小学语文一年级《有个性的羊》绘本阅读教案设计学习资料
绘本《有个性的羊》教学设计
绘本《有个性的羊》教学设计学习目标：1、通过观察图，能读懂图，感受到图文结合的阅读乐趣。
2、在阅读绘本的过程中，展开丰富的想象，培养学生的表达能力。
3、从故事中懂得给朋友们带去温暖和关心，才是最可爱、最动人、最有个性的。
教学过程：老师知道，小朋友们都喜欢看《喜洋洋和灰太狼》，羊村里住着许多羊，你最喜欢哪只羊？今天，老师带领大家一起认识一只有趣的羊。
（出示封面）看看这只羊，和你平日见到的羊，有什么不一样的地方？（羊毛很多有眼睫毛羊毛上扎着许多蝴蝶结……）在这只奇怪的，扎着蝴蝶结的羊身上，藏着一个什么样的有趣的故事呢？我们一起来读书吧！出示图一：你看到了什么？（羊群排着队去剪羊毛），出示文字。
自己读读。
所有的，但有一只羊很例外，你找到了吗？这只羊逃跑了，速度还挺快的。
你怎么知道她想逃走啊？看来，这细细的线条，也藏着秘密。
在这个故事中，还有许多像这样的秘密呢。
仔细观察就会有无穷的发现哦！你知道哪只是那逃跑的羊吗？你是怎么知道的？（就她的羊毛是厚厚的）她就是这个故事的主人公，名字叫——赫尔伯特。
她为什么不愿意剪羊毛？（学生各抒己见）出示文字。
就这样，在赫尔伯特得意地在草原上蹦蹦跳跳的日子里，她的毛变得越来越长，越来越多了。
为什么“得意”？一般什么情况下你才会“得意”？能得意的读读吗？我们一起来看看，得意的赫尔伯特顶着她一身的羊毛，都发生了哪些有趣的故事。
（出示四幅插图）看图，你能猜到她都做了些什么吗？选择一幅你觉得最有意思的画面，和同桌说说看。
你觉得哪件事最有趣？讲给同学听听。
（根据学生的讲述，出示相对应的图画）我们来看看故事中是怎么写的吧。
（依次出示四幅插图）图一：捉迷藏图二：滚草垛图三：旋转图四：跳水炸弹：秘密是什么？书上一共写了赫尔伯特的四件事，大家想一想，除了这四件事，她还可能会做哪些有趣的事？赫尔伯特真有个性，想到了那么多别人想不到的好玩的事儿，你想用哪个词来夸夸他呢？是啊，他和别的羊是那么的不一样，他真是一只（与众不同）的羊啊。
有个性的羊 材料教案
《有个性的羊》绘本故事教学设计教学目标：1、阅读绘本图画，理解故事内容，了解赫尔伯特的个性。
2、激发孩子阅读和创作绘本的兴趣。
3、培养孩子学会欣赏绘本画面，关注画面细节，提高阅读绘本的能力及口语表达能力。
教学重点：1、阅读绘本图画，理解故事内容。
2、激发孩子阅读和创作绘本的兴趣。
教学难点：培养孩子学会欣赏图书画面，关注画面细节，提高阅读图画书的能力及口语表达能力。
教学过程：一、导入。
1、师演唱《喜羊羊与灰太狼》主题曲片段，并提问：你们知道老师所演唱的是哪部动画片的主题曲吗?引出绘本课题。
2、教师出示绘本封面，引导学生观察。
（作者，出版社，题目）教师：“你们看到了什么？读题目：你对羊有哪些了解？什么叫做个性？这只羊怎么样？这是一只有个性的羊，她的名字叫赫尔伯特。
你觉得我们班谁最有个性？猜一猜，一只羊会有什么样的个性呢？二、观察图片，了解故事内容。
（1）赫尔伯特的生活。
（2-4）依次出示图片，让孩子根据图片编一遍故事，再出示作者的话。
（2）赫尔伯特的变化，放弃了自己的个性。
教师结合ｐｐｔ图片，讲述故事（12-13）。
教师：“赫尔伯特既然喜欢她这身羊毛，她会一直留着吗？我们一起来看故事后半部分。
”教师讲述故事后半部分。
并提问：“赫尔伯特为什么剪掉了厚厚的羊毛？”孩子们一起去探究发生了什么。
先用自己的话说，再看看作者的原话。
三、精读绘本1、教师再次讲述故事，引导学生关注画面细节部分。
并提问：“猜一猜赫尔伯特喜欢她那身厚厚的羊毛吗？你们是怎么知道的？”（5-11图）（学生自由发言，发表自己的想法）师：“你们用一个词来形容一下你眼中赫尔伯特吧！”（淘气、可爱、活泼）师：。
小朋友们，你们发现了赫尔伯特的小秘密了吗？我们一起来看看。
”激发学生再次阅读故事。
师着重引导幼儿关注赫尔伯特吃草的眼神、滚草垛、捉迷藏、剪完羊毛，让同伴带上了温暖的羊毛围巾。
师：“赫尔伯特吃草的时候眼神怎样？”师请学生尝试模仿做同样的动作，并说说感觉。
有个性的羊
绘本故事《有个性的羊》教学设计绘本解读：故事的主人公赫尔伯特是一只非常有个性的羊。
当其它羊都排着队剪羊毛时，她却溜走了。
有什么必要呢？她觉得浓密厚实的毛在身上实在太暖和了！她整天蹦蹦跳跳，同伙伴们捉迷藏也靠厚厚的羊毛而有最好的掩护。
当然，赫尔伯特不光有个性，还很有自己的优势。
她能把草垛滚得最大、最宽，能玩难度最高的旋转游戏，还能玩最刺激的跳水炸弹游戏！其它的羊都羡慕赫尔伯特的与众不同，连她的发型也是最特别的。
可如果你以为，这个故事说的仅仅是这么一只淘气的小绵羊，那你就只读懂了故事的一半。
其实，只要稍微留意一下，你就会看到在这本书里出现的羊不是一只，而是四十多只！从第一页画面开始，这一大群羊就一直陪伴在赫尔伯特身边。
不管是捉迷藏、滚草垛、做旋转游戏，还是玩炸弹式跳水，如果没有这些伙伴和她一起在广阔的大草原上又跳又笑又闹，赫尔伯特又怎么能感觉到长长的羊毛给自己带来的那些好处？所以，当她终于决定和大家一起去剪羊毛时，我们就不会感到奇怪了，因为长长的羊毛已经让她不能再和朋友们一起玩了。
在有个性的外表和自由自在的生活之间，赫尔伯特最终选择了后者。
正是因为赫尔伯特献出了她温暖的长毛，给伙伴们带来了一件令人惊喜的礼物——一羊毛围巾，她爽朗大方的个性才算是发挥到了极致。
而我们也会发觉，只有和伙伴们在一起的赫尔伯特，才是最可爱、最动人的。
所以，这个绘本故事在生动的语言背后蕴藏着：每个孩子都是在学会做一个与众不同的自己的同时，学会了接受与众不同的他人。
我想，也只有懂得这一点的孩子，才会懂得如何快乐地和整个世界一同成长。
《有个性的羊》的语言也很有个性。
“赫尔伯特还是滚草垛的冠军呢！就连玩难度最高的旋转游戏，也没有哪一只羊能胜过她呢。
她还可以像这样，玩最刺激的跳水炸弹游戏呢！”这些句子充满“孩子气”，满含着自豪与得意之情，这正是有个性的充分体现，非常容易吸引孩子的注意力。
设计意图：绘本是由图画和文字共同来叙述故事的，一幅幅图画就像一颗颗珍珠，而文字就像一根细细长长的线。
大班绘本阅读：《有个性的羊》
大班阅读活动：《有个性的羊》一、设计意图：一看见这个故事，我就深深地被这只喜欢标新立异的小羊吸引住了，它多么像我们幼儿园的孩子呀，都是这么的有趣、调皮、富有个性，我想这个故事一定会引起孩子们的共鸣。
在阅读画面的过程中并没有出现“个性”一词，而是让孩子们通过自主看图，慢慢发现、丰富赫尔伯特的各种个性，从而体会到赫尔伯特是一只有个性的羊。
正如绘本的导读中所写，每个孩子都是在学会做一个与众不同的自己的同时，学会接受与众不同的他人，也只有懂得这一点的孩子，才会懂得如何快乐地和整个世界一同成长。
二、教学目标：1、学会仔细看图，能从图画中的细节感知背后的内容，并能根据图画对故事情节进行合理想象。
2、理解故事内容，能用“ⅩⅩ的羊”来描述赫尔伯特的个性，从而体会到“有个性”的含义。
3、学会接受、欣赏与众不同的自己与他人。
三、教学准备：1、 ppt、电子书《有个性的羊》,4组插图2、音乐《生日歌》、《森林狂想曲》等。
四、教学过程：（一）初次认识赫尔伯特，发现它的特别之处。
1、寻找赫尔伯特。
播放ppt，出现第一幅画面。
（1）你看见了什么猜一猜，这些羊去干什么（2）一只羊很特别，找一找它在哪里为什么2、初步感受赫尔伯特的个性。
点击第二幅画面（1）哪只羊是赫尔伯特为什么（2）赫尔波特在想什么（二）小组合作看图，交流故事1、导读画面“捉迷藏”。
（1）赫尔伯特在干什么（2）谁会赢得捉迷藏的胜利呢为什么2、合作看图，交流故事情节。
（1）幼儿合作看图，互相交流。
（2）幼儿讲述有趣的情节。
(三)集体看图，根据画面猜测故事情节。
1、赫尔伯特过生日。
（1）猜猜赫尔伯特又会做出什么特别的事儿（2）（点击过生日的画面）它是怎么打扮自己的（3）赫尔伯特满意自己的造型吗你从哪里看出来它的同伴们对它的造型又有什么看法呢2、赫尔伯特剪羊毛。
（1）又到了剪羊毛的日子，赫尔伯特又会做出什么决定呢为什么3、赫尔伯特给大家带来温暖。
（1）这天晚上小羊们有了什么变化这条围巾是怎么来的（2）假如你们就是小羊，你们想对赫尔伯特说些什么呢”4、你喜欢赫尔伯特吗说说你的理由。
一年级上册综合实践活动教学设计有个性的羊 全国通用
一年级上册综合实践活动教学设计：有个性的羊教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并描述羊的基本特征，了解羊的生活习性。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和创意表达，培养学生观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对动物的爱护意识，理解每个生物的独特性和价值。
教学内容认识羊的基本特征，如外形、颜色等。
了解羊的生活习性，如食性、生活地点等。
创意表达：画出自己心目中的“有个性的羊”。
教学重点与难点重点：识别羊的基本特征，了解其生活习性。
难点：通过创意表达，画出有个性的羊。
教具与学具准备羊的图片和实物模型。
彩色画笔、画纸。
有关羊的儿童故事书。
教学过程1. 导入：通过展示羊的图片和实物模型，引起学生的兴趣。
2. 基本知识介绍：讲解羊的基本特征和生活习性。
3. 互动讨论：引导学生分享他们对羊的了解和看法。
4. 创意表达：让学生画出自己心目中的“有个性的羊”。
5. 展示与分享：学生展示自己的作品，并分享创作灵感。
板书设计中心：羊的图片。
周边区域：羊的基本特征和生活习性关键词。
作业设计画出“我的朋友羊”，并简单描述它的个性特征。
课后反思本次教学活动通过观察、讨论和创意表达，有效提升了学生对羊的认识和理解。
在创意表达环节，学生展现了丰富的想象力和创造力。
然而，部分学生在描述羊的生活习性时显得不够准确，需要在今后的教学中加强相关内容的讲解。
总体而言，本次活动达到了预期教学目标，学生对动物的爱护意识也有所增强。
创意表达环节的重要性创意表达是培养学生创造力和个性化思维的重要途径。
在“有个性的羊”这一主题下，学生不仅要学习羊的基本知识，还要通过绘画等形式，表达自己对羊的理解和情感。
这个过程不仅加深了学生对羊的认识，也促进了他们审美和情感的发展。
创意表达的实施步骤1. 启发思考：教师可以通过提问引导学生思考，例如“如果你有一只羊，你希望它是什么样子的？”或者“你认为羊有哪些有趣的特点？”这样的问题可以激发学生的想象力和创造力。
小学语文一年级《有个性的羊》绘本阅读教案设计学习资料
教案设计：小学语文一年级《有个性的羊》绘本阅读教学目标：1.学习和理解绘本《有个性的羊》的故事情节，培养学生的阅读理解能力；2.让学生能运用自己的语言表达能力，讲述故事内容；3.激发学生对羊的兴趣，了解羊的形象和习性；4.培养学生的想象力，让他们能够思考和展开故事。
教学准备：1.绘本《有个性的羊》；2.教学电脑或投影仪；3.图片或图表展示羊的形象和习性；4.提前师生准备好相关课堂练习和互动内容。
教学过程：第一节：导入（5分钟）1.引入绘本主题《有个性的羊》，谈一谈羊是什么动物，大部分孩子对羊可能已经有基本的了解。
2.提出问题：羊都有什么样的特性？有什么样的习性？第二节：呈现故事（15分钟）1.在课堂前期通过投影或在电脑上展示绘本的封面，让学生观察封面上的图片，并猜测故事的大致内容。
2.逐页讲解故事情节，师生共同观看和思考。
重点介绍故事中羊的个性特点和习性，引导学生对故事的理解。
第三节：理解故事（10分钟）1.通过提问或互动形式，检验学生对故事的理解程度。
2.引导学生思考和回答一些问题，例如：为什么小羊不喜欢吃草？为什么小羊不愿意留下来帮忙？3.鼓励学生开展一些小组讨论，让他们在小组内互相讨论和分享对故事的理解。
第四节：语言表达（15分钟）1.学生用自己的语言结合故事内容，表达对故事的理解和感受。
2.让学生分组，每个小组挑选一位代表，用简单的语言来讲述故事的主要情节和故事背后的道理。
3.鼓励学生自由表达自己的想法，给予适当的指导和鼓励。
第五节：启发思考（10分钟）1.引导学生思考故事中的人物行为背后的意义，例如：小羊做出的选择有什么意义？其他动物对小羊的态度是否合理？2.让学生发表自己的观点，鼓励他们用自己的语言表达出来。
3.提示学生想一想，如果是自己，会怎么做？为什么？第六节：扩展活动（20分钟）1.将学生分成小组，让每个小组用他们的想象力来创作一个关于羊的故事。
2.学生可以根据自己的想法和理解，编写一个小故事，或者用图画的形式来展现。
有个性的羊教案
有个性的羊教案一、引言在幼儿园的教学中，设计有趣且富有创意的教案对于增加孩子们的学习乐趣和提高他们的参与度至关重要。
本文将介绍一份有个性的羊教案，以激发幼儿的想象力和学习兴趣。
二、教案概述本教案旨在通过羊这一可爱的形象，引发幼儿对农场动物的兴趣，并通过一系列活动来培养他们的协作能力、动手能力和表达能力。
三、活动1：羊的特点介绍1. 教师向幼儿展示羊的图片，并介绍羊的外貌特征、习性等；2. 引导幼儿自由表达对羊的印象，并鼓励他们使用形容词来描述羊的特点；3. 分组活动：将幼儿分成小组，让每个小组设计一张关于羊的海报，展示羊的特点。
四、活动2：羊与数字1. 制作羊的数学拼图：教师提供羊的剪影模板，让幼儿使用不同颜色的纸片填充，形成一个完整的羊形拼图；2. 数羊游戏：教师模拟羊的跳跃动作，引导幼儿数羊的数量，并通过游戏记录每个幼儿能数到的最大数量；3. 制作羊形算数卡片：让幼儿用纸板剪切出羊的形状，并将数字写在羊身上，用以加减法的练习。
五、活动3：羊的配音1. 听音乐欣赏：播放农场动物的声音，让幼儿猜测是哪个动物在发出声音；2. 绘本分享：教师选择一本有关农场故事的绘本，读给孩子们听，并鼓励他们模仿故事中羊的声音；3. 角色扮演：让幼儿分角色扮演羊和其他动物，通过对白来表达角色的特点和情感。
六、活动4：羊的手工制作1. 羊毛绒玩具制作：教师向幼儿展示制作羊毛绒玩具的过程，鼓励他们按照步骤动手制作自己的羊毛绒玩具；2. 剪纸作品：教师给幼儿提供羊的剪纸模板，让他们剪裁出漂亮的羊形图案；3. 羊毛画：教师向幼儿介绍羊毛画的制作方法，让他们使用彩色羊毛来绘制个性化的羊画作品。
七、总结通过本教案中的一系列活动，幼儿们将能够对羊的特点有更深入的了解，并通过参与各种手工制作、合作游戏以及表演活动来培养他们的创造力、动手能力及表达能力。
这样的教案设计在幼儿园教学中具有很大的实用性和可操作性，在提高教学效果的同时也能给幼儿们带来更多的乐趣与成就感。
有个性的羊
绘本《有个性的羊》教学设计绘本解读：作者以一只叫赫伯特的偏执的羊展开，讲述了他由开始不愿剪羊毛到剪羊毛的过程，告诉我们即使是一个与众不同的孩子，也一样可以成为群体中的一份子，每个孩子都是在学会做一个与众不同的自己的同时学会接受与众不同的人。
教学目标：1、阅读故事，能够找出赫伯特不喜欢剪羊毛？后来又剪掉了自己的羊毛的原因。
2、通过学习故事，体会其深刻含义。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入（3分钟）今天老师给大家带来的是一只关于“羊”的故事，羊大家都见过吗？它是什么样子的？（聪明、热心）大家说的真好，不过今天咱们讲的是一只与众不同的羊，她是“有个性的”羊。
想不想知道有个性的羊叫什么？怎样有个性？在他的身上发生了什么故事？哦，不要着急，小朋友们身坐正，手放平，眼向前，老师的故事就开始喽——二、讲述故事。
（12分钟）1、星期一是剪羊毛的日子。
当然，不是每个星期一都这样哦。
不过，今天所有的羊都要去剪羊毛。
是的，所有的，除了······（讲述时要带有神秘而缓和的语气及神态）2、······赫尔伯特。
赫尔伯特从来不去剪羊毛。
有什么必要呢？她觉得浓密厚实的毛是在太暖和了。
（仅仅是羊毛能带给他温暖吗？还是另有别的原因？）3、就在赫尔伯特得意地在草原上蹦蹦跳跳的日子里，她的毛变得越来越长，越来越多了。
4、瞧，赫尔伯特能轻巧地赢得任何一场捉迷藏游戏的胜利。
因为，那厚厚的羊毛是她最好的掩护。
5、赫尔伯特还是滚草垛的冠军呢！她能把草垛滚得最大、最宽。
6、就连玩难度最高的旋转游戏，也没有哪一只羊能胜过她呢。
7、她还可以像这样玩最刺激的跳水炸弹游戏呢！其中的秘密只有她自己知道。
8、过生日的时候，赫尔伯特也显得与众不同，她时尚的发型让所有的伙伴都羡慕不已。
“赫尔伯特好特别哦！”一只羊对另一只羊轻声地说。
有个性的羊绘本教案
有个性的羊绘本教案教案标题：有个性的羊绘本教案教学目标：1. 通过阅读绘本《有个性的羊》，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
2. 帮助学生理解并掌握绘本中的主要故事情节和人物特点。
3. 引导学生思考和讨论绘本中的价值观和情感表达。
4. 提升学生的创造力和表达能力，鼓励他们创作自己的绘本故事。
教学内容：1. 绘本介绍：简要介绍《有个性的羊》的作者、绘本的主题和故事背景。
2. 阅读活动：学生分组阅读绘本，并回答相关问题，以检查他们对故事情节和人物特点的理解。
3. 讨论和思考：引导学生讨论绘本中的主题和价值观，如个性、友谊、包容等，并引导他们思考这些主题对他们的意义。
4. 创作活动：学生分组或个人创作自己的绘本故事，可以选择一个主题或人物特点，并通过绘画和文字表达出来。
5. 分享和评价：学生互相分享自己的创作，并进行评价和反馈，鼓励他们互相学习和提供建议。
教学步骤：1. 绘本介绍：向学生简要介绍《有个性的羊》的作者和绘本的主题，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读活动：将学生分成小组，每个小组分配一段绘本内容，要求他们在一定时间内阅读并回答相应问题。
3. 回答问题：每个小组轮流回答问题，教师引导学生进行讨论和补充，确保他们对故事情节和人物特点有全面的理解。
4. 讨论和思考：引导学生讨论绘本中的主题和价值观，鼓励他们分享自己的观点和思考。
5. 创作活动：学生分组或个人创作自己的绘本故事，教师提供必要的指导和支持，鼓励学生展示个性和创造力。
6. 分享和评价：学生互相分享自己的创作，教师和同学们提供评价和建议，鼓励积极的互动和学习。
评估方法：1. 阅读理解题：通过学生对绘本的回答问题，评估他们对故事情节和人物特点的理解程度。
2. 讨论和思考：观察学生在讨论中的参与度和表达能力，评估他们对绘本主题和价值观的理解和思考能力。
3. 创作评价：评估学生创作的绘本故事的创造力和表达能力，包括绘画和文字表达的质量和准确性。
拓展活动：1. 绘本分享会：邀请学生将自己的创作绘本分享给其他班级或学校同学，扩大学生的影响力和自信心。
有个性的羊教案
有个性的羊教案课题：有个性的羊一、教材分析1.1 教材目标：通过学习羊的性格特征及行为习惯，培养学生对动物的兴趣和保护动物的意识，培养学生的观察能力和综合实践能力。
1.2 教材内容：羊的性格特点、行为习惯、生活习性等。
1.3 教材重点：了解羊的性格特征和行为习惯。
1.4 教材难点：培养学生的观察能力，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
二、教学目标2.1 知识目标：了解羊的性格特征和行为习惯，加深对动物世界的了解。
2.2 能力目标：培养学生的观察能力，提高分析问题和解决问题的能力。
2.3 情感目标：培养学生的爱护动物的意识，呵护自然环境。
三、教学重难点3.1 教学重点：了解羊的性格特征和行为习惯。
3.2 教学难点：培养学生的观察能力，提高分析问题和解决问题的能力。
四、教学方法4.1 情景教学法：通过图画、视频等情景让学生感受羊的性格特征和行为习惯，激发学生学习兴趣。
4.2 分组合作学习法：让学生分组，互相讨论、共同学习和解决问题，培养团队合作精神。
五、教学过程5.1 导入（10分钟）通过播放一段关于羊的视频，激发学生对羊的兴趣，引出本节课的主题。
5.2 展示（10分钟）教师通过PPT展示羊的形象图片和性格特点，引导学生观察、描述，并用简单的语言进行解释。
5.3 活动一：拼图认知羊（15分钟）将羊的形象分成若干小块，让学生自由拼图，并组织学生进行互相观察和交流。
通过拼图活动，加深学生对羊的形象认知。
5.4 活动二：观察羊的行为习惯（20分钟）组织学生进行户外活动，在学校附近的农场或动物园观察羊的行为习惯，并记录下来。
让学生在小组内互相交流所观察到的不同行为习惯，并汇总讨论。
5.5 活动三：设计羊的家（20分钟）要求学生分组进行羊栏的设计，并结合之前所了解到的羊的性格特点和行为习惯，合理规划羊栏的大小、布局、材料等。
然后，学生进行展示和交流，并评选出最佳方案。
5.6 总结（10分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行总结。
《有个性的羊》教学设计兼谈绘本阅读的教学策略
《有个性的羊》教学设计——兼谈绘本阅读的教学策略口陆虹项妍<有个性的羊>是一个有趣又充满温暖的故事,故事的主人公是一只名叫"赫尔伯特"的羊,她非常有个性.当其他羊都排着队剪羊毛时,她却溜走了.有什么必要呢?她觉得浓密厚实的毛实在太暖和了!在她与伙伴们捉迷藏时,厚厚的羊毛是最好的掩护.赫尔伯特能把草垛滚得最大,最宽,能玩难度最高的旋转游戏,还能玩最刺激的跳水炸弹游戏!过生日时,她在自己长长的羊毛上系上数不清的红蝴蝶结,漂亮极了.其他的羊都羡慕赫尔伯特的与众不同.然而有一天,赫尔伯特开始冒汗了,因为全身裹着又长又厚的毛,让她累得不能动弹.于是她作出了一个重要决定:剪下自己的长毛,并用它们给伙伴们带去了温计暖的礼物——羊毛围巾.羊毛围巾成了她和伙伴们心连心的纽带.给伙伴们带去温暖和关心的赫尔伯特,才是最可爱,最动人,最有个性的.在日常生活中,我们对"个性"常常容易产生误解,总以为有个性就是很另类,就是标新立异.这个故事让我们知道:与众不同并能和同伴和谐相处,一同成长的赫尔伯特才算是真正的"有个性".一,教学目标1.了解绘本扉页的不同形式,能从扉页上获取故事的相关信息.2.掌握绘本的阅读方法,学会仔细观图,能从图画细节中感知背后的内容,并能根据图画对故事情程中,可以积极鼓励学生填写整本书阅读的读书单. 低年级以记录自己读书的时间,读书的页码为主,中年级开始可以在此基础上记录读书的心情,精彩的语段等,高年级还可以记录读书的感受.,读书的疑惑等. 读书单的记录,要求不宜太高,任务不宜太多,不要让学生感到有很大的压力,主要是为了培养学生良好的课外阅读习惯,为班级读书会的交流讨论作好准备.(三)在单元总结提升阶段发展学生课外阅读的能力单元总结提升阶段,就是在单元学习即将结束时,指导学生回顾本单元的学习收获,使零散的知识系统化,同时适当地进行拓展延伸学习,进一步提升学生的语文素养.在单元总结提升阶段,一般可以安排完整的一节语文课来开展班级读书会.班级读书会主要内容有:交流书本的内容,指导学生运用故事情节梯,人物关系图等策略梳理书本的内容,以提高.,一,鼗12,JIAOXUEYUEKANXJA0XUEBAN学生的概括理解能力:讨论疑惑的问题,指导学生对书本的主题思想,表达方式等进行深入讨论,讨论的问题可以是教师预设的,也可以来自学生的读书单, 以提高学生的赏析评价能力;展示阅读的成果,指导学生通过好书推荐卡,精彩章节诵读,小组剧本表演等展示阅读的成果,以提高学生的语文实践能力.班级读书会之后,也可以进一步指导学生进行拓展阅读,鼓励学生自由阅读与本单元学习主题相关的书本,和学校的读书节,读书考级等活动结合起来.小学语文教材是按专题分组编写的,将阅读,口语交际,习作等教学内容有机整合,使整组教材乃至全册教材成为相互联系的整体.单元整组教学是语文教学的基本形式,课外阅读应纳入单元整组教学之中,基于单元整组教学的班级读书会是落实课外阅读的重要途径.(浙江省杭州市学军小学310012)._{l_-I一_亿节进行合理想象.3.能用自己的话简述故事的主要内容,并与大家分享故事的精彩之处,享受故事带来的乐趣,激发阅读绘本的兴趣.二,教学过程(一)激趣导人,阅读故事封面1.老师知道小朋友都很爱看《喜羊羊和灰太狼》,羊村里住着好多可爱的羊呢!你最喜欢哪只羊?2.今天,老师也给大家带来了一只有趣的羊,她就躲在这个有趣的故事里呢j故事的题目叫做《有个性的羊》.(出示封面)3.仔细看封面,你看到了什么?多么好看的封面啊,只有像刚才的那几位同学一样,用心读,仔细看,才会发现更多有趣的地方呢!(二)了解扉页,收集故事信息1.翻过封面,我们来到了故事的扉页,扉页就是故事的第一页,你在这张扉页中看到了什么?2.除了图画,还有故事的题目和作者呢.这个有趣的故事是出自哪位大师的笔下呢?让我们一起来认识他,他是位德国作家,名字有点儿长,我们一起来叫一叫他的名字——达尼拉?楚德岑思克.3.今天的故事《有个性的羊》的扉页中有一个大大的毛线球和一只奇怪的羊,这里面一定藏着一个有趣的故事呢!现在,故事就开始了.(三)师生共读第一组图,走进故事1.师讲图1:你看到了什么?大家都排着队伍去剪羊毛,除了谁呀?你怎么知道她想逃走?她逃跑啦,跑的速度还挺快呢!原来,这细细的线条也藏着秘密.图画书中有很多这样的秘密,只有仔细观察的小朋友才能发现.2币讲图2:这只羊和别的羊有什么不同?3币讲图3:你在图上找到赫尔伯特了吗?她有什么变化?咱们读故事既要仔细看图画,也要认真读读文字,这样你能发现故事中更多的秘密,得到更多的乐趣}刚刚我们就在图画中小小的线条里发现了不少秘密,只要仔细观察,相信你还会有更大的发现j(四)生自读第二组图.交流故事1.接下去,赫尔伯特又会发生什么精彩的故事浙瓣酒呢?我们就用刚才看图的方法来看看故事.仔细看图4—7,找找赫尔伯特在哪儿呢?找到了赫尔伯特,你就用手指给同桌看看.2.咱们再来看一遍.看这一遍,可以配合图片,轻轻读读故事上的文字.边看边记,赫尔伯特做了哪些有趣的事情?(捉迷藏,滚草垛,旋转游戏,跳水炸弹游戏)3.你觉得最有趣的是哪件事?(学生上台指着图片,交流有趣的情节)4.赫尔伯特真有个性,想到了这么多别人想不到的好玩的游戏.你们想到了哪些词语来夸夸她?是啊,她和别的羊是那么的不一样,真是一只(与众不同)的羊啊.(五)猜测情节,续讲故事1.还有更与众不同的呢!过生日的时候,赫尔伯特也显得与众不同.我们先来猜猜看,赫尔伯特会在生目的时候做什么有个性的事,让大家眼前一亮呢? (学生猜想)2.出示图8:这幅图你们还记得吗?出现在哪儿?出现在封面上的图画,肯定是故事最精彩的部分.究竟发生了什么事呢?3.她把自己打扮成这样,多有趣呀!咱们也一起去凑凑热闹吧!如果你就是这其中的一只羊,你会说什么呢?4.赫尔伯特真的是与众不同,让人佩服I可是别看她这么得意,麻烦事儿也来了}(师讲故事,学生看图9～l2)赫尔伯特是怎样给大家带来温暖的?5.赫尔伯特从此更出名了,报纸上,广播里,电视上都在说她的事,说她什么呢?是在说她玩游戏玩得最棒吗?原来是她那长长的羊毛,给大家带来了温暖,让大家都这么喜欢她.赫尔伯特没有想到,原来自己的羊毛不仅有个性,还能有那么大的作用呢{6.好的故事值得我们一遍遍回味,相信每看一次,你都会有新的发现,咱们再来一起静静地看一遍.(配乐,生看故事)(六)回顾故事,推荐绘本1.故事讲完了,咱们来做做传球游戏吧j(1)这本书的题目叫什么?(2)这只有个性的羊叫教学一再版2o1151:3什么名字?(3)赫尔伯特做了几件有趣的事情?能说几件吗?(4)抢答题:你喜欢赫尔伯特吗?为什么?(学生交流感受)2.这可是一个真实的故事.这只出名的羊来自新西兰,原名叫史莱克.剪毛师在史莱克身上剪下了27 公斤羊毛,总长度连接起来足足有53000公里长呢! 史莱克也因此闻名世界.你们喜欢赫尔伯特吗?老师也希望每位小朋友都能和赫尔伯特一样,成为一个有个性又让人喜欢的孩子13.今天,老师还给大家带来了几本和动物有关的故事书.(课件播放故事书的封面)这些故事都特别有趣,课后,大家可以一起读读.三,设计意图阅读绘本,能让儿童在共同的阅读活动中感受阅读的乐趣,得到精神的成长.那么,哪些教学策略能帮助学生在绘本阅读活动中逐渐成为一位真正的读者呢?(一)凸现细节,多维发现良好的观察力是儿童完整,准确理解故事的前提,也有助于儿童获得更多的阅读乐趣.优秀的绘本,在图画中都蕴藏着丰富的故事信息.善于观察的孩子,每一次阅读都会有新的发现.教师应该常常提醒孩子,读书的时候要装上放大镜,仔细看图,去发现别人发现不了的有趣之处.如在《有个性的羊》一书的阅读中,从读封面开始,教师就引导孩子仔细看图,从图中寻找有用的故事信息.学生看到了一只长满长长羊毛的羊,看到了一只全身系满红色蝴蝶结的羊,看到了一只眼睛睁一只眼睛闭着的,嚼着嫩草的悠闲的羊.第一次和赫尔伯特见面,孩子们就已经通过这些图画信息感受到了她与众不同的个性.在之后读故事的过程中,教师也不断提示孩子仔细读图,甚至连表示风的细线也不放过.带领孩子们阅读这些图画细节,有助于帮助学生获得关注细节的读图能力,更愉悦地阅读,更好地理解绘本的内涵. (二)关注价值,提升认知绘本阅读过程中的讨论环节是相当重要的,教师应根据绘本特有的画面内容,设置能够激发学生思考的问题,通过生生,师生的思维互动,让学生读懂图画背后所要表达的含义,提高学生的思辨力.如瑟14,一;本学版20115语芰本课设计中,在交流赫尔伯特做的有个性的事情时, 教师不断引导学生认识到,有个性不仅是做别人没想到的事,而且是做别人没法做到的事,有个性的人一定具备了常人所没有的本领.在故事讲到尾声时,教师引导学生讨论为什么电台报纸都要报道赫尔伯特的事.通过讨论让学生明白,赫尔伯特不是因为玩别人不会玩的游戏出名,她的出名是因为给同伴带来了温暖和惊喜.赫尔伯特剪下羊毛,给同伴织成羊毛围巾,这才是她做的最有个性的,最让人喜欢的事情.在回顾故事环节中,让学生谈谈自己对文中主人公赫尔伯特的认识,这是再一次对主题的研磨.阅读绘本所给予的不仅是眼睛的享受,更多的是对故事价值的领悟和心灵的体会.除了理解故事情节,更要认识故事带给我们的启迪和思考.讨论形成的价值判断和价值判断能力的提升让学生一生受用.边读边思考,这是很好的阅读习惯,这样的阅读习惯就是讨论碰撞中慢慢去体悟,获得,形成的.(三)展开想象,感受乐趣在绘本阅读的过程中应尊重每个孩子的不同感受,要积极鼓励孩子边读边将自己比拟成故事中的角色,自然地融入到故事中去鼓励他们猜想将要发生的故事,想出与作者不同的更有意思的情节或续编结尾.可以边读边表演.如本课设计中,在读到赫尔伯特生目的那个章节时,让学生想象自己就是赫尔伯特身边的一个伙伴,并设想自己看到赫尔伯特的新发型时会怎么说,让学生一边阅读一边表演,逐步进入绘本的世界.可以边读边猜想.如本课设计中,让学生猜想赫尔伯特在自己的生日时会做出什么与众不同的事情来,这个点就很有意思.有的学生猜想赫尔伯特会做一个青草蛋糕给同伴们吃:有的孩子猜测赫尔伯特会召集所有的羊朋友开一个生日party.因为有了猜想,学生才会更加关注情节的发生发展,并为意想不到的一幕幕故事欣喜惊叹.而本课在这个节点设置猜想,也是为了让孩子知道读书是要有前后联系的,这本图画书在封面中就出现了这个情节.封面就像电影海报一样,一定是这个故事最精彩的内容之一.这也是一种读书方法的指导.边读边猜想,让学生觉得读书像捉迷藏的游戏,阅读充满了探索未知的快乐!{浙江省杭州市胜利小学310016)。
《有个性的羊》教学设计
《有个性的羊》教学设计《有个性的羊》教学设计教学目标：1．了解绘本扉页的不同形式，能从扉页上获取故事的相关信息。
2．掌握绘本的阅读方法，学会仔细观图，能从图画细节中感知背后的内容。
3．通过阅读这则故事，理解有个性的人同样可以成为群体中的一分子，但是真正的个性美是能帮助别人。
教学过程：一、激趣导入，阅读故事封面1.课前谈话：老师知道小朋友们都爱看《喜羊羊与灰太狼》，羊村里住着好多可爱的羊呢！你们最喜欢哪只羊呢？今天，老师也给大家带来了一只有趣的羊，她就躲在这个有趣的故事里，这个故事叫《有个性的羊》。
2．出示题目，理解“个性”（1）齐读题目。
质疑：什么叫个性？（2）出示两幅图（封面与羊群图），引导从外形、神态上观察。
让学生对比两幅图中羊的不同，从而理解到，“个性”就是，与别人不一样；自己身上很特别的地方等。
3.多么好看的封面啊，只有像刚才的那几位同学一样仔细的观察，才会发现更多有趣的地方！二、了解扉页，收集故事信息1．翻过封面，我们来到了故事的扉页，扉页就是故事书的第一页，你们在这张扉页中看到了什么？2．除了图画还有故事的题目和作者呢，这个有趣的故事是出自哪位大师的笔下呢？让我们来一起认识他，他是位德国作家，名字有点儿长，他叫达尼拉·楚德岑思克。
3.今天的故事《有个性的羊》的扉页中有一个大大的毛线球和一只奇怪的羊，她就是我们这个故事的主人公，一只有个性的羊，它有一个好听的名字，叫——赫尔伯特（板书）！因为是一只外国羊，名字特别长，叫的时候要紧凑些。
（师示范，学生跟读。
）那么，我们这位有个性的赫尔伯特，在这里发生了什么有趣的事呢！现在，故事就开始了——三、走进故事，师生共读第一组图（图1-3）1.用自己喜欢的方式读绘本。
2．出示图1，引导学生边看图边思考：小朋友你看到了什么？大家排着长长的队伍准备剪羊毛，除了谁？你怎么知道她逃走了？是的，她逃跑了，逃跑的速度还挺快的呢！原来，这细细的线条也藏着秘密。
一年级下绘本教案-有个性的羊_通用版
教学过程一、猜猜绘本，激趣导入(3分)1出示相关绘本的图片，让生猜猜这是看过的哪些绘本。
2、师：今天，老师也给大家带来了一个新朋友。
（出示课件）看图，说说你看到了一只怎样的羊（方法一：看一看）二、看看封面，猜猜故事（3分）1、了解封面2、认识扉页3、猜一猜，可能会讲一个什么故事（方法二：猜一猜）三、整体感知，认识主人公（5分）1、师配乐读绘本，生认真听。
2、这只有个性的羊是谁小朋友你看到了什么？猜猜这些羊排着长长的队伍准备去干什么？此时的赫尔伯特在干什么？它给你留下了怎样的印象？（个性）3、跟别的羊有什么不同：他从来不去剪羊毛（为什么不去，自己打开文本去找）别的羊都很冷，他不冷（出示图2：）（1）师引:瞧！当北风吹来时，刚剪完羊毛的羊怎样？（冻得瑟瑟发抖，许多还紧紧挨在一起相互取暖。
）（2）那赫尔伯特又在干什么？猜猜此时它又会想什么呢？（小结：因为他不剪羊毛）4、你觉得他是怎样的一只羊四、自读交流，感知快乐（6分）师：那书中又是怎么描写这厚厚的羊毛还给赫尔伯特带来的无穷乐趣呢，赶紧坐好喽，老师为大家讲讲这个有趣的故事！1．学生自主看图2．出示练习，指导说话。
赫尔伯特那一身长长的毛，使他成为一只与众不同的，有个性的羊，他可以玩许多有趣的游戏。
比如：（），（），（），（）……真（）！4、重点指导一个故事，其他学生自由说给同桌听。
5、读一读师：不仅故事有趣，而且里面的一些句子也很有趣哦。
你能找出来吗？6．创编趣事。
除了这些游戏外，还可能有什么事让赫尔伯特与其他的羊大不相同呢？他还会凭借那长长的羊毛做出什么有个性的事来？（1）安排学生四人一小组，进行集体想象创编。
（2）集体交流，教师给予说活的指导。
7、小结：这一切的快乐都是因为她有——（长长的毛）（方法三：读一读）五、静心观察，体会烦恼（8分）师导：不剪羊毛给赫尔伯特带来了这么多的快乐，可是故事的最后结局是…….你知道原因吗？1、看图9：(1)看图，赫尔伯特身上的毛发生了什么变化？（它为什么开始冒汗了）冒汗之后又怎样了？（全身的毛纠缠在一起）身上可能都有些什么可以用哪个词来形容：乱蓬蓬、湿漉漉、乱糟糟、脏兮兮……2、练习：①别的小羊有的（），有的（），有的（），他们玩得（）。
有个性的羊定稿
《有个性的羊》教学设计（定稿）项妍教学目标：1.了解绘本扉页的不同形式，能从扉页上获取故事的相关信息。
2.掌握绘本的阅读方法，学会仔细观图，能从图画中的细节感知背后的内容，并能根据图画对故事情节进行合理想象。
3.阅读后，能用自己的话简述故事的主要内容，并与大家分享故事的精彩之处，享受故事带来的乐趣和趣味，激发阅读绘本的兴趣。
教学流程：一、激趣导入，读封面1.谈话激趣：项老师知道咱们班的小朋友都很爱看《喜羊羊和灰太狼》，对吗？羊村里住着好几只羊呢！你最喜欢哪只羊？是啊，每只羊都有自己的个性，今天，项老师也给大家带来了一只有趣的羊，它发生了许多好玩的事儿呢，都藏在一个故事里，故事的题目叫做《有个性的羊》（贴标题）。
出示封面，瞧！光是封面就很吸引你吧！你看！2、你看到了什么？（1）我看到了一只羊扎着满身的蝴蝶结。
是啊，打扮跟别的羊不一样，难怪是一只（有个性的羊）你还有发现吗？（2）毛长得特别长：是啊，长得跟别的羊不一样，真是一只（）。
还有吗？（3）吃草一只眼睁，一只眼睛闭：真会观察，小地方很有趣，不能放过，里面藏着大秘密呢！是啊，他眼神跟别的羊不一样，就是一只（）。
3、若有小朋友关注到了角落里的剪刀和丝线是啊，你真会观察，小角落里都有秘密呢4、师小结：多么好看的封面啊，只有像刚才的哪几位同学一样，仔细看，连小地方，角落里的秘密都不放过，才会发现更多有趣的东西呢！二、读扉页，了解扉页1、翻过封面，我们来到了故事的扉页（出示词卡），扉页就是故事的第一页，你看了什么？（是的，你看到了图画，除了图，你还到了什么？）2.是啊，还有故事的题目和作者呢，这么有趣可爱的羊是出自哪位大师的笔下呢？我们一起来认识他，名字有点儿长，是位德国的作家，他的名字叫（达尼拉·楚德岑思克）这个作者是个很了不起的人物，以前我们看过一些绘本，知道作者一般都有2个人，一个人负责写故事，还有一个人负责画图。
而我们今天看的故事，图文都是由一个人创作的，他就是……再读作者名字。
绘本教案：有个性的羊
中班绘本：有个性的羊活动目标1、阅读绘本，能够根据画面完整的讲述画面的内容，提高幼儿的语言表达能力。
2、在理解故事的基础上，了解个性，学会接受、欣赏与众不同的自己与他人。
活动准备绘本《有个性的羊》PPT活动过程一、教师出示图书封面，引导幼儿观察。
1、你们看到了什么？你觉得这是一只怎么样的羊？为什么？2、这只羊的名字叫赫尔伯特。
我们来听听它的介绍：大家好，我的名字叫赫尔伯特，大家都说我是一只有个性的羊。
3、什么是有个性？为什么大家会觉得它是一只有个性的羊呢？我们一起去故事里找找答案吧。
二、阅读绘本1、阅读图片2-4星期一是剪羊毛的日子。
当然，不是每个星期一都这样。
不过，今天所有的羊都要去剪羊毛。
除了赫尔伯特，赫尔伯特从来不去剪羊毛。
有什么必要呢？她觉得浓密厚实的毛实在是太暖和了。
讨论：为什么赫尔伯特不去剪羊毛？所有的羊都剪羊毛，只有赫尔伯特不剪羊毛，说明这只羊是怎么样的羊？赫尔伯特不剪羊毛，它的毛怎么样了？这时它的表情怎么样？小结：这就是它的个性，喜欢和别人不一样呢。
2、自主阅读图画5-8除了这个不一样，赫尔伯特还做了哪些不一样的事情呢？请你自己去寻找答案吧。
（幼儿根据幼儿的回答，教师出示相关的图片并讨论）图5：羊儿们在干什么？谁会赢得捉迷藏的胜利呢？为什么？图6：赫尔伯特在做什么？（滚草垛）为什么它能够得到胜利？图7：这里的赫尔伯特在做什么？我们也来试试旋转看（幼儿尝试旋转）你觉得这个动作做起来怎么样？赫尔伯特是在哪里旋转的？这么难的动作它就会去尝试，说明赫尔伯特是怎么样的一只羊？图8：现在赫尔伯特又在做什么？为什么只有赫尔伯特一个人玩？3、集体阅读图画9赫尔伯特过生日的时候，它又做出什么特别的事儿？它是怎么打扮自己的？赫尔伯特满意自己的造型吗？你从哪里看出来？它的同伴们对它的造型又有什么看法呢？4、阅读图画10-11赫尔伯特因为它的长毛显得很特别，所以它每天都很开心也很得意，可是有一天，赫尔伯特显得有些不一样，他怎么啦？为什么它会这样的表情呢？5、阅读图画12又到了剪羊毛的日子，你觉得她会去剪羊毛吗？为什么？（幼儿猜测后出示图片）6、阅读图画13讨论：这天晚上小羊们有了什么变化？这条围巾是怎么来的？假如你们就是小羊，你们想对赫尔伯特说些什么呢？”三、有个性的羊故事听完了，现在你能告诉我为什么大家说赫尔伯特是一只有个性的羊？哪些地方说明它有个性？原本大家是因为它有着长长的毛才觉得它有个性，为什么现在它的长毛剪掉了，它更加出名了呢？你喜欢赫尔伯特吗？为什么？小结：每个人都会有自己特别的地方，这就是我们的个性，不过个性不是和别人不一样就行了，还需要关心身边的人，才能让大家喜欢你的个性。
有个性的羊绘本教案
有个性的羊绘本教案主题：有个性的羊教案目标：1.通过阅读绘本，培养孩子们的阅读兴趣和理解能力。
2.鼓励孩子们发掘和表达自己的独特个性。
3.引导孩子们尊重他人的个性差异。
教学材料：1.绘本《有个性的羊》（或其他类似主题的绘本）2.幻灯片或活动板书3.工艺材料（彩纸、剪刀、胶水等）教学过程：引入：（5分钟）1.展示绘本《有个性的羊》封面，并引导学生猜测故事主题。
2.让学生分享他们了解的关于羊的知识或经验。
阅读和讨论：（15分钟）1.教师朗读绘本《有个性的羊》，同时展示相关插图。
2.在读过程中，提问学生关于羊的形象、性格、以及与其他动物的关系等问题。
3.鼓励学生选择喜欢的羊的形象，以及说明自己选择的原因。
活动：（20分钟）1.让学生使用彩纸和其他工艺材料，制作一个个性化的羊形象。
2.学生可以根据自己的喜好选择不同的颜色、形状和装饰品来表达自己独特的个性。
3.鼓励学生相互交流和展示自己制作的羊形象，并讨论彼此不同的设计理念。
总结和延伸：（10分钟）1.引导学生分享他们制作羊形象的思考过程以及想要表达的个性特点。
2.与学生一起总结绘本中的故事主题，即每个个体都有独特的个性，我们应该尊重和接纳彼此的差异。
3.提醒学生在日常生活中，要尊重他人的个性，不要排斥和歧视与自己不同的人。
教学延伸：1.让学生使用电脑或平板电脑上的绘画软件绘制自己设计的羊形象。
2.引导学生创作一个小故事，故事中的主角是个性化的羊，让学生表达自己对个性和差异的理解。
评估：观察学生的参与度和创造力，以及他们对于课堂讨论和活动的理解和参与程度。
绘本《有个性的羊》故事会活动教案
《有个性的羊》故事妈妈故事会方案及培训一、活动目的1、学会仔细看图，能从图画中的细节感知背后的内容，并能根据图画对故事情节进行合理想象。
2、理解故事内容，能用“ⅩⅩ的羊”来描述赫尔伯特的个性，从而体会到“有个性”的含义。
3、学会接受、欣赏与众不同的自己与他人。
二、准备工作（准备材料、布置任务、安排活动）准备工作，这里的准备工作有两部分，一个是经验准备。
小朋友通过生活中的羊毛制品对绵羊有所了解。
比如毛线球、毛衣。
另外一个准备，是物质准备。
首先要准备好我们的绘本《有个性的羊》，ppt，还有一些推荐的音乐，我给大家罗列了一些音乐，大家可以参考一下。
有《生日歌》《森林狂想曲》《我是只羊》，《玛丽有只小羔羊》等等，当然物质准备还有我们的故事会条幅。
三、活动形式课前舞蹈（或背景音乐）阅读活动延伸亲子互动四、参加人员3-9岁孩子家长五、活动人数30人（孩子、家长各15人）视自己招募参加人员而定。
15个小朋友参加故事会是一个比较不多不少，容易控场，且又集体性的一个数字。
六、活动地点每个地区自己选择的地点七、活动时间（根据自己时间安排）八、活动内容及流程1、开始部分（10分钟）2、基本部分（30分钟）3、活动延伸（30分钟）4、结束拍照（10分钟）5、通知活动后续内容，和家长孩子一起整理场地，清理场地卫生，还原场地原貌。
九、安全预案所有工作人员随时提示家长和孩子注意安全，第一时间消除不安全隐患，及时有效处理突发情况。
备好医药箱。
准备好紧急处理的药物器械十、资料整理重点解释一下资料整理。
这部分很容易被线下组织故事会的妈妈们给忽略。
想着活动结束了，还要做什么呢？其实不难就是容易被忽略。
我觉得要做的主要有以下两个事情。
一、和参加故事会的家长们沟通了解他们参与本次故事会下来的感受。
多听多交流才能让自己在实战中积累经验不断提高自己讲故事的水平。
二、就是资料整理、照片整理落地总结。
这部分是自我冷静下来的一个总结。
只有不断总结反省才会进步，这也算是对自己经历的一次梳理，为自己以后组织大型活动准备资料与经验。
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师：这是一只（ ）的羊
2、补充资料
3、重设封面。做有个性的孩子，做快乐的孩子。
4、推荐其他绘本
5、布置作业：把故事讲给身边的人听
（方法五：说一说）
板书：
有个性的羊
不剪羊毛——剪毛 （快乐） （温暖）
与众不同
5、读一读
师：不仅故事有趣，而且里面的一些句子也很有趣哦。你能找出来吗？
6．创编趣事。
除了这些游戏外，还可能有什么事让赫尔伯特与其他的羊大不相同呢？他还
会凭借那长长的羊毛做出什么有个性的事来？
（1）安排学生四人一小组，进行集体想象创编。
（2）集体交流，教师给予说活的指导。
7、小结：这一切的快乐都是因为她有——（长长的毛）
（方法一：看一看）
二、看看封面，猜猜故事
1、了解封面
2、认识扉页
3、猜一猜，可能会讲一个什么故事
（方法二：猜一猜）
三、整体感知，认识主人公
1、师配乐读绘本，生认真听。
2、这只有个性的羊是谁
小朋友你看到了什么？猜猜这些羊排着长长的队伍准备去干什么？
此时的赫尔伯特在干什么？它给你留下了怎样的印象？（个性）
有个性的羊（定稿）
回浦实验小学 项月琴
设计理念：
“绘本”也叫图画书，源于日文，与英文对应的是“ picture book”。从一般 意义上讲，绘本或图画书所指的对象是相同的，即指那些图文紧密结合的图书。 儿童文学家彭懿也在他的新作《图画书阅读与经典》中指出，“绘本是用图画与 文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。在绘本里，图画不再是文字的附 庸，而是图书的生命，甚至有很多绘本是一个字也没有的无字书。”可见，绘本 的最大特点是图文结合，多姿多彩。它形象十分直观，但是又不乏鲜明的逻辑， 理性的思维。非常有意思的是， “绘本”这个词在世界范围比较通行的理解是“为 儿童”创作的图书，所以从一定的意义上说，又可以把它叫做“小人书”，这样 的书，当然要让孩子读。
3、跟别的羊有什么不同：
他从来不去剪羊毛（为什么不去，自己打开文本去找）
别的羊都很冷，他不冷
（出示图 2：）
（1）师引 :瞧！当北风吹来时，刚剪完羊毛的羊怎样？（冻得瑟瑟发抖，许多还紧
紧挨在一起相互取暖。）
（2）那赫尔伯特又在干什么？猜猜此时它又会想什么呢？
（小结：因为他不剪羊毛）
4、你觉得他是怎样的一只羊
四、 自读交流，感知快乐
师：那书中又是怎么描写这厚厚的羊毛还给赫尔伯特带来的无穷乐趣呢，赶紧坐
好喽，老师为大家讲讲这个有趣的故事！
1．学生自主看图
2．出示练习，指导说话。
赫尔伯特那一身长长的毛，使他成为一只与众不同的，有个性的羊，他可以
玩许多有趣的游戏。比如：（
），
（
），（
），
（
）…… 真（
）！
4、重点指导一个故事，其他学生自由说给同桌听。
课程要求：
小学语文课程标准中明确提出，要让低年级孩子“喜欢阅读，感受阅读的乐 趣。”要让他们能够“借助读物中的图画阅读。”低年级两年的时间内应该让学 生养成阅读兴趣，广泛阅读达到 5 万字的课外阅读量。低年级语文教材的浅显性、 局限性，语文教师应该注重教材的重组、教材的开拓，以实现这些教学目标。
绘本教学是身心发展需要。低年级孩子识字量少，注意力集中时间不长，自 控能力和忍耐力都较差，但是他们对像图画这样的直接感官刺激的物体感兴趣， 形象性思维占主导地位，联想丰富，喜欢表达。这正好与“小人书”的特点贴切 地吻合，夸张的构思、精妙的图画、童趣的语言，在孩子们的眼里十分富有吸引 力！藉此途径开启孩子的想象，培养孩子的阅读兴趣，提高孩子的表达能力，最 为合宜！实践告诉我们，绘本阅读真不愧是一种引领阅读、培养阅读兴趣的合适 途径。
教学目标
1、了解绘本封面和扉页的不同形式，能从扉页上获取故事相关信 息。 2、掌握绘本的阅读方法， 学会仔细观图， 并能根据图画对故事情节进行合理想象。 3、能用自己的话简述故事的主要内容，并与大家分享故事的精彩之处，享受故事 带来的乐趣，激发阅读绘本的兴趣。 教学过程 一、猜猜绘本，激趣导入 1 出示相关绘本的图片，让生猜猜这是看过的哪些绘本。 2、师： 今天，老师也给大家带来了一个新朋友。（出示课件） 看图，说说你看到了一只怎样的羊
2、练习：
①别的小羊有的（
），有的（
），有的（
），他们玩得（ ）。
②她再也不能（ ）；再也不能（ ）；再也不能（ ）；再也不能（ ）。她
感到很（ ）。
3、此时，她又是怎样的一做什么呢？它的心里又是怎么想的呢？
（方法四：想一想）
六、设计封面，小结提升
1、感受赫尔伯特的爱心
（方法三：读一读）
五、静心观察，体会烦恼
师导：不剪羊毛给赫尔伯特带来了这么多的快乐，可是故事的最后结局是 ……．你
知道原因吗？
1、看图 9：
(1) 看图，赫尔伯特身上的毛发生了什么变化？
（它为什么开始冒汗了）
冒汗之后又怎样了？
（全身的毛纠缠在一起）
身上可能都有些什么
可以用哪个词来形容：乱蓬蓬、湿漉漉、乱糟糟、脏兮兮 ……