Unit12 The Spring Festival 教学设计
五年级上册英语教案-Unit12TheSpringFestival｜湘少版(三起)
五年级上册英语教案Unit 12 The Spring Festival｜湘少版（三起）教学内容本单元主要围绕“春节”这一主题展开，通过学习，学生将掌握与春节相关的词汇和表达方式，了解中国的春节习俗，并能用英语简单介绍春节的活动。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型，如“fireworks”, “dumplings”, “red envelope”等，并能运用这些词汇和句型描述春节的活动。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感，增强学生的跨文化交际意识。
教学难点1. 词汇的记忆和应用，特别是与春节相关的特色词汇。
2. 句型的正确运用和口语表达的自然流畅。
教具学具准备1. 教材和相关教学资料。
2. 与春节相关的图片和实物，如鞭炮、饺子、红包等。
3. 多媒体设备，用于播放相关的音频和视频。
教学过程1. 导入：通过展示春节的图片和视频，引导学生谈论他们对春节的了解和感受。
2. 新课呈现：教授本单元的单词和句型，通过图片、实物和情景模拟等方式，帮助学生理解和记忆。
3. 练习：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生练习本单元的单词和句型。
4. 巩固：通过游戏、竞赛等活动，巩固学生对本单元单词和句型的掌握。
板书设计1. Unit 12 The Spring Festival2. 单词列表：fireworks, dumplings, red envelope, etc.3. 句型：We have fireworks during the Spring Festival. We eat dumplings during the Spring Festival. We receive red envelopes during the Spring Festival.作业设计1. 抄写本单元的单词和句型。
五年级上册英语教学设计-Unit 12 The Spring Festival Period 1 湘
五年级上册英语教学设计-Unit 12 The Spring Festival Period 1Teaching AimsThrough this lesson, students should be able to:1.understand and use the key words and expressions related to the Spring Festival;2.understand the customs and traditions of the Spring Festival;3.improve their listening and speaking skills.Key Points1.Key words and expressions related to the Spring Festival.2.Customs and traditions of the Spring Festival.Difficult Points1.Understanding the cultural significance of the Spring Festival.Teaching Methods1.Task-based teaching method;municative teaching method.Teaching ProceduresStep 1: Lead-inTeacher: Good morning, class. What’s your favorite festival?Students: Teacher’s Day! Children’s Day!Teacher: How about the Spring Festival?Students: Yes, we like the Spring Festival, too.Step 2: Pre-ListeningTeacher: Have you ever heard of the Spring Festival?Students: Yes, we have.Teacher: Can you tell me something about it?Students: It’s a traditional Chinese festival. We usually have a big meal with our families, light firecrackers, and give red envelopes to children.Step 3: ListeningTeacher: Now, let’s listen to a passage about the Spring Festival. Please listen carefully and try to fill in the blanks.(Passages can be played multiple times until students understand.)Step 4: Post-listeningTeacher: Who can tell me what they learned from the passage?Students: We learned that the Spring Festival is a very important festival in China.Teacher: Yes, that’s right. Can you tell me some customs and traditions of the Spring Festival?Students: We light firecrackers, wear new clothes, have a big meal with our families, and give red envelopes to children.Step 5: PracticeTeacher: Now, let’s practice talking about the Spring Festival in pairs. One person asks the questions, and the other person answers them.(Example questions: What do people do during the Spring Festival? Why do they light firecrackers?)Step 6: SummaryTeacher: Today we learned about the Spring Festival and its customs and traditions. Can you tell me three things you learned today?Students: We learned that the Spring Festival is a traditional Chinese festival, people light firecrackers, and they give red envelopes to children.Step 7: HomeworkStudents: Finish the exercises in the workbook about the Spring Festival.Teaching ReflectionThis lesson introduces the Spring Festival to students, which is a very important festival in China. Through listening and communication,students learn about the customs and traditions of the Spring Festival, which helps to broaden their horizons and deepen their understanding of Chinese culture. The task-based and communicative teaching methods used in the lesson are effective in improving the listening and speaking skills of students. However, more interactive activities can be added to the lesson to increase student engagement.。
The-Spring-Festival-教学设计
2.What’s your favorite festival?
设计说明：根据书中所给图片挖掘学生对于春节的了解从而引入到新课
Step II Reading
1. Fast reading
Post reading
（1）Listening and summary
（2）Retell the text
设计说明：在阅读过程中用了fast reading ,careful reading ,post reading带领学生进行阅读，让学生对文章由浅入深，从而一步一步了解文章，在每一步中都布置任务，在最后播放录音，让学生总体把握一下全文。
2.能力难点与重点：了解文章掌握中心意思，提高阅读能力，掌握春节的一些活动。
四．Teaching Approaches（教学方法）:
1.Task----based teaching method to finish the teaching assignment.
2.Fast reading to find out some generalinformation.
（，掌握阅读技巧，提高阅读能力。
2.Emotional goals（情感目标）：通过学习本文让学生了解更多的中国传统节日,热爱祖国的传统文化
三．Teaching key points and difficult points（教学重难点）：
1.知识重点与难点：掌握重点单词和短语。
设计说明：在homework中，把作业设计为Part A and Part B , Part A为所有学生必做题，Part B为选做题，要求有余力的学生完成一个关于西方国家的节日的讨论，能做到因材施教的原则。
The Spring Festival 教学设计
4.Questions and answers for inducing.
5.Inductive method to make the Ss understand the text better.
2.能力难点与重点：了解文章掌握中心意思，提高阅读能力，掌握春节的一些活动。
四．Teaching Approaches（教学方法）:
1.Task----based teaching method to finish the teaching assignment.
2.Fast reading to find out some generalinformation.
设计说明：在homework中，把作业设计为Part A and Part B , Part A为所有学生必做题，Part B为选做题，要求有余力的学生完成一个关于西方国家的节日的讨论，能做到因材施教的原则。
（1）让学生了解中国的传统节日春节，理解阅读内容，掌握阅读技巧，提高阅读能力。
2.Emotional goals（情感目标）：通过学习本文让学生了解更多的中国传统节日,热爱祖国的传统文化
三．Teaching key points and difficult points（教学重难点）：
1.知识重点与难点：掌握重点单词和短语。
Para3 People do some preparing fortheSpring Festival.
Para4 With the whole family together, we do some activities.
Para5 On the first morning, they express best wishes to each other.
五年级上册英语教学设计-Unit 12 The Spring Festival 第三课时 Part
五年级上册英语教学设计-Unit 12 The Spring Festival第三课时 Part E、F教学目标1.学生能够了解中国春节的传统习俗。
2.学生能够口头简单地表达春节的相关信息。
3.学生能够进行简单对话，学会礼貌用语并了解传统习俗。
教学重点1.中国春节的传统习俗。
2.简单对话并学会礼貌用语。
3.了解传统习俗的重要性。
教学难点1.发现学生问题、引导学生讲述春节传统习俗的重要性。
2.教学主题的展示和引导学生进行小组讨论的设计。
教材准备1.教学录像。
2.PPT演示文稿。
教学过程Step 1 导入（5分钟）记录一个表演视频来引入这个主题。
老师在课前向学生发放一些春节道具，例如红底挂饰、窗贴、红包等等，鼓励学生在学习过程中积极参与。
Step 2 基本知识介绍（20分钟）1.与学生共同阅读教材，并为他们介绍春节有关的基本信息。
2.询问学生他们对春节的了解程度，并引导他们关注春节的传统习俗和重要性。
3.讨论一些春节的习俗，例如包饺子、赏花灯和舞龙等。
Step 3 Part E、F 录像展示（30分钟）1.老师点播相关录像并引导学生跟读。
2.放映录像后，老师指导学生讨论春节的传统习俗，并测验学生对录像内容的理解程度。
Step 4 活动设计（20分钟）1.学生被教师分成小组，并请他们进行小组讨论，讨论他们认为数据的最佳方法。
2.为小组提供讨论指南以辅助他们确定有价值讨论话题。
3.通过实地探访或通过图形方式向学生呈现他们发现结果的总结。
Step 5 练习（10分钟）老师与学生一起练习对话，并为学生提供必要的礼仪用语和参考材料，以帮助他们成为更自信、更流利的会话者。
课堂作业1.与学生联系，安排每个学生回家后与家人讨论春节的传统习俗。
2.要求学生写一份关于他们讨论过的内容的短文，并对课堂中展示的活动进行评论。
总结本课程通过口头简述春节的传统习俗、小组讨论和对话训练，可以帮助学生更好地理解中国春节的传统习俗，并在遵守礼仪的前提下与他人进行有效的沟通。
(外研社)五年级英语上册教案Unit12 The Spring Festival
Unit 12 The Spring FestivalPeriod 1一.教学目标：1.能掌握中国传统佳节——春节的一些风俗的表达方法；2.培养学生的阅读能力。
二.教学重点及难点1.重点：描述春节的情景。
2.难点：掌握与春节有关的词汇。
三.教学准备红包、花炮、春联、福字等实物或单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四.教学步骤Step 1 Warming up1.师生问候。
2.自由对话。
T: What’s the date today?Ss: …T:(出示春联) What’s this ?Ss: 春联.T: When do you put this on your door?Ss: We often put them on the door before “chunjie”T: Spring Festival is “chunjie”. Today we’ll learn something about the Spring Festival.板书课题.Step 2 Presentation and drill1.T: The Spring Festival is an important festival in China. It is the same as Christmas in America. Do you like the Spring Festival?Ss: Yes.T: But why? Who can tell me some customs during the Spring Festival? What do you do during the Spring Festival?鼓励学生大胆表达。
T: You are very clever. But do you know how to say these in English?通过实物或单词卡片呈现新单词和短语 a family dinner, exchange red packets ,burn firecrackers, lion dance, dragon dance.板书单词并带读。
五年级上册英语教学设计-Unit 12 The Spring Festival第一课时 湘少版(三起
五年级上册英语教学设计-Unit 12 The Spring Festival 第一课时湘少版（三起）1. 教学目标•学生能够运用英语介绍中国春节的习俗和传统。
•学生会用英语介绍自己在春节做过的事情。
•学生能够理解和运用主要单词：春节、除夕、拜年、年夜饭、红包等。
•学生能够听懂并能读出教师的语音和发音。
•学生能够掌握通过交流和合作合理利用教学资源的能力。
2. 教学重点和难点•重点：介绍中国春节的习俗和传统以及自己在春节做的事情。
•难点：掌握主要单词的发音和应用，并且用英语口语准确地描述春节习俗和自己的经历。
3. 教学过程(1) Warming-up（热身）•点名和问候。
•通过展示一些与春节相关的图片和装饰物品来吸引学生的注意力。
•然后让学生谈论或回答提问，了解春节的庆祝活动和习俗。
(2) Lead-in（引入）•显示一个春联的图片，与学生解释如何制作春联并且读出春联的内容。
•给学生分发一张空白纸，并要求他们根据自己的理解制作春联，并说出自己的春联。
(3) Presentation（呈现）•教师出示幻灯片或读物，介绍一些有关春节庆祝活动和习俗的事实。
•听取和收集学生对所介绍的主题的想法，并以英语形式进行对话。
(4) Practice（练习）•呈现一系列春节图片，并让学生通过问答来介绍这些图片背后的习俗和传统。
•将学生分成小组，鼓励他们合作并制作有关春节庆祝活动和习俗的展板或海报。
•随后，每个小组根据他们的制作物自己分别用英语介绍他们的展板或海报。
(5) Production（表演）•每个小组要求编排一些快速介绍自己制作物的对话或演讲，展示用英语表达的能力。
•鼓励学生创意，能用英语发言的同学可以上台阐述自己的理念和想法。
(6) Summary & Homework（总结和家庭作业）•教师总结本课程的学习成果和要点。
•告诉学生下节课需要查找论文或其他材料，了解中国春节习俗的地理区域差异。
•将他们的观察结果记录在日记中，并写下他们得到的新发现。
五年级上英语教学设计-Unit 12 The Spring Festival-湘少版
五年级上英语教学设计-Unit 12 The Spring Festival-湘少版教学目标1.了解中国传统文化中一个重要节日——春节。
2.学习春节相关的英语词汇和表达方式，包括传统习俗、食品、活动等。
3.提高学生的英语听、说、读、写的能力，尤其是对话能力。
4.能够初步运用所学的词汇和语言知识，用英语描述春节及其庆祝方式。
5.培养学生的团队合作能力，增强集体荣誉感。
教学重点学习春节相关的英语词汇和表达方式，包括传统习俗、食品、活动等，掌握熟练的描述方式。
教学难点初步运用所学的词汇和语言知识，用英语描述春节及其庆祝方式。
教学流程导入环节（5分钟）•彩排表演、掌声习俗引导学生通过看视频和图片，了解中国人在春节期间的彩排表演和掌声习俗。
学习新知（35分钟）•Part 1 （10分）通过了解生肖，了解中国人习惯用生肖代表年份和生肖的典故。
•Part 2 （15分）学习词汇： dumplings, spring couplets, New Year paintings, lucky money, firecrackers; 通过听音频、师生互相问答等方式，熟悉这些词汇的基本语音和语法使用。
•Part 3 （10分）师生一起观看视频，通过视频了解中国人在春节期间的食品、庆祝活动等。
合作实践（35分钟）•Part 1 （15分）学生组成2~3人的小组，围绕着春节，合作谈论，写下自己认为的春节最引人注目的5个词汇，学生运用所学的词汇和语言知识，交流和讨论其含义和其他相关话题。
•Part 2（20分）将学生分成若干组，每组用英语描述春节及其庆祝方式，再选择一位代表介绍给全班。
同时，让学生评选出最具创意及表现力的小组，并表彰以增强学生的团队合作能力。
课堂总结（5分钟）•家庭作业学生按照所学内容在家自学，并利用网络，了解中国新年文化及习俗相关内容。
•今日评价师生互相评价，老师根据区级评价标准给予一定分数。
学情分析五年级的学生最为关注的是亲身体验，高度参与。
《thespringfestival》教学设计
《The Spring Festival》教学设计一、教学背景分析1、教材分析课文选自中等职业教育课程改革国家规划教材上册Unit12，这节课主要讲授的是中国传统节日春节。
重在发展学生的听、说、读、写的基本技能，侧重阅读能力的培养。
2、学情分析中职学生基础差，对英语不是特别感兴趣，学习很被动。
所以用多媒体教学可以激发他们的学习兴趣。
二、教学目标1、知识目标：熟练掌握本节出现的新单词、词组的用法，理解文章大意。
2、能力目标：侧重阅读能力的培养和提高。
3、情感目标：通过对文章的学习，可以了解传统节日，且喜欢我们的传统文化，发扬光大。
三、教学重难点1、通过掌握重点词汇后加强对文章的理解。
2、训练学生的阅读能力。
四、教学策略与手段：1、任务型教学法2、歌曲激趣策略3、多媒体教学法五、教学过程I.Warming up1.Listen to a song (《新年好》)(多媒体展示歌曲激发学生兴趣)2.What is the date of ____________?（多媒体展示春节、感恩节、圣诞节的图片及问题，要求学生温习这些节日，为新课做准备）____________ on the first day of the lunar January____________ on the 25th of December____________ on the fourth Thursday of Novermber(II.Lead-in1.What’s your favorite festival in China?Why?(让学生讨论)III.Presentation1.Fast reading.(多媒体展示问题，可使学生一目了然)Ask students read the whole text and then answer the following questions.1.When is the Spring Festival?2.When do people usually start preparing for the celebration of the Spring Festival?3.What do people usually do at midnight on the Lunar New Y ear’s Eve?4.What can you enjoy in the celebration of the Spring Festival?2.Intensive reading(1) ask students read para.1 and para.2 and translate.(learn in groups)(多媒体展示春节人们高高兴兴回家过年的照片及视频片段)讲解语言点（略）(2) ask students read para.3 and para.4 and translate.(learn in groups)(多媒体展示人们为春节做准备的忙碌场景的照片，办年货，贴春联，挂灯笼，贴窗花，以及春节合家看晚会，包饺子，放鞭炮的热闹场景让学生猜测并且表演然后猜测这些短语的表达方法)比如：hang up red lanterns,set off crackers and fireworks等等(3) ask students read para.5 and para.6 and translate.(learn in groups)（多媒体展示初一人们穿新衣、拜年、给压岁钱等图片，引导学生热爱我们的传统节日春节。
五年级上册英语教案-Unit12TheSpringFestivalPeriod1湘少版(三起)
五年级上册英语教案Unit 12 The Spring Festival Period 1湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）五年级上册英语第十二单元第一课时，主题为《春节》。
教学内容围绕春节的传统习俗、食物、活动等展开，包括词汇学习、句型练习和对话交流。
学生将通过学习，了解春节的文化背景，并能用英语描述春节的相关活动。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与春节相关的词汇和句型，如“fireworks”, “lanterns”, “reunion dinner”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型，描述春节的传统习俗和活动。
3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感，增强跨文化交流意识。
教学难点1. 词汇记忆：本课涉及的词汇较为专业，学生记忆有一定难度。
2. 句型运用：要求学生能够灵活运用句型描述春节活动，需加强实践练习。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含春节相关图片、视频等。
2. 单词卡片：用于词汇教学。
3. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 课堂导入：通过展示春节图片和视频，引起学生兴趣，导入新课。
2. 词汇教学：利用单词卡片，教授与春节相关的词汇。
3. 句型练习：通过师生对话、小组活动等形式，练习描述春节活动的句型。
4. 对话交流：设置情景，让学生运用所学进行对话交流。
板书设计1. 中心词：Spring Festival2. 词汇列表：围绕中心词，列出重要词汇。
作业设计1. 书面作业：完成练习册相关练习。
2. 口头作业：与家长或同伴用英语介绍春节的活动。
课后反思课后反思将围绕教学内容、教学方法、学生反馈等方面进行。
重点分析教学目标的达成情况，以及教学过程中的优点和不足，为后续教学提供改进方向。
本教案旨在通过丰富多彩的教学活动，帮助学生理解并掌握春节相关的英语表达，同时增强对中国传统文化的认识和兴趣。
通过课后反思，教师可以更好地调整教学策略，提高教学质量。
Unit 12.《The Spring festival》(说课稿)-2022-2023学年英语五年
Unit 12.《The Spring Festival》（说课稿）一、教材分析1.1 教材内容本单元主要围绕春节展开，包括春节的来历、传统习俗、吃的、玩的、做的等方方面面。
1.2 教学目标1.掌握春节的来历和中国传统文化；2.了解春节的传统习俗，比如放烟花、贴春联、守岁等；3.学会描述春节的吃的、玩的、做的等传统活动；4.提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
1.3 本课重点本课的重点是听、说和阅读，使学生能够描绘春节的各种活动并能够简单地表达想法。
同时，本课还将启发学生对中国传统文化的兴趣，培养学生多样化的文化背景。
1.4 本课难点本课难点在于运用语言表达关于春节文化习俗和中国传统文化的相关内容。
因为某些文化习俗和语言表达方式可能不同于学生的家庭文化和语言环境。
二、教学重难点解析2.1 教学重点本课教学的重点在于让学生了解春节的起源、传统习俗和各种食品和活动的名称，以及习惯的表达方式。
在教学过程中，要提高学生的听说能力和口语表达能力。
2.2 教学难点本课的教学难点在于学生对于中国传统文化的理解与不同文化背景的比较以及语言表达上的挑战。
三、教学设计3.1 教学目标1.学生能够用英语说出自己对春节文化的理解；2.学生能够用英语用一些简单的句型描述春节活动；3.学生掌握一些与春节相关的词汇；4.学生在参与课堂活动时积极表达自己的观点和意见。
3.2 教学内容（1）词汇表1.New Year’s Day：元旦；2.Spring Festival：春节；3.Red Lantern：红灯笼；4.Fireworks：烟花；5.Dumpling：饺子；6.Family Reunion：团聚；7.Good Luck：好运。
（2）语言结构1.What is your favorite Spring Festival activity?：你最喜欢的春节活动是什么？2.My favorite Spring Festival activity is…：我最喜欢的春节活动是…（3）教学方法本课采用“听说读写”综合教学方法，加入情境模拟、角色扮演、任务型教学等方法。
Unit 12.《The Spring festival》(教案)-2022-2023学年英语五年级
Unit 12.《The Spring festival》（教案）-2022-2023学年英语五年级上册湘少版（三起）一、教学目标1.学生能够掌握本课所涉及的基本单词和短语；2.学生能够听懂并能正确朗读本课的对话和短文；3.学生能够运用所学的知识，描述中国传统节日春节；4.学生能够谈论并表达对春节的喜爱之情。
二、教学重点学生能够掌握本课所涉及的基本单词和短语，并能够听懂并能正确朗读本课的对话和短文。
三、教学难点学生能够运用所学的知识，描述中国传统节日春节，并且能够谈论并表达对春节的喜爱之情。
四、教学准备PPT、生词卡片、录音机等。
五、教学内容与方式1.介绍春节的来历和习俗教师手持制作的春联和红包让学生们了解春节的习俗，并简单介绍春节的来历。
如何用英语描述这些节日的细节与文化特色，教师可以通过互动问答和小组讨论，让学生了解春节的习俗。
2.学习春节的基本词汇和短语让学生阅读与节日相关的常用英语单词和短语，并逐一介绍各个单词和短语的含义和用法，便于学生运用相关词汇进行对话。
3.领悟短文“Spring Festival”所表达的含义通过听一篇有关春节的文章，学生们将了解到第一天、第二天、第三天等具体的庆祝活动和习俗。
我们可以让学生主动阅读和背诵文章，更好的理解和掌握文章的内容。
4.运用所学的知识，描述春节和自己喜欢的春节活动教师可借助PPT和学生们的听力、口语练习，通过运用所学的知识，让学生表达出自己对春节的认识、自己喜欢的春节活动等。
同时提高学生们的语音和语调。
六、课堂实现方法1.听和说通过听老师说和模仿，让学生们学会正确的语音和语调。
2.言语表达多做语言练习，提高学生们的口语水平。
3.小组合作通过分组合作，让学生们锻炼合作能力和英语表达能力。
七、教学评价方式1.语音评价评价学生发音是否准确。
2.口语评价评价学生的口头表达是否清晰、流畅。
3.写作评价评价学生的写作能力是否流畅、准确。
八、教学后记通过本次教育活动，学生们能够很好地掌握春节的基本知识，提高了学生们的英语口语和写作能力，达到了预期效果。
新湘少版英语五年级上册unit 12《the spring festival》教学设计(精品).doc
Step 2 Presentation新课呈现
1、T: The night on December 24this called the Christmas Eve, then how do we call“年三十”？
教师示范：T: The Spring Fest ival is coming. Li’s family is shopping for the festival…
选几位同学分别表演课文A部分，要求表演夸张，幽默。活动结束后，并给予奖励。
【设计意图】通过对课文的表演，让学生们进一步加深对课文的理解与掌握，能够把所学的新语言项目，自由创编对话，达到交际运用的目的。活动后，教师及时对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。
以相同的方法学习其他三段听、说等形式接受纯正的语言材料，实现课堂学习多元化。
Step 3 Practice
1、Watch and follow(幻灯片Dialogue)
A：用课件播放课文Part A动画，学生观看后回答问题：
T: Now please watch the following flash carefully and then answer my questions.
【设计意图】让学生明白春节就是The Spring Festival.并为之留下悬念，春节大人们会做什么，孩子们又会做什么。
3、节日介绍：
T: The Spring Festival is an important festival in China. It just likes the Christmas in Western countries.
Unit 12.《The Spring festival》(教学设计)-2022-2023学年英语五
Unit 12.《The Spring festival》（教学设计）一、教学目标1.知识目标：掌握有关春节的词汇和表达，如：spring festival, red envelope, lion dance, dragon dance等。
2.能力目标：能够听懂、理解有关春节的简单介绍和对话，并能够进行简单的口语表达。
3.情感目标：通过对春节的感性体验和认识，进一步了解中国的传统文化，培养学生的民族自豪感和爱国意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：传授相关的春节词汇和表达，学生能够听懂和使用有关的口语对话，同时能够理解简单的文本。
2.教学难点：通过生动且具有特色的文化体验方式和互动，促进学生的语言交流和思维发展。
三、教学内容及安排1. 说课（1）教学目的本单元主要教学内容是有关春节的知识、风俗及表达。
此课可以帮助学生对中国的传统文化有一定的认识。
（2）教学重难点教学重点：教会学生有关春节的词汇和表达；教学难点：通过故事讲解，激起学生的兴趣，使之学习内容更加深入。
（3）教法与学法教法：故事讲解、实物展示、齐说、模仿、练习。
学法：思考、提问、合作。
（4）教具及学具教具：PPT、春节物品、春联、红包、剪纸。
学具：学生手册，笔。
（5）教学安排时间活动内容5分钟导入教师给学生出示PPT，学生根据PPT，猜测是什么节日。
10分钟讲故事以知名剪纸代表之一——窗花来入手讲述，解释春节的由来。
10分钟展示物品教师展示()个春节物品，介绍各个物品的含义。
10分钟学生阅读学生浏览教材内容，阅读介绍春节的相关内容，老师引导学生思考，提问回答，及探究文化差异。
10分钟模仿老师出示关于春节常用的口号和祝福语，带领学生齐说，同时让同学之间模仿用自己的语言说出祝福语。
15分钟合作练习提供各类语言游戏，语言趣味理解活动，让学生合作讨论及完成任务。
2. 学生活动1.学生认真听讲教师介绍春节，并参与PPT预测。
2.学生认真听老师讲解春节的由来，并借助教师的讲解掌握一些春节的知识。
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湖南省祁阳县椒山完小
Festival. T: What do you do during the Spring Festival? 当学生不知道时可帮助学生回答,鼓励学生自由联想并大胆说出与春节有关的一切事或物，（get red packets,eat dumplings ，have a family reunion dinner, light firecrackers, 收红包， 吃饺子，吃团圆饭，放鞭炮等）培养学生的发散性思维。
3.Play a game ——Super little hero (超级小英雄)通过游戏继续学习春节的习俗 1. 将学生分成两大组进行比赛。
首先各组派出代表回答必答题；然后进行抢答。
抢到的问题可以自己回答也可以把问题留给对方回答。
答对了加灯笼，答错减灯笼。
灯笼多的为超级小英雄。
所问问题是与春节有关的。
然后出示单词卡，由代表提问，同学抢答。
必答题四道
2. 1.When is the Spring Festival?
3. What do you eat on the New Year ’s Eve?
4. Do you like the Spring Festival ？
5. Why do you like the Spring Festival ？
抢答题14题（根据单词卡提问） Do you get red packets?Yes, I do.I get red packets from my parents.
由两组的代表组织游戏。
1.What do people buy?
2.What do people cook?
3.What do people say?
4.What do people have?
5.What do people give?
6.What do people paste?
3. 听一个同学朗读，大家听静静地阅读一遍。
然后
做题。
设计一些填空题。
检测学生是否阅读透彻了。
Step 4 Consolidation
1.创设情景，自由会话。
1情景：拜年。
2情景：购买年货。
让学生们自由组合，各组讨论如何欢度春节。
然后挑选其中一组，将他们拜年，购物的情形表演出来。
2. 评价两组这节课的表现。
3. 看一组照片听他们的心声。
4. 再看一组照片人们在红红火火过大年的情景。
说出The Spring Festival is important 。
We all like the Spring Festival 。
5. 教师带着学生一起说“love our Festivals! Love
our cultures! Love our nation ”
6. 一起唱“Happy New Year ！”
Step5 Homework
.Write “My Spring Festival ”
事先准备一些道
具。