燕子(第一课时优质版教案)
《燕子》教学设计1(第一课时)
《燕子》优质教案（第一课时）课时目标：1.掌握本课生字新词，引导学生运用所积累的方法自主识记生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段；初步感知课文是从哪几个方面来描写小燕子的。
3.边读边想象画面，感受小燕子的活泼可爱和春天的生气勃勃，初步体会课文语言的优美生动。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.出示谜语，激发学生兴趣，引出燕子。
小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。
屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。
（谜底：燕子）2.出示课题，齐读课题。
过渡：同学们，你们眼中的燕子长什么样？看到燕子你联想到什么？（学生自由表述。
）今天我们就来学习郑振铎先生写的一篇文章，去看看作家笔下的小燕子有多么可爱。
二、初读课文，检测预习1.介绍作者。
郑振铎（1898—1958）生于浙江温州，原籍福建长乐。
我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、学者、文学评论家、文学史家、翻译家，也是著名的收藏家、训诂家。
2.自由朗读课文，按要求自学生字、新词，比一比看谁学得最快。
（1）自由读文，圈画出不会的字音、难懂的词语。
（2）通过查字典，明确字词的读音和意思。
（3）说一说你是如何记住这些生字词的。
3.检测字词预习情况。
提示：根据形声字的形旁、声旁，形近字的不同偏旁，字的结构加深记忆。
4.引导学生观察字形、结构及笔画，教师示范书写“聚、倦”等重点字，指导生字书写。
5.学生练习书写，教师巡视及个别指导。
三、再读课文，整体感知1.自读课文，小组交流，合作学习。
（1）说说每个自然段主要讲了什么。
（2）在小组内交流不理解的语句。
（3）朗读自己喜欢的语句或段落，说说自己为什么喜欢。
2.指名分自然段朗读课文，集体交流。
（1）课文每个自然段都是各不相同的画面，你会给这些画面取什么名字？（燕子外形图、春光燕子图、燕子飞行图、燕子休憩图。
）（2）根据你取的名字，说说课文是按照怎样的顺序，从哪几个方面描写燕子的。
（按由近到远的顺序，从燕子的外形、春光增添生机、飞行、停歇四个方面来描写的。
《燕子》教学设计7篇
《燕子》教学设计优秀7篇《燕子》教案篇一（第二课时）课型：看图学文教学要求：1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的感情。
2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
3、巩固字词，重点指导运用图文结合的方法理解横掠、沾等。
4、能有感情地朗读课文，并能背诵。
教学重点：1、图文结合了解燕子的特点。
2、了解春天的美和春天蕴含的无限生机。
教学难点：理解课文第四自然段中比喻句的含义。
教具准备：配以课文教学的多媒体课件。
教学方法：情景感悟法、感情朗读法教学过程：一、复习导入：1、这节课我们继续学习看图学文《燕子》。
2、上一节课我们仔细观察了课文的插图，并运用图文对照的方法初读了课文。
同学们回忆一下：课文是从哪几方面描写燕子的？（根据回答板书：外形、飞来、飞行、停歇）二、学习第二段：1、观察燕子的外形进行说话训练：（大屏幕出示燕子的外形图）谁能用自己的话把小燕子的外形描述一下？2、又是抓住哪些方面来描写燕子的呢？自己读读课文第一段，边读边想。
（根据回答相机板书：羽毛、翅膀、尾巴）3、比较句子：（大屏出示：课后第二题的1小题）谁来读这句话？（指一名学生读句子）其他同学拿起笔，把文中的描述与这句话不同的地方用--标出来。
（打出原文的句子，根据回答在四个修饰语下加点）比较哪句话的表达效果更好？（文中的句子抓住了羽毛的颜色、翅膀的活动、翅膀的形状的特点把燕子的外形写的很具体，突出了燕子活泼机灵的特点。
）4、指导朗读：读出燕子的可爱。
5、学习写法：（大屏幕再次打出燕子的外形图）怎么没写燕子的眼睛和嘴巴呢？（燕子的眼睛和嘴巴没有翅膀和尾巴的特点突出，所以没有写。
）小结：在描景状物的时候一定要抓住最有特点的地方描写。
6、请同学们看着燕子的外形图把燕子的外形特点试着背下来。
三、学习第二段：1、（大屏幕放映不带燕子的背景图）按顺序仔细观察，这幅图上都画了春天的哪些景物？2、自己读课文第二段把景物的名称圈起来。
（雨、风、柳、草、叶、花）3、（根据学生的回答大屏幕出示课后第二题的2小题）大家读读书上的句子，比比这句话把你认为用的好的词句找出来，并想想好在哪？检查交流，引导学生谈以下体会：刚下过几阵蒙蒙的细雨一句中的蒙蒙和细写出了春雨雨滴细而少，轻而柔的特点。
部编本三年级语文下册《燕子》教案(优秀9篇)
部编本三年级语文下册《燕子》教案（优秀9篇）《燕子》教案篇一活动目标：1、感受huzhidao 3/4拍音乐的节奏特点，初步分辨音乐旋律的连贯与跳跃。
2、尝试运用语言、动作等表达对小燕子的喜爱。
活动准备：经验准备：事先丰富幼儿有关演奏燕子的`经验。
物质准备：歌曲《小燕子》活动指导：一、律动师：春天到了，我们一起到果园里帮果园里的阿姨摘水果吧！二、练声《我爱我的小动物》。
三、新授歌曲（一）学唱歌曲1、猜谜游戏：教师朗诵谜面，幼儿猜谜底，在猜谜游戏中导入主题，加深对燕子的认识。
2、完整、连贯、有表情地弹唱歌曲，引导幼儿感受音乐的优美与热情，感受歌曲对小燕子的赞美，激发幼儿对小燕子的喜爱之情。
3、完整播放歌曲，引导幼儿感受并初步表现音乐3/4拍“强弱弱”的节奏特点。
（1）师：这首歌是几拍子的？请听音乐轻轻地拍节奏。
（2）引导幼儿用两种节奏动作拍节奏。
拍手手心向上拍手轻拍手心4、弹奏音乐的三部分，要求幼儿边听音乐边用动作表现：哪一段是表现燕子在轻柔地飞？哪一段是表现燕子在于愉快地捉虫？。
5、完整播放歌曲，引导幼儿听音乐用动作完整表现音乐的变化。
部编本三年级语文下册《燕子》教案篇二如何使用好看图学文这种教材，使学生在看图和学文的过程中，既学得一定的语文基础知识，又发展了观察事物、认识事物的能力，这是一个值得研究讨论的问题。
我认为：看图学文的第一步应该是看图，学生通过观察图画，获得初步的感性认识。
第二步是学文，通过学文，从文中抽象出作者观察事物的方法。
第三步，用得到的方法再回到看图，用以指导观察实践，增强对图的理解，提高观察能力。
下面以《燕子》这课为例，试谈具体教法。
第一步：各观所见，自我感受。
观察是在大脑神经参与下视觉、听觉、嗅觉等各种感觉器官对外界事物的感受活动。
由于感觉器官素质的差异、生活经验和知识基础的不同，虽是观察同一事物，往往各人的观察方法和想象活动不尽相同。
学生观察图画，应该允许他们这样观察，这样想象，也应该允许学生那样观察，那样想象，这样做有利于发展他们的能力。
《燕子》第一课时公开课一等奖创新教学设计
《燕子》第一课时公开课一等奖创新教学设计《燕子》第一课时教学设计一、教学目标1.引导学生通过朗读和观察，感受燕子的可爱和春天的生机勃勃。
2.培养学生的朗读能力和观察力，学习抓住特点进行观察的方法。
3.激发学生对大自然的热爱和对小燕子的喜爱。
二、教学重点边读边想象画面，体会燕子的外形美和春天的光彩夺目。
三、教学难点通过反复有感情朗读、换词等方法，背诵第1、2自然段，积累优美生动的语句。
四、教学准备多媒体课件，包含燕子的图片、视频以及课文内容。
五、教学过程（一）导入新课1.教师播放一段春天的视频，画面中展现飞翔的燕子，激发学生的兴趣。
师：同学们，春天到了，万物复苏。
你们看，这是什么？（展示燕子图片）生：燕子！师：对，今天我们就来学习一篇关于燕子的课文——《燕子》。
2.提问学生：“你们看到了什么？有什么感受？"引导学生自由发言，谈谈对燕子和春天的印象。
（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
教师巡视指导。
师：请大家自由朗读课文，感受燕子的可爱和春天的生机勃勃。
2.检查字词（1）出示认读词语。
（2）检查生字的认读情况。
（3）开火车读，去拼音读。
多音字“散”和“杆"可借助常用词语区别字音。
出示词语字典解释，选择相应的字音。
（4）借助作业本，选择正确读音，指名读，读好难读的词语。
3.检查朗读情况，纠正不正确的读音，确保每个学生都能流利地朗读课文。
4.简单介绍小燕子。
燕子是候鸟，春天从南方飞到北方。
燕子的特点：翅膀很长，尾巴像张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。
常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。
5．介绍作家。
郑振铎（1989—1958），现代作家、文学史家、着名学者，新文化运动的积极倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
1.燕子第一课时教案
第一课时 知识目标 教学目标 能力目标 情感目标 教学重点 教学难点 授课类型 学习本课生字新词 学习作者细致的观察和一些表达方法 培养学生热爱大自然的思想感情
通过了解作者对燕子和春天描写激发学生热爱大自然的思想感情 通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。 新授
教、学具准备 有关燕子的资料、生字词语卡片 教学过程 一、交流“我知道的春天”，导入课题 1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听 2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感 受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添 了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一 篇课文《燕子》。(出示课题齐读) 二、初读课文，读准字音，了解文章脉络 1、学生自由读课文，要求读准字音 2、小组合作学习生字词 (1) 读准字音:开火车读个个过关。 (2) 讨论识记难记的生字、不懂的词语。 (3) 出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”，要和“悄”区 别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠 ”是撮口音。 3、再读课文，边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的? 4、集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写） 三、学习课文第一自然段 1、轻声读第一自然段，思考:这段话写什么?(燕子的外形特点) 2、你想怎么读这段话?为什么？试着读读。 "一身/乌黑光亮的/羽毛，--对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀 似的/尾巴，凑成了/活，机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀 ”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快 ”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小 燕子的活泼可爱。 补充及反思
教学过程
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
补充及反思
《燕子》第一课时教学设计
《燕子》第一课时教学设计《燕子》第一课时教学设计「篇一」燕子，是我们生活中常见的一种小动物，平时，人们只知道他们是一种候鸟，春天来到北方，秋天回到南方过冬，燕子的精神――谈《燕子过海》的德育渗透。
谁也不会想到，这么一种小小的生灵，竟会有浩浩荡荡飞越太平洋的撼人之举。
义务教育五年制小学课本《语文・思想品德》第五册第十七课《燕子过海》就通过一位水手的视角，描述了燕子集体飞越大海时不畏艰辛、甚至不惜牺牲自己生命的壮举，展现了一种不畏艰险、不达目的誓不罢休的英勇顽强精神。
现今的小学生都是独生子女，从小在他人的关爱下成长，不懂怎样吃苦，更没有为了达到目的而克服困难，勇往直前的精神品质。
燕子的这种精神对他们来讲显然是非常陌生的。
然而，这种精神却是任何一个成功者所必备的，作为新世纪的接班人，小学生们必须学会具有这种精神品质。
本课就是一个极佳的思想教育内容。
由于是初次接触这种类型的内容，文章的含义又很深，如果是粗粗略读，显然体会不了那么深透；而单靠教师讲解，学生不去亲身体会，思想教育的力度又会大大减弱。
因此，在课堂教学中，我选择了让学生自主质疑，然后围绕疑点深入研读课文，逐字逐句体会、寻找答案，最后熟读成颂、升华感情的方式，带领学生学习课文，既体现语文课的教学特点，又切实有效地进行了思想教育，一举两得。
本课的重点是让学生从字里行间体会燕子过海的艰辛，进而感受燕子的不畏艰辛、为达到目的地而勇往直前的精神，并且能汲取燕子的精神力量来鞭策自己的学习。
教学过程如下：一、学文质疑为了增加课堂效果，我制作了多媒体课件。
在课伊始，简要复习了生字词后，我便用课件打出课文最后一段，请学生仔细品读：“当你看见燕子飞来的时候，请不要伤害它们吧！你可知道，在到达目的地以前，它们飞过大海，是多么辛苦、艰难！”初读之后，学生知道这是水手对人们发出的号召：要保护燕子，小学二年级语文教案《燕子的精神――谈《燕子过海》的德育渗透》。
但深究下去，却并不只是这么简单。
燕子第一课时教案
燕子第一课时教案一、教学目标1. 学生能够认识并正确书写本课生字词，理解并背诵课文中的优美句子，初步了解燕子的外形特征和生活习性。
2. 通过朗读、讨论、观察等方法，引导学生感受作者对燕子的喜爱之情，培养学生的阅读能力和审美能力。
3. 激发学生对大自然的热爱之情，培养观察自然、热爱生活的态度，以及爱护小动物的意识。
二、教学重、难点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，感受燕子的美。
2. 教学难点：引导学生深入理解作者的情感，体会文中描绘的燕子形象所蕴含的意境美。
三、教学准备1. 多媒体教学设备（如投影仪、电脑）用于展示视频、图片等教学资源。
2. 生字词卡片、课文朗读音频等辅助教学工具。
3. 观察日记本等供学生记录观察结果。
四、教学过程1. 导入新课- 情境创设：播放一段燕子飞翔的视频或展示燕子图片，引导学生观察燕子的形态，激发学习兴趣。
- 设疑激趣：提问：“同学们，你们知道视频中的小鸟叫什么名字吗？它们有什么特点呢？”引导学生进入课文学习。
- 揭示课题：板书课题《燕子》，简要介绍作者及课文背景。
2. 初读课文，整体感知- 自由朗读：要求学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
- 生字词教学：利用多媒体展示生字词，指导学生认读、书写，并理解词义。
- 概括大意：引导学生概括课文大意，初步了解课文内容。
3. 精读课文，深入理解- 分段学习：将课文分为几个部分，逐段精读。
重点讲解描写燕子外形和飞行姿态的句子，引导学生体会作者用词的准确性和生动性。
- 情感体会：通过朗读、讨论等方式，引导学生深入体会作者对燕子的喜爱之情，以及文中描绘的春天生机勃勃的景象。
- 想象拓展：鼓励学生闭上眼睛，想象自己就是一只燕子，在蓝天白云下自由飞翔，感受大自然的美好。
4. 朗读背诵，积累语言- 指导朗读：教师范读，指导学生注意语速、语调、停顿等，读出情感。
- 背诵练习：选取课文中的优美句子或段落，让学生尝试背诵，积累语言素材。
小学三年级语文《燕子》教案5篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《燕⼦》教案5篇相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂《燕⼦》教案 ⼀、设计理念 《语⽂课程标准》指出：语⽂课程应培养学⽣正确的理解和运⽤祖国语⽂，丰富语⾔的积累，培养语感，发展思维。
能初步理解、鉴赏⽂学作品，受到⾼尚情操与趣味的熏陶，发展个性。
在感兴趣的⾃主活动中，主动探究，团结合作，提⾼欣赏阅读及⼝语交际能⼒，在阅读中了解叙述、描写、抒情等表达⽅式，还要培养学⽣的观察能⼒及抓住事物特点描写的能⼒，培养学⽣热爱⼤⾃然的情趣。
⼆、教学过程 （⼀）导⼊新课。
1、录⾳播放《⼩燕⼦》，全体同学跟着哼唱。
（⼆）图⽂结合，体会⼩燕⼦的外形特点。
1、⾃由说说对⼩燕⼦的了解。
2、从⽂中找出具体描写⼩燕⼦外形特点的句⼦。
3、全班学⽣齐读。
4、对⽐读，体会形容词的作⽤。
（突出了燕⼦的特点） （1）⼀⾝乌⿊光亮的⽻⽑，⼀对俊俏轻快的翅膀，加上剪⼑似的尾巴，凑成了活泼机灵的⼩燕⼦。
（2）⼀⾝⽻⽑，⼀对翅膀，加上尾巴，凑成了⼩燕⼦。
5、指导有感情地朗读这⼀⾃然段，（语调轻快，流露喜欢之情） （三）学习燕⼦的飞⾏，体会动态美，欣赏作者的遣词造句。
1、师导⼊：众多的燕⼦在春光中，在湖⾯上飞⾏，为湖光春⾊增添了活⼒，使早春更加⽣机勃勃。
⼤家轻声地读⼀读课⽂第三⾃然段，认真地体会。
2、教师提供导学提纲，学⽣⾃由读⽂，反复吟咏体会。
（1）⽂中具体写了燕⼦的⼏种飞⾏姿势？ （2）⽂中有什么词将它们联系在⼀起？这说明了什么？ （3）⽤"·"标出燕⼦飞⾏时的动作词语，想作者⽤得好吗？ （4）读⽂想象⽂中所描绘的画⾯，⽤"——"画出你认为优美的句⼦，有感情地读⼀读。
三年级下册语文《燕子》的教案
三年级下册语文《燕子》的教案三年级下册语文《燕子》的教案篇1教学目标:1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
3.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学准备:课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。
教学重、难点：理解新词及课文内容，教学任务：朗读感悟品味课文，积累句段。
教学过程：一、复习导入1、上节课我们已经初步学习了燕子，本课的生字词你都会读会认了吗？出示生字新词，指生认读：俊俏活泼机灵荡漾灿烂掠过偶尔圆晕映衬鲜艳2、这篇文章主要从哪几方面写了燕子？师相机板：外形→赶来→飞行→休息二、品味文章（一）第一自然段1、指生读此段。
交流：作者从哪几方面描写了燕子的？（师相机板：羽毛翅膀尾巴）2、问：你最喜欢作者用得哪个词？为什么？你能读出作者的心声吗？（生自由练读）3、指生有感情地读。
你觉得这是一只怎样的小燕子？（师相机板书）（二）第二自然段1、导：活泼机灵的小燕子从南飞赶来了，那是一种怎样的情景呢？指生读此段。
其他学生边听边想作者抓住了哪些景物描写春天的？动手划下来。
思考：这段话讲什么？（讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机）2.这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。
第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢？把你脑中的画面描述一下。
（花儿争相开放）3.指导朗读第2自然段。
（三）第三自然段1、大家读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）2、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。
（板书：斜、掠过、唧）3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？4、我们从“唧”这个字也可以看出什么？5、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”“小圆晕”是什么？想过吗？师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？想过吗？师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。
部编版四年级上册语文16《燕子》第一课时优秀教学设计
部编版四年级上册语文16《燕子》第一课时优秀教学设计概述本节课是根据部编版四年级上册语文教材第16课《燕子》的内容进行的教学设计。
本课旨在通过教授燕子这一内容，培养学生对动物的认识和观察能力，并通过诗歌朗读和分析，提高学生的语文素养和情感表达能力。
教学目标1. 知识目标：研究了解燕子的特征和性。
2. 能力目标：培养学生观察和分析事物的能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和欣赏动物的情感。
教学重点1. 研究燕子的特征和性。
2. 欣赏和理解诗歌《燕子》。
教学准备1. 部编版四年级上册语文教材第16课《燕子》教材及教师辅助资料。
2. 播放设备和投影仪。
3. 学生的作业本。
教学过程导入（5分钟）1. 创设情境：教师用投影仪播放一段燕子飞翔的视频，并询问学生是否知道这种鸟叫什么。
2. 触发思考：学生回答后，教师引导学生思考一些问题，如燕子的特点、燕子的性等。
研究（15分钟）1. 研究课文：教师带领学生一起读课文《燕子》，并解读生字词。
2. 听课文：教师再次播放语音读物，学生跟读课文。
拓展（20分钟）1. 观察燕子：教师给学生展示一些关于燕子的图片，并带领学生观察燕子的特征和性，引导学生发表自己的观察结果。
2. 诗歌欣赏：教师将《燕子》这首诗歌朗读给学生听，并解读其中的意境和表达方式。
学生跟读并感受诗歌的美。
总结（10分钟）1. 回顾课程：教师和学生共同回顾今天研究的内容，巩固学生对燕子的认识。
2. 情感体验：教师引导学生表达他们对燕子的情感和对自然的热爱。
学生可以通过绘画、写作或口头表达等方式。
作业布置1. 要求学生回家观察身边的动物，并写一篇关于动物性的介绍。
2. 下节课学生朗读自己写的文章。
教学反思在本节课中，学生通过观察和分析燕子的特征和习性，加深了对动物的认识。
通过诗歌朗读和分析，学生也提高了自己的语文素养和情感表达能力。
然而，在教学过程中，我发现学生对于某些生字词的理解存在困难。
在今后的教学中，我将更加注重生字词的解读和学生的词汇积累，以提高他们的阅读能力。
《燕子》第一课时创新教案
《燕子》第一课时创新教案一、教学目标1.知识与技能：（1）了解《燕子》故事背景及文章大意。
（2）能够识读生僻字、熟练运用《燕子》一文中出现的生僻字。
（3）能够通过朗读并理解《燕子》文字，抓取名词、动词、形容词等，简单的写出一些感受与体会。
2.情感态度与价值观：（1）通过本课的学习体验，了解到动物与人类应该和谐相处。
（2）学习燕子的勤劳工作精神。
（3）培养学生的爱护野生生物的意识，发扬美好的社会主义道德风尚。
二、教学重难点及教学方法教学重难点：通过《燕子》这篇文章的学习，学生能够了解到动物与人类的关系，感受到燕子的勤劳工作精神，掌握一些生僻字，写出一些感受与体会。
教学方法：课堂讲解与朗读配合，课文导读，学生演练，讨论互动等方式。
三、教学过程1.导入（5min）老师在课前播放视频——《鸟语花香，美丽中国》，分析中华文明中动物与人类的关系。
2.呈现文本（25min）进入正文之前，让学生先预览文章，读懂英文题目和图片，以猜测文章主题和大意。
随后老师带领学生读一遍全文，帮助学生更好地理解文章的大意和情感表现。
3.讲解生僻字（10min）教师呈现一些在文章中出现的生僻字语词（如踯躅、瀑、萘、陈年老酒），先让学生自己想办法识别、发音，然后进行讲解、解释，并通过例句，让学生熟悉这些生僻字的使用情境。
4.学生演练（15min）学生个人或自由组合利用文章中出现生僻字，自己设计1—2句话并在课堂上进行朗读和展示。
5.思考交流（25min）（1）学习《燕子》故事背景及文章大意，谈一下自己的感受和体会。
（2）为什么要保护野生动物？假如你是这本书的作者，你还会写些什么？写一篇短文，谈谈自己的想法。
6.作业布置（5min）阅读本话所涉及到的一些名词知识，如：巢、叉子、群组，明天在课堂上进行小测，答案。
四、板书设计稿燕子生僻字：踯躅、瀑、萘、陈年老酒人与动物勤劳精神保护野生动物。
统编版语文三年级下册第2课《燕子》第一课时(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握燕子的外形特点及燕子从南方飞来后的欢快生活。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，学习作者观察燕子的方法，培养细致、有序的观察力。
3. 情感态度与价值观：感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，增强对大自然的热爱。
二、教学内容1. 课文的朗读与理解。
2. 燕子的外形特点和生活习性的学习。
3. 课文中优美语句的品味与欣赏。
4. 学生观察力的培养和语言表达能力的提升。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习作者观察燕子的方法，把握燕子的外形特点及燕子从南方飞来后的欢快生活。
2. 教学难点：理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、燕子图片、课文插图。
2. 学具：铅笔、橡皮、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示燕子的形象，引导学生观察并描述燕子的外形特点，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，理解课文内容，把握燕子的外形特点及燕子从南方飞来后的欢快生活。
3. 学习课文：教师引导学生学习课文中描写燕子的语句，品味作者的语言，感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。
4. 小组合作：学生分组讨论，分享自己观察燕子的经验，学习作者观察燕子的方法，培养细致、有序的观察力。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调观察燕子的方法和课文的优美语句。
六、板书设计1. 课题：统编版语文三年级下册第2课《燕子》2. 内容：燕子的外形特点、燕子从南方飞来后的欢快生活、观察燕子的方法、课文的优美语句七、作业设计1. 家庭作业：根据课堂学习内容，观察身边的燕子，用图画或文字记录下来，下节课分享。
2. 课后阅读：推荐阅读与燕子相关的书籍，如《燕子的故事》、《燕子的四季》等，拓展学生的知识面。
八、课后反思本节课通过图片展示、课文朗读、小组合作等多种教学方式，使学生对燕子的外形特点和生活习性有了更深入的了解。
《燕子》第一课时公开课一等奖创新教案
《燕子》第一课时公开课一等奖创新教案《燕子》教学设计（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，抓住描写燕子的外形和飞行时的特点。
2. 过程与方法：引导学生通过观察、想象、朗读等多种方式理解课文内容。
培养学生合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对燕子的喜爱之情，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：理解课文内容，抓住描写燕子的外形和飞行时的特点。
难点：通过朗读和想象，感受燕子的美，培养学生的审美情感。
三、教学准备：1. 多媒体课件，展示燕子的图片、视频等。
2. 课文录音，方便学生模仿朗读。
四、教学过程：1. 导入新课（1）老师出示了一张燕子的图片，对同学们说：“同学们，今天我们要一起学习一种新的鸟类——燕子。
请大家仔细观察这张图片，看看燕子有哪些独特的外形特点。
"（2）老师接着问：“你们有人能告诉我这是什么鸟吗？它有哪些特点呢？”（3）在同学们讨论和回答之后，老师揭示了课题，并在黑板上写下了《燕子》这个标题，说：“很好，大家都观察得很仔细。
现在，我们就一起来学习这篇关于燕子的文章，看看文章里是怎么描述燕子的外形和特点的。
”2. 初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）指名朗读，师生共同评价，纠正发音。
（3）整体感知课文内容，提问：课文主要写了什么？3. 深入学习，理解内容（1）分段学习课文，重点理解燕子的外形和飞行特点。
（2）引导学生观察课文插图，结合课文内容，想象燕子的形象。
（3）通过小组合作，讨论并交流对燕子特点的理解和感受。
（4）指名汇报，全班交流，教师点拨，引导学生深入理解课文内容。
师：同学们，今天我们一起来学习一篇有关燕子的课文。
首先，我们将分段学习，重点理解燕子的外形和飞行特点。
请大家打开课本，跟随我一起逐段阅读，并在读完每段后，思考一下燕子有哪些独特之处。
统编版语文三年级下册2《燕子》第一课时(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《燕子》一文，使学生了解燕子的生活习性和特点，掌握课文的生字词，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱小动物的美好情感，激发学生对生活的热爱和对知识的渴望。
二、教学内容1. 生字词的学习：让学生掌握本课的生字词，并能正确运用到实际语境中。
2. 课文内容的理解：通过阅读、讨论和讲解，使学生理解课文内容，了解燕子的生活习性和特点。
3. 朗读与感悟：指导学生朗读课文，感受作者对燕子的喜爱之情，培养学生的语感和审美情趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握课文的生字词，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生感悟作者对燕子的喜爱之情，提高学生的朗读水平。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示燕子的形象，引导学生观察燕子的特点，激发学生对燕子的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 合作学习：学生分小组讨论课文内容，分享彼此的学习心得，解决自学过程中遇到的问题。
4. 课堂讲解：针对学生自学和讨论过程中出现的问题，进行讲解和指导，帮助学生理解课文内容。
5. 朗读与感悟：指导学生朗读课文，感受作者对燕子的喜爱之情，培养学生的语感和审美情趣。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 课题：《燕子》2. 主要内容：燕子的生活习性和特点3. 生字词：略七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文，完成课后练习题。
2. 拓展作业：收集有关燕子的资料，进行阅读分享。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了课文的生字词，理解了课文内容，提高了阅读理解能力。
《燕子》教学设计一等奖3篇
《燕子》教学设计篇4【教学要求】１、学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语。
２、通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
３、会用“偶尔、活泼”造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、揭示课题１、歌曲欣赏《小燕子》：说说听这首歌的感受。
２、多媒体出示燕子的画面：请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。
３、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今天就一起来学《燕子》：教学生字“燕”，“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。
在写“燕”的时候各部分要紧凑。
学生用钢笔在书上描红。
二、检查预习情况１、检查字词的读音：⑴抽读生字卡片，纠正读错的音节，提醒学生注意：拢、掠是边音。
俊、晕是前鼻音。
横是后鼻音。
⑵学生齐读。
２、掌握生字的写法：请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？学生交流，并在书上逐个进行描红。
３、指名分节朗读课文，要求：不添字，不漏字，不错读，不破词破句。
⑴学生读课文。
⑵学生对照要求进行评价。
４、交流：课文主要写了燕子的那些方面？三、学习课文第一段１、多媒体出示燕子的画面：用自己的话说说燕子的外形。
２、自由读课文：想想从这段中知道了什么？３、学生交流。
４、作者是抓住什么特点来描写的？结合交流板书：羽毛乌黑发亮翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的５、指导朗读：⑴激发情感：看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。
⑵自由朗读。
⑶指名试读、齐读。
６、指导背诵。
⑴学生说该怎样背？⑵看板书练习背诵。
７、说说这一段的意思。
四、指导写字五、作业１、抄写词语三遍。
２、朗读课文。
３、根据课文内容填空。
燕子有一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，还有一个（）的尾巴。
第二课时一、复习１、读课文第一段。
２、说说从第一段中知道了什么？３、交流填空。
二、学习课文第二段１、自由读课文第二段：把表示事物的词语画出来，圈出具体描述的词语。
《燕子》优质课教案范文
《燕子》优质课教案范文一、教学目标1.知识与技能：熟读并背诵课文《燕子》。
理解课文内容，感受燕子的可爱形象。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察图片、讨论交流，激发学生对燕子的兴趣。
利用多媒体辅助教学，增强学生对课文的理解。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然和生命的热爱。
培养学生保护环境、关爱动物的良好品质。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，感受燕子的可爱形象。
学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：体会作者对燕子的喜爱之情。
理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示燕子图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么鸟吗？它有什么特点？”2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，理解词义。
（2）教师检查学生朗读情况，纠正发音错误，解答学生疑问。
3.精讲课文（1）教师带领学生分析课文第一段，理解燕子的外形特点。
（2）教师引导学生分析课文第二段，理解燕子的生活习性。
（3）教师带领学生分析课文第三段，理解燕子的飞行特点。
4.课堂讨论（1）教师提问：“你们喜欢燕子吗？为什么？”5.课堂活动（1）学生分组讨论，用课文中的词语描述燕子。
（2）每组派代表进行分享，教师点评。
6.课后作业（1）熟读并背诵课文。
（2）用课文中的词语写一篇关于燕子的短文。
四、教学反思本节课通过观察图片、讨论交流、课堂活动等多种形式，帮助学生理解课文内容，感受燕子的可爱形象。
在教学过程中，注重引导学生主动参与，培养学生的观察、分析和表达能力。
同时，注重情感教育，让学生学会关爱大自然和生命。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
1.导入新课（1）教师出示燕子图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么鸟吗？它有什么特点？”2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，理解词义。
（2）教师检查学生朗读情况，纠正发音错误，解答学生疑问：“同学们，你们在朗读过程中遇到了什么困难？”3.精讲课文（1）教师带领学生分析课文第一段，理解燕子的外形特点。
三年级下册语文燕子的教案一等奖
三年级下册语文燕子的教案一等奖1、三年级下册语文燕子的教案一等奖《燕子》以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。
课文以燕子为记叙的`线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。
教学目标：1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。
能用“增添、”“偶尔”造句。
2、学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。
4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教学重点、难点：能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。
指导感情朗读课文。
理解结构比较复杂的句子。
课前预习：1、熟练地朗读课文。
2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐第一课时课时目标：1、初读课文，了解课文大意。
2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。
能用“增添、”“偶尔”造句。
3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。
教学过程：一、导入、揭题。
1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会1、明确自学要求。
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（2）理解词语的意思。
4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一自然段这篇文章写的确实很美。
下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
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燕子（第一课时优质版教案）
导读：教学目标:
1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写燕子、赶集等22个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重难点:引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
教学准备：课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的;搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。
教学安排:3课时
教学过程：
第一课时
(资料交流导入课题;初读课文，读准字音，了解文章脉络;学习课文第一自然段;学习7个生字)
一、交流我知道的春天，导入课题
1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了
生气，把春光点缀得更加美丽。
今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。
(出示课题齐读)
二、初读课文，读准字音，了解文章脉络
1、学生自由读课文，要求读准字音
2、小组合作学习生字词
(1)读准字音:开火车读个个过关。
(2)讨论识记难记的生字、不懂的词语。
(3)出示生字词集体点拨:俏读qio，要和悄区别读音和字形。
拂的读音是f，不要错读成f。
掠是撮口音。
3、再读课文，边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的?
4、集体交流。
(按由近及远的观察顺序来描写)
三、学习课文第一自然段
1、轻声读第一自然段，思考:这段话写什么?(燕子的外形特点)
2、你想怎么读这段话?为什么?试着读读。
一身/乌黑光亮的/羽毛，--对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，
机灵的小燕子。
一身羽毛一对翅膀凑成小燕子是小燕子外形的勾勒，乌黑光亮俊俏轻快剪刀似的突出活泼机灵的燕子的特点。
让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。
3、词语训练:凑成换成组成好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调)
4、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。
四、巩固字、词，指导书写6个生字。
1、出示本课生词:燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、
音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了
2、出示生字燕、聚、增、掠、稻、尖、偶认读、组词
3、自己观察识记，集体点拨:
燕的上部分是廿，不要错写成艹聚的下面是，不要写成水尖，上小下大，稻右下部第一笔是撇，中间横没有连着。
4、师根据需要范写，学生书写练习。
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