1第一章(第1节)
01 第一章原始社会(第1节原始人群)
3、女娲抟土造人说
《太平御览》和《风俗演义》记载：“俗说天 地开辟，未有人氏，女娲抟土作人，剧务力， 不暇忙，乃引绳于泥中，举以为人。”
二、人类产生的进化说
1809年，法·拉马克在《动物哲学》,人类起源于类人猿。 年 拉马克在 动物哲学》 人类起源于类人猿。 1859，英·达尔文《物种起源》进化说；1871，《人类的 ， ，《人类的 达尔文《物种起源》进化说； ，《 起源与性的选择》，人类起源于动物， 》，人类起源于动物 起源与性的选择》，人类起源于动物，是从灭绝的古猿进化 而来 。 不久，英博物学家赫胥黎（T.H.Huxley）用解剖学、胚胎学、 赫胥黎（ 不久， 博物学家赫胥黎 T.H.Huxley）用解剖学、胚胎学、 古生物学知识，首次提出人猿同祖论 人猿同祖论。 古生物学知识，首次提出人猿同祖论。 1876年 恩格斯的 劳动在从猿到人转变过程中的作用》 1876年，恩格斯的《劳动在从猿到人转变过程中的作用》中 指出劳动的作用，劳动是整个人类生活的第一个基本条件， 指出劳动的作用，劳动是整个人类生活的第一个基本条件， 劳动创造了人本身。手足分化和直立行走，标志着人最初 最初从 劳动创造了人本身。手足分化和直立行走，标志着人最初从 猿分化出来，开始制造工具以及火的使用 是人猿最终 制造工具以及火的使用， 最终分化 猿分化出来，开始制造工具以及火的使用，是人猿最终分化 的标志。 的标志。
第一节 中国境内的原始人群 第二节 母系氏族公社的产生、发展和繁荣 第三节 父系氏族公社
第一节 中国境内的原始人群
（距今约200万年～5万年）
一、有关人类起源的传说 二、人类产生的进化说 三、中国境内的原始人群 （一）猿人 （二）古人
一、有关人类起源的传说
猿的出现、人类的诞生、文明的开始加以量化。 地球（46亿年）—— 365天 腊玛古猿（1000万年）—— 1天 北京猿人（50、60万年）—— 1小时 人类文明曙光出现（5000年）—— 30秒 人类历史相对于地史来说讲，仅是瞬间之事。就在这相 对短暂的进程中，人类在劳动中进化自身，也不断创造着辉 煌。从远古走来，从蒙昧、野蛮逐步走向文明。就中国大地 而言，迄今为止，中国境内发现的最早古人类——距今约 200万年。中国古代史的篇章将从这里翻开。
第一章 第1节 化学实验基本方法 第一课时
练习6. 实验室的药品很多是易燃、易爆、有 腐蚀 _______ 性、有__________ 性的药品，因此 毒 不能用手 接触药品，不要 在使用时，______________ 去闻药品的气味 ，更不 把鼻孔凑到容器口________________ 得尝___________________________ 。 任何药品的味道
离子的检验：
1、原理： 根据物质的物理性质（如颜色、状态、气味、密 度等）或化学性质（生成气体↑、沉淀↓等特殊现象） 进行离子鉴定的过程。 2、步骤： （1）先对试样的外观进行观察（颜色、状态等）； （2）将试样（固体）配成溶液，取出少许进行检验； （3 ）选择合理的试剂（要求反应灵敏、现象明显）；
可加热仪器
常见的可加热仪器有：试管、蒸发皿、坩埚、烧杯、 锥形瓶、烧瓶等。
用作少量试剂的反应容器， 在常温或加热时使用。
试管
用于对固体物质 的高温灼烧。
蒸发皿
用于溶液的浓缩和蒸发 提纯结晶，可直接加热。
用作配制溶液和较大量 试剂的反应容器，在常 温或加热时使用。
坩埚
烧杯
用于中和滴定和气体发生 装置，也可用于加热液体。
KMnO4，KClO3
第 6类 第 7类
第 8类
有毒品 放射形物质
腐蚀品
砒霜，KCN，KSCN 镭（Ｒa), 氡(Rn)
浓硫酸，浓硝酸
常见事故的处理方法 (1)若浓硫酸溅到皮肤上，应先用布拭去，再用水冲洗并涂上 3%~5%的 NaHCO3溶液。浓碱液溅到皮肤上，用较多有水
冲洗，再涂上硼酸溶液。
(2)大量酸洒到桌上，可加适量NaHCO3中和，然后水洗。大 量碱洒到桌上，可加适量稀醋酸中和，然后水洗。
4、某同学在实验室里过滤一种浑浊液体,发现 滤出的液体仍浑浊.他检查实验装置发现漏斗 外壁没有水,滤纸也未出现破损或小漏洞,则造 成实验失败的原因可能是下列操作中的（ C ） A.滤纸高出漏斗边缘的部分未剪掉 B.滤纸与漏斗之间有气泡未被排掉 C.倾倒液体时液面高于滤纸边缘 D.过滤时玻璃棒靠在一层滤纸一边
湘教版高中地理必修1第1章第1节地球的宇宙环境 (共45张PPT)
多层次的天体系统
多层次的天体系统
天体概念：天体是宇宙间物质的存在形式，是
各种星体（恒星行星卫星）和星际物质（星际 气体﹑星际尘埃和各种各样的星际云）的通称
如何判断某一个物质属不属于天体？
①是否位于地球大气层之外 ②是不是天体的某一部分,天体的一部分不是一个天体。
思考
人造卫星、航天飞机、宇宙飞船属不属于天体？
稳定的太阳光照 阳光照条件没有明显 生命
的变化 地球存在生命的条件
普通而特殊的行星——地球
表面温度适宜
日地距离适中
地
球
大气层的存在
地球的体积和质量适中
有
自身 条件
表面温度的日变化、 地球的自转和公转周期适中
生
季节变化较小
命
有液态的水
内部温度升高→产生水汽→ 存
形成海洋
在
课后检测
1．距离地球最近的恒星是 ( A)
行星
水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 特征
公转 方向
从北极 上空看 呈现逆 时针旋 转（或 自西向 东）
同向性
轨道 倾角 7o 3.4o
0o 1.9o 1.3o 2.5o 0.8o 1.8o 共面性
偏心率
八大行星绕日公转 0.206 运动有什么特征？
0.007
0.017
0.093 0.048 0.055
(2)任何天体之间都能构成天体系统吗？试举例说明。
不能。天体之间要构成天体系统，必须同时具备两个条 件：一是要相互吸引；二是要相互绕转。只吸引不绕转 也不能构成天体系统。例如，月球绕地球运转，形成地 月系，而水星与金星之间没有相互绕转的关系，就不能 形成天体系统。
普通而特殊的行星——地球
新教科版高中物理必修1第一章第1节绪论高中第一节物理课(16张ppt)
高中第一节物理课（绪论）
一、认识物理老师
1、基本资料 姓 名： 毕业院校：XX师范大学
2、联系方式 电话： QQ： E-mail： 办公室：X楼X室
时期 地域 代表 人物
主要 成就
主要 特点
古
代
经
典
现
代
从远古到16世纪中叶
16世纪中叶到19世纪末 19世纪末到现在
中国,古希腊,阿拉伯
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021 1:55:47 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/182021/3/182021/3/18Mar-2118-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/182021/3/182021/3/18Thursday, March 18, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/182021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other
famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
第一章第1节远古社会和传说时代
半殖民地半封建社会
社会主义社会
远古社会和传说时代
元谋人：距今约170万年 远古人群 北京人：距今约70万——20万年 1、山顶洞人：距今约3万年 2、长江流域河姆渡文化：距今约 27000——5000年（水稻） 3、黄河流域半坡文化：距今约7000— —5000年（粟，蔬菜和麻，彩陶，织 麻布，制麻衣） 1、大汶口文化中晚期：距今约四五千 年（黑陶和白陶，玉器，养蚕和丝织） 2、炎帝、黄帝：距今约四五千年 3、传说中的尧、舜、禹时代（禅让制， 由原始社会向奴隶制社会过渡）
想一想： 想一想：
中国历史经历了哪几种社会形态？ 中国历史经历了哪几种社会形态？
原始社会：原始人群时期 氏族公社时期 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ期。 原始社会：原始人群时期 氏族公社时期。 170万年前至公元前 万年前至公元前2070年 （约170万年前至公元前2070年） 夏朝－奴隶社会的形成 夏朝－奴隶社会的形成 奴隶社会： 商朝－奴隶社会的发展 奴隶社会： 商朝－奴隶社会的发展 西周－奴隶社会的强盛 西周－奴隶社会的强盛 春秋－奴隶社会的瓦解 春秋－奴隶社会的瓦解
高中物理必修一第一章第 1节
必修1 第一章 运动的描述
栏目导引
3．能否把一个物体看做质点，关键是看物体 的大小、形状在所研究的问题中是否为次要 因素．例如，研究火车从北京到上海的运动 时可以把火车视为质点，但研究火车过桥的 时间时就不能把火车看成质点了． 4．在中学物理中所研究的物体，一般情况下 都可以把它们当做质点．因此，在物理习题 中，对于“物体”和“质点”两个词一般不加区 分．
必修1 第一章 运动的描述
栏目导引
例如，某时刻运动员的坐标为(4 m，－6 m)， 说明他在冰场中央东侧4 m、偏南6 m的地方， 如右图所示．如果要确定飞机的位置，则需要 确定一点(如观察者所在的位置)为坐标原点，建 立三维直角坐标系来描述．
必修1 第一章 运动的描述
栏目导引
〔说一说〕 对于在平面上运动的物体，例如冰场上的花 样滑冰运动员，要描述它们的位置，你认为 应该怎样建立坐标系？ 点拨： 花样滑冰运动员在冰场中滑行的轨 迹是无规则的曲线，而且经常做一些有难度 的跳跃、旋转动作，因此要准确地描述它们 的位置，应建立三维的空间立体坐标系．
必修1 第一章 运动的描述
栏目导引
如下图所示，冰场上的花样滑冰运动员，要 描述他们的位置，你认为应该怎样建立坐标 系？如要描述空中飞机的位置，又应怎样建 立坐标系？
必修1 第一章 运动的描述
栏目导引
解析：可以以冰场中央为坐标原点，向东为 x轴正方向，向北为y轴正方向，建立水平面 内的直角坐标系，这样就可以准确地描述运 动员的位置了．
必修1 第一章 运动的描述
必修1 第一章 运动的描述
栏目导引
解析： 木箱在水平力作用下是否翻转与 力的作用点有关，在这种情况下木箱是不 能看做质点的．当研究木箱在水平方向上 的平动的时候，木箱各点的运动情况是一 致的，这时可以把木箱看做质点．汽车牵 引力的来源与后轮的转动有关，在研究牵 引力的来源时，不能把后轮看做质点．卫 星绕地球转动时，自身的形状和大小可以 忽略不计，因此可以把它看做质点．故正 确选项为B、D. 答案： BD
人教版七年级地理上册课件 第1章 第1节 第1课时 地球的形状和大小 地球的模型——地球仪
交流讨论
1.太阳的东升西落能否说明地球是一个球体？ 不能
2.日食现象能否证明地球是一个球体？ 不能
探究新知 (二) 地球的大小
平均半径_6_3_7_1千米 最大周长约_4_万_千米
表面积约_5_._1亿平方千米
感受一下地球到底有多大：
(1)地球的表面积约 相当于多少个足球 场的总面积?
约729亿个
站在地球表面，我们无 法看到地球的整体面貌。 那么，古代人又是如何 认识地球的形状的呢？
探究新知 (一) 地球的形状
“地球是一个 球体”
1.地球形状的认识过程
直觉、臆想
①天圆地方
直观
猜测
②太阳和月 亮
实证
④地球卫星照片
③麦哲伦环球航行路线图
2.你能举出证明地球是球体的事例吗？
站在海边，遥望远 处驶来的船只，总是先 看到桅杆，再看见船身； 而目送离岸的船只总是 船身先消失。
一个足球场面积约7 000平方米
(2)地球的最大周长 约相当于多少个400 米跑道的总长？
约10万个
思考：1.地球的半径为什么用“平均半径”这个概念？
经过精确测量表明：从地心到北极的半 径为6 357千米，赤道半径为6 378千米， 赤道半径比从地心到北极的半径的长度 多21千米。这些差别同巨大的地球相比 是微不足道的，所以地球并不是一个十 分规则的球体。
发生月偏食时， 地球挡住一部分日 光，使地球的影子 投射在月面上，就 像给地球照镜子， 使我们看见了地球 的球体形状。
站得高，看得远
地球卫星照片： 确证地球是一个 球体
3.人类对地球形状的认识经历了 漫长的过程，你从中感悟到了什 么？ 任何一个真理的发现都不是轻而易举
的，需要付出艰辛和努力，甚至以牺 牲生命为代价；同时我们更应该坚信 科学技术是检验真理的最终方法。
物理粤教版高一年级必修1第一章第1节教学设计
高中物理必修1第一章《运动的描述》第一节《认识运动》【教材分析】本节内容是学生描述运动的开始，通过学习，让学生从身边的事例中总结出一个判断物体是否运动的科学依据，从而引入参考系的概念，而质点概念的建立，提供了一种重要的思想方法。
因此本节教学的重点让学生知道理解质点和建立质点模型所带来的思想方法，在具体的问题中如何选取参考系。
【教学目标】一、知识与技能1．认识建立质点模型的意义和方法，能根据具体情况将物体简化为质点。
知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法．2．理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。
二、过程与方法1．体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法．让学生将生活实际与物理概念相联系，通过具体事例引出质点的这个理想化的模型．通过几个具体的例子让学生自主讨论，在讨论与交流中自主升华为物理中的概念．2．通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法。
让学生从熟悉的常见现象和已有的生活经验出发，体验不同参考系中运动的相对性，揭示参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性，促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力．三、情感态度与价值观1．认识运动是宇宙中的普遍现象．运动和静止的相对性．培养学生热爱自然，关心科技发展、勇于探索的精神．2．通过质点概念和参考系的学习，体会物理规律与生活的联系3．渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想．4．渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想，帮助学生建立辩证唯物主义的世界观．5．通过本节学习，激发学生学习高中物理课程的兴趣．【教学重点、难点】一、重点：1．理解质点概念以及初步建立质点概念所采用的抽象思维方法．2．在研究具体问题时，如何选取参考系．二、难点：在什么情况下可以把物体看作质点，即将一个实际的物体抽象为质点的条件三、教学用具:图片资料、多媒体课件【教学过程】一、新课导入师：请同学们观看一组图片后思考问题选择有关反映物体运动的图片通过多媒体平台给学生看,如：列车在铁轨上快速奔跑,飞机在天空中划过，宇航员在太空中飘浮，游乐场中海盗船的上下翻滚，运动员围着圆形跑道运动等。
人教版物理高中选择性必修1第一章第1节 动量PPT教学课件
第1讲 描述运动的基本概念
第一章 动量守恒定律
(1)若mA=mB,碰后A球静止,B球偏角β=α,这说明A、B两球碰撞后交换了速度; (2)若mA>mB,碰后A、B两球都向右摆动; (3)若mA<mB,碰后A球反弹,B球向右摆动。 结论:以上现象说明A、B两球碰撞后,速度发生了变化,当A、B两球的质量关系不同时,速度
第一章 动量守恒定律
(2)利用三角形定则求Δp。
第1讲 描述运动的基本概念
第一章 动量守恒定律
解析
小球刚落到斜面上时,设其速度方向与水平方向的夹角为α,则有tan
α=
vy v0
=2
tan
θ=
3 2
,
解得vy=3 m/s
小球刚落到斜面上时的速度v=
v02 vy2 =
13 m/s,小球的动量p=mv= 13
10
kg·m/s,方向与速度
方向一致,即斜向左下方,与水平方向的夹角为α,且tan α= 3 。
2
(2)小球的动量的变化量Δp=mvy=0.3 kg·m/s,方向竖直向下。
答案
(1) 13
10
kg·m/s,方向斜向左下方,与水平kg·m/s,方向竖直向下
变化的情况也不同。
3.寻求碰撞中的不变量的几个关键点
(1)在一维碰撞的情况下,与物体运动有关的量只有物体的质量和物体的速度,因此需测量
物体的质量和速度。
(2)规定某一速度方向为正方向,如果速度方向与规定的正方向一致,取正值,相反则取负值。
(3)光电门测速:利用公式v=
x t
,式中Δx为挡光片的宽度,Δt为遮光时间。还可借助打点计时
第1讲 描述运动的基本概念
第一章 动量守恒定律
(新教材)统编人教版高中生物必修1第一章第1节《细胞是生命活动的基本单位》优质说课稿
(新教材）统编人教版高中生物必修1第一章第1节《细胞是生命活动的基本单位》优质说课稿今天我说课的内容是部编人教版（新教材）高中生物必修1第一章第1节《细胞是生命活动的基本单位》。
第一章属于模块1“分子与细胞”的内容。
人类已经在生物学研究中取得了巨大的成就，然而，许多未解之谜还得回到细胞中去寻找答案。
同样地，尽管我们已经对细胞有不少了解，还是有许多问题需要进一步探究，比如为什么单细胞生物能独立生活，而多细胞动植物必须依赖各种分化细胞的密切合作才能完成复杂的生命活动?为什么细胞的形态各异，但却有着大致相同的基本结构?为什么生命活动离不开细胞?让我们再次走近细胞，更深入地探索它的奥秘。
通过第一章学习，学生将在微观层面上，更深入地理解生命的本质。
有助于科学自然观的形成。
有助于从生命观念、科学思维、科学探究、社会责任4个方面培养学生生物学科核心素养。
本章共有两节，本课是第一节，主要讲述细胞是生命活动的基本单位，本节选取了细胞生物学方面最基本的知识，是学习其他章节的基础，也承载着实现本章教学目标的任务。
为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目的和核心素养、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。
一、说课程标准。
普通高中生物课程标准（2017版2020年修订）：【内容要求】“概念1 细胞是生物体结构与生命活动的基本单位。
”二、说教材。
本课是人教版高中生物必修1第一章《走近细胞》第一节内容。
“细胞”是高中生物必修课程中的核心内容之一，是高中一年级学习的重点内容，属于必修模块一的组成部分。
细胞知识是生物学方面最基本的知识，是学习其他模块和章节的基础。
本课以问题探讨导入，先介绍细胞学说及其建立过程，教材从叙述细胞学说建立的过程入手，阐述了细胞学说的重大意义。
接着阐述了细胞是基本的生命系统。
通过本节课内容的学习，学生不仅需要将以前所学的知识由点构成线合理关联起来，更需要在掌握的事实性知识的基础上开始建构并逐步形成基本的科学自然观。
人教版高中物理必修1 第一章第1节《质点、参考系和坐标系》课件(共18张PPT)
牛顿第三定律的应用
汽车的前进
v
地面对车轮的摩擦力F＇
车轮对地面的摩擦力 F
实例分析
如图所示，人站在木块上，通过滑轮拉动木块和人 一起匀速前进。
一
对
相
互
作
用 共同点
力
与 一 对
不 同
对象 时间
平 点 性质
衡
力
的
异
同
一对相互作用力
一对平衡力
等值、反向、共线
火箭与气体之间的相互作用
1.先放火箭 升空视频
F1
2.学生分析：
施力物体、
受力物体。
作用力和反
作用力
3.用气球模
拟发射过程。
F2
气体对火 箭的推力
火箭对气 体的推力
力是物体间的相互作用
牛 顿
内容：两个物体之间的作用力与反作用力总是
第
大小相等、方向相反、作用在一条直线上。
三
定
律
公式: F=—F’
注意：1、作用力和反作用力的关系： 异物、等值、反向、共线、同时、同性 2、一对相互作用力一对平衡力异同
异物
同物
一定同时 一定同性质
不一定同时 不一定同性质
【巩固练习3】
(多选）弹簧拉着木块在竖直平面内下降,弹簧拉木块的力与 木块拉弹簧的力是 （ BC ） A.一对平衡力 B.一对作用力反作用力 C.大小相等，方向相反，作用在一条直线上 D.大小相等，方向相反，作用在同一物体上
气体对 火箭的
推力
F1
16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。
八年级物理上册(人教版)课件：第一章第1节 20张ppt
举一反三 1. 如图1-1-7所示，该停表的读数为____1_2_6__s__.
2. 如图1-1-8所示，该停表的读数为___2_1_8_.4___s．
新知3 误差
(1)测量值和真实值之间的差异叫误差. (2)误差产生的原因，一般来说是由于测量工具、测 量方法、测量者等主观或观因素引起的. (3)误差不是错误，误差无法避免，只能是设法减小 误差，误差总是存在的，但错误是可以避免、消除的.
解析：使用刻度尺测量物体的长度时，刻度尺的 刻度线要紧靠被测物体,所以放置正确的是甲；在读出 甲物体的长度时，要注意读到最小分度值的下一位， 甲物体的长度在1.90~1.93 cm之间都可.
答案：甲 1.90 cm
举一反三
1. 如图1-1-4，刻度尺的分值度是_____1_ mm，被测 物体的长度是_____3_.1_2____cm.
2. 用刻度尺测量铅笔的长度，下列测量方法正确的 是( ) C
3. 如图1-1-5所示，用A、B两把刻度尺测同一物体
长度，B刻度尺的分度值是_____2__m_m，图中放置正确 的是____A__刻度尺，该物体的长度为___2_.2_0__c_m__.
新知2 时间的测量
(1)测量时间的工具的发展过程：日晷、沙漏、 摆钟、石英钟、电子钟等.
7. （8分）有六位同学，使用同一把刻度尺测量同 一本作业本的长度，六次测量记录结果分别是：L1＝ 18.82 cm、L2＝18.83 cm、L3＝17.28 cm、 L4＝18.81 cm、L5＝18.80 cm、L6＝18.805 cm. (1)刻度尺的分度值是___1_m__m____. (2)测量结果错误的是____1_7_.2_8__c_m_____. (3)测量结果不合理的是__1_8_.8_0_5__c_m___. (4)测量的结果为___1_8_._8_2_c_m________.
第一章 第1节 机械功
一、机械功的含义 1．功的含义 如果作用于物体的恒力大小为 F，该物体沿力的方向运动， 经过位移 s，则 F 和 s 的乘积叫机械功，简称功。
2．做功的两个要素 作用在物体上的力 F 和物体在力的方向上发生的位移 s。
(√)
(6)合外力对物体做的功等于总功。
(√)
2．合作探究——议一议 (1)如图 1-1-1 甲所示，运动员举重时举着杠铃不动，举杠铃的力
对杠铃做功了吗？
图 பைடு நூலகம்-1-1 提示：举着杠铃不动，杠铃没有发生位移，举杠铃的力对杠 铃没有做功。
(2)如图乙所示，足球在水平地面上滚动时，重力对球做功了吗？ 提示：足球在水平地面上滚动，重力方向竖直向下，球的位移 方向水平，重力对球没有做功。
功的计算
1．某一恒力做功可直接应用公式 W＝Fscos α 计算。 2．总功的计算有两种方法： (1)先由 W＝Fscos α 计算各个力对物体所做的功 W1、W2、 W3、…然后求所有力做功的代数和，即 W 总＝W1＋W2＋W3＋…。 (2)先由力的合成或根据牛顿第二定律求出合力 F 合，然后由 W 合＝F 合 scos α 计算总功，此时 α 为 F 合的方向与 s 的方向间的 夹角。
(1)有力作用在物体上，并且物体也发生了位移时，力对物体一定
做了功。
(×)
(2)用手提起一桶水后，沿水平方向向前移动一段位移的过程中，
手对水桶没有做功。
(√)
(3)用力推汽车，汽车没动，但推车者累得出汗时，可以说推车者
对汽车做功了。
(×)
(4)功有正、负值，所以功是矢量。
(×)
(新教材)人教版高中化学必修1第一章第1节《物质的分类及转化》优质说课稿
（新教材）人教版高中化学必修一第一章第1节《物质的分类及转化》优质说课稿今天我说课的内容是部编人教版（新教材）高中化学必修1第一章第1节《物质的分类及转化》。
第一章主要讲述物质及其变化。
世界是由物质构成的，目前人类发现和合成的物质已超过1亿种。
对于这么多的物质和更为丰富的化学变化，人们是怎样认识和研究的呢?分类是认识和研究物质及其变化的一种常用的科学方法。
通过分类，可以将纷繁复杂的物质分成不同的类别，还可以从离子、电子等微观视角揭示化学反应的规律。
依据物质类别和元素价态，可以解释和预测物质的性质，设计物质间的转化途径。
通过第一章学习，从宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任5个方面培养学生化学学科核心素养。
本章共有三节，本课是第一节，主要讲述物质的分类及转化，承载着实现本章教学目标的任务。
为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标和核心素养、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。
一、说课程标准。
普通高中化学课程标准（2017版2020年修订）：【内容要求】“2.1 元素与物质：认识元素可以组成不同种类的物质，根据物质的组成和性质可以对物质进行分类；同类物质具有相似的性质，一定条件下各类物质可以相互转化；认识元素在物质中可以具有不同价态，可通过氧化还原反应实现含有不同价态同种元素的物质的相互转化。
认识胶体是一种常见的分散系。
”由此标准可以看出，本课学习主题属于“常见的无机化合物及其应用”这一部分。
二、说教材。
本课是人教版化学必修1第一章《化学物质及其变化》第一节内容，是完成初高中课程内容衔接的重要载体，其将初中所学的单一、孤立的物质及反应梳理扩展为高中阶段多样、系统的物质反应体系，渗透分类观、物质转化观等化学学科学习的基本思想方法，旨在用其发现物质及变化的规律，并预测物质的性质及可能发生的变化。
本课以图片导入，共有“物质的分类”和“物质的转化”两部分内容。
第1章 第1节水分和水分活动 (水分活度)
面包硬片
0.20
微生物不繁殖
含5%
的玉米片、脆饼干
食品生物化学
表1-2所列最低水分活度值不是绝对化的，因为食品的pH、 温度、微生物的营养状况以及水中特定溶质的性质，对水分活 度 也 有 影 响 。 如 金 黄 色 葡 萄 球 菌 生 长 的 最 低 Aw， 在 乳 粉 中 是 0.861，在酒精中则是0.973。因此，在具体的食品配方确定时， 必须做细菌学试验，以决定实际水分活度。
（2）水分活度与生化反应的关系 图1-5表示在25℃～45℃ 温度范围几类重要反应的反应速度与Aw之间的关系，为便于比 较，在图1-5f中还加上一条等温吸湿线。
食品生物化学
图1-5 食品稳定性和等温吸湿线 的关系（除f外，所有纵坐标代
表相对速度）
食品生物化学
图1-5表示食品中水分在放湿过程中，水分活度值相当于等 温线区间I和区间Ⅱ的边界位置（Aw＝0.2～0.3）时，许多化学 反应和酶催化反应速度最小。进一步降低水分活度，除图1-5c 的氧化反应外，其余所有的反应仍然保持最小的反应速度。脂 类氧化反应速度在此区间随水分活度的增加而降低，是因为十 分干燥的样品中，最初添加的那部分水（在区间I）能与氢过氧 化物结合并阻止其分解，从而阻碍氧化的继续进行。此外，这 类水还能与催化氧化反应的金属离子发生水合，使催化效率明 显降低。
许多酵母菌(假丝酵母、汉逊酵母、球
发酵 香肠 、蛋 糕、 干奶 酪、
拟酵母属)、小球菌
人造黄油及含 65%蔗糖或 15%NaCl
的食品
大多数霉菌(产霉菌 毒素的青霉菌 )金
大多数果汁浓缩物、甜炼乳、
黄色葡萄球菌、德巴利氏酵母
巧克力糖浆、枫糖浆、果汁糖浆、
面粉、大米、含 15%～17%水分的
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第一节会计概念、职能和目标
1、【单项】会计主要的计量单位是（）
A、价格
B、实物
C、劳务
D、货币
2、【单项】下列属于会计最基本的职能是（）
A、核算职能
B、监督职能
C、预测经济前景
D、参与经济决策
3、【多项】下列属于会计的基本职能是（）
A、核算职能
B、监督职能
C、评价经济业绩
D、参与经济决策
4、【多项】会计核算的内容主要包括（）
A、收入、成本的计算
B、债权债务的结算
C、资本、基金的增减
D、财务成果的计算和处理
5、【单项】会计监督职能是指对特定主体经济活动和相关会计核算的真实性、合
法性和合理性进行监督检查。
企业采购成本过高根据内部需要制定了相应的财务计划，在采购过程中看是否超支，体现了（）
A、合法性
B、合理性
C、真实性
D、需求性
6、【判断】会计的核算职能是指对特定主体经济活动和相关会计核算的真实性、
合法性和合理性进行的审查。
（）
7、【多项】关于会计核算职能和会计监督职能的表述正确的有（）
A、两者之间密切相关、相辅相成、辩证统一
B、会计监督是会计核算的保障
C、会计核算是会计监督的基础
D、会计监督和会计核算是各自独立的没有关系
8、【多项】下列各项中，属于拓展职能的有（）
A、预测经济前景
B、参与经济决策
C、评价经营业绩
D、实施会计监督
9、【多项】下列选项中，对于会计目标的表述正确的有（）
A、反映企业管理层受托责任履行情况
B、有助于财务会计报告使用者作出经济决策
C、向财务会计报告使用者提供与企业财务状况、经营成果和现金流量等关
的会计信息
D、避免偷税漏税。