春风带我去散步
春风带我去散步写作文
春风带我去散步写作文春风这个调皮的家伙，总是不打一声招呼，就拉着我去散步。
那天，我正闷在家里写作业，写着写着，脑袋就开始发昏，心思也不知道飘到哪里去了。
就在这时，春风从窗户缝里钻了进来，轻轻拂过我的脸颊，像是在说：“别闷在屋里啦，跟我出去走走！”我心里一动，放下笔，就跟着春风跑了出去。
春风带着我来到了公园。
哇，这里可真是热闹！小草们听到春风的呼唤，都探出了嫩绿的小脑袋，好奇地张望着这个世界。
花儿们也不甘示弱，争奇斗艳地开放着，红的像火，粉的像霞，白的像雪，把公园装点得像一幅美丽的画卷。
春风在花丛中穿梭，逗得花瓣们咯咯直笑，纷纷扬扬地飘落下来，像是下起了一场花瓣雨。
我在花瓣雨中奔跑着，欢笑着，感受着春风带来的快乐。
春风又带我来到了河边。
河水解冻了，“哗哗”地流淌着，像是在唱着一首欢快的歌。
河边的柳树也被春风唤醒了，长出了嫩绿的叶子，细长的柳枝在风中摇曳着，就像小姑娘的辫子。
春风轻轻吹过，柳枝拂过水面，泛起层层涟漪。
河里的小鱼也被春风吸引了，它们欢快地游来游去，时不时地跃出水面，仿佛在和春风打招呼。
春风还带我来到了田野里。
农民伯伯们正在辛勤地劳作着，他们播下希望的种子，期待着秋天的丰收。
春风吹过田野，麦苗们轻轻摇曳着，仿佛在向春风致谢。
我闭上眼睛，深深地吸了一口气，空气中弥漫着泥土的气息和麦苗的清香，让人感到心旷神怡。
不知不觉，太阳快要落山了，春风轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“该回家啦！”我依依不舍地跟着春风回到了家。
这一天，春风带我去了好多地方，让我看到了春天的美丽和生机。
我真希望春风能经常带我去散步，去感受大自然的美好！。
春游作文400字：春风带我去散步_春游作文_
春游作文400字：春风带我去散步：春天到了，明媚春光下正是出游好时候，下面我们一起看看这篇《春风带我去散步》。
读着诗中的"几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥"，我迎着温暖的春风迫不及待地去找寻春天的足迹。
首先映入眼帘的是大片大片金黄色的油菜花。
远远望去像是一大片土地铺上了金色的地毯，在阳光的照耀下，显得更加灿烂。
走近一看，那一朵朵油菜花紧紧地挨着，小蜜蜂们嗡嗡地哼着欢快的歌谣。
小蝴蝶们也来了，它们跳着优美的舞蹈。
我小心翼翼地走进花丛中，迫不及待地与它们来个亲密接触。
再走进一些，便是桃树林了。
盛开的桃花密密地挨在枝头上，朵朵都像搽过胭脂似的，漂亮极了!有的桃花躲在叶子后面，像个害羞的小姑娘;有的单独开放，像一个婀娜多姿的女郎;有的还是花骨朵儿，可是看起来已经迫不及待地想探出脑袋看看这个美好的春日了!我站在花林里对这美景赞不绝口。
潺潺的流水让我感到春日的轻抚，美丽的花朵让我感到生命的活力。
我感慨着古人在春日里曲觞流水、吟咏诗文，赞叹着鲜花流水在这个春日里无与伦比的寂静与美妙。
这儿还有许多我喊不上名儿的植物，它们紧紧地挨着，占据在一方属于自己的天地用最大的努力展现无比的生机。
从它们小小的身躯里我忽然感受到一股强大的、向上的力量。
我走到草地上，累了便就地坐下。
我忽然发现草地上有许多不同的色彩，定睛一看，原来是美丽的野花。
它们没有牡丹的高贵、没有玫瑰的娇艳，但是它们将平平淡淡的美奉献给了春天，这让我赞叹不已!我抬起头，春风拂过我的发梢，我忽然想起诗里的"吹面不寒杨柳风"，的确如此。
我向着阳光的方向微眯着眼睛，远远的土地上是辛勤的农民种的绿色植物，那些蔬菜都长得很好，屋檐下还能看见枇杷树，这真让我大开眼界啊。
我深深地陶醉在这个季节里。
太阳快下山了，我沿着小径回去，路边是一座座古老的房屋。
这些老房子经过岁月的洗礼仍然安安静静地矗立在这里，墙壁上的痕迹像是老爷爷脸上的皱纹，烟囱里冒出的袅袅炊烟仿佛在向我讲述一个个遥远而亲切的故事。
小学二年级语文《春风带我去散步》优秀教案范文三篇
3.出示课题，引入新课。
二、听录音，初识课文。
1.听一听，说一说。（要求:不看书，专心听，认真记）
（1）春风是怎样约我去散步的？
（2）仔细听，说说春天带我去了哪些地方散步？
2.出示句子，指导朗读:我听见春风在窗外呼唤我:“走哇，我带你去散步！”
2、学生自由读、开火车读，要求读准字音。
3、自由读文，思考：春风带我去哪散步了?我都看到了什么?根据学生的回答，相应地学习生字。
4、兰：
(1)第一个迎接春天的花是什么?
(2)书写lan
(3)组词：兰花
5、丛：
(1)看图画填量词：一( )兰花、一丛丛兰花
(2)cong平舌音
(3)组词：花丛、草丛、丛林、人丛
4对，是温暖的春风，经过了一个漫长而寒冷的冬天，小朋友们终于盼到春天了，终于可以到大自然里去尽情地玩耍了。接受到这样的邀请，“我”高兴吗?“我”是怎样做的?(指读课文第四、五自然段)识记“脱、厚、套”。
5、春风都带我去哪散步了?我们都看见了什么?
6、学生自由读课文并汇报。
1)我们来到山脚下，我发现了一丛丛淡紫色的二月兰。认读：淡、兰、丛。“一丛丛”除了可以表示花之外，还可以表示什么?“并说出“一丛丛”这样的词。组词区别从和丛
出示字卡：带、步、铃、格、丛、兰、梢、数。词卡：风铃、带走、散步、皮带、格言、草丛、兰花、玉兰、末梢、发梢、数量、格格不入、心中有数。齐读、开火车读。
四、关于春天的文章还有很多向学生推荐朱自清的<春>
春风的是轻柔的，温和的，那么它的“呼唤”该用怎样的语气读呢？
认识生字“帽”。
《春风带我去散步》教案
《春风带我去散步》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《春风带我去散步》，感受春天的美好和自然环境的魅力。
2. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、教学内容：1. 课文《春风带我去散步》的内容介绍。
2. 分析课文中的描写手法和表达技巧。
3. 探讨课文中所体现的生活哲学和环保意识。
三、教学重点：1. 理解课文《春风带我去散步》的主要内容和情感表达。
2. 分析课文中的描写手法和表达技巧。
3. 引导学生从中感悟生活哲学和环保意识。
四、教学难点：1. 课文中的描写手法和表达技巧的把握。
2. 对生活哲学和环保意识的深入理解。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容和分析描写手法。
2. 讨论法：引导学生讨论课文中所体现的生活哲学和环保意识。
3. 观察法：组织学生观察自然环境，感受春天的美好。
六、教学准备：1. 准备课文《春风带我去散步》的文本材料。
2. 准备相关的春天自然景观的图片或视频资料。
3. 准备学生讨论和思考的问题。
七、教学过程：1. 导入：通过展示春天的图片或视频，引起学生对春天的兴趣和好奇心。
2. 阅读课文《春风带我去散步》，让学生感受春天的美好和自然环境的魅力。
3. 分组讨论：让学生分组讨论课文中的描写手法和表达技巧，以及所体现的生活哲学和环保意识。
4. 分享讨论成果：每组选代表分享讨论成果，引导学生进行思考和反思。
八、课堂练习：1. 让学生根据课文内容，用自己的话复述故事情节。
2. 让学生分析课文中的描写手法和表达技巧，举例说明并解释其作用。
3. 让学生结合自己的生活经验，谈谈对课文中所体现的生活哲学和环保意识的理解。
九、作业布置：1. 让学生阅读其他与春天有关的文学作品，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 让学生写一篇关于春天的心得体会，培养学生的写作能力。
十、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果和学生的学习情况。
思考是否达到了教学目标，教学方法是否适合学生，以及如何改进教学策略以提高学生的学习兴趣和参与度。
春风带我去散步读后感
春风带我去散步读后感
《春风带我去散步》是一篇小小的散文，讲述的是作者穿过一条青翠的小路，踏着春风，在树下轻松的走着。
我领略到了作者对春天的热爱。
每到春天，作者就会放下压力，走出屋外，让春风带着温柔的脚步，陶醉在春日里。
作者伴随着春风走过小路，欣赏着春暖花开，感受着自然界的清新，尽享芳草、花朵的香味，和春的恬淡气氛。
读这篇文章，让我想起了我以前走过的一条黑夜的小路，也有春风，但没有美丽的春天，只有黑暗和寂寞。
但是，现在，我也想起了春天带给我的温暖，花朵、树荫、草地、春风，这一切都会给我带来无限的快乐。
作者走过小路，在春风中抚今追昔，写下了自己的美好心情，令人陶醉，我也想走进这片美丽的春天，以自己的步伐，追寻自己的美好心情，随着春风，去游览这个美丽的春天。
走过小路，静静的让心与春天沁融！
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二年级语文下册《春风带我去散步1》
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1.听一听，说一说。 （1）春风是怎样约我去散步的？ （2）说说春天带我去了哪些地方
散步？
（3）我看到了怎样的景色？
望着脚下的草地，小草正在变绿。走 到山脚下，我发现了一丛丛 淡 紫色的二 月兰。春风告诉我：这是第一簇 迎接春 天的花。
我们走进树林。啊，那一棵棵高大 笔直的杨树，枝丫上已爆出一个个嫩芽芽， 就像睁开的一只只小眼睛，格外明亮，格 外精神。
春姑娘来了
春姑娘轻轻地飞向人间。 她头上戴着用牡丹花和茉莉花做的花冠，脖子上挂着亮若明珠的水珠项链，手上 戴着用花朵做成的手镯，身上穿着一件用小草，树木，花朵织成的葱绿色的纱裙， 张开一双薄纱般的翅膀，慢慢地从瓦蓝的天空踩着色彩缤纷的云霞轻轻地飞下来。 她轻盈地飞过高山，使高山上的积雪融化；飞过草原，使草原上的小动物苏醒； 飞过溪流、小河，使它们解冻；“叮咚、叮咚”地唱起婉转的曲子，与轻风应和着。 春姑娘飞到哪里，哪里就会变成一个绚丽多彩的世界，可爱的世界。 你看，那粉的像霞一样的桃花，那像扇面的是梨花，那白的像玉一样的是玉兰花， 那红的像火一样的是杏花。其中有的花是宝塔形，有的花是四边形，有的花是三角 形，有的花是三角形，有的花是菱形，有的花是五边形。所有的花都争奇斗艳地开 放着，不时散发出一阵阵沁人心脾的清香。其中有一两朵白色的玉兰花伸在黄色的 迎春花中间，仿佛这一白一黄的花朵姐妹在交头接耳，窃窃私语地说着什么。 春天的风是轻柔的，是温暖的。早晨，一阵暖风透过朱红色的沙窗，轻轻地从我 额前吹过，我顿时感到一种说不出的舒服。出了家门，春风又温和地吹到我的胸前 和后背上，我伸出双手抓它们，它们都又一溜烟地逃跑了。 “沾衣欲湿杏花雨”，不错的，稀稀拉拉的小雨一下就是半天。春雨使小苗足足 地喝够了水。花朵上，碧绿的叶子上到处都是水珠，雾气还没有全消，像一条长长 的白纱巾把这些花仙们轻轻地围在里面。远远看去，花朵像开在天上的彩云一样。 彩云之间还有一些“珍珠”，灿烂的阳光一照，珍珠反射出各种颜色。 我看着这身边的一切，深深地感觉到春天的到来。我张开双臂欢迎你！呵！春天来！ 春天来了！
《春风带我去散步》读后感
《春风带我去散步》读后感《春风带我去散步》是一本让人感到温暖和满足的书。
它以诗意的文字和细腻的插图，带领读者远离喧嚣和繁忙，走进大自然的怀抱，感受春天的美妙和宁静。
这本书的作者通过一系列独特的散文和短篇小说，描绘了春天的景色、花朵的盛开、鸟儿的歌唱以及大自然的生机勃勃。
作者以敏锐的观察力和艺术的表达方式，展现了春天的不同面貌。
书中每一篇故事都带给读者一种深深的感动。
例如，作者讲述了一只小鸟孵化和成长的故事。
通过细致的描写，读者可以感受到小鸟母亲的爱与无私，以及小鸟成长的喜悦和自豪。
这个小故事让我感受到母爱的伟大和生命的奇迹。
此外，书中还描绘了春天的美食和野外的冒险。
作者以幽默的笔触描述了孩子们品尝新鲜水果的快乐和享受。
这让我想起了自己小时候在乡村里采摘水果的经历，那份满足和快乐令人难忘。
另外一篇关于冒险的故事，讲述了主人公在春天里探索大自然的乐趣。
他游览了山谷、森林和河流，看到了美丽的风景和奇妙的生物。
这个故事给我留下了深刻的印象，让我想重新拾起探索的激情，去发现更多美丽和奇迹。
通过阅读这本书，我被带入一个安静和宁静的世界。
在这个忙碌的社会中常常被压力和焦虑所困扰，这本书为我提供了一种逃避现实和喘息的方式。
每当我疲惫不堪时，我会翻开这本书，读一读关于春天的故事，感受到生命的美好和自然的力量。
此外，我还喜欢这本书的艺术风格。
插图简洁而精美，独特的色彩搭配和线条勾勒，使得读者可以更加直观地感受到春天的美景和诗意。
每一张插图都独具一格，令人难以忘怀。
总的来说，《春风带我去散步》是一本鼓舞人心、温暖人心的书。
它让读者回归到大自然，体味春天的美妙和宁静。
无论是对于身心疲惫的人还是对于热爱自然的人来说，这本书都能带给他们一种喜悦和喜悦。
我相信，读完这本书，你会感到内心的平静和满足。
春风带我去散步教学反思
春风带我去散步教学反思《春风带我去散步》教学反思在教授《春风带我去散步》这一课时，我仿佛和孩子们一起经历了一场与春风的奇妙约会。
这篇课文充满了童真童趣，也让我在教学过程中有了许多的思考和感悟。
在教学设计上，我希望能通过多种方式让孩子们真切地感受到春风的魅力。
于是，我从导入环节就开始精心策划。
我先问孩子们：“你们有没有感受过春风呀？”孩子们七嘴八舌地回答，有的说春风吹在脸上很舒服，有的说春风把风筝吹得高高的。
接着，我播放了一段春风吹拂草地、花朵的视频，那轻柔的风声和摇曳的画面一下子就把孩子们的注意力吸引住了。
在课文讲解过程中，我注重引导孩子们去体会文中生动的描写。
比如“春风抚摸着我的脸”这句话，我让孩子们闭上眼睛，想象春风轻轻触碰自己脸颊的感觉。
有个孩子还调皮地说：“老师，我感觉春风就像妈妈的手一样温柔。
”这让我特别惊喜，说明他们真正地在用心感受。
为了让孩子们更好地理解课文，我还组织了小组讨论。
让他们互相交流自己在春天里的发现和感受。
其中一个小组的讨论特别热烈，一个孩子说他看到柳树发芽了，另一个孩子马上补充说他看到桃花开得特别美。
看着他们兴奋的样子，我知道他们已经走进了春天的世界。
在朗读环节，我鼓励孩子们带着感情去朗读，有的孩子读得轻柔舒缓，仿佛真的在和春风一起散步；有的孩子则读得活泼欢快，像是在春风中嬉戏玩耍。
然而，在教学过程中也并非一帆风顺。
在课堂练习环节，当我让孩子们仿照课文写几句话来描述春风时，有部分孩子显得有些吃力。
我意识到可能是我在引导他们如何运用生动的词汇和句式上做得还不够到位。
于是，我又带着他们重新回顾了课文中的精彩语句，给他们一些启发和提示。
回顾这堂课，让我印象深刻的是有个平时不太爱发言的孩子，在这节课上居然主动举手分享他对春风的感受。
他说：“春风吹过小河，河水笑出了皱纹。
”那一刻，我看到了他眼中闪烁的光芒，也让我更加坚信，每一个孩子都有着无限的潜力，只要我们能找到合适的方法去激发他们。
春风带我去散步作文
春风带我去散步作文年复一年，春风一次次唤醒了大地温暖了人心，我将它定格成温暖和快乐，静静地沐浴着春风，享受着春风。
以下是小编为大家整理的关于春风带我去散步，给大家作为参考，欢迎阅读!春风带我去散步作文篇1不知道，你充分准备的条件是否成熟，今晚的夜显得格外明朗。
是春风嘛?当然有春天的味道，季节的风趣，当然更有魔法的活力。
谁也阻挡不住这股隐藏在力量中的力量，十分足劲，谁也没想到，会在意料之外。
让这股潜柔的力量，各找前程，无先分抢，是一样平等。
春风掠过当然有后劲的冲动，一切都向着春光，去寻找希望，悠闲在春风之夜中，都会想什么、看什么、又做什么。
只有一串问号悬在脑门。
不知道，无头无序，谁给提个醒，对春风的贪婪又有十万分的渴望。
此时，又何能提起万分之一，无闹无聊，尽情无边无际无规无形的幻想所有，只要能幻想的都去抛一下眉梢。
托腮望月，还不如闲谈戏月，因为连月的牙根也没露出一顶点，月呀!还在甜睡吧!哪能让你见到牙根的睡姿，若是美姿，还怕你偷着学仿，若是不如意，哪能被你取笑。
春风吹过的夜，也没有大模样，黑暗并没减淡，也还是那几粒零星，在黑空中排练。
老的实在厌人，可是总比一片黑空觉得舒坦，这毕竟有春风作美，在诱惑。
不知情的人上当也不觉得理亏，这般此景，倒也没几头得见。
难得呀!就这么机会，满足归满足，欣赏于欣赏，美景此处只出一次。
爱赏可观，不爱也可看。
春风搅得一夜惊，真教人起死回生，爱不失手，得罪不得。
如果这样，是自己与自己相克，自己与自己过不去，好景好色，为何不饱满眼福，有看有赏已经是够好的待遇了。
动粗动真格，那是基本不够，忍了一时吧，只要有机会就可以。
小鸟永不厌烦永不疲倦的唱同一首歌，终究会成为鸟中红星。
会唱出春天的新味，到那时，会整天沉迷在春色中。
小草羞答答地从土中钻出，猛然抬头探望身边周围是否存在比自己还早，倒不想成第二，甚至名次更低，到时懊悔也迟了，也许春风没有发现苗条的。
春风更得意的吹醒河边岸柳，春风伴随着细垂的叶，在河水中来回隐见飘影。
春风带我去散步读后感
春风带我去散步读后感《春风带我去散步》是一首十分美丽动人的诗歌，作者用深情充满期待的眼光，表达了自然与心灵的统一之美。
诗中，作者描绘出春天的依恋。
一束束春意盎然的暖暖的阳光，唤起心中的对美好的向往、理想的惆怅，迸发出无限的热情，如果能有一次那样的随风去散步，无论是在田野间还是河边，都会被大自然的温暖所抚摸。
这首诗不仅发人深思，而且令人充满热情。
体会到作者望眼欲穿、景物所蕴含的美妙：田野上是芳草香气，像童话般的夸张；河畔时节如梦，依恋着流水慢慢穿越；林中，被风吹飞的落叶像一地锦簇，远方古堡如山脚下的灯塔，就连云彩也被艺术家般地绘制。
这一切都围绕着大自然，充满了生命力。
它让人在自然景观中感受到温暖，当湖水和溪流汇聚在一起，散发出的悠悠气息让人沉醉，每当有一片游鱼过江，就会让人发出一声惊叹，感受到心中尘埃被涤洗，氤氲的情感弥漫整个大自然，传递着温暖。
《春风带我去散步》有一种抒情的深刻感染力，作者在浪漫的语言中勾勒出一幅自然之美的画卷，令读者心旷神怡，心境平和。
诗歌使我们唤醒对美的敏锐度，让读者的心中沐浴着大自然的温暖，而且让读者懂得珍惜此刻的安宁、安谧。
诗歌也让我们开阔了视野，让我们深刻地意识到大自然的魅力，它永恒的绿色，恒常的清新，这种从心灵深处注入的温暖，有一种强烈的传播能力，这种能量让人深深感受到大自然的美好。
最后，《春风带我去散步》这首诗让我们再次认识到自然的魅力，也让我们懂得了要珍惜此刻的安宁安谧。
它激发了读者的想象，提醒我们需要时刻感受大自然，走出电子火花的虚拟世界，去体会一把清新的秋千，浇开一杯春雨，透过空气中温暖的笑容走出门去，朝着大自然里独自徜徉，实现心灵的解放。
四年级作文：春风带我去散步作文500字_2
春风带我去散步
冬天走了，春天来了，春风拉着我的手对我说：“走，我们一起去看看春天。
”
伴着春风的脚步，我来到旁边的公园，公园里的桃花开了，各有各的形态，各有各的魅力。
柳枝展开了嫩芽，在春风的吹拂下翩翩起舞。
杏树也不甘落后，在春风中捧出了第一朵杏花……小树林里，鸟儿们都飞回来了，站在枝头叽叽喳喳地开着演唱会呢！小池塘边，池水解冻了，鱼儿在水里嬉戏，好像在玩躲猫猫呢！它们玩得十分开心，还不时跳出水面吸一口春天的新鲜空气！
春风又把我带到了校园里，校园里的同学们个个面带笑容，他们有的在跳绳，有的踢足球，有的在打篮球，还有的在聊天……校园里到处回荡着同学们的欢声笑语，我也忍不住加入了他们的行列，感受着春天带来的勃勃生机，不禁让我想起冰心奶奶的一句话“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，此刻是多么准确而生动的注释呀！
春风又把我带到了大草坪上。
小草换上了绿色的风衣，在微风中摇动。
草地上，有的人在野餐；有的人在打羽毛球；有的人躺在草坪上享受温暖的阳光。
你瞧：小朋友们在春风的帮助下放起了风筝！真是“儿童放学归来早，忙称东风放纸鸢”呀！春风借着摇曳而上的风筝与我道别，我却觉得她时刻都在我的身边……
我喜欢春风带我去散步的感觉！。
春风带我去散步读后感
春风带我去散步读后感
春风带我去散步读后感：
春风带我去散步这首诗让人感到一种温暖的情感，它表达的是太
阳从天上发出热浪，让人有一冲动去把自己的烦恼抛在脑后，外出散
步享受春天里的悠然自得。
作者用淡淡的语言，如浅唱的歌，流淌着
温暖，将心情与大自然相融合，无论是枝叶间低吟的蝉鸣，还是把烟
火划过苍穹的千丝万线，都会令自己有着一种弥漫的幸福感，在自然
里使自己放松下来，这种感觉就像一种充盈的活力，让自己陶醉其中，当大自然的美景被心灵所撞击，让人充满思嘉与惊叹，深深地热爱大
自然，让人感恩自然，在美景中定格出一幅幅心景画。
这首诗表达了春天的美好，春天是一个充满生机的季节，大地复苏，绿化、开花，鸟儿唱歌，营造出一片美好的状态。
散步是一种放松、活动的方式，可以帮助我们摆脱忙碌的工作生活，静心感受大自
然的恩泽，从而提升自己的情绪，改善自己的健康状况，散步会带来
迷人的风景，让您静静地品味生活的乐趣，感受大自然恩惠。
总之，“春风带我去散步”一诗，表达了春天的美丽与温馨，令
人有一种隐隐约约的欢愉，去感受那份沉静，去散步去感受春天，去
领略大自然的精美。
春风带我去散步读后感
春风带我去散步读后感
春风带我去散步读后感
突然一阵柔和的春风从远处吹来，我没有犹豫，就穿上了出门的
衣服，独自一人，在春天里散步去了。
一路走，春风在耳边吹拂，生机勃勃的草地上，野花随处可见，
清新的空气伴随着蝉鸣声，仿佛把我带入了一个平静的世界。
时刻提
醒着我，把心里的烦恼，都赶跑了。
青绿的山峰开始露出来，绿草流淌着，映在蓝蓝的天空之中，远
山翠绿，烟雨缭绕；我伴着轻快的歌曲，走过许多古老的村庄，看到
了不一样的风景。
几乎每个家家户户，都活泼地用着当地特色的服装、神色，热情地招呼着我。
在这欢乐的气氛中，我的心情也变得充满正能量，放下心中的烦恼，受到美好的春天所感染，充满了希望和梦想。
我相信，如果我们
能够更加珍惜生活，把生活中的美好和景色都留在心里，那么，生活
一定会更加美好，我也会拥有更幸福的年龄！
临走的时候，风儿把我带回了当初出发的地方，只是，我这次走
出来带来了许多收获，我受到了春天的感染，收获了美丽的景色，也
留给我一份温暖的记忆。
春天带我去散步的作文
春天带我去散步的作文
春天已经来了。
春风带我去散步！
跟随着春风的脚步，我发现春风使阳光变暖了，从冷冰冰的，惨白惨白的阳光，变成了碎金子似的，轻盈地飞舞在我们身边的阳光，可真温暖呀！
春风打着轻快的旋儿，带我去了楼下——啊，用不着去什么牛首山，玄武湖，我家楼下，已是春意盎然！一些不知什么名儿的树，不知什么名儿的花，棵棵青翠欲滴，朵朵鲜艳灿烂。
你看那树，懒洋洋的，像没睡醒的孩子似的，慢吞吞地伸展着发了芽的枝叶。
而花儿迎风摇摆着娇嫩美丽的花瓣，为大树伴舞。
春风带我来到校园里，棵棵草儿也苏醒了。
别看它们平平淡淡，可凑一起，哈，还真有一番活力呢！它们绿茸茸地覆盖着，看上去真清凉啊，真想在上面打滚翻筋斗！
鸟儿们在春风的吹拂下也苏醒了，早上起来，总有些鸟儿在窗外，或在电线上，或在大树上——轻轻地唱着只有它们自己才懂的歌儿。
“随风潜入夜”，可春天最让人激动的，还是春雨。
调皮的雨娃娃随着春风悄悄来到人间，毫无预兆地，从天上飘下些雨滴，沾湿了头发，弄湿了地面，润物无声，它会飘进你的衣服里逗你，挠你痒痒，就算有伞也没用，因为你根本不想打伞！
雨滴是温暖的，令人身心愉悦的，会让人情不自禁地唱起歌儿来：多好的春雨呀，它是有生命的！
春风太神奇了！令无数个地方变得美丽了，我爱跟着春风去散步！。
小学二年级语文《春风带我去散步》优秀教案范文三篇
小学二年级语文《春风带我去散步》优秀教案范文三篇小学二年级语文《春风带我去散步》优秀教案范文一一、教学目标：1、知识和能力：识记7个一类生字，12个二类生字。
整体感悟全文的主要内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程和方法：用部件组合法、猜字谜等方法识记生字。
以读代讲，通过多种形式的朗读，使学生喜爱春天的美丽景色，增加对春天和语言文字的直接体验。
3、情感、态度、价值观：激发学生热爱春天、热爱自然的感情。
二、教学重点、难点：1、用多种方法识记8个一类生字。
2、有感情地朗读课文。
三、教学准备：课件、实物展台、生字卡片、磁带四、教学时数：3课时五、教学过程：第一课时教学内容：初读课文，识记4个一类生字。
教学过程：一、导入：1、歌曲《春天在哪里》2、春天多美啊!今天我们就在春风的带领下去散散步吧!齐读课题。
二、学习生字“带”1、dai2、书写书空3、组词：带领、皮带、鞋带、带鱼、磁带三、朗读课文，学习课文，学习生字1、教师范读2、学生自由读、开火车读，要求读准字音。
3、自由读文，思考：春风带我去哪散步了?我都看到了什么?根据学生的回答，相应地学习生字。
4、兰：(1)第一个迎接春天的花是什么?(2)书写lan(3)组词：兰花5、丛：(1)看图画填量词：一()兰花、一丛丛兰花(2)cong平舌音(3)组词：花丛、草丛、丛林、人丛(4)“从”与“丛”(很多相同的东西聚在一起)的区别(5)练习：从前、树丛、从去年到今年6、梢：(1)春天的眼睛是什么?(2)“我”在白杨树上还看到了什么?(3)木+肖=梢shao翘舌音(3)组词：树梢、(喜上)眉梢、梢头7、春天里有碧绿的小草，有一丛丛二月兰，有一棵棵白杨树，有喜鹊妈妈在筑巢，有无数的风筝，春天多美啊!我们再来读一读6——12自然段。
三、复习巩固生字、词语。
第二课时教学内容：识记3个一类生字，朗读课文。
教学过程：一、导入：复习上节课学习的生字。
二、学习生字。
春风带我去散步写作文
春风带我去散步写作文
阳光撒得满地都是，我出门啦，跟着春风的脚步走。
这风啊，
就像老朋友一样，轻轻吹过，脸上都暖洋洋的，还有股子花香。
路边的小花都开了，五颜六色的，跟春风一起跳舞似的。
花瓣
在阳光下闪着光，看得我都心花怒放了。
我走在青石板上，感觉这路走得特别稳当。
两旁的树都绿油油的，叶子随风摇摆，发出沙沙的声音，听起来特别舒服。
有时候一阵风吹来，带着田野的味道，泥土的香气和嫩芽的生
气都混在一起。
这种感觉真是太棒了，好像整个世界都充满了希望。
走了会儿，我找了个石凳子坐下，闭上眼睛听周围的声音。
春
风在我耳边吹，还有鸟儿的叫声和溪流的流水声，这简直是大自然
的音乐会嘛！
不知不觉，太阳都下山了，天空变成了金黄色。
我站起来，准
备回家。
虽然散步结束了，但我知道春风会一直陪着我，给我温暖
和力量。
春风带我去散步读后感
春风带我去散步读后感
春风带我去散步读后感：
通过这首诗《春风带我去散步》，我体会到春天的美好与无限激情。
春风吹拂，芳草萋萋，让人心旷神怡、畅想未来。
作者以自然的
描写，将美丽与优美的诗句融入到一起，道出了一种朴实而又深刻的
真情实感。
这首诗写出了春天的活力和沉静，作者表达出自己对春天的喜爱，不断地颂扬着四季的美丽，流露出一种热情的心态，让人感受到慢慢
靠近自然的喜悦。
作者在描写春天的盛放时，运用重叠的字句，使用多彩的形容词、动词，营造出一片连贯而宁静的美丽图景，让我们走进春天的梦之中，仿佛拥有了一种无限奇妙的灵性境界，收获一份宁静和平和。
在这首诗中，作者把生命的活力和春的芳香同时表达出来，意境
清新，歌颂了春天的美与暖，被充满着自然的气息。
它是在绿色的大
森林中充满了活力，每一个芳草的绽放都带给人无穷的想象力，以及
那份清新的快乐。
总而言之，这首诗不仅仅描绘了春天美丽的景象，还带给我们一
种被大自然抚慰的喜悦，享受季节的变化，细细品味大自然的美丽，
感受春风的怡人，停靠在自然的怀抱里，去更深度地思考生命的意义。
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《春风带我去散步》读后感
读了金波写的《春风带我去散步》这本书，我很受教育和启发，这本书的形式是散文，有：写景散文、叙事散文、抒情散文、知识散文和童话散文，书中描写了春天里的美景、故事和童话故事，作者通过春天里的一草一木，把春天打扮得五彩缤纷、姹紫嫣红、群芳吐艳。
有一句关于时间谚语：“一年之计在于春，一日之际在于晨”，让我们懂得要珍惜时间，时间一去不复返，而金波笔下的春天就令人留恋忘返了。
比如《春风带我去散步》这篇文章，讲的是作者跟着春风走到大自然里，跟着春风去散步，看到了绿色的草地，鲜艳的花朵、会歌唱的小鸟、会捉虫的燕子……
还有些文章讲述的是知识，如:《小麻雀洗澡》、《象直升飞机的小虫子》、《站着睡觉的马儿》，都使我学到了许多新知识。
古人说：“读书破万卷，下笔如有神’’，我想金波先生一定是个读过许多书的人，所以才能写出那么多美妙的文章来，这是很值得我们学习的，因此，我们一定要珍惜美好时光，刻苦学习，做一个对社会有用的人。
俗语说：“日日行不怕千万里，常常做不怕千万事。
”只要坚持不懈地努力，就一定会取得优异成绩。