初中音乐课件童年

去台南看女友，回程时火车上脑中跑出的旋律，
而歌词却酝酿了整整五大家年好 。
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赏析
• 第一段：首先勾勒出一幅校园课堂上的图 画，每个听众都有一种似曾相识的感觉， 因为再好的学生也会有走神的时候，歌曲 不是抓住学习和大人们期待的那种样子去 展开，而是牢牢的把握了孩子的心理，把 孩子渴望自然的、纯真的童心写的晶莹剔 透，活泼灵动。
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结束
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• 《童年》朗朗上口的旋律，没心没肺的歌词，曲中的酸楚丝毫不 见，年长些许，听到这首歌到是不禁让人有点酸楚，有些感触， 更是怀念那时青涩的时光，流大逝家好的岁月以及懵懂的童年时期。8
罗大佑（1954年7月20 日－），台湾苗栗县客 家人，祖籍广东梅县， 是台湾知名创作歌手、 音乐家，有“华语流行 乐教父”之称。代表作 品有《恋曲1990》、 《童年》、《光阴的故 事》、《鹿港小镇》、 《野百合也有春天》等。
音乐赏析：
八年级下册
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背景介绍
• 词曲作者罗大佑为张艾嘉创作了这首歌。创作《童年》的时候罗 大佑正在医科大读书。写这首歌的地方不是在池塘边，更不是在 榕树下，而是一个普通的地方。罗大佑写歌的时候，脑海中全是 粉笔、黑板、便当、课桌，就是在这样的一种状况下写下《童年》 这首歌。
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赏析
• 虽说歌名是“童年”，但绝不是一般意义上的童 谣，这个童年里，有欢乐、有梦想、有无奈、有 憧憬........，每个经历过童年的人都能在这里找 到似曾相识的生活；
• 从各个方面诠释童年的意义，不仅做到了脍炙人 口、易于流传，更是在词曲的咬合和意境上下了 很大的功夫。
• 《童年》先有曲后有词，曲子是在他大二放假时
赏析
• 第三段：内容看似抽象了，其实更好的写 出了人丰富的内心世界；虽然不像写实内 容那么立体，但是给人更大的想象空间， 幻想，希望，还有了孤单，这种过度到成 熟时必经的特殊又复杂的感情；孩子，不 再是家长老师眼里无忧无虑的了，他们有 自己的心事、自己的烦恼、自己的天地。 这其中包括了青春期的些许心理特征，所 以跨度大大增宽了。
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赏析
• 第四段：一副很鲜亮的田园景象，明媚的 色调，正是孩子内心的主色调，虽然他们 心里有了小小阴暗的角落；最后作者把感 情放在了“盼望”这两个字上，这巧妙的 运用，是孩子的盼望，也是家长的盼望， 在这个地方得到了统一，把歌曲的视野和 思路彻底的打开了。
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小结
• 《童年》琅琅上口，平实有趣，在听到歌 曲的一瞬，我们的面前似乎敞开了一扇通 向童年的大门：绿荫、蓝天虫鸣........，夏 日午后的炎热带着青草葱茏的懒散，帆布 书包，里面装的是什么？谁知道呢？可能 就是——童年！
• 《童年》响起时，那种轻松、快乐、无忧无虑的童年生活，就会 浮现在人们眼前。它让我们每一个人，回忆起记忆中最灿烂最快 乐最美好的一段时光。它给人以希望，让人无尽的憧憬；它给人 以渴望，让人无限的回味。
• 《童年》欢快的节奏，让成年人回想起过往的童年，其中的歌词 也颇为贴切，而那段口哨，更是让成为众多怀旧小青年怀旧的方 式。绝大部分人认为《童年》是一首描写童年纯真的一首歌，其 实，这首歌本来就是一首批判歌曲。
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赏析
• 从第二段开始，信息量陡然增大。从日常 生活的休闲到课间的娱乐到孩子青涩的心 事，轻巧的笔触不生硬但是也不肤浅，他 不是要放纵孩子们的惰性，对于求学的态 度他不是苦口婆心的劝阻，而是用反语， 让主人公自己说出“寸金难买寸光阴”的 箴言；只有真正领悟了，才起到了教育的 作用。
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