感受生命活力ppt
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道德与法治七(上)感受生命的意义优秀课件(部编版)9
D．通过劳动对社会有所贡献 的平凡与伟大。
③中国推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展，积极参与全球治理，主动承担国际责任,既尽力而为，又量力而行。 (1)机遇稍纵即逝。抓住机遇，勇于创新，发展就能再上新台阶。(2)坐等观望，犹豫懈怠，往往错失良机，陷于被动。
随堂训练
2.对于处在中学阶段的青少年学生来说，不懈的人生追求 中的一个重要环节就是( ) A．荒废学业，尽情享乐 B．消极被动，懒散拖拉 C．目标模糊，缺乏热情 D．在学习创造中构建“我的人生”
B．吃遍各地风味佳肴 们保持积极乐观的心境。
【解答】材料表明，腐败分子即使逃到天涯海角，我国政府也要坚决将其追回，依法惩治，这展现了我国打击贪污腐败的决心，也表明法律具有普遍约束力，故D正确；A本身正确 ，但在材料中未体现；B错误，法律具有普遍约束力；C错误，惩治腐败的电视剧只是群众喜欢的之一。 故选：C。
③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来 （为国家）
（1）你赞同这种说法 吗？ （2）探索生命的意义 有什么重要性？
▲笔记3：如何认识生命的意义 （P113 ）
①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。 ②生命是独特的，生命意义是具体的。 ③生命的意义需要自己发现和创造。
课堂小结
生命的追问
A（1）（4）
B（2）（3）
C（1）（3）
D（3）（4）
能让生命更有意义？通过学习，我会这样回答( ) 【解答】刘某为发泄情绪持砖头砸坏了停放在小区的33 辆汽车前挡风玻璃，违背法律和道德，损害他人的利益，被公安机关抓获，这警示我们宣泄情绪要在法律和道德允许的范围
内进行，要明辨是非，对自己行为的后果做出正确判断，对自己行为负责，心理冲动解决不好，会使自己的身心受到不良影响，也会给他人带来不应有的伤害，所以选项②③④的 观点正确，故应选择A；选项①的观点是错误的，负面情绪会产生不良影响，因而我们要通过正确途径进行发泄，故应排除BCD。
③中国推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展，积极参与全球治理，主动承担国际责任,既尽力而为，又量力而行。 (1)机遇稍纵即逝。抓住机遇，勇于创新，发展就能再上新台阶。(2)坐等观望，犹豫懈怠，往往错失良机，陷于被动。
随堂训练
2.对于处在中学阶段的青少年学生来说，不懈的人生追求 中的一个重要环节就是( ) A．荒废学业，尽情享乐 B．消极被动，懒散拖拉 C．目标模糊，缺乏热情 D．在学习创造中构建“我的人生”
B．吃遍各地风味佳肴 们保持积极乐观的心境。
【解答】材料表明，腐败分子即使逃到天涯海角，我国政府也要坚决将其追回，依法惩治，这展现了我国打击贪污腐败的决心，也表明法律具有普遍约束力，故D正确；A本身正确 ，但在材料中未体现；B错误，法律具有普遍约束力；C错误，惩治腐败的电视剧只是群众喜欢的之一。 故选：C。
③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来 （为国家）
（1）你赞同这种说法 吗？ （2）探索生命的意义 有什么重要性？
▲笔记3：如何认识生命的意义 （P113 ）
①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。 ②生命是独特的，生命意义是具体的。 ③生命的意义需要自己发现和创造。
课堂小结
生命的追问
A（1）（4）
B（2）（3）
C（1）（3）
D（3）（4）
能让生命更有意义？通过学习，我会这样回答( ) 【解答】刘某为发泄情绪持砖头砸坏了停放在小区的33 辆汽车前挡风玻璃，违背法律和道德，损害他人的利益，被公安机关抓获，这警示我们宣泄情绪要在法律和道德允许的范围
内进行，要明辨是非，对自己行为的后果做出正确判断，对自己行为负责，心理冲动解决不好，会使自己的身心受到不良影响，也会给他人带来不应有的伤害，所以选项②③④的 观点正确，故应选择A；选项①的观点是错误的，负面情绪会产生不良影响，因而我们要通过正确途径进行发泄，故应排除BCD。
初中七年级上册道德与法治《感受生命的意义》课件
3.著名哲学家莱布尼茨说过：“没有两片完
全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的 人。”这说明( )
A.生命来之不易 B.每个人的生命都是独特的 C.生命是珍贵的 D.生命属于我们只有一次
4.为孕妇让座，为盲人引路；为贫者捐助，为 困者呼号……这些微小而温暖的事儿，举手之 劳，却传递着最真实的道德的力量，令人窥见 朴实的心灵，真诚的善行，悲悯的情感，氤氲 的温情。可见( )
A.英雄人物才能实现自己的生命价值 B.生命的意义建立在人类共同需要的基础上 C.生命的价值在于做一些伟大的事业 D.生命的意义不在于内涵，而在于长短
2.每个人的生命都是有价值的。实现人生的意
义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做
起，从小事做起。下列不能体现我们的人生价
值的是( )
A.每天回家后，如果父母没到家，我就会为他们做好 饭等他们回来 B.同学遇到困难时，我能尽我最大的努力帮助他们， 给他们带来快乐 C.路上遇到坏人欺负同学时，我会赶紧走开，以免惹 祸上身 D.朋友遇到烦恼时，我会劝说他们，让我们摆脱不快 的阴影
（1）探索生命意义，是人类生命的原动 力之一。
（2)生命是独特的，生命意义是具体的。 (3)生命的意义需要自己发现和创造。
课堂练习
1.前苏联作家奥斯特洛夫在《钢铁是怎能样炼成的》
小说中写道：“人的一生应该怎样渡过，当回忆往事 的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌 碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的生 命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人 类的解放而斗争’”。这段话体现了( )
将个人追求建立在人类共同需要的基础上， 这样的一生是值得的。
1.(个人)能够活出自己的人生，实现自我价
值，这样的一生是值得的；
生命你好关爱生命热爱生命主题班会PPT课件
• 怎样化解这些压力？
拓展互动
• 无论何时都应当珍爱生命，因为生命不仅仅属于你，而且属 于每一个爱你的人。无论何时都应当珍爱生命，因为生命不 仅仅属于你，而且属于每一个爱你的人。
拓展互动
• 无论何时都应当珍爱生命，因为生命不仅仅属于 你，而且属于每一个爱你的人。无论何时都应当 珍爱生命，因为生命不仅仅属于你，而且属于每 一个爱你的人。
• 无论何时都应当珍爱生命，因为生命 不仅仅属于你，而且属于每一个爱你 的人。
宝贵的生命
• 无论何时都应当珍爱生命，因为生命 不仅仅属于你，而且属于每一个爱你 的人。
宝贵的生命
• 无论何时都应当珍爱生命，因为生命不仅仅 属于你，而且属于每一个爱你的人。
Part.04
拓展互动
拓展互动
• 你在成长过程中遇到了哪 些压力？
我们的成长
• 无论何时都应当珍爱生命，因为生 命不仅仅属于你，而且属于每一个 爱你的人。
Part.03
宝贵的生命
宝贵的生命
• 无论何时都应当珍爱生命，因为生 命不仅仅属于你，而且属于每一个 爱你的人。
宝贵的生命
• 无论何时都应当珍爱生命，因为生命不仅 仅属于你，而且属于每一个爱你的人。
宝贵的生命
拓展互动
• 无论何时都应当珍爱生命，因为生命不仅仅属于 你，而且属于每一个爱你的人。无论何时都应当 珍爱生命，因为生命不仅仅属于你，而且属于每 一个爱你的人。
拓展互动
✓ 画生命线
• 取出一张纸，中间划一条直线，左端写出你的出生年代，右端最后代 表你生命的终点。你想活到几岁？你可以在右端写上你自己估计的终 年。在线的左端开始约1/6处，可标出“今天”这一点。
关爱生命热爱生命主题班会
生命，你好！
拓展互动
• 无论何时都应当珍爱生命，因为生命不仅仅属于你，而且属 于每一个爱你的人。无论何时都应当珍爱生命，因为生命不 仅仅属于你，而且属于每一个爱你的人。
拓展互动
• 无论何时都应当珍爱生命，因为生命不仅仅属于 你，而且属于每一个爱你的人。无论何时都应当 珍爱生命，因为生命不仅仅属于你，而且属于每 一个爱你的人。
• 无论何时都应当珍爱生命，因为生命 不仅仅属于你，而且属于每一个爱你 的人。
宝贵的生命
• 无论何时都应当珍爱生命，因为生命 不仅仅属于你，而且属于每一个爱你 的人。
宝贵的生命
• 无论何时都应当珍爱生命，因为生命不仅仅 属于你，而且属于每一个爱你的人。
Part.04
拓展互动
拓展互动
• 你在成长过程中遇到了哪 些压力？
我们的成长
• 无论何时都应当珍爱生命，因为生 命不仅仅属于你，而且属于每一个 爱你的人。
Part.03
宝贵的生命
宝贵的生命
• 无论何时都应当珍爱生命，因为生 命不仅仅属于你，而且属于每一个 爱你的人。
宝贵的生命
• 无论何时都应当珍爱生命，因为生命不仅 仅属于你，而且属于每一个爱你的人。
宝贵的生命
拓展互动
• 无论何时都应当珍爱生命，因为生命不仅仅属于 你，而且属于每一个爱你的人。无论何时都应当 珍爱生命，因为生命不仅仅属于你，而且属于每 一个爱你的人。
拓展互动
✓ 画生命线
• 取出一张纸，中间划一条直线，左端写出你的出生年代，右端最后代 表你生命的终点。你想活到几岁？你可以在右端写上你自己估计的终 年。在线的左端开始约1/6处，可标出“今天”这一点。
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生命，你好！
部编道德与法治《感受生命的意义》ppt优选课件
度。 —— 徐玮
路是脚踏出来的，历史是人写 出来的。人的每一步行动都在 书写自己的历史。 —— 吉鸿昌
但愿每次回忆，对 生活都不感到负疚。
—— 郭小川
我们的生命虽然短暂而且渺小，但是伟大的一切都 由人的手所造成。人生在世，意识到自己的这种崇高的 任务，那就是他的无上的快乐。 ——屠格涅夫
追问生命 内心想法
4.深圳一名19岁的青年宋科运与病魔对抗多年之
后，最终还是不幸离开了人世。他将眼角膜、肝 对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。
广州市文明办7日公布，截至目前，该市注册志愿志愿者人数超过221万，志愿服务组织及团体数达10315个，累计年均服务时长超过
脏、以及肾脏捐献给了深圳市红十字会，给有需 一 36座53城万市小气时质。、形象的决定因素不是高楼大厦，而是市民的文明素养，是精神的力量。
对众此多， “感以动下中看国法人你物赞”的同事的迹是告（诉我们）（
）
漠人视的生 每命一，步视行生动命都为在身书外写之自物己的历史。
①爸爸说：小宋的生命在另外的地方得到了延续 ①“一探个索人生活命着的的意意义义，，是不人能类以生生命命的的原长动短力作之为一标。准，而应该以生命的质量和厚度衡量”，这是娄滔遗嘱中最有名的一句话。
献漠给视奋 生斗命的，年视轻生人命：为清身醒外地之认物识到你是谁，把每一件事做好，总有一天会找到属于你自己的位置。
要的人带来光明和希望。对此，以下看法你赞同 “②一看个到人别活人着的的需意要义时，付不出能自以己生的命爱的心长，短无作论为事标情准大，小而，应都该能以承生担命起的自质己量的和责厚任度，衡这量样”，的这一是生娄是滔值遗得嘱的中；最有名的一句话。
众多“感动中国人物”的事迹告诉我们（
路是脚踏出来的，历史是人写 出来的。人的每一步行动都在 书写自己的历史。 —— 吉鸿昌
但愿每次回忆，对 生活都不感到负疚。
—— 郭小川
我们的生命虽然短暂而且渺小，但是伟大的一切都 由人的手所造成。人生在世，意识到自己的这种崇高的 任务，那就是他的无上的快乐。 ——屠格涅夫
追问生命 内心想法
4.深圳一名19岁的青年宋科运与病魔对抗多年之
后，最终还是不幸离开了人世。他将眼角膜、肝 对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。
广州市文明办7日公布，截至目前，该市注册志愿志愿者人数超过221万，志愿服务组织及团体数达10315个，累计年均服务时长超过
脏、以及肾脏捐献给了深圳市红十字会，给有需 一 36座53城万市小气时质。、形象的决定因素不是高楼大厦，而是市民的文明素养，是精神的力量。
对众此多， “感以动下中看国法人你物赞”的同事的迹是告（诉我们）（
）
漠人视的生 每命一，步视行生动命都为在身书外写之自物己的历史。
①爸爸说：小宋的生命在另外的地方得到了延续 ①“一探个索人生活命着的的意意义义，，是不人能类以生生命命的的原长动短力作之为一标。准，而应该以生命的质量和厚度衡量”，这是娄滔遗嘱中最有名的一句话。
献漠给视奋 生斗命的，年视轻生人命：为清身醒外地之认物识到你是谁，把每一件事做好，总有一天会找到属于你自己的位置。
要的人带来光明和希望。对此，以下看法你赞同 “②一看个到人别活人着的的需意要义时，付不出能自以己生的命爱的心长，短无作论为事标情准大，小而，应都该能以承生担命起的自质己量的和责厚任度，衡这量样”，的这一是生娄是滔值遗得嘱的中；最有名的一句话。
众多“感动中国人物”的事迹告诉我们（
道德与法治七年级上册 10.1《感受生命的意义》课件
帮助他人
像雷锋这样的人生值得过吗？为什么？
在看到别人的需要时付出自己的爱心，无 论事情大小，都能承担起自己的责任，这 样的一生是值得的。
他在日记中写道：
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？
如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？
如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？
如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生
活出自己的人生，实现自我价值， 这样的一生是值得的。
他在日记中写道： 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？ 如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？ 如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？ 如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在 你生活的岗位上？ 如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬 那最美丽的理想？
今天我们就来一起探讨这个问题——感受生命的意义
第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花
第一节 感受生命的意义
学习 目标
1.人为什么要活着？ 2.怎样的一生是有意义、有价值的？ 3. 如何认识生命意义？
教学重点：学会发现生命的意义。 教学难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。
一 、 生命的追问
为自己：能够活出自己的人生，实现自我 价值，这样的一生是值得的； 活出自我
为他人：在看到别人的需要时付出自己的 爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责 任，这样的一生是值得的。 帮助他人 为社会：将个人追求建立在人类共同需要 的基础上，这样的一生是自 己为什么活着的时 候，他将是迷茫的、 没有动力的、空虚 的、不快乐的。”
A.奉献离我们太远，不可触摸
B.追求生命的意义，在自己生活经历中一点点地构建
C.在平凡的生活和工作中默默地照亮他人，做法没有出息，不 能彰显生命的价值
像雷锋这样的人生值得过吗？为什么？
在看到别人的需要时付出自己的爱心，无 论事情大小，都能承担起自己的责任，这 样的一生是值得的。
他在日记中写道：
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？
如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？
如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？
如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生
活出自己的人生，实现自我价值， 这样的一生是值得的。
他在日记中写道： 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？ 如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？ 如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？ 如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在 你生活的岗位上？ 如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬 那最美丽的理想？
今天我们就来一起探讨这个问题——感受生命的意义
第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花
第一节 感受生命的意义
学习 目标
1.人为什么要活着？ 2.怎样的一生是有意义、有价值的？ 3. 如何认识生命意义？
教学重点：学会发现生命的意义。 教学难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。
一 、 生命的追问
为自己：能够活出自己的人生，实现自我 价值，这样的一生是值得的； 活出自我
为他人：在看到别人的需要时付出自己的 爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责 任，这样的一生是值得的。 帮助他人 为社会：将个人追求建立在人类共同需要 的基础上，这样的一生是自 己为什么活着的时 候，他将是迷茫的、 没有动力的、空虚 的、不快乐的。”
A.奉献离我们太远，不可触摸
B.追求生命的意义，在自己生活经历中一点点地构建
C.在平凡的生活和工作中默默地照亮他人，做法没有出息，不 能彰显生命的价值
人教版七年级道德与法治上册感受生命的意义课件
①树立远大的人生理想；
②努力学习，全面提高自身素质，为将来参加社会主义
建设做好准备；
③勇于实践，培养自己的创新意识和创新能力。 ④积极参加公益活动等，奉献社会．
第二十页，编辑于星期一：一点 五分。
第十五页，编辑于星期一：一点 五分。
课堂练习
1. 因保家卫国导致四肢伤残的朱彦夫，积极带
领家乡人民创业致富，离职后用嘴衔笔创作了
长篇自传体小说《极限人生》《男儿无悔》，给
人们以巨大的精神激励。他被称为“中国的保
尔”，被誉为“时代楷模”。朱彦夫用一生诠
释了
(
A)
A. 生命的意义在于对社会的贡献
B. 顽强拼搏是实现生命价值的唯一途径
长
( )B
①用大爱谱写了人间的生命奏章
②履行了公民的法定义务 ③提升了个人的自我价
值 ④是践行公民基本道德规范的楷模
A.①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④
第十七页，编辑于星期一：一点 五分。
3. 扬州好人刘卫国，部队当兵，抗洪抢险
谈谈你的屡思考，立并和同战学交流功分享。，退伍创业，10多年捐赠50多万
①能够活出自己的人生，实现自己的价值，这样 的一生是值得的； ②看到别人的需要时要付出自己
的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任， 这样的一生是值得的； ③将个人追求建立在人类共 同需要基础上，这样的一生是值得的。Ｐ１１２
第十九页，编辑于星期一：一点 五分。
要想使自己的人生更有价值，我们青少 年该怎么做？（请提3条合理化建议）
第十课 绽放生命之花 第1课时 感受生命的意义
第一页，编辑于星期一：一点 五分。
自主学习
1.人为什么活着？ ★2.怎样的人生是值得的(有意义的)？ ★3.如何认识生命的意义？（为什么要探索
②努力学习，全面提高自身素质，为将来参加社会主义
建设做好准备；
③勇于实践，培养自己的创新意识和创新能力。 ④积极参加公益活动等，奉献社会．
第二十页，编辑于星期一：一点 五分。
第十五页，编辑于星期一：一点 五分。
课堂练习
1. 因保家卫国导致四肢伤残的朱彦夫，积极带
领家乡人民创业致富，离职后用嘴衔笔创作了
长篇自传体小说《极限人生》《男儿无悔》，给
人们以巨大的精神激励。他被称为“中国的保
尔”，被誉为“时代楷模”。朱彦夫用一生诠
释了
(
A)
A. 生命的意义在于对社会的贡献
B. 顽强拼搏是实现生命价值的唯一途径
长
( )B
①用大爱谱写了人间的生命奏章
②履行了公民的法定义务 ③提升了个人的自我价
值 ④是践行公民基本道德规范的楷模
A.①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④
第十七页，编辑于星期一：一点 五分。
3. 扬州好人刘卫国，部队当兵，抗洪抢险
谈谈你的屡思考，立并和同战学交流功分享。，退伍创业，10多年捐赠50多万
①能够活出自己的人生，实现自己的价值，这样 的一生是值得的； ②看到别人的需要时要付出自己
的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任， 这样的一生是值得的； ③将个人追求建立在人类共 同需要基础上，这样的一生是值得的。Ｐ１１２
第十九页，编辑于星期一：一点 五分。
要想使自己的人生更有价值，我们青少 年该怎么做？（请提3条合理化建议）
第十课 绽放生命之花 第1课时 感受生命的意义
第一页，编辑于星期一：一点 五分。
自主学习
1.人为什么活着？ ★2.怎样的人生是值得的(有意义的)？ ★3.如何认识生命的意义？（为什么要探索
人教版道德与法治七年级上册101感受生命的意义课件共23张PPT
第一页，共21页。
一、生命的追问
1. 人为什么活着？
网友的答案主要有以下几种，你赞成哪个观点？
（1）为了自己而活
（2）为了亲人活着
（3）活着就是为了活着
（4）我也想知道这个问题
（5）不知道，但是还是想活着，好死不如赖活着（盲目）
（6）为了过无忧无虑的生活（想要什么就有什么？）
（7）为
了让生命更有意义(有探讨必要）
【颁奖词】来不及思量，就一跃而入，冰冷、漆黑、缺氧，那是长江之下最牵动人心的地 方，别紧张，有我在，轻声的安抚，稳住倾覆的船舱，摘下生命软管，那肩膀上剩下的只 有担当，人们夸你帅，不仅仅指的是面庞。
为什么官东会成为感动中国的人？
在看到别人的需要时，付出自己的爱心 ，无论事情大小，都承担起自己的责任！这 样的一生是值得的！
（2）看到别人的需要时付出自己的爱心，无论 事情大小，都能承担自己的责任。
（3）将个人追求建立在人类共同需要的基础 上。
第十三页，共21页。
探究与分享一
人的能力有大有小，境遇有好有坏，但只要以积极的人生态 度去生活，正确对待人生，脚踏实地，从日常点滴做起，这也是 我们对社会的贡献。
（1）这些经历对你的生命有怎样的意义？
第十六页，共21页。
发现我的生命
（3）生命的意义需要自己发现和创造
想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？
通过认真地审视这些问题，我们会更加明晰生命的意义 。
第十七页，共21页。
小结
3．为什么要探索生命的意义
（1）探索生命的意义，是人类生命的原动力。 （2）生命是独特的，生命的意义是具体的。 （3）生命的意义需要自己发现和创造。
第十八页，共21页。
10岁，因为一次意外，双臂被10万伏的高压击断，
一、生命的追问
1. 人为什么活着？
网友的答案主要有以下几种，你赞成哪个观点？
（1）为了自己而活
（2）为了亲人活着
（3）活着就是为了活着
（4）我也想知道这个问题
（5）不知道，但是还是想活着，好死不如赖活着（盲目）
（6）为了过无忧无虑的生活（想要什么就有什么？）
（7）为
了让生命更有意义(有探讨必要）
【颁奖词】来不及思量，就一跃而入，冰冷、漆黑、缺氧，那是长江之下最牵动人心的地 方，别紧张，有我在，轻声的安抚，稳住倾覆的船舱，摘下生命软管，那肩膀上剩下的只 有担当，人们夸你帅，不仅仅指的是面庞。
为什么官东会成为感动中国的人？
在看到别人的需要时，付出自己的爱心 ，无论事情大小，都承担起自己的责任！这 样的一生是值得的！
（2）看到别人的需要时付出自己的爱心，无论 事情大小，都能承担自己的责任。
（3）将个人追求建立在人类共同需要的基础 上。
第十三页，共21页。
探究与分享一
人的能力有大有小，境遇有好有坏，但只要以积极的人生态 度去生活，正确对待人生，脚踏实地，从日常点滴做起，这也是 我们对社会的贡献。
（1）这些经历对你的生命有怎样的意义？
第十六页，共21页。
发现我的生命
（3）生命的意义需要自己发现和创造
想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？
通过认真地审视这些问题，我们会更加明晰生命的意义 。
第十七页，共21页。
小结
3．为什么要探索生命的意义
（1）探索生命的意义，是人类生命的原动力。 （2）生命是独特的，生命的意义是具体的。 （3）生命的意义需要自己发现和创造。
第十八页，共21页。
10岁，因为一次意外，双臂被10万伏的高压击断，
珍爱生命主题班会ppt完整版
正义、保障人民权益等。
如何警惕非法活动
03
提供警惕非法活动的方法，如增强法律意识、不轻信他人、及
时报警等。
05
珍爱生命，关爱他人
尊重他人生命，传递正能量
尊重他人生命权
不侵犯他人生命权，不参 与欺凌、暴力等行为，积 极维护校园和谐稳定。
传递正能量
关注身边人的情感和需要 ，给予关心和支持，传播 积极向上的价值观和生活 态度。
。
倡导平等和尊重
倡导平等和尊重的社会风尚，消 除歧视和偏见，为弱势群体争取
更多的权益和尊重。
参与公益活动，让生命更有价值
参与公益活动
积极参与各类公益活动，如环保、助学、扶贫等，为社会贡献自 己的力量。
培养社会责任感
通过参与公益活动，培养自己的社会责任感和公民意识，关注社 会发展和进步。
提升生命价值
学会调节情绪，避免过度压力
01
了解自己的情绪变化，学会 识别和控制负面情绪，如焦
虑、抑郁等。
02
掌握有效的情绪调节技巧， 如深呼吸、冥想、运动等，
缓解压力和紧张情绪。
03
建立健康的生活方式，保持 充足的睡眠、合理的饮食和 适当的运动，有助于调节情
绪和保持身心健康。
寻求帮助和支持，共同解决问题
面对困难和挑战时，不要孤军 奋战，积极寻求他人的帮助和 支持。
通过观看相关视频和图片，同学们更加直观地感受到了生命的脆弱和珍贵，进一步 增强了珍爱生命的意识。
制定个人行动计划并落实执行
制定个人珍爱生命的行动计划， 包括关注身体健康、注意交通安
全、远离不良诱惑等方面。
将行动计划落实到日常生活中， 坚持执行，不断反思和调整，确 保行动计划的实效性和可持续性
人教版道德与法治七年级上册课件：第4单元 10.1 感受生命的意义(共16张PPT)
C．①③④
D．①②④
6
知识点二 发现我的生命 4．不同的人生，有不同的色彩，有的绚丽，有的平凡。绚丽让我们品味绽 放的热烈，平凡让我们品味朝阳与落日的从容，说明( D ) A．绚丽和平凡的人生都是脆弱的 B．并不是每一种生命都有其存在的价值与意义 C．生命的价值是在于是否绚丽 D．每个人的生活不尽相同，每一个人的生命都是有价值的
14
11．传递“正能量”温暖你我他 “最美”是近些年盛开在祖国大地上的朵朵鲜花，是精神文明建设结成的 善与爱之果。从奋不顾身接住坠楼孩子的“最美妈妈”吴菊萍到勇敢救助 学生的“最美教师”张丽莉，从身受重伤不忘保护乘客安全的“最美司 机”吴斌到用一肝两肾挽救了三个生命的“最美女孩”何玥，再到“最美 战士”“最美农民工”“最美保安”……这些“最美”人物都是来自各行 各业的普通人，都只是平平凡凡的小人物。但这些平凡的小人物所释放出 的“正能量”却闪现了人性的光辉，照亮了道德的方向。 无数的“正能量”聚合在一起，就是一种伟大。每个人都有释放“正能 量”的权利，也都有传递“正能量”的责任。为此，某班开展了以“传递 ‘正能量’，温暖你我他”为主题的班会。请你参与其中。
7
5．38岁的黑龙江佳木斯市急救中心司机兼急救员贾海波，出诊途中突发脑
干出血。他强忍疼痛将患者安全送到医院，自己却因抢救无效不幸离世。
“最美司机”贾海波用生命开辟救人通道的事迹启示我们( C )
①积极承担责任是做人的基本要求 ②面对不法侵害，我们要用机智灵活
的办法保护自己 ③生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献 ④实
献时，我们的生命才最有价值。
(3)见行动：请你就“如何向‘最美’人物学习，做传递‘正能量’的使
者”给大家提出一些建议。 答：①做一个负责任的人，勇于承担自己的责任；②自觉承担社会责任，
人教版道德与法治七年级上册 感受生命的意义 (31张)-PPT精品课件
人教版道德与法治七年级上册 10.1 感受生命的意义 课件(31张)-精品教学课件ppt
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9．每个人的生命都是有价值的，实现人生意义应( A ) A．从日常生活的点滴做起 B．从轰轰烈烈的大事做起 C．从最困难、最复杂的事情做起 D．从对自身有利的事情做起
屠呦呦
袁隆平
2、怎样的一生是值得的？
为自己：能够活出自己的人生，实现自 价值，这样的一生是值得的；
为他人：当别人需要帮助时付出自己的 心，无论事情大小，都能承担起自己的责 这样的一生是值得的。
为人类：将个人理想与国家发展、民族 兴和人类命运共同体结合起来，这样的一 是值得的。
二、发现我的生命
1.探究生命意义，是人类生命的原动力之一。 只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自
感受生命的意义
第十课 绽放生命之花
第1课时 感受生命的意义
如果生命是一粒种子，那么，生命的意义就是用 它的所有力量努力使自己茁壮成长，无论在怎样的情 况下，都能够绽放生命的精彩。
1、知道人为什么活着 2、理解怎样的一生是值得过的 3、正确认识生命意义
为了学习
为了梦想
为了养育后代
为了家人
为了财富 为了生活
课堂练习
◎单项选择题
1．一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命
的长度，而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”
理解正确的应是( C )
A．生活条件的优越
B．生活的艰辛和曲折
C．生命的价值和意义
D．生活中的快乐和悲伤
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9．每个人的生命都是有价值的，实现人生意义应( A ) A．从日常生活的点滴做起 B．从轰轰烈烈的大事做起 C．从最困难、最复杂的事情做起 D．从对自身有利的事情做起
屠呦呦
袁隆平
2、怎样的一生是值得的？
为自己：能够活出自己的人生，实现自 价值，这样的一生是值得的；
为他人：当别人需要帮助时付出自己的 心，无论事情大小，都能承担起自己的责 这样的一生是值得的。
为人类：将个人理想与国家发展、民族 兴和人类命运共同体结合起来，这样的一 是值得的。
二、发现我的生命
1.探究生命意义，是人类生命的原动力之一。 只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自
感受生命的意义
第十课 绽放生命之花
第1课时 感受生命的意义
如果生命是一粒种子，那么，生命的意义就是用 它的所有力量努力使自己茁壮成长，无论在怎样的情 况下，都能够绽放生命的精彩。
1、知道人为什么活着 2、理解怎样的一生是值得过的 3、正确认识生命意义
为了学习
为了梦想
为了养育后代
为了家人
为了财富 为了生活
课堂练习
◎单项选择题
1．一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命
的长度，而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”
理解正确的应是( C )
A．生活条件的优越
B．生活的艰辛和曲折
C．生命的价值和意义
D．生活中的快乐和悲伤
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人教版《道德与法治》七年级上册感受生命的意义课PPT
生命的意义需要自己发现和创造。 普通人是可以实现生命的意义的。
本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令 我从上初中开始，一直接受好心人的资助，现在我工作了，也想多帮助他人，回报社会。
为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。
人满意的答案了。但是对某些人而言，是为了让
生命更有意义，他们认为探索这个问题是必要的。
被评为2012年度感动中国十大人物之——托举生命的最美妈妈 第一次参加高考落榜，数学只得了1分。 我一直在为别人打工，只有这两天，我是在为自己做事。
社会主义建设做好充分准备； 为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。
勇于实践，培养自己的创新意识和创新能力。
课堂练习
课堂练习
1.每个人对生命意义的认识和追求都可能是不同的。 （√） 2.只有满足他人和社会的需要的人生才是有价值的。（ｘ） 3.只有伟人才能创造有意义的人生。 （ｘ） 4.普通人是可以实现生命的意义的。 （√）
YOU 七年级-上册-第四单元 10
七年级-上册-第四单元 10 我从上初中开始，一直接受好心人的资助，现在我工作了，也想多帮助他人，回报社会。 探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。 第二次参加高考再次落榜，数学19分。
人为什么活着 有个邻居是大学生，他说活着是为了荣誉和生命的尊严；
外祖母常说，活着的理由有一万零一条，所以她才留恋生命，留恋那晒进来的满房间的阳光。 我从上初中开始，一直接受好心人的资助，现在我工作了，也想多帮助他人，回报社会。 每个人对生命意义的认识和追求都可能是不同的。 生命在奉献中更有意义，更加出彩！
知识讲解
生命的追问
人生很贵 请别浪费： 试一试重选生命
如果给你一次重新选择生命的 机会，你愿意要哪个？
本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令 我从上初中开始，一直接受好心人的资助，现在我工作了，也想多帮助他人，回报社会。
为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。
人满意的答案了。但是对某些人而言，是为了让
生命更有意义，他们认为探索这个问题是必要的。
被评为2012年度感动中国十大人物之——托举生命的最美妈妈 第一次参加高考落榜，数学只得了1分。 我一直在为别人打工，只有这两天，我是在为自己做事。
社会主义建设做好充分准备； 为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。
勇于实践，培养自己的创新意识和创新能力。
课堂练习
课堂练习
1.每个人对生命意义的认识和追求都可能是不同的。 （√） 2.只有满足他人和社会的需要的人生才是有价值的。（ｘ） 3.只有伟人才能创造有意义的人生。 （ｘ） 4.普通人是可以实现生命的意义的。 （√）
YOU 七年级-上册-第四单元 10
七年级-上册-第四单元 10 我从上初中开始，一直接受好心人的资助，现在我工作了，也想多帮助他人，回报社会。 探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。 第二次参加高考再次落榜，数学19分。
人为什么活着 有个邻居是大学生，他说活着是为了荣誉和生命的尊严；
外祖母常说，活着的理由有一万零一条，所以她才留恋生命，留恋那晒进来的满房间的阳光。 我从上初中开始，一直接受好心人的资助，现在我工作了，也想多帮助他人，回报社会。 每个人对生命意义的认识和追求都可能是不同的。 生命在奉献中更有意义，更加出彩！
知识讲解
生命的追问
人生很贵 请别浪费： 试一试重选生命
如果给你一次重新选择生命的 机会，你愿意要哪个？
生命生命第二课时公开课教学课件PPT幻灯片
她12岁就得了一种怪病，经医 师诊断为幼年型类风湿关节炎，这 是一种慢性疾病，完全无药可治， 患者等于被宣判了漫长的死刑，在 死亡之前是无尽的疼痛。从十二岁 患病到六十一岁去世，整整五十年 的时间里，她腿不能动，腰不能转， 臂不能抬，头也不能随意转动，就 保持着一种姿势，在轮椅上度了整 整五十年。但她却凭着对生命的无 限热爱，坐在轮椅上写下了80多部 文学作品，被誉为“台湾最具影响 力的作家”。她组织成立了“伊甸 残障福利基金会”，为台湾100多位 残疾人作出了贡献。她离世之后， 家人根据其生前遗愿把躯体捐给医 院供医学研究。她有一句名言：除 了爱，我一无所有。
虽然生命短暂，但是， 我们却可以让有限的生命 体现出无限的价值。
你知道在生活中 哪些人在有限的生命 里做了很多有意义的 事？举例说一说。
再说说我们怎样做， 可以让有限的生命体现 出无限的价值。
人的生命是有限的, 可是,为人民服务是无限 的,我要把有限的生命,投 入到无限的为人民服务 中去.----------雷锋
那小小的种子里，包含 着一种多么强的生命力啊！ 竟使它可以冲破坚硬的外壳， 在没有阳光、没有泥土的砖 缝中，不屈向上，茁壮成长， 即使它仅仅只活了几天。
练习说话：
（小组交流）如果我就是 这株小瓜苗，会想 ：
香瓜子的生命虽然短暂，但 是就算只能活几天，也要让这几 天的生命焕发光彩，这就是——
生命 生命
品读词句，感受生命
我常常想，生命是 什么呢 ？
用心去读读课文中的事 例，看看三个故事哪个句子， 哪个词最能感动你，你？或 者让你大吃一惊，或者让你 肃然起敬？画完后大声读一 读。
但它挣扎着，极力鼓动双
翅，我感到一股生命的力量在 我手中跃动，那样强烈！那样 鲜明！
自然 生命 感悟PPT
一片花飞减却春，风飘万点 正愁人 根据以下规定的情景，以"月亮"为重点，分别 扩展成一段话，每段不少于 30? 个字。 生命之源是什么 或许， 情景一 将离开家门 我 月亮 是密密森林那阔叶林上滴落 情景二 回到家中 我 月亮
的露珠；或许，是危危石崖 那缝隙里渗出的一缕清流； 或许是云的哭泣；或许是雾 的凝思；或许是闪着寒光的 冰山的溶化。
春之清新，夏之灼热，秋之 一汪汪清泉，一条条溪涧， 班驳，冬之静穆，各季节的不同 一片片湖海，莫不是情感的体现； 色彩，构成了多彩的岁月；
那一株株绿树，一坡坡青草，一 少年纯真， 少年纯真，青年激烈，中年 朵朵鲜花，莫不是生命的缩影。
沉稳，老年庄严，各阶段的不 同特征连缀起绚丽的人生。
用感受自然的心情聆听生命之音 请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表 早晨，微风习习，暖融融的太 现出特定的内容。 阳发出了金灿灿的光芒，树上的鸟 早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树 儿迎着金色的阳光欢快地鸣叫，树 下的流水流向远方。 下的流水轻快地向远方流淌着。 情景一 扩展后的句子要抒发主人公欢快的心 情。（不少于60字） 早晨，太阳发出了凄清而冷寂 情景二 扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感 的光芒，鸟儿在光秃秃的树上鸣叫， 的心情。（不少于 60字） 似乎在讲述着一个无奈的故事，树 下的流水在凄冷的早晨显得十分寒 冷，疲惫的流向远方。
留恋自然 抒写情感 感悟生命
感受大自然的色彩，感受自然生命的存在，大自然 因生机昂然的生命而精彩。 “生如夏花之绚烂，死如 阅读自然，看春去春来，花开花谢；感悟人生，看 风雨雷电、花鸟虫鱼 秋叶之静美。”泰戈尔用充满哲 世事沉浮，世间百态。 都是情感的载体 ，为日月 理的诗的语言诠释了生命的两个 生命的绝美只有在大自然的舞台才能展现，自然的 而悲歌，因草木而动情 ， 端点，使生命的过程愈发显得美 灿烂也只有生命的热情才能发现并为之感动。 自然界的万事万物因打上 丽而又不失凝重 ! 望望自然山水，望望树林小鸟，望望月亮星空，望望日落 了我们的烙印而具有了灵 日出，生命就会收获一份恬静和热爱，生命就会多一些快 性。
大学生心理健康教育第十章 感悟生命体验唯一的历程全套PPT
高等学校通识课程系列教材
第三节 生命的重塑
一、是谁创造了你的世界
❖ 你现在所有的一切都是你为自己创造的， 而那一切的根源就是你自己。如果你愿意， 不妨在匆忙的人生路上，停下来，好好觉 察在你生命里有哪些模式，为你创造出了 什么样的结果。
8
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二、向内觉察
当我们能勇敢地去接触过去所避开的、所没觉察到的地方，经历更深的地方，去觉察更深层的内在，从行为进入自己的思想、感觉、情
大学生心理健康教育
高等学校通识课程系列教材
大学生心理健康教育
主 编 周莉 副主编 赵妍
1
大学生心理健康教育
第 十 章
高等学校通识课程系列教材
感悟生命：体验唯一的 历程
2
大学生心理健康教育
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❖ 我们是自己生活的主角、创造者及艺术家。 --阿德勒
❖ 你生存在这个世界上就是要使宇宙的神圣 目标得以实现。你看，你是多么重要！ --埃克哈特·托利
当我们能勇敢地去接触过去所避开的、所没觉察到的地方，经历更深的地方，去觉察更深层的内在，从行为进入自己的思想、感觉、情 绪、伤害、恐惧以及对爱的渴望，直到深层的自我价值，我们就能够作出更好的选择。
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三、觉察你的冰山
❖ 觉察一方面包括觉察我们平时逃避的和不 愿看到的；另一方面就是觉察我们的潜意 识。潜意识就像一座冰山，是无限宽广而 且无限深的。
我们幼年所学的各种规则，就是内心无形的绳索 言语上：间接、委婉地说出自杀的念头或扬言自杀；
● 鼓励他交朋友，建立自己的社会支持系统。
，当我们重新觉察后，就可以作出新的选择，这 死亡是生命的导师，正因为有了死亡，才有对生命的思考；
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怎么知道谁要自杀呢
对于绝大多数经受心理的巨大痛苦而想自杀的人 来说，自杀前常常会出现以下的一些迹象：
自杀前的迹象
语言上的迹象
直接说出：我希望我已经死去，我再也不想活 了
间接说出：我所有的问题马上就要结束了，现 在没人能帮我，没有我，别人会生活的更好， 我再也受不了啦，我的生活一点意义也没有 。
当你收到挫折时，当你心情烦闷时，你 是如何解决的？
找好朋友倾诉 向老师、家人求助 写日记 找心理医生咨询
四、幸福生活
1、什么是幸福生活？ 对于幸福不同的人有不同的理解。大多数人关注的主要
有以下几点： （1）主观生活质量 （2）主观幸福感
感受生命的神圣和美好，激发 生命的潜能 用心呵护生命的尊严 学会感激 爱与被爱 最大程度地实现生命的价值， 提升生命的品质。
加强挫折教育 走出生命的困 顿
积极参与校 园文化活动 树立正确的 生命态度
案例：
2011年，新疆石河子122团中学初三4名花季少女，在开 完家长会的当天下午相约喝老鼠药自杀。据悉，11月10 日，石河子122团中学公布了其中考试成绩，并排了名 次。这4位女生名次在年级后面，由于害怕家长责骂， 他们便商议一起服老鼠药自杀寻求解脱。
四、自杀危机的识别、预防和干预
心理危机的正常应对三阶段
第一阶段（立即反应），当事者表现麻木、否认或不相 信。
第二阶段（完全反应），感到激动、焦虑、痛苦和愤怒， 也可有罪恶感、退缩或抑郁
第三阶段（消除阶段），接受事实并为将来做好计划。
面对心理危机的同学采取措施
正确识别 识别自杀倾向 缓解危机的重要因素
学会感恩
学会感恩，感恩是一种处世哲学，是一种生活态度， 是一种人生智慧。怀着一颗感恩的心生活，我们会时 时发现生活的美丽，感受生命的快乐。 当生活失意时，更应该学会用心感恩生活，找出幸福 的理由，罗列生命的精彩和生命存在的意义，以己之 长人之短，调整自己的奋斗目标，调整自己的心态， 平和积极地对待生活。
二、感恩生命
（一）生命理论 生物学角度
心理学
生命理论
生物化学
生命哲学
遗传学
（二）生命的三维性 生命的三维性
自然属性
精神属性
社会属性
1-1
二、生命价值 （一）生命价值的内涵
生命价值
生命的自我价值
生命的社会价值
（二）、生命价值的实现
加强生命教育 树立正确的生 命观
加强心理健 康教育 不断健全人 格
会直面挫折。
当我一次次被遗忘在角落， 找不到黑暗的出口， 我以为自己的生命就要结束时， 内心仍然挣扎的警醒我：热爱生命
当我仍在迷雾中穿梭， 把握不住生命的方向， 我以为自己的前程像汪洋中的小船时， 勒 住风帆的手依然告诫我：热爱生命
诗朗诵 《热爱生命》
当我的行为被周围人所不理解，
我的解释像东风一样无力，
抑郁症表现（情绪改变睡眠食欲改变） 有条理地安排后事 频繁出现意外事故
饮酒和吸毒的量增加
呵护每一个年轻的生命
五级机制：包括学院、院系、班级、学生宿舍和学生个体。
学校
心理健康教 育中心
院
班
宿
体学
生
系
级
舍
个
常见的危机干预因素
（1）耐心倾听，充分表达理解与真诚的关心 （2）对于那些情绪异常激动，对视可能采取自
也许我的生活落魄的如乞丐般的潦倒， 也许生命的尽头仍是孤独寂寞， 我仍会为曾经的 追求和热烈的生命历我们的总是比想象的少得多， 也许他不公平的天平总 是倾向别人的枝头， 我们依然要感谢生命的阳光和那些为苦难而作斗争的日子，
只有品尝了生活的五味百态，我们才能感受到生命的美 好，人生的不易，请记住，无论什么时候，我们都要坚 定的： 热爱生命，相信自己！
很不幸，你又遇到人生的第二个低谷，这次你被迫要放 弃其中的两项，请你好好想想，然后做出抉择。。。
生活有时就是如此不公，它竟不允许你同时拥有仅剩的 两样，为此你只有面临再次艰难的选择。。。
说说你的选择
要求：把选择中最深刻、最难忘的一个过程表述出来 1、讲清选择的理由 2、注意描写内心的感受
杀行为的个体，首先要确保他们的安全，在有 把握的范围内给予个体最大愿望的直接保证。 （3）激发起个体对亲友的牵挂和责任。 （4）帮助个体主动去寻求更多的社会支持 （5）帮助个体重新审视危机事件。 （6）训练个体问题解决的能力。
我们的生命属于谁？ 父母？自己？社会？ 让我们来讨论一下吧
生命诚可贵
尊重生命珍爱生命 活出生命的最大价值
49
年仅17岁的少女徐莉莉（化名）是江苏省盐城市某中学
的学生，由于她的爷爷是劳改释放人员，父亲是残疾人， 而母亲又是卖熏烧制品的小商贩，同学经常以她家人的 身份嘲笑她。2004年5月19日晚，又遭到同学嘲笑的莉
莉向父母诉苦，却遭到母亲的职责，想不开的她竟然写 下遗书，喝农药自杀。
2014年9月，上海师范大学心理咨询中心对该市杨浦区 3所普通全日制高校的3000名大一新生进行随机问卷调 查，结果显示21.5%的大学生曾经有自杀倾向，其中单 亲家庭高于双亲家庭学生，独生子女高于非独生子女。
青少年时期遇到的挫折打击
1、学业欠佳
2、个性冲动
产
3、病痛的折磨和绝望
挫
生
折
心
轻生
4、经济拮据造成心理负担
打 击
理 问
5、自卑心理
题
6、家庭危机
7、抑制情绪
三、直面生死
谈谈你对那些生命有许多遗憾的人是什么心情？ 什么态度？
活着，千万别错过生命！ 活着，就应活出自己的阳光！
学会感激
感激母亲，你给予了我生命 感激父亲，你给予了我坚强 感谢爱我的人，给了我值得回味的爱 感谢让我爱的人，让我体验到了付出必得到更快乐 感谢所有的人，是你们让我懂得了人生……
珍惜生命—你只拥有一次生命 自我做主—没有谁能代替你来活 活在当下—假如明天不再来临 全面拓展—你就是你与世界 极限开发—创造自己都难以相信 的奇迹 生命大道的探寻
我以为自己将要被世间所遗弃，坚定的脚步 仍然告诉我：热爱生命
当生活的苦难像雨后的春笋一样冒出， 甚至一次次将我逼到人生的死角， 我感到窒息甚 至无所依附时，我的精神依然像阳光一样洒出：热爱生命
当疾病的恶魔总是缠绕凄苦的人生， 把生命的力量吸尽到软弱， 我感到自己的身体像秋 叶般飘零，不屈服的性格紧抓住人生的尾翼呼喊：热爱生命
怎么知道谁要自杀呢
言语上的 ：
他们说自杀有关的事情和拿自杀开玩笑 谈论自杀的计划、包括自杀的方法、时间和地点 流露出无助无望的情感 与亲朋告别 谈论自己现在的自杀工具（自杀计划越详细危险就越高）
怎么知道谁要自杀呢
行为上的 ：
出现突然的明显的行为改变和中断与他人的交往，或危 险性为增加
前言
虽然海贝不通人性，也不懂回报， 但在生命的世界里，那同样是上千条 鲜活的生命。 别人或许不在乎，但它永远是存在着 的，感动着的。。。
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一、课堂活动设计
我的五样 请用纸写下你一身中最想拥有的五样东西
假如现在你因为遇到一些变故，不得 不放弃其中的一样东西，你首先会学 会选择放弃哪一样呢？
感受生活
生活总是与对生活 的感受相联系的， 接纳生活、品味生 活，感知生命的复 杂性、偶然性和神 秘性，培养自己对 于生命的幸福感、 庄严感、神秘感与 敬畏感。
爱从自己做起
爱，首先从自己做起，只有懂得爱自己的人才 能够更好的付出自己的爱去爱别人。试问一个 不懂善待自己、享受生活快乐的人又怎么懂得 珍惜生活、享受生活，又怎能懂得善待别人？
第十一章 感受生命活力
本章内容
前言 一 课堂活动设计 二 感恩生命 三 直面生死 四 自杀危机的识别、预防和干预 五 幸福生活 六 总结语
傍晚，我在海边散步，看到一个七八岁 的男孩正在捡海浪抛到沙滩上的一个一 个的海贝，并将每一个海贝都送回到海 里，我抬头望去——沙滩上还有数不清 的海贝， “你怎么能把他们都送回去呢？他们在 哪谁也不在乎呀！”。男孩捡起了一个 海贝把它送回了海里，说：“这个海贝， 他在乎”，然后又拾起一个海贝，送还 到海里，说：“这个海贝，他也在乎！” 我望着他的背影，看到了许多海贝的微 笑。
也许我的未来是沉浸在百年寒冰下的雪莲， 永远是属于观赏而不可及的美好， 也许我的 生命是九九曲回的羊肠，永远在荆棘之间匍匐，请相信，我依然会执著的去为—
—
生命喝彩，生活高歌！ 也许我的爱情是冬夏的冰火， 永远在痛苦中灼烧， 在热烈中消亡， 我依然会为爱情的美 好而赞美，不信，请看我的诗歌，那里面依然有为爱歌唱：热爱生命
让大学生学会幸福的方法
每天都要学会对自己的生活说一声“感谢” 因为有了生活才有每一天的快乐 让自己学会快乐，也可以把自己的快乐带给身
边的人。 学会让自己的生活变得充实，有意义。 在生活中，学会原谅，学会理解，学会感恩。 懂得享受生活，但也要努力创造想自己的生活。 有好的人生价值观和积极的态度 学会适应周围的环境并学会在失败中成长，学