小学音乐 第五单元秋天的歌课件

范唱
［活动一］
［活动二］
俄罗斯儿童歌曲
范唱
［五线谱］ ［简谱］
［活动一］
范唱
伴奏
［简谱］
［活动一］
范唱
伴奏
［五线谱］
［活动一］
小朋友们快来庆祝苹 果丰收吧！让我们唱起来！ 跳起来！奏起来！
范唱
伴奏
［五线谱］［简谱］
[印尼] 阿里嘎尔柔
词曲
［活动一］
［活动二］
在歌曲“恰恰恰”处，你还能做哪些有趣的动作？
伴奏
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拉丁舞
拉丁舞发源于拉丁美洲，其音乐热烈洋溢、节奏 快捷强烈，动作流畅大方，舞姿激情、文雅富有独特 的个性。拉丁舞是大众民间舞蹈，随意、休闲、放松 是它的特点。 拉丁舞包括伦巴、桑巴、斗牛、牛仔、恰恰等。
验。
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《秋天》 短小上口、活泼轻快，描绘了 树叶变黄，随风飘落的秋景和迎接秋天来到的 喜悦之情。歌词中的片段重复充满童趣，易学
易记。
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《雁儿飞》是一首具有较强三拍子韵律感的歌曲， 展示出舒展飞翔的音乐形象。全曲共分三个乐句， 每句句尾旋律回荡，仿佛使人在流畅舒展中感受到 丝丝秋意。演唱时根据词意，可将第二段唱得相对 明亮些，曲中两处休止符要唱得自然，以便更好地 表现雁儿飞翔、两翼带风的音乐形象。
陈镒康 词 茅光里 曲
范唱
［活动一］
［活动二］
［五线谱］ ［简谱］
范唱
伴奏
［活动一］
［活动二］
［五线谱］ ［简谱］
范唱
伴奏
［活动一］
［活动二］
［五线谱］ ［简谱］
请你随着歌声做小树叶渐渐飘下的动作
请你用温柔的声音朗读第一段歌词 请跟着音乐轻声演唱
范唱
［五线谱］ ［简谱］
［活动二］
边听《小树叶》第二段边跟着音乐拍一 拍!想一想，有了什么变化？
伴奏
1.我 们 迎 接 秋 天 到， 2.树 叶 开 始 变 黄 了， 3.片 片 树 叶 往 下 掉，
范唱
［活动二］
点击
大家一起，用这些打击乐器为歌曲伴奏。
范唱 伴奏
［活动一］
假如你是一片秋叶，你会怎样跳舞？ 随着歌曲《小树叶》和《秋天》翩翩起舞。 点 击
小树叶
秋天
佚名 词曲
［活动一］
范唱
［活动二］ ［活动三］
范唱
［五线谱］ ［简谱］
［活动一］
英 美儿歌
张宁 译词
范唱
［活动一］
［活动二］
［曲谱］
范唱
伴奏
［活动一］
［活动二］
点 击
在
后面的歌词由老师读，在 1.我 们 迎 接 秋 天 2.树 叶 开 始 变 黄 3.片 片 树 叶 往 下 到， 了， 掉，
后面的歌词由同学们读！ 秋 天 到， 秋 天 到， 变 黄 了， 变 黄 了， 往 下 掉， 往 下 掉， 秋 天 来 到 了。 秋 天 来 到 了。 秋 天 来 到 了。
动感。
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秋天多美好 (flash)
飞来飞去的鸟 (flash)
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测 试
1
测 试 2 测 试 3
你能边演唱歌曲《小树叶》，边表演吗？ 点击
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伴奏
试试看，你能和小伙伴一起，边唱边用这些 打击乐器为歌曲伴奏吗？
点击
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伴奏
你能一边演唱歌曲《雁儿飞》，一边拍手吗？ 点击
方式一
方式三
方式二
［活动二］
拉丁舞欣赏
拉丁舞教学
［活动一］
范唱
伴奏
听
唱
动
学习本单元时正值秋天。在孩子们眼里,秋天总是色彩 斑斓的季节，充满了欢乐与遐想。飘舞的红叶、高飞的大雁、 香甜的瓜果，这些都让孩子们陶醉。根据一年级小朋友好奇、 好动、模仿力强的特点，本单元有意让学生在感受金秋丰韵 的同时，尝试通过演唱、律动与舞蹈来表现对大自然丰富馈 赠的珍爱与感谢，并且学会采集与分享这份体现于音乐中的 情感。本单元的教学活动以声乐作品为主要载体，意在强化 学生对二四、三四和四四等节拍的感受，重点培养低年级学 生正确地歌曲习惯。
※《小树叶》 ※《秋天》 ※《雁儿飞》 ※《小苹果》 ※《木瓜恰恰恰》
《小树叶》是一首情感丰富的拟人化歌曲。它 采用问答方式，生动地表现了小树叶积极乐观的形
象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了
童趣，也洋溢着人间地温情。一问一答间，唱出了 对树叶飘零的不舍和期盼来年春天归来的乐观。演
唱时可以用不同的声音表现，以丰富学生的音乐体
听
唱
动
采集与分享：美丽的秋叶 搜集、制作活动应放在课余时 间，音乐课上适当安排配乐欣赏以营造需要的教学情境，避免 教学的非音乐性。 律动：雁儿飞 这是为配合歌曲学习而设计的音乐活动。 要求学生用动作表达出三拍子特有的韵律和歌曲柔和的感觉， 对动作的到位、优美程度并不作过高要求。可以让学生了解大 雁特有的飞行特征，启发学生模仿、设计律动的队形和动作。 律动：苹果丰收 律动的动作主要是感受歌曲节拍、节奏 以及情绪的特点，不要求过分专业化，只要是恰当地表达了对 音乐的感受，就值得赞赏。
听
唱
动
《木瓜恰恰恰》 是一首富有恰恰舞动
感的印尼民歌，教学中要指导学生在每一乐
句句尾的“恰恰恰”处加入拍手、跺脚或者
其它具有创意性的动作。还可引导学生自己 编歌词，“叫卖”他们熟悉的水果和蔬菜。
听
唱
动
《小树叶》的教学重点是引导学生学习用连贯、柔和的声 音表现秋叶飘零，略带伤感的情绪，用稍断、有弹性的声音表 现小树叶勇敢、乐观，期盼春天归来的情绪。 《秋天》利用歌词中后半句重复的特点，采用师生接口唱 的方法帮助学生熟悉歌词和旋律。通过用打击乐器为歌曲伴奏 的活动培养学生的节奏感和协调性。 《雁儿飞》的教学重点是通过随乐律动和用打击乐器为歌 曲伴奏等活动感受三拍子的韵律，体会它在表现舒展飞翔的音 乐形象时的作用。演唱时要注意唱好一字两音。 《小苹果》可用听唱法学唱此歌。因歌曲速度比较快，要 引导学生唱清、记熟歌词。
［五线谱］
［简谱］
［简谱］
点击
在
处选择合适的打击乐器或动作做一做。
范唱 伴奏
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［五线谱］
［简谱］
在
处选择合适的打击乐器或动作做一做。
范唱 伴奏
ห้องสมุดไป่ตู้
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［五线谱］
［简谱］
一会儿排成“一”字 形
一会儿排成“人” 字形
［活动一］
［活动三］
唱、跳、奏、 演，精彩纷呈，小朋友们 快来一起参加吧！
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《小苹果》由两个完全相同的乐句 组成。是一首活泼欢快的俄罗斯儿童歌 曲，深受孩子们的喜爱。
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《木瓜恰恰恰》：这首印尼民歌反映了 当地的风土人情，唱出了农人丰收之后挑着 木瓜、番石榴等到集市上叫卖的热闹场景和 喜悦心情。后半部分像叫卖小调一样的音调
更是洋溢着俏皮和热情。全曲富有恰恰舞的