三年级语文下册第二单元习作指导
部编版小学语文三年级下册第二单元习作《看图画-写一写》(含语文园地二)
范文赏析
放风筝
冬天悄悄地走了，春天迈着欢快的脚步来了，春风吹拂着大地
，到处生机勃勃。又是一个放风筝的好时节，于是，我和几个小伙
伴相约来到绿草如菌的大草坪。
相亲相爱的三口之家，三三两两的好朋友都在放风筝。形态各
词句段运 用
1.说说下面两组词语有什么特点，照样子写 几个。 源源不断 念念不忘 无忧无虑 无边无际
词句段运 用
1.说说下面两组词语有什么特点，照样子写 几个。 源源不断 念念不忘 无忧无虑 无边无际
第一组词语是AABC式词语 第二组词语是“无×无×”式词语 可以回想以前学过的或看过的这类词语 也可以查词典或上网查阅。
异、五彩缤纷的风等把蔚蓝的天空装扮得像美丽的万花筒。有栩栩
如生的金鱼，翱翔天际的雄鹰，色彩鲜艳的孔雀，大蜻蜓，蜈蚣
……
看着这热闹的场面，我和小伙伴们也迫不及待地放起风筝。
明明拿着风筝，帅帅则拉着风筝线往前跑，风筝很快就飞上了 天空，越飞越高。
夕阳西下，我们才带着风筝，带着疲惫回家。
动手写一 写
按一定的观察顺序来 写；联系生活，加入自己 的想象，如在描写时可以 把人物的语言、动作、神 态写进去。写完之后，给 家长读一读，给同学读一 读，再做修改。
分主次观察：详 略得当，重点突出。
习作指导：联系生活，合理 想像
1、习作中加入适当的想像，可以让观察到的 静态的画面变得有动感。 2、回忆自己放风筝时的心理活动以及会和小 伙伴说些什么，联系生活实际，把观察到的 内容和想像的结合起来说一说。
习作指导：看图画
图上画的是哪些人？他们在干什么？ 他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些 话？
三年级下册语文第二单元看图作文教案
三年级下册语文第二单元看图作文教案As the second unit of the third grade Chinese textbook, students are required to write essays based on pictures. 作为三年级语文教材的第二单元，学生们需要根据图片写作文。
This exercise not only helps students improve their writing skills, but also encourages them to use their imaginations to create stories based on visual prompts. 这种练习不仅有助于学生提高写作技能，还鼓励他们运用想象力根据视觉提示创作故事。
When looking at a picture prompt, students should carefully observe the details in the image and think about the emotions, actions, and relationships among the characters portrayed. 当看到图片提示时，学生应该仔细观察图片中的细节，并思考所描绘的角色之间的情感、行为和关系。
For example, a picture of a family enjoying a picnic in the park may prompt students to write about a happy family outing, complete with a detailed description of the setting, activities, and interactions among family members. 例如，一幅家庭在公园里野餐的图片可能会促使学生写一篇关于快乐家庭郊游的文章，包括对环境、活动和家庭成员之间互动的详细描述。
三年级下册语文课件-第2单元习作人教(部编版)
教学方法与手段
教学方法
情景教学法：通 过创设具体情境， 激发学生的学习 兴趣和情感体验
任务驱动法：布 置明确的任务， 引导学生主动探 究和合作学习
小组合作法：组 织小组讨论和交 流，培养学生的 合作精神和沟通 能力
多媒体辅助法： 利用多媒体手段， 丰富教学内容和 形式，提高教学 效果
教学手段
多媒体教学：利用PPT、 视频、图片等多媒体手 段辅助教学，提高学生 的学习兴趣和参与度。
过程与方法
引导学生观察图 片，激发写作兴 趣
指导学生审题， 明确写作要求
引导学生回忆生 活，寻找写作素 材
指导学生构思文 章结构，列出提 纲
情感态度与价值观
培养学生对语文学习的兴趣和热爱 引导学生树立正确的价值观和人生观 培养学生的审美情趣和人文素养 提高学生的阅读能力和写作水平
教学内容
题目及要求
教学难点
理解题目要求， 明确写作方向
掌握人物外貌、 动作、语言等细 节描写方法
运用所学知识，将 生活中的素材转化 为生动的文字
培养学生对写作 的兴趣和自信心
教学过程设计
导入环节
故事导入：通过讲述与主题相关的故事，引起学生的兴趣和好奇心 图片导入：展示与主题相关的图片，让学生直观感受内容 音乐导入：播放与主题相关的音乐，营造氛围，引导学生进入学习状态 复习导入：通过复习已学知识，自然引入新的知识点，帮助学生建立知识联系
总结环节
回顾本次课程的主要内容
强调本次课程的学习重点 和难点
引导学生进行自我反思和 总结
布置作业和预习任务
教学评价与反馈
教学评价方式
课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，评价他们的学习态度、参与度和表达能力 作业评价：检查学生的作业完成情况，评价他们的学习成果和进步 测验或考试评价：通过测验或考试的方式，评价学生对本单元知识点的掌握情况 口头评价：与学生进行口头交流，了解他们的学习需求和困惑，给予及时的指导和帮助
人教部编版三年级语文下册第二单元习作《看图画,写作文》精品教案
习作《看图画，写作文》【板书设计】习作：看图画，写作文按一定顺序观察动作、神态、语言描写看到的、想到的、感受到的【课后反思】成功之处：教师设计的这节作文指导课《看图画，写作文》，指导孩子们学会细致观察图画，并用自己的语言生动地描述出来。
让孩子们学会图画，按照一定顺序，描写人物的动作、神态、心理和语言描写。
为了激发孩子们的兴趣，我引导学生说说自己放风筝的过程，这节习作课我重点是引导孩子按照顺序，把放风筝描述得生动，具体条理清楚。
不足之处：学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
习作《看图画写作文》教学反思看图作文是小学低年级学生作文起步的常见方式，是培养低年级学生进行语言训练的重要途径。
它不仅可以培养和提高学生的口语表达能力，也为向高年级书面作文过度打下了良好的基础。
这次的习作课，恰好是看图写话作文。
写作看的图是《学校乒乓球大赛》很简单的一幅画，也很贴近学生的生活，每个学生都能看懂，但是我发现学生在看完图后，很难做到“思考”这两个字，我努力让他们将图上的内容与自己的生活联系起来，然后再把当时的场景补充得更充实与完整。
然而，每个学生都会一些基本的想象，但是却没有新颖的点子。
我反思，是不是我在课堂上没能做到很好的引导，来激发学生进行思考的欲望，我想，应该是这样的。
根据以上情况我确定了本次作文指导课的主要环节：1、导入。
2、明确要求。
3、观察画面弄清内容。
4、展开合理想像。
5、写法指导。
6、口述作文。
7、起草作文。
其中展开想像和写作指导做为本节课的教学重点。
为了帮助学生展开合理想像我用了两个范文片断作为提示，以便学生展开学习。
在习作中，发现学生根据画面展开想象的能力有所欠缺。
指导学生仔细观察图画、培养观察能力。
直观教学，有利于学生的想象思维、说话能力。
我每次指导学生的看图作文，都先出示挂图或（幻灯片），接着，教给学生观察方法，培养学生按一定的顺序观察的习惯。
如从上到下或从下到上观察；先中间后四周；从主要到次要等顺序观察。
统编版小学三年级下册语文教案- 习作二 看图画写一写 (001)
统编教材小学语文三年级下册第二单元习作看图画，写一写教材分析：本次习作是“看图画，写一写”，围绕“放风筝”这一主题展开，引导学生通过仔细观察图画，展开合理的想象，把看到的、想到的写下来。
在写的过程中，注意叙述清楚，写得有条理，还可以把图画中的内容和自己熟悉的人或事联系起来。
教学目标：1．运用正确的方法观察图画，准确把握图意，培养学生的观察能力。
2．围绕主题，抓住重点，展开合理的想象，把事情写具体，写清楚，写完整。
教学重难点：围绕主题，抓住重点，展开合理的想象，把事情写具体，写清楚，写完整。
课前准备：教师准备：课件。
学生准备：回忆自己经历的类似场景。
课时安排：1课时教学过程一、创设情景，激情导入。
1.过渡：这段时间，我们一起了解了春天的植物，春天的传统节日。
今天，我们来聊一聊春天可以开展哪些活动？2.学生交流。
3.课件出示放风筝的场景图，朗读小古文：“青草地，放风筝。
吾前行，汝后行”。
4.你放过风筝吗？记得当时的情景吗？与大家分享一下。
5．过渡：放风筝不仅可以强身健体，还可以怡情养性，放风筝时的欢乐场面也令我们回味无穷，你想不想把看到的场景描写下来呢？今天，我们就来写一篇与放风筝有关的习作。
二、明确要求，认真审题。
课件出示习作要求，思考习作有哪些提示和要求？板书课题：看图画，写一写。
三、明确主题，仔细观察。
1.指导看图方法——仔细观察。
（1）看图写话首先要干什么？板书：看——仔细观察。
（2）让学生仔细观察图片并找到图中的所有事物，师生交流。
（3）从图上可以找到哪些基本信息？（事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果等）2.指导看图方法——确定题目和中心。
（1）拟定题目：一个好的题目能引起人的阅读兴趣，你想给自己的习作拟定一个什么样的题目呢？提示学生：拟定题目可以从人物入手，也可以从事情入手，还可以从语言入手。
交流习作题目：①快乐的小伙伴②放风筝③今天玩得真快乐……学生动笔写习作题目，大屏幕展示交流。
第二单元 习作：看图画 写一写(课件)-2022-2023学年三年级语文下册单元作文(部编版)
佳作赏析
“小燕子”飞起来了
高空中，一只“巨龙”和一只“鸽子”正在比翼高飞。
只见“鸽子”越飞越高，马上就要超过“巨龙”了。这时， 简要描写广场上的 广场上观看的人越来越多，个个仰面朝天，指指点点，手 人物动作，突出放风
筝的热闹场景。
里不停地比划着，嘴里不停地议论着。
远处，三三两两的小朋友正兴致勃勃、全神贯注地放
会练笔，会表达
放风筝
星期六下午，清风徐徐，阳光明媚，柳条儿迎风起舞，油菜
花散发出阵阵清香。好一派春意盎然的景象！
我们乘着美丽的春色，呼吸着醉人的花香，随着外出赏春的
人流，来到河边草坪上，打算放风筝。按照我的喜好，我们买了
一个可爱的“燕子”风筝。
会练笔，会表达 开始放风筝了，我举起了“燕子”风筝，东东自己拉着线。
列提纲
1.原则： 重点放在主体部分，不要抠细节。确定几个方面时，要全面、多角度。
要围绕写作中心，不要偏离中心。提纲分级显示，层次清楚。
2.方法： 确定写作顺序（从远到近、从主到次）。确定写作重点（着重写哪几
个人）。确定细节内容（动作、表情）。确定自己的感受（赞叹、想象）
列提纲
根据图画的内容，我准备写爸爸带我和妹妹到草地上放风筝。我要先介绍放风筝的 时间、地点、人物，接着略写放风筝的地方，重点写爸爸帮助我放风筝的过程。最后， 自然收尾，表现出放风筝很开心的心情。
依据内容，分段叙述
1.注意写作的顺序
2.注意语句连贯
按照一定的顺序描述 恰当使用过渡句
注意写出细节
确定重点，展开想象
重点是放风筝的过程。
1.让图画“活”起来。 2.写出放风筝的人的心情、神态、动作 3.写出围观人的反映，把场内场外交织在一起写。
小学三年级语文下册第二单元作文指导5篇
小学三年级语文下册第二单元作文指导5篇第一篇：小学三年级语文下册第二单元作文指导小学三年级语文下册第二单元作文指导结合“综合性学习”了解家乡的环境，写一写了解到的情况、感受或想法事先收集家乡环境的资料，选择感触最深的内容写具体。
教学目的：1、引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。
2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。
3、使学生懂得保护环境，爱护人类资源的积极性。
教学过程：一、创设情境，激趣揭题地球是我们赖以生存的家园，是我们不可分割的一部分，人类在这个地球上快乐地生活了一代又一代，它为我们提供了丰富的资源。
例如：我们每天不可缺少的淡水，新鲜的空气和优美的自然环境，而且还生活着我们人类共同的朋友——小鸟、老虎、熊猫……可是，随着科学技术的不断发展，环境造成了严重的灾害，大气和河流污染，文物古迹、基础生活设施遭到破坏，土地、森林、草原在战争中被摧毁，人们日常饮用的井水、河水受到了污染，变成血水、毒水。
有些在长时间内无法排除，形成持久而可怕的环境隐患。
近年来，全球气温变暖，最高气温达到40摄氏度左右，由于缺少干净的饮用水对农业生产造成极大的危害。
全球变暖对自然地球生态系统影响十分明显，由此造成的社会经济后果将非常严重，特别是对与生态脆弱区。
我们生存的地球已经千疮百孔。
第一玩家二．情感激发1.提问：除了刚才老师介绍的内容之外，同学们还了解到什么关于环境受到破坏的事例吗？它给我们带来了什么伤害？如果你是科学家，或者保护环境的绿色使者，你将任何去做？（让学生各抒己见）2.激发学生的感情，让他们有创作文章的欲望，呼吁人们来保护自然环境。
熊猫游河三．出示习作要求【习作要求】1、作文紧紧围绕保护环境这一话题展开2、对当前环境面临的严峻形势进行介绍3、对环境污染的根源进行分析4、对家乡未来的环境变化进行一个大致的构想熊猫游河【本单元作文参考题目】家乡环境的变化（一）、1.题目自拟2.文体不限3.有真情实感（二）、让学生独立思考或找人合作，选择诗歌、童话、剧本、记叙文、书信、倡议书等文体，确定题目和文体。
部编版小学三年级语文下册第二单元习作《看图画,写一写》教学设计
习作二：《看图画，写一写》课型：习作【教学目标】1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚。
3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。
【教学重点】1.能按一定的顺观察图画，准确把握图意，合理想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚，能根据意见修改习作。
【课前准备】学生进行一次放风筝的体验活动多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、创设情境，引出话题1.教师导入：清明前后，晴空碧净，鸟语花香，正是放风筝的好时节。
放飞风筝，在我国已有2500年的历史了。
从古到今，放风筝都是人们非常喜爱的一项文娱活动。
你看，古人将放风筝的诗情画意跃然纸上。
（多媒体出示古诗《村居》）预设：生齐读古诗。
2.教师提问：同学们，你们放过风筝吗？还记得当时的情景吗？有没有什么经验跟大家分享一下？3.学生自由交流，教师指名说一说放风筝带来的乐趣。
4.出示习作话题：看图话，写一写教师过渡：在这美好的季节里，一群小朋友也在放风筝。
他们是怎样放风筝的？他们的心情如何？这节课，我们就来写写放风筝的文章。
同学们都放过风筝，一定有体会，也一定能把作文写好。
相机板书（看图画，写一写）（设计意图：以学生熟悉的活动导入新课，让学生将学习建立在已有的生活经验之上，激发他们的学习兴趣。
）二、明确主题，观察图画1.教师提要求：看图写话首先要认真观察，看是写的前提，画面上有什么不要错过一个地方，同学们说一说，在这幅图中，你看到了什么？预设：各式各样的风筝，蓝天、白云，绿油油的草地，放风筝的小朋友还有大人。
2.面对这样一幅丰富多彩的画面，我们有没有观察的好方法呀？老师今天就介绍一种观察的方法：整体—局部—整体。
相机板书（整体局部整体）观察图画首先要对图画有一个整体的把握，我们可以从这些方面进行观察相机板书（时间天气人物干什么）3.试着用上面的整体观察法，说说图画的内容。
预设：今天星期六，阳光明媚，蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，人们来到郊外的一片空地上放风筝。
三年级下册语文第二单元作文加评语
三年级下册语文第二单元作文加评语全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:快乐的一天今天是个明媚的日子,阳光洒在校园里,到处都很暖和。
我高高兴兴地来到学校,因为今天是期待已久的运动会!一大早,全校师生就聚集在操场上。
我和同学们列队准备开幕式,老师们带着狗狗和小花束排成一列。
校长先生做了动员讲话,然后就是运动员代表宣誓。
接着,运动健儿们燃放烟火,象征着运动会的开始!运动项目极为丰富,有短跑、跳高、铅球等传统的田径项目,也有拔河、丢手绢等好玩的游戏。
最令人兴奋的是全新的Family Fun Run家庭游园会,家长们也能加入进来,和孩子们一起参与游戏。
我和爸爸妈妈组队参加了Family Fun Run,虽然没有获奖,但我们玩得很high!最后一个游戏项目是"夹住糖果"的亲子接力赛,爸爸夹着糖果飞奔,把糖果交给妈妈,妈妈又交给我,我们哈哈大笑,场面非常有趣。
全部项目结束后,就是颁奖环节。
获得前三名的小伙伴们高兴得跳了起来。
我虽然这次没有拿到奖品,但看到他们兴高采烈的样子,我由衷地为他们感到高兴。
今天的运动会使我度过了一个快乐的日子。
锻炼身体、亲子互动、见证友谊,这一切都让我感受到了快乐的真谛。
我期待着下次运动会的到来!老师评语:小朋友的这篇作文描述了一次学校运动会的经历,语言朴实生动,细节描写传神,体现出一个小学生对运动会的喜爱和纯真心态。
作文层次分明,先介绍了开幕式的情景,然后写了参与的一些好玩项目,最后表达了期待下次运动会的心情。
同时,文章也蕴含了友谊、亲情、运动等积极向上的价值观,是一篇优秀的作文。
不过在行文方面还有一些需要修改完善之处,比如避免重复使用相同词语,注意叙事的连贯性等。
总的来说,这位小朋友很有写作天赋,只要勤加锻炼,将来一定能成为一名出色的作家!篇2标题:美丽的大自然大自然真是太美丽了!春天的时候,处处都是新绿的小树苗和鲜艳的花朵。
夏天来临,绿树成荫,到处是果实累累的景象。
人教部编版语文三年级下册第二单元《习作：看图画,写一写》教学设计
《看图画，写一写》教学设计一、教材分析本单元安排的习作是一篇看图作文“看图画，写一写”。
语文学习要素中明确提出了习作要求“把图画上的内容写清楚”。
通过这次习作可以进一步提高学生的观察和表达能力。
统编教材中在第一学段里安排过看图讲故事和看图写话的练习，要求学生观察画面，看懂图意并发挥想象，把图画的内容写下来。
通过三年级上册第五单元习作单元的学习，学生已经了解了“按照一定顺序观察”的方法，并能把看到的事物写清楚。
在此基础上,本次习作要求学生根据图画上的内容展开想象，把自己看到的、想到的写清楚。
教材的第一部分主要是明确习作任务。
首先呈现了一幅“放风筝”的春景图，图画中人物的动作、神态生动活泼，画面简洁明快，富有生活气息。
接下来教材提出本次习作的任务：写一段话，把图画上的内容介绍给大家。
教材第二部分对如何观察图画和怎么写进行了指导。
写之前，指出两个观察图画的要点：先整体观察图画，大致了解图意，然后在观察的基础上展开想象，想一想人物会说些什么，最后把看到的和想到的都要清楚地写下来。
教材第三部分，对写后的修改和交流提出具体的建议。
二、教学目标：1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚。
3.能与同学分享习作，并根据同学的意见修改习作。
三、教学重点：把看到的、想到的内容写清楚，与同学分享习作并评改。
四、课时安排：2课时五、课前准备：利用课余时间放风筝，完成自主预习单。
第一课时习作指导课教学设计课时目标：1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚。
教学重难点：有序观察画面，把自己看到的、想到的内容写清楚。
教学过程：一、畅聊春天趣事，导入新课。
1.同学们，春天已经到了，到处是花红柳绿、莺歌燕舞，让人感觉舒服极了！小朋友们，春天里你最喜欢做什么呀？2.瞧，这个小男孩也赶紧脱掉棉袄、冲出家门，来到了广阔的大自然里活动。
同学们猜猜看，他在干什么呢？说说你是怎么猜出来的？（出示中间男孩图片）二、回忆观察方法，整体有序观察。
教师指导小学三年级《习作2》写作教案
教师指导小学三年级《习作2》写作教案。
一、教学目标1、了解小学三年级写作的特点，明确写作目的。
2、通过写作练习，提高学生的语文表达能力和思维能力。
3、培养学生对语文的爱好和自信心。
二、教学重点1、根据学生的经验和兴趣引导他们进行创作。
2、通过实例教学，引导学生学会感性认知和理性思考。
三、教学难点1、如何引导学生进行自由创作。
2、如何解决学生在写作中所遇到的难题。
四、教学过程1、导入环节教师可以通过故事、图片或其他方式引导学生了解本次写作的主题，并引导学生进行联想、想象和讨论，营造一个融洽的学习氛围。
2、知识讲解环节教师可以通过阅读一定数量的文学作品，来讲解学生应该注意的写作技巧和要素，如语言、修辞、结构等。
重在引导学生理解并掌握这些技巧，而不是死记硬背。
3、实例讲解环节为了让学生能够更好地理解写作技巧和要素，教师可以提供一些实例来解释和说明。
通过阅读优秀的小说或文章，让学生感受到其中的美妙之处，从而通过感性认知来理解其中的技巧。
4、写作指导环节教师可以选择一些可行的写作题目，如“我的暑假生活”、“我最喜欢的动物”等。
在这个过程中，教师需要对学生进行逐步引导，让他们能够掌握写作的技巧和方法。
5、反思总结环节写作结束后，教师可以让学生进行自我反思，明确自己的优缺点，然后慢慢改正。
这种反思有助于引导学生思考自身的语文水平，输出一个自信而具有表达能力的小学生。
五、教学评价评价是帮助学生了解自身水平的过程，同时也是对教师教学效果的重要衡量。
教师可以根据学生的表现和指标，进行适当的评价。
这也是教学中的重点之一，评价的结果可以对学生进行实际指导和矫正。
六、教学方法1、启发性教学方法启发性教学模式是一种通过引导、激发、培养学生自主探究和发现能力的教学模式。
在教学中，教师将知识点逐步展开，通过引导学生进行自主探究和发现，培养学生的思考能力和创造能力。
2、情境教学法情境教学是一种基于真实情境的教学方法。
通过创造现实情境来让学生探究问题，以培养学生解决实际问题的能力。
部编版三年级语文下册各单元同步习作指导(提纲式)
目录第一单元习作:我的植物朋友2第二单元习作:看图画,写一写6第三单元综合性学习:中华传统节日9第四单元习作:我做了一项小实验11第五单元习作:奇妙的想象14第六单元习作:身边那些有特点的人17第七单元习作:国宝大熊猫20第八单元习作:这样想象真有趣23第一单元习作:我的植物朋友【审题训练】选一选,填一填,明确本次习作的任务。
1、审清体裁:这篇习作属于的文章。
（记事写人状物写景）2、审清内容:文章可以写植物的（）等内容。
（多选）A.样子B.颜色C.气味D.其他（如生长习性、价值）3、审清范围:“春天到了,到处都生机勃勃。
让我们选择一种植物,走近它了解它，和它交朋友。
”这两句话告诉我们，本次习作主要写在（时间）观察到的植物。
【选材训练】选一种植物，认真观察，并完成观察记录卡。
我初步拟定的题目：1.开篇紧扣题:先交代清楚在什么地方观察了什么植物，总的印象如何。
我会这样写：2.中间写具体观察过程:可以按植物的生长过程描写，如发芽、抽枝，长叶、开花、结果;可以按观察顺序来写，如先写整体印象如何，再从局部观察根、茎、叶等;还可以按早晨、中午、傍晚等时间顺序来写。
我会按顺序来写:先写,再写，最后写。
3.结尾做概述:对描写的植物做总结，写出自己的收获或喜爱之情。
我会这样写：词语训练】把下列词语补充完整,并读读记记,尽量用到习作里去。
繁花似()生机盎()争奇斗()姹()嫣红万紫千()苍翠欲()香甜可()品莹()亮()诞三尺青黄交()春()秋实五彩缤()生()勃勃苍()挺拔欣欣向()写法训练】排列下面错乱的句子,把正确的序号填在前面的括号里。
()一阵风吹过树梢,树叶哗啦啦地响,似乎老槐树也在和我们一起欢笑。
()那笔直的树干撑起巨大的树冠,活像一把张开的绿色大伞。
()校园里有一棵老槐树,高大、粗壮。
()说它粗壮,确实够惊人的,它那树干,两个小朋友也合抱不过来。
()说它高大,一点儿也不过分,它的树梢快碰到三楼的窗台了。
部编版三年级下册语文第2单元习作《看图画,写一写》教学设计
部编版三年级下册语文第2单元习作《看图画，写一写》教学设计《看图画，写一写》教学方案习作指导【教学目标】1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚。
【教学重点】运用准确的词句，把自己看到的、想到的写清楚。
【教学准备】1.课前布置学生与家长或同学开展一次放风筝活动，留心观察放风筝时的情景，收集班级同学放风筝的照片，为本次习作做好准备。
2.多媒体课件。
【教学过程】一、习作导入1.情境导入：（出示学生与家长、同学放风筝的照片）同学们，你们喜欢放风筝吗？你能跟同学们说说自己放风筝的经历吗？2.学生自由说，教师点拨：放风筝不仅可以强身健体，还可以怡情养性。
放风筝时的欢乐场面也令我们回味无穷，你能不能把看到的放风筝场景描写下来呢？今天我们就一起来看图画，写一写放风筝的经历。
（板书——习作：看图画，写一写）设计意图：通过欣赏图片，让学生置身于放风筝的欢乐场景中，让学生去感受运动的乐趣，并在积极交流中激活原有的经验与认知。
二、习作要求1.引导：同学们，读一读下面的内容，你了解到本次的写作内容是什么吗？（出示图片、文字）请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。
写之前，先仔细观察图画，想一想：◇图画上有哪些人？他们在干什么？◇他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。
2.学生自由交流。
预设1：我了解到这次习作的内容是先看图画再写作文。
预设2：看图画的时候要仔细观察图画上有哪些人，他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？点拨：要是不能直接从图画中看出来怎么办？预设3：还可以加上自己的想象。
小结：同学们很棒，找到了本次习作的要求，要写一段话把图画里的内容清楚地介绍给大家。
（板书：写清楚）3.继续出示教材内容，引导：请你读一读，勾画出本次习作中要注意的地方。
写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。
三年级下册语文课件第二单元习作指导《《看图画写作文》》同步作文人教部编版
1、在仔细观察后，把内容写清楚。写清楚”什么时候、在什么地方、有哪些人、 在干什么“等，还要把画面中主要人物的动作写具体，可以用上”举、跑、松开、 拉、拽“等动词。 2、展开丰富想象。联系自己放风筝的体验，展开想象：近处两个小男孩的风筝会飞 上天吗？如果风筝能飞上天，他们会说些什么？如果风筝没飞起来，他们又可能会 说些什么或做些什么？
统编版语文三年级下册第二单元习作《看图话,写一写》习作指导
一、习作要求这是一篇看图作文。
从题目看，可以理解为先“看图画”再“写作文”，重点是要求我们仔细观察图画，然后，联系自己的生活实际用一段话将这幅图画的内容写下来。
二、审题与选材1.看一看本次习作的内容是看图写话，“看图写作”要先看再写，看图是写作的基础，是表达的前提，只有看懂图，才能进行准确表达。
必须根据给出的图画展开想象来写，不能脱离图画随意写作。
如何看单幅图呢？第一步，先整体看，看懂图的故事情节，大体了解图画的主要内容。
第二步，局部有序细看，如由近及远，由上到下，由大到小，由人到物等。
第三步，再整体看，弄清图上的时间、人物、环境和情节等，然后联系起来想一想。
2.想一想最难的是如何发挥想象，把放风筝的过程写得具体、生动和形象。
我们可以借放风筝，来表达亲近自然、放松身心的快乐心情；也可以借放风筝表达小伙伴或一家人在一起的快乐和幸福；还可以写一写放风筝时的心得体会，如做事要讲究方法技巧、要坚持不懈等。
三、理清思路和突出重点1.根据图画内容，简要列出习作提纲。
开头：开门见山，交代放风筝的时间、地点、人物。
(略写，开头要精炼)中间：描写天上风筝的样子。
(略写，不是本文侧重点)描写“我”和某某同学放风筝的过程。
(详，记得要分段哦)结尾：欣赏自己的风筝，表达感想。
(表达感情，咱们讲过好多次啦！)2.亮点显示构思出提纲后，就要考虑如何让文章吸引人了，不妨从以下几个方面着手：①为习作起一个有趣的题目，如《我和风筝一起飞》；②运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等；③按照事情发展的顺序来写他们放风筝的过程。
四、美文赏析1.好词各种各样、形态各异、手忙脚乱翩翩起舞、欢呼雀跃、兴高采烈汗流浃背、不约而同、精神抖擞跑来跑去、跃跃欲试2.好句星期天，阳光明媚，我和东东高高兴兴地来到滨江大道的草地上放风筝。
风和日丽，正是放风筝的好时候。
公园的草地上早就聚集了好多人。
哈哈，风筝似乎飞到了云彩上。
我忍不住大声喊：“成功了，成功了，我把风筝放到了云彩上！”一阵风吹来，风筝使劲地飞，飞得更高了。
三年级语文下册《习作：看图画,写一写》教学设计
三年级语文下册《习作：看图画，写一写》教学设计第一部分：教学设计优秀案例一、教学目标1.认真观察图片，想一想：图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作怎样？可能说了哪些话？2.运用准确的词句，把自己看到的、想到的写清楚。
3.写完后，和同学交流，互相评一评：图画的内容是否写清楚，有没有错别字，根据同学的意见修改习作。
4.通过观察、表达，感受校园快乐的生活，感受习作的乐趣。
二、教学重难点1. .运用准确的词句，把自己看到的、想到的写清楚。
2.能在评价和比较中学会欣赏他人的习作，感受习作的乐趣。
三、教学准备1.教师准备：搜集相关资料，制作多媒体课件。
2.学生准备：图片、字典、红笔四、教学过程（一）古诗导入1.我们在二年级上学期的时候，学了一首古诗。
相信聪明的你一定会记得，我们一起来背诵一下：村居（高鼎）：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
有谁知道这里的“纸鸢”指的是什么？（风筝）风筝又名纸鸢，起源于中国，距今已有2000多年的历史了。
2.今天，我们就来看图写一篇和放风筝有关的习作。
（二）出示图片，整体观察（出示图片）观察图片1.说一说，图片上有哪些人？他们在干什么？学生回答：有几个小朋友在放风筝……教师总结：你说清楚了“人物”/你不仅说出了图片中的“人物”，还说清楚了事情。
2.除此之外，你还注意到了什么？（1）学生回答：周围都是草。
教师提问：那你觉得这里会是哪里？学生回答：这里可能会是公园。
教师总结：你说清楚了“地点”。
（2）学生回答：天空很蓝，我觉得应该是春天，而且人们一般都在春天放风筝……教师总结：你对“时间”的推测，把握的很准确。
3.谁能按照一定的顺序再说一遍图上有什么？教师提问：刚才这位同学观察到了地面的情况，谁能先说地面，再说天空？/谁还能由远及近的观察图片呢？/那按照从地面到天空的顺序呢？/……教师总结：你们按顺序说了图片上的内容，说的真清楚。
（板书：有顺序）（三）观察人物，展开想象1. 我们现在就来重点观察这几位小朋友——小红、小明和小刚。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
•
可现在，放眼望去，到处都是垃圾。一阵风吹来，各种颜色 的垃圾袋满天飞；丢弃的易拉罐、废电池随处可见。所以，为 了我们的家园更美，请每个人都要从我做起，把垃圾丢弃到指 定的回收站。 • 据统计每年全世界平均砍伐的树木约1100万公顷，地球的绿 色植被变得越来越少，但是有不少人，为了使自己更富有，不 惜破坏环境。在我的印象当中，地球上到处是森林，砍多了也 没事。自从我长大了一些以后，才知道地球上的树木已经很少 了。于是，我就和爷爷一起挖坑种树。我们挖坑，把土翻松， 放入树苗，先填入表土10厘米左右，再在上面覆盖上新土，用 铲子或脚将土使劲压实。放入树苗，最后施肥透水。经过我们 的努力，小树终于茁壮成长了。我非常高兴，因为我为祖国又 种上了一棵能遮风挡雨，制造氧气的树。但是，现在被砍伐的 树木的数量远远超过了种植的树木的数量。砍伐树木成了一种 慢性的自杀行为，所以我们要尽量保护每一棵树木。 • 我呼吁：我们要像爱护自己的眼睛一样爱护每一寸绿地， 爱护大地母亲的肌肤。有了绿地，天空将会更蓝；有了绿地， 空气将会更清新；有了绿地，洪水将不再淹没村庄。我们和我 们的好朋友——动植物，将一起快乐地生活在地球母亲温暖的 怀抱里。
想到我们的学校、小区周围的汽车一 天天增多，尾气不断排放出来，给我 们郑州市将造成多大的危害啊！ 每天一出校门，车辆就已经堵满了整 条街；放学的路上，我们在一辆辆慢 行的汽车中穿行。尽管妈妈每次都让 我捂住鼻子，但是我们仍然不得不呼 吸着充满了尾气的空气，真是太可怕 了！
从图片中，你 看到了什么？ 你想到了什么？
一个个粗大的烟囱直插云霄，滚滚的浓烟从 它们的口中喷出，仿佛恶魔般淹没了湛蓝深 远的天空。你看它们那张牙舞爪的得意样， 仿佛在说：“哈哈，这将要是我的天下了！”
我们想要拥有的天空就是这样 湛蓝深远的天空像无边无际的大 海，上面总会飘浮着千变万化的云朵。 时而变成连绵起伏的群山，时而变成 慢慢爬行的乌龟，时而变成一条凶猛 无比的大狗在飞快地跑着……仰望天 空中的朵朵白云，让思绪肆意飞扬是 我记忆中最大的乐趣。
让我们每人为环保献出一份力，让地球妈妈的 笑容永远绽放！梦中，我仿佛看到郑州还在变呢！
做地球母亲的环保卫士
• 地球，是一个美丽的星球，是我们共同的家园，她用 自己的乳汁哺育了人们，而我们却为了眼前的利益，不断 地破坏地球。 • 作为一名小学生，我经常看到有些学生随手乱扔垃圾， 本来洁净的校园一天下来到处都是废纸、塑料瓶和垃圾袋。 我感到我的地球妈妈在流泪、在震颤，我该为环境保护做 些什么？ • 在家时，我经常听长辈讲起他们小时候在小河里戏水 玩耍时的情景：那时候，绿水如带，清澈见底，口渴时随 手捧起就能喝一口。树木葱葱郁郁的，野花和嫩草长满了 山山洼洼、坡坡岗岗，到处一片生机勃勃的景象。天空明 净湛蓝，新鲜、轻盈的空气像波浪一样摇荡着，滚动着。 •
波光粼粼
说一说我看到的美景
• 这里山清水秀，这里鸟语花香，这 我希望自己能够住在这里，因为它 里云雾缭绕，这里白云自由变换自己 风景如画，有（ ）的天空，有 的脚步，这里青山高高的昂起头颅， （ ）高山，还有（ ）海水。 树木自豪地挺直腰板儿 …… 湛蓝深远 这简直是一个童话世界，你还等什 的天空包容着一切，横卧在大地上的 么？ 河流不停歇地奔向远方……它就是我 们的美丽家园—— 。
然而
环境问题：
1、空气污染
2、么了？
苍老 无力 失望
乞求
泪水成河
破坏的环境给我们带来了……
保护环境迫在眉睫，而 且我们的家乡也在慢慢 变化着……
汽车尾气是空气污染的的“罪魁祸首”之 一。有毒的尾气对我们少年儿童的身体危 害最大。这是由于我们个子还小，因此在 路上行走时会吸入很多的尾气，这不仅可 能会引起铅中毒，严重的还会导致智商降
水污染.flv
我们想要拥有的小河是这样
清澈见底 水平如镜
潺潺 叮咚 倒影
柳树 油菜花 白云
我们该怎 么做呢
为了让我们的家乡更美，我 们具体可以怎么做呢？
1、设计保护环境的标语牌
2、绘制保护绿色家园的手抄报
3、体会动植物的处境，创作漫 画、写建议书、靠习作。
一位小朋友的梦想
在这篇文章中，小作者从生活 中的环境问题找准切入点。如：水 污染，大气污染，生活垃圾……采 用对比的写作手法，警示人们保护 环境迫在眉睫。（巧用对比）
环保.mp4
习作指导：对比法
开头：我的家乡在……听爷爷说，以前这里的树
林郁郁葱葱，河水清澈见底，天空湛蓝深远，空 气清新天润，田野一望无际。可现在，我美丽的 家乡大变样了……
中间：从各个方面来想象家乡几年后的环境状况，
运用对比的形式说出保护环境的必要性，并列举 一二说明保护环境的措施。
结尾：写出自己的思考。