幼儿园管理条例课件
幼儿园管理条例PPT培训
第二节 《幼儿园管理条例》的内 涵实质
一、总则
第6条幼儿园的管理实行地方负责、分级管理和各有 关部门分工负责的原则。国家教育委员会主管全国 的幼儿园管理工作；地方各级人民政府的教育行政 部门，主管本行政辖区内的幼儿园管理工作。
确立了幼儿园管理中 “地方负责、分级管理” 和“有关部门分工负责”的体制。首先，实施地方 化的管理，由地方政府负责；其次， 实现中央与地 方分级管理，前者管宏观而后者管微观，教育部门 发挥了主管、主导作用；最后，分工负责，推进管 理的社会化。除教育部门管理之外，还需要其他部 门共同参与管理。
第二节 《幼儿园管理条例》的内 涵实质
二、举办幼儿园的基本条件和审批程 序
第9条规定了各类对从事幼儿园工作 人员的基本要求和条件。
他们都应接受过相关的专业训练， 或经过了有关行政部门的考核，获得资格 方可上岗。 慢性传染病、精神病患者，不得在幼儿园工 作。
第二节 《幼儿园管理条例》的内 涵实质
二、举办幼儿园的基本条件和审批程序 第10条举办幼儿园的单位或者个人必须 具有进行保育、教育以及维修或扩建、改建 幼儿园的园舍与设施的经费来源。
第二节 《幼儿园管理条例》的内 涵实质
三、幼儿园的保育和教育工作 第14条幼儿园的招生、编班应当符合 教育行政部门的规定。 招生涉及幼儿园的招生对象、学制和入学 时间，编班是对幼儿园教学的基本单位即 “班”的规模的限定。后者的总体规律是人 数随年级增长可逐渐增加，但每级都不能超 过规定的人数。
第二节 《幼儿园管理条例》的内 涵实质
三、幼儿园的保育和教育工作 第13条幼儿园应当贯彻保育与教育相结合的原则， 创设与幼儿的教育和发展相适应的和谐环境，引导幼儿 个性的健康发展。幼儿园应当保障幼儿的身体健康，培 养幼儿的良好生活、卫生习惯；促进幼儿的智力发展； 培养幼儿热爱祖国的情感以及良好的品德行为。 （一）贯彻保教结合原则： 1.保教结合既是幼儿健康、全面发展的必要前提 2.是促进幼儿教育工作者之间交流合作与学习的基本途 径。 （二）有利于促进幼儿体、智、德全面和谐发展，引导 幼儿个性健康发展。
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感悟与收获
❖ 一、遵守条例方可办园 ⒈办园需要登记注册。《幼儿园管理条例》第 11 条明确
规定: “国家实行幼儿园登记注册制度, 未经登记注册 , 任何单位和个人不得举办幼儿园。”及第12 条: “ 乡镇幼儿园的举办、停办, 由所在乡、镇人民政府登记 注册, 并报县人民政府教育行政部门备案。”
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《幼儿园管理条例》感悟
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幼儿园管理条例2
目录
1 《幼儿园管理条例》概述 2 《幼儿园管理条例》的感悟与收获
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《幼儿园管理条例》概述
❖ 一、《幼儿园管理条例》产生的背景和意义 1989年制定并发布。1990年2月1日起施
行。
（一）背景： 1.学前教育事业的迅速发展 2.学前教育事业发展中的一系列问题：审批
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（二）游戏应成为幼儿园的基本活动形式
第十六条规定“幼儿园应当以游戏为基本活动形式”，突 出了游戏在幼儿园活动中的重要地位。
（三）尊重幼儿的权利，严禁体罚幼儿和变相体罚幼儿
第十七条规定：“严禁体罚和变相体罚幼儿”，这一规定 体现出了对幼儿权利的维护和尊重。
（四）幼儿园的安全卫生保健制度
方面、办园条件、保教工作、师资方面、行政管理、收 费问题、财务管理等。 （二）意义：推动中国幼教事业的健康发展和管理工作科 学化，促进中国幼教的法治化进程
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❖ 二、《幼儿园管理条例》的结构 《条例》分为六章共三十二条：总则；举办幼儿园的基 本条件和审批程序；幼儿园的保育和教育工作；幼儿园 的行政事务；奖励和处罚；附件
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幼儿园管理条例2
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幼儿园管理条例ppt课件
• 领导教育、卫生保健、安全保卫工作； • 负责建立并组织执行各种规章制度；
• 负责聘任、调配工作人员。指导、检查和评
估教师以及其他工作人员的工作，并给予奖 惩；
• 负责工作人员的思想工作，组织文化、业务
学习，并为他们的政治和文化、业务进修创18
考虑再三，园长觉得自己不能盲从上 级领导，应坚持原则。于是她写了一份 材料呈报上级，讲明情况：如果不能贯 彻执行幼儿园的规章制度，那么自己就 无法胜任园长的工作，况且自己的做法 是正确的。上级领导对此很重视，经反 复调查研究，做出决定：
• 第二条 本条例适用于招收三周岁以上学
龄前儿童，对其进行保育和教育的幼儿 园。
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二、《幼儿园管理条例》的结构和主 要内容
• 结构：六章，三十二条
• 主要内容
–幼儿园的管理体制
–幼儿园的审批程序
–幼儿园的办园条件及管理
–幼儿园的保育和教育
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知识点2：《幼儿园管理条例》对幼 儿园管理体制的规定
• 外部管理体制 • 内部管理体制
• 卫生部门：监督指导幼儿园卫生保健工作。 • 民政、工商、质检、安全生产监管、食品药品监管等
部门：根据职能分工，加强对幼儿园的指导和管理 • 妇联、残联等单位：积极开展对家庭教育、残疾儿童
早期教育的宣传指导。
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案例：园长的苦恼
某单位附属幼儿园的陈老师，在日 常工作中不能很好地遵守劳动纪律，时 有迟到、早退、串班聊天等违章情况的 发生。在年底奖金发放时，园长根据奖 罚制度从其年终奖金扣发150元作为处罚， 并奖给出满勤、工作积极认真负责的李 老师，以期起到奖优罚劣、奖勤罚懒、 调动职工积极性的作用。陈老师感到心 理很不平衡，认为幼儿园工作量大，放15
幼儿园常规管理培训ppt课件(图文)
营造温馨的生活环境 为幼儿营造温馨、舒适的生活环境，提供安全、 卫生的生活设施，让幼儿感受到家的温暖和关爱。
生活常规中的卫生与安全管理
做好日常清洁工作
保持室内外环境整洁，定 期清洗幼儿生活用品和玩 具，确保幼儿生活在干净、 卫生的环境中。
冲突解决
当幼儿之间出现冲突时，教师要及时介入，了解事情经过，引导幼 儿通过协商、道歉等方式解决问题。
创建和谐班级氛围的策略与方法
营造温馨环境
鼓励幼儿参与
布置班级环境时，注重色彩搭配和空间布局， 营造温馨、舒适的氛围。
让幼儿参与到班级环境的布置和活动中来， 增强他们的归属感和责任感。
关注个体差异
开展丰富多彩的活动
检查游戏场地、器材和道具的安 全性，确保游戏的顺利进行。
游戏中的监督
密切关注幼儿的游戏过程，及时 纠正违规行为，确保游戏的安全
和秩序。
游戏常规中的安全与卫生管理
安全防护
设置安全警示标识，提供必要的防护设备，如头 盔、护膝等，确保幼儿在游戏中的人身安全。
卫生保障
保持游戏场地和器材的清洁卫生，定期消毒，防 止疾病的传播。
示范与引导
通过教师的示范和讲解，引导幼儿理解并遵守常规，同时鼓励幼儿 互相监督、提醒。
持之以恒
常规的执行需要时间和耐心，教师要保持一贯性和连续性，不断强化 和巩固幼儿的常规意识。
班级常规中的纪律与秩序管理
建立奖惩制度
通过合理的奖励和惩罚措施，让幼儿明确行为界限和后果，增强 自我约束能力。
有效沟通
与幼儿保持平等、尊重的沟通方式，引导幼儿表达自己的想法和感 受，同时倾听他人的意见。
幼儿园管理课件ppt
幼儿园管理的特点
幼儿园管理具有系统性、规范性、服务性和创新性等特点，需要 综合考虑人、财、物、时间、空间和信息等要素，确保幼儿园各 项工作的有序进行。
幼儿园管理的重要性
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提高教育质量
有效的幼儿园管理能够优化资 源配置，提高教育质量，促进 幼儿全面发展。
保障幼儿安全
良好的管理能够保障幼儿在园 内的安全，预防意外事故的发 生。
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幼儿园管理案例分析
安全教育案例分析
安全教育
幼儿园安全教育是至关重要的，通过案例分析，可以了解如何有效地预防和应 对各种安全问题，如火灾、地震等自然灾害以及日常生活中的安全风险。
安全演练
定期进行安全演练，模拟紧急情况，训练幼儿在遇到危险时的反应和逃生能力 ，同时也可以提高教师的应急处理能力。
教学创新案例分析
激励管理法
要点一
总结词
通过激发教职工的工作积极性和创造力，提高幼儿园整体 工作绩效。
要点二
详细描述
激励管理法是幼儿园管理中常用的方法之一，它通过建立 有效的激励机制，激发教职工的工作积极性和创造力，提 高整体工作绩效。激励机制包括物质激励和精神激励两个 方面，如提高薪酬待遇、给予荣誉和奖励等措施，同时还 需要关注教职工的职业发展和个人成长，提供培训和学习 机会，促进教职工的自我实现和价值提升。
教师招聘与选拔
严格选拔具备专业素养和良好师德的 教师，为园所的持续发展提供人才保 障。
教师培训与发展
针对教师的不同发展阶段，制定个性 化的培训计划，促进教师的专业成长 。
教师评价与激励
建立科学的教师评价体系，对表现优 秀的教师给予表彰和奖励，激发教师 的工作热情和创造力。
幼儿园的管理课件ppt课件ppt课件ppt
Part
02
幼儿园管理内容
安全管理
安全制度
制定和执行安全管理制度 1
，确保幼儿园内外的安全 。
紧急预案
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制定和实施紧急预案，确 保在紧急情况下能够迅速 、有效地应对。
安全教育
2
定期对教职工和学生进行
安全教育，提高安全意识
。
安全检查
3 定期对幼儿园设施、设备
进行安全检查，及时发现 和消除安全隐患。
感谢您的观看
教学管理
课程设置
根据教育部门的要求和幼儿园的 实际ຫໍສະໝຸດ 况，合理设置课程。教材选用
选用适合幼儿的教材，满足幼儿 的学习需求。
教师培训
定期对教师进行培训，提高教师 的教学水平。
教学评估
定期对教师的教学进行评估，确 保教学质量。
学生管理
学生档案
建立和完善学生档案， 记录学生的基本信息和
成长历程。
学生日常管理
1. 明确目标
根据幼儿园的发展战略和实际情况，制定具体的、可衡 量的管理目标。
2. 分解目标
将总目标分解为各个部门、班级和个人的分目标，确保 目标的可操作性。
3. 制定计划
根据目标制定实施计划，包括时间安排、资源配置、人 员分工等。
4. 实施计划
按照计划逐步实施，确保各项工作的顺利进行。
5. 检查与评估
失败的管理案例三
某幼儿园与家长沟通不畅，管理上 缺乏有效的反馈机制，无法及时了 解和满足家长的需求，导致家长满 意度下降。
管理案例的启示与思考
启示一
幼儿园管理需要建立科学、完善的 管理制度，合理配置资源，营造良 好的教育环境。
启示二
幼儿园管理需要注重教师队伍建设 ，通过培训和激励机制提高教师的 专业素养和工作积极性。
幼儿园管理条例课件
幼儿园管理条例课件
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《幼儿园管理条例》的基本结构
1、总则（1一6条) 2、举办幼儿园基本条件和审批程序（7-12条） 3、幼儿园的保育和教育工作（13-21条） 4、幼儿园的行政事务（22-25条） 5、奖励和处罚（26-29条 ） 6、附则（30-32条）
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一、幼儿游戏活动的价值及指导
不同空间； 不同场地； 不同游戏活动的空间
（四）要提供幼儿游戏活动的材料（见下图）
成品材料 半成品材料 材料易于取放
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挖掘可以废物利 用的材料，多研究 开发一些半成品材 料或原始材料。
幼儿园管理条例课件
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玩具、活动材料和教学器材要容易取放
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（五）要安排幼儿游戏活动的时间
集中的，长段的；分散的，短暂的
（六）要观察幼儿游戏活动的进程 （七）要参与幼儿游戏活动的过程
教师角色：小伙伴
（八）要指导幼儿游戏活动的发展
例如：在“必胜客”快餐店的游戏中，幼儿因为喜欢丰盛的 “食物”，都想去扮演“食客”，而不愿意去扮演“接待 员”“服务生”，教师应该怎么去指导？
（九）要评价幼儿游戏活动成效
幼儿园管理条例课件
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二、体罚幼儿的危害及防范措施
第三章“幼儿园的保育和教育工作”
第17条严禁体罚和变相体罚幼儿。
第五章“奖励和处罚 ”
第28条违反本条例，具有下列情形之一的单位或者个 人，由教育行政部门对直接责任人员给予警告、罚款的 行政处罚，或者由教育行政部门建议有关部门对责任人 员给予行政处分：
教育政策：党组织、国家机关；
教育法规：特定的国家机关
2、表现的形式不同；
《幼儿园管理条例》
《幼儿园管理条例》1989年8月20日经国务院批准，1989年9月11日中华人民共和国国家教育委员会令第4号发布，1990年2月1日起施行。
第一章总则第一条为了加强幼儿园的管理，促进幼儿教育事业的发展，制定本条例。
第二条本条例适用于招收三周岁以上学龄前幼儿，对其进行保育和教育的幼儿园。
第三条幼儿园的保育和教育工作应当促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展。
第四条地方各级人民政府应当根据本地区社会经济发展状况，制订幼儿园的发展规划。
幼儿园的设置应当与当地居民人口相适应。
乡、镇、市辖区和不设区的市的幼儿园的发展规划，应当包括幼儿园设置的布局方案。
第五条地方各级人民政府可以依据本条例举办幼儿园，并鼓励和支持企业事业单位、社会团体、居民委员会、村民委员会和公民举办幼儿园或捐资助园。
第六条幼儿园的管理实行地方负责、分级管理和各有关部门分工负责的原则。
国家教育委员会主管全国的幼儿园管理工作；地方各级人民政府的教育行政部门，主管本行政辖区内的幼儿园管理工作。
第二章举办幼儿园的基本条件和审批程序第一条举办幼儿园必须将幼儿园设置在安全区域内。
严禁在污染区和危险区内设置幼儿园。
第二条举办幼儿园必须具有与保育、教育的要求相适应的园舍和设施。
幼儿园的园舍和设施必须符合国家的卫生标准和安全标准。
第三条举办幼儿园应当具有符合下列条件的保育、幼儿教育、医务和其他工作人员：（一）幼儿园园长、教师应当具有幼儿师范学校（包括职业学校幼儿教育专业）毕业程度，或者经教育行政部门考核合格。
（二）医师应当具有医学院校毕业程度，医士和护士应当具有中等卫生学校毕业程度，或者取得卫生行政部门的资格认可。
（三）保健员应当具有高中毕业程度，并受过幼儿保健培训。
（四）保育员应当具有初中毕业程度，并受过幼儿保育职业培训。
慢性传染病、精神病患者，不得在幼儿园工作。
第四条举办幼儿园的单位或者个人必须具有进行保育、教育以及维修或扩建、改建幼儿园的园舍与设施的经费来源。
幼儿园常规管理细则 ppt课件
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幼儿园常规管理细则（试行） 解读
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第一部分 总则
目 录
CONTENTS
第二部分 一日活动的基本要求与行为细则
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第一部分 总则
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幼儿园工作规程》 《幼儿园教育指导纲要》
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幼儿园一日活动是实施幼儿园保育教育 的主要途径；
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3
盥洗
教师
为幼儿营造愉快的进餐环境（可放轻音乐）。 组织幼儿有序地盥洗。 餐后会正确使用餐巾，用后放在规定的位置。 组织幼儿按时进餐，两餐间隔时间不少于3个半小时。 餐前餐后半小时不做剧烈运动，进餐前后十五分钟内组织安静
活动。 增强幼儿食欲，为幼儿介绍当餐食品。 鼓励幼儿独立进餐，不催促幼儿用餐。提醒幼儿在用餐时间 内进餐完毕（中大班不少于30分钟，小班不少于40分钟）。 巡视指导幼儿正确使用餐具；观察进食量；纠正不良进餐习惯
况，及时反馈幼儿在家情况，并进行教育、行为习惯、心理健 康的咨询，针对幼儿存在的问题共同商议有利于幼儿发展的个 性化教育措施。 根据教育活动的需要和幼儿园要求，带领幼儿准备好次日活 动的物质材料。
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交接班
离园
主、配班教师和保育员应共同做好交接班记录：当
日到班幼儿人数；落实未来园幼儿的原因；幼儿健 康状况；家长反映的有关情况；其它需要衔接的有 关内容并签全名。
园栏；三看展示的幼儿活动作品和老师的活动记录。 与幼儿交谈“三问”：一问幼儿在园情绪；二问当日做了什么
游戏；三问有什么想告诉家长的事。 清理幼儿衣物用品。 若当日有特殊情况的幼儿，应主动与保健医生联系，了解幼儿
幼儿园管理 幼儿园管理的内容与基本原则PPT课件
第12页/共30页
幼儿园管理的内容
第13页/共30页
幼儿园管理的内容
2、幼儿园保教工作管理：工作的核心 包括：
保育工作管理 教育工作管理 班级管理
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幼儿园管理的内容
3、人员管理：涉及管理者与教职工关系 一方面是教师队伍建设 一方面是园长及其领导工作
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幼儿园管理的基本原则
5、社会协调性原则： （1）正确认识组织与环境的关系，树立面向社会 的办园思想 （2）增强联系，搞好协调，实现双向互动
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案例重现
案例分析
李老师，为人正直，活泼大方，热爱幼教，业务精 通，深得家长和小朋友的喜爱，敢于 为优秀。可是，最近她对工作无精打采，沉默不语，不 接受领导的工作安排，不参加学校组织的任何活动，甚 至见到园长，扭身就走。这的确不应该是她的为人之道， 这究竟是为什么呢?
原来是因为开职评会，职评会的成员不同意园长方 案，李老师正要说出理由，被园长强制制止了，怕她的 话有导向作用。李老师终于气愤了，与园长吵了起来。 她认为园长霸道、专横、工作没有人情味，不讲民主，
第23页/共30页
案例分析
案例分析
从案例来分析，矛盾的根本问题就是领导与被领导者的关系问题，恰
是这种关系问题，直接决定幼儿园的工作状况。人们常言“三个女人一台
幼儿园管理的特点
二、幼儿园管理的特点： 1、保教合一，教养幼儿与服务家长兼顾 2、在幼儿园管理过程中要特别注重综合协调，
强调管理的社会化 3、幼儿园管理要充分挖掘并合理利用、协调多
方教育资源，发挥管理的效能，求得社会效益和经 济效益的统一。
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幼儿园管理的基本原则
幼儿园园务管理PPT主题教育
失败案例二：某幼儿园园务管理的失误与改进
要点一
总结词
要点二
详细描述
决策失误、缺乏监督
该幼儿园在园务管理过程中出现了决策失误，如课程设置 不合理、师资配备不科学等，导致教学质量下降。同时， 该幼儿园缺乏有效的监督机制，对园内各项工作和活动的 开展未能进行及时跟踪和评估，导致一些潜在问题得不到 及时解决。针对这些问题，该幼儿园应积极采取改进措施 ，加强决策的科学性和监督的有效性，提高园务管理水平 。
过程管理法注重对工作流程的分析和优化，通过制定详细的工作流程图，明确 各环节的职责和工作要求。同时，通过对工作过程的监控和调整，及时发现和 解决问题，确保工作的高效和质量。
项目管理法
总结词
项目管理法是一种以项目为对象的管理方法，通过项目的计划、组织、指挥、协调和控制，实现项目的目标。
详细描述
项目管理法注重项目的整体性和阶段性，通过制定项目计划和任务分解，明确项目的进度和资源需求。同时，通 过有效的项目协调和控制，确保项目的顺利进行和目标的实现。
促进家园共育
园务管理需要与家长进行沟通和合作，通过 开展各种家园共育活动，增强家长对幼儿园 工作的理解和支持，促进家园共育工作的开 展。
园务管理的历史与发展
历史回顾
幼儿园园务管理的发展历程可以追溯到20世纪初，随着学前教育事业的不断发展 ，园务管理理念和方法也在不断更新和完善。
发展趋势
未来，幼儿园园务管理将更加注重信息化、科学化和专业化，通过引入先进的管 理理念和技术手段，不断提高管理效率和服务质量。同时，园务管理也将更加注 重个性化、差异化和多元化，以满足不同家庭和幼儿的需求。
质量管理法
幼儿园规章制度PPT课件
一、幼儿园规章制度的含义及作用
（是幼儿园的“法”， 是为了实现幼儿园的发展目标，制定出一 系列大家共同遵守的办事规程或行为准则。
（二）幼儿园规章制度的作用 1、保障作用 2、制约作用 3、导向作用 4、调控作用
二、幼儿园规章制度的制定 （一）幼儿园规则制度制定的原则 1、可行性原则 2、可操作性原则 3、系统性原则 4、民主性原则
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
《幼儿园管理》课件
《幼儿园管理》课件一、教学内容本节课我们将学习《幼儿园管理》教材的第三章“幼儿园日常管理”，详细内容涉及幼儿园一日流程的管理、幼儿园环境创设、幼儿行为管理以及家园沟通协作等方面。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿园一日流程管理的原则和方法，提高管理能力。
2. 培养学生创设温馨、安全、有序的幼儿园环境的能力。
3. 使学生掌握幼儿行为管理技巧，提高家园沟通协作能力。
三、教学难点与重点重点：幼儿园一日流程管理、环境创设、幼儿行为管理。
难点：如何在实际工作中运用所学知识，提高幼儿园管理水平。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频案例、挂图等。
2. 学具：笔记本、教材、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿园日常管理图片，让学生思考如何做好幼儿园日常管理，引出本节课主题。
时间：5分钟2. 理论讲解：详细讲解幼儿园一日流程管理、环境创设、幼儿行为管理等方面的知识。
时间：20分钟3. 实践情景引入：播放一个幼儿园日常管理视频，让学生分析其中存在的问题，并提出改进措施。
时间：15分钟4. 例题讲解：针对幼儿园一日流程管理、环境创设、幼儿行为管理等方面的典型题目进行讲解。
时间：10分钟5. 随堂练习：让学生分组讨论，设计一个幼儿园环境创设方案，并进行展示。
时间：15分钟时间：5分钟六、板书设计1. 幼儿园一日流程管理原则：有序、温馨、安全方法：规范、引导、激励2. 幼儿园环境创设目标：温馨、安全、有序方法：主题、创意、互动3. 幼儿行为管理技巧：观察、分析、引导家园沟通协作：尊重、理解、支持七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，设计一份幼儿园一日流程管理方案。
2. 作业题目：分析一个幼儿园环境创设案例，指出其中的优点和不足。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：让学生回顾本节课所学内容，思考在实际工作中如何运用。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关书籍，了解更多幼儿园管理知识，提高自身管理水平。
篇一、重点和难点解析1. 时间管理：如何合理安排幼儿的一天，使他们在有序、宽松的环境中学习和成长。
《幼儿园管理》课件
《幼儿园管理》课件一、教学内容本节课我们将学习《幼儿园管理》教材的第三章“幼儿园日常管理”，详细内容涉及幼儿园一日流程管理、幼儿园环境创设、幼儿行为管理以及家园合作等方面。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿园一日流程管理的重要性，掌握各个环节的管理要点。
2. 培养学生创设温馨、安全、有序的幼儿园环境的能力。
3. 使学生掌握幼儿行为管理的方法，提高家园合作的效果。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿园一日流程管理的具体实施，家园合作的沟通技巧。
教学重点：幼儿园环境创设，幼儿行为管理。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、案例视频、挂图等。
学具：笔记本、教材、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，展示幼儿园一日流程管理的实际案例，引发学生思考。
2. 理论讲解：详细讲解幼儿园一日流程管理、环境创设、幼儿行为管理等方面的知识。
3. 例题讲解：分析具体案例，让学生了解如何在实际工作中运用所学知识。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，设计一个幼儿园环境创设方案，并进行分享。
5. 互动环节：组织学生进行角色扮演，模拟家园沟通场景，锻炼沟通技巧。
六、板书设计1. 幼儿园日常管理一日流程管理环境创设幼儿行为管理家园合作2. 教学重点与难点环境创设与行为管理家园合作沟通技巧七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，设计一个幼儿园一日流程管理方案。
2. 答案要求：包括晨间接待、餐饮、教学、户外活动、午休、离园等环节，注重细节和实用性。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生深入了解幼儿园管理相关法规政策，关注幼儿园管理领域的最新动态，提高自己的专业素养。
重点和难点解析1. 教学内容的理论与实践结合2. 教学目标的针对性与实用性3. 教学难点与重点的突出4. 教学过程中的实践情景引入与互动环节5. 板书设计的逻辑性与清晰性6. 作业设计的针对性与实操性7. 课后反思与拓展延伸的实际意义详细补充和说明：一、教学内容的理论与实践结合教学内容应注重理论与实践的结合，让学生在学习过程中能将抽象的理论知识具体化、实际化。
幼儿园管理条例
幼儿园管理条例-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN幼儿园管理条例《幼儿园管理条例》1989年8月20日经国务院批准，1989年9月11日中华人民共和国国家教育委员会令第4号发布，1990年2月1日起施行。
简介《幼儿园管理条例》1989年8月20日经国务院批准，1989年9月11日中华人民共和国国家教育委员会令第4号发布，1990年2月1日起施行。
总则第一条为了加强幼儿园的管理，促进幼儿教育事业的发展，制定本条例。
第二条本条例适用于招收三周岁以上学龄前幼儿，对其进行保育和教育的幼儿园。
第三条幼儿园的保育和教育工作应当促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展。
第四条地方各级人民政府应当根据本地区社会经济发展状况，制订幼儿园的发展规划。
幼儿园的设置应当与当地居民人口相适应。
乡、镇、市辖区和不设区的市的幼儿园的发展规划，应当包括幼儿园设置的布局方案。
第五条地方各级人民政府可以依据本条例举办幼儿园，并鼓励和支持企业事业单位、社会团体、居民委员会、村民委员会和公民举办幼儿园或捐资助园。
第六条幼儿园的管理实行地方负责、分级管理和各有关部门分工负责的原则。
国家教育委员会主管全国的幼儿园管理工作；地方各级人民政府的教育行政部门，主管本行政辖区内的幼儿园管理工作。
审批程序第一条举办幼儿园必须将幼儿园设置在安全区域内。
严禁在污染区和危险区内设置幼儿园。
第二条举办幼儿园必须具有与保育、教育的要求相适应的园舍和设施。
幼儿园的园舍和设施必须符合国家的卫生标准和安全标准。
第三条举办幼儿园应当具有符合下列条件的保育、幼儿教育、医务和其他工作人员：（一）幼儿园园长、教师应当具有幼儿师范学校（包括职业学校幼儿教育专业）毕业程度，或者经教育行政部门考核合格。
（二）医师应当具有医学院校毕业程度，医士和护士应当具有中等卫生学校毕业程度，或者取得卫生行政部门的资格认可。
（三）保健员应当具有高中毕业程度，并受过幼儿保健培训。
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《幼儿园管理条例》的基本结构
1、总则（1一6条) 2、举办幼儿园基本条件和审批程序（7-12条） 3、幼儿园的保育和教育工作（13-21条） 4、幼儿园的行政事务（22-25条） 5、奖励和处罚（26-29条 ） 6、附则（30-32条）
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一、幼儿游戏活动的价值及指导
不同空间； 不同场地； 不同游戏活动的空间
（四）要提供幼儿游戏活动的材料（见下图）
成品材料 半成品材料 材料易于取放
幼儿园管理条例课件
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挖掘可以废物利 用的材料，多研究 开发一些半成品材 料或原始材料。
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玩具、活动材料和教学器材要容易取放
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第一节 思考《幼儿园管理条例》
一、幼儿游戏活动的价值及指导 二、体罚幼儿的危害及防范措施
第二节 研究《幼儿园管理条例》
一、培养小班幼儿良好生活卫生习惯的研究 二、促进大班幼儿多元智能全面发展的研究
第三节 实施《幼儿园管理条例》
一、构建和谐温馨的校园环境 二、开展欢乐祥和的民俗教育
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（四）要增强教师的职业道德规范
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第二节 研究《幼儿园管理条例》
一、培养小班幼儿良好生活卫生习惯的研究
（一）问题的提出
第三章“幼儿园保育和教育工作”
第13条“幼儿园应当保障幼儿的身体健康，培养幼儿 的良好生活、卫生习惯”
（二）概念的界定
习惯 幼儿良好的生活卫生习惯包括饮食习惯、睡眠习惯、
（五）要安排幼儿游戏活动的时间
集中的，长段的；分散的，短暂的
（六）要观察幼儿游戏活动的进程 （七）要参与幼儿游戏活动的过程
教师角色：小伙伴
（八）要指导幼儿游戏活动的发展
例如：在“必胜客”快餐店的游戏中，幼儿因为喜欢丰盛的 “食物”，都想去扮演“食客”，而不愿意去扮演“接待 员”“服务生”，教师应该怎么去指导？
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第一节 思考《幼儿园管理条例》
《条例》是对全国幼儿园进行宏观管理和指导 的单行法规文件，新中国第一个幼儿教育法规 。
《幼儿园管理条例》产生的背景及意义
我国学前教育事业迅速发展。但学前教育机构 形式的多样性以及幼儿园数量和入园人数的迅速增长 在促进我国幼教事业发展的同时也带来了一系列的问 题。如不经批准私自办园、园舍环境及其设备不符合 标准、乱收费和克扣、挪用专项经费……亟待规范。
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教育政策与教育法规
在教育实践中，教育政策与教育法规这两个词汇 经常结伴出现，那么，它们两者之间的关系是什 么呢？
联系：
教育政策是制定教育法规的依据； 教育政策与教育法规联系密切，相互制约； 教育政策与教育法规在本质上是一致的。
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教育政策与教育法规
区别：
1、制定的机关不同；
（九）要评价幼儿游戏活动成效
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二、体罚幼儿的危害及防范措施
第三章“幼儿园的保育和教育工作”
第17条严禁体罚和变相体罚幼儿。
第五章“奖励和处罚 ”
第28条违反本条例，具有下列情形之一的单位或者个 人，由教育行政部门对直接责任人员给予警告、罚款的 行政处罚，或者由教育行政部门建议有关部门对责任人 员给予行政处分：
第三章“幼儿园的保育和教育工作” 第16条幼儿园应当以游戏为基本活动形式。 幼儿园可以根据本园的实际，安排和选择教
育内容和方法，但不得进行违背幼儿教育规律、有 损于幼儿身心健康的活动。
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（一）要理解幼儿游戏的价值 （二）要丰富幼儿游戏的经验
举例：去图书馆参观；去超市购物
（三）要创设幼儿游戏活动的空间
学前教育政策与法规
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本书内容
第一章 《幼儿园管理条例》 第二章 《幼儿园工作规程》 第三章 《幼儿园教育指导纲要（试行）》 第四章 《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》 第五章 《国家中长期教育改革与发展规划纲要
（2010-2020年）》 第六章 《关于当前学前教育的若干意见》 第七章 《中国儿童发展纲要（2011-2020年）》 第八章 《3-6岁儿童学习与发展指南》
教育政策：党组织、国家机关；
教育法规：特定的国ຫໍສະໝຸດ 机关2、表现的形式不同；教育政策：决议、决定、纲要、通知、意见、指示等文件；
教育法规：宪法、法律、条例、规定、办法、规程、实施细 则等。
3、实施的方式不同；
4、调整的范围不同；
5、稳定的程度不同。
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第一章 《幼儿园管理条例》
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（二）要认识到幼儿是受法律保护的
《中华人民共和国教师法》 《教育行政处罚暂行实施办法》 《中华人民共和国未成年人保护法》
（三）要意识到体罚幼儿是一种犯罪
举例：2010年12月14日，江苏省一所民办幼儿园发生了一 起严重事故：大班易老师用微型电熨斗烫伤了七名幼儿。引 发了社会各界对“幼儿园暴力”问题的强烈反应。
（一）体罚或变相体罚幼儿的……
前款所列情形，情节严重，构成犯罪的，由司法机关依 法追究刑事责任。
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（一）要了解体罚和变相体罚的涵义
体罚是一种惩罚形式，它采用的是暴力手段，对幼 儿的身体进行惩罚或者击打，使幼儿的身体受到某 种程度的伤害。（举例）
变相体罚也是一种惩罚形式，它虽然没有使用暴力 手段，没有接触到幼儿的肢体，但却是以非人道的 方式强迫幼儿做出某些行为，使幼儿在身体上或心 理上感到痛苦。（举例）
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教育政策与教育法规
教育政策：党和政府在一定历史时期为教育工作制定 的基本要求和行为准则。
教育法规：是国家法律体系中的一部分，从本质上讲， 它与国家法律是一致的。是体现统治阶级在教育方面 意志的，由国家制定或认可的，并由国家强制力保证 实施的教育行为规范的总称。
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卫生习惯以及与个人生活有关的健康意识与行为习 惯等。
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（三）研究的意义
（四）研究的问题
小班幼儿的饮食习惯如何？哪些是良好的饮食习惯？ 哪些是不良的饮食习惯？这些习惯受到了哪些因素 的影响？如何矫正不良的饮食习惯？
同样：睡眠、卫生……