《太阳的话》的一等奖说课稿
太阳的话说课稿
《太阳的话》说课稿定西市通渭县文庙街小学刘海霞尊敬的各位评委、各位老师大家好!我是文庙街小学的刘海霞,我说课的内容是北师大版小学语文第八册第九单元中的一首诗歌《太阳的话》,下面我从教材、教法和学法、教学程序、板书设计这四个方面来阐述我对教材的理解和设计意图。
一、说教材首先是教材分析:《太阳的话》是艾青1942年创作的一首诗歌,当时诗人在如火如荼的抗日烽火中深切地感染到时代精神,看到了新社会的曙光,在黑暗的现实中,艾青始终坚信苦难是短暂的,光明一定会战胜黑暗。
这是一首抒情诗,诗人以拟人的手法,赋予太阳人的语言与思想,展示了太阳渴望走进小屋,打开人们关闭的心灵,让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水,召唤人们敞开心扉迎接光明,促使人们树立起积极乐观的信念。
诗中,艾青用太阳象征光明与希望,用紧闭门户的木板房比喻当时人们生活的闭塞、陈旧、落后的环境,以第一人称代表太阳呼唤国人改变现状,迎接光明。
整首诗歌篇幅不长,却充满了热情,充满了朝气,带给人一种积极向上的情感。
教学时适合以朗读为主线展开学生对本课所要表达的思想感情可能不容易理解,教师在课堂教学中应多注意引导,以自己的激情煽起学生学习的热情。
根据大纲的要求和教材特点,结合学生的认知能力,本节课我确定了如下三维教学目标:(一)知识与技能:1、认识生字3个,积累词组4个,正确书写“睫”。
2、阅读诗歌,了解诗意。
(二)过程与方法:以读促悟,通过多种方式的感情朗读增进理解。
(三)情感、态度与价值观目标:1、体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情。
2、激发学生热爱太阳、热爱生活的情感,形成积极进取、乐观向上的生活态度。
(四)评价目标:用评价来考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,让学生学会评价他人、评价自己、建立自信。
这样的目标设计,打破了传统教学的规律,从过于注重知识本身,转化到更多的关注学生的学习过程和情感体验,立足教学目标多元化,不仅让学生掌握认知目标,还要让学生在学习过程中发展各方面的能力、掌握学习方法。
一年级上册语文《太阳的话》教案
02
教学方法选择
评估所采用的教学方法是否有 效,是否能够激发学生的学习 兴趣和积极性。
03
课堂氛围营造
思考如何营造一个轻松、和谐 的课堂氛围,以便更好地促进 学生的学习。
04
自身素质提升
反思自身在教育教学过程中的 不足之处,并寻求改进和提升 的方法。
05
教学资源与教具
教具准备
黑板
投影仪
教学卡片
教学软件
培养学生的团队协作精神,增强 集体荣誉感。
02
教学内容与步骤
导入新课
总结词:激发兴趣
详细描述:通过展示太阳的图片或视频,引导学生观察和思考,激发他们对太阳 的好奇心和探究欲望。
课文讲解
总结词:传授知识
详细描述:教师逐段讲解课文,重点讲解太阳的特点、作用和与地球的关系,帮助学生理解课文内容 。
课堂活动
一年级上册语文《太阳的 话》教案
汇报人: 2023-12-30
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学评价与反馈 • 教学资源与教具 • 板书设计
01
教学目标
知识与技能
掌握课文中的生字、 生词,了解基本的文 学知识。
培养学生的语言表达 能力,能够正确、流 利地朗读课文。
培养学生的阅读理解 能力,能够理解课文 的基本内容。
过程与方法
通过小组合作的方式,引导学生自主探究课 文内容。
通过课堂互动,鼓励学生积极参与,提高课 堂效率。
通过阅读、思考、讨论等环节,培养学生的 思维能力和创新能力。
情感态度与价值观
培养学生热爱大自然、珍惜生命 的意识。
引导学生树立正确的价值观和人 生观,培养积极向上的心态。
语文《太阳的话》公开课教案
语文《太阳的话》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能:通过学习《太阳的话》,使学生了解文章的基本内容,掌握文章的结构和表现手法。
2. 过程与方法:通过朗读、讨论、思考等方式,培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观:引导学生感受太阳的伟大和美好,培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学重点1. 理解文章的基本内容,掌握文章的结构和表现手法。
2. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
三、教学难点1. 理解太阳的伟大和美好,引导学生感受太阳的力量。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生思考太阳的伟大和美好。
2. 采用讨论法,让学生通过小组合作,共同探讨文章的主题和表现手法。
3. 采用朗读法,让学生通过朗读,感受文章的语言美和情感表达。
五、教学过程1. 导入:通过展示太阳的图片,引导学生思考太阳的伟大和美好,激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解:让学生独立阅读文章,回答相关问题,培养学生的阅读理解能力。
3. 小组讨论:让学生分组讨论文章的主题和表现手法,培养学生的批判性思维能力。
4. 朗读展示:让学生分组朗读文章,感受文章的语言美和情感表达。
5. 总结反思:教师引导学生总结太阳的伟大和美好,培养学生的热爱生活、积极向上的精神风貌。
六、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与情况,包括发言、讨论、朗读等,评价学生的积极性。
2. 阅读理解能力:通过回答问题的情况,评价学生的阅读理解能力。
3. 批判性思维能力:通过小组讨论的情况,评价学生的批判性思维能力。
七、教学准备1. 准备太阳的图片,用于导入课堂。
2. 准备相关问题,用于引导学生思考太阳的伟大和美好。
3. 准备文章的朗读音频,用于让学生感受文章的语言美和情感表达。
八、教学拓展1. 邀请有关太阳的科普专家,进行专题讲座,让学生更加深入地了解太阳的知识。
2. 组织学生进行太阳主题的绘画或写作活动,让学生用自己的方式表达对太阳的感受。
《太阳的话》教案(精选15篇)
《太阳的话》教案(精选15篇)《太阳的话》篇1教材分析:这是一首抒情诗。
诗人以拟人的手法,赋予太阳人的语言与思想,展示了太阳渴望走进小屋,打开人们关闭的心灵,让人们享受亮光、温暖、花束和露水;召唤人们敞开心扉迎接光亮,促使人们树立起积极乐观的信念。
教学目标:1、阅读诗歌,了解诗意,体会太阳渴望唤醒人们,敲开人们心灵的急切心情。
2、通过学习,激发学生热爱太阳,热爱生活的情感,形成积极进取、乐观向上的精神。
3、有感情的朗读、背诵诗歌。
教具准备:多媒体教学时间:一课时教学过程一、谈话导入1、导语:昨天,我们与巴金老先生一起领略了海上日出的美,今天,就让我们的心与太阳的心贴得更近一些吧,一起去聆听太阳的心里话。
(板书:太阳的话)齐读课题。
2、作者是?回顾以前学过的艾青的诗。
(《下雪的早晨》)。
二、初步感知诗歌。
1、学生自由地朗读诗,要求读通诗句,读准字音。
看看诗歌有几节?2、回答有几个小节,。
3、学习生字:出示“睫”让学生找出它的形近字,翻到77。
请同学们书上描一描课后田字格中的生字,看看你们有什么要提醒大家的?指导书写。
(窗、枕)4、学习词语:这些字来到了词语中,课件出示一组词语,读一读,开火车读,再齐读二遍。
5、指名读诗,其他同学要怎么做?生(齐):认真听。
三、再次感知诗歌。
1、不动笔墨不读书,现在请同学们拿起手中的笔,分别用你喜欢的符号画出“我”、“你们”,想一想它们分别代表谁?2、指名回答,教师指导。
四、学习诗歌第一小节。
1、诗人艾青赋予了太阳人的语言,听,他正在与我们说话呢?请同学们自由读第一小节,边读边想太阳与人们说话时的心情怎样的?生:急切。
2、自由再练读,好好体会迫切的心情。
师:那你能来读一读这一小节,让我们感到到这种急切吗?多个生朗读,你呢?你的心情是不是更急切呢?(指名让很多学生读,再一起朗读。
)3、一起怀着急切的心情齐读第一小节五、学习诗歌第二小节。
1、学习诗歌第二小节前部分。
(1)推开窗,打开板门,你会收获到一份惊喜,看一看,闻一闻,太阳给我们带来了什么美好的事物?(2)指名答,师相机板书:花束,香气,亮光和温暖,露水师:这就是太阳带给我们的礼物,一起读(ppt出示),生齐读。
《太阳的话》公开课教案
《太阳的话》公开课教案第一章:课程背景1.1 课程定位《太阳的话》是一首富有诗意和想象力的现代诗歌,通过描绘太阳的形象和语言,表达了作者对光明、温暖和希望的向往。
本节课将通过学习《太阳的话》,引导学生感受诗歌的美,培养他们对文学的热爱。
1.2 教学目标(1)知识与技能:学会生字词,正确、流利、有感情地朗读诗歌;(2)过程与方法:通过朗读、讨论、想象等方法,理解诗歌内容,体会诗歌意境;(3)情感态度与价值观:感受诗歌中的美好情感,激发对大自然的热爱和对生活的憧憬。
第二章:教学内容2.1 诗歌原文《太阳的话》假如我是一朵雪花,翩翩地在空中舞落,我会飘落到你的窗前,化作一片明亮的雪花。
……2.2 教学重点与难点(1)重点:朗读诗歌,体会诗歌意境;(2)难点:理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
第三章:教学过程3.1 导入新课(1)展示太阳图片,引导学生关注太阳的形象;(2)邀请学生分享他们对太阳的认识和感受。
3.2 学习诗歌(1)学生自读诗歌,注意生字词的读音和词义;(2)教师讲解生字词,引导学生正确朗读;(3)分析诗歌结构,讲解比喻、拟人等修辞手法;(4)学生讨论诗歌的意境,分享自己的感受。
3.3 朗读练习(1)学生分组朗读,注意语气、节奏和情感;(2)教师点评,指导学生改进朗读技巧。
第四章:课堂小结4.1 回顾诗歌内容,总结太阳的形象和寓意;4.2 强调诗歌中的美好情感,引导学生珍惜生活、热爱大自然。
第五章:课后作业(1)熟读诗歌,争取背诵;(2)以太阳为题材,创作一首小诗;(3)观察生活中与太阳相关的现象,思考太阳对人类的重要性。
第六章:教学评价6.1 评价目标本节课的评价主要围绕学生的朗读能力、对诗歌内容的理解、以及课后作业的完成情况进行展开。
6.2 评价方法(1)课堂上的朗读表现,通过教师点评和小组互评来进行;(2)诗歌内容理解,通过课堂讨论和小测验来进行;(3)课后作业完成情况,通过作业批改来进行。
语文《太阳的话》公开课教案
语文《太阳的话》公开课教案第一章:教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《太阳的话》的基本内容,把握文章的主题和结构。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论、写作等方法,培养学生对语文学科的兴趣,提高学生的语文素养。
1.3 情感态度与价值观引导学生感受太阳的伟大和美好,培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
第二章:教学内容2.1 课文《太阳的话》的基本内容让学生了解课文《太阳的话》所表达的主题,理解太阳的伟大和美好,感受作者对太阳的热爱和赞美。
2.2 课文的阅读与理解通过阅读课文,使学生能够理解课文的基本内容,把握文章的主题和结构。
2.3 课文的讨论与分析引导学生对课文进行深入的讨论和分析,理解太阳的伟大和美好,培养学生的思维能力。
第三章:教学方法3.1 阅读法通过阅读课文,使学生能够理解课文的基本内容,把握文章的主题和结构。
3.2 讨论法引导学生对课文进行深入的讨论和分析,理解太阳的伟大和美好,培养学生的思维能力。
3.3 写作法通过写作,使学生能够表达自己对太阳的感受和理解,提高学生的写作能力。
第四章:教学步骤4.1 导入通过问题导入,引导学生关注太阳,激发学生学习课文的兴趣。
4.2 阅读课文让学生阅读课文,理解课文的基本内容,把握文章的主题和结构。
4.3 讨论与分析引导学生对课文进行深入的讨论和分析,理解太阳的伟大和美好,培养学生的思维能力。
4.4 写作练习让学生根据自己对太阳的感受和理解,进行写作练习。
第五章:教学评价5.1 课堂问答通过课堂问答,检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
5.2 写作练习通过学生的写作练习,评估学生对太阳的感受和理解,以及学生的写作能力。
5.3 学生互评让学生互相评价写作练习,提高学生的评价能力和自我认知能力。
第六章:教学准备6.1 课文《太阳的话》的文本准备准备课文《太阳的话》的文本,确保文本的准确性和可读性。
6.2 多媒体教学设备的准备准备好多媒体教学设备,如投影仪、电脑等,以便进行多媒体教学。
《太阳的话》教案
《太阳的话》教案教案:《太阳的话》一、教学内容本课教材为人教版小学语文四年级上册第五单元第一篇课文《太阳的话》。
课文通过拟人化的太阳,向孩子们传达了一些关于太阳的知识和太阳对人类的关怀。
教学内容主要包括:1. 学习生字词,理解课文大意。
2. 朗读课文,感受太阳的温暖和关爱。
3. 学习太阳的结构和作用,了解太阳与人类生活的关系。
4. 培养学生热爱太阳,珍惜和保护自然资源的情感。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文,理解课文大意。
2. 学习并掌握生字词,会用“太阳”这个词组造句。
3. 了解太阳的结构和作用,认识太阳与人类生活的关系,培养热爱太阳的情感。
4. 培养学生保护自然资源,珍惜环境的意识。
三、教学难点与重点重点:正确朗读课文,理解课文内容,学习生字词。
难点:太阳的结构和作用,以及太阳与人类生活的关系。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 太阳图片3. 黑板4. 粉笔5. 作业本五、教学过程1. 导入(5分钟)1.1 向学生问候,引导学生回顾上一课的内容。
1.2 利用PPT展示太阳图片,引导学生关注太阳,激发学习兴趣。
2. 课文学习(15分钟)2.1 让学生自读课文,注意生字词的读音和词义。
2.2 教师讲解生字词,让学生跟读,确保学生正确掌握。
2.3 教师带领学生共同朗读课文,理解课文大意。
3. 太阳的知识(10分钟)3.1 教师利用PPT课件介绍太阳的结构和作用。
3.2 学生通过观察PPT课件,了解太阳的结构和作用。
3.3 教师提问,学生回答,巩固所学知识。
4. 情感教育(5分钟)4.1 教师引导学生思考太阳对人类生活的意义。
4.2 学生分享自己的感悟,培养热爱太阳的情感。
5. 课堂小结(5分钟)5.2 学生复述课文内容,展示学习成果。
六、板书设计太阳的话结构:核心辐射层光球色球日冕作用:照耀地球,提供光和热影响气候生物的生长和发育与人类生活的关系:温暖和关爱七、作业设计1. 请用“太阳”这个词组造句。
《太阳的话》公开课教案
《太阳的话》公开课教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵诗歌《太阳的话》。
(2)理解诗歌的主题,体会诗人对太阳的热爱和对美好生活的向往。
(3)学会通过诗歌的语言和形象,感受和描绘自然景物。
2. 过程与方法:(1)通过朗读、讨论等方式,深入理解诗歌内容。
(2)学会欣赏诗歌,培养学生的审美情趣。
(3)学会通过诗歌表达自己的情感和思想。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
(2)培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点:1. 诗歌《太阳的话》的正确朗读和背诵。
2. 理解诗歌的主题,体会诗人对太阳的热爱和对美好生活的向往。
三、教学难点:1. 诗歌中的一些生僻字词的理解和运用。
2. 学会通过诗歌的语言和形象,感受和描绘自然景物。
四、教学准备:1. 教学课件:诗歌《太阳的话》的文本、图片、音频等。
2. 教学用具:黑板、粉笔、朗读器材等。
五、教学过程:1. 导入:(2)引导学生自由发挥,谈谈他们对太阳的感受和认识。
2. 诗歌朗读:(1)教师带领学生朗读诗歌《太阳的话》。
(2)学生跟读,注意语音语调和节奏。
(3)学生自主朗读,体会诗歌的韵味。
3. 诗歌解析:(1)教师简要介绍诗歌的背景和作者。
(2)学生分享他们对诗歌的理解和感悟。
(3)教师引导学生深入分析诗歌的主题和意境。
4. 诗歌欣赏:(1)学生分组,选择自己喜欢的诗句进行欣赏和朗读。
(2)各组分享自己的欣赏心得,大家共同讨论。
5. 诗歌创作:(1)教师引导学生发挥想象,创作一首以太阳为主题的诗歌。
(2)学生展示自己的创作成果,大家共同欣赏和评价。
6. 课堂小结:教师总结本节课的学习内容,强调诗歌《太阳的话》的主题和意境。
7. 作业布置:(1)背诵诗歌《太阳的话》。
(2)写一篇关于太阳的作文,可以是感悟、描绘或想象。
8. 课后反思:教师对本节课的教学效果进行反思,找出不足之处,为下一节课的教学做好准备。
六、教学拓展:1. 太阳在其他诗歌中的形象:教师引导学生查找其他诗歌中太阳的形象,如《沁园春·雪》、《阳光》等,进行比较和分析。
《太阳的话》教案
《太阳的话》教案《太阳的话》教案4篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢?以下是小编帮大家整理的《太阳的话》教案,希望对大家有所帮助。
《太阳的话》教案1教学目标:1、认识生字6个,积累词语7个。
积累句子1句。
2、能正确、有感情地朗读诗歌。
背诵全诗。
3、能读懂诗歌最后一节的意思。
4、培养学生热爱自然,热爱生活的美好情感。
教学重点:能有感情地朗诵全诗。
教学难点:体会诗歌最后一节的意思。
教学准备:生字卡片、课文录音、写有句子的幻灯片教时:一课时教学过程:一、引入新课并质疑1、出示图片:图上画了什么?(太阳公公)2、出示课题:1 太阳的话3、这是我国著名的诗人:艾青,简要介绍并出示其作品。
4、引入:诗人艾青把对生活、对自然的热爱之情都泄劲通过太阳之口想我们表素出来了。
5、读了课题你有什么疑问吗?二、初读课文,自学生字1、听录音,想一想这是一篇怎样的文章?2、自由读读课文,注意读准字音(争取多读几遍)3、反馈自学效果(1)出示词语:晨曦温暖睫毛充满枕头抬头花束林间关闭空间(2)各种形式读词(3)“睫”有半部分的笔顺。
(4)理解词语:撒满三、读熟课文1、各种形式读课文,说说你的眼前出现了那些景物?2、交流:怎样读才能读得声情并茂?3、再读课文4、出示句子:让我把花束,把香气,把亮光、温暖和露水撒满你们心的空间。
自由读,男女生朗读。
四、有感情读课文,理解诗意。
1、各小组选择一节讨论讨论这段诗的意思。
2、交流3、重点理解第四段诗的意思(1)出示图片:世界上任何东西都需要太阳的照耀,看,太阳照在小草的身上,小草变绿了。
看图说说,太阳与其他东西间的关系。
(2)想象一下,生活在一个充满花香,充满温暖的世界里会有一种怎样的感觉?(3)如果你的心里如同世界也充满阳光,充满温暖,那么你的生活会怎样呢?(4)小结:对呀,作者最后一节就是呼唤我们每个人的心里都要充满阳光,充满温暖,这样生活才会多姿多彩。
《太阳的话》公开课教案
《太阳的话》公开课教案第一章:课程简介1.1 课程背景本课程以《太阳的话》为主题,通过公开课的形式,让学生深入了解太阳的重要性和影响力,培养他们对太阳能的认知和利用能力。
1.2 课程目标通过本课程的学习,学生能够:(1)了解太阳的基本知识,如太阳的结构、太阳黑子等;(2)认识太阳能的利用方式,如太阳能电池、太阳能热水器等;(3)探讨太阳能的未来发展前景。
第二章:太阳的基本知识2.1 太阳的结构介绍太阳的内部结构,包括核心、辐射带、对流带和光球等,并讲解各结构的功能和特点。
2.2 太阳黑子讲解太阳黑子的形成原因、特点和周期,并引导学生观察太阳黑子的变化。
第三章:太阳能的利用3.1 太阳能电池介绍太阳能电池的原理、种类和应用领域,并分析太阳能电池的优势和局限。
3.2 太阳能热水器讲解太阳能热水器的工作原理、安装和使用方法,并探讨太阳能热水器的优缺点。
第四章:太阳能的未来发展4.1 太阳能光伏发电介绍太阳能光伏发电的技术特点、发展趋势和我国的政策支持。
4.2 太阳能热发电讲解太阳能热发电的原理、优势和挑战,并与传统的火电、水电等进行比较。
5.1 课程回顾回顾本节课所学内容,巩固学生对太阳的基本知识、太阳能的利用和未来发展的理解。
5.2 课程拓展引导学生关注太阳能领域的最新动态,鼓励他们积极参与太阳能技术的创新和发展。
5.3 作业布置布置一道关于太阳能利用的实践作业,如调查身边的太阳能设备、设计一个太阳能应用方案等。
第六章:太阳对地球的影响6.1 太阳辐射解释太阳辐射对地球气候和生态系统的影响,包括太阳辐射的分布、强度和变化。
6.2 太阳活动与地球的关系探讨太阳活动(如太阳风、太阳耀斑)如何影响地球的磁场、电离层和极光等。
第七章:太阳能技术的应用实例7.1 太阳能建筑介绍太阳能建筑的设计理念、技术要求和实例分析,强调太阳能建筑的节能环保优势。
7.2 太阳能交通讲解太阳能交通工具的类型、工作原理和未来发展前景,如太阳能汽车、太阳能船等。
小学语文《太阳的话》教案
小学语文《太阳的话》教案第一章:教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过讨论和思考,培养学生的思维能力和表达能力。
学会通过课文内容进行推理和分析,提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对大自然的热爱和尊重,增强环保意识。
培养学生的团队合作精神,学会与人分享和交流。
第二章:教学内容2.1 课文简介《太阳的话》是一首描绘太阳的诗歌,通过拟人化的手法,表达了太阳的温暖和光辉。
诗歌通过描绘太阳与大地的互动,展现了太阳的重要性和对生命的滋养。
2.2 生字词学习太阳、大地、温暖、光辉、滋养等词语的理解和运用。
第三章:教学步骤3.1 导入利用图片或实物,引导学生谈论太阳,激发学生对课文的好奇心。
3.2 朗读课文指导学生正确朗读课文,注意语气和节奏的把握。
3.3 学习生字词引导学生自主学习生字词,通过组词、造句等方式巩固记忆。
3.4 理解课文内容分组讨论课文内容,引导学生通过课文描述太阳的特点和作用。
第四章:作业布置4.1 回家作业要求学生回家后向家长分享课文内容,加强家庭与学校的互动。
4.2 课后练习完成课后练习题,巩固所学知识。
第五章:教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作能力。
5.2 作业完成情况检查学生回家作业和课后练习的完成质量。
5.3 学生自评与互评鼓励学生自我评价和互相评价,提高学生的自我意识和团队合作意识。
第六章:教学拓展6.1 相关故事或文化背景介绍介绍一些与太阳相关的神话故事或文化背景,如中国古代的“后羿射日”等,增强学生对太阳的了解。
6.2 主题活动组织学生进行以太阳为主题的活动,如绘画、写作或制作手工艺品,激发学生的创造力和想象力。
第七章:教学反思7.2 教学方法改进根据教学效果,反思并改进教学方法,以提高教学质量和学生的学习效果。
第八章:家长沟通8.1 家长联系方式收集通过家访或家长会等方式,收集学生的家长联系方式,以便于日后的沟通和交流。
小学四年级语文教案——《太阳的话》.doc
小学四年级语文教案——《太阳的话》学习目标:1、阅读诗歌,了解诗意,体会太阳渴望唤醒人们,敲开人们心灵的急切心情。
激发学生热爱太阳、热爱生活的情感,形成积极进取、乐观向上的精神。
2、感情的朗读、背诵诗歌。
教学重、难点:体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情。
正确流利地朗读课文.背诵课文.教学过程:两课时第一课时教学目标:整体感知课文,学习生字。
教学过程:一:激趣导入1、学生听谜语,猜太阳.2、请几位同学在黑板上画一个太阳,说说心理想对太阳说的话.3、你们对太阳说了这么多,她也有话想对同学们说,她的话都写在一首诗中,你们想读吗?4、出示课题,全班齐读课题.二整体感知课文1、师读课文.学生初步感知课文.2、学生自己读课文,读后你体会到了什3、指名分节读课文.此次以读准字音为标准.学生互评.边读边评边正音三、学习生字:1、小组自学生字,2、练习带拼音组词书写第二课时教学目标:了解诗意,体会太阳的心情。
教学过程:一、复习。
1、检查学生读生字卡片。
2、全班朗读课文,检查课文的读音以及长句子的断句。
二、整体感知课文。
听老师读课文,学生边听边想象。
三、学习课文第一节学生自读课文,说说自己读懂了什么。
指名说.能把自己体会到的感觉读出来吗?指名读.生互评,师引导学生体会并读出太阳要来到我们周围的心情.师可适当范读.四、学习课文第二节1学生自主读文,边读边想象.2启发学生想象太阳带来了色彩缤纷的花朵,带来了树林中泥土与树叶的方向,深深地吸一口气,好舒服呀!看,太阳还给我们带来了温暖和阳光,我们可以在草地上踢球,唱歌,跳舞......多么快乐啊!请大家再试试读这节诗.自由练读,指名读,其他学生评读.3太阳还会带着什么向我们走来?激发学生想象,用我带着,快乐地向你走来。
的句式续说句子,由此体会到太阳把一个五彩的世界带给了我们。
4齐读课文第二小节。
五学习课文第三节回忆课文第一节,放手让学生自己试着按照同样的方法读好第三节。
《太阳的话》公开课教案
《太阳的话》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵诗歌《太阳的话》。
(2)理解诗歌的主题思想,体会诗人对太阳的热爱和赞美之情。
(3)学会分析诗歌的表现手法,提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解诗歌内容。
(2)学会通过朗读、默写等方式,感受诗歌的韵律美。
(3)培养学生的创新思维和表达能力,学会从不同角度赏析诗歌。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
(2)培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
(3)引导学生树立正确的价值观,关注人与自然、人与社会的和谐发展。
二、教学重点1. 诗歌《太阳的话》的主题思想。
2. 诗歌的表现手法和韵律美。
三、教学难点1. 诗歌中象征手法的运用。
2. 学生对诗歌情感的深入理解。
四、教学准备1. 教师准备诗歌《太阳的话》的课件和教学素材。
2. 学生准备诗歌《太阳的话》的文本。
五、教学过程1. 导入新课(1)教师播放诗歌《太阳的话》的配乐,引导学生进入诗歌情境。
(2)学生齐读诗歌《太阳的话》,感受诗歌的韵律美。
2. 自主学习(1)学生自主阅读诗歌《太阳的话》,理解诗歌内容。
(2)学生结合课下注释,解释诗歌中不理解的字词。
3. 合作探讨(1)教师组织学生分组讨论,分析诗歌的主题思想和表现手法。
(2)每组选代表进行汇报,分享讨论成果。
4. 诗歌解析(1)教师针对诗歌中的象征手法进行讲解,帮助学生深入理解诗歌。
(2)引导学生体会诗人对太阳的热爱和赞美之情。
5. 情感体验(1)学生分组朗读诗歌《太阳的话》,体会诗歌的情感。
(2)学生分享自己的阅读感悟,感受诗歌的美。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容,强调诗歌《太阳的话》的主题思想和表现手法。
7. 作业布置(1)学生背诵诗歌《太阳的话》。
(2)写一篇关于诗歌《太阳的话》的读后感。
8. 板书设计太阳的话爱赞美希望光明9. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思,针对学生的学习情况,调整教学策略。
四年级语文教案 太阳的话-“百校联赛”一等奖
“一师一优课,一课一名师”教学设计《太阳的话》教学设计一、教材分析《太阳的话》这首诗写于1942年1月14日,是艾青到延安以后写的一首诗,富有浪漫气息,是诗人的一首代言诗。
艾青的一生是追求光明的一生,他的一些优秀的诗篇不是写太阳就是写火把或黎明。
诗人在诗中歌颂了太阳的美、太阳的善和太阳的真,让我们认识了太阳的重要。
二、学情分析四年级的学生对于艾青的了解仅限于她的诗作充满了童真童趣。
对《太阳的话》的历史背景了解少,无法感染到当时抗日烽火中的时代精神。
对诗歌的拜读也仅停留在诗句的表面意思上。
无法体会诗作倾诉的民族苦难,歌颂的祖国的战斗。
因此在课前,我给学生布置了收集艾青的资料,了解艾青是个怎样的人。
看视频,认识抗日战争的历史背景。
教学时,我要充分利用多媒体,结合视频、声音、文字等,吸引学生的注意力,拉近学生和文本,学生和作者的距离。
三、设计理念《语文课程标准》中指出:阅读是学生个性化的行为,要充分发挥学生的主体地位,尊重学生的阅读体验。
教学中,教师要优化设计环节,做好学生、教师、文本之间的对话过程。
要激发学生阅读的兴趣,使学生和文本充分对话,引导学生走进文本,使他们潜心读书,读中体会,读中感悟与文章产生共鸣。
四、教学目标1.写摘录笔记,练习独立识字。
认字2个,写字2个。
2. 运用学过的方法学习词语,理解“亮光、撒满”等词在文中的意思。
3.学习交流批注笔记,尝试对批注笔记进行修改补充。
4、正确流利、有感情地朗读课文,背诵诗歌。
感受诗人积极进取,乐观向上的精神。
教学重点:1.写摘录笔记,练习独立识字。
认字2个,写字2个。
2. 运用学过的方法学习词语,理解“亮光、撒满”等词在文中的意思。
教学难点:1、学习交流批注笔记,尝试对批注笔记进行修改补充。
2、正确流利、有感情地朗读课文,背诵诗歌。
感受诗人积极进取,乐观向上的精神。
五、教学准备多媒体课件六、教学过程(一)、谈话激趣,引入新课1、板书单元主题太阳,请用一句话介绍一下你眼中的太阳。
《太阳的话》教学设计一等奖
《太阳的话》教学设计一等奖《《太阳的话》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!1、《太阳的话》教学设计一等奖教材分析:这是一首抒情诗。
诗人以拟人的手法,赋予太阳人的语言与思想,展示了太阳渴望走进小屋,打开人们关闭的心灵,让人们享受亮光、温暖、花束和露水;召唤人们敞开心扉迎接光亮,促使人们树立起积极乐观的信念。
教学目标:1、阅读诗歌,了解诗意,体会太阳渴望唤醒人们,敲开人们心灵的急切心情。
2、通过学习,激发学生热爱太阳,热爱生活的情感,形成积极进取、乐观向上的.精神。
3、有感情的朗读、背诵诗歌。
教学重点:体会诗意,感情朗读教学难点:体会诗意,感情朗读教学过程:导入:同学们,看看我们教室外面阳光明媚,百花争艳,这是谁的功劳?你想对给了我们光明和温暖的太阳说些什么?(学生交流)太阳也有话对你说,你想知道吗?我们一起来学习课文。
板书《太阳的话》一、阅读课文,初步感知1、自渎课文。
要求:读准字音,解决生字2、自渎课文。
要求:读通课文,流利朗读同桌互读3、自渎课文,思考课后题4、班内交流。
(1)、我指太阳,你们指的是人们,太阳给人们带来了亮光、温暖、花束、香气和露水。
在回答的过程中,教师可引导学生说出更多的东西。
(2)、心的空间是让人们生活的每一个角落,从身体到内心都感受到生活的美好。
二、品读课文,感悟体验1、默读课文。
要求:边读边想,把自己的感受标注在词句的旁边。
2、班内交流,教师相机引导延伸生:(1)、我从文章的第一小节,体会到太阳希望进入小屋的急切心情。
(2)、我从带着中感受太阳确实给了我们很多东西。
(3)、我能感受到人们正开眼看到这些东西时的喜悦表情。
3、是啊,太阳给了我们这些美好的东西,我们应该怎么办?学生交流教师:我们应该敞开我们的心扉,去迎接它们,热爱生活,积极乐观。
三、感情朗读,升华情感1、刚才我们体会到太阳进入小屋以及唤醒人们的急切心情,试着通过自己的读展现出来。
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《太阳的话》的一等奖说课稿《《太阳的话》的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!1、《太阳的话》的一等奖说课稿作为一位杰出的老师,就有可能用到说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的说课稿才是好的呢?以下是小编精心整理的《太阳的话》的说课稿范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一、教材分析本课是一首诗歌,用拟人化的手法写了太阳对人们说的话,让人们要敞开心扉接受美好的事物。
第一节就好像太阳在敲我们的门“打开你们的窗吧,打开你们的门吧。
”第二节写了太阳为我们带来了“金黄的花束、林间的香气、晨曦的温暖和满身的露水”。
第三、四节写它催促还在被窝里酣睡的人们“快起来,快起来”,让它“把花束、把香气、把亮光、温暖和露水”,洒满人们“心的空间”。
整首诗歌篇幅不畅,却充满了热情,充满了朝气,带给人一种积极向上的情感,教学时适合以朗读为主线展开。
二、学情分析学生已经有了相当大的识字量,初步养成了课前预习的习惯,能熟练地根据拼音读准字音,运用“加一加”、“减一减”、“换一换”、“形声字”、“字型结构”等方法识记生字,借助字典识字也已经较多地成为他们识字的一种途径。
二年级的学生大多能做到正确、流利地朗读课文,并能在阅读中初步体会关键词语、标点符号所表达的不同语气,进行有感情地朗读。
通过读的层层推进,许多学生也能说出一些自己读文后的感受。
因此,二年级的教学重心是在阅读中自主识字,在识字中加强阅读,进一步促进学生智力发展和阅读能力的提高。
三、教学目标根据二期课改的课程标准,本阶段的教学目标以及本班学生的'实际情况,我将本课的教学目标定位于三方面,并采用了一些达到预期目标的方法:目标一:认识生字3个,积累词组4个,正确书空“睫”,按照学过的写字规律学写“束、枕、空、盖”;本课的3个生字“睫、枕、曦”没有很大的学习难度,本班学生可以自主运用多种方法识字读诗歌。
在学生自己练习的基础上,我选择了几个较难读准的生字词语进行集体反馈,如:金色的花束----“束”是翘舌音,“枕头”的“枕”既是翘舌音又是前鼻音,并在学生朗读中注意倾听,随时正音。
“晨曦”一词,可以通过了解词义进行理解并积累。
每个汉字的字型结构不同,在田字格中的书写位置也不同。
学生学习书写汉字不仅要了解汉字的笔顺、笔画,还要观察汉字的间架结构,归纳汉字书写的规律,养成仔细观察的习惯。
因此,在本课要求书写的5个汉字中,我重点指导书空了“睫”,因为它右半部的笔画易错。
其余的生字通过几个学期的写字训练,学生应该有能力自己观察生字在田字格中的位置,归纳书写规律,了解它们各部分、每一笔在田字格中的位置。
目标二:有感情地朗读课文,读出太阳说话的语气,在熟读的基础上背诵课文,积累文中的词组。
说说听了太阳的话,想对太阳说些什么。
语文课堂上必须保证学生有足够的读书时间。
教师以多种形式、不同目的的读书层层推进,让学生在反复读文的过程中进一步了解文章内容,巩固认读字词,理解重点词句,积累规范语言,用正确的语气读出太阳的话,从而达到熟读成诵。
通过学习,大多数学生能做到正确朗读课文,读准字音,读通诗歌。
但二年级的阅读教学并不能仅此而已,这是第四册的第一篇课文,单元目标旨在训练学生读了课文以后能展开想象。
因此,在学生读懂课文后,教师鼓励他们大胆说出对太阳的话。
这也是本课的教学重点及难点。
目标三:读懂诗歌最后一节的意思,培养学生热爱生活,热爱自然的美好情感。
在反复读书,理解课文的基础上,教师要帮助学生理解读懂诗歌的最后一节的意思,我在最后的教学中让学生了解了这首诗歌的创作背景,明白了“太阳”的真正含义,就对诗歌的最后一节有了了解,与此同时,也解决了本课的教学难点,引导学生热爱生活,热爱自然。
四、教学设计仔细研究了教材,制定了教学目标后,我对课堂教学进行了如下的设计:(一)以读为主展开教学我觉得学生基本能读懂这首诗歌,整堂课的教学应该以读为主线,进行各种读的训练。
首先是教师的范读,为了让学生获得整体印象,受到潜移默化的美的享受,教师自己首先要读熟、读好课文,掌握本文朗读的基本要求:语气、语调、情感、停顿、重音、轻声。
其次是学生的读,按本篇课文的内容,变换形式,让学生多读,可采用指名读、小组读、同桌读、齐读、根据提示语读等。
语文课堂上必须保证学生有足够的读书时间。
教师以多种形式、不同目的的读书层层推进,让学生在反复读文的过程中进一步了解文章内容,巩固认读字词,理解重点词句,积累规范语言,用正确的语气读出太阳的话,从而达到熟读成诵。
(二)多种语文能力的训练1.开放说话教学的一开始就让孩子们进行规范地开放式的说话练习,在同学们相互的交流中,感受太阳带给我们的美好,既是对情意目标的初步落实,又培养了学生说的能力,可谓一举两得。
这一说话练习可以根据班级的情况,说话基础较好的班级不予提示,班级基础差些的教师可以提示“什么地方”,降低说话的难度。
接着,教师小结后听写一句句子,句子的听写在二年级可以开始训练了,在课堂的教学中不妨适时插入,进行操练,要说明的是句子中有两个词语“照耀、生机勃勃”,学生可能写不出,教师可以当场书空这两个词语,让学生跟着写一写,降低听写的难度。
2.积累运用在学习课文的过程中,让学生杜文积累了一系列的词组,例:金黄的()满身的()林间的()让学生既可以按照课文内容填写,也可以向课外拓展,只要恰当、合适都可以,旨在积累,更为运用。
2、《太阳的话》的一等奖说课稿一、教材分析本课是一首诗歌,用拟人化的手法写了太阳对人们说的话,让人们要敞开心扉接受美好的事物。
第一节就好像太阳在敲我们的门“打开你们的窗吧,打开你们的门吧。
”第二节写了太阳为我们带来了“金黄的花束、林间的香气、晨曦的温暖和满身的露水”。
第三、四节写它催促还在被窝里酣睡的人们“快起来,快起来”,让它“把花束、把香气、把亮光、温暖和露水”,洒满人们“心的空间”。
整首诗歌篇幅不畅,却充满了热情,充满了朝气,带给人一种积极向上的情感,教学时适合以朗读为主线展开。
二、学情分析学生已经有了相当大的识字量,初步养成了课前预习的习惯,能熟练地根据拼音读准字音,运用“加一加”、“减一减”、“换一换”、“形声字”、“字型结构”等方法识记生字, 借助字典识字也已经较多地成为他们识字的一种途径。
二年级的学生大多能做到正确、流利地朗读课文,并能在阅读中初步体会关键词语、标点符号所表达的不同语气,进行有感情地朗读。
通过读的层层推进,许多学生也能说出一些自己读文后的感受。
因此,二年级的教学重心是在阅读中自主识字,在识字中加强阅读,进一步促进学生智力发展和阅读能力的提高。
三、教学目标根据二期课改的课程标准,本阶段的教学目标以及本班学生的实际情况,我将本课的教学目标定位于三方面,并采用了一些达到预期目标的'方法:目标一:认识生字3个,积累词组4个,正确书空“睫”,按照学过的写字规律学写“束、枕、空、盖”;本课的3个生字“睫、枕、曦”没有很大的学习难度,本班学生可以自主运用多种方法识字读诗歌。
在学生自己练习的基础上,我选择了几个较难读准的生字词语进行集体反馈,如:金色的花束----“束”是翘舌音,“枕头”的“枕” 既是翘舌音又是前鼻音,并在学生朗读中注意倾听,随时正音。
“晨曦”一词,可以通过了解词义进行理解并积累。
每个汉字的字型结构不同,在田字格中的书写位置也不同。
学生学习书写汉字不仅要了解汉字的笔顺、笔画,还要观察汉字的间架结构,归纳汉字书写的规律,养成仔细观察的习惯。
因此,在本课要求书写的5个汉字中,我重点指导书空了“睫”,因为它右半部的笔画易错。
其余的生字通过几个学期的写字训练,学生应该有能力自己观察生字在田字格中的位置,归纳书写规律,了解它们各部分、每一笔在田字格中的位置。
目标二:有感情地朗读课文,读出太阳说话的语气,在熟读的基础上背诵课文,积累文中的词组。
说说听了太阳的话,想对太阳说些什么。
语文课堂上必须保证学生有足够的读书时间。
教师以多种形式、不同目的的读书层层推进,让学生在反复读文的过程中进一步了解文章内容,巩固认读字词,理解重点词句,积累规范语言,用正确的语气读出太阳的话,从而达到熟读成诵。
通过学习,大多数学生能做到正确朗读课文,读准字音,读通诗歌。
但二年级的阅读教学并不能仅此而已,这是第四册的第一篇课文,单元目标旨在训练学生读了课文以后能展开想象。
因此,在学生读懂课文后,教师鼓励他们大胆说出对太阳的话。
这也是本课的教学重点及难点。
目标三:读懂诗歌最后一节的意思,培养学生热爱生活,热爱自然的美好情感。
在反复读书,理解课文的基础上,教师要帮助学生理解读懂诗歌的最后一节的意思,我在最后的教学中让学生了解了这首诗歌的创作背景,明白了“太阳”的真正含义,就对诗歌的最后一节有了了解,与此同时,也解决了本课的教学难点,引导学生热爱生活,热爱自然。
四.教学设计仔细研究了教材,制定了教学目标后,我对课堂教学进行了如下的设计:(一)以读为主展开教学我觉得学生基本能读懂这首诗歌,整堂课的教学应该以读为主线,进行各种读的训练。
首先是教师的范读,为了让学生获得整体印象,受到潜移默化的美的享受,教师自己首先要读熟、读好课文,掌握本文朗读的基本要求:语气、语调、情感、停顿、重音、轻声。
其次是学生的读,按本篇课文的内容,变换形式,让学生多读,可采用指名读、小组读、同桌读、齐读、根据提示语读等。
语文课堂上必须保证学生有足够的读书时间。
教师以多种形式、不同目的的读书层层推进,让学生在反复读文的过程中进一步了解文章内容,巩固认读字词,理解重点词句,积累规范语言,用正确的语气读出太阳的话,从而达到熟读成诵。
(二)多种语文能力的训练1.开放说话教学的一开始就让孩子们进行规范地开放式的说话练习,在同学们相互的交流中,感受太阳带给我们的美好,既是对情意目标的初步落实,又培养了学生说的能力,可谓一举两得。
这一说话练习可以根据班级的情况,说话基础较好的班级不予提示,班级基础差些的教师可以提示“什么地方”,降低说话的难度。
接着,教师小结后听写一句句子,句子的听写在二年级可以开始训练了,在课堂的教学中不妨适时插入,进行操练,要说明的是句子中有两个词语“照耀、生机勃勃”,学生可能写不出,教师可以当场书空这两个词语,让学生跟着写一写,降低听写的难度。
2.积累运用在学习课文的过程中,让学生杜文积累了一系列的词组,例:金黄的()满身的( ) 林间的()让学生既可以按照课文内容填写,也可以向课外拓展,只要恰当、合适都可以,旨在积累,更为运用。
3、《太阳的话》的一等奖说课稿[说教材]《太阳的颜色》是一篇知识性童话。
讲的是小白兔很想知道太阳的颜色,于是,它就去问小鸟、蜜蜂、小青蛙,可这些小伙伴的答案都不同,它们说的都是自己喜欢的颜色。