教育公共基础知识笔记(整理)

合集下载

教师上岗考试公共基础知识笔记

教师上岗考试公共基础知识笔记

公共基础知识全书笔记第一部分马克思主义哲学1、哲学、世界观、方法论哲学,是系统化、理论化的世界观。

方法论是人们认识世界、改造世界的根本方法。

2、哲学的基本问题哲学的基本问题,包括两个方面,两个层次。

第一方面,是关于物质和意识谁是第一性、谁是第二性的问题,是划分唯物主义和唯心主义的根本依据。

第二方面,是物质和意识是否具有同一性的问题,即人的意识能否认识和反映物质世界的问题,是划分可知识和不可知论的根本依据。

在哲学基本问题之后,还有一个世界处于什么状态的问题,并由此产生形而上学和辩证法的对立。

3、马克思主义哲学的产生自然科学:细胞学说、能量守恒定律、达尔文生物进化论阶级基础:英国宪章运动、法国里昂工人起义、德国西里西亚纺织工人起义社会科学:英国古典经济学、法国空想社会主义、黑格尔辩证法、费尔巴哈唯物主义4、马克思主义哲学的基本特征马克思主义哲学的本质特征是它的实践性,是实践基础上的科学性和革命性的统一。

5、辩证唯物主义的物质观(一)物质观的发展主观唯心主义:“存在就是被感知”。

客观唯心主义:“理”、“理念”、“绝对观念”古代朴素唯物主义:物质为一种或几种常见的具体形态。

近代形而上学唯物主义:物质是物质结构的某一层次或不可分割的最小粒子。

旧唯物主义无法对意识现象及社会历史的本质,做出唯物的科学解释,旧唯物主义的物质观是形而上学的,历史观是唯心主义的。

(二)马克思主义哲学的物质观恩格斯:“物、物质无非是各种物的总和,而这个概念就是从这一总和中抽象出来的。

”列宁:“物质是标志客观实在的哲学范畴,这种客观实在是人通过感觉感知的,它不依赖于我们的感觉而存在,为我们的感觉所复写、摄影、反映”。

物质的唯一特性:客观实在性6、辩证唯物主义的运动观物质是运动的物质,运动是物质的运动。

运动是物质自身的固有属性和存在方式。

物质运动的具体形式是多种多样的。

物质运动可分为五种基本形式:即机械运动、物理运动、化学运动、生物运动和社会运动。

教育公共基础知识点总结

教育公共基础知识点总结

教育公共基础知识点总结教育是社会发展的基础,也是人力资源培养和国家进步的关键所在。

为了提升教育质量,教育者需要掌握一些基本的教育公共基础知识点。

本文将对这些知识点进行总结和归纳,以期帮助教育工作者更好地了解和应用于实践中。

一、教育学教育学是研究教育的一门学科,旨在探讨教育的本质、规律以及教育的发展与改革等问题。

教育学的主要内容包括教育思想史、教育心理学、教育方法学等。

1. 教育思想史教育思想史研究不同时期和不同国家的教育思想,为教育提供理论和思想支持。

其中包括古代教育思想、西方现代教育思想、中国教育思想等内容。

2. 教育心理学教育心理学研究学习和教育活动中的心理过程,包括学习理论、认知发展、个体差异等内容。

了解学生的心理发展规律,能更好地进行教育教学工作。

3. 教育方法学教育方法学关注教学活动的方法和技巧,以及学生的学习方式和策略。

了解适合不同学生的教学方法,能够更好地促进学生的学习效果。

二、教育评价与考试教育评价与考试是对学生学习情况和教育教学效果进行评估的方式和方法。

1. 教育评价的类型教育评价主要包括学生的学业成绩评价、学生的素质评价、教师的教学评价等。

通过评价,可以了解学生的学习情况和教师的教学效果。

2. 考试的类型考试分为内部考试和外部考试。

内部考试由学校自行组织,用于对学生的学业成绩进行评估;外部考试由教育行政部门或专门机构组织,用于对学生的学习水平和能力进行评估,如高考、雅思等。

三、教育法律法规教育法律法规是指教育领域的相关法律法规,包括国家法律法规、教育部门的管理办法、学校的规章制度等。

1. 国家法律法规国家法律法规主要包括教育法、义务教育法、高等教育法等。

教育工作者应该了解并遵守相关法律法规,确保教育工作的合法性和规范性。

2. 学校规章制度学校规章制度是学校内部的管理规定,涉及学校的教学、考试、纪律等方面。

教育工作者需要了解并执行学校规章制度,确保学校的正常运作和教育教学秩序。

教育公共基础知识必背考点

教育公共基础知识必背考点

教育公共基础知识必背考点一、教育体制1.1 教育的定义教育是指社会各种力量对青少年进行的有目的的影响和引导,以使他们在身心上得到全部发展。

1.2 中国教育制度中国的教育制度包括义务教育、高等教育和职业教育。

义务教育为9年制,分为小学和初中。

高等教育包括本科教育和研究生教育。

1.3 教育管理部门中国的教育管理部门包括国家教育部、各省级教育行政部门和各级学校管理机构。

国家教育部负责统筹全国教育工作。

二、教育理论2.1 学习理论学习是指在教育过程中主体通过不断的接触和体验,获得新知识、新技能和新经验。

学习理论包括行为主义、认知主义和建构主义等。

2.2 教育心理学教育心理学是研究个体学习和教学过程中的心理现象的学科。

它包括学习动机、学习方式、学习成绩等方面的内容。

2.3 教育评价教育评价是指对教育质量、效果等进行全面而系统的评估。

教育评价的方法包括定性评价和定量评价。

三、教学方法3.1 交互式教学交互式教学是一种基于学生参与和互动的教学方法,强调学生在学习过程中的主动性和自主性,有利于激发学生学习的兴趣。

3.2 课堂讨论课堂讨论是一种通过互相交流讨论问题和观点,促进学生思维和批判性思考的教学方法,有利于培养学生的思辨能力和团队合作能力。

3.3 多媒体教学多媒体教学是一种利用多种媒体技术辅助教学的方法,包括图像、声音、视频等,有利于提高教学效果和学生的学习兴趣。

四、教育改革4.1 教育改革的意义教育改革是指对现有教育体制和教育制度进行深刻变革和改进,以适应社会发展和教育需求的要求。

4.2 教育信息化教育信息化是指利用信息技术改革教育教学方式和管理机制,提高教育质量和效率,推动教育现代化的发展方向。

4.3 课程改革课程改革是指对学校的课程设置和教学内容进行调整和更新,以适应社会和学生需求的要求,促进学生综合素质的全面发展。

五、教育法规5.1 教育法规的意义教育法规是指国家制定和实施的关于教育的法律法规,包括中小学教育法规、高等院校法规等,是保障教育权益和维护教育秩序的法律依据。

公共基础知识重点笔记

公共基础知识重点笔记

公共基础知识重点笔记公共基础知识是一门涵盖广泛、内容丰富的学科,对于许多考试和工作都具有重要意义。

以下是为您整理的一份重点笔记,希望能对您有所帮助。

一、政治1、马克思主义哲学这部分包括唯物论、辩证法、认识论、历史唯物主义等内容。

要理解物质和意识的关系、矛盾的普遍性和特殊性、实践与认识的关系等基本原理。

例如,“物质决定意识,意识对物质具有反作用”这一观点,需要我们明确物质是本原,意识是派生的,同时意识能够能动地反映和改造世界。

2、毛泽东思想重点掌握毛泽东思想的形成过程、主要内容和历史地位。

新民主主义革命理论、社会主义改造理论等都是常考的知识点。

比如,新民主主义革命的总路线“无产阶级领导的,人民大众的,反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命”,要牢记其中的领导力量、革命对象等要素。

3、中国特色社会主义理论体系邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想都要深入学习。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为例,“八个明确”和“十四个坚持”是核心要点,要理解其内涵和相互关系。

二、法律1、宪法宪法是国家的根本大法,要了解宪法的基本原则、公民的基本权利和义务、国家机构的设置等内容。

比如,我国公民的基本权利包括平等权、政治权利和自由、宗教信仰自由等。

2、民法重点掌握民事主体、民事法律行为、物权、债权、合同、婚姻家庭等方面的法律规定。

例如,合同的订立、效力、履行、变更和解除等环节都有具体的法律要求。

3、刑法犯罪构成、刑罚种类、常见犯罪的认定等是刑法的重点。

像故意犯罪的形态(既遂、未遂、中止)、共同犯罪的构成等都需要准确把握。

4、行政法行政行为、行政许可、行政处罚、行政复议、行政诉讼等是行政法的主要内容。

了解行政机关的权力和职责,以及公民在行政法律关系中的权利救济途径。

三、经济1、宏观经济宏观经济政策(财政政策、货币政策)、经济增长、通货膨胀与通货紧缩、国际经济等是重点。

比如,扩张性财政政策和紧缩性财政政策的具体措施和适用情况。

教育公共基础考点归纳一

教育公共基础考点归纳一

教育公共基础考点归纳一在教育领域中,有许多与公共基础相关的重要考点。

本文将对这些考点进行归纳,帮助读者更好地理解和掌握教育公共基础知识。

1. 教育哲学教育哲学是研究教育的本质、目的和价值的一门学科。

它包括教育思想史、教育目标和价值观、教育方法与手段等内容。

教育哲学的主要考点包括教育思想家的分类与代表作品、不同教育理论的比较与分析,以及教育方法的审议与评估等。

2. 教育心理学教育心理学是研究教育与心理相互关系的一门学科。

它包括学习理论、发展心理学、教育测量与评估等内容。

教育心理学的主要考点包括儿童与青少年的认知发展阶段、学习理论的主要派别与观点、教育评估的方法与原则等。

3. 教育社会学教育社会学是研究教育与社会相互关系的一门学科。

它包括教育社会化、教育不平等和教育制度等内容。

教育社会学的主要考点包括教育社会化的过程与影响因素、教育不平等的现象与原因、不同教育制度的比较与分析等。

4. 教育经济学教育经济学是研究教育资源配置和教育成本效益的一门学科。

它包括教育资金来源和分配、教育政策与资源配置的效益分析等内容。

教育经济学的主要考点包括教育经费的来源与使用、教育投入与产出的关系、教育资源均衡发展的原则与方法等。

5. 教育法律法规教育法律法规是规范教育行为与管理的法律和行政法规。

它包括宪法、教育法和相关行政法规等内容。

教育法律法规的主要考点包括教育法律法规的体系与层级、学生权益保护与教师职业道德等内容。

6. 教育统计学教育统计学是研究教育现象与教育数据统计的学科。

它包括教育数据的收集和处理、教育指标的定义与计算等内容。

教育统计学的主要考点包括教育数据的来源与获取、教育指标的解释与分析等。

7. 教育研究方法教育研究方法是研究教育现象与问题的科学方法和技术。

它包括教育研究的设计与实施、数据分析与解释等内容。

教育研究方法的主要考点包括研究设计的步骤与原则、常用研究方法的特点与适用范围等。

总结:本文对教育公共基础考点进行了归纳和介绍,包括教育哲学、教育心理学、教育社会学、教育经济学、教育法律法规、教育统计学和教育研究方法等内容。

教育公共基础知识总结归纳

教育公共基础知识总结归纳

教育公共基础知识总结归纳教育公共基础知识是指教育领域中广泛适用于不同学科、不同层次、不同教育阶段的基本概念、理论和方法。

在教育实践中,掌握和运用这些公共基础知识对于教师、教育工作者以及任何关注教育事务的人来说都是非常重要的。

本文将对教育公共基础知识进行总结归纳,帮助读者更好地理解和应用这些知识。

一、教育科学概论教育科学概论是教育公共基础知识的入门部分,主要介绍教育科学的定义、性质和研究方法等内容。

教育科学是一门理论与实践相结合的学科,旨在研究和改善教育的过程和效果。

通过学习教育科学概论,我们可以了解教育科学的基本概念和基本内容,掌握科学研究的一般方法和技巧,为后续学习教育公共基础知识奠定基础。

二、教育心理学教育心理学是研究人的心理活动在教育领域中的运用的学科。

教育心理学可以帮助我们了解学习者的心理发展规律、学习过程中的心理因素以及教学中的心理问题等。

对于教师来说,了解教育心理学的基本原理和方法,可以更好地了解学生的需要和特点,设计有效的教学策略,提高教学效果。

三、教育社会学教育社会学是研究教育与社会关系的学科,主要探讨教育与社会、教育与家庭、教育与文化等方面的关系。

通过学习教育社会学,我们可以了解教育的社会功能和社会属性,了解不同社会环境对教育的影响,深入思考教育与社会发展的关系。

这对于教育从业者来说,有助于更好地理解和应对教育变革中的各种社会问题和挑战。

四、教育管理学教育管理学是关于教育组织和管理的学科,主要研究教育组织的组织结构、管理原理和管理方法等内容。

教育管理学可以帮助我们了解教育组织的运行机制和管理模式,提高教育管理者的管理能力和效率。

在教育领域,教育管理是实现教育目标和提高教育质量的重要手段之一,因此掌握教育管理学的基本知识对于教育工作者来说是非常重要的。

五、教育评价与测量学教育评价与测量学是研究教育评价和测量方法的学科,主要包括教育评价理论、评价设计与实施、测量工具的运用等内容。

教育评价与测量学可以帮助我们了解如何设计和实施科学、公正、有效的教育评价,以提供有针对性的教育决策和改进教育质量的依据。

教育公共基础知识考点汇总

教育公共基础知识考点汇总

教育公共基础知识考点汇总教育是一个社会发展的重要组成部分,涉及到人们的思想观念、技能素质以及未来的发展。

作为教育从业人员或者对教育感兴趣的人士,了解教育的公共基础知识显得尤为重要。

本文将对教育公共基础知识涉及的主要考点进行汇总,以供参考。

一、教育法律法规教育法律法规是指对教育事业进行规范和管理的法律与法规。

主要考点涉及以下内容:1. 《中华人民共和国教育法》- 教育法的基本原则和目标- 教育工作的基本制度和规范- 学校及其组织管理- 学生的权利和义务2. 教育法规的制定与实施- 教育法规的主要机关和程序- 教育法规的内容和要求- 教育法规的监督与执行3. 学校法人制度- 学校法人的性质和特点- 学校法人的组织与管理二、教育经济与管理教育经济与管理是指教育资源的配置与管理,以及教育经费的筹措与使用。

主要考点涉及以下内容:1. 教育经济的基本概念与原则- 教育经济学的研究对象和方法- 教育资源的配置与管理原则- 教育资源的供求关系2. 教育经费的筹措与使用- 教育经费来源的多样性- 教育经费的分配与使用原则- 教育经费的管理与监督机制3. 教育管理的理论与实践- 教育管理的基本概念和原则- 教育管理的主要模式和方法- 教育管理的评估与改进三、教育心理学教育心理学是研究人的学习、发展、教育与评价等过程的科学。

主要考点涉及以下内容:1. 学习与记忆- 学习理论和学习分类- 记忆的过程和方法- 学习策略和方法2. 发展与教育- 人的发展阶段和特点- 发展心理学的理论和方法- 发展与教育的关系3. 教育评价与测量- 评价与测量的基本概念和原则- 教育评价的方法和技术- 教育评价的实施与应用四、教育学说与教育教学理论教育学说与教育教学理论是指对教育目的、内容、方法和评价等方面的理论研究与总结。

主要考点涉及以下内容:1. 传统教育学派与教育学说- 教育学派的起源和主要代表人物- 传统教育学派的理论和观点- 传统教育学派的对教育问题的解决方法2. 现代教育教学理论- 指导性教学理论与方法- 个体差异与个性化教学- 多元智能理论与教育实践3. 教育评价与教育决策- 教育评价的目的和内容- 教育评价的方法和技术- 教育评价在决策中的应用总结:本文对教育公共基础知识的主要考点进行了汇总,涵盖了教育法律法规、教育经济与管理、教育心理学以及教育学说与教育教学理论等方面的内容。

教育公共基础知识笔记(整理)

教育公共基础知识笔记(整理)

第一部分教育学基础第一章教育与教育学第一节、教育概述(P3)※一、教育得概念1、广义泛指凡就是能够增长人得知识与技能,影响人得思想品德,提高人得认识能力,增强人得体质,完善人得个性得一切活动。

2、狭义即学校教育,就是教育者根据社会发展得要求,在特定得教育场所,有目得、有计划、有组织得对受教育者得身心施加影响,以使她们得身心朝着社会期望得方向发展得过程。

(组织性、计划性、目得性,专业得师资与场地,系统得教育与教学组织得规范)3、更狭义思想品德教育活动(德育)二、教育得要素(P3-P4)※构成教育活动得基本要素: 教育者受教育者教育影响1、教育者就是教育实践活动得主体。

教育者得基本特征:主体性目得性社会性2、受教育者就是教育得对象,就是学习得主体具有受教性(受教性就是人得身心发展与动物得省心发展得本质区别)。

3、教育影响就是置于教育者与受教育者之间得一切“中介”得总与。

它包括作用于受教育者得影响以及运用这种影响得活动方式与方法。

4、教育要素之间得关系教育三个要素之间既相互独立,又相互制约,共同构成一个完整得实践活动系统,缺一不可。

教育者按一定得目得与要求来改变受教育者,教育者与受教育者之间相互作用;教育者与受教育者之间得作用与联系就是以一定得教育影响为中介得;三者之间相互联系与作用得结果使受教育者发生合乎目得得变化。

三、教育得形态含义:由教育三要素所构成得教育系统在不同时空背景下得变化形式,也就是“教育”理念得历史实现。

(一)根据教育系统自身形式化得程度:非制度化得教育与制度化得教育。

非制度化教育:没能形成相对独立得教育形式得教育——生产与生活高度一体化(人类学校教育以前得教育。

制度化教育:由专门得教育人员、机构及其运行制度所构成得教育形态——人类教育得高级形态,促进人类教育文明得发展。

(二)从教育系统所赖以运行得空间特性来瞧:家庭教育、学校教育、社会教育。

家庭教育:以家庭为单位进行得教育活动。

学校教育:根据一定得社会要求,按照一定得目得,选择适当得内容,利用集中得时间,有计划、系统地向学生进行各种科学文化知识得教育。

教育公共基础知识要点

教育公共基础知识要点

教育公共基础知识要点教育是人类社会中一项重要的事业,是培养和发展人的全面素质的关键环节。

教育公共基础知识是指每个人在接受教育过程中必须掌握的基本知识,它们对于人们的思维能力、社会参与和人生发展具有重要的影响。

本文将介绍教育公共基础知识的要点,包括语言文字、科学常识、社会文化等方面。

一、语言文字语言文字是人们进行交流和思维的工具,是文化传承与积累的重要载体。

教育公共基础知识中的语言文字要点包括:1. 语言文字的基本概念:语言是人类特有的符号系统,文字是语言的书写形式。

2. 语言文字的发展历程:从古代的象形文字到现代的拼音文字,语言文字的发展经历了漫长的历史进程。

3. 汉字的基本知识:汉字是中国古代的文字符号,具有丰富的内涵和独特的韵味。

4. 语言文字的学习方法:学习语言文字需要注重词汇积累、语法规则学习和写作技巧的掌握。

二、科学常识科学常识是指人们对于自然界及其规律的基本认识和理解。

它帮助人们认识世界、揭示事物间的联系,并为人们解决生活中的问题提供依据。

教育公共基础知识中的科学常识要点包括:1. 自然科学的基本概念:自然科学研究的是自然界的现象、规律和原理,包括物理学、化学、生物学等。

2. 科学实验的基本原理:科学实验是科学研究的重要方法,通过实验可以验证理论和发现新的知识。

3. 科学技术与生活:科学技术的进步对生活产生了重要的影响,如电子产品的普及、生物技术的发展等。

4. 环境保护与可持续发展:人们应当保护好我们共同的家园地球,采取可持续发展的方式保障人类的生存和发展。

三、社会文化社会文化是指人们在社会生活中形成的一系列行为方式、价值观念和道德规范。

教育公共基础知识中的社会文化要点包括:1. 社会制度与民主法治:民主法治是现代社会的基本制度要求,人们应当学会尊重法律、遵守规章制度。

2. 国家与公民的关系:公民应当履行自己的义务、维护国家的利益,国家也应保护公民的合法权益。

3. 文化多样性与传统文化:尊重和包容不同的文化传统,继承和发展民族特色的传统文化。

《公共基础知识笔记》(整理打印版)

《公共基础知识笔记》(整理打印版)

公共基础笔记第一部分马克思主义哲学1、哲学、世界观、方法论哲学,是系统化、理论化的世界观。

方法论是人们认识世界、改造世界的根本方法。

2、哲学的基本问题哲学的基本问题,包括两个方面,两个层次。

第一方面,是关于物质和意识谁是第一性、谁是第二性的问题,是划分唯物主义和唯心主义的根本依据。

第二方面,是物质和意识是否具有同一性的问题,即人的意识能否认识和反映物质世界的问题,是划分可知识和不可知论的根本依据。

在哲学基本问题之后,还有一个世界处于什么状态的问题,并由此产生形而上学和辩证法的对立。

3、马克思主义哲学的产生自然科学:细胞学说、能量守恒定律、达尔文生物进化论阶级基础:英国宪章运动、法国里昂工人起义、德国西里西亚纺织工人起义社会科学:英国古典经济学、法国空想社会主义、黑格尔辩证法、费尔巴哈唯物主义4、马克思主义哲学的基本特征马克思主义哲学的本质特征是它的实践性,是实践基础上的科学性和革命性的统一。

5、辩证唯物主义的物质观(一)物质观的发展主观唯心主义:“存在就是被感知”。

客观唯心主义:“理”、“理念”、“绝对观念”古代朴素唯物主义:物质为一种或几种常见的具体形态。

近代形而上学唯物主义:物质是物质结构的某一层次或不可分割的最小粒子。

旧唯物主义无法对意识现象及社会历史的本质,做出唯物的科学解释,旧唯物主义的物质观是形而上学的,历史观是唯心主义的。

(二)马克思主义哲学的物质观恩格斯:“物、物质无非是各种物的总和,而这个概念就是从这一总和中抽象出来的。

”列宁:“物质是标志客观实在的哲学范畴,这种客观实在是人通过感觉感知的,它不依赖于我们的感觉而存在,为我们的感觉所复写、摄影、反映”。

物质的唯一特性:客观实在性6、辩证唯物主义的运动观物质是运动的物质,运动是物质的运动。

运动是物质自身的固有属性和存在方式。

物质运动的具体形式是多种多样的。

物质运动可分为五种基本形式:即机械运动、物理运动、化学运动、生物运动和社会运动。

教育公共基础知识必背考点

教育公共基础知识必背考点

选择题教育的基本功能是()A. 培养人才B. 传递知识C. 传承文化D. 促进社会公平现代教育理念强调的核心是()A. 应试教育B. 素质教育C. 填鸭式教学D. 分数至上在教育过程中,教师的主导作用与学生的主体作用之间的关系是()A. 相互独立B. 相互对立C. 相互补充D. 相互替代教育评价的主要目的是()A. 选拔人才B. 惩罚落后C. 促进学生全面发展D. 提高教师教学水平德育过程的基本矛盾是()A. 教育者与受教育者之间的矛盾B. 教育者与德育内容之间的矛盾C. 受教育者已有品德水平与社会要求之间的矛盾D. 受教育者自身品德内部的矛盾填空题教育的基本要素包括教育者、受教育者和______。

素质教育强调培养学生的创新精神和实践能力,以及______、______、______等基本素质。

我国的教育方针是:坚持教育为社会主义现代化建设服务、______、与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

教育评价具有导向、鉴定、______、激励和调控等功能。

教育心理学是研究在教育情境中______的基本心理规律的科学。

教育公平是社会公平的重要基础,______是教育公平的重要体现。

简答题简述教育在社会发展中的作用。

简述教师在教育过程中的主要职责。

谈谈你对“因材施教”教育原则的理解。

简述现代教育技术的发展对教育的影响。

论述如何在教育实践中实现德育与智育的统一。

分析当前我国教育改革面临的主要挑战及其应对策略。

教育公共基础知识笔记

教育公共基础知识笔记

教育公共根底知识笔记公共根底知识有哪些呢?你是否也很好奇呢?今天我们就一起来了解一下吧!表达方式,是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。

1.记叙记叙是写作中最根本、最常见的一种表达方式,它是作者对人物的经历和事件的开展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代,在写事文章中应用较为广泛,主要是把人物的经历和事物的开展变化过程表达出来的一种表达方式。

它是写作中最根本、最常见、也是最主要的表达方式。

2.描写描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、细节描写、环境描写、场面描写等),再现给读者的一种表达方式。

用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等详细特征描绘出来。

一般分为人物描写或景物描写。

它是记叙文,特别是文学创作中的主要表达方式之一。

在一般的抒情、议论、说明文中,有时也把它作为一种辅助手段。

描写的手法运用得好,能逼真传神、生动形象,使读者如见其人、如闻其声、如临其境,从中受到强烈的艺术感染。

3.抒情抒情就是抒发和表现作者的感情。

详细指以形式化的话语组织,象征性地表现个人内心情感的一类文学活动,它与叙事相对,具有主观性、个性化和诗意化等特征。

作为一种特殊的文学反映方式,抒情主要反映社会生活的精神方面,并通过在意识中对现实的审美改造,到达心灵的自由。

抒情是个性与社会性的辩证统一,也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。

它是抒情文体中的主要表达方式,在一般的文学作品和记叙文中,也常常把它作为重要的辅助表达手段。

作用:抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。

4.议论议论就是作者对某个议论对象发表见解,以说明自己的观点和态度。

通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法,通常带有较强的主观色彩。

它的作用在于使文章鲜明、深刻,具有较强的哲理性和理论深度。

在议中,它是主要表达方式,在一般记叙文、说明文或文学作品中,也常被当作辅助表达手段。

教育公共基础知识知识点

教育公共基础知识知识点

教育公共基础知识知识点教育公共基础知识精华知识点教育是根据一定社会的现实和未来的需要,以便把受教育者培养成为适应一定社会(或一定阶级)的需要和促进社会发展的人。

下面是小编收集的教育公共基础知识精华知识点,希望大家认真阅读!1、体育的根本任务是增强学生体质。

2、蔡元培于1912年最早提出美育,并主张“以美育代宗教”。

3、美育的任务:(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力;(2)培养学生表现美和创造美的能力;(3)培养学生的心灵美和行为美。

4、劳动技术教育的任务:(1)培养学生的劳动观点,养成正确的劳动态度和习惯;(2)教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。

5、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都需须接收,国家、社会、家庭予以保证的国民教育。

义务教育是一种强制性教育。

6、教师是教育工作的组织者、领导者,在教育过程中起主导作用。

7、教书育人是教师的根本任务。

8、教师劳动的特点:(1)复杂性、创造性;(2)时间上的连续性、空间上的广延性;(3)长期性、间接性;(4)主体性、示范性。

9、教师的素养:职业道德素养、知识素养、能力素养。

10、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。

11、我国新型师生关系的`特点是:(1)尊师爱生;(2)民主平等;(3)教学相长。

从根本上说,良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。

12、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。

13、教学是实现教育目的的基本途径。

教学永远具有教育性。

教学是学校的中心工作,学校工作心须坚持以教学为主,全面安排的原则。

14、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程,教学中教师起主导,学生是主体。

教师的主导作用不是包办代替。

15、课程是学校教育的核心,是学校培养未来人才的蓝图。

16、编写学科课程标准和教材应遵循的原则:思想性和科学性统一;理论联系实际;稳定性和时代性结合;系统性和可接受性结合。

公共基础知识笔记

公共基础知识笔记

公共基础知识笔记一、新民主主义社会的过渡性质、主要矛盾1.1949.10.1 中华人民共和国成立——标志:新民主主义革命取得基本胜利;中国进入:新民主主义社会社会主义社会,过渡的历史时期;新民主主义社会,属于过渡性质的社会,不是独立的社会形态。

2.经济特征——国营经济领导下的五种经济成分并存的制度五种经济成分:合作社经济、个体经济、私人资本主义经济、国家资本主义经济3.政治特征——工人阶级领导的各革命阶级联合专政的人民民主专政民族资产阶级,作为一个阶级依旧存在,并在国家政权中占有一定地位;4.国内主要矛盾:1949~1953 人民大众vs帝国主义、封建主义和国民党残余势力的矛盾;1953~1956 工人阶级vs资产阶级的矛盾。

二、过渡时期总路线的内容过渡时期:新中国成立~社会主义改造基本完成;总任务:逐步实现国家的社会主义工业化,及对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造。

总路线:以“一化三改”为核心内容的总路线。

(一化,是主体;三改,是两翼)三、对农业、手工业的社会主义改造1.农业按照积极引导、稳步前进的方针,遵循自愿互利、典型示范、国家帮助的原则,把农民引导到互助合作的道路上;互助组[社会主义萌芽性质] 初级农业生产合作社[半社会主义性质] 高级农业生产合作社[社会主义性质];高级社,实行土地及生产资料归集体所有,按劳分配;依靠贫下中农、巩固团结中农的阶级路线,限制逐步消灭富农。

将经济制度与人的改造相结合,将消灭剥削与改在富农相结合;2.手工业供销合作小组手工业供销合作社手工业生产合作社。

四、对资本主义工商业的改造1.方针:和平改造;政策:利用、限制、改造;国家赎买,有代价地将资本主义私有制改造为全民所有制;2.工业:委托加工、计划订货、统购包销;商业:经销代销公私合营全行业公私合营3.将对企业的改造与对资本家的改造相结合;4.完成资本主义工商业改造——社会主义革命的胜利,丰富发展了马克思主义的国家资本主义学说。

教育公共基础笔记

教育公共基础笔记

教育公共基础知识1、培根首次提出将教育学作为一门独立的科学确立下来。

2、最早把教育学作为一门课程在大学里讲授的哲学家是康德。

3、捷克教育家夸美纽斯出版了近代第一本系统的教育学著作《大教学论》,是近代独立形态教育学的开端。

提出“泛智教育”即一切知识教给一切人。

4、德国赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学已开始成为一门独立的学科,标志着规范教育学的建立。

赫尔巴特被称为“现代教育学之父”。

5、法国思想家卢梭出版了《爱弥尔》深刻的表达了资产阶级教育思想。

主张让儿童顺其自然的发展.“自然教育”的提出者。

6、洛克在其著作《教育漫话》中提出“白板说”。

皮亚杰认知发展理论的基本内容1. 皮亚杰的认知发展阶段论个体在从出生到成熟的发展过程中表现出四个阶段:(1)感知运动阶段(0-2岁)此阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化,其认知活动主要是通过探索感知觉与运动之间的关系获得动作经验,形成图示。

手的抓取和嘴的吸吮使他们探索周围世界的主要手段。

这一时期,儿童的认知能力也是逐渐发展的,从对事物的被动反应发展到主动的探究。

本阶段儿童还不能使用语言和抽象符号来命名事物。

(2)前运算阶段(2-7岁)儿童在感知运动阶段获得的感知运动图示在这一阶段开始内化为表象或形象图示,由于语言的发展,使得儿童的表象日益丰富,认知活动不局限于感知活动,但此阶段思维仍受具体知觉表象的束缚,难以从知觉中解放出来。

此阶段儿童的心理表象是直觉的物的图像,还不是内化的动作格式;还不能很好的把自己和外部世界区分开来。

认知活动具有具体性、不可逆性、刻版性。

(3)具体运算阶段(7-11岁)此阶段儿童的认知结构已发生了重组和改善,具有了抽象的概念,能够进行逻辑推理。

其标志是出现¡°守恒¡±的概念,能运用表象进行逻辑思维和群集运算。

但此阶段儿童的思维仍然需要具体事物的支持,因此,这一阶段儿童应多做事实性的技能性的训练。

教育公共基础知识整理.pdf

教育公共基础知识整理.pdf

4、近现代教育学理论的发展:三大流派,布鲁纳的《教育过程》提出机构教学论,赞科夫提出 发展性教学理论,瓦根舍倡导范例教学,霍姆林斯基提出全面发展的教育理论。
美·布鲁纳
《教育 过 程》
提出“结构教学论”,强调“无论我们选教何种学科,务必使学生 理解改学科的基本结构” ;倡导发现法, 培养学生的科学探索精神、 科学兴趣和创造能力。
法·卢梭
《爱弥儿》
让儿童在自然中顺其自然地发展才是好的教育,甚至越是远
离社会影响的教育越是好的教育。
瑞士·裴斯 《 林 哈 德 与 葛 笃 认为教育的目的在于按照自然的法则全面地和谐地发展儿童
泰洛齐
德》
的一切天赋力量,塑造完整的、富有个性特征的人
德·福禄贝 尔
《人的教育》
德·赫尔巴 特
《普通教育学》
第四章 学习策略与不同类型的学习
30
第一节 学习策略 30
第二节 知识 31
第三节 技能 32
第四节 问题解决 33
第五节 品德 34
第五章 影响学习的心理因素 35
第一节 学习动机 35
第二节 归因 36
第三节 注意 36
第六章 个别差异与教育
37
第一节 人格差异 37
第二节 认知差异 37
第三节 学困生
等。
教育学的基本问题 :就是教育和社会发展关系以及教育和人发展的关系。
简单地说, 社会—
—教育——人三者的关系问题就是教育学的基本问题。
教育学的产生和发展
1、教育学的萌芽阶段:奴隶社会和封建社会的教育学
《学记》 是世界上最早的一部教育文献,西方第一部教育著作是古罗马昆体良的
《论演说家
的教育》(《雄辩术原理》) 。

公共基础知识重点笔记

公共基础知识重点笔记

公共基础知识重点笔记公共基础知识是一门涵盖众多领域的综合性学科,对于各类考试和个人知识储备都具有重要意义。

以下是为您整理的公共基础知识重点笔记,希望能对您有所帮助。

一、政治部分1、马克思主义哲学马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,包括辩证唯物主义和历史唯物主义。

其中,辩证唯物主义强调世界的物质统一性,物质决定意识,意识对物质具有反作用。

而历史唯物主义则探讨了人类社会发展的基本规律,生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动推动着社会的发展。

2、毛泽东思想毛泽东思想是以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人,根据马克思列宁主义的基本原理,把中国长期革命实践中的一系列独创性经验作了理论概括而形成的适合中国情况的科学的指导思想。

其精髓是实事求是,群众路线和独立自主是其活的灵魂。

3、中国特色社会主义理论体系中国特色社会主义理论体系包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想。

邓小平理论回答了“什么是社会主义,怎样建设社会主义”的问题,强调以经济建设为中心,实行改革开放。

“三个代表”重要思想回答了“建设什么样的党,怎样建设党”的问题,始终代表中国先进生产力的发展要求,始终代表中国先进文化的前进方向,始终代表中国最广大人民的根本利益。

科学发展观回答了“实现什么样的发展,怎样发展”的问题,强调以人为本,全面、协调、可持续的发展。

习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义,是中华文化和中国精神的时代精华,实现了马克思主义中国化新的飞跃。

二、法律部分1、宪法宪法是国家的根本大法,具有最高的法律效力。

它规定了国家的根本制度、公民的基本权利和义务、国家机构的组织及其职权等。

2、民法民法调整平等主体之间的人身关系和财产关系。

包括民事主体(自然人、法人、非法人组织)、民事法律行为、合同、物权、债权、婚姻家庭、继承等方面的内容。

3、刑法刑法是规定犯罪和刑罚的法律。

公共基础知识笔记(完整打印版)学习资料

公共基础知识笔记(完整打印版)学习资料

一、人际关系<核心:把工作做好>,认真审题,时间可以短一点1、帽子<符合题干,忌假大空>例:虽然在工作中遇到这样的问题,可能会对我造成困扰,也会影响我工作的顺利开展,但是我会给予足够的重视并妥善处理。

2、自查(将反思的内容说出来)+合理假设(假设未必要表态,根据题干决定)。

3、如何沟通?(说出具体如何沟通)。

4、怎么想办法把工作做好(最终目的)。

5、要表明如果实在解决不了,要在什么时间什么地点找领导,希望领导指示,注意题干中领导的称呼。

6、鞋子(紧扣题眼,说将来)。

注意:主体分析法,原则与矛盾的处理,阳光心态,坚决服从组织,发挥主观能动性但不能越权。

实例:你们单位在审查下属工作时发现了违法事件该事的主要负责人是局长的亲戚,这是局长找你,希望你去帮忙解决这一问题,你会怎么办?首先,(说认识)局长找我,希望解决此事,是为了告诉我要严格依法办事、秉公处理,不要因为与他有亲戚关系而有不必要的顾虑,一切以国家利益、单位利益为上<阳光思维>。

我会依据国家政策法律法规,对违法事件彻查,并将有关资料、证据记录并保存(原则+自保)。

对此事彻查后,如果并未对单位、社会造成重大影响,按规定只要内部纪律处分的话,我会提交相关资料及处理意见给领导,由领导决定。

如果对单位、社会造成一定的影响和损失,如挪用公款等,我一定会坚持对事原则,同时也建议局长要让负责人弥补损失、承担责任。

作为本次调查人员,必须坚持国家利益为上,严格遵守法律制度,不能掺杂任何私人感情,切实调查清楚,按规定处理。

(表态)人际沟通N字方针:控制情绪理性对待;大局为重责任意识;查找原因认真分析;尊重领导服从安排;沟通协调消除误会;谦虚谨慎学习请教;团结协作营造氛围;总结经验自我反思。

二、计划组织(注意题中主题,突出亮点)1、帽子例:我会认真组织好此次XX活动,并重点从以下几个方面开展工作:2、事前准备工作例:我会做好前期准备工作,确定活动的主题和方式为XX,确定好此次活动(报告会等)的时间、地点,地点选在XX,并与XX的管理员沟通时间,充分尊重主讲人的意见,进一步商榷,确定出席的主要领导,并电话或上门邀请确保能准时参加。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
相关文档
最新文档