最新离太阳最近的树说课稿

说课稿

各位老师，大家好。今天我说课的题目是毕淑敏老师的《离太阳最近的树》。下面，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程设计、说教后反思七个方面进行讲解。一、说教材

（一）、教材特点

教材的现实性

随着社会的不断进步，人与自然之间的矛盾越来越尖锐，保护环境义不容辞。

课文特点

毕老师的这篇文章将深刻的思想情感蕴含在冷静的叙述中，表现了作者对环境问题的成熟思考。

结合本文对学生进行阅读能力及情感教育的培养，体现语文学科人文性的特点。

（二）教材地位

本文是高教版新教材（基础模块）上册第二单元一篇情理交融的散文。本单元的学习重点是“理清文章的思路”，语文综合实践活动是“我们热爱大自然”。本文通过人们砍伐红柳的故事，反映出普遍而深刻的社会问题和作者对环境的忧患意识。是落实本单元学习重点的载体，也是语文综合实践活动的先导。

二、说学情

我这节课的授课对象是计算机专业一年级的学生，他们有一定的学习热情，对事物有较为清晰的是非观念。但对散文的学习大多停留在基本知识的认识和内容的了解上，在体会作者的思想感情，继而引发思考方面有一定的局限性。

三、教学目标

根据新大纲的要求，我从教材和学生实际出发，本着以就业为导向的学习理念，确定了知识、能力、情感三维目标。

知识目标理清文章的思路，把握作者思想；

能力目标探究深蕴的思想，提高学生阅读理解能力；

情感目标培养学生珍爱生命，保护环境的意识，增强社会责任感。

四、教学重难点

根据以上分析，我确定的教学重点是把握作者的思想，理清文章的思路。教学难点是对红柳悲剧的理解。教学的关键是触发学生珍爱生命的美好情怀。

五、说教法学法

“授人以鱼，不如授人以渔”。让学生掌握方法是教学的要义，所以我选择的教法是情景体验、小组讨论、问题驱动。

学法上，我主张讲学习的主动权还给学生，充分调动学生的积极性，让课堂成为学生全面发展的广阔平台，指导“学生自主、合作、探究”式的学习。在教学过程中，具体过程中让学生朗读、

讨论、勾画圈点和角色模拟。

六、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，在课堂中，我将从以下环节展开教学。

浓情导入、资料介绍、整体感知、深入探究、拓展延伸、课堂小结、作业布置、板书设计。

（一）浓情导入

1、欣赏西藏阿里高寒、缺氧的图片。

2、倾听雪域里的悲情故事。

让浓浓的哀情感染学生，从而引出文章的主角——红柳。

同时为后文理解红柳的悲歌做情感铺垫。

（二）资料介绍

1，知人论世，了解作者和写作背景。

2，红柳风姿，因为红柳是高原特有植物，低海拔地区是无法见到的。让学生直观认识这高原精灵。

这一部分我先让学生上台展示自己在课前预习时收集到的资料，锻炼学生的动手搜集能力，同时培养学生的自信。

第二步，师生共同讨论归纳整理，锻炼学生筛选信息的能力。

（三）整体感知

这一环节中，我让学生采用多种方式自主诵读课文，勾画寻找每段的关键语句，与同桌合作去思考文章的脉络，

最后，集体探讨归纳，明确文章由红柳之美到红柳之悲再

到红柳之诫的纵式结构。在“自主合作探究”的学习模式

下解决教学重点，理清文章的思路。

（四）深入探究

在上一环节理解了文章的结构后，我让学生从颂和悲两种情感上层层深入地领悟文章的主题。在本环节中，我运用朗读，模拟表演，问题驱动等方法落实能力目标，突破教学难点。

1，跳读课文，让学生找出红柳给自己留下美好印象的句子，圈画重点词语，感受作者对红柳的赞颂之情。

顺势提问，红柳那么美，人们是怎么做的呢？继而由颂转入悲

的情感。

在理解悲这一情感上，我组织学生通过读，演，问，思四个层次逐层深入的领会红柳的悲剧。

1,、选读课文，让学生勾画人类挖红柳的句子，感悟悲情。

2、学生揣摩句子，扮演红柳和人类含情演绎挖掘的过程。

通过表演，明确红柳被无知的人类砍伐掘尽。这时学生的情感

已被触发，为了进一步激发情感，我顺势引导，红柳最终在人

类的利斧声中和炸药的爆破声中尸骸满地！

3、设疑发问，人类为什么要这么做，你怎么看待文中司务

长的所作所为？

此时，学生心中的是非观念完全被调动，深切领悟到是人类的短视行为造成了红柳的悲剧。

然而，对红柳悲剧的理解并不能到此为止，因为红柳的悲剧又直接导致了人类的悲剧。

问题驱动，探究深思红柳的悲剧还有什么呢？

让学生深情诵读课文，向更深处进发。

1、描述红柳被挖后，沙丘的狼藉。

2、人类遭遇沙尘暴的情形。

此时，学生才全面深入的领悟到红柳的悲剧即人类的悲剧。

（五）拓展延伸

在理解了红柳的悲剧即人类的悲剧后，追问学生“人类仅仅做错了这一件事吗？”

让学生观看视频，视觉感受人类对环境的破坏。

而此时，学生还只是停留在指责别人，与己无关的状态。

接下来，我播放课前准备的生活周围的照片，让学生反思自己的行为，明白自己也是破坏环境的一份子，内心产生自责心理，真正明白保护环境应从我做起。

再下来顺势引导，让我们化情感为力量拯救地球。播放环保公益歌曲，煽动学生情感，提倡学生关心环保时事，学习环保小知识。

从感受----体悟-----学习的“三步曲”教学法来增强学生的环保意识，提高社会责任感，落实情感价值目标。（六）小结

红柳的悲剧让我们认识到大自然中的一切都是平等的，我们应该和谐共处，共创美好的家园！升华文章的主题。

（七）作业

本节课，我设置了两道作业题。

1，做一个环保小调查。

深入社会实践调研，了解周围人的环保意识。

2根据以上调查结果，结合专业知识，制作环保图片。

在了解了周围环保现状的基础上，让语文学科为专业制作提供素材。做到学以致用，并宣传环保知识，增强学生的社会责任感。

（八）板书设计

离太阳最近的树

高原精灵红柳訇然倒下顽强生命力怒向苍穹

悲

奉献精神尸骸满地

不屈英雄环保一颗不留

只有一个地球

板书设计简洁概括了文章的内容和主题。

七、教后反思

收获锻炼了学生的阅读、筛选的能力，培养了学生团结、自信的精神。