。辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女。钟鼓乐之。
“雎鸠，王雎。” ——《尔雅·释鸟》
因其头顶的冠羽，让雎鸠看起来颇具王者的气度与风范， 古人亦称其为王雎。
专情
贵族
读诗悟情
优秀的单身狗如何让自己脱单？
“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”
“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女。钟鼓乐之。”
读诗解意
关雎
《诗经·周南》
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉。辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女。钟鼓乐之。
雎鸠鸟关关地叫着，在河中央的小洲上， 姑娘美丽又善良，是我的好配偶。 荇菜长短不齐，在船的左右两边捞。 姑娘美丽又善良，从早到晚追求她。 好姑娘追求不到，从早到晚思念她。 思念绵绵不断，翻来覆去，不能安睡。 荇菜长短不齐，在船的两边来。 姑娘美丽又可爱，弹奏琴瑟来亲近她。 荇菜长短不齐，在船的左右两边挑选。 姑娘美丽又可爱，敲钟击鼓让她快乐。
其一是它符合儒家的思想传统，发乎情，止乎礼。 其二是天下道德的完善，都必须以夫妇之德为基础。
《生民》 《七月》 《鹿鸣》 《硕鼠》 《无衣》 《桃夭》
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中心思想
很多人都理解为取悦淑女，让淑女高兴，才能得到欢心。其实不然， 钟鼓在当时应该是礼器，平常是不会敲打的，只有在祭祀和重要礼仪，才 会很庄重的“钟鼓乐之”。在古代，女儿出嫁不像如今有这么隆重的婚庆 典礼，还请人来吃喜酒，来人送红包，非常快乐喜气洋洋的场面。最后一 句是求之不得后的幻想，幻想自己能用钟鼓来取悦淑女。
呢！他向往着那位文静美好的姑娘能够成为自己理想的配偶。
第二节八句写他日夜相思，不能忘怀这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕
身影。难耐的相思之苦已达到了长夜不眠的程度。
第三节八句突然出现了“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢快、热闹的场面。这
是个戏剧性的转变。幻由情生，无疑这正是这位害相思之苦的男子对未来的设
想，是他寤寐求其实现的愿望。
课文背景
《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，原称 “诗”或“诗三百”，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪 至前6世纪）的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题， 没有内容，称为笙诗六篇（南陔、白华、华黍、由康、崇伍、 由仪），反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。
课文背景
《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、 压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、 动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，被誉 为古代社会的人生百科全书。
第 四 节
拓展学习
WRITE YOUR GREAT TITLE HERE
课文赏析
整
体
全诗共三个小节，每小节讲的内容是什么？
感
知
第一节，描写小伙子见到一位漂亮的
姑娘，从而引起爱慕的感情和求婚的愿
望。
第二节，描写小伙子求婚，苦于无法，
求之不得，因而朝思暮想、寝食不安的
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作品简介 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从
西周到春秋时期的诗歌305篇。按照音乐的特点，分 为“风”“雅”“颂”三个部分。
“风”又叫“国风”，是各地的歌谣。计有“周 南”“召南”等十五国风，共160篇，其中大部分为 周代民歌，是《诗经》中的精华。
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诗歌是最早出现的文学体裁，有着和其他体裁 截然不同的特点。归结为五个方面：抒情性是诗歌 的最基本特点；诗歌通过形象典型地反映生活；诗 歌通过意境表达思想感情；古典诗歌具有精练和含 蓄的特征；古代诗歌具有音乐美。
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近体诗：隋唐出现的新诗体，有绝句和律诗两种。 律诗通常为8句（超过8句的称为排律或长律），律 诗分为首联、颔联、颈联和尾联。绝句为4句。根据 每句字数，可分为五律、七律、五绝、七绝，讲究 韵律平仄，律诗还讲究对仗。除排律外，句数都有 限定。结构整齐、讲究押韵、规定平仄是近体诗的 最大特点。
诵古诗，把握这两首诗的内容及其思想感情。（重点）
2.学习《诗经》中赋、比、兴的创作手法及其章法 节奏的特点；分析诗歌的语言特色，体会诗歌的音韵美、 意境美、含蓄美。（难点）
3.感受诗歌的艺术魅力，正确认识古代劳动人民对 美好爱情的追求。（重点）
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今义：流动） 今义：阻挡）
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第三章：写男子幻想愿望实现时的欢 乐场景。——琴瑟钟鼓，表达爱慕。
合作探究
发挥想象，描绘“关关雎鸠，在河之洲” 所展现的画面。
碧蓝如洗的天空下，一条玉带似的 河流静静流淌。河中的小岛上，芳草如 茵，一对对雎鸠鸟在草丛里、河水边悠 然自得地玩耍嬉戏……
合作探究
诗歌开头为什么从“关关雎鸠，在河之 洲”写起？
3、词类活用 （1）左右流之（左右，名词作状语，在左、 右两边） （2）钟鼓乐之（钟鼓，名词用作动词，敲击 钟鼓。乐，形容词的使动用法，使……快乐） （3）琴瑟友之（琴瑟，名词用作动词，弹琴 鼓瑟。友，名词用作动词，亲近）
整体把握
请用简洁的语言概括这首诗的主要内容。
写一个男子对一个女子的思念、追 求过程，表达他求之不得的痛苦和幻想 中求而得之的喜悦之情。
夜已深沉，明月高悬，万籁俱寂， 屋子里满是明月的清辉。一个年轻的小 伙子在床上翻来覆去，难以入眠。采荇 少女的美好身影使他魂牵梦萦、意醉神 迷。
合作探究
这位女子值得他苦闷、痛苦吗？
值得，这位女子不仅文静美好，而 且勤劳劳动，心灵手巧。
合作探究
第三章写男子是如何在女子面前表现的？突 出了什么？
课堂检测
3、我国古代经典名篇中创造了大量成语， 其中出自《关雎》的成语有什么？
窈窕淑女、求之不得、辗转反侧。
整体把握
男子的追求过程可以分别用哪几个字 加以概括？
遇——求——思——友——乐。
整体把握
统领全篇的诗句是什么？
窈窕淑女，君子好逑。
整体把握
概括各章大意。
第一章：以雎鸠在水中沙洲上鸣叫起 兴，直写男子的愿望，引出淑女是君子的 理想对象的联想。——河边邂逅，一见倾 心。
第二章：写男子对姑娘的极度思念和 追求而不得的痛苦。——朝思暮想，辗转 难眠。
合作探究
发挥想象，描绘“关关雎鸠，在河之洲” 所展现的画面。
碧蓝如洗的天空下，一条玉带似的 河流静静流淌。河中的小岛上，芳草如 茵，一对对雎鸠鸟在草丛里、河水边悠 然自得地玩耍嬉戏……
合作探究
诗歌开头为什么从“关关雎鸠，在河之 洲”写起？
3、词类活用 （1）左右流之（左右，名词作状语，在左、 右两边） （2）钟鼓乐之（钟鼓，名词用作动词，敲击 钟鼓。乐，形容词的使动用法，使……快乐） （3）琴瑟友之（琴瑟，名词用作动词，弹琴 鼓瑟。友，名词用作动词，亲近）
整体把握
请用简洁的语言概括这首诗的主要内容。
写一个男子对一个女子的思念、追 求过程，表达他求之不得的痛苦和幻想 中求而得之的喜悦之情。
夜已深沉，明月高悬，万籁俱寂， 屋子里满是明月的清辉。一个年轻的小 伙子在床上翻来覆去，难以入眠。采荇 少女的美好身影使他魂牵梦萦、意醉神 迷。
合作探究
这位女子值得他苦闷、痛苦吗？
值得，这位女子不仅文静美好，而 且勤劳劳动，心灵手巧。
合作探究
第三章写男子是如何在女子面前表现的？突 出了什么？
课堂检测
3、我国古代经典名篇中创造了大量成语， 其中出自《关雎》的成语有什么？
窈窕淑女、求之不得、辗转反侧。
整体把握
男子的追求过程可以分别用哪几个字 加以概括？
遇——求——思——友——乐。
整体把握
统领全篇的诗句是什么？
窈窕淑女，君子好逑。
整体把握
概括各章大意。
第一章：以雎鸠在水中沙洲上鸣叫起 兴，直写男子的愿望，引出淑女是君子的 理想对象的联想。——河边邂逅，一见倾 心。
第二章：写男子对姑娘的极度思念和 追求而不得的痛苦。——朝思暮想，辗转 难眠。
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关键句段一
“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”解读：诗 人以关关和鸣的雎鸠起兴，联想到淑女是君子的佳偶。赏析 ：此句以物喻人，借景抒情，表达了诗人对美好爱情的向往 和追求。
关键句段二
“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。”解读：诗 人看到参差不齐的荇菜在水中漂浮，联想到淑女在采摘时的 姿态和容颜。赏析：此句通过描绘自然景象和人物动作，展 现了诗人对淑女的倾慕之情和追求之心。
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目录
• 《关雎》背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 思想内涵与人文精神 • 艺术手法与表现技巧 • 文化传承与影响力 • 跨学科拓展与应用
01
《关雎》背景与作者简介
《诗经》及《关雎》概述
03
《诗经》简介
《关雎》在《诗经》中的地位
《关雎》的主题
中国最早的诗歌总集，收录了西周初年至 春秋中叶的诗歌，共311篇。
家庭伦理
探讨《关雎》中涉及的家庭伦题对现代社会的启示。
教育学意义：培养青少年正确爱情观
爱情教育
《关雎》作为爱情教育的 经典文本，对青少年爱情 观的培养具有重要意义。
情感引导
通过解读《关雎》，引导 青少年理解爱情的真谛， 树立正确的爱情观和价值 观。
人际交往
1 2 3
画面感强
诗歌中描绘的自然景物和人物形象具有鲜明的画 面感，使读者仿佛置身于诗中所描绘的场景之中 。
音乐性突出
诗歌的音韵美感和节奏韵律与音乐有着密切的联 系，可以通过配乐朗诵等方式将诗歌与音乐相结 合，增强艺术感染力。
多种艺术形式融合
除了绘画和音乐之外，还可以将舞蹈、戏剧等艺 术形式与《关雎》相结合，创造出更加丰富多彩 的艺术表现形式。
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水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
（魏晋南北朝）
皑如山上雪，皎若云间月。
闻君有两意，故来相决绝。 今日斗酒会，明旦沟水头。 躞蹀御沟上，沟水东西流。 凄凄复凄凄，嫁娶不须啼。 愿得一心人，白头不相离。 竹竿何袅袅，鱼尾何簁簁！
西北有高楼，上与浮云齐。
注意停顿
关关 雎鸠，在河 之洲。窈窕 淑女，君子 好逑。 参差 荇菜，左右 流之。窈窕 淑女，寤寐 求之。 求之 不得，寤寐 思服。悠哉 悠哉，辗转 反侧。 参差 荇菜，左右 采之。窈窕 淑女，琴瑟 友之。 参差 荇菜，左右 芼之。一个青年小伙子偷偷地爱 上了一位姑娘那种单相思的动人情景。 所以本诗可以理解为一首爱情诗。 “关雎”是以诗歌首句中的两个字作 为题目，其它篇章亦是如此。
一种名字叫做相思的鸟
衔着一枚青苇缓缓落下 关关，关关 清脆的鸟鸣 试图唤醒春日的水之湄 伊人的倒影 被彼岸魂牵梦绕的风吹着
桃花夭夭的开
静坐在诗经中的女子
隔着时光的墙与我对视 草木葱郁，风轻沙白 纯净而美好
（当代）
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹；
月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞， 汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘， 皎皎空中孤月轮。 明月松间照， 清泉石上流。
（唐代）
翩若惊鸿，婉若游龙，
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
荣曜秋菊，华茂春松。
髣髴兮若轻云之蔽月， 飘飖兮若流风之回雪。
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跨文化视野下爱情诗对比
中西方爱情诗比较
中西方爱情诗在表达方式、情感内涵等方面存在差异。西方爱情诗更注重直抒胸臆、热烈 奔放；而中国爱情诗则更强调含蓄内敛、意境深远。
古今爱情诗比较
古代爱情诗更注重借景抒情、托物言志；而现代爱情诗则更注重个性表达、情感宣泄。同 时，现代爱情诗还受到西方文化的影响，呈现出更加开放、多元的特点。
03
结合时代背景，谈谈你 对诗中爱情、婚姻和家 庭观念的理解和看法
04
搜集相关资料，探讨《 关雎》在中国文学史上 的地位和影响
推荐相关阅读材料和资源
《诗经》选读，了解《关雎》在其中 的位置和其他优秀诗篇
《关雎》研究论文及专著，进一步探 讨该诗的思想内涵和艺术特色
《中国古代文学史》等相关教材，深 入了解先秦时期文学的发展脉络和特 点
艺术手法和表现技巧
艺术手法
运用比兴、象征等艺术手法，通过自 然景物和人物形象的描绘来表达作者 的情感和思想。
表现技巧
采用重章叠句、反复咏唱的表现技巧 ，增强诗歌的音乐性和感染力；同时 运用生动的语言和形象的描绘来表现 诗歌的意境和情感。
03
CATALOGUE
文化内涵与价值观念探讨
儒家伦理道德观念体现
主题思想
《关雎》的主题思想是赞美美好的爱情和婚姻生活，传达了作者对和谐家庭的向往。诗歌通过描绘君子与淑女的 爱情故事，强调了真挚、纯洁的爱情以及家庭和谐的重要性。同时，《关雎》也体现了古代劳动人民对幸福生活 的追求和向往。
02
CATALOGUE
文本解读与赏析
篇章结构和写作特点
篇章结构
采用起兴手法，以关雎和鸣引出男女相思之情；接着描写男 子对女子的追求过程，展现其深情厚意；最后以琴瑟钟鼓之 乐表达男女之间的和谐美好。
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整体感知
整体感知
爱慕
关关雎鸠 所听在河之洲 所见窈窕淑女 所思君子好逑 所愿
整体感知
三.君子如何追求“淑女”？结果如何？
寤寐求之——朝思暮想，起追慕之心辗转反侧——求之不得，表相思之苦
整体感知
四.既然“求之不得”，又如何理解“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”？
“琴瑟友之，钟鼓乐之”是他神思飞跃的幻想，幻境是在凝想中产生的，是入迷入醉的表现。
追求----对意中人的思念真挚深切，主人公并没有停留在“思”的层面上，而是把牵肠挂肚的“思”转化为脚踏实地的“行”—不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，去寻找意中人。他四处搜寻，上下求索，费劲艰辛，却思不得见，我们看到了他在追寻道路上艰难跋涉的身影，一个不怕艰难险阻、勇于追求、感情执着专一的形象跃然纸上。
课文研读
关雎
表白爱情愿望
寤寐思念之苦
幻想愿望实现
追求爱情
窈窕淑女
君子好逑
寤寐思服
辗转反侧
琴瑟友之
钟鼓乐之
联想到爱情（起兴）
苦闷与焦灼（实写）
和谐与欢乐（虚写）
课文研读
《关雎》写的是一个男子对爱慕的女子的思念、追求的过程，写求之不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和执着的追求。
《关雎》写一个男子对女子的思念之情，是一首爱情诗，为什么开头要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？
课文研读
为什么要写采摘荇菜的情景？
参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。
以眼前景物起兴，以时而向左，时而向右采摘荇菜的动作，借此来隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。
课文研读
男子的痴情是如何体现出来的？
3.答案：B解析：“蒹葭苍苍，白露为霜”采用的是“兴”的手法。
整体感知
爱慕
关关雎鸠 所听在河之洲 所见窈窕淑女 所思君子好逑 所愿
整体感知
三.君子如何追求“淑女”？结果如何？
寤寐求之——朝思暮想，起追慕之心辗转反侧——求之不得，表相思之苦
整体感知
四.既然“求之不得”，又如何理解“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”？
“琴瑟友之，钟鼓乐之”是他神思飞跃的幻想，幻境是在凝想中产生的，是入迷入醉的表现。
追求----对意中人的思念真挚深切，主人公并没有停留在“思”的层面上，而是把牵肠挂肚的“思”转化为脚踏实地的“行”—不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，去寻找意中人。他四处搜寻，上下求索，费劲艰辛，却思不得见，我们看到了他在追寻道路上艰难跋涉的身影，一个不怕艰难险阻、勇于追求、感情执着专一的形象跃然纸上。
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关雎
表白爱情愿望
寤寐思念之苦
幻想愿望实现
追求爱情
窈窕淑女
君子好逑
寤寐思服
辗转反侧
琴瑟友之
钟鼓乐之
联想到爱情（起兴）
苦闷与焦灼（实写）
和谐与欢乐（虚写）
课文研读
《关雎》写的是一个男子对爱慕的女子的思念、追求的过程，写求之不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和执着的追求。
《关雎》写一个男子对女子的思念之情，是一首爱情诗，为什么开头要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？
课文研读
为什么要写采摘荇菜的情景？
参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。
以眼前景物起兴，以时而向左，时而向右采摘荇菜的动作，借此来隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。
课文研读
男子的痴情是如何体现出来的？
3.答案：B解析：“蒹葭苍苍，白露为霜”采用的是“兴”的手法。
《诗经二首——关雎 》课件(共30张PPT)
蒹葭萋萋， 白露未晞。 所谓伊人，
•萋萋：茂盛的样子 •晞:干
在水之湄。
•湄：岸边，水草交
溯洄从之，
接的地方
道 阻 且 跻 。 jī •跻：登，上升
溯游从之， 宛在水中坻。
chí
•坻：水中小洲
蒹葭采采，白露未已。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 涘 。 sÌ 溯 洄 从 之 ， 道阻 且 右 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 沚 。 zhĬ
•采采：茂盛，众多 •未 已：还没有完 已：停止 •涘：水边 •右：弯曲 •沚：水中沙滩
主题： 这首诗歌抒写了对意中人的倾慕
之情，以及欲见而不可得的惆怅之情。
（ 歌者思念的对象可能在遥远的地方，只能怀想而无法见面， 因而心情惆怅，无法抑制。时间越久，阻隔越远，感情越深。）
《蒹葭》的结构：
全诗共三章，每章前两句写景， 后六句写人。
注意字音字形
睢鸠(jū jiū)一种水鸟。 窈窕(yǎo tiǎo)：文静美好的样子。 逑(qiú)：配偶。 荇菜(xìng)：一种可食的水草。 寤寐(wù mèi)：这里指日日夜夜。寤，醒时。
寐，睡时。 芼(mào)：挑选。
而死意 死，十 。另分 雎
一专鸠 就一在 忧的传 思水说 不鸟中 食，是 ，其一 憔一种 悴或情
二、重章叠句： 强化感情，深化意境，增强节奏感、
音乐美。
作业 1、背诵并默写这首诗。 2、本诗情感突出，试从诗中找出 一两处，反复朗读，加以体会， 并写一段不少于300字的赏析。
蒹 葭
《蒹葭》选自十五《国风》的 《秦风》 ， 属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴， 而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的 怀人诗作。
思读全诗,把握文意： 本诗讲了一个什么故事？
《关雎》优秀ppt课件完整版
《关雎》在《诗经》中的地位
作为《诗经》的首篇，具有极高的文学价值和历史地位。它是 一首描写男女爱情的诗歌，表达了作者对美好爱情的向往和追 求。
作者生平及创作背景
作者不详
由于历史久远，《关雎》的作者已无从考证。但根据诗歌的内容和风格，可以 推测出作者可能是一位具有深厚文学素养和丰富生活经验的诗人。
创作背景
引导学生通过朗诵，深入理解 诗歌的意境和表达的情感。
鼓励学生发挥创意，为朗诵表 演添加适当的背景音乐或道具， 增强艺术表现力。
分组讨论会
将学生分成若干小组，每组选取一个 主题，如爱情、家庭、社会等，探讨 《关雎》在现实生活中的应用价值。
鼓励学生发表自己的看法和见解，促 进思想交流和碰撞。
引导学生结合自己的生活经验和观察， 分析诗歌中的情感表达和思想内涵。
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• 《关雎》背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 诗歌内涵与价值观体现 • 跨文化对比研究 • 当代意义与启示 • 互动环节与课堂实践
01
《关雎》背景与作者简介
《诗经》及《关雎》概述
《诗经》简介
中国最早的诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌，共 311篇。《诗经》在内容上分为《风》、《雅》、《颂》三个 部分，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。
弘扬了民族精神。
04
跨文化对比研究
中西方爱情诗歌比较
主题差异
中国爱情诗多描写内心感受，西方爱情诗更强调热烈追求。
表达方式
中国诗歌含蓄内敛，西方诗歌直白奔放。
审美观念
中国诗歌注重意境美，西方诗歌追求形式美。
不同时代背景下的《关雎》解读
古代解读
01
强调礼仪道德，体现儒家思想。
作为《诗经》的首篇，具有极高的文学价值和历史地位。它是 一首描写男女爱情的诗歌，表达了作者对美好爱情的向往和追 求。
作者生平及创作背景
作者不详
由于历史久远，《关雎》的作者已无从考证。但根据诗歌的内容和风格，可以 推测出作者可能是一位具有深厚文学素养和丰富生活经验的诗人。
创作背景
引导学生通过朗诵，深入理解 诗歌的意境和表达的情感。
鼓励学生发挥创意，为朗诵表 演添加适当的背景音乐或道具， 增强艺术表现力。
分组讨论会
将学生分成若干小组，每组选取一个 主题，如爱情、家庭、社会等，探讨 《关雎》在现实生活中的应用价值。
鼓励学生发表自己的看法和见解，促 进思想交流和碰撞。
引导学生结合自己的生活经验和观察， 分析诗歌中的情感表达和思想内涵。
《关雎》优秀ppt课件完整版
• 《关雎》背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 诗歌内涵与价值观体现 • 跨文化对比研究 • 当代意义与启示 • 互动环节与课堂实践
01
《关雎》背景与作者简介
《诗经》及《关雎》概述
《诗经》简介
中国最早的诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌，共 311篇。《诗经》在内容上分为《风》、《雅》、《颂》三个 部分，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。
弘扬了民族精神。
04
跨文化对比研究
中西方爱情诗歌比较
主题差异
中国爱情诗多描写内心感受，西方爱情诗更强调热烈追求。
表达方式
中国诗歌含蓄内敛，西方诗歌直白奔放。
审美观念
中国诗歌注重意境美，西方诗歌追求形式美。
不同时代背景下的《关雎》解读
古代解读
01
强调礼仪道德，体现儒家思想。
《关雎》ppt课件
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求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
5.诗歌中的女子，为何会让男子“寤寐思服”？
她文静、美好、善良；勤劳、劳作姿态优美。 6.简要赏析男子此时“悠哉悠哉，辗转反侧”的样子。
这句诗是对主人公的心理和动作的细节描写， "悠哉悠哉"是心理描写，写其绵绵情意，思念不绝， "辗转反侧"是动作描写，突出其内心状态的不平静， 形象生动地表现了主人公求之不得的忧思和深深的思念之情。
元好问：问世间情为何物，直教生死相许。
白居易：在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝。
秦观：两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
今天，老师将带领大家走进现实主义文学的源头— —《诗经》，去聆听一首遥远的歌谣，感受一段唯 美的爱情，吟唱一篇一位君子努力“脱单”的爱情 进行曲。
关 雎
知识积累
《诗经》是我国最早的诗歌总集。原本称《诗》，编成 于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以也叫《诗三百》。 《诗经》广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我 国诗歌现实主义传统的源头。
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学 习 进 步
不淫，不伤：快乐不是没有节制的， 悲哀不至于过于悲伤。
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理一理君子的“脱单”之路
爱慕
君
相思洲 所思：窈窕淑女 所愿：君子好逑
联想到爱情真诚 （比兴）
求 寤寐求之——追慕之心
辗转反侧——相思之苦
苦闷与焦灼 （实写）
琴瑟友之——亲密相爱 钟鼓乐之——欢快热闹
（实写）
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“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之” 7、怎样理解“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
5.诗歌中的女子，为何会让男子“寤寐思服”？
她文静、美好、善良；勤劳、劳作姿态优美。 6.简要赏析男子此时“悠哉悠哉，辗转反侧”的样子。
这句诗是对主人公的心理和动作的细节描写， "悠哉悠哉"是心理描写，写其绵绵情意，思念不绝， "辗转反侧"是动作描写，突出其内心状态的不平静， 形象生动地表现了主人公求之不得的忧思和深深的思念之情。
元好问：问世间情为何物，直教生死相许。
白居易：在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝。
秦观：两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
今天，老师将带领大家走进现实主义文学的源头— —《诗经》，去聆听一首遥远的歌谣，感受一段唯 美的爱情，吟唱一篇一位君子努力“脱单”的爱情 进行曲。
关 雎
知识积累
《诗经》是我国最早的诗歌总集。原本称《诗》，编成 于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以也叫《诗三百》。 《诗经》广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我 国诗歌现实主义传统的源头。
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学 习 进 步
不淫，不伤：快乐不是没有节制的， 悲哀不至于过于悲伤。
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理一理君子的“脱单”之路
爱慕
君
相思洲 所思：窈窕淑女 所愿：君子好逑
联想到爱情真诚 （比兴）
求 寤寐求之——追慕之心
辗转反侧——相思之苦
苦闷与焦灼 （实写）
琴瑟友之——亲密相爱 钟鼓乐之——欢快热闹
（实写）
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“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之” 7、怎样理解“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”。