学生心理档案内容

学生心理档案

学生心理档案
个人情况
姓名
班级
性别
出生年月
民族
籍贯
学习情况
家庭住址
兴趣特长
健康很好；良好；普通；较差；很差。若差请具体描述：
状况过往Biblioteka 无；脑炎；癫痫；心脏病；哮喘；过敏症；肺结核；
病史小儿麻痹；其他：
家庭情况
称谓姓名年龄职业个性特点
你对他（她）的喜爱程度喜爱较喜爱无所谓不喜爱
父亲
家庭成员
母亲
父母关系 1.和睦； 2.不和； 3.分居； 4.离异
家庭气氛 1.和睦； 2.普通； 3.欠和谐；4.沉闷； 5.其他：
学习经历
起止时间在何校学习
担任职务
对当时所处集体的喜爱程度喜欢较喜欢一般不太喜欢不喜欢
序号 1 2 3
时间
重大生活事件
事件经过

心理健康档案

小学学生心理健康档案
学生姓名性别
民族出生年月
所在班级班级职务
家庭地址
家庭成员情况姓名与本人关系联系电话工作单位
心理健康状况（填“是”“否”）
人格完整心理行为符合小
学生的年龄特征
智力正常人际关系和谐情绪健康自我评价正确意志健全
适应能力强
综合评价（在数字上打√）： 1. 健康状态 2. 不良状态 3. 心理障碍 4. 心理疾病
导致心理问题的主要原因 (在数字上打√)
1、激烈的学习竞争，学习压力使精神长期处于高度紧张状态下导致心理疾病出现。

2、因朋友关系造成的情感危机，诱发心理问题，并因此走向极端，甚至可能酿成悲剧。

3、本人性格问题，如任性、自私、孤僻、偏执、敏感、不善交
际、缺乏集体合作精神（甚至造成紧张的人际关系）等不良习性，甚至有强迫、敌对、暴力倾向和行为。

4、考试失败、角色转换与适应障碍，心理得不到及时调整，产生失落、自卑、焦虑、抑郁等心理问题。

5、家庭变故以及突发性意外事故造成很大的心理问题。

其它原因或备注：
平时学习、生活中
具体
问题表现。

学生心理档案的内容

学生心理档案的内容学生心理档案一般包括两大方面：一是影响学生心理发展的基本资料；二是反映学生心理状况和心理特点的资料。

具体说来，学生心理档案内容如下：1．学生基本情况。

主要提供一些背景资料，以帮助教师深入分析学生心理，正确诊断学生问题产生的原因。

包括如下几个方面：个人简介。

主要包括姓名、性别、出生年月、籍贯、民族、政治面貌、就读学校、年级、家庭住址、爱好特长等。

身体状况。

主要包括血型、一般健康状况、身体发育状况、生理缺陷、个人病史等。

家庭生活环境。

主要包括家庭成员的工作性质及职务、文化程度、家庭的组织结构、家庭的居住环境、家庭的经济状况、家庭气氛、家长的教育方式与态度、亲子关系、是否独生子女、家中排行等。

学校学习生活情况。

主要包括学生的学习成绩、学习态度、学习习惯、思想品德、行为习惯、体育运动、交际水平（含师生关系、同伴关系）、担任班干部情况、获奖情况等。

对学生个人生活有影响的重大社会生活事件。

如家庭成员的死亡、父母离异、与教师同学关系紧张、生活条件改变、影响生活的重大挫折等。

2．能力状况及其教育建议。

主要是指学生的智力水平、智力特点如何，怎样进行有针对性的智力训练；学生的言语智能和数学智能水平如何，言语概括、言语推理、数学概括、数学推理、解决问题的能力分别处于哪个等级；能力倾向鉴定及创造力测量等。

3．人格特征分析及培养建议。

主要是指学生的性格类型及特征、气质类型及特征，个性心理特征，怎样进行教育，学生的兴趣、态度、人际关系及品德的特点等。

4．心理健康状况及辅导策略。

主要是指学生的心理健康水平鉴定，有无心理问题或心理障碍，程度如何，怎样进行教育或矫治。

5．学习心理分析及教育对策。

主要是指学生的学习态度、学习方法、学习动机、学习意志力、考试心理、学习困难的诊断，学习认知因素分析、学习动力状况分析、学习社会因素分析，怎样优化学生的学习心理等。

6．职业能力倾向类型分析及指导。

主要是指学生的职业兴趣、职业能力的诊断，分析其适合从事哪一类工作，从而为学生作升学就业指导。

中学生心理档案内容模板

中学生心理档案内容模板
中学生心理档案内容模板如下：
1. 学生基本信息
- 姓名：
- 出生日期：
- 年级：
- 班级：
- 家庭住址：
- 联系电话：
2. 个人背景
- 家庭状况：家庭成员、家庭结构、父母工作等情况。

- 学业表现：学习成绩、学习态度、学习习惯等方面的表现。

- 社交关系：与同学、老师和家人的关系如何，是否有好友、
交往较多还是较少等情况。

3. 心理健康情况
- 情绪表现：是否经常情绪波动、是否容易激动、是否容易焦
虑或抑郁等情况。

- 自我价值感：对自己的评价、自信心、自尊心等情况。

- 适应能力：面对挫折的应对能力、适应新环境的能力等情况。

4. 特殊需求
- 学习方面特殊需求：是否有学习障碍、注意力不集中等特殊
需求。

- 心理健康方面特殊需求：是否需要特殊的心理辅导或支持。

5. 家庭支持
- 家庭支持情况：家人对学生的学习、心理健康等方面的支持
程度。

- 家庭沟通情况：家庭成员之间是否经常沟通，沟通方式如何。

6. 教育措施
- 学校教育措施：学校在学生学习和心理健康方面采取的措施。

- 家庭教育措施：家庭在学生学习和心理健康方面采取的措施。

7. 其他备注
- 其他需要记录的事项或特殊情况。

以上是一个中学生心理档案内容模板，根据实际情况可以适当增添或删除信息内容。

中学生心理健康心理健康档案

中学生心理健康档案是记录中学生心理健康状况的重要文件，它包括学生的基本信息、心理测评结果、心理咨询记录等内容。

下面是一个中学生心理健康档案的示例：
档案编号：XXXX-XXXX-XXXX
学生姓名：XXX
性别：X
年龄：XX岁
学校名称：XXX中学
联系方式：XXXXXXXXXXX
一、基本信息
1. 家庭情况：父母婚姻状况、家庭经济状况、家庭成员情况等。

2. 学习情况：学习成绩、学习态度、学习方法等。

3. 人际关系：与同学、老师、家人的关系等。

4. 生活习惯：作息时间、饮食情况、运动情况等。

5. 既往病史：是否有精神疾病、心理问题等。

二、心理测评结果
1. 焦虑自评量表（SAS）：评估学生的焦虑程度。

2. 抑郁自评量表（SDS）：评估学生的抑郁程度。

3. 自我效能感量表（GSES）：评估学生的自信心。

4. 人际关系量表（IRI）：评估学生的人际关系状况。

5. 生活满意度量表（SWLS）：评估学生对生活的满意度。

三、心理咨询记录
1. 咨询日期：XXXX年XX月XX日。

2. 咨询师：XXX老师。

3. 咨询内容：学生遇到的学习压力、人际关系问题等。

4. 咨询效果：学生是否有所改善，是否需要进一步咨询等。

5. 备注：其他需要说明的情况。

四、建议与意见
根据学生的心理测评结果和心理咨询记录，给出相应的建议和意见，例如加强学习方法指导、改善人际关系等。

同时，对学生的心理健康状况进行定期跟踪，以便及时发现问题并进行干预。

学生心理辅导档案

全面分析她的优缺点及时发现他的闪光点多给他一些机会参鼓励她参加集体竞赛活动满足她的自尊需求提高她各方面的兴趣
学生心理辅导档案
姓名
雷**
性别
男
所在班级
五年1班
行为表现
无心向学，行为拖拉、磨蹭，听完指令要很久才行动。
辅导原因
提高做事的速度。
辅
导
过
程
1.加强家校联系：我经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解她在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。
2.讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培养她做事有序不拖沓的良好习惯。
3.多表扬鼓励：全面分析她的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他一些机会参
4.鼓励她参加集体竞赛活动，满足她的自尊需求，提高她各方面的兴趣。
5.采取行为分析矫正技术，帮助她制定阶段目标，并督促其实现。如有进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。
2.课后找他谈话，了解到他上一个课间是玩去了，上课铃打响后才发觉自己口渴。
3.指导他合理安排课间活动：及时上完洗手间就打好要喝的水，顺便把水也喝了，接着把下一节课的书也准备好，最后才去玩。上课铃打响后迅速回到座位等待上课，其它事情什么都不做，养成习惯。
辅导效果
承认自己的错，表示会改正。
辅导者
曾秋英
辅导时间
3.下课后让他先装好水并喝足，再和他重申上课的纪律要求。
辅导效果
知道自己上课擅自离开座位，离开教室是不对的，表示会改正。
辅导者
曾秋英
பைடு நூலகம்辅导时间
2019.6
2019.5
学生心理辅导档案
姓名
蔡昊良
性别
男
所在班级
五年1班

小学生心理档案怎么填

小学生心理档案怎么填小学生心理档案填写模板如下：一、注意不要过分地关心孩子。

这样做容易使孩子过度地以自我为中心，认为人人都应该尊重他，结果成为自高自大的人。

二、不要贿赂孩子。

要让孩子从小知道权利与义务的关系，不尽义务不能享受权利。

三、不要太亲近孩子。

应该鼓励孩子与同年龄人一起生活、学习、玩耍，这样才能学会与人相处的方法。

四、不要勉强孩子做一些不能胜任的事情。

孩子的自信心多半是由做事成功而来，强迫他们做力所不能及的事情，只会打击他们的自信心。

五、不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂。

这样会使孩子养成自卑、胆怯、逃避等不健康心理，或导致反抗、残暴、说谎、离家出走等异常行为。

六、不要欺骗和无谓地恐吓孩子。

吓唬孩子会丧失父母在孩子心目中的权威性，以后的一切告诫，孩子就不会服从了。

七、不要在小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子。

这会造成孩子怀恨和害羞的心理，大大损害孩子的自尊心。

八、不要过分夸奖孩子。

孩子做事取得了成绩，略表赞许即可，过分夸奖会使孩子沾染沽名钓誉的不良心理。

九、不要对孩子喜怒无常。

这样会使孩子敏感多疑，情绪不稳，胆小畏缩。

十、要帮助孩子去分析他所处的环境。

帮助孩子解决困难，而不是代替他们解决困难。

应教会孩子分析问题、解决问题的方法。

当然，要让孩子的心理健康发展，不但要给予他们良好的教育，每一位做父母的更要给他们做出良好的榜样。

在新环境或不熟悉的人面前，不过份的拘束害怕。

不向小朋友、客人要东西吃。

能自己到商店去买一些简单的生活日用品，能在车辆较多的马路旁的人行道上独自行走。

学生心理健康成长档案

学生心理健康成长档案
学生心理健康成长档案
姓名：XX。

年龄：XX。

性别：XX。

籍贯：XX。

与本人关系：XX。

民族：XX
班级：XX。

班主任：XX。

工作单位：XX。

出生年月：XX。

家庭成员情况：XX
心理健康状况：
1.人格完整
2.智力正常
3.情绪健康
4.意志健全
5.适应能力强弱
6.自我评价正确
7.人际关系和谐
8.心理行为符合小学生的年龄特征
综合评价：
1.健康状态
2.不良状态
3.心理障碍
4.心理疾病
导致心理问题的主要原因：
1.激烈的研究竞争、精神长期处于高度紧张状态下导致心
理疾病出现。

2.因恋爱造成的情感危机，诱发心理问题，并因此走向极端，甚至可能酿成悲剧。

3.本人性格问题，如任性、自私、孤僻、偏执、敏感、不
善交际、缺乏集体合作精神（甚至造成紧张的人际关系）等不良性，甚至有强迫、敌对、暴力倾向和行为。

4.考试失败、角色转换与适应障碍，心理得不到及时调整，产生失落、自卑、焦虑、抑郁等心理问题。

5.经济压力、家庭变故以及突发性意外事故造成很大的心
理问题。

以上是导致心理问题的主要原因，当然还有其他原因。

为了帮助学生更好地成长，我们需要重视学生心理健康问题，及时发现和解决学生的心理问题，让他们健康快乐地成长。

学生心理档案管理制度

一、目的与意义为了全面了解和掌握学生的心理状况，及时发现和预防学生心理问题，保障学生心理健康，提高学校心理健康教育工作质量，特制定本制度。

二、档案内容1. 学生基本信息：姓名、性别、年龄、民族、家庭住址、联系方式等。

2. 心理健康状况：包括学生心理健康状况评估、心理问题诊断、心理治疗记录等。

3. 心理健康教育情况：包括参加心理健康教育活动、心理辅导记录、心理成长记录等。

4. 家长及教师反馈：家长对学生的心理健康状况评价、教师对学生的心理健康状况评价等。

5. 心理危机干预记录：包括心理危机事件发生时间、原因、干预措施、结果等。

6. 心理档案维护记录：包括档案更新、保密、查阅权限等。

三、档案管理职责1. 学校心理健康教育部门负责学生心理档案的收集、整理、归档、保密和查阅工作。

2. 各班主任负责学生心理档案的收集、更新和反馈工作。

3. 家长配合学校心理健康教育部门，如实提供学生心理状况相关信息。

四、档案收集与更新1. 学生入学时，由班主任协助收集学生基本信息。

2. 学校心理健康教育部门定期对学生进行心理健康状况评估，评估结果纳入心理档案。

3. 班主任、家长和教师应关注学生心理状况，发现问题及时反馈给学校心理健康教育部门。

4. 学生心理档案每学期更新一次，特殊情况可随时更新。

五、档案保密与查阅1. 学生心理档案实行严格保密，未经本人同意，任何单位和个人不得查阅。

2. 学校心理健康教育部门负责学生心理档案的查阅工作，查阅者需具备相关资质。

3. 学生心理档案的查阅范围限于学校心理健康教育部门、班主任、家长、学生本人等。

六、档案使用与监督1. 学校心理健康教育部门根据学生心理档案，制定心理健康教育计划，开展心理健康教育活动。

2. 班主任、家长和教师应关注学生心理档案，结合实际情况，做好学生心理健康教育工作。

3. 学校定期对心理档案使用情况进行监督，确保档案信息真实、准确、完整。

七、附则1. 本制度自发布之日起实施。

学生心理档案怎么填范本

学生心理档案怎么填范本填写学生心理档案时，应按照以下范本进行填写：学生心理档案1. 基本信息：- 学生姓名：- 学号：- 性别：- 出生日期：- 班级：- 系别（专业）：- 家庭住址：- 联系电话：2. 就读情况：- 入学时间：- 年级：- 学籍状态：- 平均成绩：- 在校表现：- 是否有奖学金/助学金：- 是否有重大荣誉奖项：3. 家庭情况：- 父亲姓名：- 父亲职业：- 母亲姓名：- 母亲职业：- 家庭结构：- 兄弟姐妹情况：- 家庭经济状况：4. 身体状况：- 身高：- 体重：- 健康状况：- 是否有特殊疾病：5. 兴趣爱好：- 特长：- 爱好：- 个人特点：6. 学习情况：- 学习动力：- 学习方法：- 学习目标：- 学习压力：- 学习成绩：- 学习困难：7. 社交情况：- 和同学关系：- 和老师关系：- 参加社团活动情况：- 是否容易与他人相处：8. 心理特点：- 性格特点：- 情绪状态：- 自我认知：- 人际关系：- 成功动机：- 自信程度：- 情绪管理能力：9. 学生问题：- 学习问题：- 人际关系问题：- 情绪问题：- 自我发展问题：- 社交问题：10. 辅导记录：- 备注：- 辅导方式：- 辅导时间：- 教师意见：这是一份简单的学生心理档案范本，具体填写时，可以根据实际情况和需求进行调整和补充。

中小学学生心理健康档案

学生心理健康档案１、班级：２、姓名：一、学生的基本情况３、性别：①男②女、４、出生年月５、籍贯６、民族７、是否是独生子女：①是②否二、学生的家庭情况8、父亲姓名9、年龄10、职业11、职务12、学历：①高中②大专③大本④研究生及以上13、母亲姓名14、年龄15、职业16、职务17、学历：①高中②大专③大本④研究生及以上18、家庭经济情况：元/月19、子女教育支出：元/月20、家庭气氛：①宽松②较为宽松③一般④较为紧张⑤紧张21、亲子关系：①家长为尊②朋友相待③儿女最大22、直接监护、教育者23、教育方式：①说教为主②有时打骂③比较随意④任其发展三、学生的身体状况24、血型25、健康状况26、病史27、发育状况28、生理缺陷四、学生的学习状况29、学业成绩：①优秀②较为优秀③一般④较低⑤低30、喜爱科目31、习惯养成：①好②较好③一般④较差⑤差32、思想品德：①好②较好③一般④较差33、人际关系：①好②较好③一般④较差34、奖惩情况35、干部职务五、学生经历的重大事件36、家庭成员变化37、生活条件变化38、教育环境变化39、人际关系变化六、学生的个性与能力40、性格：①内向②以内为主③以外为主④外向⑤不确定41、气质：①胆汁质②多血质③粘液质④抑郁质⑤混合42、兴趣43、心理：44、理想：①明确且强烈②明确但不强烈③强烈但不明确④不明确也不强烈⑤无法判断七、学生的心理健康水平应由具备心理健康咨询、辅导资格的专业人士来做。

八、心理健康辅导谈话记录主要包括：主题、缘由、时间、地点、人物、主要观点摘要、谈话效果等九、心理健康成长记录学生成长中的典型事例或主要问题的客观记录以及心理教师辅导策略及效果等。

*注意事项：1、要重视心理健康教育，努力营造培养学生健康心理的氛围。

2、要在专业人员的辅导下有针对性地进行心理健康教育。

3、一般教师和心理辅导者应侧重现象描述，不做诊断性评价。

4、学校要关注教师心理健康状况，努力为教师提供良好的工作环境，为心理健康教育活动提供条件。

小学生心理健康档案1

小学生心理健康档案学生基本信息：姓名：XXX性别：男年龄：10岁年级：小学四年级班级：四（3）班联系电话：（家长）家庭住址：XX市XX区XX街道XX号个人简况：XXX是一个活泼开朗的男孩，喜欢体育运动，尤其是足球和篮球。

他在学校与同学相处融洽，有几个固定的好朋友。

学习成绩中等偏上，对数学和科学特别感兴趣。

在家里，XXX是家里的独生子，父母均为上班族，对他寄予厚望，但也能给予他足够的关爱和自由空间。

心理健康状况评估：1.情绪状态：XXX情绪稳定，大多数情况下都能保持良好的心态，面对挫折时能够自我调节，偶尔会因为考试成绩不理想或与同学的小摩擦感到沮丧，但能够迅速恢复。

2.社交能力：社交能力强，擅长与人沟通交流，能够积极参与班级和学校的集体活动，与同学建立良好的友谊关系，有一定的团队合作精神。

3.学习兴趣与动机：对学习持有积极的态度，尤其是对自己感兴趣的科目（如数学和科学）表现出浓厚的兴趣和较高的学习动力。

但有时会因为其他活动的吸引而暂时忽略学习，需要家长和老师的引导。

4.自我认知：对自己的优点和缺点有一定的认识，能够客观评价自己的能力和表现，但有时会过于自信或自卑，需要进一步增强自我认知和情绪管理能力。

5.家庭关系：与父母关系亲密，家庭氛围和谐。

父母对他的教育方式较为民主，注重培养孩子的独立性和责任感。

但有时父母过高的期望也会给他带来一定的压力。

关注问题与辅导建议：•问题：面对学业压力时，XXX偶尔会感到焦虑，特别是在考试前夜容易出现失眠情况。

•辅导建议：1.时间管理：帮助XXX制定合理的学习计划，合理分配学习和休息时间，避免考前临时抱佛脚。

2.情绪调节：教授XXX一些简单的放松技巧，如深呼吸、冥想等，以缓解紧张情绪。

同时，鼓励他通过运动、听音乐等方式放松身心。

3.家长沟通：与家长保持密切联系，共同关注XXX的心理状态，减轻其不必要的学业压力，营造一个宽松和谐的家庭环境。

4.心理咨询：若问题持续存在且影响学习生活，建议寻求专业心理咨询师的帮助，进行系统的心理辅导。

中学生心理健康档案内容

学生心理健康档案表内容一、学生心理档案内容如下：1.学生基本情况学生基本情况主要是提供一些背景资料，以帮助教师深入分析学生心理，正确诊断学生问题产生的原因。

主要包括如下几个方面：其一是个人简介。

主要包括姓名、性别、出生年月、籍贯、民族、政治面貌、就读学校、年级、家庭住址、爱好特长等。

其二是身体状况。

主要包括血型、一般健康状况、身体发育状况、生理缺陷、个人病史等。

其三是家庭生活环境。

主要包括家庭成员的工作性质及职务、文化程度、家庭的组织结构、家庭的居住环境、家庭的经济状况、家庭气氛、家长的教育方式与态度、亲子关系、是否独生子女、家中排行等。

其四是学校学习生活情况。

主要包括学生的学习成绩、学习态度、学习习惯、思想品德、行为习惯、体育运动、交际水平(含师生关系、同伴关系)、担任班干部情况、获奖情况等。

其五是对学生个人生活有影响的重大社会生活事件。

如家庭成员的死亡、父母离异、与教师同学关系紧张、生活条件改变、影响生活的重大挫折等。

2.能力状况及其教育建议主要是指学生的智力水平如何、智力特点怎样，如何进行有针对性的智力训练；学生的言语智能和数学智能水平如何，言语概括、言语推理、数学概括、数学推理、解决问题的能力分别处于哪个等级；能力倾向鉴定及创造力测量等。

3.人格特征分析及培养建议主要是指学生的性格类型及特征、气质类型及特征，个性心理有哪些特征，个性心理中有哪些良好或不良的品质，怎样进行教育，学生的兴趣、态度、人际关系及品德的特点等。

4.心理健康状况及辅导策略主要是指学生的心理健康水平鉴定，有无心理问题或心理障碍，程度如何，怎样进行教育或矫治。

5.学习心理分析及教育对策主要是指学生的学习态度、学习方法、学习动机、学习意志力、考试心理、学习困难的诊断，学习认知因素分析、学习动力状况分析、学习社会因素分析，怎样优化学生的学习心理等。

6.职业能力倾向类型分析及指导主要是指学生的职业兴趣、职业能力的诊断，分析其适合从事哪一类工作，从而为学生作升学就业指导。

学生心理档案表填写

学生心理档案表填写一、个人信息姓名：性别：年级：班级：学号：出生日期：籍贯：二、家庭背景家庭成员及其职业：家庭经济状况：家庭人际关系：家庭教育方式：三、学习情况学习成绩：学习动力：学习方法：学习压力：学习习惯：四、情绪状况情绪表达方式：情绪变化频率：情绪稳定性：情绪调节能力：情绪问题：五、人际关系与同学关系：与老师关系：与家人关系：与朋友关系：与他人沟通能力：六、自我认知自尊自信程度：自我评价方式：自我期许：自我意识：自我控制能力：七、兴趣爱好特长及爱好：参与课外活动情况：兴趣领域：兴趣发展方向：八、心理问题心理困扰：心理压力来源：心理健康状况：心理干预需求：九、发展建议个人发展方向：个人潜力：个人优点：个人不足：个人发展计划：十、其他信息其他需要了解的问题：在填写学生心理档案表时，要求学生提供详细的个人信息、家庭背景、学习情况、情绪状况、人际关系、自我认知、兴趣爱好、心理问题等方面的信息，旨在全面了解学生的心理状况和发展需求，以提供针对性的心理辅导和支持。

个人信息部分包括姓名、性别、年级、班级、学号、出生日期、籍贯等基本信息，以便对学生进行准确的归类和个案管理。

家庭背景部分主要了解学生的家庭成员及其职业、家庭经济状况、家庭人际关系、家庭教育方式等，以帮助了解学生成长环境和家庭对其心理发展的影响。

学习情况部分包括学习成绩、学习动力、学习方法、学习压力、学习习惯等，以评估学生的学习状态和学习能力，为后续的学业辅导提供参考。

情绪状况部分主要了解学生的情绪表达方式、情绪变化频率、情绪稳定性、情绪调节能力等，以发现学生的情绪问题并提供相应的情绪管理策略。

人际关系部分主要了解学生与同学、老师、家人、朋友以及他人的关系，以评估学生的人际交往能力和社交适应能力，并提供相应的人际关系指导和帮助。

自我认知部分主要了解学生的自尊自信程度、自我评价方式、自我期许、自我意识、自我控制能力等，以帮助学生建立积极的自我认知和自我管理能力。

学生心理档案1-3年级

自控能力
7、困惑与烦恼班主任:
单位盖章:
无所谓
不喜爱
父
母
继父母（或）养父母情况
4、学习经历
起止时间
在何校学习
担任职务
对当时所处集体的喜爱程度
喜欢
较喜欢
一般
不太
喜欢
不喜欢
5、成功与失败经历
序号
时间
事
件
成
1
2
功
3
经
4
历
5
6
1
失
2
败
3
经
4
历
5
6
6、自我评价
很好
较好
•股
较差
很差
人际关系
学习成绩
学习态度
学习习惯
思想品德
行为习惯
身体状况
学生心理档案内容
（1-3年级学生用）
1、心理健康综合测量结果
学习障碍
情绪障碍
性格缺陷
社会适应障碍
品德缺陷
不良习惯
行为障碍
特种障碍
总分
2、基本情况
姓名
班级
性别
出生年月
民族
籍贯
学习情况
健康状况
家庭住址
寄住住址
兴趣与特长
3、家庭情况
称谓
姓名
年龄
学历
职业
爱好与特长
个性特点
你对他（她）的喜Байду номын сангаас程度
喜爱
较喜爱

学生心理状态档案(完整版)

学生心理状态档案(完整版)
1. 概述
本文档旨在记录学生的心理状态信息，以便了解和管理学生的心理健康状况。

2. 学生信息
学生姓名：[学生姓名]
学生年级：[学生年级]
学生学号：[学生学号]
学生性别：[学生性别]
学生生日：[学生生日]
3. 心理评估
3.1 入学前评估
- 国内学历层次考试成绩：[考试成绩]
- 外语能力：[外语能力评级]
- 个人兴趣与爱好：[个人兴趣与爱好描述]
3.2 入学后评估
- 学业成绩：[学业成绩]
- 社交关系：[社交关系评估]
- 情绪状态：[情绪状态评估]
- 个人成长：[个人成长评估]
3.3 家庭环境评估
- 家庭关系：[家庭关系评估]
- 家庭经济状况：[家庭经济状况评估]
- 家庭支持：[家庭支持评估]
4. 心理咨询记录
4.1 咨询日期：[咨询日期]
咨询内容：[咨询内容描述]
建议与解决方案：[建议与解决方案描述]
4.2 咨询日期：[咨询日期]
咨询内容：[咨询内容描述]
建议与解决方案：[建议与解决方案描述] 5. 其他备注
- [其他备注信息]
以上为学生心理状态档案的完整版。

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