二年级上册倍的认识教学案例郭桂英

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倍的认识教案设计

倍的认识教案设计一、教学目标1.让学生通过观察、操作、比较，理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

2.培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

2.教学难点：理解“倍”的概念，运用“倍”的关系解决问题。

三、教学准备1.教学课件2.教学道具：小棒、图片等3.练习题四、教学过程1.导入新课通过一个有趣的故事引入“倍”的概念，激发学生的兴趣。

2.新课讲解利用道具（小棒、图片等）展示“倍”的概念，让学生直观地感受和理解“倍”的意义。

以实例讲解求一个数是另一个数的几倍的方法，如：4是2的几倍，6是3的几倍等。

3.活动一：观察与发现让学生观察一些生活中的例子，如：水果的数量、班级人数等，引导学生发现“倍”的现象。

让学生用自己的语言描述“倍”的关系，巩固对“倍”的理解。

4.活动二：操作与实践让学生分组进行操作，用小棒表示“倍”的关系，如：用6根小棒表示3的2倍，用8根小棒表示4的2倍等。

5.活动三：解决问题出示一些实际问题，让学生运用“倍”的知识解决问题，如：小华有5个苹果，小明有3个苹果，小明的苹果是小华的几倍？引导学生运用“倍”的关系进行解答，培养学生的解决问题的能力。

出示一些拓展性问题，让学生课后进行思考，如：如何用“倍”的概念解决生活中的问题？五、课后作业1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.思考拓展性问题，提高自己的数学素养。

六、教学反思1.本节课通过观察、操作、解决问题等多种方式，让学生充分理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

2.在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导学生主动参与，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3.课后作业的设置，旨在巩固所学知识，提高学生的数学素养。

4.对于学困生，要加强个别辅导，确保他们能够掌握“倍”的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法。

二年级上册数学教案-7.5 倍的认识 ▏冀教版 (2014秋) (1)

二年级（上）倍的认识教学设计教学目标：1．通过直观演示，学生动手操作，初步建立“倍”的概念。

2．感悟求一个数是另一个数的几倍的方法。

3．培养学生的观察能力，动手操作能力以及语言表达能力。

教学重点：建立“倍”的概念教学难点：建立“倍”的概念教具学具：课件、小棒等。

教学流程：一、激趣。

复习引入。

前面我们学习了表内除法，我们先一起来复习一下。

请你们看到大屏幕。

（一）复习引入口述算式，并解答。

（1）把28平均分成4份，每份是几？（2）24里面有几个6？24里面有几个4？（二）说图中表示几个几。

（二）引出课题。

今天我们就要一起来认识这个新朋友“倍”。

（板书：倍的认识）二．探索新知（一）教学例1第一次摆小棒现在我们就先通过摆小棒来认识这个新朋友。

1．请孩子们拿出小棒，请你在第一排摆3根小棒。

（师生一起摆），第二排摆6根小棒。

（同桌检查，你是老师这样摆的吗？）2．请你仔细观察：我们把第一排的3根小棒看成一份，那么第二排的小棒里有几个这样的3根呢？你能把你的小棒移动一下让我们能很清楚地看出第二排里有2个3根吗？（请一个孩子上来移一移）（把每3根小棒放在一起）我们这样摆就能很清楚的看出第二排的小棒有2个3根。

那么第一排有3根小棒，第二排有6根小棒。

6里面有几个3呢？6里面有2个3。

（板书）。

3．6里面有2个3，我们也可以说6是3的2倍（板书）。

我们一起来说说这句话。

（学生边说老师边指黑板）。

再请两个同学起来说一说。

（鼓励第一个小朋友）。

第二次摆小棒1．通过刚才我们一起摆小棒，我们知道了6里面有2个3，6是3的2倍。

那么现在我们继续来摆小棒，不过，这次我要请一个孩子到黑板上来摆，其他孩子就在下面摆一摆。

谁来？（1）请大家在第一排摆4根小棒，第二排摆8根小棒。

你能像老师刚才一样，带上“倍”这个新朋友来说说第一排小棒的数量和第二排小棒之间的关系吗？（请学生说）因为8里面有2个4，所以可以说8是4的2倍。

（2）现在老师要把小棒变化变化了，怎么变呢？仔细听！请把第一排的小棒拿走2根，那么现在第一排和第二排分别有几根小棒呢？第二排的根数是第一排的几倍呢？你是怎么知道的？。

《倍的认识》优秀教案通用

《倍的认识》优秀教案通用一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节《倍的认识》。

详细内容包括：理解倍的概念，掌握倍数关系的建立与运用，通过具体实例，学会用乘法计算倍数，并能解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握倍的概念，能运用乘法计算倍数，解决实际问题。

2. 过程与方法：通过实例演示、小组讨论、随堂练习等方式，让学生在探究中掌握倍数关系，提高解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们主动探究的精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解倍的概念，建立倍数关系。

教学重点：运用乘法计算倍数，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图等。

学具：练习本、笔、计算器等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的实例，如2个苹果和4个苹果的关系，引导学生思考并引入倍的概念。

2. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的倍数关系，加深对倍的认识。

3. 理论讲解：讲解倍的概念，引导学生建立倍数关系，如2倍、3倍等。

4. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解如何用乘法计算倍数，解决实际问题。

（1）2的倍数：2 × 1、2 × 2、2 × 3等；（2）3的倍数：3 × 1、3 × 2、3 × 3等。

6. 随堂练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 倍的认识倍的概念倍数关系：2倍、3倍等乘法计算倍数2. 例题讲解2的倍数：2 × 1、2 × 2、2 × 3等3的倍数：3 × 1、3 × 2、3 × 3等七、作业设计1. 作业题目：（1）求下列数的2倍、3倍：3、5、7（2）已知一个数的2倍是10，求这个数。

（3）一个数是另一个数的3倍，且这两个数的和是28，求这两个数。

2. 答案：（1）2倍：6、10、14；3倍：9、15、21（2）5（3）两个数分别为12和16。

倍的认识(教案)2023-2024学年数学二年级上册

倍的认识（教案）20232024学年数学二年级上册教案：倍的认识一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学二年级上册第47页例1和第48页的练习。

主要学习求一个数的几倍是多少，以及求一个数的几倍是多少用乘法计算。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解倍的概念，掌握求一个数的几倍的方法，能够用乘法计算。

三、教学难点与重点重点：理解倍的概念，掌握求一个数的几倍的方法。

难点：求一个数的几倍是多少用乘法计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。

学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示一幅图片，图片中有3只小鸟，每只小鸟有2个苹果，一共多少个苹果？让学生思考并回答。

2. 例题讲解教师出示例1，要求学生求出2的3倍是多少。

教师引导学生用加法计算，即2+2+2=6，得出2的3倍是6。

教师再次出示例1，要求学生求出3的2倍是多少。

教师引导学生用乘法计算，即3×2=6，得出3的2倍是6。

3. 随堂练习教师出示练习题，要求学生求出4的1倍是多少，学生用加法计算，即4+4+4=12，得出4的1倍是12。

教师出示练习题，要求学生求出5的2倍是多少，学生用乘法计算，即5×2=10，得出5的2倍是10。

4. 小组讨论六、板书设计板书内容：倍的认识：2的3倍 = 2+2+2 = 63的2倍= 3×2 = 6七、作业设计1. 请用乘法计算下列各题：（1）7的3倍是多少？（2）8的4倍是多少？答案：（1）7的3倍= 7×3 = 21（2）8的4倍= 8×4 = 322. 请用乘法计算下列各题：（1）9的5倍是多少？（2）10的6倍是多少？答案：（1）9的5倍= 9×5 = 45（2）10的6倍= 10×6 = 60八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对倍的概念理解较为深刻，但在求一个数的几倍是多少用乘法计算时，部分学生仍存在困难。

《倍的认识》教学案例(合集5篇)[修改版]

第一篇：《倍的认识》教学案例小学数学《倍的认识》教学案例一、背景概述（一）内容分析《倍的认识》是小学数学人教版二年级上册第六单元76—77页的教学内容。

“倍”是小学数学教材中承前启后的重要概念，它是在学生学会用乘法求几个几是多少的基础上进行学习的，学生理解“倍”含义，掌握“求一个数的几倍是多少”的方法，可以为今后解决“一个数是另一个数的几倍”“已知一个数的几倍是多少，求这个数”等数学问题打下基础。

（二）学生分析“倍”是一个比较抽象的概念，在教材中也没有给出“倍”的概念定义，低年级学生以形象思维为主，抽象思维能力还比较差，所以要建立“倍”这一概念，只有提供大量的感性材料和通过自己观察思考，逐步建立“倍”的表象，才能形成“倍”的概念，通过具体操作加强理解，构建“求一个数的几倍是多少”的思维模式，从而形成认知结构。

（三）教学目标1、知识与技能：初步建立“倍”的概念，理解“一个数的几倍”的具体意义；会求一个数的几倍是多少，并能应用这个知识解决简单的实际问题；培养学生观察、分析、概括的能力及动手操作、语言表达能力。

2、过程与方法：经历“摆一摆、说一说、想一想”的过程，初步建立转化的数学思想方法。

3、情感态度价值观：在用数学思考生活问题中感受数学的价值，初步建立事物是有联系的观点。

（四）教学重、难点重点：理解“一个数的几倍”的含义，会求一个数的几倍是多少。

难点：理解“一个数的几倍”的具体意义，学会分析数量之间的关系。

（五）教学资源1.硬件环境：多媒体电脑、投影仪、实投2.软件资源：自制多媒体教学课件3.学生用具：20个圆片新课标指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。

”本节课是学生第一次接触有关“倍”的概念，因此，教师创设了现实生活中学生亲身经历的秋游活动作为教学情境，贯穿于整节课的学习，使学生感到亲切熟悉，在课堂上拉近了师生的距离，激发了学生的热情。

二年级小学数学倍的认识教案

二年级小学数学倍的认识教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，理解“倍”的概念，体会“倍”的意义。

2. 培养学生用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 学习“倍”的概念，理解“倍”的意义。

2. 学习用乘法解决实际问题，如求一个数的几倍是多少。

3. 培养学生通过画图、操作等方式解决数学问题的能力。

三、教学重点与难点：重点：理解“倍”的概念，会用乘法解决实际问题。

难点：理解“倍”的意义，解决稍微复杂的倍数问题。

四、教学准备：1. 教学PPT、图片等教学资源。

2. 练习题、作业纸等教学材料。

3. 学生分组，准备小组活动。

五、教学过程：1. 导入：通过图片、实物等方式，引导学生思考“倍”的概念，如展示2个苹果，再展示1个苹果，问学生“2个苹果是1个苹果的几倍？”引导学生理解“倍”的意义。

2. 新课导入：讲解“倍”的概念，引导学生通过观察、操作等方式，理解“倍”的意义。

如展示3个苹果，问学生“3个苹果是1个苹果的几倍？”引导学生用乘法解答。

3. 实例讲解：通过举例，让学生理解如何用乘法解决实际问题。

如求“5个3是多少？”引导学生用乘法解答。

4. 小组活动：让学生分组讨论，用乘法解决实际问题。

如每组有4个苹果，要求每组再分给2个同学，问“每组分给同学后还剩几个苹果？”引导学生通过操作、讨论得出答案。

5. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，检查学生对“倍”的概念和用乘法解决实际问题的掌握程度。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调“倍”的概念和用乘法解决实际问题的重要性。

7. 布置作业：让学生课后巩固“倍”的概念，用乘法解决实际问题。

六、教学拓展：1. 让学生通过实际操作，体验“倍”的概念，如用手指、小棒等进行分组，感受“倍”的意义。

2. 引导学生用生活中的实例理解“倍”的概念，如用品的数量是另一个物品的几倍。

3. 培养学生的创新思维，让学生尝试用不同的方法解决同一问题。

二年级上册数学教案-7.5 倍的认识 ▏冀教版 (2014秋) (1)

教学设计《倍的认识》教学目标：1. 在操作活动中获得“倍”概念的直观体验，结合具体情境理解“几倍”和“几个几”的联系，建立“倍”的概念。

2、在学习的过程中，发展学生观察、比较、操作和数学表达能力。

3、在学习的过程中，初步体会数学中的思辨关系。

教学重点：在教学情境中理解“倍”的含义，由具体情境抽象到数字间倍的关系教学难点：理解并掌握“倍”的意义。

教学准备：练习案、小棒。

教学过程：一、导入新课。

谈话：1. 你获得了什么信息？（生：哥哥10岁，弟弟5岁）2. 你还发现了什么？（生：哥哥大，弟弟小；哥哥高，弟弟矮；哥哥的岁数是弟弟的2倍。

）刚才这个孩子提到了倍，他的回答对吗？今天我们一起来研究“倍”。

（板书课题：倍的认识）二、探索新知。

1、初步认识“倍”。

（1）提问：你获得了什么数学信息？（红花3朵，黄花6朵）（2）如果把三朵红花圈起来看作一份，你觉的蓝花有这样的几份？（学生跟着老师圈一圈）师：红花有3朵。

（板书：红花有3朵）看成一份，蓝花有这样的几份？2份，也就是几个3朵？（板书：2个3朵），我们就说蓝花的朵数是红花的2倍（板书：蓝花的朵数是红花的2倍）。

（3）黄花6朵，黄花3朵，那还可以怎么说？（板书：6里面有2个3, 6是3的2倍）指明说，全班齐读。

2. 练习，进一步加深对倍的初步认识。

（课件）（1）黄花的朵数是红花的几倍？（生：黄花朵数是红花的2倍）师：你是怎么知道的？生：把红花2朵看作一份，黄花有这样的2份，所以黄花朵数是红花的2倍。

（2）还可以怎么说？(生：4是2的2倍)（3）提问：黄花的朵数是红花的几倍？（让学生在题单上圈一圈，再回答）3. 辨析练习。

（课件）提问：为什么每副图上黄花和红花的朵数都不相同，但黄花的朵数都是红花的2倍呢？（生：小组讨论后，再回答）小结：红花和黄花的朵数虽然不同，但小企鹅的黄花朵数是2个3朵，小青蛙的黄花朵数是2个2朵，小猫的黄花朵数是2个4朵，所以黄花的朵数都是红花朵数的2倍。

二年级上册数学教案-《倍的认识》人教新课标

二年级上册数学教案《倍的认识》人教新课标教案：《倍的认识》一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标二年级上册数学教材，主要涵盖第四章《表内乘法》中的倍的认识。

具体内容包括：理解倍数的概念，掌握求一个数的几倍的方法，以及通过实际操作和练习，培养学生的实际应用能力。

二、教学目标1. 让学生理解倍数的概念，掌握求一个数的几倍的方法。

2. 培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作学习，共同探讨问题的习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解倍数的概念，求一个数的几倍。

2. 教学重点：掌握求一个数的几倍的方法，能运用倍数的概念解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：每人一套倍数的学习卡片，每组一套小棒。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过课件展示生活中的一些实例，如：3个2是多少？6是3的几倍？引导学生思考，引入倍数的概念。

2. 讲解：教师通过讲解，让学生理解倍数的概念，即一个数是另一个数的几倍。

同时，讲解求一个数的几倍的方法，即用这个数去乘以倍数。

3. 动手操作：学生分组进行动手操作，用小棒进行实际的摆放，加深对倍数概念的理解。

4. 练习：教师设计一些练习题，让学生独立完成，检查学生对倍数概念的理解程度。

六、板书设计黑板上写出本节课的主要内容，包括倍数的概念，求一个数的几倍的方法，以及一些关键的练习题。

七、作业设计1. 请用今天学到的方法，求出下列各数的几倍：4、6、8。

2. 请用今天学到的知识，解决下列实际问题：小华有5个苹果，他想知道他是小明苹果数量的几倍，请计算并回答。

八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了倍数的概念，是否能运用倍数的概念解决实际问题。

同时，教师可以设计一些拓展延伸的题目，让学生课后思考，提高学生的数学思维。

重点和难点解析在本次教案《倍的认识》中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

对于倍数的概念的讲解和理解是本节课的重点。

《倍的认识》优秀教案

《倍的认识》优秀教案《倍的认识》优秀教案作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的《倍的认识》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《倍的认识》优秀教案篇1教学目的：1、初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。

2、培养学生观察、推理、迁移能力及语言表达能力。

3、培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

4、培养他们的创新意识和实践操作能力。

教学方法：启发、讨论、竞赛、直观、游戏相结合式的综合教学法教具准备：学生准备三角形，圆形印尼（或圆片、三角形），教学挂图教学过程：一、设计问题情景，引入新课：挂图出示：校园里有一个美丽的大花坛，花坛里五颜六色的花开了，招来了许多蝴蝶。

教师：图中有几只白蝴蝶？有几只花蝴蝶？花蝴蝶比白蝴蝶多几只？学生：2只白蝴蝶，6只花蝴蝶，花蝴蝶比白蝴蝶多4只，白蝴蝶比花蝴蝶少4只教师：同学们说得很好，我也说一句，花蝴蝶是白蝴蝶的3倍，你知道这句话是什么意思吗？（揭示今天的学习内容，板书：倍）二、谈话讨论共建倍的概念：教师：我把两只白蝴蝶看成一份。

（课件展示1个圈，把两只白蝴蝶圈上）花蝴蝶有几个两只呢？（课件展示3个圈，每两只花蝴蝶圈一个圈）花蝴蝶与白蝴蝶比：板书白蝴蝶有两只；花蝴蝶有3个两只当花蝴蝶的只数有3份白蝴蝶那么多时，我们就说花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。

（板书：花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍）分组讨论：花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍？你是怎样知道花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍？学生：因为花蝴蝶的只数和白蝴蝶比，白蝴蝶有2只，花蝴蝶有3个2只，所以花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。

教师：肯定结论的正确性，对说出问题结论的同学给予表扬，并同时用贴图飞来2只花蝴蝶并且提出问题，现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢？为什么？学生：4倍，有4个2只教师：又飞来1只花蝴蝶和1只白蝴蝶，现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢？为什么？共同小结：要回答花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍，就要看白蝴蝶有几只，把它看成一份，再看花蝴蝶的只数有几份白蝴蝶那么多？花蝴蝶的只数，就是白蝴蝶的几倍。

北师版二年级上册《倍的认识》优秀教学设计

北师版二年级上册《倍的认识》优秀教学设计一. 教材分析《倍的认识》是北师版二年级上册的一章内容，主要让学生通过实际操作和数学活动，理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法，以及认识简单的倍数关系。

本章内容涉及到的知识点有：倍的概念、求一个数的几倍、认识简单的倍数关系等。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对数学有一定的认识。

但他们在理解“倍”的概念和求一个数的几倍时，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要通过大量的实际操作和数学活动，帮助学生理解和掌握“倍”的概念。

三. 教学目标1.让学生理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法。

2.让学生通过实际操作和数学活动，培养观察、思考、交流的能力。

3.让学生认识简单的倍数关系，提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.重点：理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法。

2.难点：理解简单的倍数关系，能够灵活运用求一个数的几倍的方法。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地理解“倍”的概念。

2.采用操作实践法，让学生亲自动手操作，求一个数的几倍，培养学生的动手能力和观察能力。

3.采用交流讨论法，让学生分组讨论，分享自己的理解和方法，提高学生的交流和思考能力。

六. 教学准备1.准备相关的实物和图片，用于直观演示。

2.准备练习题，用于巩固所学知识。

3.准备黑板和粉笔，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示实物和图片，让学生直观地理解“倍”的概念。

例如，展示3个苹果，然后展示6个苹果，让学生观察和思考，6个苹果是3个苹果的几倍。

2.呈现（10分钟）通过讲解和示范，让学生掌握求一个数的几倍的方法。

例如，展示3个苹果，然后让学生求5个苹果是3个苹果的几倍，引导学生用3个苹果的数量乘以2，得到5个苹果是3个苹果的2倍。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，求一个数的几倍。

例如，每组有3个球，让学生求6个球是3个球的几倍，学生可以通过实际数球的方式，得到6个球是3个球的2倍。

2023年人教版数学二年级上册倍的认识公开课教案(推荐3篇)

人教版数学二年级上册倍的认识公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册倍的认识公开课教案第【1】篇〗教学内容：北京版教材数学第三册“倍的认识”教学目标：1、紧密联系生活实际，通过学生的操作，把“倍”的概念与学生已有的认识基础“几个几”联系起来，理解“倍”的含义，建立“倍”的概念。

2、培养学生操作、思维、语言方面的能力。

3、培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。

教学重点：建立“倍“的概念。

教学难点：理解“一个数是另一数的几倍”的含义。

教学准备：课件、各种图形。

教学过程：一、复习铺垫1、出示口算卡片，请学生直接说出得数。

4×5 3×7 3×9 8×4 4×98×3 8×6 7×9 6×7 5×724÷4 36÷4 32÷4 25÷5 30÷52、看图说一说是几个几。

出示课件（逐一出示）●●●●●●（3个2 ）▲▲▲▲▲▲▲▲▲（ 3个3 ）★★★★★★★★（ 2个4 ）■■■■■■■■（4个2）（设计意图：主要复习了学生刚刚学过的口算和几个几的知识，紧抓新知识的生长点，将新旧知识紧密联系，为学习倍的概念做准备。

）二、新授一）创设情境：你们表现这么好，老师带你们到农家小院去看看（课件）：农家院里的公鸡、母鸡、小鸡。

1、看一看，图中有什么？（公鸡、母鸡、小鸡）2、数一数各有多少只？（公鸡有2只、母鸡有4只、小鸡有8只）3、看图比一比，说一说。

4、它们的只数除了有多少的关系以外，还有另一种关系，你想知道吗？这节课我们就来学习。

二）认识“倍”1、既然是关系，就必须有2个条件，我们先来看公鸡和小鸡的只数。

公鸡●●小鸡●●●●●●●●2、公鸡有几只？（2只）如果把公鸡的只数看成一份，小鸡的只数有这样的几份？你能摆一摆，说一说吗？（指名板书摆一摆）公鸡●●小鸡●●●●●●●●3、同学们真聪明，发现公鸡和小鸡的只数与数字4 有关系。

二年级上册数学教案-7.5 倍的认识 ▏冀教版 (2014秋) (8)

《倍的认识》教学设计一、教学目标:1、初步建立倍的概念，理解"几份"、"几个几"和"几倍"的联系。

2、培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。

3、培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。

二、教学重点:建立"倍"的概念。

三、教学难点:理解"倍"的意义。

四、教学准备：课件、圆形、三角形图片。

五、教学过程:（一）、激趣引入。

1、拍手游戏：学生听老师的掌声与你们的有什么不同？（师引导生发现老师每次拍3下，拍了3次，一共9次。

）2、看图说出各是几个几。

（1）☆☆☆☆☆☆（2）○○○○○○（二）、互动新授。

1.动手操作：第一行: 摆3根小棒，第二行：摆6根小棒。

（怎样一眼看出6里面有几个几。

）2.生展示自己的摆法，师引导。

如果把第一行的小棒看作1份，那么第二行的小棒有这样的几份？师课件演示，并让全班学生说出这种关系。

3.教师指出:把第一行的小棒数看作1份，第二行的小棒有这样的2份。

我们就说，第二行的小棒数是第一行小棒数的2倍。

这节课就来探讨"倍"的认识。

(板书课题:倍的认识)（三）、探究新知一建立"倍"的概念。

1.理解"倍"的含义追问:①把第一行的小棒数看作1份，第二行的小棒数有这样的几份？②那么，我们就可以怎样叙述它们之间的关系呢？③为什么说第二行小棒数是第一行小棒数的2倍呢？组织小组讨论问题③，教师巡视指导，进一步帮助理顺思路。

然后进行集中发言，教师板书重点部分。

④让学生在第二行接着摆3根小棒，那么它们之间的关系又怎样叙述呢？2.自学例2(1)课件出示例2图:(2)出示自学提纲:①黄花有2朵，红花有几个几朵？②如果把2朵黄花看作1份，那么红花的朵数有这样的几份？③红花的朵数是黄花的几倍？分组解答，集中发言。

④小结:今天学习的有关"倍"的知识实际上就是在过去学习的"几个几"知识上发展的，解答这样的题目，要弄清几个问题:A.以什么为标准B.有几个几C.就有几倍（四）、巩固练习—加深对"倍"的理解。

二年级小学数学倍的认识教案

二年级小学数学倍的认识教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，理解“倍”的概念，能正确理解“几倍”和“翻几倍”的含义。

2. 培养学生运用数学语言描述实际问题的能力，提高学生解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 认识倍的概念：一个数是另一个数的几倍，叫做倍数。

2. 求一个数的几倍是多少，用乘法计算。

三、教学重点与难点：重点：理解倍的概念，求一个数的几倍是多少。

难点：理解“几倍”和“翻几倍”的含义。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 实物或图片，用于展示实际问题。

3. 练习题，用于巩固所学知识。

五、教学过程：1. 导入：通过展示实物或图片，引导学生观察并提问：“这些物品有几个？如果我们把这些物品每组放在一起，每组有几个？”引发学生对“倍”的思考。

2. 新课导入：讲解“倍”的概念，用具体的例子解释“一个数是另一个数的几倍”。

3. 讲解求一个数的几倍是多少，用乘法计算。

引导学生通过实际操作，理解乘法的意义。

4. 练习：让学生通过练习题，巩固所学知识，理解“几倍”和“翻几倍”的含义。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调“倍”的概念和求一个数的几倍的方法。

6. 课后作业：布置练习题，让学生回家后巩固所学知识。

六、教学策略：1. 采用直观教学法，通过展示实物、图片等，让学生直观地理解倍的概念。

2. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际问题中运用倍的知识。

3. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固对倍的理解。

七、教学步骤：1. 导入新课：通过一个具体的生活实例，如“小明的苹果是小红的两倍”，引发学生对倍的思考。

2. 讲解倍的概念：引导学生观察实例，总结出“一个数是另一个数的几倍”的定义。

3. 讲解求一个数的几倍：用乘法运算解释求一个数的几倍的方法，如“小明的苹果是小红的两倍，就是2个苹果”。

4. 实践操作：让学生分组进行实际操作，如每组有3个物品，求出一共有几组。

《倍的认识》(教案)二年级上册数学北师大版

《倍的认识》（教案）二年级上册数学北师大版教案：《倍的认识》一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材，主要涵盖第9课时“倍的认识”。

教材通过实例和练习，帮助学生理解“倍”的概念，掌握如何用除法计算一个数是另一个数的几倍，以及如何用乘法计算几个相同加数的和。

二、教学目标1. 让学生通过具体情境，理解“倍”的概念，感受“倍”的意义。

2. 学生能够用除法计算一个数是另一个数的几倍。

3. 学生能够用乘法计算几个相同加数的和。

4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：理解“倍”的概念，掌握用除法计算一个数是另一个数的几倍，用乘法计算几个相同加数的和。

难点：理解“倍”的概念，以及如何用除法计算一个数是另一个数的几倍。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、练习题。

学具：练习本、铅笔、直尺。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个具体的生活情境，如分配水果、分配玩具等，引导学生思考“倍”的概念。

例如，老师拿出3个苹果，再拿出6个苹果，问学生：“6个苹果是3个苹果的几倍？”学生可以通过实际观察和计算，得出答案。

2. 讲解与示范（10分钟）老师通过PPT或黑板，展示如何用除法计算一个数是另一个数的几倍。

例如，老师可以通过一个具体的例子，如计算12是4的几倍，引导学生观察和理解除法的运算过程。

同时，老师还可以通过讲解和示范，解释为什么可以用除法计算“倍”的问题。

3. 练习与讨论（10分钟）学生在练习本上完成老师布置的练习题，老师可以随机抽取学生回答问题，并引导学生进行讨论。

例如，老师可以出一道题目：“24是8的几倍？”让学生独立计算，然后分享答案和计算过程。

4. 应用与拓展（10分钟）老师可以出一道应用题，让学生运用所学的知识解决问题。

例如，老师可以出一道题目：“小明有12个糖果，他想把这12个糖果平均分给他的3个朋友，每个朋友可以分到几个糖果？”六、板书设计板书设计如下：倍的认识什么是“倍”：一个数是另一个数的几倍如何计算倍数：用除法计算一个数是另一个数的几倍倍数的应用：用乘法计算几个相同加数的和七、作业设计（1）18是9的几倍？（2）20是5的几倍？（3）36是6的几倍？答案：（1）18÷9=2（2）20÷5=4（3）36÷6=6（1）2个5是多少？（2）3个7是多少？（3）4个6是多少？答案：（1）2×5=10（2）3×7=21（3）4×6=24八、课后反思及拓展延伸课后，老师可以反思本节课的教学效果，观察学生对“倍”的概念的理解程度，以及他们在解决问题时的表现。

二年级数学教案——《倍的认识》教学

二年级数学教案——《倍的认识》教学教学内容：教科书第83页的例1、例2以及课堂活动教学目的：1.初步建立倍的概念，理解几倍与几个几的联系。

2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。

3.培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他们创新的意识。

4、对学生进行爱护花草树木的教育教学重点：进一步感知除法的意义，感悟乘、除法之间的内在联系。

教学难点：会用乘法算式求商的方法。

教具准备：圆片、小棒、多媒体课件。

教学过程：一、设计问题情境，引入新课出示：2只白羊和6只小兔教师：我们学习过比较两个量多少的知识，谁能根据这幅图说一句话？（小兔比白羊多4只；白羊比小兔少4只。

）教师：同学们说得很好，我也说一句，小兔的只数是白羊的3倍。

他们知道这句话是什么意思吗？（在学生感到迷惘时，揭示今天的学习内容。

板书：倍的概念。

）二、探究新知1.教学例1（1）动手操作。

（指名学生上台摆。

）第一行摆：第二行摆：2个3根（教师只说2个3根，让学生思考2个3应怎样摆。

）（2）教师揭示倍的含义，指着学生摆的两行小棒小结：第一行摆了3根小棒为一份，第二行摆了2个3根是2份，我们就说，6里面有2个3，6是3的2倍。

（3）教师在第二行添上3根小棒，问：第二行里有几个3根？第二行的小棒数是第一行的几倍呢？让同桌学生两个互相说一说，然后指名说。

再添上3根呢？（4）摆一摆，说一说。

8是4的几倍？8是1的几倍？2.教学例2。

（1）教师摆。

第一行摆：2片枫叶第二行摆：4片叶子问：第二排是第一排的几倍？你是怎样知道的？怎样挪动第二排的树叶就可以一眼看出两排树叶之间的关系？摆一摆。

你发现了什么？（把4片叶子每2片分一份，可以分两份）用除法怎样表示？板书：第二行的个数是第一行的＿＿＿倍。

4divide;2＝教师提问：你能将空填完整吗？第二行要怎样摆，才能清楚地看出是第一行的2倍呢？（2）教师摆第三排叶子问：第三排是第二排的几倍？你是怎样知道的？怎样挪动第三排的树叶就可以一眼看出两排树叶之间的关系？摆一摆。

二年级上册数学教案-7.5 倍的认识 ▏冀教版 (2014秋) (6)

《倍的认识》教学设计一、课题名称：《倍的认识》二、教材版本：冀教版2011课标版（2013年7月第1版）二年级上册三、教学目标：1、通过观察、操作，初步建立“倍”的概念，了解倍的意义，并能解决简单的实际问题。

2、经历动手操作，探究的过程，培养学生观察、操作和有条理表达的能力。

3、感受数学在现实生活中无处不在，培养学生学习数学的兴趣，并在合作探究、解决问题的过程中体验学习的快乐和成就感。

四、教学重点及难点教学重点：建立“倍”的概念。

教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。

五、教学方法及手段教学方法：（1）任务驱动法：带着疑问和任务去学习，激发学习动机。

（2）协作学习法：将同桌分成一组，便于交流协助完成任务。

（3）讨论学习交流法：同桌之间、全班之间交流自己的学习成果，促进共同学习。

教学手段：相关多媒体课件、情景卡片、花片、测试卷（1）自主学习。

以学生为主，教师引导，学生自主学习。

（2）同桌协作学习，培养团结合作意识。

对于摆花片问题，同桌间可以进行交流和讨论，说一说摆的原因和方法。

六、教学过程：（一）创设情境，激情导入同学们，春节将近，住在大森林的动物们准备举办一个新年联欢会，动物们都准备出发了，我们也一起去看看吧。

1、出示大象、小象的情境图，观察。

同学们，大象一家出发了，可是大象妈妈昨天没有休息好，它不知道现在有几头象已经准备好要出发了，我们一起帮他看一看吧。

提问：同学们你发现了哪些数学信息？2、学生汇报发现的的数学信息，引出课题。

预设（1）4头大象，2头小象（2）大象比小象多2头（3）小象比大象少2头（4）小象是1个2，大象是2个2同学们说的可真好，那么我们在数学上，两个数之间的关系除了用相差多少来表示以外，还可以用“倍”来表示，大家发现了什么新的名词？今天我们就来学习“倍”的认识，并板书。

设计意图：创设动物新年联欢会的情境激发学生学习兴趣，让学生发现数学问题并能自己解答，引出课题内容。

（二）操作探究、初建概念1、探究学习，建立2倍概念。

二年级上册数学教案-7.5 倍的认识 ▏冀教版 (2014秋) (3)

《倍的认识》教案设计一、教学内容：倍的认识二、教学目标：1、在具体情境和动手操作中，感悟倍的含义。

能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。

2、培养学生观察比较能力和有条理的口头表达能力，培养学生学数学的兴趣。

3、在操作活动中强化倍的认识。

三、教学重点：理解、掌握“倍”的意义。

四、教学准备：课件、学具、小棒、图片。

五、板书设计：倍的认识桌子的长度是一本书的4倍想：6里面有2个3算：6/3=21倍教学过程：一、比一比，感知：倍的含义1、我首先要请2个小朋友站起来，大家看一看，谁高谁矮？接着比，还能比什么？看来生活中处处有比较。

2、下面我们再来比一比数学书与桌子的长度。

你估计桌子有几本书长？师：当桌子的长度有4本书的长的时候，可以把一本书的长度看作1份，我们就说桌子的长度是一本书的4倍。

今天我们就来认识一个新朋友——倍。

（板书）3、下面请小朋友观察这两个盒子，（师演示3个小盒子的高是一个大盒子的高。

）用倍可以怎么说呢？4、现在会说的小朋友请举手，自己说一说。

二、认识倍（一）、萝卜与茄子比1、接下来我们再比一比萝卜和茄子的个数，请看大屏幕：萝卜有几个？茄子有几个？它们之间有什么关系呢，请你猜想一下（学生猜想）。

用学具代替萝卜和茄子来摆一摆，证明你的猜想。

（想一想，怎样摆既清楚又好看？）谁最勇敢，第一个来证明你的猜想？（边摆边说）师：你认为3个萝卜要圈几个圈？6个茄子要圈几个圈？在黑板上圈一圈。

你是怎么知道（想）的？生：6里面有2个3。

（板书）可以怎么算？（6/3=2）所以，茄子的个数是萝卜的2倍，（相机点击课件）一起说一遍。

师：还有不同的想法吗？生：3*2=6……2、有一只小白兔吃了一个萝卜，你还能用“倍”来说出茄子和萝卜的关系吗？怎样变一下你的学具就很容易看出来？谁来说？（茄子的个数是萝卜的3倍）为什么是3倍呢？怎样想和算的？点击3、小白兔又吃了一个萝卜，现在茄子的个数是萝卜的几倍呢？（6倍）怎么想和算的？点击（学具抹在一边）4、小结：小朋友们很聪明，能发现两种事物倍的关系。