新人教版九年级历史上册《二单元 古代欧洲文明 第6课 希腊罗马古典文化》优课教案_6
2020秋九年级历史上册第二单元古代欧洲文明第6课希腊罗马古典文化希腊古典文化素材新人教版
希腊古典文化导言：繁华的的城邦制度催生了绚烂的希腊文化，这类光芒的希腊文化为后代西方文明的发展产生了深远的影响。
“荣耀属于希腊” 。
一．史诗和戏剧1、史诗在跨入一个时代之初，最初出生的老是诗歌，而在人类文明文明的早期阶段，史诗则是最具代表性的文学形式之一。
这些史诗常常记录一些重要历史事件或英豪事迹，但一般都夹杂着神话传说。
因为大多数都以英豪的故事睁开，所以也叫做“英豪史诗”。
请大家回首一下，我们以前学过的这些古代文明都有哪些有名的史诗？答：两河流域：《吉尔伽美什》；印度：《摩柯婆罗多》、《罗摩衍那》。
古希腊也有自己伟大的史诗——荷马史诗。
荷马史诗相传有盲诗人荷马所作，分为《伊利亚特》和《奥德赛》两部分。
《伊利亚特》：叙述的是特洛伊战争最后一年所发生的事。
（特洛伊战争）因为特洛伊又叫做“伊利翁”，所以这部史诗又叫做“伊利翁之歌” 。
《奥德赛》：叙述奥德修斯在返归国家的途中，途中不幸迷路，在外流浪十年，最后历经艰险回到家长，杀死向他老婆求婚的人，与家人从头聚会。
2、戏剧希腊的戏剧是希腊文学成就的最高代表，分为惨剧和喜剧两大类，从公元前 6 世纪下半叶起接踵产生与于雅典，并在公元前 5 世纪达到巅峰。
为何会在这个期间呢？答：跟着雅典民主政治的发展，雅典的政治经济文化都随之发展，在公元前 5 世纪伯里克利时代，雅典达到鼎盛，称为全希腊的学校。
戏剧的产生：歌颂酒神狄俄尼索斯的祭祀活动中产生，表演戏剧的演员都戴着一个表示自己身份的面具，这个面具叫做 character ，也就是角色和人品的意思。
表演的内容一般是和神话有所关系。
在戏剧的创作中出生了很多有名的戏剧作家：三大惨剧作家及代表作：埃斯库罗斯《被缚的普罗米修斯》、索福克勒斯《俄狄浦斯王》有名喜剧作家：阿里斯托芬（喜剧之父）二、建筑艺术希腊本地多山的特色，使得古希腊的建筑主要以大理石为建筑资料，以方顶柱廊式构造为基本特色。
三大柱式： 1、多利亚式：古朴浑朴，柱头为简单的圆盘状，不加任何修饰（帕台农神庙）2、爱奥尼亚式：柱身许多利亚式略显纤细，柱脚有圆形础石，柱头有涡卷形纹饰。
九年级历史上册 第二单元 古代欧洲文明 第6课 希腊罗马古典文化2 新人教版
“吾爱吾师， 吾更爱真理！”
——亚里士多德
哲学，古希腊语原意为热爱智慧，主要探讨世界万物的 起源及其运动变化规律。 希腊的哲学家们追求智慧，善 于思考，热爱真理，并为探索. 真理而不懈努力。
法律
罗马第一部成文法典 《十二铜表法》
罗马法和欧洲法学的渊源
近代西方各国法律体系. 的基础
Hale Waihona Puke 穹顶直径43.3米，大 圆顶的基座从总高度的 一半的地方开始建起。 殿顶圆形曲线继续向下 延伸，形成一个完整的 球体与地相接。这是建 筑史上的奇迹，表现出 古罗马的建筑师们高深 的建筑知识和深奥的计 算方法。
万神殿还是第一座注 重内部装饰胜于外部造 型的罗马建筑。
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奥古斯都广场
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《荷马史诗》相传是由盲 诗人荷马写成，实际上它 是许多民间行吟歌手的集 体口头创作。包括《伊利 亚特》和《奥德赛》两部 分。语言简练，情节生动， 形象鲜明，结构严密，是 古代世界一部著名的杰作。 《荷马史诗》被称为“希 . 腊的圣经”。
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柏拉图真与理亚高里于士一多德切的。对话
吾爱吾师
吾尤爱真理
与柏拉图为友，Amicus Plato, 与亚里士多柏拉德图为友，亚里A士m多ic德us Aristotle, 更要与真理为友。 Sed Magis Amicus Veritas.
—— 哈佛大学校训
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猜猜下幅画上有哪些人，他们在做什么？ 有哪些著名哲学家？
第6课希腊罗马古典文化
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有一句古谚说：如果一个 人到了罗马而不去看看万神 殿，那么，他来的时候是头 蠢驴，去的时候还是头蠢驴。
——反映的是古罗马 建筑艺术的辉煌成就
罗马竞技场
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记功柱
新2024秋季九年级统编版历史上册第二单元古代欧洲文明《第六课：希腊罗马古典文化》
教学设计：新2024秋季九年级统编版历史上册第二单元古代欧洲文明《第六课：希腊罗马古典文化》一、教学目标（核心素养）1.时空观念：学生能够理解并识别希腊罗马古典文化产生和发展的历史背景、地理条件及时空位置。
2.史料实证：通过阅读和分析史料（如文学作品、建筑遗迹描述等），学生能够实证希腊罗马文化在哲学、文学、艺术、法律等方面的具体成就。
3.历史解释：学生能够运用历史唯物主义观点，分析希腊罗马古典文化对后世文明（如文艺复兴、现代西方文明）的影响与贡献。
4.家国情怀：激发学生对世界文化遗产的尊重与保护意识，理解不同文化间的交流与融合是推动人类文明进步的重要动力。
二、教学重点•希腊古典文化的代表性成就：哲学思想（苏格拉底、柏拉图、亚里士多德）、文学作品（荷马史诗）、建筑艺术（帕特农神庙）。
•罗马法律体系的形成与发展：十二铜表法、公民法、万民法、罗马法的特点及其影响。
三、教学难点•理解并阐述希腊罗马古典文化如何为现代西方文明奠定基础。
•分析罗马法原则在现代法律体系中的体现与演变。
四、教学资源•教材及配套课件•多媒体教学资源（古希腊罗马文化图片、视频资料）•相关历史文献节选（如《理想国》片段、《十二铜表法》原文节选）•互动问答题库五、教学方法•讲授法结合讨论法：教师讲解关键知识点，引导学生讨论分析其意义与影响。
•情境模拟法：通过角色扮演模拟古希腊哲学辩论或罗马法庭审判，加深学生对相关内容的理解。
•合作学习法：分组研究希腊罗马文化的不同领域，展示交流学习成果。
六、教学过程导入新课•故事引入：讲述“阿基米德之死”的故事，引出古希腊的智慧与罗马的强权，激发学生兴趣，引入本课主题。
新课教学1.希腊古典文化•哲学思想：•简述苏格拉底“认识你自己”的思想，讨论其对个人与社会的影响。
•介绍柏拉图“理想国”概念，引导学生思考其与现代国家构建的关系。
•分析亚里士多德“吾爱吾师，吾更爱真理”的精神，讨论其学术自由的重要性。
•文学作品：•诵读《荷马史诗》片段，感受古希腊英雄的史诗情怀。
九年级历史上册 第二单元 古代欧洲文明 第6课 希腊罗马古典文化课件3 新人教版
埃及的太阳历是根据什么创立的？
历史地位如何？
对后世有什么影响？
根据尼罗河水涨落和农作物的生长规律；它是世 界上最早的太阳历；今天的公历源于此种历法。
精品课件
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历法：太阳历
①制定依据：按照尼罗河的涨落和农作物的生长规律。
②基本内容：
一年分3个季节，每季4个月，每月30天， 岁末加上5天宗教节日，一年365天。
• 3、医学也很发达 • 【1】会制作木乃伊 • 【2】初步知道了解剖学的知识 • 【3】懂得血液循环和心脏的关系 • 【4】开始分科治病
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埃及人的象形文字
公元前3000多年 创造。它是用一定事 物的形象符号来表示 一定的意义，有一定 的读音。
精品课件
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埃及象形文字（纸草文书）
你 认 识 它 吗？ 哭
（２）那里的自然条件如何（气 候、河流）？
埃及的气候—— 酷热而干燥，经常是晴空丽日，终年雨量稀少。
尼罗河是唯一的水源—— 水长、水量大
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4、尼罗河对古埃及政治进程的影响
宝贵可靠的交通线—促进整个流域的统一
充沛的河水—— 发展灌溉农业
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三、古埃及的文明成就
• 古代埃及对人类文明贡献巨大 • 1、象形文字。形成于前3000年前后。
古代埃及
2020
精品课件
1
猜一猜他们分别是哪四个国家的 象征性建筑？
金
空
字中Βιβλιοθήκη 塔花园长
泰
姬
城
陵
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2
1、自然环境
请你结合七年级上册所学的自然 环境的知识，分析古埃及的自然 环境：
（１）埃及的位置？
九年级历史上册 第2单元 古代欧洲文明 第6课 希腊罗马古典文化课件 新人教版
古希腊哲学成就突出。德谟克利特提出 了“原子论”，认为宇宙万物是有微小 的“原子”组成；苏格拉底终身探讨人 的灵魂、美德和幸福等问题。亚里士多 德是一位百科全书式的学者，他还创立 了逻辑学等新的学科。
法学是罗马人最伟大的成就之一。 《十二铜表法》是罗马法制建设的 第一步，是后世罗马法典乃至欧洲 法学的渊源。
《荷马史诗》
3、希腊人物雕刻艺术达到了一种完 美境界，你知道有哪些杰作吗？ 宙斯像、《掷铁饼者》
2020/1/1
精品课件
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荷马
籍贯： 希腊 职业： 诗人
作品：《荷马史诗 评价：是一部》不朽的世界文学
名作，是研究早期希腊 社会的重要史料
史诗：叙述英雄传说或重大
历史事件的叙事长诗。
2020/1/1
精品课件
探讨人的灵魂、美德和幸福等问题。
78、、亚_法_里_学__是士__罗多__马德__人_是最一伟位大百的科成全就书之式一的《。学_十_者_二_，__铜他__表还__创_法_立_》是了罗逻马辑法学制等建新设的的学第科。
一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
9、我们今天使用的公历，是古代_罗__马___人创设的。凯撒命人以太阳历 为蓝本编制新的历法，称“儒_略___历___ ”。4世纪，罗马皇帝以此作为基督
人教版初中历史九年级上册《第6课希腊罗马古典文化》教学设计思路
（二）从课程内容出发，做到“形散而神聚”
希腊神话——“人化的神灵” 希腊文学、雕塑——“英雄的赞歌” 希腊、罗马建筑——“人体的尺度”
古希腊哲学——“人性的思考” 古罗马法学——“行为的规范” 古罗马历法——“生活的需求”
（一）从课程标准出发，寻找历史的“灵魂”
课标要求：“以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典 文化的成就。”
一、捕捉“灵魂”，凸显历史教育的情怀
（一）从课标出发，寻找历史的“灵魂”
三维目标： 1.知道《荷马史诗》是世界文学宝库的瑰宝；知道希腊雕塑艺术的杰作；知道古 希腊罗马建筑艺术的基本特点和典型代表；了解古希腊的哲学成就；知道法学是 罗马人最伟大成就之一；了解公历的缘起。
——《义务教育历史课程标准》（2011年版）
二、适度讲述，创建能力提升的平台
二、适度讲述，创建能力提升的平台 建筑艺术
三、立德树人，落实核心素养的培育
“立德树人”—— 教育的根本任务
历史学科核心素养是指学生在学习历史过程中所养成的相对稳 定的、必备的、具有历史学科特征的思维品质和关键能力，主要包 括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五个方面。
三、立德树人，落实核心素养的培育
三、立德树人，落实核心素养的培育
三、立德树人，落实核心素养的培育
2.学会归纳希腊罗马古典文化的主要成果和概括分析希腊罗马古典文化的基本特 征。通过本课学习初步学会从图片、材料中，提取历史信息的方法。
3.欣赏古希腊罗马优秀的文明成果，认识到希腊、罗马古典文化丰富多彩，体会 人类文明的丰富多样性。
一、捕捉“灵魂”，凸显历史教育的情怀
（二）从课程内容出发，做到“形散而神聚”
九年级历史上册 第二单元 古代欧洲文明 第6课 希腊罗马古典文化课件4 新人教版
柱子
拱形结构
哲学
《雅典学院》作者：拉斐尔（意大利）
充满浓厚的学术探讨和争鸣的气氛 使希腊成为西方哲学的故乡
柏
亚
拉
里
图
士
多
德
《雅典学院》作者：拉斐尔（意大利）
柏拉图真与理亚高里于士一多德切的。对话
吾爱吾师
吾更爱真理
柏拉图
亚里士多德
与柏拉图为友，Amicus Plato,
三、课后“静思2分钟”大有学问
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课 后复习30分钟。
罗马在公元前5 世纪中叶颁布了第一 部成文法律，因其被 刻在十二块铜板上， 故称为《十二铜表法》
罗马法和欧洲法学的渊源
近代西方各国法律体系的基础
编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
4、不知道自己的无知，乃是 双倍的无知。
5、征服自己需要更大的勇气， 其胜利也是所有胜利中最光荣 的胜利。
1.优秀是一种习惯。 2.幸福属于满足的人们。 3.谬误有多种多样，而正确却 只有一种，这就是为什么失败 容易成功难、脱靶容易中靶难 的缘故。
亚里士多德
法律
地位：罗马第一部成文法典 《十二铜表法》
部编人教九年级世界历史上《第6课希腊罗马古典文化》优质教学设计教案
第二单元古代欧洲文明第6课希腊罗马古典文化1 教学分析教学重点：古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景教学难点：理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。
2 教学过程一、导入新课2008年3月24日，北京奥运会圣火取火仪式在希腊奥林匹亚举行。
询问学生对奥运会起源的了解，引出古希腊人对世界文化艺术做出的巨大的贡献。
关于古奥运会起源流传最广的是佩洛普斯娶亲的故事。
古希腊共和国伊利斯国王为了给自己的女儿挑选一个文武双全的驸马，提出应选者必须和自己比赛战车。
比赛中，先后有13个青年丧生于国王的长矛之下，而第14个青年正是宙斯的孙子和公主的心上人佩洛普斯。
在爱情的鼓舞下，他勇敢地接受了国王的挑战，终于以智取胜。
为了庆贺这一胜利，佩洛普斯与公主在奥林匹亚的宙斯庙前举行盛大的婚礼，会上安排了战车、角斗等项比赛，这就是最初的古奥运会，佩洛普斯成了古奥运会传说中的创始人。
今天让我们一起来学习第6课：希腊罗马古典文化。
二、新课讲授目标导学一：文学和雕塑1.图片展示：盲诗人在唱诗2.教师讲述：到底历史上究竟有无荷马这个人？这两部史诗真是他写的吗？这些问题在西方学术界争论已久。
早在古希腊时代，著名历史学家希罗多德、修昔底德，哲学家柏拉图与亚里士多德，都肯定荷马是两部史诗的作者，直到18世纪初，欧洲人仍然认为荷马是历史上确实存在过的一位远古的伟大诗人。
将荷马其人是否真实存在的争议先搁置一边，单从《荷马史诗》开创了西方文学的先河来说，荷马堪称西方文学的始祖，他以诗歌般的记叙手法所展现的战争，生活场景至今仍为人所津津乐道。
同时，荷马史诗也是研究古希腊风土人情的宝贵的资料。
荷马史诗包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分，是欧洲文学史上已知的最古老的文学作品。
3.材料展示：《伊利亚特》叙述希腊联军围攻小亚细亚的城市特洛伊(Troy)的故事，以希腊联军统帅阿伽门农和勇将阿喀琉斯的争吵为中心，集中地描写了战争结束前几十天发生的事件。
人教部编版九年级历史上册第6课 希腊罗马古典文化+课件(同步教学课件)
第二单元 古代欧洲文明
第6课 希腊罗马古典文化
课程标准
1.了解希腊、罗马的古典文化成就。
学习目标
1 了解希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学和法学等方面的成就。
2 感受希腊、罗马古Biblioteka 文化的丰富多彩及其代表人物的精神魅力。
3
通过对古希腊、罗马辉煌文化成就原因的探究，正确对待外来文化和 中国传统文化，尊重和欣赏西方古典文化成就，理解世界文化的多样
罗马大竞技场 凯旋门
拱门 引水道柱工式程
穹顶方尖碑、万神庙
古罗马有何建筑成就？其建筑艺术有何特点？
特点：罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有 所创新，如石拱门、穹顶等
1.古希腊建筑：
古希腊罗马建筑对后世建筑有什么影响？
古罗马的建筑结构和建筑风格至今仍被人所采用，
帕特农神庙
林肯纪念堂
古罗马大竞技场
并得到了现代人的继承和发扬。
他是柏拉图的学生。他有
成就：
一句名言：“吾爱吾师， 吾更爱真理”。
①解剖了许多动物，奠定了动物学 基础；②创立了逻辑学；③提出演 绎法。
百科全书式的学者
《雅典学院》
叁——哲学和法学
人物扫描
真理可能在少数人一边。 不知道自己的无知，乃是双倍的无知。
——苏格拉底
苏格拉底(公元前469—前399年) 是雅典公民。据记载，他最后被雅典 法庭以引进新神和腐蚀雅典青年思想 的罪名判处死刑。在被投入监狱一个 月后，这位年已七旬的哲人遣退妻儿， 在众位弟子面前饮鸩，从容就死。他 惹为多数人不一定代表争议，要求发 出不同的声音，从而对雅典简单多数 的民主制提出异议，为坚持自己的信 念而死。
罗马万神庙
美国最高法院
九年级历史上册 第二单元 古代欧洲文明 第6课 希腊罗马古典文化教案 新人教版
第6课希腊罗马古典文化以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就。
1．了解和掌握古希腊和古罗马在文学、建筑、雕塑、法学等方面的成就。
2．认识希腊文化是欧洲文化的摇篮，希腊罗马文化是古典文化的高峰。
3．明白《荷马史诗》等戏剧极具文学和史学价值，更具极高的美学价值，成为西方艺术创作的源泉。
重点希腊罗马在建筑及法学方面的主要成就。
难点认识罗马法学的重要意义。
《荷马史诗》相传是由古希腊盲诗人荷马创作的两部长篇史诗——《伊利亚特》和《奥德赛》的统称，是他根据民间流传的短歌综合编写而成。
《荷马史诗》集古希腊口述文学之大成，是古希腊最伟大的作品，也是西方文学中最伟大的作品。
《荷马史诗》具有文学艺术上的重要价值，它在历史、地理、考古学和民俗学方面也提供给后世很多值得研究的东西。
在此历史时期还有哪些文化成就，让我们一起步入古代文化的殿堂，领略它的魅力。
一、文学和雕塑1．文学史料1希腊神话是原始氏族社会的精神产物，欧洲最早的文学形式。
大约产生于公元前8世纪，它在古希腊原住民长期口头相传并借鉴了流传到希腊的其他各国的神话的基础上形成基本规模，分为神的故事和英雄传说两部分。
史料2《荷马史诗》相传是由古希腊盲诗人荷马创作的两部长篇史诗——《伊利亚特》和《奥德赛》的统称，是他根据民间流传的短歌综合编写而成。
《荷马史诗》具有文学艺术上的重要价值，它在历史、地理、考古学和民俗学方面也提供给后世很多值得研究的东西。
教师：古希腊文学的主要形式是什么？有什么特点？《荷马史诗》有何历史价值？学生：主要形式：希腊神话。
特点：“神人同形同性”。
历史价值：《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。
2．雕塑教师：图1和图2分别是希腊雕塑中的哪一作品？学生：图1：《掷铁饼者》，希腊雕塑艺术中的杰作之一。
图2：奥林匹亚神庙中的宙斯像，古代世界七大奇迹之一。
二、建筑艺术教师：上图是希腊、罗马著名的建筑遗址，请同学们说出它们的名字，并体会它们各自的特点。
九年级历史上册 第二单元 古代欧洲文明 第6课 希腊罗马古典文化课件 新人教版
2020/1/1
精品课件
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《掷铁饼者》
2020/1/1
精品课件
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目标导学二：建筑艺术
有一句古谚说：如果一个人到了罗马 而不去看看万神殿，那么，他来的时候是 头蠢驴，去的时候还是头蠢驴。
——反映的是古罗马建筑艺术的辉煌成就。
2020/1/1
精品课件
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雅典卫城帕特农神庙
希腊雅典卫城（公元前5世纪建）
一个青年问苏格拉底：“怎样才能获得知 识？”
苏格拉底将这个青年带到海里，海水淹没 了年轻人，他奋力挣扎才将头探出水面。苏格 拉底问道：“你在水里最大的愿望是什么？”
“空气，当然是呼吸新鲜空气！” “对！学习就得使上这股子劲儿。”
2020/1/1
精品课件
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课堂小结
希 腊 文罗 化马 古 典
文学和 代表《荷马史诗》 雕塑 代表：宙斯像、《掷铁饼者》
2020/1/1
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目标导学三：哲学和法学
现代西方所使用的“哲学”一词，源自古 希腊语，它的原意是“热爱智慧”
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精品课件
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《雅典学院》
古希腊
三大哲学家
苏格拉底 柏拉图 亚里士多德
整个画面充满浓厚的学术探讨和争鸣的气氛， 赞美了人类对智慧的热爱和对理想的追求，以及 古希腊哲学的繁荣。
思在如何在课件中贯彻案例的设计意图上、如何增强课件的实效性上，既是技术上的进步，也是理论上的深化，通过几个相关案例的制作，课件的概念 就会入心入脑了。 ➢ 折叠多媒体课件 ➢ 多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、 形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，10年来被广泛应用于中小学教学中的手段，是现代教学发 展的必然趋势。
(名师整理)最新部编人教版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》精品教案
6《希腊罗马古典文化》教案一、课标内容以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就。
二、学情分析学生对希腊罗马古典文化比较感兴趣，因此可以安排学生课下多搜集此方面的资料、图片、视频等，让学生在课堂上进行展示。
对于他们难以理解的希腊罗马取得辉煌成就的原因，教师要加以引导学生进行分析。
三、核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生分析问题、解决问题的能力，进而促使其历史学科核心素养的养成。
四.学习目标1：结合电子教材或者教材，识记希腊罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就的基本史实。
2：通过阅读教材、搜集资料，说出希腊罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。
认识到希腊、罗马古典文化是人类最宝贵的精神遗产之一，增强对古典文化的热爱之情。
五、教学重点:希腊罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。
六、教学难点:分析思考古希腊、罗马取得辉煌文化成就的原因。
七、教学活动1.课堂导入师：古希腊、古罗马不只政治上的建树对世界影响深远，它们在文化上取得的成就也为全人类所熟知。
今天，就让我们一起走进古希腊、罗马，感受它们文化的魅力。
2.讲授新课（1）自主学习出示任务：任务一：结合电子教材或者教材，识记希腊罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就的基本史实。
（2）合作探究出示任务：任务二【合作探究】通过阅读教材、搜集资料，说出希腊罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。
学生活动：小组合作进行合作探讨，学生回答，教师讲解。
一、文学《荷马史诗》：包括《伊利亚特》、《奥德赛》《荷马史诗》是相传由古希腊盲诗人荷马创作的两部长篇史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的统称。
两部史诗都分成24卷，这两部史诗最初可能只是基于古代传说的口头文学，靠着乐师的背诵流传。
2024年人教版九年级上册历史第二单元第6课希腊罗马古典文化
第6课希腊罗马古典文化基础主干落实一、文学和雕塑领域成就文学希腊神话影响广泛,特点是“神人同形同性”《荷马史诗》是宝贵的文学遗产,也是了解早期希腊社会的主要文献雕塑奥林匹亚神庙中的宙斯像是古代世界七大奇迹之一《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作之一二、建筑艺术1.希腊:建筑艺术主要体现在神庙。
雅典帕特农神庙是典型代表。
2.罗马建筑:吸收了希腊建筑的特点,并有所创新,如石拱门、穹顶等。
代表性建筑有大竞技场、引水道工程、凯旋门和万神庙。
三、哲学和法学1.古希腊哲学:代表主张或成就德谟克利特提出“原子论”,认为宇宙万物是由微小的“原子”组成的苏格拉底终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题。
指出求得知识的最好办法是有系统的问和答;主张人应该“认识你自己”,这对认识人的内心世界具有重要意义亚里士多德是一位百科全书式的学者。
创立了逻辑学等新的学科2.罗马法学——罗马人最伟大的成就之一(1)诞生:《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步,是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
(2)完善:罗马帝国的法学家对法律进行了广泛论证,包括适用于罗马公民和非公民之间关系的万民法、关于商品生产和交换的经济法,以及众多的法律概念。
它们共同构成了完整的罗马法学系统。
四、公历的缘起1.来源:古埃及人的太阳历。
2.编制:凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法,称“儒略历”。
3.确立:4世纪,罗马皇帝以此作为基督教历法。
4.地位:儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础。
重点任务驱动【史料实证·析文明】材料一因为古希腊人是欧洲最早进入文明时代的一个民族,在政治、经济、文化诸方面都走在了欧洲各民族的前面,所以,他们有一点很骄傲的感觉,这就好像中国古代中原地区的人称周边的人为蛮夷一样,有一些以自我为中心、傲慢的意味。
材料二竖大拇指形状的点赞标识在全国通用德国的一位法学家曾评价某一古国:“该国曾经三次征服世界:第一次以武力,第二次以宗教,第三次则以法律。
2023九年级历史上册第二单元古代欧洲文明6《希腊罗马古典文化》教案新人教版
（4）角色扮演：组织学生进行角色扮演，如模拟古希腊议会、罗马法庭等，让学生身临其境地感受古代文化，提高课堂参与度。
（5）小组合作：划分学习小组，让学生在小组内分工合作，共同完成课堂任务，培养团队协作能力。
（6）评价与反馈：采用多元化的评价方式，如课堂问答、小组讨论、课后作业等，及时了解学生学习情况，给予针对性的反馈，促进学生全面发展。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习希腊罗马古典文化时，学生可能会对一些专业术语和概念感到困惑，如希腊的民主制度、罗马法等。此外，学生可能对古希腊和古罗马的历史背景和文化特点理解不深，导致对课堂内容难以充分理解。同时，如何把课堂内容与现实生活联系起来，培养学生的历史学科核心素养，也是一大挑战。
学具准备
（3）案例分析法：通过分析希腊罗马古典文化中的具体案例，如雅典民主制度、罗马帝国的兴衰等，使学生更好地理解历史事件，提高历史学科核心素养。
2. 教学手段
（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示希腊罗马古典文化的图片、地图、视频等资料，生动形象地呈现历史场景，提高学生的学习兴趣。
（2）教学软件：运用历史模拟软件，让学生亲身体验古希腊民主制度、罗马法等，增强学生的实践操作能力。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调希腊罗马古典文化的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括希腊罗马古典文化的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调希腊罗马古典文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用希腊罗马古典文化。
2. 希腊罗马古典文化基础知识讲解（10分钟）
九年级历史上册第2单元古代欧洲文明第6课希腊罗马古典文化教案新人教版(2021年整理)
2018年秋九年级历史上册第2单元古代欧洲文明第6课希腊罗马古典文化教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年秋九年级历史上册第2单元古代欧洲文明第6课希腊罗马古典文化教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018年秋九年级历史上册第2单元古代欧洲文明第6课希腊罗马古典文化教案新人教版的全部内容。
希腊罗马古典文化1.通过阅读教材,能够说出希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就.2。
认识到希腊、罗马古典文化丰富多彩,是人类最宝贵的精神遗产之一，增强对古典文化的热爱之情。
希腊、罗马古典文化的突出成就希腊、罗马古典文化的特点情景导入法、讲授法自主学习法、合作探究法(一)情景导入生成问题同学们，你们知道阿基米德发现浮力的故事吗？阿基米德是古希腊文化在科学上的一个典型代表人物。
你还知道哪些古希腊的文化呢？(二)自我研学生成新知知识点一文学和雕塑1。
希腊神话影响广泛，其特点是“__神人同形同性__"。
2。
《__荷马史诗__》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献.3.奥林匹亚神庙中的__宙斯像__是古代世界七大奇迹之一.《__掷铁饼者__》是希腊雕塑艺术中的杰作之一。
知识点二建筑艺术4。
希腊建筑艺术主要体现在神庙.它的典型代表是__雅典帕特农神庙__。
5.罗马建筑的典型代表有__大竞技场__、__引水道工程__、__凯旋门__、方尖碑和宏大的宗教场所万神庙.知识点三哲学和法学6。
古希腊哲学成就突出。
__德谟克里特__提出了“原子论"；__苏格拉底__终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题.7。
九年级历史上册第二单元古代欧洲文明第六课希腊罗马古典文化教学课件新人教版
历史 九年级上册 RJ
பைடு நூலகம்
第二单元 古代欧洲文明
第六课 希腊罗马古典文化
一、文学和雕塑
希腊、罗马的古典文化体现在神话、文学、
艺术、哲学、科学、史学、法学、体育等各个方
面。 希腊神话影响广泛，其特点是"神人同形同性
"。《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早 期希腊社会的主要文献 。
希腊的人物雕刻艺术达到了一种完美境界。 奥林匹亚神庙中的宙斯像是古代世界七大奇迹之 一。《掷铁 饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作之一 。
相关史事
奥林匹克运动会源于古希腊伯罗奔尼撒半岛西北部的 城市奥林匹亚，在公元前776年以后发展为全希腊的运动 会，每4年举行一次。运动会期间，各城邦之间所有敌对 活动一律停止。比赛项目最初只有赛跑一项，后来不断设 直新的项目。比赛获胜者被本城邦人视为英雄。
二、建筑艺术
希腊、罗马的建筑艺术对后世的建筑风格产生了深远影 响。希腊建筑艺术主要体现在 神庙。神庙四周以廊柱环绕， 柱身有粗有细。雅典帕特农神 庙是典型代表。
往凭感觉和情绪来作出决策，很容易盲目行事，所以多数不 一定代表正义。
他要求发出不同的声音，从而对雅典简单多数的民主制 提出异议。尽管可以逃生，但苏格拉底宁可为坚持自己的信 念而死 。
罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱 门 、穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟。罗马的代表性建筑， 有可容纳近8万名观众的大竞技场，有引水道工程， 还有庆 祝胜利的凯旋门 、方尖碑和宏大的宗教场所万神庙 。
罗马大竞技场遗址外景 罗马万神庙穹顶
三、哲学和法学
古希腊哲学成就突出。德谟克里特提出了“原子论”， 认为宇宙万物是由微小的“原子”组成。苏格拉底的思考 转向人类社会，这位哲学家终生探讨人的灵魂、美德和幸 福等问题。 他指出，求得知识的最好办法是有系统的问 和答；他还主张“人应该认识 你自己”，这对认识人的 内心世界具有重要意义 。
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复习专题古代希腊、罗马文明与西方人文精神的发展【专题解读】古代希腊、古代罗马是现代西方文明的源头。
古希腊独特的地理环境所孕育的与古代中国迥然不同的政治制度——城邦民主政治，成为近代西方民主政治的源头；古代罗马不断发展和完善的罗马法，不仅成为维系罗马统治的重要工具，更堪称近代西方法制的渊源，成为近代资产阶级反对封建制度、推进资本主义发展的有力武器。
亚历山大东征和罗马帝国的征服与扩张，客观上促进了东西方文明的交流与传播，成为战争促进文明交流的典型例证。
古代希腊和古代罗马的古典文化，是西方人文主义精神的起源；文艺复兴是西方人文主义精神的复苏；宗教改革是西方人文主义精神的发展；启蒙运动则是西方人文主义精神的成熟。
改版后的教材古希腊、古罗马相关的内容较之老版教材有所扩充，内容更加完善和系统，考点在覆盖面和深度上面都更加符合材料题和探究题的命题要求。
【学习目标】1.了解西方人文精神起源、复苏和成熟的演变过程；2.一定的思想文化是一定社会的政治和经济的反映。
重点分析希腊城邦和雅典民主政治的经济政治地理背景下产生了西方人文精神的起源。
结合材料分析文艺复兴复苏在意大利的背景，验证这一观点。
3.全面理解人文精神的内涵，从文明互鉴的层面培养学生的文化自信心和家国情怀。
【重点难点】1.希腊城邦和雅典民主政治。
(重点)2．文艺复兴(重难点)【教学设计】导入：（图片导入）古希腊神话中的主神宙斯和众神塑像。
师：这是古希腊神话中的主神宙斯和众神塑像。
没有三头六臂，没有妖魔幻化，人神同形同性，反映出古希腊文化中鲜明的人文精神色彩。
今天，和大家一起复习专题古代希腊、罗马文明与西方人文精神的发展概念解读：何谓人文精神。
我们首先想到的是什么？学生回答（文艺复兴时期的人文主义思潮）师：这是狭义的人文精神，广义上的人文精神，指始于古希腊的一种文化传统。
狭义的人文精神，指文艺复兴时期的人文主义思潮。
核心思想是:肯定人、人性和人的价值。
请同学们对照考标找出本专题的两个重点，希腊城邦和雅典民主政治和文艺复兴。
完成知识梳理部分并核对反馈答案。
师（过渡）我们一起到西方文明的源头——古希腊文明中探寻人文精神，聆听先哲们在那个对神充满了敬畏与崇拜的蒙昧年代发出的觉醒之声。
一：蒙昧中的觉醒——古希腊的人文精神展出苏格拉底和亚里士多德的图片教师解读：苏格拉底关注人类社会。
提出有思想力的人是万物的尺度、认识你自己。
终身探讨人的美德、灵魂和幸福。
把关注的视角由神转到自然界，进而关注人类社会和人性本身。
对人性本省的研究，是人类精神觉醒的重要表现，使哲学成为一门研究“人”的学问。
他学生的学生亚里士多德，是古希腊最博学的人，称之为百科全书式的学者。
强调在自然界中，人类是最高级的。
创建了严密的逻辑论证系统，鼓励人们独立理性思考，追求真理，了解未知的人文精神。
他注重人的理性，发展了苏格拉底的人文精神。
（过渡）一定的思想文化是一定社会的政治和经济的反映。
公元前5世纪的希腊有着怎样的经济、政治土壤孕育出早期的人文精神呢？师生互动，结合地图和文字材料得出观点。
地理上有什么特点？学生回答：海岸线曲折，多山多岛屿，小国寡民。
这样的地理环境合适发展什么经济？工商业经济。
日益频繁的交换中奴隶制工商业经济繁荣。
政治上典型特点呢？学生根据材料回答，雅典的民主政治。
古希腊发展到城邦时期，奴隶制民主政治高度发展，人的经济和社会地位日益突出。
教师总结：师：雅典民主政治在伯里克利在位时期达到顶峰。
我们重点看伯里克利在位时期的民主政治。
问：最高权力机关是什么？——公民大会。
公职人员怎么产生？——抽签（保证了平等的参政机会）鼓励贫穷的公民参政议政，出台了什么制度——津贴制度。
请从材料中找出雅典民主政治的特点？学生从材料中找关键信息得出：主权在民、直接民主、抽签选举、轮番而治。
教师副板书并提问：主权在民、人民主权中的民、人民是指全体雅典人吗？生：不是。
问：哪些人的民主政治？生：本邦、成年、男性、公民。
问：满足这四个条件的人多不多？哪个阶级？得出结论：雅典的民主政治的实质是奴隶主的民主政治，是少数奴隶主对广大奴隶的专政。
广大的外邦、未成年、妇女、奴隶没有民主政治权力。
教师讲述：这既是雅典民主政治的实质也是它的局限性。
局限性还包括小国寡民下形成的直接民主带来了权利的滥用。
如苏格拉底之死就是少数服从多数的直接民主弊端下的悲剧。
当然，我们不能站在今人的民主意识上去苛责古人。
在那个奴隶制专制笼罩着整个世界的时代里，雅典的民主意识，抽签选举的平等、轮番而治的方式都是弥足珍贵的。
调动了雅典公民的参政议政的积极性，推动雅典的政、经济、文化进入到全盛时期，同时也成为近代西方民主政治的源头。
也突显了人的社会地位。
（过渡）古罗马继承发展了古希腊的文明。
在罗马征服扩张中，请关注几个重要的时间点。
学生看书找出前8世纪、前509年、前2世纪、前27年。
罗马城罗马共和国称霸地中海罗马帝国前8世纪前509年前2世纪前27年老师肯定并补充，公元后2世纪，罗马帝国成为地跨亚欧非三洲的大帝国，使整个地中海成为它的内湖。
在罗马帝国版图不断扩大的过程中，罗马法起了很重要的维系作用。
请结合专题资料找出罗马法发展的三个阶段。
（1）由习惯法到成文法——（2）罗马法体系初步形成：（3）罗马法体系最终完成——教师讲解：《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步。
使量刑定罪有了文字依据，一定程度上遏制了奴隶主贵族对法律的曲解和滥用。
题目展示：罗马帝国的建立者屋大维的顾问叫苦不迭：“麻烦在于人口众多，管理事务繁杂。
因为公民包括了各族和能力上的形形色色的人，他们的秉性和愿望更是千差万别，所以统治起来困难之极。
”罗马帝国于是通过一系列司法实践，形成了（）A.习惯法B.公民法C.万民法D.自然法师：直到查士丁尼在位时期，将四部法律汇编在一起形成《罗马民法大全》标志了罗马法体系的最终完成，也成为西方法制的源头。
（过渡）随着古希腊罗马文明的衰落，在黑暗的中世纪，基督教会用神学思想控制、压抑了人文精神长达千余年，直到14世纪的意大利，兴起了一场文艺复兴，神权下的人文精神得到发展。
二、神权下的自我——文艺复兴中的人文主义板书文艺复兴对比文艺复兴时期的美术作品（圣母子）师：请你用语文词汇描述中世纪作品中的母亲——生:呆滞、僵硬、麻木、丑陋、和孩子之间是有隔阂距离......另外一位母亲呢？——生：温柔、漂亮、慈爱、对孩子的爱通过双手的环抱自然的流露出来......师：这一时期的作品不仅表现在美术上，在文学方面，先驱人物但丁在《神曲》中反对教会神学下的来世观念，表达了对现实生活的追求。
达芬奇在《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》中揭示了人性的善恶。
发展到英国，莎士比亚用戏剧的方式肯定人的力量、价值。
我们就把对神学下的禁欲、压抑、迷信的反对，对人性的张扬、对现实幸福的追求的思潮称之为人文主义，也就是狭义的人文精神。
人文主义：核心是注重人性，要求把人从宗教束缚中解放出来，肯定人的作用、价值和尊严，追求现世的幸福，倡导个性解放，追求理性科学。
（过渡）14世纪的意大利有着怎样的政治、经济、文化土壤孕育出人文主义思潮呢？材料1.14世纪时，意大利中、北部出现了资本主义萌芽，崛起的商人阶级由于拥财富而创造了为财富服务的新思维，提出了关照人的生命与尊严的价值观。
——《世界史·古代史》材料2.基督教会垄断西欧文化教育约千年之久，人民生活在缺少理性思维和人文精神的蒙昧中。
——岳麓版历史必修三材料3. 古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。
……而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。
因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古迹。
学生通过材料分析：经济：资本主义萌芽的出现；政治:新兴资产阶级要求冲破教会思想的束缚；文化：意大利具有古希腊罗马文化的遗存典籍师：在黑暗的中世纪，基督教会垄断了文化教育，利用神学思想控制人性。
人像囚徒一样被压制了千年之久。
在这个悲观的大黑暗中，14世纪新兴的资产阶级回首往事，才豁然醒悟，那曾经辉煌的古希腊罗马文明是个伟大的文明。
于是，他们开始对古希腊罗马文明的典籍中学习、研究，寻找。
寻找到什么呢？古希腊文明中就有的人文精神。
当然，他们并非想复兴这个淹没了近千年的古希腊文明，只是借助复兴古希腊罗马文化的名义弘扬资产阶级的思想文化。
虽然选择了旧的宗教题材，却表达了新型资产阶级的要求。
在古希腊罗马文化的就瓶子里装上了新的资产阶级的新酒。
从古希腊罗马文化中找的人文主义成为了这场文艺复兴的核心思想。
成为新兴资产阶级摆脱教会神学控制的工具。
也是资产阶级冲破漫长黑暗的封建社会迎来资本主义光明时代的一道曙光，为欧洲从封建社会过渡到资本主义社会奠定了思想文化基础。
教师副板书：神学神学（动态演示：人像囚徒一样被教会神学禁锢，到人文主义像一把利剑冲破教会神学的束缚。
）师生互动：因此我们总结：文艺复兴的实质：文艺复兴是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动（资产阶级思想解放运动）核心思想：人文主义；采取方式：“复兴”古希腊罗马文化的方式；影响：为推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。
文艺复兴时期的人文主义是对古希腊人文精神的发展。
（过渡）17、18世纪，随着资本主义经济的发展，资产阶级在思想领域掀起了第二场思想解放运动——启蒙运动。
三、专制下的启蒙——启蒙运动中的人文主义师：启蒙思想家们有哪些共同的主张呢？学生回答：教师依据图示总结：我们就把启蒙思想家的共同主张归纳为理性主义，是对文艺复兴时期的人文主义的继承和发展，相对于文艺复兴时期，人文主义的发展具体表现在哪些方面呢？师生互动在批判对象、批判方式、指导思想、未来构想上，启蒙运动发展了人文主义就板书梳理专题线索。
总结：西方人文精神萌发于古希腊时期，从哲学角度关注人性、追求人的知识、美德；经过中世纪上千年的压抑，14世纪文艺复兴复苏了人文精神，新型资产阶级从艺术角度把人从神学中解放出来，17、18世纪，启蒙思想家从用理性主义从政治制度上要求推翻专制制度，构建资本主义社会的蓝图。
（过渡）当西方文明诞生了伟大的精神导师苏格拉底时，中国也诞生了精神泰斗人物孔子，孔子对人文精神做出了中国式的解读，中西方的人文传统有何不同呢？材料：西方的人文主义源于古希腊，主张人是具有理智、情感和意志的独立个体，西方人文精神关注更多的是作为个体的人。
西方文化中的人文精神是“为学”的，“为学”就是指一个人要通过对知识无尽的探索，力求使自己成为独立的、具有自由意志的人。
而中国的人文精神，习惯于从人与人的关系中去体认一切，将人视为群体的一分子，而非个体。
可以说，中国文化中的人文精神是“为道”的，人是有伦理道德自觉的互动个体。
——摘自吴惠红《中西人文精神异同探析》根据材料，概括指出中、西方传统思想对“人”的认识有何不同？不同：东方关注人的社会性（群体）；注重伦理道德自觉；（2分）西方关注人的自然性（个体）；强调个人的知识与理性。