中小学图书馆建设规范
中小学图书馆(室)建设与管理指南
中小学图书馆(室)建设与管理指南下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢！本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注！Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!一、建设规划在建设中小学图书馆时，首先要进行周详的规划。
中小学校园智慧图书馆建设方案-构建校园阅读生态系统
中小学校园智慧图书馆建设方案-构建校园阅读生态系统，—构建校园阅读生态系统，让图书馆成为学校精神文化中心让师生爱上阅读中小学图书馆建设有哪些相关的政策文件：（一）、教育部《中小学图书馆（室）规程（修订）》(【2023】5号) 图书馆应当以全开架借阅为主。
以学校图书馆为中心，在确保安全的前提下，充分利用走廊、教室等空间，创新书刊借阅方式，优化借阅管理，创建泛在阅读环境力。
（二）、2023年10月教基司函（2023）55号文件发布，要求全国中小学图书馆按照“凡进必审”“谁推荐谁负责”“谁选用谁负责”的原则建立图书采购责任机制，把好新增图书入口关；定期开展图书剔旧更新，确保中小学图书馆每年生均新增（更新）纸质图书不少于一本。
中小学图书馆必须全面开展审查清理专项行动，不断优化馆藏结构，提高馆藏质量。
以内内容，无不标志着国家越来越重视中小学图书馆的建设与应用，使其成为育人阵地和重要课堂。
同时提出中小学图书馆作为服务教育教学、教育科学研究的重要办学条件，是基本实现教育现代化的重要体现，是广大学生、教师获取信息资源不可或缺的重要途径，是落实立德树人根本任务、全面深化课程的重要阵地，对于保障教学、服务教学、改善教学，提高学生自主学习能力和终身学习能力，促进教师专业成长和学生全面发展具有重要作用。
那么中小学智慧图书馆的建设包括哪些方面？（一）中小学图书馆阅读空间设计如何设计师生愿意驻留的阅读空间显得尤为重要，图书馆阅读空间设计建议（包括现场的分析、设计思路分析、设计原则分析）：图书馆设计应有主题，根据学校的教育教学任务、办学特色及发展方向，以现代时尚简约（或古典高雅）、实用、舒适为理念，以营造良好的阅读环境、激发师生阅读兴趣、培养阅读习惯、建设书香校园为目的，把图书馆总馆打造成为藏、借、阅、活动为一体的开放式“知识空间”、“活动空间”以及师生共同成长的“精神家园”，全面促进素质教育发展。
（二）中小学图书馆功能室规划功能分区建议考虑整体利用率，根据现场环境进行科学分区，基本功能区域包括：藏书阅览室、期刊室、电子阅览室、教师书吧、其他功能区域等。
浙江省中小学设计规范
浙江省中小学设计规范篇一：浙江省中小学图书馆(室)建设标准浙江省中小学图书馆（室）建设标准为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，全面推进我省中小学图书馆（室）建设工作，根据《教育部关于印发<中小学图书馆（室）规程（修订）>的通知》（教基[2003]5号）精神，特制订我省中小学图书馆（室）建设标准。
请各地结合实际，认真贯彻执行。
高级中学图书馆（室）建设标准初级中学图书馆（室）建设标准篇二：浙江省教育厅关于规范中小学校办学行为和减轻浙江省教育厅关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知（征求意见稿）各市、县(市、区)教育局：为切实执行和落实《浙江省义务教育条例》、教育部《关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》（教基一?2009?7号）精神，有效解决一些地区和义务教育段学校存在的中小学生课业负担过重问题，现就有关要求通知如下：一、深化认识，坚决反对和制止造成学生过重课业负担的各类办学行为学生课业负担过重由来已久，是现阶段我省义务教育领域群众反映最为强烈的问题。
尽管这些年教育系统做了不少努力，但问题没有解决，在有些地方和学校甚至变得越来越严重。
学生课业负担过重直接损害了青少年的身心健康，造成了学生厌学、教师厌教，妨碍了教育的健康发展。
全省各级教育行政部门和中小学校一定要深刻认识学生课业负担过重的严重危害性，自觉担起应负的责任，以对学生、对社会高度负责的态度，积极转变教育理念，完善教学内容，改进教育方法，严格执行国家和省关于规范中小学办学行为的各项规定，从自己做起，从身边的事做起，坚决把中小学生过重的课业负担减下来，全面推进素质教育。
二、明确责任，层层落实减轻中小学生过重课业负担的责任市、县级教育行政部门要始终把减轻学生过重课业负担，作为推进基础教育改革发展的一件大事来抓，主要领导要亲自抓，分管领导要具体抓、抓具体。
要经常进行分析研究和监督检查，坚决制止各类违规办学行为，努力为学校减轻学生过重课业负担创造良好的外部环境。
辽宁省中小学图书馆(室)建设示范县 区)标准
辽宁省中小学图书馆(室)建设示范县区)标准辽宁省中小学图书馆(室)建设示范县区标准，是为了提高中小学生的阅读素养和全面素质打造的标准。
下面将从几个方面阐述该标准的主要内容。
一、场地选取图书馆的场地选取应当考虑到教育市场的需求，以及学校面积的大小来确定相应的场地，建议应当选在校园内的东西南北方位开敞的地方，具备通风、采光条件良好、靠近学生活动区域等方面因素的场所，保证学生可以在自然环境中读书。
二、藏书量要求学校图书馆应当保证具有一定的藏书量，该标准中规定小学图书馆所收藏的书籍应当不少于5000册，初中图书馆应当不少于10000册，高中图书馆应当不少于15000册。
并且要求各类读物比例适当协调，保证学生的知识面更加广泛。
三、藏书种类要求图书馆的藏书应不断更新，必须根据学生的学科需求及时更新图书，并且要保持与世界同步，从而保证学生的阅读水平在不断提高。
该标准还规定，小学图书馆需要购置少年读物、智力启蒙读物以及珍本图书等，初中图书馆需购置简单科技图书、文学类图书以及相关习题解答等，高中图书馆则需购置专业参考图书以及竞赛教材等。
四、设备配备要求图书馆设备的配备也是非常重要的，本标准规定应配备计算机、扫描仪、打印机、图书管理系统等设备，并要求学校应该确保这些设备的正常运行以及增强设备的安全防范意识，这是保证学生能够更好地借阅及查询图书的硬件基础。
五、人力资源要求人力资源是图书馆开展各项工作的基础，该标准规定学校应当组织专业化管理、学科专业骨干及任职资格要求高的教师担任馆内工作，包括管理员、编目员、借阅员等，从而能够更好地维护图书馆的管理、借阅及读者服务等方面的工作。
以上是“辽宁省中小学图书馆(室)建设示范县区标准”的主要内容和规定，学校可以根据该标准来制定自己的图书馆建设方案，以便更好地实现公共教育资源的共享、优化以及不断的推进图书馆的现代化建设。
中小学图书馆建设方案
中小学图书馆建设方案一、前言图书馆作为学校教育的重要组成部分，对于中小学生的教育与成长起着重要的作用。
本文将结合中小学图书馆建设方案，探讨如何提升图书馆的服务质量，激发学生的阅读兴趣，促进学生的全面发展。
二、图书馆的功能与意义图书馆作为一个资源共享与知识传播的场所，担负着收集、整理、保存图书、期刊、报纸等文献资料，以及提供学生阅读、借阅、查询等服务的功能，对于学生的自主学习、思辨能力培养和情感发展具有重要意义。
三、图书馆的空间设计图书馆的空间设计应注重灵活性和开放性，设置舒适的阅读区域和学习区域，提供适当的阅读座位和电子设备，并合理布置阅览室、书库、借阅处和自习区等功能区域。
四、图书馆的藏书策略为了满足学生的不同阅读需求，图书馆应建立起多层面的藏书策略。
其中包括了解学生的兴趣爱好、获取市场上最新的书籍、丰富图书种类、更新过时的书籍等。
同时，要优化图书馆管理系统，方便学生查询所需图书，提高管理效率。
五、鼓励学生借阅图书图书馆作为学生借阅图书的渠道之一，应积极推动学生借阅图书的活动，可以开展借阅竞赛、读书活动等形式，吸引学生参与其中。
同时，图书馆还可以定期组织作家讲座、作家签售以及各类主题活动，激发学生对图书馆的兴趣。
六、提供多样化的资源图书馆应该积极建设数字资源平台，提供各类电子图书、电子期刊和学术数据库等电子资源，便于学生进行学习和查询。
此外，还可以引入有声图书和视觉图书等多媒体资源，满足学生多层次、全方位的需求。
七、培养学生的信息素养图书馆不仅提供了丰富的资料，还应该培养学生的信息素养。
通过组织信息素养培训班、开展信息素养竞赛等形式，提高学生的信息检索、评估和利用能力，帮助学生更好地获取和利用信息。
八、图书馆与学科教育的融合图书馆应与学科教育相结合，提供相关学科的参考书籍和辅助教材。
与教师紧密合作，联合举办学科知识竞赛、主题讲座等活动，增强学生对学科知识的兴趣和理解，促进综合素质的提升。
九、开展阅读推广活动图书馆可以定期组织各类阅读推广活动，如阅读分享会、读书角、书评比赛等，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
中小学校本图书馆建设规定
中小学校本图书馆建设规定章一概述中小学校本图书馆是学校教育资源的重要组成部分，对于培养学生的阅读兴趣、提高阅读能力和综合素质具有重要意义。
为促进学校图书馆建设的规范化和标准化，教育部制定了《中小学校本图书馆建设规定》，旨在提高学校图书馆的服务能力和办学水平。
本文将详细介绍该规定的主要内容，以及其实施的重要意义。
章二规定内容《中小学校本图书馆建设规定》总共分为五个章节，分别是总则、基本要求、馆舍设施、馆藏书籍和组织管理。
下面将对其主要内容进行介绍。
2.1 总则总则部分明确了中小学校本图书馆的定义和建设的目标。
规定了图书馆应该为学生提供丰富的学习资源和阅读材料，培养学生的阅读习惯和信息素养。
2.2 基本要求基本要求部分规定了中小学校本图书馆建设的基本要求，包括建设标准、面积要求、设施设备要求等。
要求图书馆应有安全、宽敞的场地，并配备充足的书籍、期刊、报纸等资源。
2.3 馆舍设施馆舍设施部分规定了中小学校本图书馆的建筑、环境和设施设备要求。
包括建筑设计要求、采光通风要求、照明设备要求等。
要求图书馆建筑应具备舒适的学习环境，并提供便利的借阅服务。
2.4 馆藏书籍馆藏书籍部分规定了中小学校本图书馆馆藏书籍的种类和数量要求。
要求图书馆应兼顾教材和课外读物的购置，并保证学生可以根据自身需求进行阅读。
2.5 组织管理组织管理部分规定了中小学校本图书馆的组织管理要求。
包括图书馆工作人员的要求、服务流程的要求、开放时间的要求等。
要求图书馆应有专业的工作人员进行管理和服务，并为师生提供高效、便捷的服务。
章三实施意义《中小学校本图书馆建设规定》的实施对于学校图书馆建设具有重要意义。
3.1 提升教育质量中小学校本图书馆作为学校教育资源的重要组成部分，它的建设与服务水平直接关系到学校教育质量的提升。
通过规范建设，学校图书馆能够为学生提供更加优质的学习资源，培养学生的阅读兴趣和提高综合素质。
3.2 促进阅读习惯学校图书馆作为学生的阅读场所，能够为学生提供丰富多样的阅读材料和良好的阅读环境。
云南省中小学图书室建设标准与规范
附件2云南省中小学图书馆（室）建设标准与管理规范编制说明一、为贯彻落实教育部颁发的《中小学图书馆（室）规程（修订）》（教基〔2003〕5号）促进我省中小学图书馆（室）建设和图书馆管理工作实现规范化、标准化、科学化，结合我省实际情况，制定《云南省中小学图书馆（室）建设标准与管理规范》（以下简称《标准与规范》）。
本《标准与规范》立足于加强全省中小学图书馆（室）的建设与管理，总体要求是：充分利用图书馆资源，服务于基础教育课程改革，培养学生收集处理信息和终身学习的能力；多方投入，加强图书馆（室）的硬件建设，增加藏书量和增添设备设施；提高馆藏图书质量和使用效益，积极发展网络数字化图书馆，扩大资源信息量；建立一支有较高专业技术知识水平和管理能力的人员队伍，推进全省中小学图书馆（室）建设与管理工作向标准化、规范化、现代化方向发展。
二、《标准与规范》分小学、初中、高中三个部分。
小学每班按45人计算，初中、高完中、高中每班按50人计算。
考虑到各地办学条件的差异，将装备标准分成了两类，让每一类学校都有可实现的阶段性目标，促使其分步骤、分阶段地去不断提高装备水平，最终实现均衡发展。
第Ⅱ类为必备标准，是符合教学需要的合格学校必须达到的装备要求，各类学校都要达到的基本标准；第Ⅰ类具较高标准要求，是学校实现装备现代化的基本条件。
三、编制依据1．中小学图书馆（室）规程（修订）(教育部教基〔2003〕5号)；2．建设部、国家计委、教育部发布的《城市普通中小学校校舍建设标准》（建标〔2002〕102号）；3．建设部、国家发改委发布的《农村普通中小学校建设标准》（建标〔2008〕159号）；4．《图书馆建筑设计规范》（编号JGJ38-99）；5．《公共图书馆建筑防火安全技术标准》（WH0502-96）。
五、本《标准与规范》由省教育厅装备中心制定。
小学图书馆（室）建设标准与管理规范一、馆（室）建设标准1、馆（室）建设应达到以下要求2、电子阅览室环境要求：（1）、电子阅览室须温度适宜，应具有良好的防雷设施，远离强电磁场辐射和强腐蚀性的物体，单独接地电阻≤1Ω，设火灾报警装置和灭火装置，有合理的应急疏散通道。
省中小学规范化图书馆评价标准
3
4.智能化★
（1）配备借还系统终端、智能书柜等智能化硬件设备，得2分。
（2）图书馆纳入学校信息化建设整体规划，实行信息化、网络化管理，建有文献信息管理和服务系统，具有数据分析功能，得3分。
5
二、人员与经费保障（15分）
4
20.读者服务
（1）图书馆注重培养学生阅读兴趣，每年定期面向学生开设了解图书馆、学会使用图书馆的辅导课。具有教学内容、教案、课件等相关记录，得2分。
（2）协助教师开展教学教研活动，具有活动方案并有完整记录（活动照片、视频等），每项活动得1分，本项满分3分。
（3）学年生均借书不少于8册，得2分。
（4）图书馆数字资源年人均访问下载次数/学生人数≥10，得1分。
3
三、文献信息资源（25分）
12.年生均入藏量★
近三年，每年生均新增（更新）纸质图书量≥1本，得3分。
3
13.复本量
符合学校实际需要，推荐阅读书目可适当增加，得1分。
1
14.验收与登记★
（1）书刊总括登录账目规范完整，得2分。
（2）书刊个别登录账目规范完整，得2分。
4
15.分类编目与文献排架
（1）书标、条形码等加工规范，得0.5分。
1
23.阅读辅导课
每年定期开设阅读辅导课，利用课堂教学向学生推荐优秀读物，进行阅读指导，定期开展阅读指导活动。具有教学内容、课件等相关记录，每个标准课时得0.5分，本项满分2分。
2
24.阅读活动★
（1）学校每年举办讲座、演讲、读书会、分享会、故事会等阅读推广活动，活动序列化、系统化、常态化，活动特色突出、主题鲜明、形式创新，活动有方案、有组织、有激励机制。每项活动得1分，本小项满分8分。
国家教育部《中小学图书馆(室)规程(修订)》
国家教育部《中小学图书馆（室）规程（修订）》第一章总则第一条为加强中小学图书馆(室)(以下简称图书馆)规范化、科学化、现代化建设，为学校教育教学服务，特制定本规程.第二条本规程所指的图书馆是指由政府、企事业单位、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的全日制中小学校的图书馆.第三条图书馆是中小学校的书刊资料信息中心、是为学校教育、教学和教育科学研究服务的机构.图书馆的基本任务:贯彻党和国家的教育方针、采集各类文献信息、为师生提供书刊资料、信息;利用书刊资料对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育;指导学生课内外阅读、开展文献检索与利用知识的教育活动;培养学生收集、整理资料、利用信息的能力和终身学习的能力;促进学生德、智、体、美等全面发展.第二章管理体制和人员第四条省级教育行政部门负责图书馆建设工作的规划和管理工作、指导教育技术装备机构做好图书馆建设的组织、协调、配备、使用、培训、评估等具体业务工作.图书馆实行校长领导下的馆长负责制.第五条图书馆负责人要具有图书馆专业知识.中学图书馆工作人员应具备大专以上文化程度、小学图书馆工作人员应具备中专(含高中)以上文化程度、并具有基本的图书馆专业技能和计算机操作技能.图书馆要设专职管理人员.图书馆工作人员编制在本校教职工编制总数内合理确定.第六条图书馆专业人员实行专业技术职务聘任制.图书馆工作人员专业技术职务聘任参照国家有关规定执行、图书馆工作人员在调资晋级或评奖时、应与教学人员和教学辅助人员等同看待、并按国家有关规定享受相应的福利待遇.第三章管理与使用第七条图书馆应根据学校教育、教学和教研工作的需要广泛采集国内外相关图书资料.有条件的学校图书馆要积极配备各类电子读物、将有保存价值的馆藏馆图书制作成电子文档.第八条图书资料的配备应以学生需求为主、兼顾教师.图书馆藏书、应当包括适合中小学生阅读的各类图书和报刊、供师生使用的工具书、教学参考书、教育教学研究的理论书籍和应用型的专业书籍.图书馆藏书应做到结构合理、要按《中小学图书馆(室)藏书分类比》配备.第九条图书馆藏书量不得低于《图书馆(室)藏书量》的规定标准.各地可结合本地区中小学校特点和实际情况制定图书复本量标准及增新剔旧(剔除)原则.配备复本量应视学校规模而定.图书馆每年要剔旧更新图书、一般每年新增图书比例应不少于藏书标准的1%.第十条图书馆建立书刊总括登录和个别登录两种帐目.第十一条图书应按《中国图书馆图书分类法》进行分类;期刊应按《中国图书馆图书分类法期刊分类表》进行分类.第十二条图书著录应符合国家规定的《普通图书著录规则》标准;期刊著录应符合国家规定的《连续出版物著录规则》、计算机编目按《中文图书机读目录格式》进行.第十三条实行卡片目录的中学图书馆应设有书名目录和分类目录、条件好的图书馆可增设著者的目录.小学图书馆要设书名目录.采用全开架借阅和半开架借阅方式的小学图书馆可不设书名目录.实行计算机管理的图书馆、计算机能够满足师生进行书目检索的、可废止卡片目录.第十四条图书馆应以全开架借阅和半开架代阅为主.要开展好外借、阅览、宣传推荐服务工作、并发挥班级图书角、图书箱的作用.第十五条图书馆要配合学科教师组织形式多样的读书活动、对学生进行课外阅读指导、并开展图书情报教育课、图书和图书馆知识介绍、工具书使用方法、图书的选择和读书以及读书卫生知识等方面的指导.学校应开设阅读指导课并纳入教学计划、有条件的学校要开设电子阅览指导课、指导学生正确运用电子阅读系统.第十六条各地要充分发挥图书馆的作用、鼓励图书馆对社会开放.经济欠发达地区、要重视和加强乡镇中心图书馆的建设、辐射周边学校、做到资源共享.第四章条件保障第十七条图书馆应配备书架、阅览桌椅、出纳台、报刊架、书柜、目录柜、文件柜、陈列柜、办公桌椅、装订设备、安全设备等必要的设施、设备、并有计划地配置复印、声像、文献保护、计算机(网络设备)、扫描仪、刻录机、打印机等设备.图书馆要设置藏书室(包括学生供书处)、学生阅览室、教师阅览室.有条件的学校可按学科分类调协阅览室的电子阅览室、电子资料室、多功能学术报告厅等.图书馆应逐步实行计算机管理.图书馆要重视和加强图书馆与校园网(城域网)的结合、实现网上电子图书资源共享.第十八条城市中小学校图书馆建设标准应不低于现行《城市普通中小学校校舍建设标准》的规定、有条件的学校可建立独立的图书馆.电子阅览室生均使用面积不低于1.9平方米.农村中小学校图书馆的规模由各地教育行政部门结合实际情况参照上述标准制定.图书馆应有良好的避风、换气、采光、照明、防火、防潮、防虫等条件.第十九条图书馆建设应以政府投入为主.各级教育行政部门每年应在教育经费中按一定比例设立图书专项经费、各地教育图书管理部门要做好统筹安排、组织实施.学校要多渠道筹措图书经费.提倡和鼓励社会和个人捐助图书馆建设.第五章附则第二十条特殊教育学校图书馆的建设参照本规程执行、各地乡镇中小学图书中心的建设参照本规程高标准要求执行.第二十一条本规程自2003年5月1日起施行、1991年8月29日发布的《中小学图书馆(室)规程》同时废止.附表一:图书馆(室)藏书量备注：1类是指教学班数在19个及其以上的学校；18个及其以下学校为2类。
中小学图书馆建设标准
中小学图书馆建设标准
中小学图书馆是学校教育资源的重要组成部分，对于培养学生的阅读兴趣、提
高阅读能力、拓展知识面具有重要意义。
因此，中小学图书馆的建设标准显得尤为重要。
首先，中小学图书馆的建设应注重空间规划。
图书馆应具备宽敞明亮的阅览区、专门的借阅区、独立的自习区以及多功能的活动区。
这些区域应该相互衔接，形成便捷的布局，方便学生进行阅读、借阅、自习和参与各种文化活动。
其次，中小学图书馆的藏书品质应当得到重视。
图书馆的藏书应该包括丰富的
教科书、文学作品、科普读物、期刊杂志等。
同时，还应该根据学生的年龄特点和兴趣爱好，合理搭配各类图书资源，满足学生多样化的阅读需求。
另外，中小学图书馆的设施设备也是关键。
图书馆应该配备先进的自动化借还
书系统、多媒体阅览设备、网络检索系统等现代化设备，以提高图书馆的服务效率和读者体验。
此外，中小学图书馆的管理团队也至关重要。
图书管理员应该具备良好的专业
素养和服务意识，能够为学生提供个性化的阅读推荐和指导，组织丰富多彩的阅读活动，激发学生的阅读兴趣和欲望。
最后，中小学图书馆的环境氛围也需要重视。
图书馆应该营造出安静、温馨、
舒适的阅读环境，让学生在这里能够安静地阅读、思考，感受到知识的魅力和阅读的乐趣。
综上所述，中小学图书馆的建设标准应当综合考虑空间规划、藏书品质、设施
设备、管理团队和环境氛围等方面，全面提升图书馆的服务水平和功能效益，为学生提供更好的阅读学习环境，促进学生的全面发展。
2024年小学图书室建设方案(二篇)
2024年小学图书室建设方案一、综述在当今信息化时代，图书在学生的学习和成长过程中发挥着重要的作用。
一个良好的图书室环境能够提供丰富的图书资源，为学生提供自主阅读和学习的机会，培养他们的阅读兴趣和阅读能力，提高综合素质。
因此，在2024年，我们应当致力于打造一个现代化、舒适而又富有魅力的小学图书室，为学生提供良好的学习环境和优质的学习资源。
二、空间规划与布局1. 图书室的总面积应根据学生数量来确定，以满足学生的学习和阅读需求。
建议以学生人数每平方米1.5-2人的标准来规划。
2. 图书室应该分为不同的功能区域，包括阅读区、自主学习区、讲座区、存储区等。
3. 在布局上，可以考虑采用开放式的设计，以便学生在阅读和学习过程中能够自由流动。
4. 合理设置阅读角落和休息区，以提供学生休息、交流和放松的场所。
5. 图书室内应设立足够数量的书架和桌椅，以满足学生的阅读和学习需求。
三、设备和器材1. 图书室应配备舒适的读者座椅，以保证学生在阅读过程中的舒适度和健康。
2. 考虑采购各类图书架、桌椅、地毯、灯具等，以提高图书室的装饰性和实用性。
3. 购买多媒体设备，如电视、电脑、投影仪等，以方便教师开展讲座、学生展示和课外活动。
四、图书采购与分类1. 图书采购时，应根据学生的年龄、兴趣和学科需要来选择适合的图书。
2. 可以引入一些经典名著、科普图书、文学作品、儿童百科等，以及一些帮助学生提高学习能力和解决问题的书籍。
3. 图书应按照学科或主题进行分类，方便学生查找和借阅。
同时，给每本书配备借阅卡，记录学生借阅的书籍和归还时间。
五、推广阅读活动1. 组织开展阅读推广活动，如每周举办读书分享会、阅读比赛、写读书心得等，激发学生的阅读兴趣和热情。
2. 定期邀请作家、作家讲座、文化名人等来校进行讲座和互动，增加学生对图书室的关注和兴趣。
3. 注重与家庭的互动，通过亲子阅读活动、家长讲座等方式，培养家长对孩子阅读的重视和支持。
中小学图书馆(室)规程
中小学图书馆（室）规程第一章总则第一条为加强中小学图书馆（室）（以下简称图书馆）规范化、科学化、现代化建设，落实立德树人根本任务，提升服务教育教学能力，特制定本规程。
第二条本规程适用于公办、民办全日制普通中小学校的图书馆。
第三条图书馆是中小学校的文献信息中心，是学校教育教学和教育科学研究的重要场所，是学校文化建设和课程资源建设的重要载体，是促进学生全面发展和推动教师专业成长的重要平台，是基础教育现代化的重要体现，也是社会主义公共文化服务体系的有机组成部分。
第四条图书馆的主要任务是：贯彻党的教育方针，培育社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，促进学生德智体美全面发展；建立健全学校文献信息和服务体系，协助教师开展教学教研活动，指导学生掌握检索与利用文献信息的知识与技能；组织学生阅读活动，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
第二章体制与机构第五条县级以上教育行政部门负责行政区域内图书馆的规划和管理，指导教育技术装备机构和学校做好图书馆的建设、配备、管理、应用、培训、评估等工作。
第六条图书馆实行校长领导下的馆长负责制，由一名校级领导分管图书馆工作。
有关图书馆工作的重大事项应当听取图书馆馆长意见，最终由校长办公会决定。
第七条学校可根据需要设立阅读指导机构，指导和协调全校阅读活动的开展。
阅读指导机构由一名校领导担任负责人，成员由学校图书馆及相关职能部门负责人、教师和学生代表组成，鼓励家长代表参加。
阅读指导机构应当定期召开会议，制定学校阅读计划，组织阅读活动的实施，反映师生意见和要求，向学校提出改进阅读活动的建议。
第三章图书配备与馆藏文献信息建设第八条学校应根据发展目标，以师生需求为导向，统筹纸质资源、数字资源和其他载体资源，制定图书配备与其他馆藏文献信息建设发展规划。
第九条图书馆藏书包括适合中小学生阅读的各类图书和报刊、供师生使用的工具书、教学参考书、教育教学理论书籍和应用型的专业书籍。
民族地区中小学应当根据教育教学需要配备相应民族语言文字的文献资源。
中小学图书馆(室)规程(2018版)
教育部关于印发《中小学图书馆（室）规程》的通知教基〔2018〕5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，各有关单位：为贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务，加强中小学图书馆（室）工作的指导，我们对2003年发布的《中小学图书馆(室)规程(修订)》进行了修订，现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
教育部2018年5月28日中小学图书馆（室）规程第一章总则第一条为加强中小学图书馆(室)(以下简称图书馆)规范化、科学化、现代化建设，落实立德树人根本任务，提升服务教育教学能力，特制定本规程。
第二条本规程适用于公办、民办全日制普通中小学校的图书馆。
第三条图书馆是中小学校的文献信息中心,是学校教育教学和教育科学研究的重要场所，是学校文化建设和课程资源建设的重要载体，是促进学生全面发展和推动教师专业成长的重要平台，是基础教育现代化的重要体现，也是社会主义公共文化服务体系的有机组成部分。
第四条图书馆的主要任务是：贯彻党的教育方针，培育社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，促进学生德智体美全面发展；建立健全学校文献信息和服务体系，协助教师开展教学教研活动，指导学生掌握检索与利用文献信息的知识与技能；组织学生阅读活动，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
第二章体制与机构第五条县级以上教育行政部门负责行政区域内图书馆的规划和管理，指导教育技术装备机构和学校做好图书馆的建设、配备、管理、应用、培训、评估等工作。
第六条图书馆实行校长领导下的馆长负责制，由一名校级领导分管图书馆工作。
有关图书馆工作的重大事项应当听取图书馆馆长意见，最终由校长办公会决定。
第七条学校可根据需要设立阅读指导机构，指导和协调全校阅读活动的开展。
阅读指导机构由一名校领导担任负责人，成员由学校图书馆及相关职能部门负责人、教师和学生代表组成，鼓励家长代表参加。
阅读指导机构应当定期召开会议，制定学校阅读计划，组织阅读活动的实施，反映师生意见和要求，向学校提出改进阅读活动的建议。
中小学图书室建设标准与规范
图书室阅览室建设标准与管理规范一、小学图书室阅览室建设标准1、图书室、阅览室面积2、图书数量二、初中图书室建设标准1、图书室、阅览室面积― 1 ―2、图书数量注：12班以下学校参照12班。
三、中小学图书室藏书要求:1、藏书量不含电子图书。
2、要做到品种丰富，常用工具书复本3-5册，一般藏书复本量≦20册。
四、中小学图书室阅览室管理规范1、配备能满足本校全部书刊放置的书架、报刊架、书柜、书立、借阅台和足够数量的阅读桌椅。
2、配有办公设备、装订设备，图书馆（室）应配备1－2台计算机。
3、有防火、防潮、防虫、防尘、防晒、防盗、消毒设施。
― 2 ―4、馆（室）内每20平方不少于4根电棒，依次增加。
5、馆（室）地面要利于清洁，铺水磨石或地板砖，墙面粉刷一新。
6、馆（室）窗户全部铝合金窗户，并安装窗帘。
7、馆（室）门必须是防盗门。
8、有一名专职或兼职图书管理员，管理人员保持相对稳定。
五、中小学图书馆（室）管理要求1、图书馆（室）要有发展规划。
2、建立健全学校图书馆（室）各项管理制度，以固定版面形式悬挂于图书室或阅览室显著位置，要美观大方。
3、图书馆（室）应有分类总目录（明细账）、新增图书登记册（购入账）、报损账册和图书借阅记录册，每年结束装入学校相关档案；新进图书要及时验收、登记、编目、登录、上架、流通。
4、图书按《中小学图书馆（室）规程（修订）》（教基〔2003〕5号）进行分类、收藏，教学参考书应按《中国图书馆分类法》分类、收藏, 期刊按《中国图书馆分类法期刊分类表》进行分类。
5、及时做好阅览室报刊的分类、上架及流通工作。
― 3 ―。
中小学图书馆(室)规程完整
中小学图书馆(室)规程完整教育部发布《中小学图书馆（室）规程（修订）》通知，旨在贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，全面推进素质教育。
以下是通知中的要点：一、各级教育行政部门应充分认识贯彻落实《规程》的重要性，制订贯彻落实《规程》的具体意见和办法。
要把加强中小学图书馆（室）的建设作为教育图书管理工作的中心工作。
二、各级教育行政部门应加大对中小学图书馆（室）建设的经费投入，设立图书专项经费，鼓励企业、社会团体和公民个人捐助。
三、各地应将中小学图书馆（室）的信息化建设作为教育信息化建设的重要内容，加强数字图书馆和图书资源中心的建设，实现资源共享。
教育部将征集评选优秀的中小学图书管理信息系统软件，向各地推荐。
四、各地应采取有效措施，积极开展各种读书活动，鼓励中小学图书馆（室）对社区、学生业余时间开放，提高图书的借阅率、使用率，充分发挥使用效益。
五、各地应加强中小学图书管理队伍的建设，解决好工作人员的待遇、专业技术职务聘任等问题，重视和加强队伍的培训提高工作。
第五条规定了图书馆负责人和工作人员的文化程度和专业技能要求，并要求设立专职管理人员，编制要合理确定。
第六条规定了图书馆专业人员实行聘任制，并要求在调资晋级或评奖时与教学人员和教学辅助人员等同看待，享受相应福利待遇。
第七条要求图书馆根据学校教育、教学和教研工作的需要采集国内外相关图书资料，并积极配备各类电子读物，将有保存价值的馆藏馆图书制作成电子文档。
第八条规定了图书馆藏书应以学生需求为主，兼顾教师，包括各类适合中小学生阅读的图书和报刊，供师生使用的工具书、教学参考书、教育教学研究的理论书籍和应用型的专业书籍，并要按照分类比配备。
第九条规定了图书馆藏书量不得低于规定标准，各地可结合本地区中小学校特点和实际情况制定图书复本量标准及增新剔旧原则。
每年要剔旧更新图书，新增图书比例应不少于藏书标准的1%。
第十条要求图书馆建立书刊总括登录和个别登录两种帐目。
云南省中小学图书馆(室)建设标准与管理规范编制说明
3.6 2.7 40 30 1.5 1 100 80 150 120
≥ 45
≥ 30
4.8 3.6 40 30 1.5 1 120 90 200 150
Байду номын сангаас≥ 45
≥ 30
6 4.5 40 30 1.5 1 150 120 250 200
≥ 45
≥ 30
7.2 5.4 40 30 1.5 1 180 150 300 250
五、本《标准与规范》由省教育厅装备中心制 定。
小学图书馆（室）建设标准与管理规范
一、馆（室）建设标准
1、馆（室）建设应达到以下要求
12班
24班
36班
48班
Ⅰ类 Ⅱ类 Ⅰ类 Ⅱ类 Ⅰ类 Ⅱ类 Ⅰ类 Ⅱ类
馆(室)面 积(㎡)
110
50
200 100 240 130 300
170
教师阅览
（座位/ 教师人
二、《标准与规范》分小学、初中、高中三 个部分。小学每班按45人计算，初中、高完中、高 中每班按50人计算。考虑到各地办学条件的差异， 将装备标准分成了两类，让每一类学校都有可实现 的阶段性目标，促使其分步骤、分阶段地去不断提 高装备水平，最终实现均衡发展。第Ⅱ类为必备标 准，是符合教学需要的合格学校必须达到的装备要 求，各类学校都要达到的基本标准；第Ⅰ类具较高 标准要求，是学校实现装备现代化的基本条件。
1/4 1/4 1/4 1/4 1/4 1/4 1/4
1/4
数）
学生阅览
（座位/ 学生人
1/15 1/20 1/25 1/30 1/25 1/30 1/25 1/30
数）
藏书室 （册/ ㎡）
500 600 500 600 500 600 500 600
浙江省中小学图书馆（室）建设标准
浙江省中小学图书馆（室）建设标准为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，全面推进我省中小学图书馆（室）建设工作，根据《教育部关于印发<中小学图书馆（室）规程（修订）>的通知》（教基[2003]5号）精神，特制订我省中小学图书馆（室）建设标准。
请各地结合实际，认真贯彻执行。
高级中学图书馆（室）建设标准学校类型项目I 类II 类III类生均图书拥有量（册）≥50册≥40册≥30册人均图书年递增量2册/人1册/人1册/人报刊种类≥250≥180≥100工具书及教学参考书种类≥500≥450≥200一、文献保障说明：1.配有数字图书（配备数量为总馆藏纸质图书的20%）和电子书刊资料。
2.应积极构建科学的藏书体系，各类藏书比例符合教育部《中小学图书馆（室）规程（修订）》要求，品种丰富，结构合理，复本适量。
3.应有与学校培养教育目标相适应的核心资源和体现学校办学特色的书刊及校本教材。
学校类型项目I 类II 类III类图书馆总面积1800㎡1300㎡600㎡教师阅览室（座位占教师人数比例）33%25%20%学生阅览室（座位占学生人数比例）12%8%5%总书库面积（册/㎡）300，并留有发展空间400，并留有发展空间600，并留有发展空间借书处面积（㎡）＞30，若借书处与书库合并的应与书库面积相加＞20，若借书处与书库合并的应与书库面积相加＞15，若借书处与书库合并的应与书库面积相加二、馆舍要求采编室面积（㎡）3020（可与其他库室合并）15（可与其他库室合并）电子阅览室一、环境条件1、自然光及辅助照明，台面的平均照度不应低于200 Lx，书写黑板宜设局部照明，其垂直照度的平均值不应低于200 Lx，不均匀度不应低于0.7，台面无阳光直射，宜安装窗帘，室内无眩光。
2、自然通风，室内空气流通，换气应达到3-5次/h，使室内CO2的浓度低于1.5%。
3、室内环境噪声应低于. 50分贝。
图书馆规范化管理要求
图书馆规范化管理要求图书馆实验室规范化建设和管理要求图书馆部分⼀、馆舍标准：1.按照教育部《中⼩学图书馆（室）规程（修订）》和《河北省中⼩学图书馆（室）评估细则》[⼩学部分][中学部分] 上的内容为标准建设图书馆（室）。
⼩学馆舍：建筑⾯积18个班以上200㎡；12⾄18个班150㎡，12个班以下80㎡，学⽣阅览座位与⼈数⽐为：1︰12；城市初中建筑⾯积400㎡以上，农村初中300㎡，城市初中学⽣阅览座位与⼈数⽐为：1︰10，农村初中为：1︰12。
2.有条件的学校建设电⼦图书馆和电⼦阅览室。
⼆、优化图书馆环境，实现图书借阅⼀体化。
1.整个图书馆卫⽣需保持良好（包括窗台、窗帘、地⾯、书橱、图书、⾓落等）。
图书摆放整洁、规范。
2.没进⾏借阅⼀体化改造的学校，要把陈旧的馆舍结构进⾏彻底改造，设置适合学⽣年龄特点的书架和阅览桌凳，且摆放舒适、⾊彩亮丽；墙⾯、屋顶或⾛廊均可做适当装饰，体现出浓厚的书⾹氛围，只有优化图书馆环境，营造温馨舒适的读书氛围，才能吸引师⽣到图书馆去，进⽽充分发挥学校图书馆的作⽤。
三、墙⾯悬挂内容1.墙⾯需规范悬挂齐全的河北省中⼩学图书馆管理制度，共⼋块：图书室：中⼩学图书馆（室）管理⼈员岗位职责、中⼩学图书馆馆长岗位职责、书刊赔偿制度、书库⼯作⼈员职责；教师阅览室：教师借阅制度、教师阅览室阅览规则；学⽣阅览室：学⽣借阅制度、学⽣阅览室阅览规则。
2、规范悬挂“中⼩学图书馆（室）规程（修订）”（两块）。
3. 悬挂图书馆管理领导⼩组名单。
内容以学校校长任组长，主管领导或图书馆馆长任副组长，其他管理教师任成员。
4.设计、布置体现浓厚书⾹氛围的相关墙⾯内容四、管理及质量数量标准1.图书管理做到五个统⼀（统⼀按《中图法》分类；统⼀制度；统⼀排架；统⼀账⽬；统⼀书标）。
2.图书质量标准：可读性强、适合学⽣年龄特点、符合师⽣阅读要求、有⼀定数量的、⾼质量的新书逐年递增。
3.数量标准：初中⽣均图书40册，副本率不超过5册，报刊总数⾄少60种，⼯具书、教参总数应达到180种以上，每年图书购置经费不少于6元/⽣；⼩学⽣均图书25册，复本量不超过5本，报刊总数⾄少40种，⼯具书、教参总数应达到120种以上，每年图书购置经费不少于4元/⽣。
中小学图书馆(室)规程-
中小学图书馆(室)规程正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 中小图书馆（室）规程（１９９１年８月２９日国家教委发布）第一章总则第一条为加强中小学图书馆（室）建设，为学校教育教学服务，制定本规程。
第二条图书馆（室）是学校书刊情报资料中心，是为学校教育、教学和教育研究服务的机构。
第三条图书馆（室）工作必须贯彻国家的教育方针，利用书刊资料对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育，指导学生课外阅读，促进学生德、智、体全面发展。
中小学图书馆（室）应积极为师生提供书刊情报资料和教学参考资料。
第二章书刊资料第四条学校应结合本校特点和实际情况规定书刊资料选购标准、复本量标准及剔旧原则。
第五条书刊资料的配备结构应兼顾学生、教师的不同需求。
第六条图书馆（室）的藏书，应包括有益于青少年身心健康发展的各类图书和报刊及供教师使用的教学参考书，教育、教学研究的理论书籍，中学图书馆（室）应备有应用型的书籍。
图书馆（室）应优先采集、收藏由国家教育委员会和省级教育部门评审推荐的图书。
书刊定购前，学校领导应具体指导图书馆书刊订购工作。
第七条图书馆（室）最低藏书量按附表一的规定执行。
第三章书刊资料的管理与利用第八条书刊登录：图书馆（室）应建立书刊总括登录和个别登录两种帐目。
有保存价值的主要期刊应按年度装订成册，并进行财产登录。
第九条书刊分类：图书分类应使用国家标准《中国图书馆图书分类法》；期刊分类应使用《中国图书馆图书分类法期刊分类表》。
第十条书刊著录：图书著录应以国家标准《普通图书著录规则》为依据；期刊著录应以国家标准《连续出版物著录规则》为依据。
第十一条目录设置：以卡片目录为主。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中小学图书馆建设规范
近年来，随着教育改革的深入推进，中小学图书馆建设日益受到重视。
中小学
图书馆是培养学生阅读兴趣和提高素养的重要场所，因此如何规范中小学图书馆建设，已成为广大教育工作者和家长们关注的焦点。
本文将从图书采购、空间布局、阅读推广等多个方面阐述中小学图书馆建设的规范。
一、图书采购
中小学图书馆的图书采购是中小学图书馆建设的重要环节。
图书采购应该以需
求为导向，根据学生的阅读水平和兴趣，合理选择图书。
同时，要注意图书的分类和数量，确保图书的多样性和覆盖面。
此外，还应该注重图书的更新，定期淘汰陈旧的图书，及时添置最新的图书，保持图书馆的活力和吸引力。
二、空间布局
中小学图书馆的空间布局是学生阅读环境的重要保障。
首先，图书馆应有足够
的空间容纳学生。
其次，图书馆的内部分区要合理，包括借阅区、阅读区、研究区、电子阅览区等，以满足不同学生的需求。
另外，应该合理设计图书馆的家具和设备，保证学生的舒适和便捷。
三、阅读推广
中小学图书馆应该加强阅读推广，培养学生的阅读习惯和兴趣。
在阅读推广方面，可以开展读书活动、阅读比赛等，引导学生主动阅读。
此外，还可以邀请作家、学者等进行讲座和签售活动，激发学生对阅读的兴趣。
同时，图书馆还可以提供丰富的阅读材料，如报刊杂志、学术期刊等，为学生提供更广阔的阅读空间。
四、数字化建设
随着科技的发展，数字化建设已成为中小学图书馆建设的重要方向。
中小学图
书馆可以建设电子阅览室、多媒体学习区等，提供电子图书和网络资源，以满足学
生的学习和阅读需求。
同时，还可以引入图书馆管理软件，提高图书管理的效率和便捷性。
五、安全管理
中小学图书馆建设规范还应包括安全管理方面的规定。
图书馆应该制定安全管
理制度，确保学生在使用图书馆时的安全。
同时，要加强图书馆的防火和防盗工作，确保图书馆的财产安全和学生的人身安全。
六、文化氛围
中小学图书馆应该营造浓厚的学习和阅读氛围。
可以在图书馆内设置主题展览、书法绘画展等，丰富图书馆的文化内涵。
图书馆还可以定期举办读书分享会、作文比赛等活动，增加学生与图书馆的互动和交流。
七、培训与服务
中小学图书馆建设规范不仅要注重硬件建设，还要关注软件建设。
中小学图书
馆管理员应接受专业培训，提高阅读指导和服务能力。
另外，图书馆还应提供贴心的服务，如购买常见学习用品、提供打印复印服务等，满足学生的个性化需求。
八、合作共享
中小学图书馆可以开展校际合作，共享图书资源和阅读活动。
通过与其他学校
的图书馆合作，可以丰富和拓展学生的阅读空间，提高图书馆的利用率。
同时，还可以借助区域图书馆、公共图书馆等资源，为学生提供更多更丰富的图书。
九、环保建设
在中小学图书馆建设中，环保建设是一个重要方面。
图书馆应当倡导环保理念，推行节能减排措施，选择环保材料和设备。
此外，还可以引入可再生资源利用和垃圾分类处理等措施，为学生树立环保意识。
十、家庭参与
中小学图书馆建设需要家庭的积极参与。
家长应该鼓励孩子积极阅读，培养他们对图书馆的兴趣。
此外，也应该引导孩子规范使用图书馆，爱护图书、不乱放、不损坏，共同维护图书馆的秩序。
总结
中小学图书馆建设规范是提高学生阅读素养和培养综合素质的有效途径。
图书馆的规范建设涉及图书采购、空间布局、阅读推广、数字化建设等多个方面。
只有规范的图书馆建设，才能为学生提供更好的阅读环境和服务，培养出更多优秀的青少年。