职校教学改革出路在何处

职校教学改革的出路在何处

摘要：职校教育，是在一定普通教育基础上，为适应某种职业需要以及社会需求而进行的专门知识、技能和职业道德教育。20世纪以来，职业教育呈现出一派欣欣向荣的景象，并且办学层次也是越来越高。然而，职校教育的发展水平、职业教育观念却赶不上社会经济的发展满足布勒社会改革的要求。为了适应日益激烈的社会竞争，各所职业教育学校都在开展教育教学改革，从而解决职业教育落后于社会经济发展的矛盾。因此，职校教学改革的出路在何处，则成为一个值得探讨的问题。

关键词：职校教育教学改革课程改革

1、引言

百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。

20世纪以来，随着改革开放如火如荼的进行，社会上各种新兴产业的崛起，对于社会教育的要求也是越来越高。旧的办学理念已经跟不上时代的步伐，这就要求本处于社会教育劣势的职业教育的办学层次也随之提高。然而，就职业教育自身的发展水平而言，以及职业教育的观念还是远远跟不上社会经济的发展速度，满足不了社会改革对于教育的要求的。为此，为了适应社会的发展，在党的十

七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署中，为促进教育事业科学发展，全面提高国民素质，加快社会主义现代化进程，尤其是职业教育的教育改革又被提到了一个更高的层面，因此，各所职业院校都竞相出招，希望能够在教育改革的浪潮中，能够为本来就处于弱势的职业教育找到一席之地，从而解决职业教育落后于经济、社会发展的矛盾。可是，如何改革，如何开展教育改革，从哪些方面改革却又成了问题之所在。

2、观念改革，树立正确的职业教育观，形成职业教育新观念

首先，要改革旧的教育观念，就要正确的树立起与新的教育改革相适应的，能够体现素质教育精神的教育观。教育观念不改变，教育改革无从谈起。尤其是职业学校教育，不能再是一味的进行传统的“填鸭式”、“满堂灌”、“注入式”教学。教育部《课程标准》中明确指出：学生是学习的主人。而职业教育学校中学生的目的则就是简单的就业问题，这就要求职业学校的老师树立“以就业为向导”的观念，把办学层次提高到面向社会，面向市场的自主办学，深化“以就业为向导”的职校教学改革，走“面向就业市场，瞄准社会学要来办学”的改革之路。

职校教学科研根据就业市场的需求来开设相应的专业，配合市场，与市场合作，形成一种“订单式培养”，或者为社会提供一种“短期培训”，为企业，单位的特定岗位提供具有特定技能的人才。

3、改革课程设计

3.1课程设计的转变

课程改革是学习方式和教学方法的转变。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动地学习态度，使获得知识和技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程，就是传统学习方式的“被动性、依赖性、统一性、虚拟性、认同性”向现代学习方式的“主动性、独立性、独特性、体验性和问题性”的转变过程。

3.2课程改革的出发点

“以人为本”、“以学生的发展为本”是课程改革的出发点。21世纪社会上最有价值的是人才，因此，“以人为本”为一切事业发展的前提之所在。没有“人”就没有社会上一切事业的发展。而学生作为学校教育的承受者，自然也就成为了教育事业的根源之所在，而职业教育学校的学生发展更是职业学校发展的重中之重。

3.3“实用为主，够用为度”

职业教育应以培养生产、技术、服务、管理等方面的应用型人才为目标，这也是统筹职业教育的基础。因此，职业教育的培养目标则应是培养基础理论够用，技术应用能力强，知识面较宽，素质高的一线型人才。以岗位的需要为依据进行相对应的技能培养，培养出有较强职业技能，职业适应面广，具有职业特色，并且理论水平较高，实践能力较强的复合型、应用型人才。根据高职课程设置的要求“教学内容主要是成熟的技术和管理规范，教学计划、课程设置不是按学科要求来安排，而是按适应职业岗位群的职业能力来确定，基础课按专业学习要求，以必需和够用为度”。

4、建设“双师型”教师

教师是学习活动的组织者和引导者，是在教学工作中把文化知识、专业理论知识以及生产实践有机结合的实体，是把职校的管理、教育、教学、生产、科研、服务融合在一体的具体实施者。因此，教师队伍的建设有着举足轻重的作用。现如今，有许多的教师只是一味的照本宣科，只是一味的传授书本上的知识，造成学生理论知识条条是道，可是到了实践操作确是一窍不通。师者，人之模范。现如今社会更看重的不是理论而是实践操作能力，这就要求教师不断的充实自己，成为学生的榜样。只有自己成为了一个复合型，应用型人才，才能将职业教育更好的开展。

5、结语

对于教学改革，仁者见仁，智者见智。可是，职业教育如何才能更好的走下去，开拓属于自己的一片天空还需要不断的探索。但是，对于职校教育而言，只有不断地改革，才会有出路。不单要注重素质教育，理论学习，实践能力更是成为了职校教育的重中之重。因此，职校教师的观念改革便成为了开路先锋，必行之路。对于以往课堂上过分注重理论知识传授也应转变成为“实用为主，够用为度”，这才是职校教育的出路之所在。