13.2重力
九年级物理 13.2重力教案 新人教版
2．理解重力的大小跟质量成正比，会用公式计算重力．[学习重点] 重力的三要素[学习难点]重力的产生[教具准备]教师演示用：弹簧、直尺、弹簧秤、拉力器、气球、砝码（10个）[学习流程]：一、复习提问：1．在弹性限度内，弹簧所受的拉力越大，它伸长就，弹簧测力计便是根据弹簧的这种性质制成的。
如图1所示的弹簧测力计的量程是 N，用它测量力的最小分度是 N。
图中所挂物体的重力是 N。
2．叫物体的质量。
二、课前准备：认真阅读教材，完成下列各题：1、地面附近的物体由于地球而受到的力叫______，它的方向总是______．利用这个性质，建筑工人常用重锤线来检查墙壁是否______，还可用重锤线来检查桌面或窗台是否______．重力的施力物体是。
2、物体受的重力跟质量的关系式G＝mg中，G代表____ ，m代表___ ，g=9.8N／kg，当m的单位是千克时，G的单位是______．g=9.8N／kg的物理意义是。
三、课堂交流、探究、研讨学习交流预习汇报预习教学过程：（一）、引入：利用课文中的“想想做做”引入新课。
做课本图13．2-1的实验，让学生联想：橡皮绕手做圆周运动时，需要用线拉住，也就是说，橡皮绕手做圆周运动时，需要一个力把它拉住才不会跑掉。
天上的月亮绕地球转动而不会抛掉，是不是也有一个力把它拉住呢？（二）、新课1、重力的概念讲述牛顿发现万有引力的情况，再给出重力的概念。
强调重力是地球上所有物体都受到重力的作用。
符号：G2、重力的大小探究：重力的大小跟什么因素有关？学生思考并讨论，发表自己的观点，找出有用质量m/kg重力G/N让学生根据表格中的数据，在图13.2-4中描点并作出图象。
讨论这是什么样的图象？（正比例函数）也就是说物体受到的重力和它的质量有什么关系？板书：物体所受重力跟它的质量成正比。
计算每次重力和质量的比值，看有什么特点？（G/m＝？）即g＝G/m是一个定值。
这一关系可以表示成G=mg板书每个物理量符号的意义和单位。
课件1：13.2 内能
36
14.下列现象属于用做功的方法改变物体内能的是： A.放在火炉边的物体温度升高了 B.把一杯热水放在冷水中冷却 C.用铁锤锻打工件，工件会变热 D.拉弯的弓把箭射出去 15.气体被压缩是内能增大 ，气体膨胀做功时内能 减少 。
能
4
被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能。 讨论：互相排斥的分子之间有没有势能呢？
结论：互相排斥的分子也具有势能。 由于分子间存在着相互作用力而具有的能叫做分子势能。
5
1．物体的内能 动能和势能的概念
物体由于运动而具有的能叫做动能。 物体由于被举高而具有的能叫做重力势能。 物体由于弹性形变而具有的能叫做弹性势能。
D、物体的内能越大，含有的热量越多。 4、冬天，双手反复摩擦，手会感到暖和；用嘴对着双手“呵气”，手 也会感到暖和。前者是利用__做__功___的方式增加了手的内能。 后者是利 用_热__传__递__的方式增加了手的内能。
30
5、下列说法正确吗？ • 物体的内能增加，一定吸收了热量（X） • 对物体做功，物体的内能一定增加（X） • 物体物体吸收了热量内能一定增加，温度一定升高（X） • 物体的温度升高，一定吸收了热量（X） 思考：装着开水的暖水瓶有时把瓶盖弹起来？ 为什么？
34
11、下述哪个事例,属于人类对于“对物体做功,物体内能会增大”
这一规律的应用( A ).
A.钻木取火 B. 太阳能热水器 C.利用热水袋取暖 D.车轴由于摩擦发热
35
12.下面哪个事例说明做功改变物体的内能 A.用热水袋给予取暖 B.用双手摩擦给手取暖 C.用嘴对手呵气给手取暖 D.把手放在炉火旁边取暖
(名师整理)物理九年级第13章《13.2内能》优秀教案
学
难
点
正确理解内能的概念。
教
学
方
法
实验探究
演示讲解
教学
用具
多媒体课件、酒精灯、铁丝、钳子、布、火柴、压缩空气引火仪、铅笔、图钉、砂纸
课时
安排
1课时
备
注
本节教材是人教版九年级的第十六章第二节，教学内容包括内能的概念，影响内能的大小的因素，改变物体内能的方法。作为学习主体的九年级学生，他们对事物的认识处于由感性向理性发展阶段，感性认识仍占主要地位，在理性认识中还存在一定困难。为此，本课应注意适应学生好奇心、好动、好强的心理特点，以感性知识为依托，通过理性分析和判断，获取新知识，发展抽象思维能力。
学生讨论交流，强化对内能的理解。
学生讨论交流：
物体的内能与温度有关：温度升高内能增大。
学生列举生活中还有哪些地方用到热传递改变物体的内能的？
学生列举生活中还有哪些地方用到做功改变物体的内能的？
学生观察下图，思考、交流
学生讨论交流
·在热传递中传递的能量的多少叫热量。
物体吸收热量内能增加，放出热量，内能减少。
·单位：焦耳J（与功、能量的单位相同）
·只有在热传递过程中传递的能量才能叫热量，不能说物体含有多少热量，只能说传递了多少热量。
(1)内能：物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和。一切物体都有内能，同一物体温度越高，内能越大。
(2)热传递：温度不同的物体相互接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低的过程。
《内能》教学设计
表一：课前教材分析卡
课题
内能
时间
教者
教
学
目
标
1．了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
13.2《重力》
• 大小 • 方向 • 作用点
问题：重力的大小跟什么因素有关？ 问题：重力的大小跟什么因素有关？
• 猜想：重力的大小可能与 质量 猜想： 关，理由是 。。
有
• 实验探究： 实验探究： 用弹簧测力计测量物体受的重力
分析数据， 分析数据，总结实验
《重力》笔记： 重力》笔记
定义： 定义：地面附近的物体由于地 球的吸引力而受到力叫重力 重 力 三要素 大小： 大小：物体所受的重力跟它 ＝ 的质量成正比 G＝mg g＝ 9.8N/kg ＝
问题： 问题：重力作用在物体上的作用点 在哪里？ 在哪里？
《重力》笔记： 重力》笔记
定义： 定义：地面附近的物体由于地 球的吸引力而受到力叫重力 重 力 三要素 方向： 方向：竖直向下 作用点：重心 作用点： 大小： 大小：物体所受的重力跟它 的质量成正比 G＝mg g＝ 9.8N/kg ＝ ＝
问题：重力的方向向哪里？ 问题：重力的方向向哪里？
两种“向下” 两种“向下”：
• “垂直向下” ——垂直于接触面 垂直向下” 垂直向下 垂直于接触面 • “竖直向下” ——指向地心 竖直向下” 指向地心
《重力》笔记： 重力》笔记
定义： 定义：地面附近的物体由于地 球的吸引力而受到力叫重力 重 力 三要素 方向： 方向：竖直向下 大小： 大小：物体所受的重力跟它 的质量成正比 G＝mg g＝ 9.8N/kg ＝ ＝
问题：重力是如何被发现的？ 问题：重力是如何被发现的？
宇宙间的星球都存在力的作用而 互相吸引
问题：重力是如何被发现的？ 问题：重力是如何被发现的？
地球和地球表面的物体间也有这个引 我们把它叫做重力 力，我们把它叫做重力
定义： 定义：地面附近的物体由于地 球的吸引力而受到力叫重力
新人教版九年级物理13.2重力课件
而使物体受到的力，叫做 的所有物体都受到 重力
重力
；地球上
的作用。
3、玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来的 奥妙是（
B
）
A、重力太小，可以忽略 B、重心较低，不易倾倒 C、重力的方向总是竖直向下的 D、里面有自动升降的装置
4.下面关于重力说法中正确的是（ A. 重力的方向是垂直向下的
C
）
B.只有与地面接触的物体才受到重力的作用
质量均匀、外形规则的唱片的重心在它的圆心上．
质地均匀、外形规则物体的重心 在它的几何中心上．
2.物体的重心可以不在物体上.
G
G
质地不均匀、外形不规则的片状物 体重心
用悬挂法寻找重心
课堂小结
1.万有引力：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘
之间都存在相互吸引的力。 地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力，符号G 2.重力：
第十三章 力和机械
想想做做
为什么橡皮泥没有被甩出去呢？
苹果为什么不往天 上掉呢？
• 宇宙间任何两个物 体，大到天体，小 到灰尘之间，都存 在互相吸引的力， 这就是万有引力。
1.定义: 地面附近的物体由于地球的 吸引而受到的力。 2.符号： G 3、单位：N 地球 4.施力物体： 注意：重力的施力物体是地球
物体所受的重力与物体的质量成正比。 3.重力的大小：
G=m g G—重力—牛顿（N） m—质量—千克(kg) 4.重力的方向： 竖直向下
5.重力的作用点： 重心
6、重力和质量的区别与联系：
①概念 重力是由于地球的吸引而使物体受到的力 质量是物体所含物质的多少 ②符号 重力 G 质量 m ③方向 单D.苹果下落是由于苹果受到的重力较大的缘故
13.2 重力 综合测试(附答案)
13.2 重力综合测试一、选择题1、航天员在完全失重的太空轨道舱中进行体能锻炼，下述活动中可采用的是A．举哑铃 B．在跑步机上跑步 C．用弹簧拉力器健身 D．引体向上2、如图所示是某“汤勺”示意图，由一细长柄AB与一半球BC构成，且AB与半球相切，切点为B。
已知半球的半径为R，AB柄的长度为L，L：R=：1，现用一细线系住A点，并将细线竖直悬挂，如果不计“汤勺”的质量，则“汤勺”内水的最大高度是 ( )(A) (B) (c) (D)3、重约3牛的物体可能是（）（A）一枚1元硬币，（B）一本练习本，（C）一只鸡蛋，（D）一听可乐。
4、天空中运动的宇宙飞船舱内的物体处于失重状况，下列仪器仍能有效使用的是（）Ａ．天平Ｂ．温度计Ｃ．水银气压计Ｄ．杆秤5、设想从某一天起，地球的引力减小一半，那么对于漂浮在水面上的船来说，下列说法中正确的是（）Ａ．船受到的重力将减小，船的吃水深度仍不变Ｂ．船受到的重力将减小，船的吃水深度也减小Ｃ．船受到的重力将不变，船的吃水深度也不变Ｄ．船受到的重力将不变，船的吃水深度将减小6、手机已成为现代生活中常用的一种通讯工具。
一般的手机都设有利用振动提示人们“来电”的装置。
有一种手机提示“来电”是用一个微型电动机带动转轴上的叶片转动，当叶片转动时，电动机也就跟着振动起来，从而又带动手机振动。
在图1所示的几种形状的叶片中，你认为能够实现上述振动功能的是（）7、宇宙飞船进入预定轨道并关闭发动机后，在太空运行，在这飞船中用天平测物体的质量，结果是（）A. 和在地球上测得的质量一样大B. 比在地球上测得的大C. 比在地球上测得的小D. 测不出物体的质量8、一艘宇宙飞船关闭发动机后在大气层外绕地球飞行，飞船内可能出现的现象是：( )A. 物体的质量消失；B. 物体自由下落的速度变快；C. 蜡烛正常燃烧；D. 水滴呈球形漂浮在空气中。
9、30牛顿可能是下列哪个物体所受的重力？ ( )A．一个小学生。
九年级物理全册 13.2 内能教案
内能教材分析：本节论述了内能的概念，描述了温度与内能的关系，并讲解了什么是热量，和热量的单位，教材从生活实际中的一些例子讲明了如何增加或减少物体的内能。
教学目标：1．知识与技术●了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系．●明白热传递进程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变．●了解热量的概念，热量的单位是焦耳．●明白做功能够使物体内能增加和减少的一些事例．2．进程与方式●通过探讨找到改变物体内能的多种方式．●通过演示实验说明做功能够使物体内能增加和减少．●通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”．3．情感态度与价值观●通过探讨，使学生体验探讨的进程，激发学生主动学习的爱好．●通过演示实验，培育学生的观看能力，并使学生通过实验明白得做功与内能转变的关系．●鼓舞学生自己查找资料，培育学生自学的能力．教学重点与难点：重点：探讨改变物体内能的多种方式．难点：内能与温度有关．教学器材：教材教学课时：1时教学进程：引入新课分子动理论告知咱们，分子永不断息地无规那么运动着。
那么公司也同一切运动物体具有动能一样，也具有动能。
分子动理论还告知咱们：分子之间有彼此作使劲。
这又使分子具有势能。
新课教学(1)物体的内能：物体内部所有分子做无规那么运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。
物体内部的每一个分子都在运动，都受分子作使劲，但每单个分子的动能和势能，不是物体的内能。
内能是指物体所有分子无规那么运动的动能和势能的总和。
内能也不同于机械能。
物体的动能跟物体的速度有关，物体的重力势能跟物体被举起的高度有关。
一个钢球是不是运动，是不是被举高，这只能阻碍钢球的机械能，并非是能改变钢球内分子无规那么运动的动能和势能。
那么物体的内能跟什么有关呢？(2)内能的转变：物体内能既然是物体内部所有分子无规那么运动的动能和势能的总和，那么当分子运动加重时，物体的内能也就增大。
上节课咱们曾进过：物体的温度升高，其内部份子的无规那么运动加重。
13.2《重力》教案
13.2《重力》教案【教学背景】在新课标要求下启发学生学习掌握《重力》的知识要点【教学课题】《重力》【教学科目】物理【教学年级】初中九年级【教学时间】1课时【教学目标】一、知识与技能：（1）知道重力是由于地球的吸引而产生的力。
（2）知道重力的方向，重心。
（3）通过实验探究，了解重力大小跟物体质量的关系。
二、能力目标1．通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力． 2．通过探究了解重力和质量的关系．培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力．3．通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能力．三、德育目标1．通过课堂上的观察分析活动，养成善于观察思考的良好学习习惯．2．通过了解生活实际中物理知识的应用，增强学习物理、学习科学知识的兴趣．【教学分析】教学重、难点1、知道重力是由于地球的吸引而产生的力。
2、知道重力的三要素，即大小、方向、作用点3、探究重力的大小与质量的关系。
4、认识重力的方向是竖直向下的，认识重心【教学方法】启发教育：探究动手教育：小测和小组统计教育：初中学生是活泼好动的，这是一个优点也是一个缺点。
在课堂探究的时候活泼的性格使他们会积极参与，但是在练习的时候活泼的性格又会使他们浮夸，所以课堂采用了启发，引导作为探究的教学方法，采用了小测和小组统计作为练习的教学方法。
【教学过程】一、引入新课启发教育：故事引入：1.同学们看见红通通的苹果会想什么？牛顿的苹果故事/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C5 %A3%B6%D9%20%C6%BB%B9%FB&in=8707&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=4&r n=1&di=2918309025&ln=1944&fr=&fm=index&fmq=1331987931909_R&ic=& s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=22俗话说：“人往高处走，水往低处流”。
重力课后练习13.2
二、重力1．(宜昌中考)月球对它表面附近的物体也有引力，这个力大约是地球对地面附近同一物体引力的1/6.一个连同随身装备共90 kg的宇航员，在月球上质量为________kg，重为________N．(g＝10 N/kg) 2．(宜昌中考)飞船在圆轨道上飞行时处于“失重”状态，不能在飞船中进行的实验是()A．用弹簧握力计测握力B．用弹簧测力计测拉力C．用弹簧测力计测摩擦力D．用弹簧测力计测重力3．下列说法中正确的是()A．质量与重力成正比B．重力与质量成正比C．物理课本的重力大约是0.3 kgD．1 kg＝9.8 N图13-2-1*4.(安徽中考)如图13-2-1所示，利用弹簧测力计测量一块秒表的重力时，使测力计内弹簧伸长的力是()A．秒表的重力B．秒表和测力计的总重力C．秒表对弹簧的拉力D．弹簧对秒表的拉力5．(德州中考)如图13-2-2所示，均匀金属圆环被吊在空中，请画出金属圆环所受重力的示意图．图13-2-26．(河池中考)在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，按照图13-2-3甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中.质量m/g 100 200 300 500重力G/N 1 2 3 4 5图13-2-3(1)把表格中的空格填写完整．(2)图甲中弹簧测力计的示数为________N.(3)根据表格中的实验数据，在图13－2－3乙中画出重力与质量的关系图象．(4)由此可知物体所受的重力跟质量成________．*7.一起重机的钢丝绳最多能承受2.94×104 N 的拉力，它能一次吊起0.32 m3的钢材吗？(g取10 N/kg，ρ钢＝7.9×103 kg/m3)1.901502.D3.B4.C5.如答图13-2.答图13-26.(1)400 (2)2 (3)如答图13-3.答图13-3(4)正比7．解：解法一：m 钢＝ρ钢V 钢＝7.9×103 kg / m 3 ×0.32 m 3 ＝2.528×103 kg ，G 钢＝m 钢g ＝2.528×103 kg ×10 N/kg ＝2.528×104 N. 因为2.528×104 N ＜2.94×104 N ，所以可以吊起． 解法二：钢丝绳能吊起的最大质量是m 大＝F g ＝G 大g ＝2.94×104N 10 N/kg＝2.94×103 kg.m 钢＝ρ钢V 钢＝7.9×103 kg/m 3×0.32 m 3＝2.528×103 kg. 因为m 钢＜m 大，所以可以吊起． 解法三：钢丝绳能吊起的最大质量是m 大＝F g ＝G 大g ＝2.94×104 N 10 N/kg＝2.94×103 kg.能吊起的钢材最大体积是V大＝m大ρ钢＝2.94×103 kg7.9×103 kg/m3≈0.372 m3.因为V钢＜V大，所以可以吊起．。
正常重力值
正常重力值重力是地球对物体施加的吸引力，是一种自然现象。
它使物体朝向地球的中心运动，同时也是地球上万物保持平衡的重要因素。
重力的大小与物体的质量和距离有关，通常以9.8m/s²表示。
重力的概念最早由英国科学家牛顿提出，他在17世纪通过研究天体运动和苹果掉落的现象，得出了万有引力定律。
根据该定律，两个物体之间的引力与它们的质量成正比，与它们之间的距离的平方成反比。
这就是为什么地球对物体的引力比月球对物体的引力大的原因。
在地球上，我们常常感受到重力的存在。
当我们站立时，重力使我们保持在地面上；当我们跳起来时，重力使我们再次落地。
重力还使得物体下落的速度始终保持加速度，即每秒钟增加9.8米的速度。
这就是为什么物体在没有任何阻力的情况下会自由落体的原因。
除了地球上的重力，其他天体也有自己的重力场。
例如，月球上的重力只有地球上的约1/6，所以如果我们站在月球上，我们会感到非常轻盈。
而太阳的重力则比地球的重力大得多，它是太阳系中所有行星和卫星运动的主导力量。
重力对我们的日常生活有着深远的影响。
它使得我们可以行走、跑步、跳跃等各种活动。
同时，重力还是水循环、气候变化等自然现象的重要因素。
它影响着物体的运动轨迹，决定了物体的形状和结构。
科学家们通过研究重力，不仅揭示了地球和宇宙的运行规律，还发展出了许多相关的理论和应用。
例如，航天器的轨道设计、建筑物的结构设计、地震的预测和防范等都与重力有关。
重力也是研究宇宙起源和演化的重要线索之一。
尽管我们无法直接感知重力的存在，但它在我们的生活中无处不在。
它是地球上万物运动和平衡的基础，也是人类认识宇宙和发展科学的关键要素。
通过深入研究重力，我们可以更好地理解自然界的奥秘，推动科学的进步和人类的发展。
13.2重力
13.2重力课时2 重力综合应用基础落实1．杂技运动员在没有离开弹簧蹦床之前，受到________力和________力的作用，离开弹簧蹦床之后，则只受________力作用．（不计空气的阻力）2．我们可以用重垂线来检查门框是否竖直，这是因为重锤受________力作用，该力是由于地球的________而使重锤受到的力，该力的方向是____________．3．“五一”假期，李静一家开车去旅游，汽车匀速行驶在平直公路上，下列说法中正确的是（）A．汽车底盘质量较大，这样可以降低汽车的重心B．汽车紧急刹车时，李静身体将向后倾C．汽车受到的牵引力与阻力不是一对平衡力D．关闭发动机后，汽车不受力的作用，最终将停下来4．关于物体所受重力的方向，下列表示正确的是( )5．如图所示的情景中，物体所受重力的示意图正确的是（）A．B．C．D．6．下列事例中，属于运用了重力方向的是（）A．B．C．D．7．1969年7月21日，美国“阿波罗”11号太空船宇航员阿姆斯特朗和奥尔德林驾驶着名叫“鹰”的登月舱平稳地降落在月球上，完成了人类首次到达地球以外天体的壮举，下列关于登月舱和宇航员在月球上的一些说法中，正确的是( )A．登月舱在月球上的质量大于它在地球上的质量B．登月舱在月球上受到的重力等于它在地球上受到的重力C．在舱外，宇航员之间的对话需要借助于电子通讯设备，主要原因是月球上没有空气，真空不能传播声音D．在舱外，宇航员之间的对话需要借助于电子通讯设备，主要原因是太空中噪声太大能力训练8．一氢气球下系一重物，在空中沿MN斜向上做匀速直线运动．如果不计空气阻力和风力影响，则气球和重物在运动中所处位置正确的是（）A．B．C．D．9．(11宁波)若小球在运动过程中只受到力F的作用，且运动过程中力F始终保持不变，则小球的运动轨迹（用虚线表示）不可能的是( )10．(11淮安）空中匀速下降的两只降落伞，其总质量相等。
甲的速度是3m/s，乙的速度是5m/s，所受阻力F甲、F乙之比是( )A．3:5 B．2:5C．5:3 D．1:111．（11内江）如图所示，是一辆静止在水平面上的小车，在其支架的杆上固定一个质量为m的小球，关于杆对小球作用力的描述，下列说法中正确的是( )A．力的方向竖直向上，大小为mgB．力的方向沿杆斜向上，大小为2mgC．力的方向垂直于杆向上，大小为mgD．力的方向沿杆和竖直方向之间的某一方向上，大小为mg12．质量为1.2t的重物，所受重力是_________N，当其被吊车加速向上吊起时，物体重力将________（填变大、不变、变小．吊车吊升距离与地球半径相比可忽略不计）．13．(11益阳）如图所示，跳伞运动员和伞在空中匀速直线下降，已知人和伞的总重为750N，则人和伞受到的阻力大小为_____N，方向是_________。
山东省枣庄市第四十二中学九年级物理《13.2 重力》教案6 新人教版
第十三章力和机械第二节重力1课时新授课【教学目标】知识与技能1、了解重力的定义、方向、大小及作用点2、探究重力大小与质量的关系过程与方法1、在搜寻大量事实的基础上，通过分析、设计实验、讨论等方式了解重力2、经历探究重力大小与质量的关系的过程。
培养研究探索的能力情感、态度与价值观激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦。
培养创新意识【教学重点】探究重力的大小与质量的关系【教学难点】重力的方向【教学准备】或【实验准备】天平、测力计、钩码、不倒翁等【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动是否与星星在天上运动有某种联板书：（1）定义：地面附近的物体由—-----提出问题：---------进行实验、收集证据、得出强调g值要记住，要知道其物理含交流并分析归纳结论，使学生从中力；把数据填入表中；分m 1:m 2 = G 1:G 2(2)重力的方向（3）重力的作用点：重心教师出示：实物展示，（设计意图:由现象引申到理论）重力的方向剖竖直向下的，即垂直于水平面，并指向地球的球心。
由于悬挂重物的线总是竖直向下垂的，我们把它称为重垂线。
重心的概念，告诉学生如果有其他物体支持着重心，物体就能保持平衡。
带领学生一起做个小实验：用手指支在直尺的中心，直尺能够保持平衡。
教师介绍重心与物体形状、质量分布是否均匀的关系，让学生知道质地均匀、形状规则的物体的重心，在它的几何中心上。
并且向学生介绍重心位置在工程中的作用。
学生观察：物体从静止开始自由下落的方向，物体悬挂起来静止时悬线的方向重垂线的应用A．用重垂线检查桌腿是否竖直B．用重垂线检查墙壁上的画是否挂正[讨论]重垂线在生产和生活中有哪些应用？阅读教材p16，明白重心的概念反馈练习师巡视检查完成反馈练习三、课堂小结：组织学生进行小结，回顾本节学习内容。
学生归纳梳理总结本节课的收获四、课堂检测师巡视、讲评完成检测题见附件1五、布置作业设计制作检验水平的工具见附件2 课后完成【板书设计】§13、2重力1、重力（G）：因地球的吸引而使物体受到的力3、重力方向：竖直向下应用：重垂线2、重力大小：重力和质量成正比：G＝mgg=9.8N/Kg 质量为1Kg的物体，受到的重力是9.8N。
13.2内能练习题及答案
13.2内能5分钟训练(预习类训练；可用于课前)1.______________叫做动能；运动物体的______________越大；______________越大；动能就越大。
一切______________的物体都具有动能。
物质是由______________组成的；一切物质的分子都在不停地做______________的运动。
综合以上知识；你猜想：分子应该____________填“具有”或“没有”）动能。
答案：物体由于运动而具有的能速质量运动分子无规则具有2.______________叫做重力势能；______________叫做弹性势能。
分子之间既有_____________力又有______________力；这就好像被弹簧连着的小球；当分子间的距离很小时；作用力表现为______________力；分子间的距离稍大时；作用力表现为______________力。
从能量的角分析：物体发生弹性形变时具有______________能；类似地；互相吸引或排斥的分子由于运动会经常偏离其平衡位置；你猜想：分子应该______________（填“具有”或“没有”）势能。
解析：这是利用类比的方法推知分子具有分子势能。
物体由于受重力作用；当被举高时具有重力势能；当物体发生弹性形变时具有弹性势能。
存在引力和斥力的分子像被弹簧连着的小球；由于分子不停地做无规则的运动会经常偏离平衡位置；所以分子可能具有势能。
答案：物体由于被举高而具有的能物体由于发生形变而具有的能引斥斥引弹性势具有3.物体内部所有分子____________的动能与___________能的总和叫做物体的内能。
一切物体都具有内能；同一个物体；温越高；分子热运动越____________；内能就越______________。
答案：热运动分子势剧烈大4.通过分析以上两道题；联系动能和势能以及分子热运动的有关知识；针对分子可能具有的分子动能和分子势能；你还能作出什么猜想？答案：一切物体都具有分子动能和分子势能；物体所具有的分子动能和分子势能是可以改变的；分子动能和分子势能的大小可能与温有关。
正常重力值计算公式
正常重力值计算公式正常重力值的计算公式在地球物理学和大地测量学中具有重要的地位。
它可不是一个随随便便就能弄明白的简单式子，这里面藏着不少的学问呢！咱先来说说啥是正常重力值。
想象一下地球是一个特别大的圆球，而且这个球的物质分布特别均匀。
在这种理想情况下，每个地方的重力大小都有一个标准的值，这就是正常重力值啦。
正常重力值的计算公式那可是经过了好多科学家的努力才搞出来的。
比较常用的一个公式是 1901 年赫尔默特提出的。
这个公式长这样：γ = γ₀(1 + βsin²Φ - β/2sin²2Φ) 。
这里面的γ就是正常重力值，γ₀是赤道上的正常重力值，Φ是纬度，β是和地球有关的一个常数。
听起来是不是有点复杂？别担心，我给您举个例子您就明白啦。
有一次，我带着学生们去做实地测量。
我们来到了一个小山坡上，准备测量当地的重力值。
学生们都特别兴奋，一个个拿着仪器，跃跃欲试。
其中有个叫小明的孩子，特别积极，一直在问我各种问题。
我就跟他说：“小明啊，咱们要测的这个重力值，和咱们所处的位置，也就是纬度有关系。
你看这个正常重力值的公式，就能算出来咱们在这个地方理论上应该是多大的重力值。
”小明一脸迷茫地看着我，我笑了笑，接着说：“比如说，咱们现在在这个纬度是 30 度的地方，赤道上的正常重力值咱们假设是 9.78 米每秒平方，那个β常数假设是 0.0034，那咱们就能算出来这里的正常重力值啦。
”我带着他们一步步地把数据代入公式，算出来之后，再和实际测量的值进行对比。
学生们这才恍然大悟，原来这些公式不是在书本上干巴巴的数字和符号，而是能实实在在用来解决问题的工具。
在实际应用中，这个正常重力值的计算公式用处可大了。
比如说在地质勘探的时候，通过计算正常重力值和实际测量值的差异，就能发现地下是不是有异常的地质结构。
在航海和航空领域，也能帮助确定位置和导航。
总之，正常重力值的计算公式虽然看起来有点复杂，但只要咱们用心去理解，多结合实际的例子，就能发现它的妙处。
2023届初三物理13.2内能同步(人教版)
选择题仔细观察如图中的甲、乙、丙三杯水，判断下列说法正确的是A. 甲杯中水的内能最大B. 乙杯中水的内能最大C. 丙杯中水的内能最大D. 一样大【答案】C【解析】解答：由图可知，甲和丙杯中水的温度高于乙杯，但丙杯中水的质量大于甲杯，因为物体的质量和温度越大，物体的内能越大，所以丙杯中水的内能最大；故选：C.甲、乙两个冰块的质量相同，温度均为0℃。
甲冰块位于地面静止，乙冰块静止在10米高处，这两个冰块A. 机械能一样大B. 乙的机械能大C. 甲的内能大D. 乙的内能大【答案】B【解析】解答：℃甲乙两冰块都静止，质量相同，℃甲乙两冰块的动能相同，都为0；又℃乙冰块静止在10米高处，比甲所处的高度高，℃乙冰块的重力势能大，℃乙冰块的机械能大，故A错、B正确；℃甲、乙两个冰块的质量相同，温度均为0℃，℃二者的内能相同，故C. D都错。
故选B.选择题判断下列说法是否正确，其中正确的是A. 同一物体温度越高，分子运动越慢，物体内能越大B. 同一物体温度越低，分子运动越慢，物体内能越大C. 同一物体温度越高，分子运动越快，物体内能越大D. 两个物体相比较，温度高的物体内能一定大【答案】C解答：同一物体分子个数是一定的，当温度升高时，分子的热运动就越剧烈，则分子的动能就越大，从而可知物体的内能就越大，影响物体内能的因素有温度、物体内部分子的多少、种类、结构、状态等，C正确。
故选C。
选择题关于物体内能的大小，下列说法中正确的是A. 机械能大的物体，内能一定大B. 机械能大的物体，内能一定小C. 机械能为零的物体，内能也为零D. 物体的机械能的大小与物体内能的大小无直接关系【答案】D【解析】解答：机械能是物体动能与势能的总和，与物体的位置，运动有关；内能与物体的温度有关，与物体的运动状态无关。
物体具有机械能的大小与物体内能的大小无直接关系。
物体机械能的大小，对其内能大小没有影响。
故选项A. B. C不正确，选项D正确。
人教版九年级物理全册课件：13.2《内能》 (共24张PPT)
新知探究
二、物体内能的改变 分析以实验得出结论： 外界对物体做功，可以使物体的内能增加。 做功的方式有：1.克服摩擦做功。
2.压缩气体做功。
小实验
大口玻璃瓶内有一些水，水的 上方有水蒸气，给瓶内打气，当 瓶塞跳起时，观察瓶内有什么变 化？为什么？ 当瓶塞跳起时，瓶内出现白雾。 瓶塞跳起时，空气推动瓶塞对瓶塞做功， 瓶内水蒸气内能减小，温度降低，空气中 的水蒸气遇冷 液化 小水滴 结论：物体 对外做功，内能减少。
温度越高，分子的无规则运动越剧烈。
学习目标
学习目标
1、了解内能的概念，能辨别温度、内能、热 量的关系。 2、知道做功和热传递可以改变物体的内能。 3、了解热量的概念，热量的单位是焦耳，知 道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。
一、内能 想想议议
装着开水的暖水 瓶，有时瓶塞会弹起 来。推动瓶塞的能量 来自哪里？
1、热传递的条件：是物体之间有温度差。 2、热传递方向：内能从高温物体
向低温物体传递 3、热传递的过程实质：是内能转移的过程。
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温度、热量、内能的区别
1、 热量是过程量；温度、内能是状态量 2、单位区别
温度只能说“是、降低、升高”
3、表述区别 热量只能说“吸收、放出、传递”
内能只能说“有、具有、改变”
在太阳的照射下,太阳能热 水器中的水温度升高,内能 增加
二Байду номын сангаас改变物体内能的方法: 2、热传递
热传递：温度不同的两个物体互相接 触时，低温物体温度升高，高温物体 温度降低，这个过程叫做热传递。
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讲授新课
观察与思考
什么叫热量？ 在热传递过程中，物体间内能传递的多少称为热量。 通常用字母Q表示。 单位: 焦耳，简称焦。 符号: J
物理九级人教新课标13.2重力课课解析与练习
13．2 重力熟了的苹果为什么会向地面下落？抛出去的石块为什么总会落向地面？河水为什么总是从高处流向低处？智 能 提 要问。
重力的方向总是“竖直向下”。
为什么不能说成“垂直向下”？答。
“竖直向下”指垂直于水平面向下。
而“垂直向下”是指垂直于某个面向下。
这个面不一定是水平面。
如果这个面是斜面（如图12-1所示）。
这时竖直向下和垂直向下就是两个不同的方向。
所以。
我们不能把问。
利用公式G ＝mg 应注意什么？答。
① G ＝mg 是一个物理公式。
而不是单位换算.② 明确公式中各物理量都必须用国际单位.m 的单位用kg 。
G 的单位用N.③ 公式中g ＝9.8N/kg 。
读作9.8牛每千克。
它的物理意义是:质量为1kg 的物体受到的重力是9.8N.④ 要会将公式正确变形。
灵活应用。
如已知物体的重力求质量时。
可变形为m ＝g G . ⑤ 在理解重力与质量的联系时。
我们不能说物体的质量和它受到的重力成正比. 问。
重力和质量的区别和联系有哪些？图12-1问。
怎样确定物体的重心？答。
（1）质地均匀、形状规则的物体。
重心在其几何中心。
大多数物体的重心在物体上。
少数物体的重心不在物体上（如环形物体）．（2）薄板形物体的重心可用悬挂法来确定．方法是。
在物体上任取一点。
用细绳从这点将物体悬挂起来。
静止时沿悬绳方向在物体上画一条直线。
然后用细绳这条直线外的任一点将物体悬挂起来。
静止时沿悬绳方向在物体上画一条直线。
这两条直线的交点即为该物体的重心．中考撷要重力是最常见也是最重要的一种力。
对地面上的物体进行受力分析时。
离不开重力．在中考试题中。
本节内容不仅单独考查（考查范围为重力的概念、方向、计算及应用）。
还大量出现在综合题中．智能拓展1．“失重”与“超重”地球周围物体都受到重力的作用。
这是由于地球对物体的吸引而造成的．如果物体在空中只受重力的作用。
则物体在重力作用下会做自由落体运动——竖直地。
愈来愈快地落向地面．在用弹簧测力计称物重时。
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13.2重力
课时1 重力
课前预习归纳
1．宇宙间任何两个物体都存在相互吸引的力，这就是_________；由于地球的________而使物体受到的力叫重力，地球上的所有物体，都受到________力的作用；重力的施力物体是________，而受力物体是地球表面附近一切物体。
2．物体所受的重力大小跟它的质量成_____比，重力与质量的比值大约是____N/Kg，重力的计算公式为________
3．重力的方向________；重心是指重力作用在物体上的________，其中形状规则、质地均匀的物体的重心在它的________。
课后分层练习
基础落实
1．抛出去的东西总是落向地面，这是由于物体受_____的缘故，这个力的施力物体是___．2．下列物体的重力最接近于20N的是________：①一只鸡②一只羊③一个苹果④一个鸡蛋．
3．关于重力，下列说法中正确的是（）
A．小朋友玩的气球，不小心一松手，升到了天空，可见它不受重力
B．停在斜坡上的汽车，一刹车，汽车沿斜坡下滑，可见重力方向有时是沿斜坡向下的C．物体的重心一定在物体上
D．重力跟质量有关，质量越大的物体重力越大
4．下列关于重心的说法中，正确的是（）
A．物体所受重力的作用点叫做重心B．物体的重心处才受到重力作用
C．物体的重心一定在物体内部D．球体的重心总在球心
5．如图，支杆OB固定在板BC上，小球A用细绳悬在杆端O处，用此
装置可研究重力的方向．现从图示位置将板缓慢放平，在此过程中绳与虚
线（虚线与BC垂直）之间的夹角α将（）
A．变小B．变大
C．不变D．无法确定
6．我国“嫦娥工程”预计在2012年实施落月探测。
已知月球上无大气、无磁场，物体在月球上所受重力只相当于地球上的1/6。
在月球上，你认为下列情况可能的是( )
A．利用降落伞降落，以确保安全落月B．用指南针确定方向
C．听到月球车行驶发出的声音D．轻易地将60kg的物体举起
7．如图所示，一架重型运输直升机在执行救灾任务时，通过钢缆将一质量为9×103Kg的货物悬吊着往下放。
下列说法正确的是( )
A．直升机所吊货物的重量是9×103N
B．直升机所吊货物的重量是9×104N
C．货物受到的重力方向是不断变化的
D．货物受到的重力方向是垂直向下的
能力训练
8．飞船在圆轨道上飞行时处于“失重”状态，以下哪个实验不能在飞船中进行( ) A．用弹簧握力计测握力B．用弹簧测力计测拉力
C．用弹簧测力计测摩擦力D．用弹簧测力计测重力
9．传说从一株苹果树上坠落的苹果激发牛顿发现了万有引力定律。
2010年5月14日，英国皇家学会托人把这株苹果树的一截长10cm的树枝送入太空。
与在地面时相比，发生显著变化的是树枝的( )
A．长度B．质量
C．密度D．重力
10．一乒乓球从桌面上弹起以后，乒乓球在空中受力情况是（不计空气阻力）（）A．只受重力作用B．只受桌面的作用
C．同时受重力和桌面的作用D．没有受到力的作用
11．如图是小明在玩过山车时的情景，下列对此过程中小明的状况叙述正确的是（）A．质量不断改变
B．运动方向不变
C．受到重力的方向始终竖直向下
D．在运动中始终处于二力平衡状态
12．有三个质量相等、球外半径也相等的空心铜球、铁球和铝球，已知ρ铜＞ρ铁＞ρ铝，如果在三个球的空心部分灌满水，则灌满水后，三个球所受重力G铜、G铁和G铝的关系应是（）
A．G铜＞G铁＞G铝B．G铜＜G铁＜G铝
C．G铜=G铁=G铝D．G铁＜G铜＜G铝
13．悬停在空中的直升机受到升力和_______力的作用，其中升力的施力物体是________．14．2011年5月，天空出现百年一遇的水星、金星、木星、火星、天王
星和海王星“六星连珠”天文奇观．仰望星空，这六大行星大致处在一条线
上．分析下表数据，1千克物体在“六星”表面所受的重力比地球上的重力
大的行星有哪些？________________．
综合探究
15．分析表中提供的数据，回答下列问题：
②猜想g值变化的可能原因是___________________________
16．在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中．
（1
（2）图甲中弹簧测力计的示数为
________N；
（3）根据表格中的实验数据，在图乙中画
出重力与质量的关系图象；
（4）由此可知物体所受的重力跟质量成
________．。