卖报歌_曲俊丽
《卖报歌》教学设计一等奖
《卖报歌》教学设计一等奖1、《卖报歌》教学设计一等奖教学内容1．聆听乐曲《国歌》、《金蛇狂舞》。
2．学唱歌曲《卖报歌》。
教学目标1．学唱《卖报歌》，感受与体验活泼、凄苦、乐观的小报童形象。
2．能用轻快、有弹性的声音，富有表情地演唱歌曲，并能通过速度、力度的变化表现不同情境下的小报童的形象。
3．知道人民音乐家聂耳和他的三首作品。
教学理念及思路《卖报歌》是一首学生比较熟悉，也比较喜欢的歌曲，创作于1933年底，描绘了一个为了生计四处奔跑叫卖的小报童形象。
如何让现在的'儿童感受、理解、体验、表现当年的小报童，是需要我们探索的问题。
本课设计旨在抓住“小毛头”这个音乐形象，让学生走进“小毛头”的生活，融歌唱、教学于音乐活动和生活化的情境中。
通过听故事、看n人SH等手段让学生感受音乐形象，从而引导学生通过速度、力度的变化体验、表现不同情境下的音乐形象。
在演唱实践活动中运用想象，逐步加深情感体验，进而产生对音乐的情感共鸣，使情感得以升华，最终实现音乐教育陶冶情操、净化心灵的作用。
教学重、难点能通过速度、力度的变化表现不同情境下的小报童形象。
教学方式体验感受式、情境诱导式、合作互学式。
课前准备录音机、报纸、打击乐器、空白磁带、VCD。
课型以唱歌教学为主的综合课。
教学过程一、组织教学，导入新课师：当运动员在奥运会上获得金牌的时候，当五星红旗在天安门广场冉冉升起的时候，当我们学校在周一升国旗的时候，我们的耳畔都会响起那首雄壮的《国歌》。
那升国旗的时候，你们会做些什么呢?1．聆听《国歌》，学生敬队礼。
师：你知道《国歌》是谁写的吗?2．通过报纸，了解聂耳报纸一：聂耳叔叔是云南玉溪人，1912年生于昆明……报纸二：聂耳叔叔从小爱音乐，小学时能演奏笛子、三弦、月琴等多种乐器……报纸三：聂耳，原名聂守信。
因为他的耳朵特别灵敏……报纸四：聂耳叔叔一共创作了37首歌曲和4首乐曲……3．通过S报和1a报练习气息师：于老师这里还有两张奇怪的报纸，谁来念一念。
卖报歌歌谱
卖报歌歌谱一、简介《卖报歌》是一首流行的民间歌曲，最早源于欧美地区，后来传入中国，并迅速流行起来。
这首歌曲以其朗朗上口的旋律和朴素的歌词而受到了广大民众的喜爱。
本文将为大家带来《卖报歌》的歌谱以及相关的介绍和演唱要点。
二、歌谱《卖报歌》的歌谱如下：C C G GC C G GC C G GC C G GAm Am Em EmF F C CG G C CC C G GC C G GC C G GC C G GAm Am Em EmF F C CG G C C三、歌曲介绍《卖报歌》最早出现于19世纪末的欧美地区，原本是街头小贩卖报时用以吸引顾客的歌曲。
这首歌词简单、旋律悦耳，很快在当地流行起来，并在后来传入中国。
在中国，卖报曾经是一个主要的小贩职业，而《卖报歌》则成为了中国广大民众喜闻乐见的歌曲之一。
歌曲的歌词简单明了，歌唱者以快乐的语气唱出来，歌词描述卖报的过程和情景，以及卖报歌手的喜悦心情。
这种乐观向上的风格让人们感到温馨和愉悦，卖报歌因此成为了许多人在日常生活中的心情寄托。
尽管时代不同了，卖报的职业已经消失，但《卖报歌》依然作为一首经典的歌曲引发人们对美好生活的回忆。
四、演唱要点《卖报歌》的演唱要点如下：1. 发音清晰：歌词简单，但要注意每一个字的发音，力求准确和清晰。
2. 节奏明快：《卖报歌》的节奏明快，要在节奏上保持一定的速度和连贯性。
3. 语气欢快：表达卖报歌手喜悦的心情，要通过歌声传达出来。
4. 注意音准：与歌谱一致的音高和音准是演唱成功的关键。
5. 感情投入：要用真实的情感表达出歌曲的内涵，与观众建立情感的共鸣。
五、结语《卖报歌》是一首经典的民间歌曲，其朗朗上口的旋律和朴素的歌词使其赢得了广大民众的喜爱。
这首歌曲以快乐的语气讲述了卖报的过程和歌手的喜悦心情。
通过本文提供的歌谱和演唱要点，希望能够帮助大家更好地理解和演唱《卖报歌》。
让我们一起唱起来，共享这首经典的民间歌曲带来的快乐！。
《卖报歌》PPT课件优质教学课件
04
歌曲表演实践与互动环节
示范演唱及学生跟唱练习
教师或专业歌手进行 示范演唱，展现标准 发音和歌曲情感；
反复练习，直至学生 熟练掌握歌曲演唱技 巧。
学生跟唱练习，注意 音准、节奏和吐字清 晰；
分组表演评比活动设计
01
02
将学生分成若干小组， 每组选出代表进行表演；
评比标准包括音准、节 奏、表现力、团队合作 等；
气息控制
在演唱过程中要注意气息的控制，保持气息的平稳和流畅，避免出现气息不足或过度换气的 情况。
咬字清晰
歌曲的歌词简单易懂，但在演唱过程中要注意咬字的清晰和准确，避免出现模糊不清的情况。
情感表达
在演唱过程中要注重情感的表达，通过声音的变化和表情的传递，表现出报童的喜怒哀乐和 内心世界。同时，也要引导听众感受到报童的艰辛和不易，从而更加珍惜和尊重他们的劳动 成果。
的精神风貌。
节奏、节拍与速度把握
节奏感强
整首歌曲的节奏感非常强烈，通过鲜明的节奏对比，突出了报童 的忙碌和勤奋。
节拍稳定
歌曲采用稳定的节拍，使得整首歌曲更加规整、有序，易于演唱 和传唱。
速度适中
歌曲的速度适中，既不过于缓慢也不过于快速，符合儿童演唱的 特点，也易于被广大听众接受和喜爱。
演唱技巧指导
等词句，却展现了卖报小贩面对生活
时的乐观和积极态度。
歌词中反映出的社会现象
贫困与艰辛
通过卖报小贩的形象，反映了当 时社会底层人民的贫困和艰辛生
活。
职业无贵贱
歌词中并没有对卖报这个职业进行 贬低，反而通过赞美卖报小贩的乐 观精神，传达了职业无贵贱、劳动 最光荣的价值观。
社会动荡与不安
从歌词中可以感受到当时社会的动 荡和不安，人们生活在不确定的环 境中，对未来充满担忧。
三年级音乐上册卖报歌教案湘教版
三年级音乐上册《卖报歌》教案湘教版教学目标：1. 让学生了解并感受《卖报歌》的节奏和旋律特点，能够用欢快的情绪演唱歌曲。
2. 培养学生对音乐的情感体验，培养他们的音乐审美能力。
3. 通过学习《卖报歌》，使学生了解报童的生活，激发他们对生活的热爱和对音乐的兴趣。
教学重点：1. 学会《卖报歌》的歌词和旋律。
2. 能够用欢快的情绪演唱《卖报歌》。
教学难点：1. 歌曲中节奏的变化。
2. 歌曲中音准的把握。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他键盘乐器。
3. 歌谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以讲故事的形式引入，讲述报童的生活，激发学生的兴趣。
2. 引导学生思考：你们觉得报童的生活是怎样的？他们为什么要唱歌？二、新歌教学（15分钟）1. 教师播放《卖报歌》音频，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
2. 教师钢琴伴奏，引导学生跟唱歌曲。
3. 分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏和音准。
4. 学生自主练习演唱，教师巡回指导。
三、歌曲讨论（10分钟）1. 教师引导学生讨论：歌曲中表达了报童怎样的心情？四、歌曲展示（5分钟）1. 学生分组演唱，相互观摩。
2. 教师选取优秀表演进行展示，给予表扬。
五、课堂小结（5分钟）2. 鼓励学生在日常生活中多听多唱，提高音乐素养。
教学反思：本节课通过故事导入、新歌教学、歌曲讨论、歌曲展示等环节，让学生了解了《卖报歌》的背景，掌握了歌曲的演唱技巧。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
注重对学生音乐情感的培养，使他们能够用正确的情感态度演唱歌曲。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
三年级音乐上册《卖报歌》教案湘教版六、课堂活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一种打击乐器，为《卖报歌》编配伴奏。
2. 各组展示编排的伴奏，教师给予评价和建议。
七、歌曲实践（10分钟）1. 学生自由发挥，用欢快的情绪演唱《卖报歌》。
2. 教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
《卖报歌》教学设计9篇
《卖报歌》教学设计9篇小学音乐《卖报歌》说课稿篇一小学音乐《卖报歌》说课稿一、设计说明：音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。
“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教育重要的指导思想。
我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。
真正做到了突出音乐学科的特点，达到感受美、体验美这一效果。
二、教学分析：1、教材分析：除了情感上旳适合外，在内容上隐含着许多旳教育价值，既有前一课旳乐理知识旳深化应用，又有心得节奏型出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有旳认知和音乐表现技能有一定旳提升。
2、学生分析：新课标中指出：二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。
教学中学生通过听、奏、演、唱、造等一系列的参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。
三、教学目标：情感目标：体会歌曲快乐的情绪，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。
知识目标：能用活泼欢快的情绪、柔和的声音完整准确的演唱歌曲。
能力目标：能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力、创造力。
教学重点：①学会正确演唱歌曲。
②能对歌曲进行歌表演的创作。
教学难点：①后十六节奏的正确演唱。
②使用打击乐为歌曲伴奏。
四、教学方法：教师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。
整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，教师和学生是平等关系，教师是平等中的首席。
五、教学过程：（一）情境引入，设疑激趣1、聆听法，创设教学情境。
说明：放国歌，在听旳过程中提出两个问题给同学们思考，从而启发学生热爱祖国建设祖国旳责任感，达到本节课旳教学目标说明：分别播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》让学生体验两首歌旳情绪。
小学音乐《卖报歌》说课稿3、讲故事，引出《卖报歌》旳创作背景。
儿童歌曲卖报歌简谱及歌词
儿童歌曲《卖报歌》简谱及歌词简谱：1=C(3 5 6 5 3 1)卖报卖报(3 5 6 5 3 2)今天的新闻真正好(1 2 3 5 6 5 3)七个铜板就买两份报歌词：卖报卖报，今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。
一个铜板买不了仨，一个铜板买不了仨，七个铜板就买两份报。
卖报卖报，今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。
一个铜板买不了仨，一个铜板买不了仨，七个铜板就买两份报。
卖报卖报，今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。
一个铜板买不了仨，一个铜板买不了仨，七个铜板就买两份报。
《卖报歌》的旋律简单，节奏明快，非常适合儿童演唱。
通过这首歌曲，孩子们不仅能学会简单的音乐知识，还能锻炼他们的语言表达能力。
同时，歌曲中的七个铜板买两份报的情节，也能让孩子们明白付出与回报的关系，培养他们的价值观。
希望孩子们能喜欢这首歌曲，并在演唱过程中感受到快乐。
《卖报歌》是一首富有教育意义的儿童歌曲，它不仅教会孩子们简单的音乐知识，还通过生动的歌词，向他们传达了勤劳、节俭和珍惜的价值观念。
在《卖报歌》中，孩子们可以学会七个铜板可以买到两份报纸，这不仅仅是数字的游戏，更是生活中的一种智慧。
通过这首歌，孩子们可以逐渐理解到，小小的努力可以带来不小的收获，而每一份收获都值得被珍惜。
在教授《卖报歌》时，我们可以通过一些有趣的活动来增强孩子们的学习体验。
例如，可以组织孩子们模拟卖报的情景，让他们亲自体验用七个铜板买两份报纸的过程。
这样的活动不仅能让孩子们在实践中学习，还能培养他们的社交能力和团队协作精神。
《卖报歌》的歌词简单明了，易于记忆，是孩子们学习语言的好素材。
我们可以鼓励孩子们在日常生活中多唱这首歌，这样不仅能提高他们的语言表达能力，还能增强他们的自信心和表现力。
总的来说，《卖报歌》是一首既有趣又有教育意义的儿童歌曲。
通过学习和演唱这首歌，孩子们不仅能享受到音乐的乐趣，还能在轻松愉快的氛围中学习到生活的智慧和人生的哲理。
让我们一起唱起《卖报歌》，让孩子们的童年充满欢乐和智慧的光芒。
《卖报歌》的故事
《卖报歌》的故事《聊聊<卖报歌>的那些事儿》“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家……”一提起《卖报歌》，那熟悉的旋律就在我的脑海里回荡。
这首歌啊，可真是不简单，它背后藏着的故事那也是相当精彩。
咱先说说这歌的旋律，那叫一个欢快好听，一听就感觉是个充满活力的小孩儿在那蹦跶着卖报呢。
每次听到这歌，我这脚就忍不住跟着节奏点地，仿佛自己也变成了那个在街头卖报的小鬼头。
再看看这歌词，“大风大雨里满街跑，走不好，滑一跤，满身的泥水惹人笑”，嘿，这写的多生动啊！简直就是把卖报小孩儿的不容易给描绘得淋漓尽致。
想想看，一个小家伙在那大风大雨里艰难地跑着，一不小心还摔一跤，弄一身泥水，多可怜又多可爱呀。
这歌词让我感觉好像能看到这小孩在街上努力卖报的样子，那画面感简直绝了。
其实啊，《卖报歌》背后还有一个特别暖心的故事呢。
据说当年聂耳在上海遇到了一个卖报的小姑娘，看着她那么小年纪就出来辛苦卖报，心里很不是滋味。
于是就跟小姑娘打听了她卖报的情况，后来根据这些创作了这首歌。
你说这聂耳多有爱心啊，就因为心疼一个卖报的小姑娘，就创作出了这么经典的一首歌。
这首歌啊，它可不光是一首儿歌那么简单。
它还承载了那个年代的很多记忆。
小时候，我唱着这歌，就感觉自己好像也变成了那个勇敢的卖报小行家，虽然日子苦点，但依然开开心心地面对生活。
而现在再听这歌，又会有不一样的感受，会想起小时候那种天真无邪的时光，还会感叹，原来过去的生活是那么不容易。
反正不管啥时候听《卖报歌》，都能让我心情变好，感觉充满了力量。
它就像是一个时光机器，能把我带回到过去，也能让我更加珍惜现在的生活。
要是你心情不太好，或者感觉没什么动力的时候，那就赶紧去听听《卖报歌》吧，保证让你立马变得精神抖擞，活力满满。
哈哈，相信我，准没错！。
卖报歌儿歌歌词
卖报歌儿歌歌词
《卖报歌》是音乐家聂耳创作于二十世纪三十年代的一首脍炙人口的儿童歌曲，乐曲曲调简单，朗朗上口，以下是小编为你整理的卖报歌儿歌歌词，欢迎大家阅读。
卖报歌儿歌歌词
啦啦啦啦啦啦
我是卖报的小行家
不等天明去等派报
一面走一面叫
今天的新闻真正好
七个铜板就买两份报
啦啦啦啦啦啦
我是卖报的小行家
大风大雨里满街跑
走不好滑一跤
满身的泥水惹人笑
饥饿寒冷只有我知道
啦啦啦啦啦啦
我是卖报的小行家
耐饥耐寒地满街跑
吃不饱睡不好
痛苦的向谁告
总有一天光明会来到
啦啦啦啦啦啦
我是卖报的小行家
不等天明去等派报
一面走一面叫
今天的新闻真正好
七个铜板就买两份报
啦啦啦啦啦啦
我是卖报的小行家
大风大雨里满街跑
走不好滑一跤
满身的泥水惹人笑
饥饿寒冷只有我知道
啦啦啦啦啦啦
我是卖报的小行家
耐饥耐寒地满街跑
吃不饱睡不好
痛苦的生活向谁告
总有一天光明会来到
卖报歌儿歌歌词拓展一
冬爷爷，走得忙，
匆匆来到小鱼塘。
来到鱼塘变魔术，
空手安上玻璃窗。
鱼儿住进水晶宫，
不怕风吹不受凉。
卖报歌儿歌歌词拓展二
一九二九不出手，
三九四九冰上走。
五九六九，阳坡看柳。
七九河开，八九雁来，
九九无凌丝。
九九加一九，耕牛遍地走。
卖报歌儿歌歌词拓展三
小蜘蛛，拉银丝，
来来回回把网织。
织网干什么?
专吃苍蝇和蚊子。
人音版二年级下册音乐《卖报歌》
人音版二年级下册音乐《卖报歌》目录•歌曲背景与作者简介•歌曲内容与艺术形式•音乐欣赏与体验•拓展知识与文化链接•课堂活动与实践01歌曲背景与作者简介《卖报歌》创作背景1933年聂耳在上海联华影片公司工作时，结识了一个名叫“小毛头”的报童，了解到她的悲惨生活后，激起强烈的创作欲望，创作了《卖报歌》。
歌曲以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活及对光明的渴望。
聂耳生平及代表作品01聂耳（1912-1935），原名聂守信，字子义（亦作紫艺），中国音乐家，中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》的作曲者。
02代表作品：《义勇军进行曲》、《毕业歌》、《卖报歌》、《铁蹄下的歌女》等。
歌曲通过描绘报童的苦难生活，反映了当时社会的黑暗和底层人民的艰辛。
同时，歌曲也表达了作者对光明未来的渴望和对社会变革的呼唤。
《卖报歌》创作于20世纪30年代，当时中国正处于内忧外患、民不聊生的时期。
歌曲所反映时代背景02歌曲内容与艺术形式歌词解析及意义歌词描绘了一个卖报小孩的生活场景，通过“七个铜板就买两份报”等具体细节，展现了报童的艰辛生活。
歌词中“耐饥耐寒地满街跑”、“吃不饱睡不好”等表述，表达了作者对底层劳动人民的同情和关怀。
通过“痛苦的生活向谁告”的呼声，反映了当时社会的苦难和不公，激发了人们对美好生活的向往和追求。
《卖报歌》的旋律明快、流畅，采用了民族调式中的五声性旋律，具有鲜明的民族特色。
歌曲节奏紧凑，采用了2/4拍子，使得整首歌曲在演唱时具有强烈的动感和活力。
旋律中的跳进和级进相结合，使得歌曲在表现情感时既有张力又有细腻的变化。
旋律特点与节奏感演唱技巧和情感表达在演唱《卖报歌》时，需要注意咬字清晰、气息均匀，尤其是在快速演唱部分，要保持声音的稳定性和准确性。
歌曲中的情感表达要求真挚、自然，要通过对歌词的理解和感受，表现出对底层劳动人民的同情和关怀。
在演唱过程中，要注重情感的层次感和变化，通过声音的强弱、快慢等变化来表现歌曲中的情感起伏和高潮。
《卖报歌》教案（精选14篇）
《卖报歌》教案（精选14篇）《卖报歌》篇1教学目标：知识与技能1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，了解《卖报歌》的创作过程，了解当时的社会现状。
方法与过程1、边读边想，体会小女孩生活的窘迫与艰难。
2、抓重点诗句体会聂耳对小女孩的同情，了解写歌的过程。
3、学会在阅读中了解聂耳为小毛头写曲子的原因。
情感态度与价值观1、培养学生珍惜今天幸福的新生活的感情。
2、有感情地朗读课文。
教学准备：课前收集有关“一·二八”事件的资料，了解聂耳的有关资料。
教学时间：1课时教学过程：一、自学导纲1、激情导入：师引：你听过《卖报歌》吗？你会唱《卖报歌》吗？（选生试唱）评价鼓励后你知道这首歌是谁创作的？他为什么要做这首歌？今天我们一起来阅读《卖报小姑娘的歌》板书课题。
2、出示导纲。
3、自学导纲。
二、简要提示1、1933年秋天，聂耳在上海霞飞路几次遇到一个卖报的小姑娘，小姑娘把报名喊得十分顺口悦耳，在聂耳听来就好像是一首动听的歌。
回来聂耳了解到小姑娘家境贫寒，全家靠她挣点钱维持生计。
聂耳很同情她，决定创作《卖报歌》来帮助她。
2、“一·二八”指“一·二八事变”，即日本帝国主义武装侵犯上海的事件。
3、关于聂耳，请阅读课本181页《课文链接》。
三、认知与探究（一）知识与技能性问题。
1、查阅相关工具书完成下列任务。
（1）认清字形，读准字音（2）理解词语，尝试运用。
遭遇迫不及待清脆2、走进词吧，丰富词汇。
（1）写出下列词语的。
寒冷清脆（2）写出下列词语的。
寒冷匆忙悲惨匆忙悲惨悲惨（二）探究性问题。
1、找出文中的比喻句，仔细体会这样的句子对表现人物性格有什么作用。
2、“好，那么现在同我到街上去！马上去！”这句话中连用了两个感叹号，你觉得与下文中的那个词语表达作用相辅相成？3、从小姑娘和聂耳对对话中你能体会到小姑娘的什么特性和聂耳的什么态度？四、梳理与反馈1、熟读课文，试着把《卖报歌》的创作过程简要复述给身边的同学。
《卖报歌》课件
运用现代音乐制作技术，对《卖报歌》进行重新编曲，加入电子音乐元素或使用不同乐 器演奏。
在现代音乐教育中的应用
要点一
音乐欣赏
将《卖报歌》作为经典作品，用于培养学生的音乐审美和 鉴赏能力。
要点二
音乐创作
引导学生分析《卖报歌》的旋律、节奏和歌词，启发学生 的创作灵感。
对当代音乐创作的影响
传统与现代的融合
音量控制
根据歌曲的情感和节奏， 适当调整音量大小，使演 唱更具表现力。
情感表达与演绎
情感理解
深入理解歌曲所表达的情 感，如快乐、悲伤、激昂 等。
情感传递
通过声音和表情将歌曲的 情感传递给听众，使听众 产生共鸣。
情感表现
根据歌曲的情感变化，调 整演唱的情绪和语气，使 演唱更具感染力。
舞台表现力与风格
《卖报歌》的创作过程体现了聂耳对 人民的深厚感情和对音乐的独特理解 ，为后世留下了宝贵的精神财富。
02
《卖报歌》的歌词解析
主题与内容
主题
这首歌曲的主题关注的是生活在 社会底层的小报童的苦难生活和 他们的希望。
内容
歌词通过描绘小报童的日常生活 ，展现了他们所面临的艰辛，同 时也表达了他们对美好生活的渴 望和期待。
报童作为社会底层的一群，生活尤为艰难，他们通常在街头卖报为生，处境十分悲 惨。
在这样的时代背景下，聂耳深感社会的不公和人民的苦难，决定创作一首歌曲来反 映报童的生活。
个人背景
聂耳是中国近代音乐史上著名 的作曲家，他出身贫寒，从小 就深知人民生活的艰辛。
聂耳在创作《卖报歌》时，正 身处上海，他亲眼目睹了报童 在街头卖报的情景，深受触动 。
推动音乐事业发展
该歌曲的创作和传唱，对于推动中国音乐事业的发展起到了 积极的作用，激发了人们对音乐的热爱和追求。
《卖报歌》教学设计
《卖报歌》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让幼儿熟悉歌曲《卖报歌》的歌词和旋律，能够准确、有感情地演唱。
引导幼儿感受歌曲的节奏特点，提高幼儿的节奏感和音准能力。
培养幼儿通过歌声表达情感的能力。
2.过程与方法目标通过故事讲述、聆听、模仿等活动形式，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿主动参与到歌曲学习中。
在学唱过程中，培养幼儿的观察力、注意力和表现力。
3.情感态度与价值观目标让幼儿了解歌曲《卖报歌》的创作背景，培养幼儿对旧社会贫苦儿童的同情心。
激发幼儿珍惜幸福生活的情感，懂得关爱他人。
二、教学重难点（一）教学重点1.帮助幼儿学会歌曲《卖报歌》，包括歌词记忆、旋律掌握和情感表达。
2.引导幼儿用欢快、活泼的声音演唱歌曲，同时体现出小报童的艰辛。
（二）教学难点1.启发幼儿理解歌曲中蕴含的情感，通过歌声表现出小报童的生活状况和积极向上的精神。
2.指导幼儿把握歌曲中的节奏变化，尤其是弱起节奏和附点音符的运用。
三、教学方法情境教学法：创设“小报童卖报”的情境，将幼儿带入歌曲的情境中，增强情感体验。
故事教学法：讲述歌曲的创作背景故事，帮助幼儿理解歌词含义。
示范法：教师亲自示范演唱歌曲和表演动作，为幼儿提供直观的学习范例。
四、教学准备1.《卖报歌》的歌曲音频、视频资料，包括旧上海街头小报童卖报的视频片段。
2.与报童相关的图片，如小报童拿着报纸在街头叫卖的画面。
3.奖励贴纸若干。
五、教学过程（一）导入（3分钟）1.教师播放一段旧上海街头的视频片段，画面中有熙熙攘攘的人群、黄包车等，重点展示小报童卖报的情景。
教师提问：“小朋友们，你们在视频里看到了什么？这些小朋友在做什么呢？”引导幼儿关注小报童。
2.教师简单介绍：“在很久以前，有一些和你们差不多大的小朋友，他们生活很辛苦，要靠卖报纸来赚钱。
今天我们要学一首关于他们的歌，叫《卖报歌》。
”（二）讲述歌曲背景（5分钟）1.教师开始讲述故事：“在旧上海，有一个叫小毛头的小女孩，她家里很穷，为了生活，她每天都要去街上卖报纸。
鲁教版(五四制)音乐三下《唱歌 共产儿童团歌 卖报歌》卖报歌教学设计5
鲁教版（五四制）音乐三下《唱歌共产儿童团歌卖报歌》卖报歌教学设计5一. 教材分析《卖报歌》是一首脍炙人口、旋律轻快的歌曲，选自鲁教版（五四制）音乐三下册。
歌曲以卖报小贩的视角，描绘了旧社会底层人民的艰辛生活，同时也表现了小贩乐观积极的精神态度。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解旧社会的生活状况，感受不同历史时期的文化差异，同时培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习《卖报歌》之前，已经掌握了基本的乐理知识和唱歌技巧。
他们具备一定的音乐欣赏能力，能够理解歌曲中的情感表达。
然而，对于旧社会的生活状况和历史文化背景，学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要注重对历史文化背景的介绍，引导学生感受歌曲所表达的情感。
三. 教学目标1.让学生掌握《卖报歌》的曲调和歌词，能够独立演唱。
2.使学生了解旧社会底层人民的生活状况，感受不同历史时期的文化差异。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音阶和节奏，如半音、全音、附点音符等。
2.理解歌曲所表达的历史背景和文化内涵。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的历史背景、文化内涵和音乐特点。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.练习法：让学生反复练习，直至熟练掌握歌曲。
4.小组讨论法：分组讨论歌曲中的情感表达和文化内涵。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、历史文化背景等内容。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.乐谱：为学生提供歌词和旋律。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示旧社会底层人民的生活画面，引导学生了解歌曲所表达的历史背景。
同时，播放《卖报歌》的录音，让学生对歌曲有一个初步的认识。
2.呈现（5分钟）教师演唱《卖报歌》，学生跟随模仿。
在演唱过程中，注意引导学生掌握歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）学生分组练习，每组选一名组长带领演唱。
三上音乐教案——第五单元《诗韵悠悠》（整理3：胡兢慧）3
三上音乐教案——第五单元《诗韵悠悠》（整理3：胡兢慧）3第一篇：三上音乐教案——第五单元《诗韵悠悠》(整理3：胡兢慧)3 第五单元《诗韵悠悠》教学总目标1、在古诗诵唱中感受中华文化的优秀传统，了解诗与乐的特殊联系，热爱祖国的诗教传统，并乐于采用多种音乐形式表现对诗歌遗产的敬仰。
2、通过吟诵与歌唱交融的学习，能用声音表现诗情画意，能用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》和《小儿垂钓》，并注意结合诗中的意象采用合适的声音表现。
3、通过听赏合唱《读唐诗》和《小儿垂钓》，能够注意到歌曲演唱形式的变化，感受到多声部音乐营造意境的立体感。
通过画《登鹳雀楼》音调和《长恨歌》的节奏诵读，初步感悟音调与节奏的变化对形象表现的作用。
4、认识四二拍拍号，知道其涵义及强弱规律；认识四分与八分休止符，知道其时值，能在曲谱中将其辨识出来；巩固所学的节奏符号，能认读两个小节节奏谱，并运用这些节奏诵读古诗；能用卡农的形式进行诵读活动。
5、学习高音八孔竖笛do’的指法，学习用断奏的方法吹奏乐曲《啄木鸟》。
教学思路本单元以“古诗”为载体，诵诗、吟诗、唱诗、“画”诗，领略诗歌的音乐韵味，同时以音乐赋予诗歌别样风采。
以引导听赏充满书声雅韵的歌曲《读唐诗》将孩子们引入悠悠诗韵中。
通过唱《游子吟》、听《小儿垂钓》、“画”《登鹳雀楼》、诵《长歌行》，力求用音乐的方式引导学生领悟与表现对唐诗乐府的热爱与理解。
在营造浓郁诗情画意的同时，注重将音乐基础知识与基本能力的培养融汇其中，在吟、诵、唱、演的活动中培养学生对声音的控制与表现能力。
不断提高学生对声音的感受力，营造一个“诗韵”与“乐声”交融的学习氛围。
教学内容唱：《游子吟》《小儿垂钓》听：《读唐诗》《小儿垂钓》动：歌表演游子吟；我的编创“画唐诗”；诵读《长歌行》奏：竖笛练习（五）《啄木鸟》认：四二拍；四分休止符；八分休止符教学重点能用声音表现诗情画意，能用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》和《小儿垂钓》，并注意结合诗中的意象采用合适的声音表现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师：你们知道吗？小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。
生观看采访杨碧君的视频，听杨奶奶唱《卖报歌》，观看杨奶奶的生活图片。
（杨碧君视频/programs/view/hDcmmEJTzh0/）
六、小结
学生分析：三年级的学生非常热爱音乐、喜欢唱歌，并在读谱、唱谱练习方面大部分都有了一定的基础，特别是读谱已经不是问题，还能即兴创编同歌曲情绪一很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教》主题歌视频，聂耳的资料，做成PPT在课堂上给同学报歌》，观看杨奶奶的生活图片，教育学生珍惜今天的幸福生活。
4．鼓励学习主动性。我讲课的这个班级，开始时学生们的主动性不是很好，很简单的问题也不主动参与，在我的鼓励下，越来越多的小手高高举起，能够积极地参与到教学中来，主动探讨每段歌词的演唱情绪以及用何种速度和力度演唱，对歌曲进行生动的表现。总之，把说话的主动权还给了学生。
5．重视音乐实践，注重情感体验和创造力。在歌曲学习中，我采用了师生共同学习、学生自学、齐唱等教学形式，注重学生感受，放手给学生参与音乐实践的空间。在如何演唱才能表达歌曲的感情中，根据三段歌词的含义所描绘的三幅画，要求学生用恰当的唱法表达三段歌词所包含的不同情感，也是探究学习活动。在这一活动中，学生能用强弱，描述性的词语等分析歌曲，并用自己的声音创造性的表达出不同的情感。
师：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。
4．再次聆听，找音乐知识。
（《卖报歌》简谱、范唱：/html/81/81101.html）
请你找一下这首歌曲中出现的音乐知识。（学生回答）
3．注重以兴趣为动力。兴趣是学生形成主动、持久学习音乐的精神力量。每个孩子都喜欢听故事或带有情节性的音乐，在介绍聂耳和《卖报歌》背景时注重沿着这个兴趣点引导学生，在教学活动中逐步深入：听、说、看、唱……师生互动，让学生的兴趣只增不减，使学生的主体性、创造性、合作精神都得到体现，让学生体国歌视频、电影《报童》主题曲的视频、杨碧君的采访视频，使学生很快进入情境，给学生视觉和听觉上的直观感受，收到了很好的教学效果。
六、教学过程
一、情境导入
1．师：同学们，在学习今天的新歌之前,我们先来看一段视频听一段音乐。播放《国歌》视频，学生齐唱国歌。
这节课要注意的是对时间的控制，以免前松后紧，前半部分讲故事的语言要精练些。课堂中还有一个不足就是对学生倾听的不够，这样指导就会不及时、不到位。在教学中，还要加强班级小组合作这方面的训练，找一些更为省时的方法，学生之间的配合也需要大量的时间去尝试琢磨。最后，自己还需要加强课堂的驾驭能力及随机应变能力。
处理歌曲的难点节奏。
X X×××|X XX ||
5．学唱曲谱。
师范唱一遍，然后学生边视唱边划拍，注意解决×××节奏型的视唱方法。
6．学唱歌词
老师范唱第一段歌词，指导学生有感情演唱第二、三段歌词。
跟录音轻声演唱歌曲反复数遍，学生提出不会唱的地方，全班同学相互来解决，教师给予点评、纠正。全班同学完整地把歌曲唱一遍，注意声音的模仿与吐词的清晰。
四、教学目标
（一）情感态度价值观
帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。
（二）过程与方法
通过多媒体、小组合作学习和教师指导等教学方法，激起学生的学习兴趣让学生在欢快的氛围中完成“知识与技能”目标的教学。
（Hale Waihona Puke ）知识与技能1．能让学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳的简要生平。
2．引导学生用自然真挚的歌声演唱《卖报歌》，积极参与创编表演活动。
1．谈收获。
2．小结：今天，我们通过听，讲，演，唱，上了一堂音乐课，向大家介绍了聂耳叔叔和他的歌，聂耳叔叔创作的许多歌曲，不仅给我们以艺术享受，而且也使我们懂得了幸福生活来之不易，鼓舞我们为美好未来而奋斗。
七、教学反思
在这节课的教学中，我注重了以下几点：
1．重视互联网的应用。随着信息技术的飞速发展，互，使虚幻的音乐形象具体化、使复杂知识简单化、使零乱知识条理化、弥补了课堂教学不足，将学生们带入了五彩缤纷的音乐世界。多媒体能够同时获取、处理、编辑、储存、展示包括文字、图形、声音、动画等不同形态的信息，能充分调动学生的视觉、听觉、共鸣器官，把光、色、音、像有机地结合，使课堂冲破了时空限制，让音乐课堂教学魅力四射，为学生音乐素质的发展提供了无限广阔的天地。
2．注重以审美为核心。音乐教育是一种审美体验教育。让学生在活动中充分体验、发现、创造、表现、享受音乐的美是我们的责任。感受教师仪表美、语言美；体验跳荡的旋律与简洁的节奏组成的美的音乐形象；聆听音乐故事，感受小毛头乐观、坚强、以及聂耳善良、爱国等美好品德；创造表现报童卖报的可爱、焦急的动作形态；享受同学之间、师生之间欣赏性地评价，激励性的赞美！
2．tm#4）
PPT展示聂耳图片，师讲解资料
二、感受作品，学唱歌曲
1．师：聂耳除了对《义勇军进行曲》谱曲外，还作了许多乐曲与歌曲，如《大路歌》、《金蛇狂舞》、还有大家熟悉的儿童歌曲《卖报歌》。说起《卖报歌》的创作，这里还有一个小故事，大家想听吗？
2．体会第二段歌曲：
师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该用什么样的声音和速度来演唱？
学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象。
（这一段是表现“小毛头”卖报时的凄惨景象，也是对旧社会的控诉，音量上可以弱一些，最后一句“饥饿寒冷只有我知道”可以唱得稍慢一些，表现卖报儿童内心的凄苦。）
师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的）
学生小议回答、并说出理由，可让学生按所说的情绪唱一、两句，最后同学们选出最好的一种把这段歌曲唱一遍。
（歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。第一段可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望卖出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，ew/zqOXPOzfhFU/）
师：每当听到雄壮的国歌，向庄严的五星红旗敬礼时，你的脑海中浮现出什么样的画面？
总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。
师：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定非常想认识国歌的曲作者聂耳叔叔吧。
师：现在我们就来学习“小毛头”唱的《卖报歌》，体会“小毛头”当时卖报的感受。
3．欣赏电ograms/view/dShzcKt7HnE/）
师：欣赏完了这首歌曲，谁能告诉老师你在这首歌中听出了怎样的音乐情绪？
师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？
分男女组、组与组比赛来演唱歌曲。
6．用自制乐器为歌曲伴奏。
师：小毛头是在什么样的天气中卖报纸的？（下雨天）
师：应该用什么乐器伴奏比较合适？（沙锤）
师生讨论用什么样的节奏型伴奏，并用自制的沙锤为乐曲伴奏。
师：每天天不亮小毛头就被钟声敲醒了，钟声用什么乐器伴奏比较合适？（三角铁）用什么样的节奏型伴奏比较合适？
五、教学方法
在歌曲学习中，我采用了师生共同学习、学生自学、齐唱等教学形式，注重学生感受，放手给学生参与音乐实践的空间。在如何演唱才能表达歌曲的感情中，根据三段歌词的含义所描绘的三幅画，要求学生用恰当的唱法表达三段歌词所包含的不同情感，也是探究学习活动。在这一活动中，学生能用强弱，描述性的词语等分析歌曲，并用自己的声音创造性的表达出不同的情感。
全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选
教案设计
小学音乐《卖报歌》
一、教案背景
1．面向学生：□中学小学2．学科：音乐
3．课时：1课时
4．学生课前准备：
（1）预习音乐教材34-35页内容。
（2）上网搜索了解人民音乐家聂耳的生平及有关歌曲资料。
二、教学课题
人教版义务教育课程标准实验教科书《音乐》三年级下册第六课《歌声中的回忆》中的唱歌《卖报歌》。
3．体会第三段歌曲：请同学们听老师唱，体会老师为什么要这样唱。欣赏老师的演唱，学生体会，回答老师的提问。
（这一段也是表现“小毛头”卖报时的凄惨景象，但最后一句是表现她对未来充满了希望，所以要唱得强一些。）
同学们模仿老师的感觉把第三段唱一次。
4．按体会的情绪完整地把歌曲唱一遍。
5．用不同演唱形式来表演歌曲。
三、理解作品，表现情感
（出示课件，内容是根据三段歌词的词义所描绘的三幅画，第一幅是报童穿着破旧的衣服，举着报纸在卖，第二幅是报童摔倒在地上，别人笑话她的痛苦境遇。第三幅是即使报童的生活这么悲惨，她还企盼着光明一定会来到。）
1．师：先让我们一起来体会第一段歌词。如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）
以后我会在教学设计上考虑得更完善一些，体现新课改理念，让课堂更精彩。
学生讨论不同段用不同乐器伴奏，学生自己探究，教师小结统一伴奏型
沙锤X X︱X X︱三角铁X－｜X－｜
四、创作表演，学习提升
师：小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？（边唱边跳）
生手拿报纸边跳边唱表演歌曲。
集体表演。
分乐器组、舞蹈组、演唱组集体表演。
2．看课件：小毛头与《卖报歌》（图片与解说相结合）
1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…..”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。