《素材的采集和加工》说课

三、教法和学法
基于本课的特点，我主要采用了以下的教学方法： 直观演示法：直接用电子教室的屏幕广播功能播放 操作过程，直接简单。 活动探究法：创想一个情景引导学生找到所需的答 案，加深学生的印象。 任务驱动法：给学生一个可模仿的作品，让学生模 仿制作一个，完成一个简单的作品。 在学法上包括： • 自主学习法、分析归纳法、知识迁移法、类比法等
教学重难点
• 教学重点是：了解多媒体素材采集和加工 的基本过程；掌握多媒体素材采集和加工 的基本方法。 • 教学难点则是：培养学生对多媒体作品中 素材的鉴赏评价能力。
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• 高一年级学生对多媒体信息的处理和相关 工具软件的使用已有一定的经验，但对于 多媒体作品的制作过程、方法以及作品的 评价缺乏系统的认识和理解，因此在教学 中应给予更多关注。
六、教学反思
此次上课的优缺点如下： 对内容的讲课自然流畅，没有拘泥于教材， 选用了实用的图形处理软件来讲解对图片的采 集和加工，提高了学生学习的积极性和学习效 果。在教学过程中不是满堂灌，而是引导学生 自主学习，让学生自己探索软件的使用方法。 由于时间的限制，对本课题的内容没能够 很好的展开，需要后继课时的补充。
一、教材的地位与作用
• 我们选用的教材是广东教育出版社高中信息技术（必 修），此次我抽取的讲课课题是第三章第三节的内容《素 材的采集和加工》。本节主要讲述了如何利用恰当的工具 软件处理和加工文本、图片、动画、音频和视频等信息， 根据任务需求完成信息作品素材的采集和加工。 • 学会利用恰当的工具软件处理和加工多媒体信息，并 表达意图，这在我们的日常生活中也逐渐成为了一种趋势。 另外，本节是继文本、表格加工信息之后所安排的信息处 理的内容，是前面内容的概括和延伸。这也是学生需要掌 握的新技能之一，是信息社会对公民的基本要求，也是继 文本信息、表格信息处理内容的延伸和提高，是选修模块 《多媒体技术应用》的基础。
四、教学准备
• 软硬件及相关素材
五、教学过程
首先是情景假设：让学生设想自己在大学上大学计算机基础》课程： 通过对大学课程的简单说明，来提升学生学习的兴趣。这个环节效果还可 以，学生大都能够跟着本课的内容来，但是由于没有用电子教室的黑屏， 有所欠缺。 然后是引导学生分析归纳了几种常见的素材采集和加工的软件：在分 析过程中主要引导学生来回答问题，然后教师用黑板板书，给学生一个缓 冲接受的过程，效果还不错。由于时间仓促，此过程归纳不是很全面。 最后重点讲解了抓图软件的安装和使用：通过演示+实践的形式，完 成HyperSnap的安装，这个过程学生的参与度还不错，因为平时学生比较 少接触软件的安装。然后通过布置一个小任务让学生合作或独立完成，这 个环节中主要采取了让学生自主探究的形式。此过程主要想交给学生自主 完成，培养学生对软件的把握能力，但学生的学习情况进度差别较大，所 以老师演示了一个小的过程，然后点学生演示，并通过这个小任务来归纳 软件操作的基本模式。由于图片处理中演示中用到了大家常见的马赛克， 所以学生的关注度和参与度不错。
教学目标
• 知识与技能目标是：了解制作多媒体作品中素材 采集和加工的基本过程；掌握多媒体作品素材采 集与加工的基本方法，熟悉文本、图片、声音、 视频、动画等素材的常用加工方法， • 而过程与方法目标则是：能够选择常用的图片、 文本、动画、声音、视频处理工具，完成对相应 素材的采集和简单加工。 • 情感态度与价值观目标是：培养学生对多媒体作 品中素材的鉴赏评价能力；巩固合理、规范地获 取和加工处理信息的良好意识和行为习惯，进一 步培养创新精神。