(完整版)北京五日游教学设计
六年级下册数学教案-《北京五日游》教案 人教版
六年级下册数学教案-《北京五日游》教案人教版一. 教材分析《北京五日游》是人教版六年级下册数学的一篇课文，通过介绍北京的自然风光、历史文化和名胜古迹，让学生在了解北京的同时，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
课文内容丰富，插图精美，激发学生学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识和数学基础，对于北京这座城市，他们可能有一定的了解。
但是，对于如何运用数学知识来解决实际问题，还需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习兴趣，引导他们发现生活中的数学问题，培养他们的数学思维。
三. 教学目标1.了解北京的自然风光、历史文化和名胜古迹。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的观察能力、思考能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：通过课文内容，了解北京的自然风光、历史文化和名胜古迹。
2.难点：如何引导学生发现生活中的数学问题，并运用数学知识解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生身临其境地感受北京的美景，激发学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生发现生活中的数学问题，激发学生思考。
3.小组合作法：培养学生团队协作能力，共同解决问题。
六. 教学准备1.准备北京的相关图片、视频等教学资源。
2.准备数学问题，用于引导学生思考和解决问题。
3.准备小组合作任务，培养学生的团队协作能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–展示北京的图片和视频，引导学生关注北京的美景。
–提问：你们对北京有什么了解？让学生自由发言。
2.呈现（10分钟）–课文内容展示，引导学生了解北京的自然风光、历史文化和名胜古迹。
–配合课文内容，提出数学问题，如“故宫的房间数量是多少？”“天安门前的人流量如何计算？”等。
3.操练（10分钟）–学生分组讨论，运用数学知识解决提出的问题。
–每组选代表进行回答，总结解题思路和答案。
4.巩固（5分钟）–对课文内容进行简要回顾，加深学生对北京的了解。
六年级下册数学教学设计-《北京五日游》教学设计 人教版
六年级下册数学教学设计-《北京五日游》教学设计人教版一. 教材分析《北京五日游》是人教版六年级下册数学教材中的一课，主要内容是通过设计一次北京的旅游行程，让学生运用数学知识解决实际问题。
教材通过提供详细的旅游行程安排，让学生计算行程中的时间、距离、费用等问题，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的数学知识，具备一定的计算能力和逻辑思维能力。
但是对于解决实际问题的能力还有待提高。
通过本节课的学习，学生将能够运用所学的数学知识解决实际问题，培养自己的解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用数学知识解决旅游行程中的时间、距离、费用等问题。
2.过程与方法目标：学生通过设计旅游行程，培养自己的数学应用能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过解决实际问题，增强对数学的兴趣和自信心，培养合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用数学知识解决旅游行程中的问题。
2.难点：学生能够独立设计旅游行程，并解决行程中的问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过提供旅游行程的情境，引导学生运用数学知识解决问题。
2.小组合作学习：学生分组合作，共同设计旅游行程，并解决行程中的问题。
3.启发式教学法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：人教版六年级下册数学教材。
2.多媒体设备：电脑、投影仪等。
3.旅游行程材料：相关旅游行程的资料和图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示北京的旅游景点和旅游行程，引起学生的兴趣，并提问学生是否愿意去北京旅游。
让学生思考旅游行程中的问题和需要解决的任务。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现旅游行程的详细安排，包括景点、时间、交通方式等。
同时，教师提出问题，让学生思考行程中的时间计算、距离估算和费用计算等问题。
3.操练（10分钟）学生分组合作，每组选择一个旅游行程，并解决行程中的问题。
六年级下册数学教案-第2课时北京五日游(人教版)
六年级下册数学教案第2课时北京五日游（人教版）今天我要为大家带来的是六年级下册数学教案中的第二课时——北京五日游（人教版）。
一、教学内容这一课时主要涉及教材中的第77页至第79页，内容包括：认识平面图，学会使用方向标，以及根据比例尺计算实际距离和实际面积。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握平面图的识别和使用方向标的方法，同时能够根据比例尺计算实际距离和实际面积。
三、教学难点与重点重点：认识平面图，使用方向标，根据比例尺计算实际距离和实际面积。
难点：理解比例尺的概念，以及如何根据比例尺计算实际距离和实际面积。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，北京地图，比例尺模型。
学具：学生作业本，彩笔，尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生们观看一段关于北京旅游景点的视频，让学生们对北京的五日游有一个初步的了解。
2. 认识平面图：通过展示北京地图，让学生们认识平面图，并学会使用方向标。
3. 例题讲解：以天安门广场为例，讲解如何根据比例尺计算实际距离和实际面积。
4. 随堂练习：让学生们以小组为单位，选择一个北京旅游景点，根据比例尺计算实际距离和实际面积。
5. 作业布置：让学生们选择一个自己感兴趣的地点，根据比例尺计算实际距离和实际面积，并将结果画在纸上。
六、板书设计1. 平面图的识别和使用方向标的方法。
2. 根据比例尺计算实际距离和实际面积的步骤。
七、作业设计作业题目：选择一个你感兴趣的地点，如家、学校或公园等，根据比例尺计算实际距离和实际面积，并将结果画在纸上。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生们对平面图的识别和使用方向标有了更深入的了解，大部分学生能够根据比例尺计算实际距离和实际面积。
但在教学过程中，我发现部分学生对于比例尺的理解还有待加强，因此在课后，我将会针对这部分学生进行个别辅导。
拓展延伸：可以让学生们利用所学知识，设计一份自己家庭的旅行计划，包括旅行路线、景点选择等，以此提高学生们的实际应用能力。
《北京五日游》教案
此外，学生在小组讨论中表现出了很高的积极性，提出了很多有创意的想法。但在讨论过程中，我也发现部分学生表达能力较弱，有时难以准确表达自己的观点。针对这一问题，我将在以后的教学中加强对学生表达能力的训练，鼓励他们多开口，提高自己的沟通能力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了北京的名胜古迹、传统文化，以及如何制定旅行计划和撰写旅行日记。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如制作京剧脸谱。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“北京的名胜古迹和传统文化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
《北京五日游》教案
一、教学内容
《北京五日游》教案
本节课选自人教版小学语文四年级下册《语文园地八》中的“我的旅行计划”部分。教学内容主要包括：
人教新课标六年级数学下册6.5《北京五日游》教学设计2
人教新课标六年级数学下册 6.5《北京五日游》教学设计2一. 教材分析《北京五日游》是人教新课标六年级数学下册中的一课，主要内容是通过一个旅游活动的例子，让学生学会用统计图来表示和分析数据。
教材中提供了各种统计图的样式，如条形图、折线图和饼图，以及相关的数学概念和技能。
二. 学情分析学生在学习这一课时之前，已经学习了统计和数据处理的基本知识，包括如何收集、整理和分析数据。
他们已经掌握了制作条形图和折线图的方法，但对于饼图的绘制和使用可能还不够熟悉。
此外，学生可能对旅游和参观景点感兴趣，因此可以通过这个实例来激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够理解饼图的概念和作用，学会绘制和解读饼图。
2.培养学生运用统计图来分析数据的能力，提高他们的数据处理和分析能力。
3.通过对旅游活动的描述和统计图的绘制，培养学生的观察和思考能力，提高他们的数学思维水平。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握饼图的绘制方法和步骤，学会如何通过饼图来分析数据。
2.难点：让学生能够理解和解释饼图中的百分比和数据关系，培养他们的数据分析能力。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，通过提出问题和解决问题的方式，引导学生主动参与学习和思考。
2.使用实例教学法，通过具体的旅游活动例子，让学生学会绘制和分析饼图。
3.采用合作学习的方式，让学生分组进行讨论和实践，培养他们的团队合作能力和交流能力。
六. 教学准备1.准备相关的旅游活动数据，如景点的参观人数、交通工具的使用情况等。
2.准备电脑和投影仪，以便进行演示和展示。
3.准备纸张和绘图工具，以便学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一张北京的风景照片，引起他们的兴趣，并提问：“你们知道北京有哪些著名的景点吗？”让学生回忆起他们已经学过的知识，并激发他们对本课的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍一个旅游活动的例子，包括景点的参观人数和交通工具的使用情况等数据。
六年级下册数学教案-《北京五日游》教学设计 人教版
六年级下册数学教案-《北京五日游》教学设计第一天课程目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解从起点到终点的距离是如何计算的；2.运用数学知识解决旅游中的实际问题；3.提高观察、分析和解决问题的能力。
教学内容本节课主要学习以下内容：1.从地图上读取距离；2.计算不同交通工具的耗时；3.分析时间和距离的关系。
教学过程1.引入：通过介绍“北京五日游”的主题，激发学生的学习兴趣。
2.学习：老师给学生展示北京地图，让学生从地图上找到行程中涉及的地点，并标注起点和终点。
3.实践：让学生结合地图上的距离信息，计算从一个地点到另一个地点的距离，并用加减法计算总距离。
4.练习：组织学生进行小组讨论，让他们比较不同交通工具的速度和耗时，分析选择合适的交通工具的原因。
5.总结：引导学生总结本节课的重点内容，强化学习效果。
作业布置1.完成课堂练习题；2.思考在实际旅行中如何选择合适的交通工具。
第二天课程目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解速度与时间、路程之间的关系；2.运用所学知识解决实际问题；3.提升计算能力和逻辑思维能力。
教学内容本节课主要学习以下内容：1.速度的概念；2.时间、路程和速度的关系；3.运用速度公式计算问题。
教学过程1.复习：回顾前一节课的内容，引导学生对行程中各地点的距离再次进行计算。
2.学习：老师给学生介绍速度的概念，引导学生思考速度与时间、路程之间的关系。
3.实践：让学生结合实际情景，计算不同交通工具在行程中的速度，并运用速度公式解决问题。
4.拓展：让学生运用所学知识，列举更多实际例子进行计算和分析。
5.总结：引导学生总结速度与时间、路程之间的关系，加深理解。
作业布置1.完成课堂练习题；2.思考如何在行程中合理安排时间以提高效率。
（未完，总字数未达到1500字。
继续撰写后续内容。
）。
六年级下册数学教案-《北京五日游》教学设计人教版
六年级下册数学教案《北京五日游》教学设计教学内容本节课主要学习《北京五日游》这一章节，内容包括旅游行程的规划、景点游览的时间安排、旅游费用的计算等。
通过学习，学生能够掌握基本的行程规划能力，学会合理安排时间，提高计算能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握行程规划的基本方法，能够根据实际情况合理安排旅游行程；学会计算旅游费用，提高计算能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力；通过实践操作，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对旅游的兴趣，培养学生热爱生活、热爱自然的情感；培养学生珍惜时间、合理安排生活的观念。
教学难点1. 行程规划的合理安排：如何根据实际情况，合理分配游览时间，使旅游行程更加顺畅。
2. 旅游费用的计算：如何准确计算旅游过程中产生的各项费用，包括景点门票、交通、住宿、餐饮等。
3. 小组合作与讨论：如何引导学生积极参与小组讨论，充分发挥团队合作的优势，共同完成旅游行程规划。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、白板、教学课件。
2. 学具：计算器、笔记本、行程规划表、旅游费用清单。
教学过程1. 导入新课：通过展示一段关于北京旅游的视频，激发学生对旅游的兴趣，引入本节课的主题《北京五日游》。
2. 知识讲解：讲解行程规划的基本方法，包括确定旅游目的地、景点选择、时间安排等；讲解旅游费用的计算方法，包括景点门票、交通、住宿、餐饮等费用的计算。
3. 小组合作：将学生分成若干小组，每组根据实际情况，讨论并完成一份北京五日游的行程规划表，包括景点游览的时间安排、旅游费用的计算等。
4. 成果展示：每组派代表上台展示本组的行程规划表，分享行程安排和费用计算的过程及结果。
板书设计1. 《北京五日游》教学目标2. 行程规划的基本方法3. 旅游费用的计算方法4. 小组合作的要求与注意事项作业设计1. 请学生根据本节课所学，为自己或家人设计一份旅游行程规划，包括景点游览的时间安排、旅游费用的计算等。
六年级下册数学教案-02北京五日游-人教新课标
六年级下册数学教案：北京五日游教学目标本教案旨在通过北京五日游的情景，帮助学生巩固和应用数学知识，提高学生的计算能力、问题解决能力和实际应用能力。
具体目标如下：1. 巩固和应用整数、小数、分数的加减乘除运算。
2. 掌握和运用时间和货币的换算。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容1. 整数、小数、分数的加减乘除运算。
2. 时间和货币的换算。
3. 实际问题的解决。
教学步骤第一天：出发前的准备1. 让学生计算从学校到北京的距离，以及乘坐火车或飞机所需的时间。
通过这个活动，让学生掌握距离和时间的换算。
2. 让学生计算从学校到北京的路费，包括火车票或飞机票的费用，以及可能产生的其他费用，如打车费、餐费等。
通过这个活动，让学生掌握货币的换算和计算。
第二天：游览天安门广场1. 让学生计算天安门广场的面积，以及游览所需的时间。
通过这个活动，让学生掌握面积和时间的换算。
2. 让学生计算游览天安门广场的费用，包括门票、导游费、餐费等。
通过这个活动，让学生掌握货币的换算和计算。
第三天：游览故宫博物院1. 让学生计算故宫博物院的面积，以及游览所需的时间。
通过这个活动，让学生掌握面积和时间的换算。
2. 让学生计算游览故宫博物院的费用，包括门票、导游费、餐费等。
通过这个活动，让学生掌握货币的换算和计算。
第四天：游览长城1. 让学生计算长城的长度，以及游览所需的时间。
通过这个活动，让学生掌握长度和时间的换算。
2. 让学生计算游览长城的费用，包括门票、导游费、餐费等。
通过这个活动，让学生掌握货币的换算和计算。
第五天：返回学校1. 让学生计算从北京返回学校的距离，以及乘坐火车或飞机所需的时间。
通过这个活动，让学生掌握距离和时间的换算。
2. 让学生计算从北京返回学校的路费，包括火车票或飞机票的费用，以及可能产生的其他费用，如打车费、餐费等。
通过这个活动，让学生掌握货币的换算和计算。
教学评价通过学生在活动中的表现，评价学生对整数、小数、分数的加减乘除运算的掌握程度，以及对时间和货币的换算的掌握程度。
六年级下册数学教学设计-《北京五日游》教学设计 人教版
六年级下册数学教学设计-《北京五日游》教学设计人教版一. 教材分析《北京五日游》是人教版六年级下册数学教材中的一课，主要内容是通过设计一次北京的旅游行程，让学生巩固和运用之前学过的数学知识，如加减法、乘除法、时间和日期等。
教材通过具体的旅游活动，让学生在实际情境中运用数学知识解决问题，提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和一定的解决问题的能力。
他们对于时间和日期的概念有一定的了解，但可能在实际应用中还需要进一步的巩固和提高。
此外，学生可能对旅游行程的规划感兴趣，因此可以通过这次教学活动激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够运用加减法和乘除法解决实际问题。
2.让学生能够运用时间和日期的知识进行行程规划。
3.培养学生的解决问题的能力和团队合作的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够运用数学知识解决实际问题。
2.难点：让学生能够灵活运用不同的数学知识和策略解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计旅游行程的情境，让学生在实际情境中运用数学知识。
2.合作学习法：通过小组合作完成旅游行程的设计，培养学生的团队合作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现和总结解决问题的关键步骤和方法。
六. 教学准备1.教材《北京五日游》相关内容。
2.旅游相关信息资料，如旅游景点介绍、交通方式等。
3.纸张、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示北京的旅游景点和美食，引起学生对北京旅游的兴趣，激发学生的学习动机。
2.呈现（10分钟）教师呈现旅游行程的设计要求，如旅游的天数、景点的选择等，并给学生展示一些旅游行程的例子。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行小组合作，每个小组设计一次北京的旅游行程。
学生需要考虑景点的选择、交通方式、时间和费用的规划等。
教师在过程中提供必要的引导和帮助。
4.巩固（10分钟）教师邀请一些小组展示他们的旅游行程设计，并让学生分享他们在设计过程中遇到的困难和解决方法。
2024年人教版数学六年级下册北京五日游优秀教案3篇
人教版数学六年级下册北京五日游优秀教案３篇〖人教版数学六年级下册北京五日游优秀教案第【1】篇〗教学内容：人教版六年级下册第六单元第107、108页。
教学目标：1.经历参与调查、收集信息、设计方案等活动，学会综合运用所学知识解决实际问题。
2.提高收集信息、整理信息、分析信息和处理信息的意识和能力，进一步积累解决实际问题的基本经验。
3.体会数学与生活的密切联系，增强数学应用意识。
教学重点：设计旅游出行计划。
教学难点：根据实际问题选择最佳方案和策略。
教学准备：PPT课件教学过程一、导入新课快放暑假了，小明期待着假期与爸妈参加“北京五日游”。
爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。
同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗？板书课题：北京五日游【通过任务学习激发学生的兴趣，从而为接下来的学习做好铺垫。
】二、新课探究（一）确定旅游计划的内容。
同学们，这个旅游计划需要有哪些内容呢？（1）旅游计划包括什么？（5天的全部行程）（2）全部行程由哪几部分组成？（日期、行程、交通工具、住宿、费用等）【小组讨论、交流、反馈。
】预设：1.确定景点，选好路线。
怎么做呢？（上网查询或咨询去过北京的亲朋好友，了解北京的主要景点和各景点分别有哪些好玩的地方，大概费用是多少，做到心中有数。
明确哪些景点比较近，可以选择同一天浏览，节省时间。
）2.时间安排。
明确这五天怎么安排，要具体合理。
3.住宿安排。
应该选择交通便利的地方住宿，乘坐公交车或地铁就可以直达北京市的各个景点，尽量做到经济实惠。
4.交通工具。
明确住宿的宾馆到各个主要景点需要乘坐的交通工具，车次和发车时间等。
5.旅游费用预算。
旅游费用包括：交通费、食宿费、景点门票费、购物费等。
（二）设计旅行行程表和旅游费用预算。
要求：1. 先在小组内讨论交流。
2. 根据小组内讨论的结果，设计一个旅游计划。
3. 小组内分好工，一人记录，其他人提出观点。
（三）汇报交流。
（四）展示小明设计的旅游计划，并与本组的计划进行对比，看看各有什么优点和不足，如何改进。
2024年人教版数学六年级下册北京五日游教案精选3篇
人教版数学六年级下册北京五日游教案精选３篇〖人教版数学六年级下册北京五日游教案第【1】篇〗一、教学内容教材107/108页二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)通过制作旅游计划，进一步理解时间、路程等知识。
三、教学重难点对时间、路程的整体把握。
四、教学方法探究式五、教学准备电子课本六、教学过程一、情境导入1.课件展示：我们来帮小明设计一个旅游计划。
（1）旅游计划包括什么？（5天的全部行程）（2）全部行程由哪几部分组成？（日期、行程、交通工具、住宿、费用等）（3）哪些景点要去呢？（天安门广场，毛主席纪念堂、故宫博物院、景山公园、王府井大街等）2.请同学们以四人小组为单位讨论“利用以上信息，如何安排五日游行程？组织学生汇报，并说明安排理由。
3.将学生们设计的旅游计划和第108页小明的计划对比，看看各有什么优点和不足，如何改进。
如：第二天小明全家刚到北京就去那么多景点，时间和精力都会不够。
二、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？课后作业1.通过互联网连接更多旅游信息。
2.完成练习册中本课时的练习。
七、板书设计北京五日游日期行程交通工具住宿费用1 景点大小2 ②景点距离3 ③景点路线4 ④游览时间〖人教版数学六年级下册北京五日游教案第【2】篇〗6.6.19北京五日游（教案）大浦试验区小学2014-2015学年度第二学期六年级数学下册教案设计第6单元整理和复习5.综合与实践第2课时北京五日游【教学目标】通过制作旅游计划，进一步理解时间、路程等知识。
【教学重难点】重难点：对时间、路程的整体把握。
【教学过程】【情境导入】1.课件展示：我们来帮小明设计一个旅游计划。
（1）旅游计划包括什么？（5天的全部行程）（2）全部行程由哪几部分组成？（日期、行程、交通工具、住宿、费用等）（3）哪些景点要去呢？（天安门广场，毛主席纪念堂、故宫博物院、景山公园、王府井大街等）2.请同学们以四人小组为单位讨论“利用以上信息，如何安排五日游行程？”学生汇报，并说明安排理由。
数学人教版六年级下册北京五日游教学设计
北京五日游教学设计教学内容：北京五日游。
教材P107——108页内容教学目标：1．使学生能应用所学的数学知识来解决游览中的有关实际问题，并能依据实际情况选择最好的方案和策略。
2．在对比、剖析、察看和思维等活动中，培养学生的立异意识和实践本领，培养学生擅长多角度思索题目的意识和决策本领。
教学重点：如何计划安排最省钱。
教学难点：理解合理消费与节约间的关系。
教学过程：一、依标导学，自主学习1.创设情境，引出问题。
快放暑假了，小明期待与爸妈参加“北京五日游”。
爸爸和妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。
同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗？2.板书课题，明确目标3.自学提示（阅读107页）（1）要研究出一份合理的方案，我们需要做哪些方面的准备？应遵循什么原则？（2）用什么方法查询确定要游览的项目和调查各种项目的费用？4.学生自主学习二、回顾知识，展示交流（一）小组合作讨论合作交流分发“北京五日游”计划表给每个小组，分组讨论制定合理的旅游计划。
初步制订包括各项费用的预算工作、日程安排、必备行李等内容的计划（二）学生汇报展示，老师组织组织活动1.根据学生汇报概括各项所需费用主要包括行、住、食、游、购等五个项目，并展开讨论。
2.质疑（1）如果你去买票，你会怎么买？（2）旅馆的选择最佳方案：从地图中观察得知，火车站在崇文区，离天安门、故宫、天坛都不远，而且交通便捷，商业发达，可在附近选择。
（3）出门在外，在饮食方面应注意什么？（4）安排具体旅游线路。
（5）估计一下购物的地点和内容及花费（6）还有其他准备工作吗？（出发时间、必备行李、旅途安全等）3.根据自己设计的方案完成课本107的表格4.方案交流5.制作预算费用。
6.阅读108页小明设计的旅游计划，把自己设计的旅游计划与小明的进行比较，看看各有什么优点和不足，如何改进。
三、课堂总结师：通过今天的学习，你有什么收获？有什么要与同学们分享的？。
《北京五日游》精品教学方案
第六单元整理和复习第13课时北京五日游教学内容分析：《北京五日游》是义务教育教科书人教版小学数学六年级下册第六单元《整理和复习》第5节《综合与实践》第二课时的内容。
也是新人教版增加的两个数学与综合实践活动之一，旨在让学生通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的数学知识和方法，动手实践解决问题，体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识，不断提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。
教材呈现帮助小明设计一家三口参加“北京五日游”行程计划的情境，引导学生通过设计行程表，调查收集有关信息、分析信息、填写行程表，预算旅游1/ 6经费等实践活动，学会综合应用所学知识解决实际生活中的问题，并提高收集、整理、分析、处理信息的意识和能力。
教学目标：1.学生能理解、分析提供的信息，结合实际情况，通过合理思考、计算、比较，解决有关旅游费用预算的实际问题。
2.能独立收集、分析与整理一处旅游地点旅游的各类信息，结合自身实际，制订比较可行的家庭旅游计划，并进行旅游费用的预算。
3.体验解决问题方法的多样性，初步积累社会活动的简单经验，发展应用意识和创新意识。
教学重点：合理分析、处理信息并完成旅游计划制订和费用预算。
教学难点：合理提取信息，制订旅游计划。
2/ 6教学过程：3/ 6（3）活动3 调查各种项目的预算介绍各项的安排注意事项，学生根据自己制定的计划计算各项的费用。
（4）活动4 对照比较师：看一下小明的北京五日游费用预算表，你有什么想法？4/ 61.小明一家从北京坐火车去上海，火车开出全程的3时，小明睡8着了。
醒来时，他发现剩下的路程是睡觉前所行路程的5，这7时火车已行驶的路程是全程的几分之几？2.某景点一日游，旅行社推出A，B两种优惠方案。
现在有5个大人，3个小孩，怎样购票省钱？5/ 66/ 6。
小学六年级下册数学《北京五日游》教案
）确定要浏览参观的项目；一、谈话引新快放假了，小明期待着假期与爸妈参加“北京五日游”。
爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。
同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗？（北京五日游）二、探究合作，选择合理方案1.要设计一份合理的方案，我们需要做哪些准备工作，应遵循什么原则？2.收集的相关旅游信息，并说说获取信息的方法。
3.设计旅游方案。
可以在网上搜索相关信息也可以咨询旅行社相关人员3. （1）学生以组为单位初步设计旅游方案。
再汇报自己旅游计划，并叙述理由。
（2）集体讨论，各级汇报方案，制定出最佳方案。
学生汇报概括各项所需费用主要包括行、住、食、游、购五个项目，并集体展开讨论。
4.（1）学生小组讨论方案所需要的经费。
（2）学生评选优胜组。
集体计算讨论后的方案所需的经费。
比较本组方案与集体方案，评出设计最合理的小组为胜利者。
（3）学生观察小明设计的行程表，发现优点和不足。
如：第二天小明全家刚到北京就去那么多景点，时间和精力都会不够。
想一想：第二天小明全家刚到北京就去那么多景点，时间和精力都会不够。
该如何改进呢？同桌交流，将第四天的旅游线路和第二天换一下三、巩固练习。
独立完成后集体交流265×2×3=1590（元）答：至少要准备1590元。
四、课堂小结学生总结汇报本节课所学知识。
（1）以小组为单位设计行程表和旅游费用预算表。
每个小组汇报各自的旅游计划，并说说这样安排的理由。
投影部分方案设计表。
（2）住的方面：教师可引导学生从价格实惠、交通便利、与景点的地理位置、附近的商业环境等方面考虑。
结合地图确定最佳方案：从地图中观察得知，火车站在崇文区，离天安门、故宫、天坛都不远，交通便捷，商业发达，可以在附近选择。
游的方面：最好是参考当地人或有经验的人的意见再作决定。
购物方面：①购物地点：王府井、西单等。
②购物内容：北京著名食品—烤鸭、工艺品、景点纪念品等。
4.评出最佳方案。
（3）对比小明设计的旅游计划行程表与集体方案有什么不同，各有什么优点和不足？如何改进？三、巩固练习。
人教版六年级下册《综合与实践：北京五日游》教学设计及反思
第2课时北京五日游
1.要设计一份合理的方案，我们需要做哪些准备工作，应遵循什么原则？
学生小组交流后汇报。
（1）确定景点，选好路线；
（2）设计行程表；
（3）调查各种项目的费用（如交通、住宿、参观……）；
（4）遵循节约合理的原则对旅游费用进行预算。
2.学生全班交流收集的相关旅游信息，并说说获取信息的方法。
3.设计旅游方案。
（1）以小组为单位设计行程表和旅游费用预算表。
每个小组汇报各自的旅游计划，并说说
这样安排的理由。
投影部分方案设计表。
（2）根据学生汇报概括各项所需费用主要包括行、住、食、游、购五个项目，并集体展开
讨论。
住的方面：教师可引导学生从价格实惠、交通便利、与景点的地理位置、附近的商业环境等
方面考虑。
结合地图确定最佳方案：从地图中观察得知，火车站在崇文区，离天安门、故宫、天坛都
不远，而且交通便捷，商业发达，可以在附近选
择。
游的方面：最好是参考当地人或有经验的人的意见再作决定。
购物方面：
①购物地点：王府井、西单等。
②购物内容：北京著名食品——烤鸭、工艺
品、景点纪念品等。
4.评出最佳方案。
（1）集体计算讨论后的方案所需的经费。
（2）比较本组方案与集体方案，评出设计最合理的小组为胜利者。
（3）对比小明设计的旅游计划行程表与集体方案有什么不同，各有什么优点和不足？如何
改进？
巩固练习为自己的家庭设计一份合理出行方案。
课堂小结，拓展延伸。
1.本节课你有什么收获？
2.布置作业。
教学板书。
6综合与实践(北京五日游)(教案)-六年级下册数学人教版
6综合与实践（北京五日游）（教案）六年级下册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，在教学过程中，我注重让学生在实践中掌握知识，提高能力。
本次课程是六年级下册数学的综合与实践——北京五日游。
一、教学内容教材章节：六年级下册数学第107页至109页。
详细内容：通过介绍北京的旅游景点和美食，让学生在实际情境中学习数学知识，提高解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生了解北京的旅游景点和美食，增长见识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习态度。
三、教学难点与重点重点：引导学生运用加减法、乘除法等数学知识解决实际问题。
难点：让学生在实际情境中，将数学知识与生活紧密结合，提高解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 引入：通过展示北京旅游景点的图片，引导学生关注数学与生活的联系。
2. 新课导入：介绍北京的旅游景点和美食，让学生了解北京的文化。
3. 实例讲解：以故宫为例，讲解门票价格，让学生运用加减法计算购买门票的总价。
4. 随堂练习：让学生计算购买景点门票的总价，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生以小组为单位，探讨如何合理安排行程，节约开支。
6. 成果展示：各小组展示讨论成果，分享心得体会。
六、板书设计板书内容：北京五日游景点门票价格及计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：请学生以小组为单位，设计一份北京五日游的行程安排，并计算出总费用。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情境，让学生掌握了数学知识在生活中的应用，但部分学生在计算过程中仍存在失误，需要在课后加强练习。
拓展延伸：引导学生关注生活中的数学问题，提高解决实际问题的能力。
例如，让学生调查家庭每月开支，学会理财。
重点和难点解析1. 实例讲解环节：在讲解故宫门票价格时，部分学生对如何运用加减法计算购买门票的总价存在困惑。
教学设计2：北京五日游
根据自己打算的行程制定出游计划，并预算此次出游的费用。
板书设计
教学反思
出租车
3.游览天安门广场，参观毛主席纪念堂和故宫博物院，游览景山公园，逛王府井大街
公交车、
地铁
第三天
1.游览八达岭长城
火车
宾馆
吃涮羊肉
2.游览鸟巢、水立方、奥林匹克公园
出租车
第四天
1.游览天坛公园
地铁
火车
吃北京小吃
2.游览颐和园，参观军事博物馆
地铁
3.乗晚上9:00火车返程
地铁、火车
第五天
早晨8:00到家
北京五日游
科目
数学
年级
六下
主备人
使用人
学习目标：
1、在假期制定自己的出游计划。
2、根据计划预算一下需要的经费
重点、难点：
重点：制定暑假出游计划。
难点：根据出游计划计算预算。
活动准备：
制定暑假出游计划。
学情分析：
活动过程
制定暑假出游计划
随笔
暑假了，制定一份出游的计划，并填写下表。
日期
行程
交通工具
住宿
其他
出租车
费用情况如下：
北京五日游费用预算（单位：元）
交通
成人：260×4学生：130×2
住宿
300×2
餐饮
300×3
市内交通
80×4
景点门票
成人：280×2学生：150
其他
购物500
合计
4250
对照小明的计划，说说自己的旅游计划的优点和不足之处。
旅游信息知多少
上网查阅旅游信息，了解更多的旅游中应该注意的细节和注意事项，从而减少外出时不必要的消费和可能遇到的麻烦。
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《综合与实践——北京五日游》教学设计
教学目标
1、知识与技能:运用所学的数学知识来解决旅游中的有关问题，选择最佳的方案和策略，
2、过程与方法:通过比较、分析、观察和思考,培养学生的创新意识和实践能力，善于多角度思考问题的意识和决策能力。
3、情感、态度与价值观:培养学生学习数学的兴趣,体验数学的趣味性与实用性，渗透爱国主义思想。
学情分析
本课旨在通过让学生参与调查、收集信息、设计方案等活动,学会综合应用所学的数学知识解决实际生活中的问题,提高收集信息、整理信息、分析信息和处一定的理信息的意识和能力。
经过六年的学习,学生已经具备一定实践能力。
重点难点
教学重点:运用所学知识解决旅游中的有关问题。
教学难点:通过观察、比较、分析选择最佳方案和策略。
教学过程
一、创设情境，导入课题
1、(出示图片)你们知道这是哪里吗？你们去过北京吗？
这节课老师带着大家去北京旅游，好不好？你们都知道北京的哪些景点呢？（生回答）
2、出示情境：
快放暑假了,小明期待着假期与爸爸妈妈参加“北京五日游”。
爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。
同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗?
二、合作交流，设计行程
1、活动前交流
(1)同学们都有过外出旅游的经验，那你们觉得在出游之前要做哪些准备工作呢？
预设：①需要最新北京旅游地图、高铁时刻表等。
②要知道北京著名景点的位置、门票价格。
③要知道食宿的位置费用以及交通的费用。
④要了解当地的特色餐饮。
⑤要设计一张行程表。
……
(2)你觉得制定一份计划表需要考虑哪些方面呢？
（板书:行住食游其他）
(3)结合以上几个方面，学生交流分享旅游经验。
(4)提供活动中需要的用具:简易北京旅游地图、方案设计表、列车时刻表等。
(5)说明活动要求:分小组讨论,可借助多种渠道,如上网查资料,请教老师等。
2、活动探究
(1)小组讨论
初步制订包括各项费用的预算工作、日程安排、必备行李等内容的计划。
(2)按计划分工合作
由组长记录得到的认为最有用的信息,并善于从中发现和解决一些问题,保证旅途顺利愉快!比一比哪个小组设计的方案最好! (3)教师巡视，对于学生在设计过程中提出的问题加以解答。
3、交流设计方案（投影展示）
(1)要求：请以小组为单位，汇报你们设计的行程计划。
小组派代表汇报本组方案，并说说设计的思路及获得信息的方法。
(2)提问：
①你听懂他们的设计方案了吗？
②对于他们组的行程计划你有什么想说的或是想问的吗？
③你更欣赏哪个组的行程计划呢？说说你的理由。
(3)课件出示第108页小明的旅游行程表。
师:这是小明设计的一个旅游计划,请把你设计的旅游计划与小明的进行比较,看看各有什么优点和不足,如何改进。
4、根据提供的费用信息，计算小明一家出游的费用。
5、评出最佳方案
(1)集体计算讨论后的方案所需的经费。
(2)比较本组方案与集体方案,评出设计最合理的那个小组为胜利者。
三、拓展提升
在旅游中除了设计行程计划表，还要注意什么呢?(出发时间、必备行李、文明游玩、旅途安全问题等)
四、总结延伸
1、通过这节课的学习,你有什么收获?
2、欣赏美丽的北京风光，学生谈感谢，渗透爱国思想。
五、作业布置
请为自己设计一个暑假出游计划。
六、板书设计
北京五日游
行住食游其他
交通费用: 260×4=1040(元)
130×2=260(元)
1040+260=1300(元)
住宿费用:300×2=600(元)
餐饮费用:300×3=900(元)
市内交通费:80×3=240(元)
景点门票:280×2+150=710(元)
购物: 500元
合计:1300+600+900+240+710+500=4250(元)。