《从太阳系到无限宇宙》课件
第一章第一节地球的宇宙环境(共15张PPT)地理
D
C
A
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
202024年9月1日
第一章 地球
第一节 地球的宇宙环境
【核心素养目标】1、运用资料，了解地球为什么是迄今为止人类唯一的家园，描述地球所处的宇宙环境。2、根据图文资料，认识人类的太空探索过程，尤其是中国航天的发展历程，树立刻苦钻研的科学精神。
01
地球在宇宙中
Earth's place in the universe
地球表面七分是海洋，三分是陆地，为生命的起源提供了液态水。
材料一
材料二
地球上生命存在的条件
外部原因
内部原因
○安全的宇宙环境○稳定的光照条件
○日地距离适中、公转和自转周期适当 ------使地表具有适宜温度体积和质量适中----形成大气层○地球上有液态水
02
人类的太空探索
人类自古以来就有飞天梦，一直在尝试探索太空的奥秘。自1957年苏联成功发射人造地球卫星之后，人类不断开展各项研究，在太空观测、___________、行星际探测、火星探测、________建设等方面都取得了进展和成就。
2019年10月，伦敦大学学院在《自然天文学》发表最新研究称，科学家首次在一颗天体的大气层中发现了水蒸气信号，这是寻找可居住外星球的重大突破。这个“超级地球”距离我们的地球约110光年，质量是地球的8倍。如图为“K218b”天体假想图。据此完成3～4题。
3．根据图文推测，“K218b”天体属于( )A．卫星 B．恒星C．行星 D．星云4．下列关于“K218b”天体的说法，正确的是( )A．位于太阳系外 B．围绕行星运转C．大气层比较薄 D．距离恒星较远
▋课堂练习Class practice
湘教版高中地理必修一第一章第一节《地球的宇宙环境》优质课件(共58张PPT)
水星
水金地，火木土，天海星，由近
及远绕日行
行星绕日公转特点： 1、行星绕日公转的方向具有同向性； 2、行星绕日公转的轨道面具有共面性； 3、行星绕日公转的轨道形状具有近圆性
思考：8大行星，距太阳越近，质量，体积，
公转周期，速宇度的宙变化？中 的 地 球
结论：行星距离太阳越近，公转周期越短，平 均公转速度越快。
76
哈 雷 彗 星
（ 周 期 年 ）
慧核、慧发、慧尾
注意彗星绕日
公转的方向和彗尾 的变化规律？
星 际 物 质
天体类型：自然天体—主要为恒星和星云 人造天体—人造卫星，航天飞 机，天空实验室等
天体与天体之间有无关系，是什么关系？
地球绕太阳公转
天体之间相互吸引和相互绕转，形 成天体系统。
天体系统的层次性
适宜生物生存的大气
适 宜 生 物 生 存 的 水
地球为什么成为太阳系中唯一有生命的星球？
外 太阳光照稳定（昼夜交替适中）
部 九大行星公转的共同特 条 点 ：同向性、近圆性、 件 共面性。
安全的宇 宙环境
自 地球在太阳系中 身 的位置适当 条 地球的质量和体 件 积适中
原始海洋的形成
温度适宜
吸引大气 水
宇宙环境。
恒星：由炽热气体组成、能够自身发光的 球形或类似球形的天体。
运动特点： 绝对，相对
像太阳这样的恒星有1000多亿颗。
宇宙是不断发展的
——任何天体都存在发生、发展和消亡的生命历程
太阳寿命:按爱因斯坦质能方程E=C2m计算, 太阳寿命为100亿年, 目前正处于稳定而旺盛的中年时期50亿年。
其他恒星系
银河系
其他行星系统
总 星
《探索宇宙》课件六年级上册科学课件)
3 黑洞的特点
黑洞的特点包括无法观测、引力异常强大和 时空弯曲等，它们是宇宙中最神秘的存在之 一。
4 黑洞的作用
黑洞对宇宙中的星系和其他天体有着重要的 影响，它们参与了宇宙演化的过程。
宇宙探测器
人造卫星
人造卫星是由人类制 造并发射到太空的装 置，用于进行地球和 宇宙的观测与研究。
火箭
火箭是用于将载荷送 入太空的交通工具， 它们扮演着宇宙探索 的重要角色。
星际探测器
星际探测器是用于探 索其他星球和星系的 无人飞行器，帮助我 们了解更多宇宙的奥 秘。
无人空间站
无人空间站是在太空 中建立的科学实验站 点，为科学家提供了 进行宇宙研究和实验 的场所。
总结
Байду номын сангаас
探索宇宙正在进行中
科学家在不断发掘宇宙奥秘，追求未知的领域和答 案。
人类的未来在于探索宇宙
通过探索宇宙，我们可以更好地了解我们自身以及 与其他星球和生物的关系。
行星
太阳系中的行星围绕着太阳旋转。它们有不同的大 小、质量和特征，如地球、火星和木星。
小行星带
小行星带是位于火星和木星之间的一带小行星组成 的区域，它们是太阳系中未能形成成熟行星的残余
彗星
彗星是太阳系中的冰冷天体，它们在接近太阳时产 生亮丽的彗尾，给我们带来壮观的天文表演。
星座
北极星
北极星是位于北极点附近的 恒星，帮助人们导航和识别 其他星座。
猎户座、天琴座、仙女 座等
这些星座都有自己独特的形 状和寓意，每个星座都有着 神话或历史背后的故事。
星座的形状和意义
星座的形状是人们通过连接 星星形成的图案。每个星座 都代表着不同的寓意和象征 意义。
黑洞
《宇宙的起源》课件
宇宙中的物质与能量的相互作用
物质与能量的关系：物质和能量之间存在相互转化和相互作用的关系，它们是宇宙中 不可或缺的要素。
物质与能量的相互作用：物质和能量之间可以通过各种方式相互作用，如引力、电磁 力、核力等，这些相互作用在宇宙演化中起着重要作用。
宇宙的膨胀：宇宙在不断地膨胀，这是宇宙演化过程中的一个重要特征。
04 宇宙的物质与能量
宇宙中的物质形态
原子、分子、离子等基本粒子 星云、星系、行星等天体物质 暗物质、暗能量等神秘物质 宇宙尘埃、黑洞等特殊物质
宇宙中的能量来源与分布
宇宙中的能量来源：太阳、恒星、行星等天体释放的能量
宇宙中的能量分布：星系、星团、星云等天体之间的能量流动与分布
物质与能量的关系：物质可 以转化为能量，能量也可以
转化为物质
宇宙中的物质与能量的分布： 描述宇宙中物质与能量的分 布情况
宇宙的观测与探索
古代天文观测： 描述古代人们 对天空的观测 和探索，如星 座、星象、彗
星等。
近代天文观测： 介绍望远镜的 发展和应用， 以及其对天文
学的贡献。
现代天文观测： 介绍现代天文 观测技术，如 射电望远镜、 太空望远镜等， 以及其对宇宙 探索的贡献。
宇宙的背景辐射：宇宙背景辐射是宇宙早期留下的余热，科学家们通过观测宇宙背景辐射来研 究宇宙的起源和演化。
宇宙的暗物质和暗能量：暗物质和暗能量是宇宙中未知的成分，它们对宇宙的演化起着重要的 作用。
宇宙中的物质与能量
宇宙中的能量：包括光、热、 电磁波等能量形式
宇宙中的物质：包括原子、 分子、离子等基本粒子
小学五年级科学上册知识点汇总
第一单元从太阳系到无限宇宙我们生活的地球是宇宙的一部分。
人们常用模型来解释一些复杂的，看不见的或者是不易理解的事物和现象.太阳系从里向外一次是水星，金星，地球，火星，木星，土星，天王星，海王星。
秋夜的星座，最好辨认的是东北方的仙后座，仙后座主要有五颗明亮的星组成，形状像字母W。
地球公转方向与自转方向一致，即自西向东。
无论地球公转到什么位置，地轴的倾斜角度都保持不变，地球公转的周期为一年，公转的轨道形状为椭圆，地球公转导致地球上昼夜长短的变化和四季得变化等。
太阳带着整个太阳系绕银河系中心转动。
太阳系不在银河系中心，更不在宇宙中心，太阳是50亿年前由星际云瓦解后的一团小星际云塌缩而成的，它的寿命约为100亿年。
1光年就是光在真空中一年时间走过的距离。
一光年大约是9.5万亿千米。
多数人相信宇宙是大约150亿年前发生的一次大爆炸形成的。
地球绕着太阳转，叫做公转。
第二单元时间的脚步我们人体内的生物钟对身体有什么影响呢？生物钟对人体健康的影响是非常大的，科学研究发现生物钟紊乱的时候，人会生病衰老甚至死亡。
因此科学地认识生物钟并顺应生物钟，对维护和增进身心健康是有帮助的。
人体内的生物钟也是多种多样的，如人的体温，血压，脉搏，人的体力，情绪智力等都会随着昼夜变化发生周期性变化。
有趣的生物钟现象有:东方欲晓，公鸡打鸣，猪牛羊白天活动，而猫夜晚活跃，牵牛花大约凌晨四时打开喇叭，夜来香深夜飘香。
人们利用某些物体相对稳定的运动规律，发明了各种各样的钟表。
原子钟它有170个部件组成，其中包括透镜，反射镜和激光器。
1969年第一块石英手表诞生。
摆钟是利用了摆能有规律地摆动的性质。
水钟是利用了水流的稳定性。
水钟，在中国又叫做刻漏、漏壶。
根据他们的工作方式可分为两种。
一种是记录漏水的时间泄水型，另一种是记录注水的时间受水型。
1656年，有摆的挂钟诞生于惠更斯的实验室内。
它是以伽利略发现的摆的摆动具有规律性这个原理为基础而发明的。
11 宇宙生命之谜课件(共38张PPT)
地球之外的太 空中是否有生 命存在
温度、水分、 大气、光、 热
一直探索
学习任务单
写一写
任务一：我想了解其他星球是否有生命存在，我要多读 哪些内容？
可以阅读第二自然段，了解生命存在的四个条件。然后 再阅读第三四自然段，知道太阳系中没有符合这四个条 件的星球、。
任务二：我想探究人类是否有可能移居火星，我要怎样 阅读这篇文章？ 可以阅读第五、六、七自然段，了解火星和地球相似之 处，知道科学家对火星考察的情况。
议一议
讨论一下：说说课文主要写了什么？
这篇课文介绍了科学家探索地球之外 （ 有没有生命存在 ）的艰难历程，说明到目前 为止，地球之外是否有生命存在，仍然是 一个（未解的谜 ）。
对照读一读课文第一和最后一个自然段，说说课文结构有什 么特点？
课文开头以神话引入，引出
（有没有生命存在）问题，最后告 诉我们人类一直在探索这个谜。开
（第十一自然段）地球之外是否有生命存 在，是人类一直探索的宇宙生命之谜。
探索宇宙 永不止步
课文围绕“（ 地球之外是否有生命存在）”这一
问题，介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在
的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生
命存在，仍然是一个（
）。
未解的谜
提出问题 是否有生命存在
宇
理论上存在
宙
生
头结尾（
）。
首尾呼应
二、我是小法官。
沧海一粟 枯萎 抵御 陨石
因干枯而萎缩。 抵挡;抗御
大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。 地球以外的宇宙流星脱离原有运行 轨道或成碎块散落到地球上的石体。
三、好朋友，手拉手。
提供 资源 发射
能源 飞船 枯竭
拍摄 发现 具备
1.1地球的宇宙环境 课件(共22张PPT) 人教版(2024)地理七年级上册
地球在宇宙中
晴朗夜晚我们看到的星星，大多都是 恒星： 太阳就是距离我们最近的一颗恒星， 它是由炽热气体组成，体积、质量庞 大，自身能够发光发热的球状星体。
太阳体积质量巨大，吸引着行星、小行星、彗星等围绕它运行，组成太阳系
太阳体积质量巨大，吸引着行星、小行星、彗星等围绕它运行，组成太阳系
小行 星
“中国天眼”
火星探测工程
我国空间站建设的进程
月球探测工程
地球在宇宙中
地月系、太阳系、银河系、可观测宇宙 地球存在生命的条件
地球的宇宙环境
人类的太空探索
世界探索太空历程 中国探索太空历程
同 学再 们见
射能力的国家。
1970年
第 球中星一 卫国“颗 星首嫦返 发颗娥升回 射绕一空式 成月号人 功人”造造顺地卫利
2007年
2003年
中国第一艘载人飞船 “神舟五号”成功发 射，航天员杨利伟是 进入浩瀚太空的第一
位中国人
2016年
我中国国在首贵次州发平射塘一建箭成三 目星前成世功界，上引最起大世的界单轰 口动径射电望远镜——
探究：了解地球适宜人类生存的条件
宇宙很大，但地球是我们目前所知适宜人类生存的唯一星球。收集 资料，与太阳系其他行星比较，说一说地球适宜人类生存的条件有哪些？
适宜的温度
大气
液态水
1.读图表，比较地球与金星、火星的距日距离和表面平均温度，简要说明地
球适宜人类生存的温度条件。
地球与太阳距离不远不近，
行星
水 星
金地 星球
火 星
带 木 星
海
王
土
天
星
王
星
星
太阳系有八颗行星，按照与太阳的距离，由近及远依次是： 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
1.1地球在宇宙中 课件(共22张PPT)中图版地理七年级上册
玫瑰星云
一.宇 宙
恒星
由炽热气体组成、能自己发 光的球状或类球状天体,例 如太阳。
距离太阳最近的恒星：比邻星 夜空中最亮的恒星：天狼星 距离地球最近的恒星：太阳
行星
自身不发光，环绕恒星运转 的天体，如地球、图片上的 木星等。
一.宇 宙
卫星
围绕行星按一定轨道做周期运 动的天体。 如：月球是地球的天然卫星。 人造卫星也可称为卫星。
第一章 地球的宇宙环境
1.1地球在宇宙中
2024中图版七年级地理
思考
同学们认为什么东西最大？
思考
同学们认为什么东西最大？
1.什么是“宇宙”？
“四方上下曰宇，往来古今曰宙。” “宇”指无限空间，“昼”指无限时间。 “宇宙”是空间和时间的统一，是万物事物的总称。
那宇宙是由什么 组合的呢？
2.天体
月球
一.宇 宙
彗星
在扁长轨道上绕太阳运行的 一种体积庞大质量较小、呈 云雾状（或带彗尾）的天体。
பைடு நூலகம்哈雷彗星
一.宇 宙
流星体
在行星际空间，游荡着无数 的尘粒和固体块，称为流星 体。
3.天体系统
3.天体系统
可观测宇宙是目前人类所知道的最大的体系系统， 包括银河系和河外星系
太阳是太阳系的中心天体， 地球是太阳系八大行星之一。
知识小结
地球在宇 宙中
天体 太阳系八大行星 地球存在生命的条件
习题训练
1．读下图，图中①对应地月系，推理下面天体系统层次简图中与②③⑤对应的是
（A）
①
②
③
⑤
④
A．太阳系、银河系、总星系 C．地月系、太阳系
B．太阳系、河外星系、总星系 D．太阳系、银河系、河外星系
2022年大象版小学科学五年级上册全册新编教案
大象版五年级科学上册教案第一单元从太阳系到无限宇宙1.制作“宇宙”模型学习目旳：1. 通过合伙、交流，使学生理解宇宙知识。
2. 通过多种方式，制作宇宙模型。
3. 激发学生旳创新意识，培养学生旳创新能力。
学习重难点：重点：动手制作心目中旳宇宙。
难点：通过交流进一步理解宇宙，激发学生旳创新意识。
教法、学法：小组合伙，互相交流。
学生动手操作、参观、学习并质疑。
教具：多媒体学具：橡皮泥、纸、彩笔、剪刀、胶水、牙签、细铁丝等。
学习过程：一、课前准备：1．学生自己收集资料。
2．导入：同窗们：宇宙奥妙无穷，你对宇宙理解多少呢？小组交流。
3．多媒体播放有关宇宙旳图片和文字资料。
二、课堂活动：（一）设计模型根据宇宙模型制作记录本设计出小组旳宇宙模型。
（二）宇宙模型制作记录本年月日小组1、模型名称：2、所需材料：3、职责分工：小组长资料员材料员计时员记录员质量员发言人4、模型草图：5、评价反馈6、修改筹划同窗们根据自己理解旳宇宙，在心目中设计宇宙模型。
（三）根据自己旳设计小组分工准备材料。
三、制作模型解说：可以用自己喜欢旳方式来制作，如：剪纸、绘画、捏橡皮泥等多种方式。
阐明：我们所懂得旳知识有限，因此可只制作宇宙旳一部分。
二、修正模型学生对模型进行修正，达到自己最满意旳效果。
四、参观交流模型小组内留一种人解说，其他到各组参观，并提出自己旳建议。
五、质疑设计问题银行存折，如：“宇宙有多大？”出示表格：六、总结：你从本节课中学到了什么？你有哪些大胆旳设想？你尚有哪些意见和建议？让学生畅所欲言。
七、实践调查：查阅有关宇宙旳更多知识，解决疑难问题，丰富自己旳知识。
2.修改模型学习目旳：修改“宇宙模型”，培养学生旳多种能力，增长学生对宇宙旳结识教学重难点：重点：修改完善模型；模型与解释难点：根据资料查找模型旳局限性教法学法：教师引导，学生合伙探究教具：各组制作旳宇宙模型；收集旳有关宇宙旳资料；材料超市中旳东西学习过程：一、导入：上一节课我们动手制作了宇宙模型，其她同窗也已经对模型提出了见解和意见，今天我们就这些见解和意见对自己旳模型进行修改和完善。
第13课《浩瀚的宇宙》课件-2022-2023学年六年级科学下册同步备课(冀人版)
光年就是光走1年的路程，也就是说让光穿越银河系的 直径需要10万年，光从银河系的中心穿下去大约需要1 万年，可想而知，银河系有多大
宇宙的大小：
银河系之庞大已经令我们震撼， 但相对于宇宙来讲，银河系还只 是宇宙中极普通的一个成员。在 银河系外面还有无数个像银河系 一样庞大的星系，如仙女座星系、 猎犬座星系。我们把银河系以外 的星系叫河外星系，河外星系有 的由几万颗恒星组成，有的由几 百亿，甚至上千亿颗恒星组成。
假设学生1分钟最多数162颗，那么数完1000亿颗豆 子需要的时间为：
100000000000÷162÷60÷24÷365=1174年
如果我们用这1000亿颗黄豆铺马路能铺多长？
能铺10米宽的马路大约3000千米长，也就是说， 从石家庄一直铺到乌鲁木齐。
银河系的大小：
前面我们学习太阳系时，知道 太阳系据科学家推算直径大约 是2光年，而银河系的直径据 科学家推算大约是10万光年， 中心厚度约1万光年
可见，宇宙是浩瀚的，是无边无际的，宇宙是物质世界， 处于不断运动和发展中，在空间上无边无界，在时间上 无始无终。
我们认识了银河系，又认识了宇宙，那么 你能不能也说说地球、太阳系、银河系、 宇宙之间有什么关系呢？
宇宙是浩瀚的，宇宙包含银河系，银河系包含太阳 系，太阳系又包含地球。也就是说，地球是太阳系 的一部分，太阳系是银河系的一部分，银河系又是 宇宙的一部分
从地球上看，银 河系是穿过夜空 的一条满是星星 的带子。
从宇宙中看，银河系就像一 个不断旋转的大铁饼。
从侧面看，银河系就 像一只织布的梭子。
那么，为什么一个银河系会有这么多形状呢？
观察银河系模型，从上 面和侧面观察银河系模 型，看看分别是什么形 状？
从上面看，银河系是一个不断 旋转的大漩涡，系有多大？银河 系之外又是什么样的呢？ 银河系的组成：
部编版六年级语文上册第11课宇宙生命之谜课件(15张PPT)
第二部分(第2 ～8自然段)：写科学家在现在科学条 件下对其他星球的探索。
第三部分(第9、10自然段)：写宇宙生命之谜将是 人类一直探索的宇宙之谜。
1.为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎 么做的?这位同学的思考给了你哪些启示?(具体内容见教 材p43)
为了了解其他星球是否存在生命，我重点阅读了第 三至八自然段，知道了生命存在的条件；根据这些条件分 析，水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存 在生命；太阳系中还可能存在生命的行星是火星，但根据 宇宙飞船的观测，火星上也基本不可能存在生命。
课外拓展
学了本课，你脑海中 的宇宙是什么样子的？ 试着画一画。说一说。
两个“只是”突出了地球在太阳系中，太阳系在银 河系中的微小；“沧海一粟”突出了银河系在宇宙中的微 小。运用作比较的说明方法，说明了“宇宙是无限的”。
语段分析
太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星 与地球有不少类似之处：地球自转一圈是23小时56分4 秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨 道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分， 所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。
我又查阅了资料，对课文观点进行了进一步的验 证，近年来对火星的研究虽然有了新的发现，但始终 没有发现生命存在的强有力的证据。这位同学告知了 我们要有选择地阅读文章，与问题相关的内容需要仔 细读，关系不大的只需要浏览即可，文章有的信息可 能不准确，还需要查阅资料判断。
五年级上册科学知识点
第一单元从太阳系到无限宇宙人们常用模型来解释一些复杂的、看不见的，或者不易理解的事物和现象。
太阳系八大行星从离太阳由近及远为：水星，金星，地球，火星，木星，土星，天王星，海王星。
古希腊哲学家亚里士多德认为，地球居于宇宙的中心，太阳、月球、行星和恒星围绕地球运转，这叫“地心说”。
后来古希腊天文学家托勒密完善了该学说。
地球公转方向与自转方向一致，即自西向东。
地球公转的周期为1年，公转的轨道为椭圆。
地球公转导致地球上昼夜长短的变化、四季的变化等。
1光年就是光在真空中1年时间走过的距离。
1光年大约是9.5万亿千米。
秋夜的星座，最好辨认的是东北方的仙后座，他主要由5颗亮星组成，形状像字母W。
木星的卫星最多。
火星和地球最为相似，内部结构跟地球一样。
第二单元时间的脚步原子钟是现在最为准确的计时工具。
日晷是人类最古老的计时工具。
摆往返一次为摆动一次。
摆的快慢与摆绳有关，摆线越长，摆动越慢；摆线越短，摆动越快。
1656年，有摆的挂钟诞生于惠更斯的实验室内。
它是以伽利略发现的摆的摆动具有规律性这个原理为基础而发明的。
在同等条件下水流具有相对的稳定性，水钟正是利用了这一原理来工作的。
水钟在中国又叫“刻漏”“漏壶”。
根据它们的工作方式，可以分成两种:一种是记录漏水的时间(泄水型), 另一种是记录注水的时间(受水型)。
1969年，第一块石英手表诞生。
原理是电路之中的石英晶体，能产生频率稳定的震动。
摆钟是利用了摆能有规律地摆动的性质。
水钟是利用了水流的稳定性。
运动有规律的物体都可以来制作计时工具。
人们利用某些物体相对稳定的运动规律，发明了各种各样的钟表。
有些人不用闹钟，早晨也能按时醒来，前后仅相差几分钟;还有些病人周期性发病，这些都是生物钟现象。
科学研究发现，人体内的生物钟也是多种多样的。
如人的体温、血压、脉搏，人的体力、情绪、智力等，都会随着昼夜变化发生周期性变化。
生物钟对人体健康的影响是非常大的。
科学研究发现，生物钟紊乱的时候，人会生病、衰老甚至死亡。
大象2001版小学科学五年级上《第一单元 从太阳系到无限宇宙 1 制作“宇宙”模型》优质课教学设计_13
教案首页一、理解太阳系。
1、提出问题：地球在不停的围绕太阳运动，那么还有哪些天体也在不停地围绕着太阳运动呢？2、课前同学们都实行了相关太阳系资料的收集，现在让我们来开个相关太阳系的交流会，请各组派代表实行全班交流，资料能够是文字的，也能够用图片的形式展示。
说说：（1）哪些天体在围绕着太阳运动？（2）这些天体有哪些特点？（3）它们之间是如何排列的？3、教师展示自己收集的资料做补充。
（最好是相关太阳系的科普录像资料）4、小结：太阳系是以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星（及围绕行星转动的卫星）、矮行星、小天体（包括小行星、流星、彗星等）组成的天体系统。
二、建立太阳系模型。
1、谈话：我们已经对太阳系有了初步的了解，为了能更好地理解太阳系，让我们用橡皮泥捏成球表示八大行星，按照一定的顺序和比例，试着建一个太阳系的模型。
2、讨论：怎样才能建好模型？需要哪些相关数据才能保证我们建的模型相对准确？3、阅读课本56页相关八大行星的数据资料。
4、尝试根据八大行星与太阳的距离来建模型，思考：（1）如何在桌面上将八大行星摆列出来？（预设：把表中行星与太阳的距离按相同比例缩小，将“太阳”及“八大行星”在桌子上排开。
）（2）如果要对八大行星与太阳距离的数据实行处理，该如何处理？（3）试将橡皮泥球粘在铁丝制成的支架上代表八大行星，在桌面上建立模型。
（4）建好之后有何发现？与我们平时看到的太阳系的示意图有何不同？5、尝试依据八大行星与太阳的距离，以及八大行星的赤道直径实行建模：（1）如果要利用八大行星与太阳的距离，以及八大行星的赤道直径这两组数据来建造模型，该怎么做？（2）数据处理后的结果如何？我们还能在桌面上建太阳系模型吗？为什么？（3）如果要建一个较为合理的模型，有什么好办法？6、简单介绍一下后面几组数据：自转周期是行星自转一周所需的时间，公转周期是指行星围绕太阳转动一周所需的时间。
我们在建模过程中，能够暂时不用考虑这些数据。
《探索宇宙》宇宙PPT课件
算一算，1光年的距离是多少千米？ 300000×60×60×24×365＝9460800000000千米
01 膨胀的宇宙
每一个河外星系也是由数十亿至数千亿颗恒星、星云和星际物质组成的。
超新星爆炸前
超新类已观测到的宇宙部分。
20世纪60年代，人类不仅登上了月球，而且开始了更多的太空探索。
“和平号”空间站——宇航员在太空观察、研究宇宙的家
03 人类对宇宙的探索
20世纪60年代，人类不仅登上了月球，而且开始了更多的太空探索。
飞行中的“旅行者”号探测器
飞过木星的“伽利略”号
03 人类对宇宙的探索
20世纪60年代，人类不仅登上了月球，而且开始了更多的太空探索。
人们已观测到距我们120亿光年的宇宙空间深处，而且科学家还发 现宇宙正处于膨胀之中！
02 充满活力的宇宙
宇宙中每时每刻都有许多恒星诞生，同时也有许多恒星消亡。
02 充满活力的宇宙
有些恒星自身还有节奏地膨胀和收缩……宇宙是一个充满活力的宇宙。
03 人类对宇宙的探索
在很久以前，人类只是靠肉眼来观测天象，能看到的星只有6000～7000颗。
我国代号为“嫦娥工程”的月球探测计划已于2004年开始实施，中国月球探测计 划分3个阶段，可以用“绕、落、回”3个字分别概括：
绕：在2007年发射一 颗月球卫星“嫦娥一 号”，绕月工作1年， 获取一些科学数据。
落：在2010年之前 发射月球探测器登陆 月球。
回：在2020年之前 登月机器人在采集月 球表面的一些样本后 返回地球。
·教 科 版 六 年 级 下 册 科 学 课 件 ·
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鄂教版小学六年级下册科学第19课《无限宇宙》教案教学设计
鄂教版小学六年级下册科学第19课《无限宇宙》教案教学设计教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生能够了解宇宙是无限的，了解太阳系的形成和星星的分类，并能够运用所学知识解释现象。
2.能力目标：培养学生的观察能力和逻辑思维能力，培养学生的科学探索意识。
3.情感目标：培养学生对科学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点•了解宇宙是无限的•了解太阳系的形成和星星的分类教学难点•理解宇宙是无限的概念•掌握太阳系的形成和星星的分类教学准备•教材：鄂教版小学六年级下册科学教材•工具：投影仪、电脑、PPT教学过程Step 1 导入（5分钟）引导学生回顾上一节课的内容，通过问题导入新课。
例如：“上节课我们学习了地球的运动，你们还记得地球是如何运动的吗？”学生回答后，教师可以通过PPT展示有关地球运动的图片或视频，帮助学生回忆。
Step 2 知识讲解（15分钟）1.通过PPT展示宇宙的图片，并引导学生观察。
然后问学生：“你们看到了什么？”学生回答后，与学生一起讨论宇宙的无限性，解释宇宙中有无数颗星星、行星、星系等。
通过图片和简单的语言，引起学生的兴趣和好奇心，为之后的学习做好铺垫。
2.接着，通过PPT和教材，讲解太阳系的形成和星星的分类，帮助学生理解太阳系是由太阳、九大行星、行星的卫星和其他天体组成的，星星是太阳系之外的光亮、发光的天体，并对星星进行分类。
Step 3 实践探究（30分钟）1.分组活动：将学生分成若干小组，每个小组选择一个自己感兴趣的星座进行研究。
在小组之间分享研究成果，了解各个星座的特点和故事。
2.在小组活动完成后，教师组织学生讨论：如果你们是一个宇航员，你们会选择哪颗星星探索并给它起一个名字？请给出你的理由。
3.鼓励学生积极参与讨论，并引导他们以多种角度思考问题，开拓思维。
Step 4 总结归纳（5分钟）由学生扮演小老师的角色，带领全班回顾本节课的内容并进行总结。
学生通过复述和总结，巩固所学知识。
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☆冥王星★
被降格的冥王星——太 阳系中最后一颗被发现的行星。 它通常是离太阳最远的一颗行 星，至今还覆盖着神秘的面纱。 它与太阳的距离是如此遥远， 在那里，太阳看上去只是一颗 明亮的星。在2006年8月24日于
布拉格举行的第26届国际天文联会 中通过的第5号决议中，冥王星被 划为矮行星，并命名为小行星 134340号，从太阳系九大行星中被 除名。所以现在太阳系只有八颗行 星。
木星
木星是太阳系九大行星中最大的一个，它的体 积可以容纳1300多个地球。它的质量是地球质 量的300多倍。把太阳系所有其他行星的质量 全加起来还不及木星质量的一半。它有十几个 卫星，俨然一个小型太阳系。时刻变化着的彩 色条纹和翻腾的云层、风暴揭示了木星多变的 天气系统。
土星
土星的体积是地球的750倍，仅次于木星，是太阳系第 二大行星，却不像小兄弟金星那么有名。太白、长庚、 启明，这些美名都被古人赋之予离我们最近、给我们 印象最深的金星。但只要有一次，在望远镜中看到镶 嵌着金色光环的土星奇景，那种体验，会让从没有心 思数星星的人对这颗笼着光环的明星叹为观止。它不 像日食那样惊天动地，也不同于流星雨的浪漫绚丽， 而是像歌剧女主角，戴着贵冠，高高地展现它华美的 外貌，接受人们的喝彩。巨大的土星环使它成为太阳 系中最美丽的行星。它拥有的卫星也是太阳系中最多 的。而它也是太阳系中最轻的行星，假如有一个足够 大的海洋，它能飘浮在水上。
托勒密的地心说Biblioteka 2、哥白尼的日心说16世纪波兰天文学家哥白尼依据大量精 确的观测资料建立了日心说。
太阳是宇宙的中心
哥白尼1473年2月19日出生于波兰维斯杜拉
河畔的托伦市的一个富裕家庭。18岁时就读于波 兰旧都的克莱考大学，学习医学期间对天文学产 生了兴趣。哥白尼并不是一位职业天文学家，他 的成名巨著是在业余时间完成的。 哥白尼经过长年的观察和计算终于完成了他的 伟大著作《天体运行论》。他在《天体运行论》 中观测计算所得数值的精确度是惊人的。例如， 他得到恒星年的时间为365天6小时9分40秒， 比现在的精确值约多30秒，误差只有百万分之 一；他得到的月亮到地球的平均距离是地球半 径的60.30倍，和现在的60.27倍相比，误差只 有万分之五。
由于托勒密的地心说在当时已经成为维持教会 统治的神学理论基础，哥白尼深知发表日心说 的后果，这样写到：“我清楚地知道，一旦他 们弄清楚我在论证天体运行的时候认为地球是 运动的，就会竭力主张我必须为此受到宗教裁 判……”，“他们就会大叫大嚷，当即把我轰下 台。”因此，哥白尼迟迟不愿意发表他的著作 《天体运行论》。直到1539年春天，在德国 青年学者雷迪卡斯（1514—1576年）和其他 一些朋友的敦促下，哥白尼才同意发表。
金星
金星滴水皆无，被厚厚的二氧 化碳大气所包围。空中飘浮着的 是浓厚的硫酸云，大气压相当于 在地球上的 92 倍。地表的温度高 达四百多摄氏度，比离太阳最近 的水星还要热。 金星有浓密的大 气层，为了揭开这层面纱， 20 世 纪 60 年代美国和苏联开始竞相发 射探测器到金星上去，仅在 1978 年 12 月 4 日到 25 日，美苏就各有 两个考察船在进行着陆。
星系运动模型
大爆炸学说
气球充气后，两点的变化
中国古代，关于宇宙的结构主要有三派学说： 1、盖天说 大地是干坦的，天像一把伞覆盖着大地。 2、浑天说 天地具有球状结构，地在中心，天在周围。 3、宣夜说 天是无限而空虚的，星辰就悬浮在空虚之中。 地球是球形的证据有哪些？
国外 1、托勒密的地心说
公元２世纪，希腊科学家托勒密在前人基 础上创立了地心说
关于太阳系的形成还有哪些学说？
1、 “康德—拉普拉斯星云说”
2、“灾变说” 3、20世纪中期：新星云说
戴文赛新星云假说 该假说继承和发展了康德和拉普斯的星云说， 较全面、较系统和有内在联系地论述了太阳系各 种特征的由来，其中对波特定则的说明，对木星、 土星、天王星的卫星和环带的说明以及角动量问 题，都得出不同于前人的解释。
地球
地球在茫茫宇宙中是个很不起眼但又得天独 厚的星球。地球是太阳系中唯一适宜生命存 在的天体。
火星
火星是一个冷酷的 , 没有生命的世界 , 表面 75% 是由硅酸盐 , 褐铁矿等铁氧化物构成的沙漠 , 一 片橙红和棕红色的戈壁景象。火星是太阳系中 与地球最相似的一颗行星。虽然它异常寒冷干 燥，大气的主要成份是二氧化碳，但那些纵横 交错的河床似乎在告诉我们，很久以前火星上 曾经有过生命。
戴文赛先生认为：行星的形成要经过“原始 星云→星云盘→尘层→星子→行星”这样几个步 骤。
太 阳 系
水星
金星
地球
火星
木星
土星
天王
海王
太阳系是一个庞大的天 体系统，主要包括太阳 和围绕太阳运行的行星、 卫星、小行星、彗星、 流星等。 太阳系有九大行星。太 阳系的九大行星，一直 径大小排序，依次为木 星、土星、天王星、海 王星、地球、金星、火 星、水星和冥王星。九 大行星沿着各自的轨道， 一面自转。一面朝同一 方向围绕着太阳公转。
1、“日心说”中有关宇宙以太阳为中 心的提法，你认为正确吗？用你知道的 有关知识加以解释。
太阳系的形成
（18世纪） “康德—拉普拉斯星云说” （德国哲学家）（法国数学家）
“康德—拉普拉斯星云说”
1、太阳系是由一块星云收缩形成的。
星云是由气体和尘埃物质组成的巨大云雾状天体， 直径大多可达十几光年。 2、星云的气体和尘埃物质先形成一个旋转的
大爆炸学说：
大约在150亿年前，宇宙所有的物质都极高的密度和 温度，被挤压在一个“原始火球” 中。宇宙就是在这 个火球的大爆炸中诞生的。
大爆炸学说
证据：
1、哈勃通过对 星系光谱的研究
宇宙中的星系正在以 加速度离我们远去 2、观测到了充满宇宙的 微波背景辐射
就是说大约在137亿年前宇宙大爆炸所产生的 余波虽然是微弱的但确实存在
圆盘，然后圆盘中心的气体崩塌形成太阳，
剩余的星云物质进一步收缩演化，形成地球等 行星。
星云学说推论的依据是什么？
星云学说推论的依据：
1、太阳系行星绕日公转方向与自转方向相同 推出太阳系形成于一个旋转的圆盘 2、太阳系行星绕日公转轨道平面大多接近于 同一平面 推出太阳系的行星物质来源于一个扁平的星云云盘
天王星
天王星的体积在九大行星中仅次于木星和土 星，位居第三，约为地球的65倍，质量相当 于地球的14.63倍。天王星以6.81千米/秒的平 均速度绕太阳公转，公转周期84年。由于其 大气层中的甲烷反射蓝色光，从而使天王星 呈现蓝绿色。天王星的自转轨道与其公转轨 道几乎垂直，可以说它是“躺”着运行的。
太阳
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水星
九大行星中水星最靠近太阳，水星和太阳之间的 视角距不超过28度，我国古代称其为“辰星”。 尘埃覆盖着起伏山峦，几千米高的断层悬崖绵延 数百公里，到处是大大小小的陨石坑。水星看上 去要比在地球上大二倍半，而周围的天空却是一 片漆黑。
海王星
这是太阳系中最靠外的一颗巨行星，通体湛蓝， 拥有类似地球的白色云层。它有几个巨大的黑 斑，最大的一个有地球那么大。很容易让人联 想到木星风暴“大红斑”。它是人们计算出来 的行星。天王星发现后，人们发现它的预报位 置和实际总不相符，1845年亚当斯和勒威耶分 别计算除了天王星外还有一颗行星，并计算出 了轨道和质量。