六年级下学期课外阅读指导教案
语文课外阅读指导课教案及教学设计
语文课外阅读指导课教案及教学设计一、教学目标：1. 学生能够理解语文课外阅读的重要性，了解阅读的不同目的和方法。
2. 学生能够选择合适的阅读素材，培养阅读的兴趣和习惯。
3. 学生能够在阅读过程中进行思考、分析和思辨，提升阅读能力和思维能力。
4. 学生能够通过阅读拓展自己的知识视野，培养审美情趣和人文素养。
二、教学重点：1. 引导学生了解语文课外阅读的重要性。
2. 培养学生选择合适的阅读素材的能力。
3. 培养学生进行主动思考、分析和思辨的能力。
三、教学内容和方法：1. 采用生动活泼的方式介绍语文课外阅读的重要性，比如通过故事、名言警句等方式引导学生思考。
2. 播放与语文课外阅读相关的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
3. 分析和解读名著中的经典语段或者句子，引导学生进行思考、思辨和分析。
4. 分组讨论，让学生选择一本自己喜欢的书籍，并分享自己的阅读体会和感受。
5. 教师提供一些经典和优秀的作品推荐给学生，并导读其中的重点内容和思想。
6. 鼓励学生写读后感或者读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。
四、教学过程安排：1. 创设情境，引导学生了解语文课外阅读的重要性（5分钟）通过故事或者名言警句等方式，让学生思考并讨论阅读的重要性，激发学生对语文阅读的兴趣。
2. 观看相关视频，了解语文课外阅读的意义和目的（10分钟）播放与语文课外阅读相关的视频，让学生从不同的角度了解阅读对个人成长的影响。
3. 分析和解读名著中的经典语段或句子（15分钟）教师选择一段经典的语言材料，展示给学生，并引导学生对其进行分析和思考。
4. 分组讨论，分享阅读体会和感受（15分钟）将学生分成小组，每组选择一本自己喜欢的书籍，并在小组内分享自己的阅读体会和感受。
5. 导读优秀作品，分析其中的重点内容和思想（15分钟）教师选择一些优秀的作品，并给学生导读其中的重点内容和思想，引导学生对作品进行思考和探讨。
6. 鼓励学生写读后感或读书笔记（25分钟）教师布置作业，鼓励学生写一篇读后感或读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。
六年级下册语文课外阅读教案
韩桥小学六年级语文阅读欣赏课教案教学内容：1倾听心灵的声音2养花教学要求：1懂得老铁匠要砸掉价值200万元紫砂壶的原因。
2理解宁静的心灵对人的作用3有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子，体会养花的乐趣。
4欣赏老舍质朴的文风，感受生活的美好。
教学重点：1懂得老铁匠要砸掉价值200万元紫砂壶的原因。
2理解宁静的心灵对人的作用。
3有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子，体会养花的乐趣。
教学难点：1理解宁静的心灵对人的作用。
2有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子，体会养花的乐趣，教学时间：一课时教学过程：一、揭示本节课的教学任务二、学习《倾听心灵的声音》1、阅读故事《倾听心灵的声音》，思考：老铁匠为什么愤然将自家家祖传的价值200万元的紫砂壶砸了？2、请学生交流汇报。
3、找句子，体会人们知道他有价值连城的茶壶后他的生活发生了怎样的变化？4、理解“宁静的心灵”对人有什么作用？指名说，然后朗读课文最后一段。
5完成229页实践体验。
先独立完成，然后进行汇报。
三、学习《养花》1默读课文，要求读准字音，读通句子，并说说课文讲了一件什么事？2、认真读下列词语，并交流对带点词语的理解。
奇花异．草大雨倾．盆置．之不理三年五载．秉．烛夜游如此循．环3、说说课文主要讲了一件什么事？4、介绍作者老舍。
5、默读课文，思考“如此循环”是什么意思?把课文中能具体说明“如此循环”的一个句子画下来。
学生汇报，出示句子，朗读理解“如此循环”。
句子：我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。
6、自学：作者从养花中体会到的乐趣有哪些？用课文中的具体事例说一说汇报时，结合具体的句子来说。
7、朗读全文，体会养花的乐趣。
板书设计：总：因爱花而养花种易活花怎样养花养花分: 付出劳动既须劳动又长见识共享成果也有忧愁总：养花其乐无穷教学内容：1、财富是一种责任。
2、生活是多么广阔。
教学目标：1、理解“让自己的财富成为别人的幸福，自己也就拥有了更多幸福”这句话。
六年级语文课外阅读课教案
六年级语文课外阅读课教案一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本方法和技巧。
3. 通过课外阅读，丰富学生的知识储备，提高综合素质。
二、教学内容1. 选择适合六年级学生的课外阅读材料，如经典名著、现代文学作品、科普读物等。
2. 引导学生学会使用工具书和参考资料，提高阅读效果。
3. 针对不同类型的读物，教授相应的阅读方法和技巧。
三、教学过程1. 课前准备：教师精选课外阅读材料，提前布置给学生。
2. 课堂导入：介绍本节课的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读指导：教师引导学生运用所学的方法和技巧进行阅读，解答学生遇到的问题。
4. 交流分享：学生分组讨论，分享阅读心得和感悟。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生阅读习惯的养成。
3. 学生课外知识储备的丰富。
五、教学资源1. 课外阅读材料：经典名著、现代文学作品、科普读物等。
2. 工具书和参考资料：字典、词典、百科全书等。
3. 教学课件和多媒体资源。
六、教学策略1. 激发兴趣：通过推荐有趣、富有教育意义的读物，激发学生的阅读兴趣。
2. 指导方法：教授学生实用的阅读方法，如速读、精读、猜读等，提高阅读效率。
4. 互动交流：组织学生进行小组讨论、分享阅读心得，促进学生之间的互动和交流。
七、教学活动1. 课前分享：学生提前阅读指定读物，课堂上分享自己的阅读心得。
2. 阅读指导：教师针对学生的阅读情况，进行针对性的指导和讲解。
3. 话题讨论：围绕阅读内容，引导学生进行深入讨论，提高思维能力。
八、教学实践1. 个人阅读：学生自主选择课外读物，进行个人阅读。
2. 小组阅读：学生分组，共同阅读一本读物，进行交流和讨论。
3. 课堂展示：学生代表展示自己的阅读成果，如分享阅读心得、展示阅读笔记等。
九、教学拓展1. 推荐阅读：教师向学生推荐与课程相关联的拓展阅读材料，丰富学生的知识体系。
2. 读书活动：组织各类读书活动，如读书节、读书竞赛等，提高学生的阅读热情。
小学六年级语文课外阅读活动方案
小学六年级语文课外阅读活动方案一、指导思想：读书是学生成长的阶梯，在大量的课外阅读中，学生能增长知识，拓宽视野，特别是对于小学生来说，恰好处于读书的黄金时代。
所以，开展课外阅读尤为重要。
我们根据学生的实际情况、使用的教材、家庭情况，特制定了如下读书计划：二、活动目标：为了拓宽学生的知识面，激发起学生阅读的兴趣，增加学生的语文积累，提高学生的阅读能力和理解能力，使得课内与课外知识能更好地相结合，本学期要求六年级学生以阅读课外书屋中的两本书为主，以阅读与之有关的儿童读物为辅助刊物，进行阅读活动。
所要达到的要求如下：1.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
2.在老师的指导下，进行阅读做出笔记，读后感每学期不少于16次。
3. 通过开故事会、优美文章诵读等形式交流读书心得，引发学生的兴趣，培养学生的语言表达能力和口头表达能力。
4 .培养学生的课外阅读兴趣，课外阅读不少于30万字。
背诵、积累优秀诗文：本学期最少背诵古诗50首，优秀文章片段10篇，名言名句100个。
二、推荐书目：1. 必读书目：根据课文内容选择必读的课外读物：《绿山墙的安妮》《狼王梦》。
2 .选读书目：中国作家曹文轩的《根鸟》，瑞士作家斯比丽的《小海蒂》。
中国作家沈石溪的《第七条猎狗》，美国作家杰克·伦敦的《荒野的呼唤》，加拿大作家西顿的《小战马》《红脖子》等。
三、活动安排：1.阅读时间：每周两节阅读课时间集中开展阅读。
语文教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，可以采取泛读、速度、精读相结合的“三读法”。
鼓励学生做读书笔记，不懂的词语通过查字典理解后标注在旁边。
触动心灵的语句随时记录下自己的感悟。
自己解决在阅读中遇到的问题。
晚上回家完成作业，利用宝贵的30分钟时间进行自由阅读，并且要让阅读成为一种习惯。
六年级阅读指导课教案、反思
阅读指导课教案一、教材分析《夏天的晚霞》《迷人的小河》是《课外阅读》上的两篇优美的写景散文，文字优美生动，让学生在语言文字之中体会到晚霞的美丽和小河的迷人，感受到作者对大自然和生活的热爱，感受到世界的美好、生命的精彩。
二、指导目标1. 让学生在阅读中感受语言文字的优美。
2. 学会作者的写作手法，并将其运用到自己的语言文字之中。
三、指导过程：1、激趣导入①同学们，这几天校园的景物发生了怎样的变化？（夏天怎样？秋天又是怎样？现在呢？）冬天给你们的感觉是怎样的？（指名）②看来同学们对季节的感悟还是比较丰富的，你还记得我们学的第四单元——韵味吗？韵味是什么，是啊，我们可以在语言文字之中细细体会。
你能背诵一下你喜欢的句段吗？让我们感受到其中的韵味。
（指名背诵）③同学们真是热爱生活啊，通过你们的背诵，让我们跟随袁鹰感受了枫叶如丹，在张晓风的笔下感受到她对生活的喜欢与热爱，那你们想不想再来读一读这样的文章啊？④老师就给你推荐《课外阅读》上的两篇文章，请你来用心读读，用心感悟。
2、指导阅读请你用自己喜欢的方式读读《夏日的晚霞》，利用工具书自己学会生字生词，看看文章是如何来写夏天的晚霞。
①同学们读书很认真，书中有一些词语非常的美，我们一起来读读好吗？②看来大家能够利用工具书扫清文字障碍，真不错！那么作者是如何来写夏天的晚霞，你发现了吗？（指名回答：写作手法——三个拟人、生动、形象，动静结合……）③这么美的文章，除了了解它的写作手法，还要积累其中的优美句段、词语，你准备积累哪些词语呢？在书上标注出来。
谁来说说你画的词语或是句段？其实《迷人的小河》也同样运用了刚才我们提到的这些写作手法，让我们一起来读读这篇文章。
①请你自己读读，看看《迷人的小河》哪些地方用到了动静结合的写作方法，做出标记。
②指名回答③（课件出示）请你自己读读这几句，你有什么感受？（指名回答）④你能带着这种恬静、欢乐再来读读这两句吗？⑤这篇文章你想积累哪些词语？⑥你愿不愿意把我们积累的词语和写作手法用到你的文字之中？那就让我们来试一试吧！老师给你准备了美丽的景物，请你用心体悟，然后选择一个景物，把你的感受写下来。
小学六年级语文课外阅读指导课优质教案
小学六年级语文课外阅读指导课教案一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。
[随机板贴]6、小结。
[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
板书：课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多好文章向大家推荐一、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2024年度小学六年级课外阅读教案
开展阅读竞赛和评选活动
定期举行阅读竞赛，如速读比赛、阅 读理解比赛等，激发学生的阅读兴趣 和动力。
可以结合学校的文化活动或节日庆典 ，开展与阅读相关的主题评选活动。
2024/3/23
设立阅读之星、优秀读者等奖项，表 彰在阅读方面表现突出的学生。
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利用多媒体资源进行阅读推广
利用学校图书馆、电子阅览室等多媒体资源，为学生提供丰富的阅读材料。
制定个性化阅读计划
评估学生阅读能力
推荐适合的阅读材料
通过测试、作业和课堂表现等方式， 全面了解学生的阅读水平、兴趣和习 惯。
根据学生的阅读目标和兴趣爱好，推 荐适合的阅读材料，包括故事书、科 普读物、历史书籍等。
制定个性化阅读目标
根据学生的实际情况，设定符合其阅 读能力和兴趣爱好的阅读目标，如每 周阅读量、阅读主题等。
根据学生的年龄特点和阅读水平 ，制定适当的评价标准，包括阅 读速度、理解能力、表达能力等
方面。
2024/3/23
设计评价工具
采用多种评价工具，如阅读测试、 阅读理解题、口头表达等，全面评 估学生的阅读能力。
定期进行评价
每个学期或每个月进行一次阅读评 价，及时发现学生的进步和不足。
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及时给予学生阅读反馈
力。
2024/3/23
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拓展学生知识视野
推荐涉及不同领域的读物，如 文学、历史、科学等，拓宽学 生知识面。
2024/3/23
鼓励学生关注时事新闻，了解 社会动态，培养社会责任感。
引导学生阅读经典名著，汲取 人类文化精华，提升人文素养 。
6
02
教学内容与方法
2024/3/23
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选择适合学生年龄段的读物
六年级下册《莫泊桑短篇小说集》课外阅读获奖教案(共3课时,含读前指导、读中交流、读后展示)
六年级《莫泊桑短篇小说集》教学设计一、作者介绍居伊·德·莫泊桑（1850.8.5~1893.7.6），19世纪后半叶法国优秀的批判现实主义作家。
人称“短篇小说巨匠”，与契诃夫和欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”，对后世产生极大影响,被誉为“短篇小说之王”。
莫泊桑出生于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。
中学毕业后，普法战争爆发。
他应征入伍。
两年的兵营生活使他认识到了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。
战争结束后，他到达巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。
1880年，完成了《羊脂球》的创作，轰动法国文坛。
之后离职从事专门的文学创作，并拜师居斯塔夫·福楼拜。
10年间，他完成了300多个短篇小说和6个长篇小说。
其中许多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。
[1]二、内容梗概莫泊桑是十九世纪世界三大著名短篇小说巨匠之一，1880年《羊脂球》的发表使他一举成名，该篇亦成为世界文学史上的经典之作。
作者将处于社会最底层、受人歧视的妓女——“羊脂球”与形形色色、道貌岸然的所谓上层人物做对比，充分显示出前者极富正义感和同情心的美好心灵以及后者极端自私、寡廉鲜耻的丑恶灵魂。
三、精彩书评“短篇小说之王”的经典之作，文学大师的经典著作。
法国文学史上短篇小说创作数量很大、成就很高的作家。
莫泊桑的小说以其精湛的艺术技巧和行云流水般的自然文笔，以及纯粹的语言，成为展现法语魅力的典范之作，在法国乃至世界文学史上占据着无可替代的地位；他的作品被译成一百余种文字出版，至今畅销不衰。
莫泊桑辛辣讽刺，善于捕捉生活，与契诃夫、欧·亨利并列世界三大短篇小说巨匠，被誉为“短篇小说之王”一部文学史是人类从童真走向成熟的发展史，是一个个文学大师用如椽巨笔记载的人类的心灵史，也是承载人类良知与情感反思的思想史。
阅读这些传世的文学名著就是在阅读最鲜活生动的历史，就是在与大师们做跨越时空的思想交流与情感交流，它会使一代代的读者获得心灵的滋养与巨大的审美满足。
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准备网络教室以及资料库。
步骤
教师活动
学生活动
学习名言 明确意义
1、出示名人名言，说说其中道 理。①光明给我们经验，读书给我 们知识。一一奥斯特洛夫斯基②读史 使人明智，读诗使人灵秀，数学使人 严密，物理学家使人深刻， 伦理学使 人庄重，逻辑学、修辞学使人善辨；
凡有学者，皆成性格。一一培根③
读书破万卷，下笔如有神一一杜甫
①春天景色②春天的诗歌③春天 小说④春天的花⑤春天的人物活 动⑥春天的散文
课后拓展 学做笔记
1、选择以上专题学做专题笔 记。准备交流。
2、为《詹天佑》一课确定专题， 收集资料，做好笔记。
2、小结导入课题：同学们，其 实，浏览也是阅读方法中的一种， 它主要用于寻找相关信息，花时
少，效率快。今天，我们就来训练 浏览式阅读。
1、全班交流:
周总理
大略地看
因为周总理要看的文件很多， 他 只是需要获取文件中的信息， 所 以他用浏览的方式阅读。
明确训练内容
过 程
指导训练 体验方法
1、同学们手头都有报纸，请用 浏览的方法记住第一面上一到 两条新闻。想想你用什么方法 进行阅读？组织交流
1、教师提供方法。
2、浏览《三国演义》为例进行 练习：
2、指定有关章节组织学生用略 读和组读方法进行阅读。并组 织交流。
3、小结：反馈浏览信息今天，我 们训练的浏览式阅读法，可用于概 括主要内容，寻找相关资料，今后，生学记方法：①浏览， 大致了解作品内容；②预读长而 难的文章，看开头结尾；③略读 短小文章，用眼扫的方法，注意 关键词；④一组字、一组字读，
2、学习范例，明确专题笔记 的方法
3、奥运会专题：
①奥运会历史②奥运会机构③奥 运会会徽。④奥运会会歌⑤奥运 会比赛项目⑥奥运会吉祥物⑦奥 运会冠军⑧奥运会获奖情况。
实际练习 巩固方法
1出题：为“春天”确定专题。
2、组织交流专题和方法。景物：①描写②文体③人物④事 物……
1、为《詹天佑》一课确定专 题。
-1-
课题
2、运用浏览
捕捉信息
课型
指导学习型
教学目标
了解和掌握浏览捕捉信息的方法，知道这种方法的作用。 实践运用浏览捕捉信息。
课前准备
人手一份报纸或网络教室
教 学
步骤
教师活动
学生活动
尝试激趣 明义导入
1、出示《一夜的工作》中带“浏 览”一词的句子：同学们，这 是描写谁的句子？浏览是什么 意思？为什么用浏览的阅读方 式？
2、小结：今天知道了读书与运用的 关系，经历了一次应急读书， 对农村 改革进行了探讨，体会了书带来的好 处。我们一定要读书不忘运用。
1、网上阅读后整理有关资 料在小组内交流。
2、推派代表参与全班交 流。
长期读书 巩固成果
制订阅读计划，阅读有关名者学 生回家做学习笔记。参与名著展 示会。
根据自己实际情况制订阅 读计划，阅读时间进行， 提高学生运用读书方法的 能力。
的形式。（出示范例）小结方法：①确定专题②收集资料③分类辑 录。
3、设定专题为奥运会，可以做 哪些专题笔记？怎样确定专 题？
事情①背景②内容③事件④人 物……
1、学生回答：①专题就是专门 制定用于研究的题目。专题报道、 专题采访……②专题笔记就是把 出自不冋书籍的冋一专题的内容 集中辑录起来。它可以帮助积累、 加深理解、巩固记忆。有助研究。
2、 小结：“书到用时方恨少，事 非经过不知难。”这说明了读书与运 用的关系，我们只有把读书与运用结 合起来，才能促进我们的学习，丰富 多彩我们的生活。
1、学习名人名言:
①我们好处真不少。②读多 方面的书，促自己成长。③读 了就要用，这样才能有用。
2、明确意义，激发兴趣。
了解关系 指导方法
1•组织学生说说你的生活和学 习中哪些需要用读书来解决 的？
第十二册课外阅读指导教学设计
1、读书与运用
2、运用浏览捕捉信息
3、专题笔记法
4、品味散文
5、25分钟读书法
6、小说阅读
7、描写与抒情
&报刊阅读
9、阅读方法大会餐
课题
1、读书与运用
课型
指导实践型
教学目标
2、让学生知道书与我们学习、生活之间的密切关系。懂
得读书是为了运用的道理。
2、实践体验运用的方法，培养多种阅读本领。
达到咼速咼效。
2、学生自选浏览阅读《三国 演义》，思考浏览的方法，在 小组内交流。
看前言、目录、内容提要及前言。
3、进行略读和组读训练并交 流方法。
课后拓展 巩固方法
选择学过方法继续浏览《三国 演义》，体验方法。
阅读《三国演义》，巩固浏览 方法。
-2-
课题
3、专题笔记 法
课型
指导实践型
教学目标
1、指导学生学写专题型笔记的方法，在实践中逐渐掌握专题 笔记的记录方法，丰富摘抄内容及形式。
2、知道做专题笔记的好处，激发学生进行专题研究的兴趣， 养成记笔记的好习惯。
课前准备
专题笔记范文投影
步骤
教师活动学生活动
教 学 过 程
实践体验 导入揭题
1回忆读与例话《注意收集有 关资料》的学习你知道收集资 料诉方法有哪些？汇报学习 《向往奥运》收集资料的体会。
2、组织交流，小结：今天，我 们再来学习一种新的笔记方法 专题笔记法。
2.让小组选出代表全班交流。
3、小结，读书一般有两种：
1短期读书，收集自己需要的资料。
2长期读书，增加积累，丰厚底蕴。
1、学生小组交流。
1学习参考书指导我们学习；
2读优秀作文可借鉴别人的 经验；③读烹饪书可改善生 活。……
2、全班交流。
3、明确方向
应急读书 学习方法
1、让学生阅读有关“无公害蔬 菜”的资料，限时15分介绍给 大家。
2、我们上网查找资料时，运用 的最多的方法就是浏览，请同 学进入GOOGLE网站。
3、小结方法：通过看标题、目 录和内容提要寻找自己需要的材 料。
1、浏览记新闻，小组长负责 交流：
1交流获取的信息；
2说说获取信息的方法： 看标题
2、进入网站，键入关键字， 浏览各网站，寻找合适内容
3、组织交流
实践训练 掌握方法
1、全班交流
1收集资料方法：查阅书报杂志、 上网查阅、调查米访、实验、看 音像资料等。
2奥运资料：奥运历史、中国奥 运冠军、中国奥运……
明义知法 指导笔记
1提问：什么叫专题？你知道 哪些与这个词语相关的词组？ 什么叫专题笔记？有什么好 处？
2、交流后小结：专题笔记就是笔 记的内容有一个规定的主题，或者 说有点像分类摘抄、搜集相关资料