14《小马过河》课文精讲
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部编版《小马过河》优秀课件ppt
“让我试试吧！”说明小 马听了妈妈的话变勇敢了， 想亲自去实践。
为什么老牛和松鼠说的都不对呢？
因为小马既不像_老__牛__那__样_高__大__，也不像
_松__鼠__那__样__矮_小__，所以它觉得河水既不像_老__牛_
____________，也不像_________________。
说的那样浅
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了 口气，说：“唉，还是回家问问妈妈吧！”
6
4 小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。小 马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这 条河，我能蹚过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小 腿，能蹚过去。”
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去 。突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！ 别过5 河，别过河，河水会淹死你的！”小马吃惊地问 ：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天 ，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了 口气，说：“唉，还是回家问问妈妈吧！”
6
老牛认为河水怎么样
有礼貌
？小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。 小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您诉我， 这条河，我能蹚过去吗?”老牛说：“水很浅，刚 没小腿，能蹚过去。”
“没”：意思 是漫过、高过。
老牛认为河水浅
diào
掉在 掉
结构：左右
音序：D 部首：扌
书写指导：第五笔宜短。
组词：掉下 掉泪
最后一笔是悬针竖，起笔
重，收笔轻。
造句：一颗颗晶莹的露珠从树叶上掉下。
◎ 你同意下面的说法吗？说说你的理由。
◇河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那 样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。
为什么老牛和松鼠说的都不对呢？
因为小马既不像_老__牛__那__样_高__大__，也不像
_松__鼠__那__样__矮_小__，所以它觉得河水既不像_老__牛_
____________，也不像_________________。
说的那样浅
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了 口气，说：“唉，还是回家问问妈妈吧！”
6
4 小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。小 马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这 条河，我能蹚过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小 腿，能蹚过去。”
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去 。突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！ 别过5 河，别过河，河水会淹死你的！”小马吃惊地问 ：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天 ，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了 口气，说：“唉，还是回家问问妈妈吧！”
6
老牛认为河水怎么样
有礼貌
？小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。 小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您诉我， 这条河，我能蹚过去吗?”老牛说：“水很浅，刚 没小腿，能蹚过去。”
“没”：意思 是漫过、高过。
老牛认为河水浅
diào
掉在 掉
结构：左右
音序：D 部首：扌
书写指导：第五笔宜短。
组词：掉下 掉泪
最后一笔是悬针竖，起笔
重，收笔轻。
造句：一颗颗晶莹的露珠从树叶上掉下。
◎ 你同意下面的说法吗？说说你的理由。
◇河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那 样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。
部编版小学语文二年级下册第14课《小马过河》优秀课件
上，撇捺要舒展。
第2课时
读透故事，辨析观点
一条河挡住了去路，小马找谁来帮忙呢？
在文中找出老牛和松鼠说的话。
老牛说:“水很浅，刚没小腿，能趟过去。” “小马！别过河，别过河，你会淹死的！” 松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的
一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”
思考：老牛和松鼠为什么看法不同？
思考：我们学习过的第12课中， “街坊”应该怎么读？
fānɡ
街坊
坊的字源
方，既是声旁也是形旁， 表示边远之地。坊，古匋 = （土，墙）+ （方，边 境）。造字本义：名词，边 塞的防护墙。
文中指磨面粉的作坊的“坊”，应该 读几声？
“坊”是一个多音字，当它表示街巷 的名称或牌坊时，读一声。比如：牌坊、 街坊。当它表示小手工业者的工作场所时 读二声。比如：织布的地方——织坊，榨 油的地方——榨坊。
表演童话剧《小马过河》
戴着动物头饰扮 演角色，通过动作和 表情，把角色的对话 “表演”出来。
书写指导
该伯刻 突 掉
比较“该”和“刻”，仔细观察这 两个字的字形、结构和位置特点。
该刻
这两个字都是左右结构，都有相同的 部分“亥”，但是偏旁不同。
书写指导： 右边第三笔是撇折，第四
笔撇穿到左边言字旁下面，最 后一笔是右点。
文中“没”就是淹没的意思， 在本课中读什么？
mò
没过小腿
表演识记
驮
表演动作并识 记“驮”。
字形辨析识记
刻
该
这两个字长得很像，谁能给它们组个词？
谜语识记
突
洞里窜出一条狗。
利用形声字结构规律识记
棚挡
叹
观察结构，辨别形旁和声旁。
再读课文
第2课时
读透故事，辨析观点
一条河挡住了去路，小马找谁来帮忙呢？
在文中找出老牛和松鼠说的话。
老牛说:“水很浅，刚没小腿，能趟过去。” “小马！别过河，别过河，你会淹死的！” 松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的
一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”
思考：老牛和松鼠为什么看法不同？
思考：我们学习过的第12课中， “街坊”应该怎么读？
fānɡ
街坊
坊的字源
方，既是声旁也是形旁， 表示边远之地。坊，古匋 = （土，墙）+ （方，边 境）。造字本义：名词，边 塞的防护墙。
文中指磨面粉的作坊的“坊”，应该 读几声？
“坊”是一个多音字，当它表示街巷 的名称或牌坊时，读一声。比如：牌坊、 街坊。当它表示小手工业者的工作场所时 读二声。比如：织布的地方——织坊，榨 油的地方——榨坊。
表演童话剧《小马过河》
戴着动物头饰扮 演角色，通过动作和 表情，把角色的对话 “表演”出来。
书写指导
该伯刻 突 掉
比较“该”和“刻”，仔细观察这 两个字的字形、结构和位置特点。
该刻
这两个字都是左右结构，都有相同的 部分“亥”，但是偏旁不同。
书写指导： 右边第三笔是撇折，第四
笔撇穿到左边言字旁下面，最 后一笔是右点。
文中“没”就是淹没的意思， 在本课中读什么？
mò
没过小腿
表演识记
驮
表演动作并识 记“驮”。
字形辨析识记
刻
该
这两个字长得很像，谁能给它们组个词？
谜语识记
突
洞里窜出一条狗。
利用形声字结构规律识记
棚挡
叹
观察结构，辨别形旁和声旁。
再读课文
《小马过河》课文解读
《小马过河》课文解读小马过河是一篇经典的儿童课文，通过一个小马渡河的故事，寓意着迎接挑战与克服困难的勇气和决心。
本文将对《小马过河》这篇课文进行解读，深入探讨其中的寓意和教育意义。
课文讲述了一个小马想要过河的故事。
小马青出于蓝而胜于蓝，他有着和其他马儿不一样的想法和决心。
当其他马儿都选择安全地呆在原地不敢迈出第一步时，小马却主动跳入了河中。
尽管在渡河的过程中面临了各种困难和挑战，小马克服了害怕和不安，最终成功地渡过了河流。
这个故事告诉我们，只有勇敢面对困难和挑战，才能收获成功。
小马作为一个自信和积极的角色，能够不畏艰险，迎接生活中的挑战。
这种勇敢和坚毅的品质在我们日常生活中也是非常重要的。
当我们面临困难时，应该积极面对，勇敢克服，不畏艰险，始终坚持到底。
除了勇气和决心外，这个故事还强调了团队合作的重要性。
在渡河的过程中，小马并不是独自一人，他和其他马儿一起合作，共同克服了困难。
通过大家的努力和同心协力，他们成功地渡过了河流。
这告诉我们，在团队中，每个人都扮演着重要的角色，只有相互协作、互相帮助，才能取得更好的结果。
这种精神不仅适用于孩子们的团队活动，也对成年人的工作和生活有着重要的指导意义。
课文中的小马还具备了自我超越的能力。
尽管他和其他马儿没有练过渡河的技巧，但他勇敢地尝试并敢于向前。
这种勇于冒险和超越自我的精神是非常宝贵的。
在现实生活中，我们常常受到自己设定的限制和畏惧的阻碍，因此无法尝试新的事物和挑战自己的极限。
而当我们学会像小马一样，超越自我的限制，勇敢尝试时，我们将发现自己的潜能和能力远远超过我们的想象。
通过对《小马过河》这篇课文的解读，我们可以得出以下的启示：勇气、决心、团队合作和自我超越是成功的关键要素。
无论我们面临何种困难和挑战，只要我们拥有这些品质，并以积极阳光的态度对待生活中的一切，我们就可以克服困难，达到自己的目标。
在我们教育孩子的过程中，也应该注重培养他们的勇气、决心和团队合作能力。
人教部编版二年级语文下册第14课——《小马过河》课文解析课件
因为老牛身材高大，河水刚没过他的小腿， 他说的河水很浅，是符合自身实际的。松鼠个头矮 小，河水是可能把他淹没的，所以他说水很深。
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他 叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”
“叹了口气”写出了小马犹豫不决、矛盾而又无奈 的心理，他不知道该相信谁。
小马为什么能顺利过河？
怎么？你不要 命啦！
让我试试吧！
他下了河，小心地蹚到了对岸。
“小心、蹚”写出了 小马尝试过河的样子。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像
松鼠说的那样深。
小马过河后知道了水的深浅。
为什么小马觉得河水既不像老牛说的那样浅，也不 像松鼠说的那样深？
因为小马比老牛矮，比松鼠高。虽然河水的深浅没 有改变，但小马从水淹没自己身体的位置，感觉到河水 并不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
河，河水会淹死你的！”
“突然”说明松鼠看 到小马要过河，很着 急，急忙拦住他。
深得很哩！昨天，我 的一个伙伴就是掉在 这条河里淹死的！
认真、肯定
水很深吗？
吃惊
从“认真”可以看出在松鼠看来，河水很深，松鼠还以“我的一个 伙伴就是掉在这条河里淹死的”为证，说明河水很深。
同是一条河，为什么老牛和松鼠对河水深浅的判断 会截然不同？
小马为难了，心想：我能不能过去
呢？如果妈妈在身边，问问她该怎
么办，那多好啊！
小马过河遇到了谁？
“为难”说明小马不知道怎么办 才好。这是对小马心理活动的描 写，说明小马还没有养成独立思 考的习惯，很依赖妈妈，做事情 没有主见。
从“刚没小腿”可以看出，老牛是用自己的身高衡量 的，在他看来，河水确实很浅。
小马过河水很浅水很深自己试一试做事要动脑筋敢尝试本文讲的是小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊可是路上遇到了一条河因不知水的深浅而不敢过河后来他在老马的教导下过了河的故事告诉我们
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他 叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”
“叹了口气”写出了小马犹豫不决、矛盾而又无奈 的心理，他不知道该相信谁。
小马为什么能顺利过河？
怎么？你不要 命啦！
让我试试吧！
他下了河，小心地蹚到了对岸。
“小心、蹚”写出了 小马尝试过河的样子。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像
松鼠说的那样深。
小马过河后知道了水的深浅。
为什么小马觉得河水既不像老牛说的那样浅，也不 像松鼠说的那样深？
因为小马比老牛矮，比松鼠高。虽然河水的深浅没 有改变，但小马从水淹没自己身体的位置，感觉到河水 并不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
河，河水会淹死你的！”
“突然”说明松鼠看 到小马要过河，很着 急，急忙拦住他。
深得很哩！昨天，我 的一个伙伴就是掉在 这条河里淹死的！
认真、肯定
水很深吗？
吃惊
从“认真”可以看出在松鼠看来，河水很深，松鼠还以“我的一个 伙伴就是掉在这条河里淹死的”为证，说明河水很深。
同是一条河，为什么老牛和松鼠对河水深浅的判断 会截然不同？
小马为难了，心想：我能不能过去
呢？如果妈妈在身边，问问她该怎
么办，那多好啊！
小马过河遇到了谁？
“为难”说明小马不知道怎么办 才好。这是对小马心理活动的描 写，说明小马还没有养成独立思 考的习惯，很依赖妈妈，做事情 没有主见。
从“刚没小腿”可以看出，老牛是用自己的身高衡量 的，在他看来，河水确实很浅。
小马过河水很浅水很深自己试一试做事要动脑筋敢尝试本文讲的是小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊可是路上遇到了一条河因不知水的深浅而不敢过河后来他在老马的教导下过了河的故事告诉我们
小学二年级部编本人教版语文下册：第14课《小马过河》(精品PPT课件)
蹄
易错提示： 二声。 组词：蹄子 蹄筋 猪蹄
既
近义词
愿意～乐意 立刻～马上
挡住～拦住 认真～仔细
如果～假如 连忙～急忙 亲切～冷漠
反义词
深～浅 认真～马虎 高兴～难过
多音字
难
没
nàn（灾难 ） nán（难道） mãi ( 没有) mò（淹没）
灾难（nàn）降临时，我们难（nán ）道不应该伸出友谊之手吗？
松鼠说得那样深。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了， 能帮妈妈做点事吗？”
不同人物说的话， 要注意读出恰当的语气 。
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意 帮您做事。”
小马要帮妈妈做什么事？遇 到了什么困难？
小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。小马被 一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马遇到了谁？他们说了些什么？
拆字记忆法：“刻”“突” 都可以利用拆字记忆法。
叫 突
识字小方法
diào
笔顺：
书写提示：左窄右宽，右部“日”稍扁，“十”笔 画舒展。 组词：掉下 掉泪 掉包 调换 巧记：扌＋卓＝掉。 造句：我总梦见从山上掉下去。 笔顺： 书写提示：左窄右宽，“白”稍窄。 组词：伯父 老伯伯 巧记：一人姓白。 造句：我的伯父是教师。
小马试验的结果是怎样的 ？
既不像老牛说的那样浅，也 不像松鼠说的那样深。
他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水 既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样 深。
我知道了：小马真正明白了老牛 和松鼠说的话不同的原因，因为他们 都是站在自己的立场上，根据自己的 身高来说的。这说明只有自己亲自试 一试，才能解决问题
新词：
飞快 为难 立刻 突然 吃惊 认真 脚步 难为情 亲切 不要命
《小马过河》PPT优秀课件
突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫 ：
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水很深吗？
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小马，别过河，别过河， 河水会淹死你的！
昨 仔试 既
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愿意 您好 四周 伯伯 很浅 趟过 突然 拦住 大叫 昨天 淹死 脑筋 试试 往来 挡住
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预习检查
读一读
棚 匹 麦 磨 坊 嗒
没 拦 昨唉 蹄 既
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预习检查
写一写
匹麦 突 拦
概括主题
这课是一篇童话故事。叙述了小马驮 麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水 很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴 刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问 妈妈，妈妈要他亲自去试一试。
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资料宝袋
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小马，别过河，别过河， 河水会淹死你的！
昨 仔试 既
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棚 匹 麦 磨 坊 嗒
没 拦 昨唉 蹄 既
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写一写
匹麦 突 拦
概括主题
这课是一篇童话故事。叙述了小马驮 麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水 很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴 刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问 妈妈，妈妈要他亲自去试一试。
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部编版二年级语文下册《14 小马过河》教学课件(共2课时)
师生归纳 课堂回顾
课堂总结
本课一共有几个自然段？这个故事主要讲了什么？
讲的是小马帮助妈妈把半口袋 麦子驮到磨坊去的时候，被一条不 知深浅的小河挡住了去路，小马问 老牛和松鼠却得到了不同的答案， 他不知道如何是好，妈妈叫小马试 一试，小马终于蹚过了河。
随堂小测 巩固提升
一、给下列多音字注音并组词。
6.怎么？你不要命啦！（松鼠）
焦急
有感情地自由朗读上面的句子，根据 对话内容揣摩人物说话语气。
角色朗读
分角色读文。 思考：老牛和松鼠说的都没错，为什么小马还要回家问妈妈？
从小马过河中，你 有什么启示？
讲述故事
试着根据下面的词语，讲讲这个故事，注意故事的发展顺序。
马棚
愿意
磨坊
驮
挡住
为难
突然
拦住
吃惊
小马过河
第一课时
【学习目标】
1.认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、 意”等8个生字，理解“愿意、麦子”等11个词语。
2.正确、流利地朗读课文，按顺序了解主要内容，解意明理。
【学习重点】
认读和正确书写生字，朗读指导，了解表达顺序，整体感知主 要内容。
【学习难点】
分清角色的对话内容，了解小马过河的原因。
⑦小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地 对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试， 是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”
全文中心句
妈妈的哪句话令你 最有感触？
勇往直前
从小马的言语中，你知道了什么？
⑧小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来： “怎么？你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下 了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样 浅，也不像松鼠说的那样深。
部编版六年级语文下《小马过河》ppt全文课件
思考：课文讲了一个什么故事?
指导写字
yuàn
愿
笔顺：
部编版六年级语文下《小马过河》ppt 全文课 件
指导写字
yì
意
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笔顺：
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指导写字
mài
麦
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笔顺：
部编版六年级语文下《小马过河》ppt 全文课 件
14、小马过河
人教版 ·二年级下册
பைடு நூலகம்
教学目标
1.会认14个生字，会写8个生字。认识多音字“坊”。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3.理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试 ，这样才能把事情做好的道理。（难点）
第一课时
课时目标
1. 会认14个生字，会写8个生字。认识多音字“坊”。（重点）
小马过河
愿 意麦该伯刻突掉
部编版六年级语文下《小马过河》ppt 全文课 件
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课时作业
一、根据拼音写一写。
yuàn yì
yīng gāi
lì kè
（愿 意）
（应 该）
（立 刻）
二、选一选，填一填。
条
只
头
匹
1.一（匹）小马 一（头）老牛 一（只）松鼠
棵
间
座
笔顺：
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指导写字
tū
突
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指导写字
yuàn
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指导写字
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指导写字
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14、小马过河
人教版 ·二年级下册
பைடு நூலகம்
教学目标
1.会认14个生字，会写8个生字。认识多音字“坊”。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3.理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试 ，这样才能把事情做好的道理。（难点）
第一课时
课时目标
1. 会认14个生字，会写8个生字。认识多音字“坊”。（重点）
小马过河
愿 意麦该伯刻突掉
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课时作业
一、根据拼音写一写。
yuàn yì
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（愿 意）
（应 该）
（立 刻）
二、选一选，填一填。
条
只
头
匹
1.一（匹）小马 一（头）老牛 一（只）松鼠
棵
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《小马过河》(完整版)PPT课件
“难为情” 说明小马回家见到妈妈自己也 不好意思。省略号表现了小马在回答妈妈 的话时，吞吞吐吐。
妈妈说：“那条河不是很浅吗？” 小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可 是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴 呢！”妈妈说：“那河水到底是深是浅 呢？你仔细想过他们的话吗？”
“想过他们的话吗”是在引导 小马学会自己思考。
举例：
泉水“叮咚” 雷声“隆隆” 大雨“哗哗”
练一练：写一写下大雨的情景，注意合理使用上面拟声词：
“隆隆”“哗哗”。
示例：“隆隆”的雷声刚过，雨就变大了，大得连对面的教 学楼都没有办法看清楚。这场大雨就像在天地之间挂上了一 道大瀑布。雨“哗哗”地下着。由于当时吹南风，所以南面 的走廊上都给大雨笼罩了。许多人被这狂风暴雨吓怕了，逃 进了教室。
爸爸注视着儿子，高兴地笑了。
一、读词语，把带点字的音节补充完整。 t_u_ó__ q_i_ǎ_n_ f_á_n_g_ t__í _
﹒驮麦 深浅﹒ 磨坊﹒
前蹄﹒
j_ì_ 既﹒然
二、读拼音，写词语。
yuàn yì
mài miáo
愿意 麦苗
lì kè
立刻
tū rán
突然
yīnɡ ɡāi
应该
bó fù
伯父
“突然” 可以看出松鼠看到小马要过河很 着急，急于要拦住它。
“认真” 可以看出 在松鼠看来，河水很深，松鼠还以“一 个伙伴掉在河里淹死”为证，说明河水很深。
小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真 地说：“当然啦！昨天，我的一个伙伴就是掉 在这条河里淹死的！”
同是一条河，为什么老牛和松鼠对河水深浅的判断会截然不同？
2. 分角色朗读课文，能读出恰当的语气。（重点） 3. 能用上提供的词语讲故事。（难点）
妈妈说：“那条河不是很浅吗？” 小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可 是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴 呢！”妈妈说：“那河水到底是深是浅 呢？你仔细想过他们的话吗？”
“想过他们的话吗”是在引导 小马学会自己思考。
举例：
泉水“叮咚” 雷声“隆隆” 大雨“哗哗”
练一练：写一写下大雨的情景，注意合理使用上面拟声词：
“隆隆”“哗哗”。
示例：“隆隆”的雷声刚过，雨就变大了，大得连对面的教 学楼都没有办法看清楚。这场大雨就像在天地之间挂上了一 道大瀑布。雨“哗哗”地下着。由于当时吹南风，所以南面 的走廊上都给大雨笼罩了。许多人被这狂风暴雨吓怕了，逃 进了教室。
爸爸注视着儿子，高兴地笑了。
一、读词语，把带点字的音节补充完整。 t_u_ó__ q_i_ǎ_n_ f_á_n_g_ t__í _
﹒驮麦 深浅﹒ 磨坊﹒
前蹄﹒
j_ì_ 既﹒然
二、读拼音，写词语。
yuàn yì
mài miáo
愿意 麦苗
lì kè
立刻
tū rán
突然
yīnɡ ɡāi
应该
bó fù
伯父
“突然” 可以看出松鼠看到小马要过河很 着急，急于要拦住它。
“认真” 可以看出 在松鼠看来，河水很深，松鼠还以“一 个伙伴掉在河里淹死”为证，说明河水很深。
小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真 地说：“当然啦！昨天，我的一个伙伴就是掉 在这条河里淹死的！”
同是一条河，为什么老牛和松鼠对河水深浅的判断会截然不同？
2. 分角色朗读课文，能读出恰当的语气。（重点） 3. 能用上提供的词语讲故事。（难点）
2020年部编二下语文第14课《小马过河》知识点 图文解读
部编二下语文第14课《小马过河》知识点图文解读知识点一、生字笔画笔顺二、我会认组词棚：péng（马棚、牛棚、工棚）驮：tuó（驮着、驮运、驮粮食）磨：mò（磨坊、石磨、磨米）坊：fáng（作坊、面坊、油坊）挡：dǎng（挡住、遮挡、挡风）浅：qiǎn（深浅、浅水、浅红）哩：li（好哩、去哩、行哩）唉：ài（唉声叹气）试：shì（考试、试卷、试试）蹄：tí（马蹄、蹄子、猪蹄）既：jì（既然、既定、既往）三、我会写组词愿：yuàn（愿意、心愿、祝愿）意：yì（心意、同意、意见）麦：mài（麦子、小麦、麦田）该：gāi（应该、活该、该当）伯：bó（大伯、伯父、老伯）刻：kè（立刻、刻苦、时刻）突：tū（突然、冲突、突围）掉：diào（掉队、掉头、掉色）四、易错字愿：“厂”要伸展，盖住“心”。
该：最后一画是“点”，不是“捺”。
突：下部是“犬”，不是“大”。
五、多音字坊：fāng（牌坊）fáng（磨坊）难：nàn（灾难）nán（难道）六、近义词愿意—乐意四周—周围立刻—马上突然—忽然挡住—拦住吃惊—惊讶七、反义词远—近深—浅飞快—缓慢八、理解词语连蹦带跳：边蹦边跳，形容精力充沛，充满活力的样子。
磨坊：磨面粉等的作坊。
为难：作对；刁难。
淹死：因为水淹而死亡。
自言自语：自己一个人低声嘀咕。
仔细：细心。
顺利：吉利，好运。
九、课文分析《小马过河》是第四册教材中的一篇课文，文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。
但课文情节美、事物美、构图美，我们可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言。
这课是一篇童话故事。
叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。
2018新部编本二年级下册语文第14课 《小马过河》公开课课件
的意见，自己不去试，这样永 远就不知道事情的真相。
原来河水既不像老牛说的 那样浅，也不像松鼠说的那 样深。
我会读课文
• 1、妈妈所说的“别人” 指谁？他们是 怎么说的？用“——”画出来。
• 2、从哪些句子可以看出小马光听别人 说，自己不动脑筋？用“～～～”画 出来。
. . 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。 . . 小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
1.小马连蹦（bèng)带跳地驮起麦
（mài)子向磨坊（mòfáng)跑去。
2.老牛说：“水很浅பைடு நூலகம்刚没（mò) 小腿，能过去。”
3.松鼠（shǚ)说：“昨(zuó)天我的 一个伙伴就是在这条河里淹死的！”
马棚里住着一匹老马和一 匹小马。
你已经长大 了， 能帮妈妈做点事
吗？
怎么不能？ 我很愿意帮 您做事。
句式 训练
因为小马既不像（老牛那样高大），也不 像（松鼠那样矮小），所以它觉得河水既不 像 （ 老牛说的那样浅 ） ， 也 不 像 （ 松鼠说的那样深 ）。
小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈 妈在身边，问问她，该怎么办，那多好啊！
小马吃惊地问：“水很深吗？”
松鼠认真地说：“当然啦！昨天，我的一个伙 伴就是在这条河里淹死的。”
小 马 过 河
匹
哗
难
浅
没
深
叹
顺
利
学生字
带挡拦死 伴甩仔亲
读一读
péng
pǐ
mài
棚
匹
麦
tuó mò
驮 磨坊
dǎng
挡住
qiè
亲切
shì
试一试
我会读词语
一匹 哗哗 为难 很浅 挡住 马棚 麦子 磨坊 淹死 很深 叹气 顺利 仔细 亲切 拦住 甩一甩 连蹦带跳 嗒嗒 究竟
原来河水既不像老牛说的 那样浅，也不像松鼠说的那 样深。
我会读课文
• 1、妈妈所说的“别人” 指谁？他们是 怎么说的？用“——”画出来。
• 2、从哪些句子可以看出小马光听别人 说，自己不动脑筋？用“～～～”画 出来。
. . 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。 . . 小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
1.小马连蹦（bèng)带跳地驮起麦
（mài)子向磨坊（mòfáng)跑去。
2.老牛说：“水很浅பைடு நூலகம்刚没（mò) 小腿，能过去。”
3.松鼠（shǚ)说：“昨(zuó)天我的 一个伙伴就是在这条河里淹死的！”
马棚里住着一匹老马和一 匹小马。
你已经长大 了， 能帮妈妈做点事
吗？
怎么不能？ 我很愿意帮 您做事。
句式 训练
因为小马既不像（老牛那样高大），也不 像（松鼠那样矮小），所以它觉得河水既不 像 （ 老牛说的那样浅 ） ， 也 不 像 （ 松鼠说的那样深 ）。
小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈 妈在身边，问问她，该怎么办，那多好啊！
小马吃惊地问：“水很深吗？”
松鼠认真地说：“当然啦！昨天，我的一个伙 伴就是在这条河里淹死的。”
小 马 过 河
匹
哗
难
浅
没
深
叹
顺
利
学生字
带挡拦死 伴甩仔亲
读一读
péng
pǐ
mài
棚
匹
麦
tuó mò
驮 磨坊
dǎng
挡住
qiè
亲切
shì
试一试
我会读词语
一匹 哗哗 为难 很浅 挡住 马棚 麦子 磨坊 淹死 很深 叹气 顺利 仔细 亲切 拦住 甩一甩 连蹦带跳 嗒嗒 究竟
统编版语文二年级下册14《小马过河》第二课时(课件)
棚 愿意 磨坊
驮
挡住 为难
突然 拦住 吃惊
难为情 动脑筋 小心
马棚 愿意 磨坊 驮 挡住 为难 突然 拦住 吃惊 难为情 动脑筋 小心
有一天，老马对小马说：“你已经长大了， 能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说： “怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴 地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊 去吧。”
妈妈亲切地对小马说： “孩子，光听别人说，自 己不动脑筋，不去试试， 是不行的。河水是深是浅， 你去试一试就知道了。”
小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松 鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！” 小马说：“让我试试吧！”他下了河， 小心地蹚到了对岸。原来河水既不想老 牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
随堂练习1
推荐阅读： 《灯草与石头》
老牛说：“水 很浅，刚没过 小腿，能蹚过 去。”
小马听了老牛的话， 立刻跑到河边，准备 蹚过去。
突然，从树上跳下一 只松鼠，拦住他大叫： “小马！别过河，别 过河，你会淹死的！”
松鼠认真地说：“深 得很哩！昨天，我的 一个小伙伴就是掉在 这条河里淹死的！”
小马吃惊地问： “水很深吗？”
小马听了老牛的话， 立刻跑到河边，准备 蹚过去。
妈妈问他：“怎么回来 啦？”
妈妈说：“那条河不是 很浅吗？”
妈妈说：“那么河水到 底是深还是浅呢？你仔 细想过他们的话吗？”
小马难为情地说：“一条河 挡住了去路，我……我过不 去。”
小马说：“是啊！牛伯伯也这 么说。可是松鼠说河水很深， 还淹死过他的伙伴呢！”
小马低下了头，说：“没…… 没想过。”
愿意 愿望 心愿
意思 心意 愿意
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着 跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。 小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈
驮
挡住 为难
突然 拦住 吃惊
难为情 动脑筋 小心
马棚 愿意 磨坊 驮 挡住 为难 突然 拦住 吃惊 难为情 动脑筋 小心
有一天，老马对小马说：“你已经长大了， 能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说： “怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴 地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊 去吧。”
妈妈亲切地对小马说： “孩子，光听别人说，自 己不动脑筋，不去试试， 是不行的。河水是深是浅， 你去试一试就知道了。”
小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松 鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！” 小马说：“让我试试吧！”他下了河， 小心地蹚到了对岸。原来河水既不想老 牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
随堂练习1
推荐阅读： 《灯草与石头》
老牛说：“水 很浅，刚没过 小腿，能蹚过 去。”
小马听了老牛的话， 立刻跑到河边，准备 蹚过去。
突然，从树上跳下一 只松鼠，拦住他大叫： “小马！别过河，别 过河，你会淹死的！”
松鼠认真地说：“深 得很哩！昨天，我的 一个小伙伴就是掉在 这条河里淹死的！”
小马吃惊地问： “水很深吗？”
小马听了老牛的话， 立刻跑到河边，准备 蹚过去。
妈妈问他：“怎么回来 啦？”
妈妈说：“那条河不是 很浅吗？”
妈妈说：“那么河水到 底是深还是浅呢？你仔 细想过他们的话吗？”
小马难为情地说：“一条河 挡住了去路，我……我过不 去。”
小马说：“是啊！牛伯伯也这 么说。可是松鼠说河水很深， 还淹死过他的伙伴呢！”
小马低下了头，说：“没…… 没想过。”
愿意 愿望 心愿
意思 心意 愿意
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着 跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。 小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈
【部编版】二年级语文下册：第14课《小马过河》【第1-2课时】ppt课件
1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。
相关资料
磨坊: 磨坊有很多种 ，有风车磨坊，水磨坊，人力磨坊，
畜牧磨坊，等……古时候用于把米、麦、豆等粮食加 工成粉、浆的一种机械。开始用人力或畜力，到了晋 代，我国发明用水作动力的水磨。通常由两个圆石做 成。
过去，北方大部分地区麦黍等粮食脱壳、去皮时 使用石碾子，碾子由碾台、碾盘、碾滚和碾架等组成。 碾盘中心设竖轴，连碾架，架中装碾滚子，多以人推 或畜拉，通过碾滚子在碾盘上的来回滚动达到碾轧脱 壳的目的。
磨坊现在很少见，一般乡下能见到，现在都是机 械式的，这种更是很少见，农村现在都是用机械的。
点击 听朗读
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理解 词语意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
检查自读情况
读一读
tuō
驮到
qiǎn
深浅
mò fáng dǎng
妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？
我很愿意帮妈妈做事。”
动作描写
“连蹦带跳”表明了什么？
“连蹦带跳”表明小马非常的乐意帮妈妈做事情， 也可以看出它是一个非常懂事的孩子。
老马高兴地说：“那好啊，你把这半袋麦子驮到
磨坊去吧。”
语言描写
你从这句话中体会出了什么？
“高兴”说明妈妈因小马乐意帮妈妈做事，她感 到非常的欣慰。这句话概括地写出了小马过河的原因。
习题源于《点拨》的“基础知识练”
1.看拼音，写词语。 yuàn yì xiǎo mài
愿意 小麦
yīng gāi
应该
bó bó
《小马过河》语文教学PPT课件(3篇)
《小马过河》微课教学设计以引导学生认识生字、理解课文内容并培养实践精神为目标。课程首先通过“我会认”环节，教授学生识别“棚、驮”等生字，并学习多音字“坊”的不同读音。在“我会写”部分，指导学生正确书写“愿、意”等汉字，并通过识字方法如加一加、动作识字、形声结构识字等，帮助学生巩固记忆。同时，通过解析课文段落大意，让学生了解小马过河的故事情节，体会小马面对困难时的心理变化及老马的教育智慧。课程还精选累环节，引用毛泽东、萧伯纳、歌德等名人的观点，强调实践的重要性。最后，在课堂小结中，鼓励学生将《小马过河》的故事内化为自己的行为准则，成为爱动脑筋、敢于实践的孩子。整个教学设计注重知识与技能的结合，旨在通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提升他们的思维能力和实践能力。
《小马过河》课件教学(共17张PPT)
凡事要自已动脑筋，自己试试
课时作业
一、按课文内容填空。
1．河水既不像老牛说的那样（ 深 ），也不像松鼠说的那样（ 浅 ）。 2．小马驮着口袋，（ 飞快 ）地往磨坊跑去。 3．小马听了老牛的话，（ 立刻 ）跑到河边。 4．小马听了松鼠的话，（ 连忙 ）收住脚步。 5. 老马告诉小马：“孩子，（ 光听 ）别人说，（ 自己 ）不动脑筋， （ 不去 ）试试，是不行的。”
了对强加在他们身上的不合理现实的强烈控诉，流露出诗人伤心哀婉的叹喟之情。
【解析】①符合题意，哲学具有预见功能，能能够预见和指明社会的前进方向。②表述错误，哲学只提供世界观和方法论的指导。③符合题意，哲学是社会变革的先导，是推动历
史发展和社会进步的重要力量。故选A。④表述错误，社会基本矛盾运动是人类文明发展进步的根本动力。
• 这时又发生了什么？ 颔联亦叙亦议，坦陈心志。这一联写诗人在欲除弊事年老又遭贬的逆境中，仍不惜残年为国效力，意气坚定。
因此，不登上高山，就不知天多么高；不面临深涧，就不知道地多么厚；不懂得先代帝王的遗教，就不知道学问的博大。干、越、夷、貉的孩子，刚生下来啼哭的声音是一样的， 而长大后风俗习性却不相同，这是教育使之如此。《诗经》上说：“你这个君子啊，不要总是贪图安逸。恭谨对待你的本职，爱好正直的德行。神明听到这一切，就会赐给你洪福祥 瑞。”精神修养没有比受道德熏陶感染更大了，福分没有比无灾无祸更长远了。
易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。
1.6 主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
答：（1）运用了比喻的修辞手法，将久遭贬谪的自己比作“沉舟”“病树”，抒发了身世浮沉之感，同时借景物的变化揭示了新事物必将取代旧事物的哲理。
1、知识目标：了解爱护身体的一些基本常识；传承优秀文化，发扬民族精神。
第14课《小马过河》课件
请同学们朗读课文并思考下面的问题： 2、为什么同一条河大家的说法不一样呢？
因为他们都是站在自己 的立场上，根据自己的身 高来说的。
请同学们朗读课文并思考下面的问题： 3、小马最后是怎么做的呢？
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说： “唉！还是回家问问妈妈吧！”
本来牛伯伯说水很浅,可以过河,小马很高兴,可是松鼠却 拦住小马,说水很深。松鼠与牛伯伯的话正好矛盾,让小马也不 知道水到底是深还是浅了,他不知道自己该怎么办了。所以， 要跑回家问妈妈。
写出了老马看到小马长大了，而 且能帮自己做事了，感到很开心，很 欣慰。
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河 挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能 过去呢？
可以看出小马很 依赖妈妈，没有 主见。
老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”
老牛的话出自个人的 经验，他说河水很浅是因 为他身材高大。老牛的话 用肯定的语气读。
14 小马过河
二年级 下册
生字词
péng tuó mò fáng dǎng qiǎn
棚 驮磨坊 挡 浅
tàn aì shì tí jì
叹 唉 试蹄既
péng
棚
马棚 牛棚
tuó
驮
驮粮食 驮麦子
dǎng
挡
挡住 遮挡
qiǎn
浅
深浅 浅海
mò
磨
磨坊 磨米
fáng
坊
磨坊 作坊
jì
既
既然 既定
多音字
（fáng) 染坊
坊
（fāng) 坊间 他在坊（fāng) 间开了间染坊（fáng) 。
浅（qiǎn） 深浅
浅
线（xiàn） 丝线
部编版一年级下册语文第14课《小马过河》课件
14 小马过河
部编版小学语文二年级下册
一、初读课文
课文主要讲了一件什么事？ 主要讲小马过河时发生的事
马棚：养马的地方
从老马和小马的对话中 你知道了什么？
知道了小马长大了， 很愿意帮助妈妈做事。
从“您”看出小马不 但爱劳动，而且有礼貌。
小马驮着麦子 到磨坊去，遇 到了什么困难？ 它是怎么 想的？ 怎么做的？
老牛说河水很 浅，松鼠却说水 深得很，小马会
怎么做？
小马连忙收住脚步， 不知道怎么办才好。 他叹了口气，说： “唉！还是回家问问 妈妈吧！”
小马连忙收住脚步， 不知道怎么办才好。 他叹了口气，说： “唉！还是回家问问 妈妈吧！”
四、总结课文
小马被一条小河挡住了去路， 河水哗哗的流着。 不知河水深浅，不敢尝试。
小马问老牛，老牛怎么说？
二、学习生字
péng
马棚
tuó
mò fánɡ
驮到 磨 坊
dǎnɡ
挡住
bó
伯伯
qiǎn
kè tūLeabharlann 很浅 立刻 突然tàn
叹气
ài
tí shì
jì
唉 前蹄 试试 既然
三、理解课文
从小马过河里
小马的妈妈是怎么说的？ 妈妈的话是什么意思？
妈妈的话中明白了，
你从它的话中懂得了什么？ 做任何事情不要轻
易听信别人的话。
说法要亲自尝
试才能知道适不适
合自己，或者自己
能不能办到？
为什么同一条河 大家的说法却不一样呢？
河水既不像老
牛说的那样浅，
也不像松鼠说
浅
的那样深。
深
高大（浅） 矮小（深）
小马是怎么过河的？ 过了河它有怎样的感受？
部编版小学语文二年级下册
一、初读课文
课文主要讲了一件什么事？ 主要讲小马过河时发生的事
马棚：养马的地方
从老马和小马的对话中 你知道了什么？
知道了小马长大了， 很愿意帮助妈妈做事。
从“您”看出小马不 但爱劳动，而且有礼貌。
小马驮着麦子 到磨坊去，遇 到了什么困难？ 它是怎么 想的？ 怎么做的？
老牛说河水很 浅，松鼠却说水 深得很，小马会
怎么做？
小马连忙收住脚步， 不知道怎么办才好。 他叹了口气，说： “唉！还是回家问问 妈妈吧！”
小马连忙收住脚步， 不知道怎么办才好。 他叹了口气，说： “唉！还是回家问问 妈妈吧！”
四、总结课文
小马被一条小河挡住了去路， 河水哗哗的流着。 不知河水深浅，不敢尝试。
小马问老牛，老牛怎么说？
二、学习生字
péng
马棚
tuó
mò fánɡ
驮到 磨 坊
dǎnɡ
挡住
bó
伯伯
qiǎn
kè tūLeabharlann 很浅 立刻 突然tàn
叹气
ài
tí shì
jì
唉 前蹄 试试 既然
三、理解课文
从小马过河里
小马的妈妈是怎么说的？ 妈妈的话是什么意思？
妈妈的话中明白了，
你从它的话中懂得了什么？ 做任何事情不要轻
易听信别人的话。
说法要亲自尝
试才能知道适不适
合自己，或者自己
能不能办到？
为什么同一条河 大家的说法却不一样呢？
河水既不像老
牛说的那样浅，
也不像松鼠说
浅
的那样深。
深
高大（浅） 矮小（深）
小马是怎么过河的？ 过了河它有怎样的感受？