归园田居教案

【学习目标】

1、知识和能力目标

(1)学习并掌握文中的文言词汇。

(2)通过诵读，理解把握作者的思想感情。

2、过程和方法目标

(1)借助工具书，课文注释，感知文意。

(2)反复诵读，了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。

3、情感态度，价值观目标

学习作者“不慕荣利”“安贫乐道”的优秀品质，培养树立正确的人生观，价值观。

【学习重点】

(1) 学习和积累文言词语，读懂、读通文言文。

(2) 鉴赏文章语言，学习用简明语言展示人物精神品质的写法。【学习难点】：

(1) 领会作者“不求甚解”的读书方法的真谛。

(2) 本文多用否定句的特点和作用。

教学过程

一、导入新课

1．回忆古诗《〈归园田居〉（其三）》，引出作者陶渊明。

请说说自己对陶渊明的了解，学生根据学过的知识回忆。2．简介“传”文体的特点。

自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的字的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，作者正是通过五柳先生“颇示己志”，表达自己的思想感情。

二、朗读课文，整体把握

1．放录音，学生听读，整体感知课文内容。读准字音、注意节奏、感情。

2．教师指导学生多形式的反复诵读，要读出语气、重音，特别强调读出层次。

3．以四人为一小组，按“读文──释词──译句”步骤释疑解难。

5．请学生根据学过的文学常识和对课文的理解填写《陶渊明履历表》，课堂交流。履历表

姓名：_________ 性别：________ 字：__________ 号：_________ 出生年月：_________ 籍贯：_____________

人生格言：

特长展示：工作经历：兴趣爱好：自述性格：

明确

五柳先生履历表

姓名：陶渊明性别：男字：元亮号：靖节先生五柳先生

出生年月：365年籍贯：江西九江

人生格言：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

特长展示：擅长写诗，下列诗歌影响广大《桃花源记》《五柳先生传》《归园田居》《饮酒诗》《归去来辞》。

工作经历：①江州祭酒②镇军将军刘裕参军③建成将军刘敬宜参军④彭泽令

兴趣爱好：①好读书；②性嗜酒；③常著文章以自娱。

自述性格：①闲静少言，不慕荣利；②安贫乐道，不图享受；

③真挚坦诚，喜爱自然。

三、合作探究

1．文章的结构模式有什么特点？

明确：文章采用先叙后议方式结构全文（传文+赞语）。

2．评析人物形象

(1)五柳先生有几个爱好，爱到什么程度？体现出人物怎样的个性？

(2) 《五柳先生》中用了几个典故？各有什么好处？

(3) 《五柳先生》中用了几个“不“字？有什么作用？

明确：(1)文中写了三个爱好：好读书──“不求甚解，每有会意，便欣然忘食”他读书的目的，是一种求知的满足，精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食。”他并不想“学成文武艺，货与帝王家”，他既不追求名，也不追求利，只求精神上得到安慰是一个专志乐学。性嗜酒──“造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝惜去留”说明他是个不拘小节，性情豪爽，洒脱不羁的人。常著文章以自娱──“颇示己志”他著文章的目的是“自娱”，不是给别人看，更不是献给统治者，去求官得禄。是一位独立于世的高雅脱俗的人。

(2)文中用了四个典故：“屡空”“黔娄”“无怀氏之民”“葛天氏之民”，分别以学者、隐士、百姓类比，烘托凸现人物。

(3)文中所用“不”字有九：不知何许人不详其姓字──实不愿说，非“不知”“不详”，可见先生淡泊宁静；不慕荣利不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵──忘怀得失，不追名逐利，可见先生恬淡自足；不求甚解──意存高远，不舍本求末，可见先生胸

襟开阔；不能常得不蔽风日──安然自若，不为境所困，可见先生开朗乐观；不吝情去留──去留无意，不装模作样，可见先生耿直率真。

作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。

四、总结全文本文借五柳先生给自己写自传，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，表现了自己安贫乐道的高尚情操。五、作业

1．背诵全文。

2．请用自赏自嘲的语言介绍一下自己，可以是个完整的小传，也可以只是一两句，抓住某个特点表现自己的个性。

附板书：

五柳先生传

陶渊明

生活贫穷

爱好读书嗜酒著文章

性格闲静少言不慕荣利

精神安贫乐道