中国的地势与地形教案
《中国的地势和地形》教案设计二
《中国的地势和地形》教案设计二
一、教学目标：
1、知识目标：地势、地形的概念，中国地势、地形的特征及其对交
通、河流、气候的影响，三级阶梯的分界线及其各阶梯的特征。
2、能力目标：培养学生读图识图的能力。
3、情感态度目标：培养学生认识祖国现状，增加学生热爱祖国的大
好山河的爱国情感。
二、教学重点、难点：
1、我国地势、地形的特点及其对交通、气候的影响。
2、我国地势的三级分界线。
三、教学方法：启发诱导、图视法、比较法。
四、教具准备：中国地形图、北纬32。
地形剖面图、地势三级阶梯示意图。
初中地理中国地势教案
初中地理中国地势教案教学目标：1. 了解中国地势的特点及其对气候和河流的影响。
2. 掌握中国地势的阶梯分布和主要地形区的分布特点。
3. 能够阅读和分析地形图，提高地理观察和思维能力。
教学重点：1. 中国地势的特点及其对气候和河流的影响。
2. 中国地势的阶梯分布和主要地形区的分布特点。
教学难点：1. 中国地势的阶梯分布和主要地形区的分布特点。
2. 读图和分析地形图的能力。
教学准备：1. 教材《地理》八年级上册。
2. 中国地形图和地形剖面图。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察中国地形图，让学生初步了解中国的地形特点。
2. 提问：同学们，你们知道中国的地势特点吗？地势对气候和河流有什么影响呢？二、新课导入（10分钟）1. 讲解中国地势的阶梯分布：中国地势西高东低，呈三级阶梯分布。
第一阶梯和第二阶梯的分界线是昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉一线，第二阶梯和第三阶梯的分界线是大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山一线。
2. 讲解主要地形区的分布特点：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地、内蒙古高原、东北平原、华北平原、长江中下游平原等。
三、读图练习（10分钟）1. 让学生阅读中国地形图，找出青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原等主要地形区。
2. 让学生阅读地形剖面图，观察中国地势的阶梯分布和主要地形区的高度差异。
四、课堂讨论（5分钟）1. 提问：同学们，你们知道地势对气候和河流有什么影响吗？2. 引导学生讨论地势对气候和河流的影响，如：地势高的地方气温低，降水多；地势低的地方气温高，降水少；大河从西向东流，促进了东西部的经济联系等。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调中国地势的特点及其对气候和河流的影响。
2. 布置作业：让学生绘制中国地势阶梯分布图，并标注主要地形区。
教学反思：本节课通过讲解和阅读地形图，使学生了解了中国的地势特点及其对气候和河流的影响。
中国的地形和地势 优秀地理教学设计(教案)
义务教育八年级地理上册（人教版）第二章第二节中国的地形和地势教学设计一、教学目标知识和技能：1、了解我国地形特点及山脉分布。
2、掌握我国主要地形区的分布。
过程与方法：通过读“中国地形图的分布”图，了解我国地形分布特点。
情感、态度、价值观：通过学习我国的壮丽山川，激发自豪感，培养学生的爱国情怀。
二、教学重难点重点：我国地形分布特点。
难点：读图分析我国山脉及主要地形区的分布。
三、教学方法讲授法、读图分析法、总结归纳法、讨论法。
四、教具PPT、板书、板图五、课时安排1课时六、教学过程新课导入：回顾地表五种基本地形。
高原：海拔一般在500米以上, 面积较大，外围较陡，内部起伏较为和缓。
山地：海拔在500米以上，具有耸立的山峰，陡峭的山坡。
丘陵：海拔在500米以下，地势起伏较大。
平原：海拔在200m以下，宽广平坦。
盆地：四周高、中部低。
师：中国地形状况是怎样的呢？今天我们一起走进中国的地形。
板书：2.1 中国的地形师：纵横交错的山脉就像大地隆起的脊梁，构成我国地形的“骨架”，在山脉构成的“网络”当中，镶嵌着高原、盆地、平原、丘陵。
要认清我国各大地形区，我们先来认识一下这些骨骼，我国主要的山脉。
板书：一、我国的主要山脉讲授新课：读图：找我国的主要山脉。
十条山脉描述相关资料：师补充：除此之外还能在地图上找到祁连山脉，横断山脉，太行山脉，巫山，雪峰山等。
讲述:在地理上，我们根据山脉总体延伸的方向还可以判断山脉的走向，如何判断呢，先回忆地图上的八个方向，然后将山脉放入“米”字方向盘的中间，即可判断山脉走向。
问：你能判断这些走向的山脉有哪些吗？生读图总结归纳：西北—东南走向：阿尔泰山、祁连山东北—西南走向：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山、长白山—武夷山。
东西走向：昆仑山—秦岭、天山—阴山、南岭。
南北走向：横断山脉、贺兰山、台湾山脉。
弧形山脉：喜马拉雅山。
过渡：我国各大地形区就分布在山脉构成的“网格”中，我们来认识一下。
初中中国地形教案
初中中国地形教案教学目标：1. 了解中国的地形特点，包括地势西高东低，呈阶梯状分布，以及主要地形区的分布和特点。
2. 掌握中国主要山脉的名称、走向和分布。
3. 理解地形对农业、气候、河流等的影响。
教学重点：1. 中国的地形特点和主要地形区的分布。
2. 主要山脉的名称、走向和分布。
教学难点：1. 中国地形的阶梯状分布和对人类活动的影响。
2. 主要山脉的走向和分布。
教学准备：1. 教材或地理知识资料。
2. 中国地形图或相关图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察中国地形图，注意地势的高低变化。
2. 提问：你们观察到中国的地形有什么特点？二、讲解中国地形特点（15分钟）1. 讲解中国地形呈阶梯状分布，西高东低。
2. 讲解主要地形区的分布和特点，如青藏高原、黄土高原、长江中下游平原等。
三、讲解主要山脉（15分钟）1. 讲解主要山脉的名称、走向和分布。
2. 提问：你们知道这些山脉对中国的地形有什么影响吗？四、讲解地形对农业、气候、河流等的影响（10分钟）1. 讲解地形对农业的影响，如高原、平原、丘陵等地形的农业特点。
2. 讲解地形对气候的影响，如山脉对气候的阻挡作用。
3. 讲解地形对河流的影响，如阶梯状分布的地形对河流的流向和流量的影响。
五、总结和练习（10分钟）1. 总结中国地形的特点和主要地形区的分布。
2. 练习题目：根据地形图，填写主要山脉的名称和走向。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生观察地形图，让他们通过自己的观察来发现中国地形的特点。
同时，要通过讲解实例，让学生理解地形对农业、气候、河流等的影响。
在讲解主要山脉时，可以结合地图，让学生更直观地了解山脉的走向和分布。
2023最新-地理八年级上册《地形和地势》教案4篇
地理八年级上册《地形和地势》教案4篇任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。
回顾一学期的地理教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
谨记于下，权作经验教训的总结。
感谢您的阅读，这次帅气的小编为您整理了地理八年级上册《地形和地势》教案4篇，希望能够给予您一些参考与帮助。
地理八年级上册《地形和地势》教案篇一一、教学目标：1、在地形图上熟悉我国不同走向的山脉。
2、通过地形图总结我国地形多种多样的特点。
3、分析不同地形对人们生产、生活的影响。
二、过程与方法。
使用读图和资料分析的方法获取地理知识。
三、情感态度与价值观初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。
教学重点：主要山脉、高原、平原、盆地的名称及分布不同地形对人们生产、生活的影响。
教学难点：不同地形对人们生产、生活的影响。
教学思路及策略：充分尊重学生的主体地位，培养学生的读图能力，锻炼学生的形象思维能力。
在教学中采取灵活多样的教学方法，如图片分析法、小组讨论法等，力求突出重点，突破难点。
教学过程：（一）复习引入：1、上节课，我们共同学习了我国地势的基本特征，同学们回顾一下我国地势的基本特征是什么？我国地势自西向东分为几级阶梯？我国三级阶梯的分界线分别是什么？2、这节课，我们接着学习我国地形的基本特征。
同学们回想一下，地形包括哪五种类型？3、引导学生读图2.4（《我国地形图》），找一找这五种地形类型在我国是否都有？（我国五种地形都具有）4、引出我国地形复杂多样的课题。
（板书）地形复杂多样（二）新课，合作探究：1、从图2.4上可以看到，我国不仅有纵横交错的山脉、雄伟广袤的高原、一望无际的平原，还有群山环抱的盆地以及起伏和缓的丘陵。
请同学们判断以下画片分别表示的是什么地形。
2、提到地形：（读图）我国有哪四大高原、四大盆地和三大平原呢？同学们在《我国地形图》上分别找出来，并注意它们的方位、名称及其写法。
活动：首先教师把中国轮廓图画在黑板上，然后根据学生读图《我国地形图》，分别请三个学生把四大高原、四大盆地、三大平原都板书在黑板上。
中国的地形——地势西高东低 教案 教学设计
中国的地形——地势西高东低教案教学设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对我国地形的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生理解地势西高东低的概念。
教学内容：1. 利用图片、地图等多种资源，展示中国的地形特点。
2. 引导学生观察中国地图，发现地势西高东低的现象。
教学活动：1. 展示中国地形图片和地图，引导学生观察和描述。
2. 提问学生对中国地形地势的了解和认识。
3. 引导学生发现地势西高东低的特点，并解释原因。
教学评估：1. 观察学生对地势西高东低的认知程度。
2. 记录学生在讨论中的提问和回答。
第二章：地形的基本类型教学目标：1. 学生能够识别和理解地形的基本类型。
2. 学生能够分析不同地形对地势的影响。
教学内容：1. 介绍山地、平原、高原、丘陵和盆地等基本地形类型。
2. 分析不同地形对地势的影响，如山地的高低起伏、平原的平坦等。
1. 利用图片和地图，展示各种地形的特点。
2. 引导学生观察和描述不同地形的特点和对地势的影响。
3. 进行小组讨论，让学生分享对不同地形对地势影响的理解。
教学评估：1. 观察学生对地形类型的认知和理解。
2. 记录学生在讨论中的提问和回答。
第三章：地势西高东低的原因教学目标：1. 学生能够理解地势西高东低的原因。
2. 学生能够分析地势对我国地理环境的影响。
教学内容：1. 介绍我国地势西高东低的原因，如地壳运动、侵蚀作用等。
2. 分析地势对我国地理环境的影响，如气候、水系分布等。
教学活动：1. 利用图片和地图，展示地势西高东低的原因。
2. 引导学生观察和描述地势对我国地理环境的影响。
3. 进行小组讨论，让学生分享对地势对我国地理环境影响的理解。
教学评估：1. 观察学生对地势西高东低原因的理解程度。
2. 记录学生在讨论中的提问和回答。
第四章：地势对我国地理环境的影响1. 学生能够理解地势对我国地理环境的影响。
2. 学生能够分析地势对我国气候、水系分布等方面的影响。
教学内容：1. 介绍地势对我国地理环境的影响，如气候、水系分布等。
中国的地形教案
中国的地形教案中国的地形教案「篇一」[导入新课]（播放歌曲《歌唱祖国》）同学们，你们一定非常熟悉这首歌曲，每当听到这歌声，我们就会感到无比的自豪，因为我们有一个伟大的祖国。
从这学期开始，我们就来了解一下我们国家的基本情况。
首先来看一下我国在世界中的位置。
[读图回答]（请学生读“中国在地球上的位置示意图”）1、读出我国所跨的经度范围（73oE—135oE）和纬度范围（4oN—53oN），说出我国的半球位置（东半球，北半球）。
2、根据刚才所读出的数据，我国跨过了哪几个时区（东五区至东九区）？包括哪几个热量带（北温带和热带，其中大部分地区属于温带）？这样的纬度位置对我国的气候和农业等方面有什么影响？3、说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何（亚洲东部，太平洋西岸）？4、（读世界政区图或亚洲政区图）除了中国之外，还有哪些亚洲国家位于太平洋的西岸？5、这样的海陆位置对于我国的气候、海洋事业的发展、与海外各国的交往、与陆上邻国交往等方面有什么好处？[读图回答]（请学生读“中国的疆域示意挂图”）1、找到我国的四至点，并由教师具体介绍四至点所在的位置。
（最南端在4°N附近的曾母暗沙；最北端在漠河以北、53°N附近，黑龙江主航道的中心线；最东端在135°E多的黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处；最西端在73°E附近，新疆的帕米尔高原上。
）2、请学生用直尺量一下最东端到最西端的距离，并根据比例尺计算一下实际距离。
（约5000千米）3、纬度相差1°，距离相差110千米，请学生计算我国南北的距离。
（约5500千米）4、从你量算的结果来看，你最直接的感觉是什么（我国的范围很大）？你能说出我国的面积吗？我国在面积上仅次于俄罗斯和加拿大，居于世界第三位，相当于整个欧洲的面积。
[转承]这么大的范围，会给我们带来哪些问题呢？（请学生做第3页活动1，了解我国东西部的时间差异和南北方的季节差异）[归纳]我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温越高，因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时，而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了；我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，最东端乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西端的帕米尔高原的地方时则凌晨2点52分，因此，当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光，而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜。
中国的地形与自然教案
中国的地形与自然教案。
一、中国的地形1、山地地形山地是中国地形类型之一，占中国陆地面积的66%。
中国主要山脉有祁连山、昆仑山、喜马拉雅山、东北山地、万山山系等。
这些山脉布满整个中华大地的不同地区，为山地地形的形成造就了绝佳条件。
2、平原地形除了山地，中国还拥有大片的平原地形。
平原广阔，主要分布于黄河流域、长江流域、松花江流域等地。
平原多河流、湖泊和湿地，地理环境良好，适合人们的生活和农业开发。
3、喀斯特地貌喀斯特地貌是典型的石灰岩溶洞，主要分布于广西、贵州、云南和重庆等地，是中国享有盛名的独特地貌。
喀斯特地貌是由石灰岩水解而形成的，其奇特形状吸引了无数游客。
4、沙漠地形沙漠是中国地形中的重要一部分，主要分布于中国西北地区，如戈壁沙漠、塔克拉玛干沙漠和库姆塔格沙漠等。
这些沙漠的面积都很大，覆盖了广阔的地区。
沙漠中气候干燥，荒凉险恶，旅行者需格外小心。
5、丹霞地貌丹霞地貌分布于中国南方，如湖南宝丰、广西龙胜、广东韶关等地。
丹霞地貌是自然界的艺术品，以其多彩、奇特造型，成为了中国西南旅游业的一个重要景点。
二、中国的自然资源1、水资源中国是一个水资源非常丰富的国家。
河流、湖泊、水库等水资源都分布在全国各地。
黄河、长江和淮河等河流是中国的三大河流，其中长江是亚洲最长的河流。
2、森林资源中国拥有广阔的森林资源，其中主要森林区集中在东、中、西三大区域。
我国森林总面积达209亿亩，设立了国家级、省级和城市森林公园，成为人们休闲度假、赏景旅游的胜地。
3、草原资源中国拥有广阔的草原地区，包括草地、草原和湿地。
中国草原种类丰富，有牧草、草原草、蔬菜等。
近年来，我国对草原保护事态越来越重视，对草地生态环境守护的工作也在不断加强。
4、矿产资源我国资源丰富，矿产资源也是其中之一。
中国的自然资源中包括煤炭、铁矿石、锌矿石、钨矿和建筑石等，其中最丰富的煤炭资源。
在煤炭产业的发展中，我国已经成为世界最大的煤炭生产商和消费国。
三、中国的自然教案1、自然植被的教学在自然植被教学中，重点介绍各种植物的形态特征和环境适应能力。
初中中国地形地势教案
初中中国地形地势教案教学目标：1. 知识与技能：- 能够运用地形图，总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称。
- 理解山脉走向的概念，能确认几条重要的山脉走向。
- 掌握我国主要地形区的名称和分布。
2. 过程与方法：- 通过观察地形图和地形剖面图，培养学生的观察能力和地理思维能力。
- 利用地理信息系统软件，进行地形地势的可视化展示和分析。
3. 情感态度价值观：- 增强学生对我国地形地势特点的认识，提高对地理学科的兴趣。
- 培养学生热爱祖国、珍惜自然资源的情感。
教学重点：1. 我国的地势特征和各级阶梯的主要特征。
2. 山脉走向的概念和重要的山脉走向。
3. 我国主要地形区的名称和分布。
教学难点：1. 地势阶梯的分界线及其地理位置。
2. 山脉走向的判断和命名。
教学准备：1. 地形图和地形剖面图。
2. 地理信息系统软件。
3. PPT课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT课件，展示我国地形地势的图片，引导学生关注我国的地形地势特点。
2. 提问：同学们，你们知道我国的地形地势有什么特点吗？二、新课导入（10分钟）1. 讲解我国的地势特征，引导学生通过观察地形图和地形剖面图，总结出地势阶梯的主要特征。
2. 讲解山脉走向的概念，引导学生识别几条重要的山脉走向。
3. 讲解我国主要地形区的名称和分布，引导学生通过观察地形图，掌握地形区的划分和分布。
三、案例分析（15分钟）1. 利用地理信息系统软件，展示我国地形地势的三维可视化效果，让学生更直观地理解地势阶梯和山脉走向。
2. 分析地形地势对我国自然环境和经济发展的影响，引导学生思考地形地势在实际应用中的重要性。
四、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，要求学生根据地形图和地形剖面图，回答有关地势阶梯和山脉走向的问题。
2. 学生独立完成练习题，教师进行解答和讲解。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学的内容，分享自己的学习心得。
八年级地理中国的地形和地势优秀教案
教学后记：第三课时自备局部教学过程：导入新课：前面我们学习我国多种多样的地形，阅读“中国地形图〞，请大家猜一猜每一种地形在我国陆地面积中所占的比例多少吗？哪种地形所占的比例大呢？〔学生的答案有很多，逐一写在黑板上〕下面我们阅读教材的“我国五种地形面积比例〞图，验证自己的结论：〔学生很快找出结论〕山地33％、盆地19％、平原12％、高原26％、丘陵10％；其中山地比例最大。
讲授新课：三、山区面积广阔1.山区面积广，占全国陆地面积的2/3活动1：根据地形面积比例数据，计算对应圆心角，绘制我国地形面积比例饼状图。
学生：计算后很快绘制出饼状图〔如图示〕教师：请大家根据饼状图，把山地、高原、丘陵的面积累加起来，算一算占陆地面积的比重。
学生：〔118.2º+93.6º+36º〕/360º≈2/3教师：观察教材图中山地、高原、丘陵的景观素描画，他们的共同特点是什么？〔学生答：地表起伏比拟大。
〕人们习惯上把山地、比拟崎岖的高原、丘陵统称为山区，山区的面积占陆地面积的2/3。
所以我国是一个山区面积比拟广〔引导学生答〕的国家。
2.我国地形多种多样，山区面积广阔，对我国经济开展的影响活动2：小组讨论：我国地形构成特点对我国经济开展的影响。
讨论要点：①地形构成特点对我国的有利影响。
②地形构成特点对我国的不利影响。
学生代表发言〔可以补充〕教师归纳：山区地面崎岖，交通不便；耕地资源缺乏，耕作业的开展受到限制。
3.开发利用山区，注意生态环境建设，预防和防止山地灾害活动3：阅读教材图“山区常见的自然灾害〞，观看关于地质灾害的图片，了解各种灾害发生的原因和危害，可以帮助我们预防和防止山地灾害。
教师：自然灾害可以造成生态环境问题，同样人类在开发山区，开展经济时，如果开发不合理也会造成生态环境问题。
活动4：小组讨论：山区人类农业活动对生态环境的影响。
讨论要点：坡度较大的地区是开展林业还是耕种区，为什么？〔等高线密集，坡度较大的地方，应该开展林业区。
中国的地形——地势西高东低 教案 教学设计
中国的地形——地势西高东低教案教学设计第一章：导入教学目标：1. 引导学生关注中国的地形特点。
2. 激发学生对地势西高东低的现象产生兴趣。
教学内容：1. 利用地图，引导学生观察中国地形的特点。
2. 提出问题，引导学生思考地势西高东低的原因。
教学活动：1. 展示中国地形地图，引导学生观察地形特点。
2. 提出问题：“你们观察到中国的地形有什么特点吗？”3. 引导学生思考地势西高东低的原因。
教学评价：1. 观察学生对地形地图的关注程度。
2. 记录学生的思考过程和回答。
第二章：地势西高东低的原因教学目标：1. 让学生理解地势西高东低的原因。
2. 引导学生了解中国的地理环境。
教学内容：1. 介绍中国的地理环境。
2. 解释地势西高东低的原因。
教学活动：1. 介绍中国的地理环境，包括山脉、高原、平原等地形。
2. 解释地势西高东低的原因，如板块构造、地壳运动等。
教学评价：1. 观察学生对地理环境的理解程度。
2. 记录学生的回答和讨论情况。
第三章：地势对气候的影响教学目标：1. 让学生了解地势对气候的影响。
2. 引导学生思考地势对人类生活的影响。
教学内容：1. 介绍地势对气候的影响，如山脉的阻挡作用、高原的寒带气候等。
2. 引导学生思考地势对人类生活的影响，如农业、交通等。
教学活动：1. 介绍地势对气候的影响，结合地图和实例进行说明。
2. 引导学生思考地势对人类生活的影响，提出问题并展开讨论。
教学评价：1. 观察学生对地势对气候影响的了解程度。
2. 记录学生的回答和讨论情况。
第四章：地势对经济发展的影响教学目标：1. 让学生了解地势对经济发展的影响。
2. 引导学生思考如何利用地势优势发展经济。
教学内容：1. 介绍地势对经济发展的影响，如水力发电、旅游业等。
2. 引导学生思考如何利用地势优势发展经济，提出实际案例进行分析。
教学活动：1. 介绍地势对经济发展的影响，结合实例进行说明。
2. 引导学生思考如何利用地势优势发展经济，提出问题并展开讨论。
中国地形地势教案
中国地形地势教案教案标题：探索中国地形地势教案目标：1. 了解中国的地理位置、边界和地形地势特点。
2. 了解中国各地形地势对人类活动和经济发展的影响。
3. 培养学生的地理观察和分析能力。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生回答以下问题：你知道中国的地理位置吗？它有哪些边界国家？中国的地形地势有哪些特点？2. 引导学生观察世界地图和中国地图，让他们找出中国的地理位置和边界国家。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍中国的地理位置和边界国家，包括东部、南部、西部和北部的边界国家。
2. 分析中国的地形地势特点，如高山、平原、河流、湖泊等，并使用图片或模型进行示意。
三、小组活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个中国的地形地势特点进行研究。
2. 学生利用图书馆、互联网等资源，收集关于所选地形地势特点的信息，并记录下来。
3. 小组成员之间分享自己的研究成果，并讨论所选地形地势特点对人类活动和经济发展的影响。
四、展示与总结（10分钟）1. 每个小组派代表向全班展示他们的研究成果，包括图片、图表、报告等。
2. 全班讨论各地形地势特点对人类活动和经济发展的影响，并总结出一些结论。
五、拓展活动（10分钟）1. 鼓励学生提出更多关于中国地形地势的问题，并组织小组进行讨论。
2. 引导学生思考：中国的地形地势如何影响不同地区的气候和生态环境？六、作业布置（5分钟）1. 要求学生撰写一篇关于中国地形地势的短文，包括对中国地形地势特点的描述和对人类活动和经济发展的影响的分析。
教学资源：1. 世界地图和中国地图2. 图书馆和互联网资源3. 图片或模型展示中国的地形地势特点教学评估：1. 学生小组展示和讨论的表现。
2. 学生撰写的短文的内容和逻辑性评估。
教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，观察中国的地形地势特点，并记录下来。
2. 探索中国地形地势对不同地区的资源分布和产业发展的影响。
备注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据教学实际情况进行调整。
中国地形 教案
中国地形教案【中国地形教案】一、教学目标：1. 了解中国地形的基本概念和特点；2. 掌握中国地势、地貌、地区划分等相关知识；3. 培养学生对中国地理环境的认识和理解能力；4. 培养学生分析和解决与中国地形相关问题的能力。
二、教学内容：1. 中国地势特点；2. 中国地貌类型与特征；3. 中国地区划分；4. 中国地形对气候、农业等的影响。
三、教学方法：1. 问答结合法，引导学生主动发现和探索地形知识；2. 实地考察法，通过观察真实地貌，提高学生的感知和认知能力；3. 图片、地图分析法，培养学生解读地理信息和图像的能力；4. 小组合作法，促进学生间的合作和交流能力。
四、教学步骤：教学步骤一：引入（约5分钟）教师通过图片或视频展示中国地形的多样性，激发学生的学习兴趣。
教学步骤二：讲解地势特点（约15分钟）1. 介绍中国地处欧亚大陆东部，地势复杂多样。
2. 解释中国地势由西北高而东南低的倾斜趋势，包括高原、山地、丘陵和平原等类型。
教学步骤三：介绍地貌类型与特征（约20分钟）1. 通过地图和图片展示中国的主要地貌类型，如高山、平原、盆地、河流等。
2. 解释地貌形成的原因和特点，如地壳运动、水力作用等。
教学步骤四：讲解地区划分（约15分钟）1. 介绍中国地形区划的主要依据，如地势、气候、植被等。
2. 解释中国的主要地区划分，如东部沿海地区、西部高原地区、东北平原地区等。
教学步骤五：地形对气候、农业的影响（约20分钟）1. 分析中国地形对气候的影响，如山脉、河流对风向、降水分布等的影响。
2. 解释地形对农业的影响，如平原适宜农耕、山地适宜果树种植等。
教学步骤六：小组合作探究（约20分钟）1. 学生分成小组，根据所学知识，探讨中国地形对交通、旅游等方面的影响。
2. 每个小组展示自己的研究成果，进行互动和交流。
五、教学反馈：1. 设计相关练习题，检验学生对地形知识的掌握情况；2. 通过学生小组展示和讨论，评估学生对地形影响的理解和分析能力。
中国的地势与地形教案
中国的地势与地形教案教案标题：中国的地势与地形一、教学目标1. 知识与技能：了解中国的地势特点、地形分布，掌握相关地理专业术语。
2. 过程与方法：通过地图、图片、实地考察等多种方式，培养学生的地理观察和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国地理环境的热爱与保护意识。
二、教学重点与难点1. 重点：中国地势与地形的基本特点及分布规律。
2. 难点：地势与地形的相互关系及对人类活动的影响。
三、教学内容1. 中国的地势特点：包括高原、平原、丘陵、盆地等地势类型的分布及特点。
2. 中国的地形分布：包括山地、水域、草原、沙漠等地形类型的分布及特点。
3. 地势与地形的相互关系：地势对地形的影响，地形对地势的反馈作用。
四、教学过程1. 导入：通过展示中国地图，引导学生了解中国的地势与地形分布。
2. 学习活动：利用图片、地图等教具，介绍中国不同地势和地形的特点，并进行讨论。
3. 拓展延伸：组织实地考察活动，让学生亲身感受地势与地形的特点。
4. 总结归纳：引导学生总结不同地势与地形类型的特点及其对人类活动的影响。
五、教学手段1. 多媒体教学：利用地图、图片、视频等多媒体教具进行教学。
2. 实地考察：组织学生进行实地考察活动，增强学生的感性认识。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
六、教学反馈1. 课堂练习：布置相关练习，检验学生对地势与地形的掌握程度。
2. 作业布置：布置相关作业，巩固学生对地势与地形的理解与应用能力。
七、教学评价通过观察学生在实地考察中的表现、课堂讨论的参与度、课后作业的完成情况等方面，对学生的学习情况进行评价，并及时调整教学策略。
中国地图与地形的教案
中国地图与地形的教案中国地图与地形的教学设计一、教学背景中国是一个辽阔的国度，地形复杂，资源丰富，经济发达，历史悠久，文化底蕴深厚。
了解中国地图与地形，对于认识中国的经济、政治、文化等方面意义重大。
在小学社会、地理、历史等课程中，都需要涉及到中国地图与地形的教学。
二、教学目标1.了解中国地形的主要特点、分布规律和自然资源分布情况，初步认识中国地图；2.探索中国地形对中国经济、政治、文化等方面的影响和作用。
三、教学策略1、启发式教学策略启发式教学是一种以学生为主体、以探究式学习为基本方式的教学方法，注重学生自主思考、自主探究，培养学生的逻辑分析和综合思维能力。
针对小学生的认知特点，我们可以利用图片、模型、实物等教具，通过启示性问题导入，引导学生发现问题、分析状况、总结规律，从而培养学生的观察能力和动手能力。
2、情境式教学策略情境式教学是以现实生活、实际情境为材料和场景进行教学，通过情境复原、情境拟定、情境推理等方式，帮助学生真正理解知识、掌握技能并应用到实际生活中。
在学习中国地图与地形的过程中，我们可以从小学生熟悉的生活场景开始，逐渐向较复杂的社会与自然环境引导。
例如，在学习飞地的概念时，我们可以构建一个小区公园被两个不同行政区域包围的情境，让学生思考飞地的产生原因和影响。
四、教学内容一、认识中国地图1、中国地图的基本组成部分2、中国地图的几何形状和经纬度的概念3、中国地图的区划、行政地位和边境特征二、认识中国地形1、中国地貌的基本特征2、中国地形的主要类型及地形分布规律3、中国地形的自然资源分布情况和相关问题三、探索中国地形对中国经济、政治、文化等方面的影响和作用1、中国地形对经济的影响2、中国地形对政治的影响3、中国地形对文化的影响五、教学案例以“仙女故里”为例，通过情境式教学，让学生感受中国地形的异彩纷呈和对文化传承的影响。
一、情境引入：说一下云南丽江的仙女山二、联想思考：你们学过的中国地形有哪些？都有什么特点？三、概念：语音教具介绍“喀斯特地形”四、探究：图研探索仙女山的地形特点和自然资源分布、生态保护等问题五、扩展：让学生了解其他著名的喀斯特地貌，如广西桂林山水甲天下、贵州黄果树瀑布等。
中国地形地势初中教案
中国地形地势初中教案教学目标：1. 了解中国的地形地势特点，掌握五种基本地形及其分布情况。
2. 理解中国地势西高东低，分为三大阶梯的原因及其影响。
3. 掌握四大高原的特点和地理位置。
教学重点：1. 中国的地形地势特点2. 中国地势的阶梯分布3. 四大高原的特点和地理位置教学难点：1. 中国地势的阶梯分布2. 四大高原的特点和地理位置教学准备：1. 教材或教学PPT2. 中国地形地势图3. 相关资料或图片教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察中国地形地势图，让学生对中国的地形地势有一个初步的了解。
2. 提问：同学们，你们知道中国的地形地势有什么特点吗？二、新课导入（10分钟）1. 介绍中国的地形地势特点，包括复杂多样、山区面积广大、平原较少、地形利用困难等。
2. 讲解中国地势西高东低，分为三大阶梯的原因及其影响。
三、四大高原的特点和地理位置（10分钟）1. 青藏高原：世界最高的高原，水能资源丰富，地热能丰富，拉萨被称为日光城。
2. 内蒙古高原：地势平坦，草原广阔，矿产资源丰富。
3. 黄土高原：地势崎岖，土地贫瘠，水土流失严重。
4. 云贵高原：地势崎岖，多山丘和盆地，矿产资源丰富。
四、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容，包括中国的地形地势特点、地势的阶梯分布、四大高原的特点和地理位置。
2. 提问：同学们，你们知道中国的地形地势对经济发展有什么影响吗？五、课后作业（课后自主完成）1. 根据教材或教学PPT，复习本节课所学的内容。
2. 结合中国地形地势图，标注四大高原的位置，并简要描述其特点。
教学反思：本节课通过观察中国地形地势图，让学生对中国地形地势有一个初步的了解。
通过讲解中国地势的阶梯分布和四大高原的特点和地理位置，使学生掌握中国的地形地势分布情况和四大高原的特点。
在教学过程中，注意引导学生积极参与，提问解答，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，结合教材或教学PPT，让学生课后复习和巩固所学内容。
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中国的地势与地形教案【篇一：中国地形教案】中国的地形（教案）枣庄八中北校高二地理孙浩【课型】复习课【课时】1课时【教学模式】讲练结合、问题探究【教具】地球仪多媒体本讲重点：主要山脉、平原、高原、盆地分布，并分析其对气候、河流、农业发展的影响。
或判断某些地理界线（地形阶梯、内外流域、季风与非季风区、牧区与农耕区）的地形单元名称。
【教学过程】考点一：中国地形特点：[情境导入] 仔细阅读《中国地形图》，阅读图例中不同颜色代表的海拔高度，思考并回答：（1）中国地势有何特征；（2）从该图中能看出中国有哪些地形类型；（3）中国地势和地形特征对自然环境和经济发展有何影响。
探究点一：⒈地势：西高东低，呈三级阶梯状陆架，它包括渤海、黄海的全部，东海的大部分和南海的一部分。
大陆架蕴藏着丰富的矿产资源（如石油、天然气）、海洋生物资源和化学资源等。
[能力提升] 课下绘出我国沿不同经纬度的地形剖面图：12．地势意义：――水汽输入、水运沟通、水能丰富（即“三水”）[合作探究]评述我国地势西高东低有何优越性：[梳理总结](1)水汽地势西高东低，向海洋倾斜，利于海洋湿润气流深入内地，受地形抬升，容易形成降水。
(2)水运大河东流人海，成为我国东西水上交通大动脉，沟通了内地与沿海的经济联系。
(3)水能两个阶梯交界处，河流落差大，水流湍急，流速加快、水能资源集中(4)“运水”西部大山的冰川，号称“固体水库”，淡水储量丰富，将来如有必要利用西部冰川融水解决东部淡水资源的话，西高东低的地势就能十分便利地利用大江大河由西向东的流向，将冰川融众顺流而下，可节约大量“运水”的费用。
其不利影响是：东西方向的铁路、公路施工时难度较大［补充］位于我国一级阶梯和二级阶梯交界线上的水电站主要有：黄河的龙羊峡、刘家峡、李家峡等，长江及其支流上的龚嘴、二滩等；位于我国二、三级阶梯上的水电站有：黄河的小浪底等，长江上的三峡、葛洲坝等，西江上游的天生桥、龙滩、岩滩等探究点二⒊地形特点：――地形多种多样，山区面积广大[诱导点拨]五种基本类型都有，但以山地33.3%为多，高原26%，盆地19%，平原12%，丘陵9.9%，山区即包括山地、丘陵、崎岖高原部分占三分之二。
[合作探究]中国地形特征对自然和社会环境有何意义：①有利影响：地形多种多样，为我国因地制宜发展多种经营提供了有利条件。
如平原具有发展种植业的优势，高原具有发展畜牧业的良好条件，山区在发展林业、副业、旅游业和采矿业等方面具有优势。
（我国山区面积广大，森林、矿产、水力、旅游资源丰富，所以在山区应大力发展林业，采矿业及旅游业。
）②不利影响：山区多，平原少，也给大规模商品化生产、生产管理带来了困难；同时，山区由于地形崎岖，交通闭塞，经济文化常常相对落后，并造成耕地资源不足。
[合作探究]地形对主要地理环境要素的影响以地形的经纬度位置和海陆位置为基础，以区域定位为纽带，结合高中地理事物的影响因素和区位因素，从各地理要素人手，综合分析，下面简单归纳如下：2[总结]不同的地形区有不同的自然条件，利用方式也不同。
如湿润半湿润的平原适宜发展耕作业；山区适宜发展林业、畜牧业和旅游业；干旱、半干旱的平原、高原则适宜发展畜牧业；干旱、半干旱区只有在有水灌溉的绿洲区、平原区才可发展种植业。
【例1】读图，回答下列问题。
图1我国地势三级阶梯分布示意图（1）由图可知，我国地势的总特征是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，呈阶梯状分布。
这种地势特征对我国河流流向的影响是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）在我国地势的三级阶梯上，分布着不同的地形区。
下面地形区中，位于第三级阶梯上的有＿＿＿＿。
a．青藏高原 b．长江中下游平原 c．黄土高原d．华北平原 e．四川盆地 f．东北平原 g．南岭（3）我国地形类型齐全，复杂多样。
如图2所示，我国各种地形类型中，比重最小的是＿＿＿＿；图中字母m代表的地形类型是＿＿＿＿。
图2我国备类地形面积占全国土地面积的比例（4）习惯上，人们把山地、丘陵和比较崎岖的高原统称为山区。
我国山区面积广大，资源 3丰富，在发展＿＿＿＿、＿＿＿＿等方面，往往具有优势。
【解析】图1展示了我国地势西高东低，呈阶梯状分布的两个特点，受地势影响，使我国许多大河西源东流入海；在我国地势的第三级阶梯上主要有长江中下游平原、华北平原、东北平原、南岭，而青藏高原、四川盆地和黄土高原分布位于我国的第一、二级阶梯上；由图2可看出，各种地形类型中山地占据了33％，比重最大，丘陵比重最小，只有10%，m是指我国的平原比重；山区地势起伏较大，不利于发展种植业，但有利于发展林业、畜牧业及采矿业和开发旅游业。
【答案】（1）西高东低大河自西向东流（西源东流）（2）b、d、f、g （3）丘陵平原（4）（林业、畜牧业）采矿业旅游业探究点三⒋主要山脉：（落实到地图上）[操作绘画] 在中国空白政区图，将下列几个方向的山脉画到图上⑴东北--西南走向：最西列是大兴安岭－太行山－－巫山－雪峰山；中间－列是长白山－武夷山；最东列是台湾山脉,其主峰玉山是我国东南沿海最高的山峰。
⑵东西走向：最北列是天山－阴山；中间－列是昆仑山－秦岭；最南列是南岭。
［合作探究］秦岭是划分我国南方与北方的重要地理界线。
秦岭南北的自然地理环境、社会经济发展有着巨大的差异。
讨论回答秦岭是我们哪些地理分界线。
⑶西北－东南走向：主要有阿尔泰山，祁连山、巴颜喀拉山等。
多在我国西部。
⑷弧形山系，是世界最高山脉喜马拉雅山，其主峰珠穆朗玛峰海拔8848米，为世界最高山峰，位于中国与尼泊尔交界处。
⑸南北走向，主要有贺兰山、横断山脉等。
［强调］横断山脉是由许多列南北走向的平行山脉组成。
它们由北向南地势逐渐降低，山高谷深、山河相间，极大地阻碍了东西交通。
[思路归纳］省区界线附近的山脉：太行山（山西、河北）、贺兰山（内蒙古、宁夏）、武夷山（江西、福建）、南岭（湖南、广东）、大巴山（四川、陕西）、巫山（重庆、湖北）、祁连山（甘肃、青海）。
流域界线：巴颜喀拉山（黄河、长江）、南岭（珠江、长江）、冈底斯山（雅鲁藏布江、怒江）、唐古拉山（怒江与澜沧江、长江）。
（6）中国山脉的界线作用山脉是中国地形的骨架。
山脉不但是一些重要地形区的分界线，有时也是一些人文地理事物的界限。
[操作绘画] ①在中国空白政区图，在山脉两侧填写下列地形区。
4②在绘出的山脉图上绘出下列分界线地形一级阶梯和二级阶梯的分界线：昆仑山——祁连山——横断山脉地形二级阶梯和三级阶梯的分界线：大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山季风区与非季风区的界线：大兴安岭——阴山——贺兰山——巴颜喀拉山——冈底斯山外流区域与内流区域的界线：大兴安岭——阴山——贺兰山——祁连山（东端）——巴颜喀拉山——冈底斯山中国南方和北方的界限：秦岭——淮河考点二：二主要地形区及特征[情境导入] 在我们绘图中有我国著名的四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵，它们具体的自然特征有哪些呢？探究点一：(一)四大高原：5【篇二：优质课一等奖教学设计中国地势与地形】第三篇中国地理授课教师：李燕妮一、教材分析1、教材所处的地位和作用《地形地势特点及评价》是区域地理整合教程第三篇第二单元中国的地形里的内容。
中国“地势和地形”知识不仅是组成中国地理的重要内容，而且也是认识和学习其它中国地理知识的基础，与其它章节内容有着广泛的联系。
它不仅直接关系到中国的气候和河流等自然地理知识的学习，而且也影响到农业的分布、人口的分布、城市规模和分布、交通等人文地理知识的学习。
可见，中国的地形地势这一内容在中国地理中占据着重要地位。
同时，通过对这部分内容的研究，学生可以更深入的了解中国自然地理环境，更好的指导学生学习其它地理知识，掌握地理知识的学习方法，学会利用地图去认知地理环境。
“地势和地形”这部分内容是试卷考察的重点，所以课堂知识要尽量做到系统全面。
本节是中国自然环境的第一节，体现了地势地形作为自然环境基础的重要地位。
它初步揭示了地形因素对气候、河流以及中国社会经济发展有着重要的影响。
这一节的复习内容主要是两个知识点，即地势与地形。
在复习过程中，力求使学生在理解的基础上建立一种空间印象，能将地势和地形的特点与相应的图、表建立联系，对地形区图、山脉分布图等能准确掌握；另外就是这样的地形地势特点对中国的自然环境和经济活动产生的影响，这是本节课的重点内容。
二、学情分析学生已经学过“中国的地形单元”这部分内容，所以初步在学生的知识结构中构建了一个初步的体系，所以在授课过程中，让同学们自己建立知识间的联系，会更容易理解，同时也增强了学生参与复习的积极性。
三、教学目标根据这一节的课程标准“运用中国地形图说出我国地形、地势的主要特征。
”确立本节课的教学目标为：知识与能力：1 理解我国地势特征,三级阶梯状况并能分析地势特征对我国的影响；2 理解我国地形特征,主要山地、高原、平原、丘陵、盆地等及它们的分布、位置等过程与方法：1、充分利用地图、表格，明确一些重要的地形区的特征、分布、位置。
2、能列举实例简要评价我国地势与地形的优劣。
3、通过分析材料得出地形地势对中国自然地理环境和经济活动的影响。
情感、态度与价值观：在小组分工合作中培养团结协作精神；对中国大好河山的热爱之情。
四、教法、学法分析教法：分组竞赛法、教师点拨法；学法：自主学习法、合作探究法、综合归纳法。
五、复习重点、难点重点：1 地势特征2 地形特征的影响难点：提高运用地势地形知识分析问题的能力。
六、课前准备多媒体课件、学案、板书中国轮廓图七、教学过程一、问题引入（课前板书课题）师；一千两百多年以前，著名诗人李白写下了一首脍炙人口的诗《将进酒》，其中写到“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回，君不见高堂明镜悲白发，朝成青丝暮成雪”文艺控们纷纷表示此诗气势豪迈，感情奔放，乃我大中华文艺史上不可多得的佳作，而我们地理控们认为这正是一首描述我国地形地势特点的诗篇，那我国地势到底是怎样的特点使得我们的母亲河来于天上，归于大海呢？设计意图：在这一环节里通过问题的提出引发学生思考，明确了这节课的学习内容，激发同学们参与复习的积极性。
二、基础铺垫师：在探究中国地形地势特点前，我们先要学习一下什么叫地形，什么叫地势，以及地形地势的判断依据。
地势是指陆地表面高低起伏的总趋势，那么同学们，你们有什么方法判断一个地区的地势呢？展示区域等高线地形图，判断图中的地势高低，并说明判断依据。
①河流流向②等高线③聚落的分布用上述判断依据，判断中国的地势特点——西高东低，呈三级阶梯状分布。
第一级阶梯：第一级阶梯是我们熟知的青藏高原，这里也是长江黄河和亚洲许多大河的发源地，以高原盆地为主，例如西南部的青藏高原和东北部的柴达木盆地，青藏高原是世界上最高的高原，柴达木盆地是我国地势最高的盆地。