二氧化碳和一氧化碳第二课时
二氧化碳与一氧化碳第二课时
课堂小结：
1、温室效应增强，全球气候变暖，会严重威胁人类的 生存环境。 2、防止温室效应增强的根本对策：控制二氧化碳的 排放量。
3、一氧化碳化学性质 （1）、有毒性 （2）、一氧化碳具有还原性 CO + CuO Cu + CO2 （3）、一氧化碳能够燃烧，具有可燃性
2CO + O2
点燃
CO2
既让阳光透过又 使热量不易散失， 保温。
温室效应：二氧化碳像玻璃或塑料薄膜一样， 既让阳光透过又使热量不易散失，对地球保温
使地球能够适合人类生存
能产生温室效应的气体主要是CO2，还有臭氧、 甲烷、氟氯代烷等。
几千年来，大气中二氧化碳含量是相对稳定的
近几十年来大气中CO2含量增多的原因： 一是人类消耗的化石能源急剧增加
二是森林不断减少
温室效应增强，全球气候变暖的危害：
冰川融化，海平面上升
土地沙漠化，农业减产
灾害性和极端气候增多
影响自然生态系统，改变生物多样性
防止温室效应增强的根本对策：控制二氧化碳的排放量
1、减少使用化石燃料，更多利用清洁能源
2、提高能源的生产效率和使用效率
3、植树造林，严禁乱砍
4、 采用 物理 或化 学方 法， 人工 吸收 二氧 化碳
想一想：什么是“低碳”生活
自主学习：
1、一氧化碳有哪些物理性质？ 2、一氧化碳会使人中毒的原因是什么？ 3、怎能样防止一氧化碳中毒？
二氧化碳和一氧化碳物理性质的比较
颜色 气味 密度 溶解性
二氧化碳
一氧化碳
无
无
无
无
比空气大
比空气略 小
能溶于水
难溶于水
一氧化碳能够燃烧，具有可燃性
课题二氧化碳和一氧化碳(第二课时)
[追问]该反应是否是还原反应?若是还原反应，哪种物质具有还原性?
[回答]是还原反应，一氧化碳具有还原性。
[板书]4．一氧化碳具有还原性。CO+CuO Cu+CO2
[思考]分析该反应的特点，试谈谈它的用途。
[回答]同焦炭一样，在工业上可用来炼铁。
[设问]该实验装置不同于碳还原氧化铜装置的一个主要部位是：用酒精灯点燃尾气。为什么?
教案内容
课堂随笔
同时在车子的前端再安装一个接收氧气的装置，并再输入发动装置，这样不断循环，便可一直工作使用。我们都知道，二氧化碳在一定的气压下便可变成液体或固体，我们可以在发动机内设置一定的压力使二氧化碳液体与碳酸结合在一起，然后通过专门渠道排入大海。这种发动机可以减少许多大气污染，减少石油用、量，节约大量能源。我想，这便是未来的环保汽车。
2．(2003年甘肃)要区分二氧化碳、氧气两瓶无色气体，下列方法中不可行的是(C)
A.加入适量紫色石蕊试液B．加入适量澄清石灰
3．(2003年四川)盛放石灰水的试剂放置时间长了，在瓶口会形成一些白色粉末，写出生成白色粉末的化学方程式。
备课资料
1．二氧化碳新的作用
[教师]我们探究了一氧化碳的两大性质，它还会有什么性质呢?
加热。观察现象并与木炭还原氧化铜的实验作对比。
现象：
分析：
[学生观察思考]
[交流]现象：玻璃管中的黑色粉末变成红色，澄清石灰水变浑浊。这说明一氧化碳与氧化铜反应生成铜和二氧化碳。这个现象和结论与木炭还原氧化铜的相同。
[提问]同学们能写出该反应的化学方程式吗?
2．一氧化碳具有可燃性。
2CO+O2 2CO2(放热、蓝色火焰)
3．一氧化碳有剧毒。
(化学)6.3二氧化碳和一氧化碳(第2课时)
课题：二氧化碳和一氧化碳（第二课时）一、学习目标：1.记住CO的性质和重要用途.2.知道CO使人中毒的原因及防护措施.【课前预习】1.CO有什么样的颜色和气味？2.根据生活经验和已学知识你知道CO有哪些性质和用途？【情境导入】2010年12月15日新华社消息：“赣州一家六口煤气中毒身亡,最小死者仅两个月”,煤气的主要成分是什么,为什么使人中毒呢？知识点二：一氧化碳【阅读】自学课本P121和P122,思考并回答以下问题：1.CO有什么样的颜色和气味？有人用炉火取暖,为了防止煤气中毒,在炉火上放一盆水行吗?2.CO燃烧放出热量并产生色火焰,说明CO具有 _性,它是煤气的主要成份.反应的化学方程式3.CO为什么能使人毒？怎样防止煤气中毒？【讨论】1.为什么家用煤气中掺入具有难闻气味的气体？如果发生煤气泄漏应当怎么办？2.煤炉中常发生哪些化学反应？请写出反应的化学方程式（参见书P118图6-22）.在燃烧很旺的煤炉中最不可能发生哪个反应？⑴；⑵；⑶；⑷ .3.向一盆燃烧旺盛的炭火中洒少量的水,火焰更旺且为蓝色；但洒入较多的水,炭火熄灭,为什么？■实验发现碳在高温下可以跟水反应生成一氧化碳和氢气,此反应吸收热量.化学方程式 .【观察】观察CO还原CuO的实验,思考交流以下问题：1.先通入一氧化碳,过一会儿再给氧化铜加热的原因是_________ ________________.2.根据实验事实填写下表：观察到的现象所发生现象的化学方程式A处（CuO处）B处（石灰水中）C处3.C处为什么要放一个点燃的酒精灯？【归纳小结】二,一氧化碳1.碳的氧化物有种,分别是 ,因CO2分子比CO分子多一个 ,所以二者性质有很大的__________.尾气处理 澄清石灰水 C D 混合气体 A B 2.CO 的性质： ⑴物性： 色 气味的气体, 溶于水,密度比空气略小,一般用 法收集.⑵化性：①可燃性：纯净的CO 在空气在中点燃时,能产生 火焰,放出大量的热,化学方程式为： .②还原性：CO 还原CuO 反应的化学方程式为： .（_____的氧化铜逐渐变成光亮_____色,石灰水__ __）③剧毒性：CO 极易与血液中的 结合,从而使 ,造成生物体缺氧,甚至危及生命.3.CO 的用途：因CO 具有可燃性,可以用作 ；CO 具有还原性,可用于 .【课堂小结】通过本节课的学习,你收获了什么？【我的收获】三、自我测评（1-5为必做, 6为选做,7为思考）1.将充满下列气体的试管,分别倒立于槽中,试管内水位上升最高的是（ ）A. H 2B. CH 4C. COD. CO 22.下列做法存在安全隐患的是 （ ）A.在煤炉上放一壶水防止煤气中毒B.在应用泡沫灭火器时,应先检查出气孔是否被堵塞C.进入久未开启的菜窖前应先做灯火实验D.点燃CO 气体前,应先检验其纯度3.要除去一氧化碳中的少量二氧化碳,可采用的最好措施为（ ）A.点火燃烧B.通过灼热的氧化铜粉末C.通入石灰水中D.通入石蕊试液中4.区别CO 2、CO 、O 2三种气体,最简便的方法是（ ）A.用带火星的木条B.用燃着的木条C.用澄清石灰水D.用灼热的氧化铜5.香烟燃烧产生的烟气中含有许多强致癌物和有害物质,其中对人体危害最大的物质除尼古丁和煤焦油外,还有一种易与血红蛋白结合的有毒气体,该气体是（ ）A ．二氧化硫B ．一氧化碳C ．二氧化碳D ．氮气6.下图所示装置可以验证某混合气体(无色无味)是否含有CO 2和CO.A B请回答下列问题:(1)A 装置中的试剂是(写名称,下同) ,B 装置中的试剂是 ;(2)证明原混合气体中CO 2存在的实验现象是 ；证明原混合气体中CO 存在的实验现象是 ；(3)如果没有B 装置,对实验结果有何影响?.7.碳和部分碳的化合物间转化关系如图5所示.（1）物质X 的化学式为 .（2）在物质的分类中,CO属于 物.（3）从图中任选一种物质,它的一种用途 .（4）写出图中转化关系中属于化合反应的一个化学方程式 .【作业布置】P123练习与运用。
6.3 二氧化碳和一氧化碳(第二课时)教案(人教版九年级上)
课题3 二氧化碳和一氧化碳（第二课时）教案一、教学目标1：知识技能(1）了解一氧化碳的物理性质和化学性质（2）了解一氧化碳的还原性。
并利用其还原性还原氧化铁。
（3）了解一氧化碳的毒性的原因及预防方法2：过程与方法（1）学会对实验现象进行观察、分析、归纳。
（2）学会运用知识解决实际问题。
3：情感态度与价值观：强化保护环境、解决问题的意识。
二、教学重点：1 一氧化碳的可燃性2 一氧化碳的还原性3 预防一氧化碳中毒的措施。
三、教学难点一氧化碳还原氧化铁分子比1个CO分子多1 [引言]碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳两种。
1个CO2个氧原子，这就使得它们的性质有很大的不同。
本节课我们就来探究一氧化碳的性质。
[活动与探究](教师演示，学生观察分析)观察贮气瓶内一氧化碳的颜色和状态，然后在贮气瓶的导管口点火，观察火焰的颜色；把一个内壁附着有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上，观察现象并分析。
[交流]一氧化碳是无色的气体，一氧化碳可以燃烧，火焰呈蓝色；烧杯内壁变浑浊，说明一氧化碳点燃时生成二氧化碳。
[讲解并板书]二、一氧化碳1．一氧化碳是一种无色无味的气体。
2．一氧化碳具有可燃性。
燃烧时放出大量的热，火焰呈蓝色。
2CO+O22CO2[介绍]煤炉里煤层上方的蓝色火焰，就是一氧化碳在燃烧。
[教师]有人用煤火取暖容易发生煤气中毒，你知道中毒的原理吗?[演示实验]在试管中加入新鲜鸡血(加入抗凝血剂)，然后通入一氧化碳气体，观察血液颜色的变化。
[学生描述]通入一氧化碳后，血液由深红色变成鲜红色。
[教师]一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能很好地与氧气结合，造成生物体内缺氧，所以会出现上述现象，严重时会危及生命。
[板书]3．一氧化碳有剧毒[讨论]1．在什么条件下容易发生煤气中毒?2．有人用煤火取暖，又担心煤气中毒，临睡前在煤炉上和地上放两大盆冷水，这样做能预防煤气中毒吗?3．用煤火取暖时，怎样预防煤气中毒?4．煤气厂为什么常在家用煤气(含有一氧化碳)中掺入微量具有难闻气味的气体?如发生煤气泄漏应当怎么办?[总结]1．如果煤气泄漏，室内通风不良，或生煤炉火的房间不装烟囱，都有可能导致煤气中毒。
课题3_二氧化碳和一氧化碳(第二课时)
C
A
澄清的 石灰水
B
答：应 先 熄灭酒精灯，等玻璃管冷却后再停止
通 入CO气体。 这是因为 ： 如果先停止通入一氧化碳，灼热的 铜就会和玻璃管中的氧气反应，重新生成黑色的氧 化铜。
讨论
在做一氧化碳还原氧化铜实验时，为什么要用 用点燃的方法对尾气进行处理？你还能想到别的方法
吗？
任何物质都必须合理运用。在应用中，物质的 性质可能有利于人类，也可能不利于人类。请仿 照示例填写下表：
学习目标
1、了解CO的物理性质
2、了解CO的可燃性、还原性和毒性
⒈CO物理性质
比较 CO 和 CO2 的物理性质
性质 气体 色、态、味 密 度 溶 解 性
CO 无色无味的气体 比空气略小 难溶于水 CO2 无色无味的气体 比空气大 可溶于水
相 同 不相同 不相同
〈探讨〉CO和CO2 的物理性质不同的原因？ 虽然元素组成相同，但是分子构成不同，所以 它们的物理性质有差异。
200~300倍
O2O2O2O2O2O2 O2O2O2O2O2
CO化学性质
1.CO有剧毒
CO与Hb的结合能力是O2与Hb结合能力的200~300倍
原理:一氧化碳能与血液中的血红蛋白结 合，使氧气与血红蛋白结合失去机会， 导致人缺氧而中毒死亡。
CO有剧毒！人在CO达到总体积0.02%的空气中， 持续2 h~3 h 即出现中毒症状。
讨论题
⒈ 煤气厂为什么常在家用煤气（含有CO）中掺 入微量具有难闻气味的气体？ 由于CO无色无味，泄露后人们难以发觉。 在家用煤气中掺入微量具有难闻气味的气体提 高人们的警觉。 ⒉ 如果发生煤气泄漏应当怎么办？
首先关闭煤气阀门，然后打开门窗通 风。杜绝一切明火。
《二氧化碳和一氧化碳》PPT(完美)精品课件(第2课时)
CO + CuO == Cu + CO2
《二氧化碳和一氧化碳》PPT精品课件 (第2课 时)
《二氧化碳和一氧化碳》PPT精品课件 (第2课 时)
二、一氧化碳
1.使用CO前应先验纯。
因为CO混有O2时，点燃可能发生爆炸
2.实验开始应先通CO，再加热。
防止CO与管内空气混合加热时发生爆炸
《二氧化碳和一氧化碳》PPT精品课件 (第2课 时)
《二氧化碳和一氧化碳》PPT精品课件 (第2课 时)
二、一氧化碳
跟水
跟澄清石灰 水
可燃性 还原性 毒性
二氧化碳 CO2+H2O=H2CO3
CO2+Ca(OH)2= CaCO3↓+H2O 不能燃烧也不支持燃烧
无还原性
无毒
《二氧化碳和一氧化碳》PPT精品课件 (第2课 时)
《二氧化碳和一氧化碳》PPT精品课件 (第2课 时)
《二氧化碳和一氧化碳》PPT精品课件 (第2课 时)
典型例题
5、某气体中可能含有H2、CO、CO2中的一种或几种，为确定该 气体的成分，某同学设计了如下的实验装置：
（1）写出编号仪器的名称：①___酒精灯 _；②__ 铁架台 __．
（2）若能观察到__A_处的澄清石灰水变混浊
一氧化碳 不反应 不反应
2CO＋O2 CuO＋CO
点燃
△
有毒
2CO2 Cu＋CO2
《二氧化碳和一氧化碳》PPT精品课件 (第2课 时)
二、一氧化碳
CO2
正面 作用
1.干冰人工降雨和食品保藏 2.灭火
负面 作用
“温室效应”
《二氧化碳和一氧化碳》PPT精品课件 (第2课 时)
课题3 二氧化碳和一氧化碳(第二课时)
1、一氧化碳的物理性质
比较 CO 和 CO2 的物理性质
性质 气体
色、态、味
密度
溶解性
CO 无色无味的气体 比空气略小 难溶于水
CO2 无色无味的气体 比空气大 能溶于水
相同
不相同 不相同
〈讨论〉CO和CO2 的性质不同的原因是什么？
虽然元素组成相同，但是分子构成不同，所以 它们的性质有差异。
物 质 有利的一面（用途）
不利的一面
示例：
H2 可用作高能燃料
使用不当容易引起爆 炸
O 广泛用于支持燃烧； 造成食物的腐烂；
2 供动植物呼吸
钢铁的锈蚀
CO 可用于民用或工业 燃料
CO 植物的光合作用；
2 灭火；人工降雨
使用不当容易引起中 毒事故
大气中含量过多会引 起“温室效应”
课堂小结
一、物理性质：无色无味的气体，难溶于水，
生活中的化学：
煤气厂为什么常在家用煤气（含有CO）中 掺入微量具有难闻气味的气体？
让人及早发现煤气泄漏 如发生煤气泄漏应当怎么办？注意哪些事项？
关闭气阀，打开门窗，禁止烟火（现场也严禁 拨打电话，防止静电产生火花），室外求救
2、一氧化碳的化学性质 还原性 操作：将纯净的 CO 通过灼
热的CuO，再将生成的气 体通入澄清的石灰水中。 并对尾气处理。 现象：⑴黑色的CuO粉逐渐变成红色。
教学目标
1.掌握一氧化碳的性质。 2.了解一氧化碳的用途。
1、一氧化碳的物理性质
你听说过煤气中毒吗？煤
气中毒的原因是什么？
一
氧
无色
化
碳
无味
的
气态
物
理
二氧化碳和一氧化碳(第二课时)
1第 1 页 第 2 页初 三 年级 化学 科 自学探究 学案 主备: 时间 ： 月 日学习内容：二氧化碳和一氧化碳（第二课时）自学收获上升与炽热的碳反应生成一氧化碳,这两个反应的化学方程式为: 在煤层上方看到蓝色火焰,该反应的化学方程式为:2.在实验室中,要除去一氧化碳中混有的二氧化碳,可采用什么方法?反过来,要出去二氧化碳中混有的一氧化碳,可采用什么方法? , .展示反馈:(大胆展示,亮出精彩的你!)1.碳和一氧化碳都具有的化学性质是( )①都能在空气里燃烧 ②常温下都比较稳定 ③常温下都能与CuO 反应 ④都具有还原性 ⑤都有氧化性2．“炉子上放一壶水能预防煤气中毒”的说法是 科学依 据的，因为 。
3．某气体可能含有CO CO 2 N 2中的一种或几种，依次进行以下实验， ⑴将气体通入石灰水中，无沉淀;⑵将气体通过灼热的氧化铜,黑 色粉末变成红色;⑶将剩余气体通入石灰水中,有白色沉淀,则原气体中一定有 ,一定没有 ,可能含有 .拓展延伸:(主动跳起来,去摘胜利的果实!)有四种纯净物A.B.C.D,其中A.B.C 的组成中均含有相同的一种元素 它们的转化关系如右图所示. A⑴若A 与D 是同一种物质, 则A 为 B 为 .⑵若A 与C 是同一种物质，则A 为B 为 .学习目标：掌握CO 的化学性质 了解CO 的物理性质和用途 重点：CO 的化学性质 难点：CO 的还原性自主学习:(细心研读,定有收获!)请用10分钟时间阅读P 117-P 118。
1．一氧化碳有哪些物理性质，请圈出来。
2．一氧化碳有哪些化学性质，用化学方程式如何表示？请划出来。
3．根据一氧化碳的化学性质，你能说出它的用途吗？自学检测:（相信你是最棒的！）1.CO 的物理性质 颜色 状态气味密度溶解性2.CO 的化学性质⑴.可燃性 一氧化碳燃烧火焰呈 ,放出大量的热, 化学方程式为 . ⑵.还原性 在工业上能用CO 冶炼金属,如CO 能和CuO ， Fe 2O 3在高温下发生反应,化学方程式分别为: ⑶.毒性 吸进肺里能与血液中的 结合,使人体 缺少 而中毒.3.例举CO 的用途: , .小组学习:(积极参与,合作共赢!)1.山西是全国产煤大省,在煤炉里,煤燃烧时由下至上会发生一系列化学反应,下层碳燃烧生成二氧化碳,二氧化碳 自学疑问。
二氧化碳和一氧化碳(第二课时)
比一比，看谁答得快又准
1、在使用燃气热水器时，若通风不畅，易使人毒， 造成中毒的气体是（ D ） A、氧气 B、氮气 C、二氧化碳 D、一氧化碳 2、宣传科学知识，揭露伪科学是化学工作者的义务。下列 各项中，属于为科学的是（ D ） A、用液态氧作燃料发射火箭 B、用干冰进行人工降雨 C、用催化剂把水变成汽油 D、CO气体可用来冶炼金属
3、有人用炉火取暖，为防止煤气中毒，在火 炉上放一盆水，这样做行吗？
不行，因为一氧化碳难溶于水。
4、有人说他身强力壮，不会煤气中毒，等 到一闻到煤气味就把火炉搬出去，这样做行 吗？
不行，因为一氧化碳没有气味。
5、你能说出几种鉴别CO和CO2气体的 方法？
⑴
（2）
（3）
（4）
任何物质都必须合理运用。在应用中，物质的性质可能有利于人 类，也可能不利于人类。请仿照示例填写下表：
３、氢气还原氧化铜的试管口必须略向下倾
水 斜，是由于反应后有_______ 生成。
ＣＯ ， 4、一氧化碳还原氧化铜产生的尾气是_____
必须将它用气球收集起来或燃烧掉是因为 ________________________ CO有剧毒，并且会污染空气 。
５、完全反应后，为防止灼热的铜又与空气中
的氧气化合成氧化铜，必须先____来自_____， 停止加热 还要 ____________持续通入气体 ，直到_____________。 试管完全冷却
＊ Ｈ２、ＣＯ还原氧化铜 操作共同点：
• 验纯以后再通气 • 通气以后再点灯 • 由黑变红先撤灯 • 继续通气直到冷
本节课的学习收获：
学习了CO的性质
（1）物理性质 （2）化学性质 无色、无味、气态、密度 比空气稍小、难溶于水 1、CO具有 可燃性 2、CO具有 毒性 3、CO具有 还原性
二氧化碳和一氧化碳(第2课时)教学设计
止“温室效应”进一步加强？4、全面评价二氧化碳的功与过。
三、一氧化碳的性质【问题与情景】我们知道，碳的氧化物有两种：二氧化碳和一氧教学内容及问题情境综合评价（分析功时重点分析碳在自然界的循环中二氧化碳所起作用。
）学生活动维方式的培养。
设计意图化碳。
它们都是由碳、氧两种元素组成的，那么它们的性质是否也相同呢？为什么？究竟哪种说法是对的呢，下面通过实验来证明。
【活动与探究】【实验6--7】一氧化碳的燃烧现象结论小结：一氧化碳是一种没有颜色、没有气味的气体，（补充难溶于水，密度比空气小）它能燃烧，燃烧时放出大量的热，火焰呈蓝色。
【问题与情景】①在煤炉的上方，我们常常看到蓝色火焰出现，请问这是什么气体燃烧的结果？你能写出煤炉中产生该气体的有关化学方程式吗？由此性质可知一氧化碳有什么用途？2C + O22COC + O2CO2；2C + CO22CO②在冬天用煤(或木炭)取暧或用燃气洗澡时，若室内不通风，容易造一氧化碳中毒。
那么为什么一氧化碳能使人中毒呢？阅读教材117-118页相关内容。
【讨论与交流】课本P118页讨论：煤气厂为什么常在家用煤气(含有一氧化碳)中掺入微量具有难闻气味的气体？如发生煤气泄漏应当怎么办？【问题与情景】一氧化碳还有什么化学性质？与碳相似它除了有可燃性之外还有还原性。
【投影展示】木炭还原氧化铜的实验装置【提问】如果还原剂改用一氧化碳装置应如何改变为什么？【播放录像】一氧化碳还原氧化铜实验现象回答：①相同的②不同的。
并说出理由观察现象，填写表格书写化学方程式2CO + O22CO2小结：一氧化碳气体燃烧写出相关化学方程式回答：可作燃料。
交流：一氧化碳的毒性交流讨论观看投影结合一氧化碳状态、性质设计、改装装置。
有助于培养学生独立思维的能力。
培养观察能力表达能力。
利用知识解决实际问题。
体会性质决定用途的学习方法。
提高自学能力。
学生学会用对比法进行学习。
增强分析问题能力。
结论小结：一氧化碳具有还原性。
《二氧化碳和一氧化碳》第二课时名师教案1
《二氧化碳和一氧化碳》第二课时名师教案1第一篇：《二氧化碳和一氧化碳》第二课时名师教案1课题3 二氧化碳和一氧化碳第二课时一氧化碳的性质南京市浦口外国语学校朱清华一、核心素养通过对一氧化碳性质和用途的探究，进一步让学生体会物质的结构、性质、用途之间的关系。
二、学情分析经过前面一段时间的学习，学生对学习化学知识充满兴趣，已具备一定的化学基础知识和学习方法，具有一定的实验操作能力和强烈的探索欲望，也感受到了化学实验所带来的乐趣和成就感。
通过本次期中考试数据分析，本班化学均分位居全区前列，但仍有提升空间，然而在物质间的转化上存在较多问题，第20题推断题的得分率仅有50%，与初期目标80%差距甚远。
本节课在学生了解二氧化碳性质、用途及对生活和环境的影响的基础上，通过对比的方式，学习一氧化碳的性质、用途及对生活和环境的影响，提高学生物质间的系统转化、前后知识比较的学习水平，提升学生归纳、比较、分析、概括能力。
三、教学目标1.通过引导学生比较一氧化碳和二氧化碳的性质和用途，让学生体会物质的结构、性质、用途之间的关系。
2.通过演示一氧化碳气体燃烧、还原氧化铜实验，使学生体验探究、体验成功，培养学习化学的兴趣；初步掌握基本实验技能，形成规范的实验操作是保证安全和实验成功的必要因素之一的意识。
3.通过让学生描述实验现象，培养学生对实验现象的表述能力。
4.通过一氧化碳使人中毒原理的介绍，培养学生的安全意识。
四、重点难点教学重点：CO的可燃性、毒性、还原性。
教学难点：CO还原氧化铜的实验注意事项。
五、课前准备学生完成教师发布的课前预习任务，教师通过预习反馈，了解学生的薄弱点（详细任务请登录“优教-同步学习网”，浏览“名师预习”）。
/ 3六、教学过程 1.导入：结构决定性质（1）演示实验：①二氧化碳与空气密度比较；② 二氧化碳溶于水学生总结二氧化碳的性质（2）展示装有一氧化碳的储气瓶学生尝试描述一氧化碳的部分性质（3）组织讨论：一氧化碳、二氧化碳都是碳的氧化物，为什么其性质上存在差异？引导学生分别从元素组成、分子构成和碳元素化合价三个方面总结一氧化碳与二氧化碳的异同。
二氧化碳和一氧化碳第二课时
1 二氧化碳的用途？ 2 什么是温室效应？ 3 引起温室效应的原因？
4 温室效应带来的负面影响？ 5 如何防治温室效应？
灭火 人工降雨
CO2 的 用 途
纯碱
尿素
汽水
CO 工业原料 2
致冷剂
温 度
计
温室肥料
读图
图6－20全球气候变暖
读图
氧气 光合作用
人、动植物的呼吸， 煤等燃料的燃烧 二氧化碳
一氧化碳有剧毒。这是因为一氧化碳吸进肺里很 容易跟血液里的血红蛋白结合，使血红蛋白不能很好 地跟氧气结合，人体就缺少氧气。如果吸入较多的一 氧化碳，会因缺少氧气而死亡。
一氧化碳中毒的生理过程
冬天到来,请预防煤气中毒！
新闻链接
练一练
如何区分一氧化碳与二氧化碳？ 写出实验的方法、现象、结论。
练一练
点燃
2C+O2(不充足) ==2CO
点燃
C+O2(充足) === CO2
2.一氧化碳的还原性
从实验 可以看黑色 的氧化铜到 变成了红色 的铜，澄清 的石灰水变 浑浊。
CO＋CuO △ Cu＋CO2
一氧化碳 ,碳还原氧化铜的比较
△
CO+CuO===Cu+CO2
高温
C+2CuO===2Cu+CO2
3.一氧化碳的毒性
怎样除去一氧化碳中的少量二氧化碳？ 怎样除去二氧化碳中的少量一氧化碳？
二氧化碳的循环
化学与 生活
灯火实验
地窖
化学与 生活
发明和创作
二氧化碳检测器
一氧化碳
1.一氧化碳的可燃性
一氧化碳与二 氧化碳不同，一氧 化碳在空气里能够 燃烧生成二氧化碳， 燃烧时发出蓝色的 火焰。
课题3 二氧化碳与一氧化碳 第二课时
课题3 二氧化碳与一氧化碳第二课时引课：冬天一到，使用燃气热水器洗澡的人就多了，有的地方在屋子里取暖还是采用烧煤烧炭的方法。
在享受温暖的同时也千万不能忽视了安全，因为有一种气体悄悄地跑出来了，它会危害到人的安全，它是什么气体呢？【课前预习】自主学习（预习课本121页至122页）思考：我们已经学习了二氧化碳相关性质，一氧化碳同样也是由氧元素和碳元素组成的化合物，它的物理性质和化学性质与二氧化碳一样吗？课堂笔记观看CO燃烧的视频，我们发现，CO燃烧时我们看到色火焰，在火焰上方罩一个烧杯，一段时间后把烧杯翻转过来，滴入澄清石灰水，现象是：反应方程式为：拓展：1．煤在煤炉燃烧涉及到多个化学反应，你能把它们写出来吗？（1）（2）（3）（4）学点二：一氧化碳的还原性右图是利用一氧化碳还原氧化铜的装置反应，请回答下列问题（1）一氧化碳通入直型玻璃管前，应先做什么工作？（2）是先通入一氧化碳，还是先加热氧化铜？（3）一氧化碳是否会全部停留在直型玻璃管中反应？尾气中含有什么气体？（4）尾气应如何处理？（5）利用一氧化碳还原氧化铜，其操作顺序应：（填编号顺序）（1）通入CO （2）点燃酒精灯加热药品（3）验纯CO的纯度（4）熄灭酒精灯（5）停止通CO（6）黑色氧化铜慢慢反应转变为红色的铜学点三一氧化碳的毒性一氧化碳极易与血液中的结合，从而使血红蛋白不能再与结合，造成生物体内，严重时会危及到生命。
思考：1．在什么条件下容易发生煤气中毒?有人用煤火取暖，又担心煤气中毒，临睡前在煤炉上和地上放两大盆冷水，这样做能预防煤气中毒吗?2．煤气厂为什么常在家用煤气(含有一氧化碳)中掺入微量具有难闻气味的气体?如发生煤气泄漏理应怎么办?（请把答案记录在课本P122 ）课堂训练1、物理性质：通常情况下，CO是颜色气味的气体，溶于水，密度比空气略小，一般用法收集。
2、化学性质：（1）可燃性：纯净的CO在空气在中点燃时，能产生火焰，放出大量的热，反应的化学方程式为：。
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②_____________；
③______________。
三、合作研学
【活动一】探究认识一氧化碳的物理性质
【展示】展示一瓶一氧化碳气体。你发现了一氧化碳的哪些物理性质？老师是如何收集一氧化碳气体的？
【总结】一氧化碳的物理性质：无色无味的气体，密度比空气略小。
一氧化碳难溶于水
建湖县城南实验初中教育集团城南校区
2018-2019学年度第二学期
学科：化学周次：14
课题：二氧化碳和一氧化碳第二课时
序号
备课组
九年级
主备人
顾琴
授课时间
2018年12月
教
学
目
标
知识与
技能
1、了解一氧化碳的性质。
2、认识一氧化碳在冶金工业的重要用途，知道生活中一氧化碳的产生途径，致人中毒的机理及对环境的污染。
过程与
方法
1、熟练书写有关化学方程式。
2、通过一氧化碳与二氧化碳性质对比，学习对比的学习方法。
情感、态度与价值观
1、通过全面认识一氧 化碳的性质，体会任何事物的两面性。
2、通过对一氧化碳的毒性的了解及其对环境的污染，增强环境保护和自我保护意识。
重点
一氧化碳的化学性质。
难点
一氧化碳的化学性质。
教
学
过
程
四、检测评学
1.在使用燃气热水器时，若通风不畅，易使人中毒，造成中毒的气体是（）
A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.一氧化碳
2.CO和CO2相同的是（）
A.物理性质相同B.化学性质相同
C.组成元素相同D.相对分子质量相同
3.机动车排放的尾气中，含有碳氢化合物、CO、CO2和氮的氧化物（如NO）等物质，因而是城市空气污染源之一。
【活动三】一氧化碳还原氧化铜实验
学生观察、思考、交流。
现象：玻璃管中的黑色粉末变成红色，澄清石灰水变浑浊。这说明一氧化碳与氧化铜反应生成铜和二氧化碳。这个现象和结论与木炭还原氧化铜的相同。
提问：同学们能写出该反应的化学方程式吗？
CuO＋CO CuO＋CO2
教师：该反应是否是还原反应?若是还原反应，哪种物质具有还原性?
一、情境导学
碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳两种。1个CO2分子比1个CO分子多1个氧原子，这就使得它们的性质有很大的不同。本节课我们就来探究一氧化碳的性质。
二、展示预学
1.CO的物理性质：CO是一种_______、_______、
密度比空气略______且_______于水的气体。
2.CO的化学性质
回答：是还原反应，一氧化碳具有还原性。
思考：分析该反应的特点，试谈谈它的用途。
回答：同焦炭一样，在工业上可用来炼铁。
设问：该实验装置不同于碳还原氧化铜装置的一个主要部位是用酒精灯点燃尾气。为什么?
回答：一氧化碳有毒，用酒精灯点燃尾气是防止未与化铜充分反应的一氧化碳散失到空气中，污染环境。
3、归纳拓学
在使用含碳燃料时要注意什么？
（1）如果煤气泄漏，室内通风不良，或生煤炉的房间不装烟囱，都有可能导致煤气中毒。
（2）水不能预防煤气中毒，因为CO难溶于水。
（3）首先室里应装烟囱，其次应注意睡觉时头不要靠墙边，因为CO的密度略小于空气，它会沿着墙壁慢慢地向上飘。
（4）因为一氧化碳无色无味，煤气泄露不易被察觉，所以煤气厂常在家用煤气中掺入微量具有难闻气味的气体。如果发生煤气泄漏，应立即关闭煤气阀门，然后开窗通风。
【活动二】探究认识一氧化碳的化学性质
【演示实验】教师演示一氧化碳可燃性的实验。如何检验产物？
学生观察实验，描述实验现象：______________________
书写化学方程式________________________________
【提出问题】
一氧化碳的中毒原理
燃烧含碳燃料为何会产生一氧化碳呢？
设
计
一、CO的物理性质
CO是一种没有颜色、没有气味、密度比空气略小且难溶于水的气体。
二、CO的化学性质
1.可燃性。可作燃料
2.毒性.
3.还原性，可冶炼金属
作业
布置
校本练习
教
学
反
思
（1）尾气中的_________能与人体中的血红蛋白结合而使人中毒。
（2）治理尾气的方法之一是在汽车的排气管上装一个“催化转化器”，它的作用是使CO和NO反应，生成两种气体，其中一种可参与植物光合作用，另一种是空气中含量最多的气体。请写出CO和NO反应的化学方程式____________
二次备课
板
书