四面楚歌的故事ppt课件

楚河汉界 ppt课件

楚河汉界
鸿沟
四面楚歌
霸王别姬
力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？
垓下歌
•力拔山兮气盖世， •时不利兮骓不逝， •骓不逝兮可奈何， •虞兮虞兮奈若何？
垓下之战
楚不相争
•破釜沉舟，项羽灭奏主力 •鸿门宴，刘邦进汉中 •明修栈道，暗渡陈沧 •还定三秦，楚河汉界 •四面楚歌，霸王别姬 •垓下之战，乌江自刎
对楚军实行反间计，设法离间项羽和范增的关系。项羽中计，果然对范增生疑，并把他驱逐出军。 • 范增蒙受不白之冤，含恨离开，途中病死。从此，项羽失去了智多星，多误战机。
刘邦让纪信穿上汉王服乘汉王车扮汉王出荥阳东门诈降，自己则趁机从西门出逃至成皋。
• 项羽攻破成皋。刘邦又迅速从成皋逃出，北渡黄河，军至修武，得到韩信的援助，势力又壮大起来。他派兵袭楚烧其粮草。
• 此后不久，刘邦兵分两路，一路仍在荥阳同项羽相持，一面派大将韩信抄楚军后路，占领河北、山东一带。从此汉军有了更为巩
固的后方，关中的萧何更是源源不断地运来兵员、粮饷。而此时
项羽则补给困难，危机四伏，形势发生了逆转，楚军渐弱，汉军日盛。公元前202年秋，楚军粮尽，无奈之下与汉军讲和，双方
约定以鸿沟为界“中分天下”，以西为汉，以东为楚。这即历史上著名的“楚汉相争，鸿沟为界”故事的由来。
“然”字成语大比拼
（庞）然大物（豁）然开朗（浑）然一体（跃）然纸上（安）然无事（迥）然不同（焕）然一新（荡）然无存（依）然如故大义（）然诗意（）然道貌（）然
还定三秦
东出函谷关
荥阳一带，互相攻伐长达两年之久。
• 刘邦向项羽求和。项羽听从谋士范增的计策，决定乘胜追击。 • 刘邦势单兵弱，但非常善于用计谋之人。他接受谋士陈平建议，

部编版九年级语文下册《满江红》词四首PPT课件

因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。
【反问】“俗子”既指丈夫，又指困难当头，所有醉生梦死、阻挠进步力量的人物。反问句则强烈抒发词人即使不为世人理解也要勇往直前的坚定信念。
【赏句】一个“莽”字，一句发问，充分地展现出作者不被理解的苦闷和彷徨。
【用典】借用白居易的《琵琶行》典故，抒发了难觅知音的孤寂。
课后作业
背诵本课中的四首词。这四首词中有不少千古传诵的名句，任选一两句，发挥联想和想象，描绘你体会到的作品情境。
谢谢观看
满江红
秋瑾
shì
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。
nónɡ
四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。
mǎnɡ
俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
【诵读指导】朗读时，上片语速放慢，读出词人的失落、幽怨之情；下片语速较快，语调高昂。“青衫湿！”一句，语速缓慢沉重，读出悲伤叹惋之感。
【用典】运用“四面楚歌”的典故，喻指国破，又反思八年婚姻的“风味”。
苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
【品词】“苦”“强派”“殊未屑”等词语强烈表达了词人身为女子的不甘，既道出了命运的不公，片（女子身躯，殊为不屑）：中秋时节，小住京华，秋容满眼，触景生愁。国家严峻的局势，婚姻家庭的束缚，都如千斤重担压在词人柔弱的肩头，强烈的不甘流露在字里行间。
背景链接
《满江红》是秋瑾在1903年中秋节的述怀之作。当时作者与丈夫寓居北京，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其丈夫却无动于衷。中秋节，秋瑾与丈夫发生冲突，离家出走。后虽由友人出面调解，但秋瑾决心冲破家庭牢笼，投身革命。第二年，她便东渡日本留学。

秋瑾《满江红》优秀课件-实用PPT

秋容如拭（shì）
苦将侬（nóng）蛾眉（é）
胸襟（jīn）
莽红尘（mǎnɡ）
朗读停顿
小住京华，早又是/中秋佳节。为篱下/黄花开遍，秋容如拭。四面歌残/终破楚，八年风味/徒思浙。苦将侬/强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算/平生肝胆，因人常热。俗子胸襟/谁识我？英雄末路/当磨折。莽红尘/何处觅知音？青衫湿！
（2）秋瑾在《满江红》中，表达作者虽有凌云壮志，但知音难觅，不觉泪湿衣襟的句子是： “__莽__红__尘__、__何__处__觅__知__音__？__青__衫__湿__有误的一句是（ B ）
A．四面歌残终破楚：此处用《史记·项羽本纪》中汉军破楚的故事，来比喻说明自己终于冲破家庭牢笼。 B．八年风味独思浙：应为“独思浙八年风味”的倒装。指作者在浙江时过的貌似贵妇的生活，实则处于被奴役的地位。 C．“莽红尘, 何处觅知音？青衫湿！”“青衫湿”出自白居易的《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”，这里指自己泪湿衣衫，极言自己对前途的担心和忧虑。 D．这首词通过层层表述，曲折地反映了革命者参加革命前的复杂矛盾的心情，真切感人。
今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列。但是我的心，要比男子的心还要刚烈。想想平日，我的一颗心，常为别人而热。那些俗人，心胸狭窄，怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知音呢？眼泪打湿了我的衣襟。
整体把握
这首词的上阕和下阕各写了什么内容？
上阕写明丽秋色，并表现自己的矛盾心理。
秋瑾绝命书
痛同胞之醉梦犹昏，悲祖国之陆沉谁挽？日暮穷途，徒下新亭之泪；残山剩水，谁招志士之魂？不须三尺孤坟，中国已无干净土；好持一杯鲁酒，他年共唱摆仑歌。虽死犹生，牺牲尽我责任；即此永别，风潮取彼头颅。壮志犹虚，雄心未渝，中原回首肠堪断！

鲁人版高二《史记选读》第9课《垓下之战》课件 (49张PPT)

肆知人论世，以史为鉴
了解历史人物的经历可以帮助我们认识生活，也可以为我们的写作提供素材。
内容简介
垓下之战是汉高帝五年（公元前202年）十二月，在楚汉战争中，楚汉两军在垓下（今安徽省灵璧县东南沱河北岸）进行的一场战略决战。
本文选自《项羽本纪》，通篇文章气势磅礴，情节起伏，场面壮阔，脉络清楚，疏密相间，语言生动，成为我国文学史上的一篇不朽佳作。文中四面楚歌、乌江自刎等故事，早已家喻户晓，历代传诵。
学习目标
壹通过古文了解历史人物
了解项羽的性格特点，获得有益的人生启示
贰通过阅读增强文言语感
鉴赏精彩的场面、细节描写。了解各种特殊句式的形式和特点，提高文言文阅读能力。
叁积累文言词汇
进一步梳理积累文言知识，掌握重点实词 “引、壁、举、诣、期、顾”的意义和用法，以及“乃、为、而、以、及”等虚词的用法。
精
读
原
【第四段】
文
项王自度不得脱。谓其骑曰： “吾起兵至今八岁矣，
身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有
天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今
日固决死，原为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，
斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。 ” 乃分
其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰：
垓下之战，汉军适时发起战略追击，积极调集援兵，一天不到的时间便全歼十万楚军，创造了中国古代大规模追击战的成功战例。垓下之战，是楚汉相争中决定性的战役，它既是楚汉相争的终结点，又是汉王朝繁荣强盛的起点，更是中国历史上具有里程碑意义的转折点，它结束了秦末混战的局面，统一了中国，奠定了汉王朝四百年基业。
“吾为公取彼一将。”

四面楚歌

秦朝灭亡之后项羽和刘邦争夺天下，他们进行了长达五年的拉锯战，一开始项羽占优势
“汉有天下大半，诸侯皆附之。楚兵疲食尽，这正是天亡楚国之时。今若勿击，真所谓‘养虎遗患’。” 刘邦听从。
但是由于刘邦招揽了很多人才，先是采用张良、陈平的计策
张良
汉王，楚军兵疲粮少，急于东归，我们应该该快出兵攻楚啊！
译文：力能拔山啊豪气压倒一世，天时不利啊骓马不驰。骓马不驰啊怎么办，虞姬啊虞姬你怎么办！
虞姬遂伏剑自刎，留下了“霸王别姬” 的千古绝唱。
垓下之战，是楚汉相争中决定性的战役，既是楚汉相争的终结点，又是汉王朝繁荣强盛的起点，此战统一了中国，奠定了汉王朝四百年基业。
因其规模空前，影响深远，被列为世界著名古代七大战役之一，有“东方的滑铁卢”之誉。
刘邦听从张良和陈平的规劝，觉得应该趁项羽衰弱的时候消灭他。
刘邦一面派使者联络各地诸侯王，约定共同灭楚，一面亲自率军追击项羽。
后来又联合了韩信、彭越等各方将领的兵力，因而势力日益壮大
最后，刘邦的军队把项羽围困在垓下，当时项羽兵少粮尽又被重重包围，想要突围是几乎不可能的
韩信献“攻心计”。刘邦教会他手下的士兵唱楚地的民歌，以瓦解楚军的斗志
最后项羽带兵突围退到乌江边，他看到大势已去只好拔剑自刎了，楚汉之争也就到此结束了
项羽带领八百人马突出重围
天亮的时候，汉军才察觉，就命令率领五千骑兵追击项羽。
项羽渡过淮河，能跟上项羽的骑兵只有一百多人了。项羽走到阴陵时，迷路了，向一农夫问路，老农骗他说：“往左拐。”项羽往左走，就陷入了一片低洼地里，所以又被汉军追上了。项羽又率兵向东走，到了东城的时候，只剩下二十八个骑兵了，而追击的汉军骑兵有几千人。
又和韩信、彭越、刘贾会合兵力追击正在向东开往彭城的项羽部队。终于布置了几层兵力，把项羽紧紧围在垓下。

历史中的成语故事ppt课件

亡羊补牢
讲述失去羊之后修补羊圈的故事，比喻出了问题以后想办法补救事
指桑骂槐
通过指着桑树骂槐树，比喻表面上骂这个人，实际上是骂那个人。
世外桃源
描述一个隐蔽而美好的地方，比喻理想中的美好境界或环境。
胸有成竹
形容做事之前已有详细的计划或设想，也比喻熟练有把握。
描绘古代社会生活
成语故事中涉及的人物和事件，往往生动地反映了古代社会的政治、经济、文化等方面的情况，如“指鹿为马”、“卧薪尝胆”等。
体现古代价值观念
成语故事中蕴含的思想观念和价值取向，如忠诚、孝道、仁爱、礼制等，是古代社会普遍认同的价值来追求，如“精忠报国”、“百善孝为先”等。
传承中华民族优秀文化传统
课件内容概述
成语的定义和分类
成语故事的来源和背景
简要介绍成语的定义和分类，帮助学生了解成语的基本概念和范畴。
详细介绍成语故事的来源和背景，包括历史典故、文学作品、民间传说等，帮助学生了解成语故事的背景和文化内涵。
成语故事的内容和寓意
成语的应用和拓展
通过具体的成语故事，阐述成语的含义和用法，引导学生理解成语的深刻寓意和人生哲理。
化素养。
通过学习成语故事，学生了解了历史背景和文化内涵，增强了文
化自信心和民族自豪感。
培养了学生的阅读理解能力、分析能力和批判性思维，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。
对未来学习的建议与展望
建议学生继续深入学习成语，掌握更多的成语故事和用法，提高语言运用水平。
鼓励学生多读书、多积累，了解更多的历史文化知识，拓宽视野。
古代社会生活对成语的创造
古代社会的风俗习惯、生活方式、人际关系等都对成语的形成产生了影响，如“门当户对”、“指腹为婚”等成语就反映了古代婚姻习俗。

2024版垓下之围PPT课件

2024/1/29
02 03
遗址现状与保护
垓下古战场遗址现存部分城墙、宫殿基址、汉墓群等遗迹。政府已采取一系列措施对遗址进行保护和修复，如划定保护范围、建立管理机构等。
历史文化价值
垓下古战场遗址是中国历史上具有重要地位的古战场之一，见证了楚汉相争的激烈和汉朝的建立。这里蕴含着丰富的历史文化信息，对于研究中国古代战争史、政治史等具有重要意义。
2024/1/29
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对后世的启示和影响
2024/1/29
历史教训
垓下之战作为一场具有重大历史意义的战役，为后世提供了许多宝贵的经验教训。例如，在战争中要善于运用智慧和勇气；在面对困境时要坚定信念、团结一心；在处理国际关系时要遵循道义和原则等。
文化传承
垓下之战作为中国传统文化的重要组成部分，对于传承和弘扬中华民族优秀文化具有重要意义。通过学习和了解垓下之战的历史和文化内涵，可以增强民族自豪感和文化自信心。
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旅游资源开发与利用
2024/1/29
旅游资源类型垓下古战场遗址具有独特的历史文化价值和景观价值，可开发为文化旅游、研学旅游等多种类型的旅游资源。
旅游产品开发针对垓下古战场遗址的特点，可开发多种旅游产品，如遗址观光、历史文化讲座、战争场景再现表演等，以满足不同游客的需求。
旅游线路规划结合周边旅游资源，可规划多条旅游线路，将垓下古战场遗址与其他景点串联起来，形成具有吸引力的旅游线路。
楚军装备精良，拥有锋利的刀剑、坚固的盾牌和优质的战马等。
战斗经验
楚军士兵作战经验丰富，多次历经战争洗礼，具有较高的战斗素质。
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汉军实力分析
兵力规模
汉军兵力相对较少，但士兵质量较高，训练有素。

五年级下册语文课件-7.34 一曲胡笳救孤城｜沪教版 (共27张PPT)

➢像是年轻的妻子在思念在外的丈夫：
“_____________________________________________________________ 。”
➢像是年幼的孩子在想念梦中的父亲：
“_____________________________________________________________ 。”
⑥……第二天一早，卫兵赶来报告，说匈奴兵已经全部撤走了。刘琨听了，好似卸下了千斤重担。
⑦原来，昨夜刘琨的胡笳曲勾起了匈奴人的思乡之情，并很快感染了大部分将士。他们士气低落，有人还结伙逃回去了。匈奴首领眼看将士们已无心作战，就下令连夜撤兵，退回家乡去了。
⑧一首胡笳曲，救了一座古城，被传为千古佳话。
胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，又像是年轻的妻子在思念在外的丈夫……
这时，城里城外一片寂静，一轮明月挂在空中，月光下，远处匈奴骑兵的营地隐约可见。刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住发出一声声长啸。
胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，又像是年轻的妻子在思念在外的丈夫……
冷月
荒漠
孤城
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匈奴骑兵五万人马入侵，将晋阳城围得水泄不通。
当时晋阳城里守军不过两千，刘琨一面调集军队准备死守，一面派人出城求援。匈奴骑兵几次攻城，刘琨指挥守军沉着应战，占据有利地势英勇抗击，一次次打退敌人的进攻。
刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住发出一声声长啸。
四面楚歌
秦朝末年，楚汉相争，项羽的楚军被刘邦带领的汉军重重包围，刘邦命人唱起了楚歌。楚军听见四周传来的他们家乡的楚歌，军心动摇，战斗失败。最终项羽在乌江边自刎。

给小学生的中国历史ppt课件

在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
朝代歌
三皇五帝始，尧舜禹相传。夏商与西周，东周分两段。春秋和战国，一统秦两汉。三分魏蜀吴，两晋前后沿。南北朝并立，隋唐五代传。宋元明清后，皇朝至此完。
当时，炎帝和黄ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ争雄，经三战，炎帝战败，归顺黄帝，两个部落合并为炎黄部落。
其时，黄河下游还有一个九黎部落，首领名叫蚩尤，后来，黄帝和蚩尤在涿鹿（今河北涿鹿东南部）展开一场大战。蚩尤战败，九黎部落也并入了炎黄部落。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
山顶洞人已经开始有了家庭组织，过群体生活。他们以渔猎为主，狩猎的目标最主要是梅花鹿和羚羊，也开始学会捕鱼。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
尧舜禅让
黄帝之后，他的孙子颛顼(zhuan xu)做了部落首领，颛顼死后，他的儿子帝喾（ku）继任，后又传位于儿子挚。但挚不修善政，被罢免，尧被推举为部落首领。
相传尧做联盟领袖时，有人推举舜为继承人，尧对舜进行了三年的考核，认为他是贤能的，即传位给舜，舜即位后又以同样的方式，经过治水的考验，传位给禹，但是到了禹的儿子启，破坏了这一传统，成为首领，之后开始了世袭制。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确

人教版五年级语文上册语文园地四《日积月累PPT课件》

神出鬼没所向无敌
神出鬼没（shén chū guǐ mò ）【解释】出：出现；没：消失。象神鬼那样出没无常。形容出没无常，不可捉摸。后来泛指行动变化迅速。
所向无敌（suǒ xiàng wú dí）【解释】敌：抵挡。力量所指向的地方，谁也抵挡不住。形容力量强大，无往不胜。
【成语故事】公元196年，曹操挟持汉献帝建都许昌，下令让东吴的孙权把儿子送到许都当人质。孙权召集手下商量对策，大将周瑜坚决反对送人质，说只要我们东吴军民发奋图强、团结一致，那么就能所向无敌。孙权坚定信心同曹操对抗下去。
【成语故事】楚汉相争时期，项羽攻占秦都以后，烧杀掳掠，人民怨声载道。汉王刘邦趁机出击想衣锦还乡的项羽，让大军把项羽围在垓下，并设下“四面楚歌”之计，项羽以为汉军已经攻占楚地，以为天要灭他，只好边饮酒边唱歌，悲壮自刎身亡。
草木皆兵风声鹤唳
发音：cǎo mù jiē bīng，fēng shēng hè lì
【解释】“草木皆兵”指把山上的草木都当做敌兵。形容人在极度恐慌时，一有风吹草动便疑神疑鬼的样子；
“风声鹤唳”指把风的响声、鹤的叫声，都当做敌人的呼喊声，疑心是追兵来了。来形容人极度恐慌以致于自相惊扰的样子。
【成语故事】东晋时，强秦一直想吞并晋王朝，秦王苻坚亲自率领八十万大军，去攻打晋国。苻坚很傲慢，根本没把力量悬殊的晋军看在眼里。可是，谁料到先头部队的前锋同晋军首战便被打败，苻坚慌了手脚。他和弟弟苻融趁夜去前线视察，他看到晋军阵容严整，士气高昂，连晋军驻扎的八公山上的草木，也影影绰绰像是满山遍野的士兵呢！接着，在淝水决战，秦军被彻底击溃，损失惨重，秦王苻坚自己受伤，弟弟苻融也阵亡了。苻坚仓皇而逃，他听到风声鸟声也以为是敌人追兵又到了。后人根据这段史实，造出了“风声鹤唳，草木皆兵”成语。

历史成语故事。PPT课件

在纸面上谈论打仗。
比喻空谈理论，不能解决实际问题。
也比喻空谈不能成为现实。近义词：华而不实。
薪：柴草。卧睡薪觉睡尝胆——勾践
在柴草上，吃饭睡觉前都尝一尝苦胆。原指中国春秋时期的越王勾践励精图治以图复国的事迹，后演变成成语，形容人刻苦自励，发奋图强。
破釜沉舟——项羽
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你都懂了吗？
三顾茅庐——刘备
三顾茅庐本为汉末刘备三次诚访诸葛亮出山辅顾：拜佐访的；故茅事庐：。草屋。原为
汉末刘备访聘诸葛亮的故事。
鞠躬尽瘁——诸葛亮
三国时期，蜀主刘备死后，昏庸无能的刘禅继位，指恭敬谨慎，竭尽心力他只知享乐，不知如何管理国家，就把国内的军政大权交给诸葛亮处理。诸葛亮一方面联吴伐魏，南征孟获，积极准备第二次北伐，在第二次北伐前夕给后主刘禅写《后出师表》表示自己为国鞠躬尽瘁，死而后已，体现了封建社会为君主“忠”的思
入木三分——王羲之
相传王羲之在木板上写字，木工刻时，发现字迹透入木板三分( 三分等于1厘米) 深。形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。
纸上谈兵——赵括
• 战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中。只知道根据兵书办，不知道变通，结果被秦军大败。
这个成语比喻骨肉间自相残害。
背水一战——韩信
楚汉相争的时候，刘邦命手下大将韩信领兵攻打赵国。赵王带了二十万大军在太行山的井陉关迎击。
当时，韩信只带了一万二千人马。为了打败赵军，他将一万人驻扎在河边列了一个背水阵。另外派两千轻骑潜伏在赵军军营周围。交战后，赵营二十万大军向河边的一万汉军杀来。汉军面临大敌，后无退路，只能拼死奋战。这是潜伏的那两千士兵乘虚攻进赵营。赵军遭到前后夹击，很快被韩信打败。战后有人问韩信：“背水列阵乃兵家大忌，将军为何明知故犯？”韩信笑着说：“置之死地而后生，这也是兵书上有记载的呀。”