树上有十只鸟,被人射死了一只,树上还有几只鸟
趣味数学题脑筋急转弯
趣味数学题脑筋急转弯趣味数学题（一）(1)树上10只鸟，打死3只，树上还有多少只鸟?(2)屋子里有10盏灯，灭了3盏灯，屋子里还有多少盏灯?(3)屋子里点着10只蜡烛，中途灭了3只，屋子里还有多少只蜡烛?(4)正方形桌子被砍去一角，还剩几个角?(5)一个钓鱼人钓到了六条无头鱼，八条半截鱼，九条无尾鱼。
他到底钓到了几条鱼?(6)一个数，去掉首位是13，去掉末尾是40，这个数是多少?(7)一减一不等于零，等于多少?(8)如何做最少的改变，使6×6=18 成立。
(9)如果 1=52=253=1254=625那么 5=?(10)根据数字规律，在下面的空格里填上适当的数。
3、1、4、1、5、□ 、2、6、□(11)如果数一数二=12，那么七上八下=?九九归一=?(12)如果 2+3=03+4=54+1=7那么 2+4=?有一些表面上与数学有关的趣味题，属于脑筋急转弯之类，其实与数学根本无关。
它们通过一些文字技巧、歧义表述，误导解题者的正常思维。
这些题的答案要么供人哈哈一乐，要么可能有无数。
这些题更没有标准答案，只能自圆其说。
正如春节联欢晚会上赵本山忽悠范伟那样的题目：一加一在什么情况下等于三?答案是在算错的情况下。
难怪范围很委屈地说：算错还等于四呢。
因此，我不主张低年级学生看什么数学脑筋急转弯之类的东西，来开发小孩智力，即使它们对训练发散思有好处。
因为这类脑筋急转弯并不涉及到数学运算或者逻辑推理，严格来讲不是趣味数学题。
如果非要把这类脑筋急转弯归入趣味数学之中，只能是另类趣味数学题。
趣味数学题（二）1.桌子上原来有12支点燃的蜡烛，先被风吹灭了3根，不久又一阵风吹灭了2根，最后桌子上还剩几根蜡烛呢解答：5根2. 兄弟共有45元钱，如果老大增加2元钱，老二减少2元钱，老三增加到原来的2倍，老四减少到原来的1/2，这时候四人的钱同样多，原来各有多少钱?解：老大8 老二12 老三5 老四203.一根绳子两个头，三根半绳子有几个头?解：8个头，(半根绳子也是两个头)4.一栋住宅楼，爷爷从一楼走到三楼要6分钟，现在要到6楼，要走多少分钟?答：15分钟5. 24个人排成6列，要求5个人为一列，你知道应该怎样来排列吗? (一个六边形)6. 园新买回一批小玩具。
答案不是唯一的
答案不是唯一的星期四下午，在活动课上，老师问我们一个问题：“树上有十只鸟，一个猎人对树上开了一枪，请问树上还有几只小鸟？”听了这个问题，同学们一下子来了兴趣，都争先恐后地回答问题。
王婷婷第一个回答说：“可能小鸟正在举行跳舞比赛，子弹从小鸟的脚下飞过去了，没打中小鸟。
”蔡希苗接着说：“打中一只小鸟，其它几只还在树上。
因为这些小鸟是用纸做的。
”“猎人把其中一只小鸟打死了，其它的被枪声吓跑了，所以树上一只小鸟也没有了。
”高佳佳说出自己的看法。
“树上没有鸟了，一只被打死了，另外九只小鸟回到‘鸟国’报信去了。
一会儿，就会飞来一大群小鸟，来找猎人报仇的。
”晓梅也说出不同的看法。
“我认为，树上没有鸟了，理由是：猎人拿的是散弹枪，一枪就把小鸟都打死了，所以树上没有小鸟了。
”我也站起来说出自己的看法。
“也许猎人打的不是子弹，而是一面白旗，他向小鸟投降了。
”蔡晓琴回答道。
……面对这么的答案，老师笑着说：“一个问题，你们居然说了这么多的答案，到底是谁说得对呢？老师也说不准，但大家都说得有一定道理，你们说呢？所以老师认为，一个问题往往不会只有一个答案，只要我们从多个角度去想，就会有不同的答案。
这就要求我们看问题，要多想想，从多方面去考虑，就会有意想不到的收获。
”老师接着又提了一个问题：“砖头可以做什么用？大家请发挥想象，看大家能说出多少种。
”这下大家又说开了：“砖头可以筑围墙，建高楼等等。
”“可以在砖头中间插一根竹杆，在砖头画上几根线，可以做成太阳钟。
”“砖头可以压屋顶上的瓦片。
”“砖头可以放在乒乓球桌上，当乒乓球的球网。
”最有意思的是刘振面说的：“如果每天早上起来，手里拿着两块砖头，越重越好，运动一下，就可以让你的肌肉越来越强壮了。
”……大家越说越有劲，课堂上不时发出阵阵欢笑声。
事情是那么奇妙，一个问题居然会有这么多种的答案，真是妙极了。
啊，这堂课太有趣了！。
“十只鸟的故事”
龙源期刊网 “十只鸟的故事”作者：徐凤江邢丽萍来源：《黑龙江教育(小学版)》2005年第04期听过一个关于两位教师用“十只鸟的故事”培养学生思维能力的案例。
“树上有十只鸟，一枪打下一只，树上还有几只鸟？”第一位教师话音刚落，一名学生抢先回答：“树上一只鸟也没有了，因为枪声吓飞了其他的鸟。
”这时，教师及时地给予肯定，并表扬了这位学生。
第二位教师却让学生从多角度考虑，充分发挥思维潜能，结果就有了以下几种答案：“树上没有鸟了，枪声吓飞了其他的鸟。
”“树上还有八只鸟。
因为树很大、很茂盛，有两只鸟在树的一边，一枪打下一只，吓飞了另一只。
其余的八只鸟在树的另一边，汽枪的声音小，它们没听见，所以没有飞。
”“树上还有两只鸟，其他的都吓飞了。
剩下的是鸟窝里两只不会飞的小鸟。
”“树上还有四只鸟，两只不会飞的小鸟和护着它们的爸爸、妈妈”……在这个故事中，第一位教师肯定的答案虽是正确的，但他过早地封闭了学生的思维，把他们的思维死死地束缚在教师设定的小圈子里。
而第二位教师的做法无疑是高明的，他给学生创造了一个独立思考、自由发表见解的机会，使学生的思考不断深入。
学生的前三种答案应该说是合乎情理、符合题意的。
第四种答案，且不论生活中能否存在，但就学生的这种亲情意识而言，应该是一种很好的结论。
学生的思维是按照分析、综合、比较、抽象、概括的一般规律进行的。
但也受诸多条件的制约，特别是教育环境对学生的思维发展有着很大的影响。
作为学生学习导航者的教师，如何在教学活动中启发、引导学生善于提出问题、分析问题和解决问题，是十分关键的。
显而易见，两位教师在培养学生思维方面，优劣分明。
这就给我们一个启示：在教学实践中，教师应该根据教学实际，设计符合学生思维发展规律的教学方法，为学生创设良好的思维空间，引导他们从不同方面探索答案，鼓励他们提出独到见解，发挥自己独有的思维能力，使思维得到良好的发展。
（作者单位：肇东市涝洲镇第一中学）。
树上有十只鸟
这篇课文讲述的是古时候有个 射箭能手叫更羸。他观察了天上飞 的一只大雁后，不用箭，只是拉了 一下弓，就把这只大雁给射下来了。
1、如果你看见一只大雁从远处 慢慢飞来，它边飞边鸣，你会怎样想？
2、更羸观察到了大雁的什么？根 据观察更羸是怎么分析的？他又是怎 样判断出结果的呢？
认真观察：看到，飞得慢 听到，叫得惨
本事：本领。课文中指不用箭就能把大 雁射下来的本领。
愈合：（伤口）长好。
能手：
解释下列词语
悲惨：原指处境或遭遇极其痛苦，令人 伤心。本课指大雁发出的叫声很痛苦。
本事：本领。课文中指不用箭就能把大 雁射下来的本领。
愈合：（伤口）长好。
能手：指具有某种技能，对某种工作或 运动特别熟练的人。
这篇课文讲了一件什么事呢？
本事：
愈合： 能手：
解释下列词语
悲惨：原指处境或遭遇极其痛苦，令人 伤心。本课指大雁发出的叫声很痛苦。
本事：
愈合： 能手：
解释下列词语
悲惨：原指处境或遭遇极其痛苦，令人 伤心。本课指大雁发出的叫声很痛苦。
本事：本领。课文中指不用箭就能把大 雁射下来的本领。
愈合：
能手：
解释下列词语
悲惨：原指处境或遭遇极其痛苦，令人 伤心。本课指大雁发出的叫声很痛苦。
树上有十只鸟，
被人射死了一只，树 上还有几只鸟
如果只给你一张“弓”，
就让你射下天空中正在飞翔 的“大雁”，你能办的到吗？
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魏国
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射箭
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打猎
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大雁
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琴弦 痛苦
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愈合 悲 惨 m拼@ng命
【原创 教育心得】 老师,当你面对着“树上十只鸟”时,你该怎么做
老师，当你面对着“树上十只鸟”时，你该怎么做这是一段在微信中疯转的视频，一位幼儿园的老师，给学生提出了一个问题：“树上有10只鸟，开枪打死一只，还剩几只？”这个题目，是个久远的脑筋急转弯的题目，答案是：树上没有一只鸟，都吓跑了。
可是现在的孩子似乎并不买账，视频接着展示的场景是——小同学反问：“是无声手枪吗？”“不是。
”“枪声有多大？”“800至1000分贝。
”“那会震得耳朵疼！”“是的。
”“在城市里打鸟犯不犯法？”“是不太对。
”“您确定那只鸟被打死了？”“确定。
”“树上的鸟有没有聋子？有没有残疾或饿得飞不动的？”“没有。
”“算不算怀孕肚子里的小鸟？”“不算。
”“会不会一枪打死两只？”“不会。
”“所有的鸟都可以自由活动吗？”“完全可以。
”“如果真的像您说的那样，”一名同学满怀信心地说，“打死的鸟要是挂在树上没有掉下来，那么就剩下一只；如果掉下来，就一只也不剩了！”面对同学们寻根问底的精神，针对每个问题的奇思妙想，不循规蹈矩的发散性、创造性思维，那位老师显得无所措手足，先是急躁，后是发脾气，最后是晕倒。
整个视频，给我们看到的是孩子的活跃与勇敢，他们提出的问题新奇而富有创造性，倒是那位老师真是让人失望，她一直希望的是，孩子能够说出她以为是正确的答案，这倒真是让人猛然发现，我们孩子的创造性是怎么消失的！美国创造性思维研究专家托伦斯等也发现，3-5岁是孩子创造性能力的高速发展时期，而5岁以后有逐渐下降的趋势。
我国的孩子同样也存在着先上升后下降的现象。
这到底是为什么呢？家庭和学校两方面的影响造成了这样的现象。
宝宝在婴幼儿期在幼儿园或者家庭中主要的活动是以游戏为主，家长和老师对宝宝的游戏活动很少约束，宝宝有很多自由的空间，去随意地玩、随意地想、随意地发挥。
而这时家长和老师也不会对宝宝的想法或行动进行过多地干预，宝宝不会因为自己的胡思乱想遭到别人的否定和指责。
所以创造性思维发展良好。
但随着孩子的年龄增长，就要开始面对学习活动，这时的家长和老师就变得“严厉”起来，因为他们此时强调的是应该掌握更多的知识，更重视孩子能否正确地思考。
新人教版到底还剩下几只鸟阅读复习含答案
到底还剩下几只鸟(台湾)赵梅如有一回,丈夫的学生毕业旅行，我带着孩子也跟去。
车上有两个活泼好动的小男生提议玩“脑筋急转弯”。
他们先出题，题目是“身份证掉了怎么办？”我说：“那就登报作废，再带照片到户政机关申请新的身份证。
”“阿姨！你好好笑喔，掉了捡起来不就好了！”我当然不甘示弱：“我是故意的，因为我不喜欢那张照片，想换新的不可以吗？”然后换我出题，想起我在10岁时，被问过一个脑筋急转弯的问题，那时被大家嘲笑了一番，现在可以借机雪耻了。
我问：“树上有10只鸟，射下一只，树上还剩下几只鸟？”“阿姨好好笑喔，当然一只也没有，还问这种问题？”这真是说到我心中的痛，我当时回答还剩下9只，大家都笑我太笨了，答案应该是：另外9只鸟听到枪声都飞走了。
尽管我认为有可能有耳聋的鸟，但是没人理我。
如今我是来雪耻的，我说：“错了，应该剩下9只，因为它的爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、妹妹、弟弟和许多朋友都很爱它，他们舍不得飞走，都留下来直到它的葬礼完了才走。
”“阿姨，你赖皮！”我赖皮吗？这段对话让我惊出一身冷汗。
为什么“脑筋急转变”有标准答案？如果有标准答案，还称为脑筋急转弯吗？这一代的创造力与幽默感让人忧心啊……这一惊，非同小可。
回学校后，我要学生随堂考，考题是：“树上有10只小鸟，射死一只，树上还剩几只？如果学号的末两位数是４0，就剩40只，如果是４５，就剩45只，以此类推，试申论之。
并请以此为例，安排在教学科目中。
学生面面相觑，面有难色。
脑袋中除了没有半只，就是9只，怎么办？但是很快大家开始奋笔疾书。
“作业”很快交上来了。
中文研究所的学生，申论的是15只小鸟“哲学系馆旁大树上有10只小鸟，猎人拿枪射下了其中一只小鸟，其他9只“存在主义”听多了，苦于不知如何才能死。
猎人这一枪让它们燃起了希望，都在等猎人的下一枪，并且纷纷走告隔壁树上的6只鸟，说这里有好机会，所以哲学系旁的大树上，后来聚集了15只小鸟在等待第二枪响起。
据此，他将出的作文题目是：“一根羽毛有多轻？”生物系的学生，申论的是29只鸟：树上原有5对恩爱的小鸟，猎人打下了其中一只雄鸟，使得一只美丽、歌声好听的雌鸟成为寡妇。
“10-1=0”的启示
“10-1=0”的启示
有一个古老的数学命题：树上有10只麻雀，被枪打死一只，这时树上还有几只？幼稚的孩子往往这样回答：还有九只；而聪明的孩子则这样回答，一只也没有了。
道理很简单，虽然打死一只，但吓飞了九只，当然也就一只没有了。
这自然是测试儿童智力的趣味数学，然而却给人们以许多启迪。
某商店的打火机柜台前一位中年顾客买了一只打火机，但到其它几楼转了一圈后，就发现打火机不太灵，便来调换。
然而营业员横竖不肯换。
顾客与之摆理，而她则叉腰瞪眼，恶言训斥，顾客只好愤然而去，在场的其他顾客本来打算购买打火机，但看到如此场面只好“敬而远之”，光顾别的商店了。
[试析]
从上述“打死麻雀与怠慢顾客”两则内容中你得到什么启示？
[分析]
怠慢顾客虽与打死一只麻雀的性质不同，但道理却是一样的，那就是得罪了一个消费者吓跑了一批有购买意向的消费者；不仅如此，倘若这些人把其遭遇目击广为言传，无疑会使该店的信誉一落千丈，使人们不敢也不愿意光顾商店了，若此商店不采取补救措施，生意会受到一定的影响，而补救则需花相当一番功夫，正如南朝鲜三星集团前总裁李秉吉先生所说，赶跑一个顾客只需几秒钟，几句话，而要重新拉回这个顾客，挽回既成的信誉损失，却要说车载船装的好话，要花若干的精力和补救措施。
然而，我们有些经营者并没有意识到这一点，他们只知道得罪一个顾客没有什么了不起，而不知道如此这般会产生的连锁反应，往往孤立地看顾客，看经营，而不是把前因后果，联系起来想问题，看事情，说到底是只顾这一点不顾那一片，如此作生意当然不会成大器。
但愿某些只知“10-1=9”而不知“10-1=0”道理的经营者能领悟这个经营真谛。
二年级作文：两道题_300字
三一文库（）二年级作文
两道题_300字
今天，妈妈出了一道题给我。
这道题是：
树上有十只鸟，用枪打死了一只，还剩几只？
我开始的时候回答还剩九只，可后来一想：开
枪打死了一只，其它的鸟应该都吓得飞走了呀！所以我回答妈妈说：“一只也不剩！”听了我的
回答，妈妈高兴的笑了。
妈妈还出过这样一道题给我：把一斤大米
和一斤黄豆放在只能装一斤的容器里面，能装
得下吗？我想都没想，就说：“不能！”妈妈说：“你再想一想。
”我又想了想，黄豆是长圆形的，而且，个头挺大，堆在一起的时候，一个和一
个之间一定有空间，而大米的个头很小，黄豆
里的空间可以堆好多好多大米呢！我大声的回
答妈妈：“能放得下！”妈妈说：“你看，有的
时候，1+1也会等于1呢！”我们俩人都笑了起来。
我想，数学里的奥秘可真多呀！这下，我
就更喜欢数学了。
2008年12月22日
20 × 20。
与数学有关的脑筋急转弯
与数学有关的脑筋急转弯今天咱们来玩一玩超有趣的数学脑筋急转弯呀。
有这么一个脑筋急转弯：树上有10只鸟，猎人开枪打死了1只，树上还剩几只鸟呢？很多小伙伴可能会马上说还剩9只，那可就掉进陷阱啦。
因为猎人开枪打死了1只鸟，那只鸟就会掉下来，而其他的鸟听到枪声都吓跑了，所以树上一只鸟也没有啦。
这就告诉我们呀，在做数学脑筋急转弯的时候，不能只想着简单的数字加减，还得考虑实际的情况呢。
再来说一个。
小明有5个苹果，要分给5个小朋友，每个小朋友都要有一个苹果，同时篮子里还要留一个苹果，这可怎么分呢？其实很简单呀，小明可以把4个苹果分给4个小朋友，然后把最后一个苹果连篮子一起给第5个小朋友，这样就既满足每个小朋友都有一个苹果，篮子里也还留着一个苹果啦。
还有一个特别好玩的。
3个人3天用3桶水，那9个人9天用几桶水呢？有些小伙伴可能会说9桶水，这可不对哦。
咱们来仔细想想，3个人3天用3桶水，那1个人3天就用1桶水，1个人1天就用1/3桶水。
9个人1天就用3桶水，那9个人9天就用27桶水呢。
我再给大家讲个关于数学脑筋急转弯的小故事吧。
有个班级在做数学游戏，老师出了个脑筋急转弯。
说有一个数字，去掉前面一个数字是13，去掉后面一个数字是40，这个数字是多少呢？同学们都苦思冥想。
有个聪明的小同学突然想到，这个数字是四十三呀，汉字的四十三，去掉前面的四就是十三，去掉后面的三就是四十啦。
大家都恍然大悟，这个故事告诉我们呀，有时候数学脑筋急转弯还会和咱们的汉字或者其他知识有点联系呢。
数学脑筋急转弯是不是很有趣呀？它能让我们换个角度去思考数学问题，让我们的小脑袋瓜变得更灵活。
咱们平时做数学题做多了，玩玩这些脑筋急转弯，就像给大脑做了个有趣的小体操。
以后呀，大家也可以把自己知道的数学脑筋急转弯分享给其他小伙伴，大家一起开动小脑筋，变得更聪明呢。
关于树上“有10只鸟，用枪打死了一只，还剩多少”的完美答案
关于树上“有10只鸟，用枪打死了一只，还剩多少”的完美答案刚上小学的时候，老师问我一道题：说树上有10只鸟，用枪打死了一只，还剩多少只？那时十分单纯的我十分单纯的回答：当然还剩九只了！只见老师满含得意的淫笑：错！一只也没有！其他鸟都被吓跑了嘛！笨！于是全班同学用震耳欲聋的笑声把我压到了桌子底下，终于我懂了恼羞成怒这个成语的含义，此仇必报！天无绝人之路啊，到了高中，老师还想拿这道题耍，满怀新仇旧恨，我要将此题答得滴水不漏！老师问:“树上有十只鸟,开枪打死一只,还剩几只?”我答：“是无声手枪么?”“不是.”“枪声有多大?”“80~100分贝.”“那就是说会震的耳朵疼?”“是.”“在这个城市里打鸟犯不犯法?”‘不犯.”“您确定那只鸟真的被打死啦?”“确定.”老师已经不耐烦了,”拜托,你告诉我还剩几只就行了,OK?”“OK.鸟里有没有聋子?”“没有.”“有没有关在笼子里的?”“没有.”边上还有没有其他的树,树上还有没有其他鸟?”“没有.”“方圆十里呢?”“就这么一棵树!”“有没有残疾或饿的飞不动的鸟?”“没有,都身体倍棒.”“算不算怀孕肚子里的小鸟?”“都是公的.”“都不可能怀孕?”“………,决不可能.”“打鸟的人眼里有没有花?保证是十只?”“没有花,就十只.”老师脑门上的汗已经流下来了,下课铃响起,但我仍继续问:“有没有傻的不怕死的?”“都怕死.”“有没有因为情侣被打中,自己留下来的?”“笨蛋,之前不是说都是公的嘛!”“同志可不可以啊!”“………….,性取向都很正常!”“会不会一枪打死两只?”“不会.”“一枪打死三只呢?”“不会.”“四只呢?”“更不会!”“五只呢?”“绝对不会”“那六只总有可能吧?”“除非你他妈的是猪生的才有可能!”“…好吧,那么所有的鸟都可以自由活动么?”“完全可以.”“它们受到惊吓起飞时会不会惊慌失措而互相撞上?”“不会,每只鸟都装有卫星导航系统,而且可以自动飞行.”“恩,如果您的回答没有骗人,”我满怀信心的回答,“打死的鸟要是挂在树上没掉下来,那么就剩一只,如果掉下来,就一只不剩.”老师听了。
树上还有几只鸟
树上还有几只鸟01树上一共有十只鸟，一枪打中一只后，请问树上还有几只鸟？正确答案是一只鸟也没有了。
脑筋不会转弯的会坚持树上还有9只鸟。
我小时候刚上学的时候，就是这样的一只傻鸟，坚持认为树上还会有9只鸟。
网络上还流传着一个这样的段子：说美国威胁要把中概股赶出美国股市。
这边也威胁要撤出美国股市。
两方较劲，比狠。
看谁更狠。
然后这边拉出一个中概股，一枪蹦了。
于是.......比狠与博傻。
02我老家虽然是孔孟圣人故里，但骂人的话也很厉害，很多话，很粗俗。
比如，有一句话，叫“日哭了引笑”。
意思是把人当成玩物，类似打一巴掌给个甜枣。
我看最近的一些事情，有时候就会想起来这句话。
03几年前，李嘉诚在香港报纸上登广告，引述唐太子的话：黄台之瓜，何堪再摘。
很多人骂他。
现在看，这个人处在当时的情况下，能看透未来的走向，怎么看，怎么觉得这个人是真的聪明。
04也是看微博，看一个人说路遥和他的《平凡的世界》，前面说的都挺好，结果后面来了一句，路遥和他的《平凡的世界》是最有可能获得诺贝尔文学奖的中国作家。
我叹息一声，赶紧把这个人拉黑了。
路遥写的很好，我年轻的时候也被路遥感动过。
但说他能获得诺贝尔文学奖，我只能说有这种观点的人，不知世。
我的经验，但凡一个人的阅读素养和认知素养仅仅停留在路遥《平凡的世界》这个高度的，这个人从某种意义上来说，和拿U型锁砸日本车的人，在本质上上是一个层次的。
我以前曾经说过，路遥也罢，陈忠实也罢，包括贾平凹，陕西作家有一个倾向，也许他们确实反映了生活中的真实，但他们都缺少一种东西，一种指向未来的力量。
尤其是贾平凹，最大的问题就是他嗜好品味秦砖汉瓦唐墓道里的尿骚味。
从东南沿海画条直线，一直向西北，向中亚方向延伸，你会发现，思想会越来越趋于保守。
文化、宗教，政治都是如此。
昨天看新闻，中亚某国的客人来了。
看一个人什么样的人交朋友，也是判断一个人品行的方法之一。
我倒是想起来电影《冰山上的来客》。
05不知道什么原因，这两天后台数据大增，订阅者，也就是所谓粉丝越来越多。
有关鸟的笑话
• 这时，老师已经不耐烦了：“，你告 诉我还剩几只鸟就行了，OK？树上 的鸟里有没有聋子？没有。有没有被
关在笼子里挂在树上的？没有。
• 边上有没有其他的树，树上还有没有 其他的鸟？没有。如果有鸟怀孕了， 算不算肚子里的小鸟？不算。
• 打鸟的人眼有没有花？没有花，就十 只。教师已经是满头是汗，且下课铃 响，但学生继续问：有没有傻得不怕
有关鸟的笑话开心一乐某日一个大学老师提问一学生树上有十只鸟开枪打死一只还剩几学生反问
有关鸟的笑话
开心一乐
• 某日，一个大学老师提问一学生，树 上有十生反问：是无声手枪吗？不是。枪 声有多大？80-100分贝。在这个城 市打鸟犯不犯法？不犯。您确定那只
鸟真的被打死了吗？确定。
死的鸟？都怕死。
• 会不会一枪打死两只？不会。学生满怀 信心地说：如果您的回答没有骗人“打 死的鸟要是挂在树上没有掉下来，那么
就剩一只，如果掉下来，就一只不剩。
老师当即口吐白沫倒在地上！
与鸟有关的脑筋急转弯
与鸟有关的脑筋急转弯在原始社会,东夷、百越、荆楚等民族都信奉鸟图腾,对鸟类抱有特殊的崇拜和信仰。
那么与鸟有关的脑筋急转弯有哪些呢?下面店铺为大家整理了与鸟有关的脑筋急转弯，欢迎大家阅读。
与鸟有关的脑筋急转弯1.树上有十只鸟，猎人开枪打死了1只，请问还剩下几只?0只2.一只鸟折断了翅膀，为什么它还在天上飞?变成天使在飞3.天上飞着一只鸟，有一个猎人拿枪打它，猎人没打到鸟，鸟却掉了下来。
这是为什么?因为鸟用翅膀来捂住耳朵了)4.笨鸟和聪明鸟进行飞行比赛，谁会赢? 聪明鸟，因为笨鸟先飞总会被罚下去了。
5. 有一天过节，人们都在放鞭炮，鞭炮没炸到小鸟，可小鸟却都掉了下来。
为什么? 小鸟只顾着捂耳朵去了6.鸟类为什么冬天要飞向南方。
因为他们不喜欢冬天的北方。
7.谁最了解鸟类? 惊弓 (惊弓之鸟)8.一只小鸟穿着防弹衣在一棵大树上快乐地跳舞,为什么它会被猎人打死?小鸟在跳脱衣舞，当它脱了防弹衣后，被猎人打死了9.有一只小鸟在天上飞被猎人打中了好几枪为什么它还在飞? 风筝10.什么鸟都能飞,为什么鸵鸟不能飞?别的鸟不驮着东西，它是驮着东西，或者被鸟驮着的益智脑筋急转弯1. 叶公惊倒，心跳停止。
(打一成语)——答案：来龙去脉2. 重上九霄炼仙丹 (中药名)——答案：回天再造丸3. 东施和西施一同跳楼，谁先到达地面?——答案：围观的人4. 切望 (打一成语)——答案：不闻不问5. 乌乌黑黑乌乌，脚踏船沿走江湖，人家当我吃饱饭，饿了肚皮贴工夫。
(打一动物)——答案：鸬鹚6. 一字九横六直，天下书生难识，颜回去问孔子，孔子猜了三日。
(打一字)——答案：晶7. 寄人篱下 (打一字)——答案：禽8. 有点曲折 (打一字)——答案：之9. 脱贫致富 (打《三字经》二句)——答案：光于前，裕于后10. 两姐妹，对面坐，我勿看见你，你勿看见我。
(打一人体器官)——答案：耳朵11. 一物真奇怪，随人同过桥，雨淋它不湿，火烧它不焦。
一道幼小入学考试题目
一道幼小入学考试题目师问：“树上有10只鸟，猎人开枪打死了1只，还剩几只？”生：“是无声手枪，还是其它没有声音的枪？”师：“不是无声手枪，也不是其它没有声音的枪。
”生：“枪声有多大？”师：“80-100分贝。
”生：“那就是说，会震得耳朵疼？”师：“是。
”生：“在那个地方，打鸟难道不犯法？”师：“不犯。
”生：“您确定那只鸟真的被打死啦？”师：“确定。
”此时，老师已经有些不耐烦了：“你只需要告诉我还剩几只鸟就行了”生：“鸟里有没有聋子？”师：“没有。
”生：“有没有鸟智力有问题？呆傻到听到枪响不知道飞的？”师：“没有，智商都在200以上！”生：“有没有关在笼子里的？”师：“没有。
”生：“边上还有没有其它的树？树上还有没有其它鸟？”师：“没有。
”生：“方圆10公里呢？”师：“就这么一棵树。
”生：“有没有残疾或饿得飞不动的鸟？”师：“没有，身体都倍棒！”生：“算不算怀孕肚子里的小鸟？”师：“都是公的。
”生：“都不可能怀孕？”师：“我晕！绝对不可能”生：“打鸟的人有没有可能看花？保证是10只？”师：“肯定没有！10只。
”此时，下课铃声响起，但学生仍继续追问：“有没有傻得不怕死的？”师：“都怕死。
”生：“有没有因为情侣被打中，自己主动留下来殉情的？”师：“笨蛋！之前不是告诉你都是公的吗！”生：“同性就不可以啊！”师：“…10只鸟的性取向都很正常”生：“会不会一枪打死两只？”师：“不会。
”生：“一枪打死3只呢？”师：“不会。
”生：“4只呢？”师：“更不会！”生：“5只呢？”师：“绝对不会！”生：“那6只总有可能吧？”师：“除非他妈的是猪生的才有可能！再说一遍：一枪只能打死1只！”生：“……好吧，那么所有的鸟都可以自由活动么？”师：“完全可以。
”生：“它们受到惊吓起飞时，会不会惊慌失措而互相撞上？”师：“不会，每只鸟都可以自由飞行。
”生：“，如果您的回答没有骗人的话，”学生满怀信心的说：“打死的鸟要是挂在树上没掉下来，那么就剩1只；如果掉下来，就1只不剩！”此时，老师推了推眼镜，强忍着要昏倒的感觉，颤抖地说：你不用读小学了，直接去考公务员吧。
补充1 打鸟问题
打鸟问题
• 某日，老师在课堂上出了一道智力题，请小岚回 答，老师的题目是这样的：“树上有十只鸟，开 枪打死一只，还剩几只？” • 于是小岚反问：“是无声手枪或别的无声的枪 吗？” • “不是。” • “枪声有多大？” • “80-100分贝。” • “那就是说会震的耳朵疼罗？” • “是。” • “在这个城市里打鸟” • “确定。”老师已经不耐烦了。“拜托，你告诉 我还剩几只就行了，ok!” • “ok，树上的鸟里有没有聋子？” • “没有。” • “有没有关在笼子里的？” • “没有。” • “边上还没有其他的树，树上还有没有其他鸟？” • “没有。” • “有没有残疾的或者饿得飞不走的鸟？” • “没有。”
• • • • • • • • • • • •
“算不算怀孕肚子里的小鸟？” “不算。” “打鸟的人眼睛有没有花？保证是10只？” “没有花，就10只。” 老师已经满脑门是汗，且下课铃响，但小岚继续问： “有没有傻的不怕死的？” “都怕死。” “会不会一枪打死两只？” “不会。” “所有的鸟都可以自由活动吗？” “完全可以。” “如果您的回答没有骗人，”小岚满怀信心地说， “打死的鸟要是挂在树上没掉下来，那么就剩一只； 如果掉下来，就一只不剩。” 老师当即晕倒。
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这篇课文讲述的是古时候有个 射箭能手叫更羸。他观察了天上飞 的一只大雁后，不用箭，只是拉了 一下弓，就把这只大雁给射下来了。
1.如果你看见一只大雁从远处慢 慢飞来，它边飞边鸣，你会怎样想？
2.更羸观察到了大雁的什么？根 据观察更羸是怎么分析的？他又是怎 样判断出结果的呢？
认真观察：看到，飞得慢
树上有十只鸟， 被人射死了一只，树 上还有几只鸟
如果只给你一张“弓”， 让你射下天空中正在飞翔的 “大雁”，你能办的到吗？
北师大版 三年级 语文 上册 第六单元
生字新词
阅读思考
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魏国
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射箭
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打猎
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大雁
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琴弦
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痛苦
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愈合
悲 惨
拼 命
解释下列词语
悲惨：原指处境或遭遇极其痛苦，令人 伤心。本课指大雁发出的叫声很痛苦。 本事：本领。课文中指不用箭就能把大 雁射下来的本领。 愈合： （伤口）长好。 能手：
解释下列词语
悲惨：原指处境或遭遇极其痛苦，令人 伤心。本课指大雁发出的叫声很痛苦。 本事：本领。课文中指不用箭就能把大 雁射下来的本领。 愈合： （伤口）长好。 能手：指具有某种技能，对某种工作或 运动特别熟练的人。
解释下列词语
悲惨：
本事：
愈合： 能手：
解Байду номын сангаас下列词语
悲惨：原指处境或遭遇极其痛苦，令人 伤心。本课指大雁发出的叫声很痛苦。 本事：
愈合： 能手：
解释下列词语
悲惨：原指处境或遭遇极其痛苦，令人 伤心。本课指大雁发出的叫声很痛苦。 本事：本领。课文中指不用箭就能把大 雁射下来的本领。 愈合： 能手：
听到，叫得惨
分析：受过伤、孤单失群、害怕
推断：不用箭就能射下大雁
请你用自己的话讲述“惊弓之鸟” 这个故事。 我们常常用这个成语比喻什么人呢？
请你用自己的话讲述“惊弓之鸟” 这个故事。 我们常常用这个成语比喻什么人呢？
比喻受过惊吓，见到一点儿动静 就特别害怕的人。