半截蜡烛定稿
半截蜡烛教案及板书 半截蜡烛教案板书设计实用
半截蜡烛教案及板书半截蜡烛教案板书设计实用一、教学目标1.知识与技能：理解课文《半截蜡烛》的内容，学习生字词，掌握课文中的重要语句。
2.过程与方法：通过多种阅读形式，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受战争环境下人们的生活状态，培养爱国主义情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，体会课文情感。
2.教学难点：理解课文中的比喻和象征手法。
三、教学过程1.导入新课老师简要介绍《半截蜡烛》的作者和作品背景。
提问：同学们，你们知道战争环境下的人们是如何生活的吗？这篇课文将带我们走进战争年代，感受那个特殊时期的生活。
2.阅读课文学生自主阅读课文，注意理解课文内容，勾画出生字词。
学生分段朗读课文，老师指导学生朗读技巧。
3.学习生字词老师出示生字词，学生跟读并组内讨论字词的意思。
老师选取重点生字词进行讲解，让学生明白字词在句子中的作用。
4.理解课文内容分析课文中的比喻和象征手法，让学生体会作者的情感。
5.情感体验学生分角色朗读课文，感受战争环境下人们的生活。
学生谈谈自己对课文的理解和感受，老师进行点评。
6.课堂小结学生分享自己在课堂上的收获。
四、板书设计【板书】半截蜡烛作者：[作者名字]1.生字词[生字词列表]2.课文内容[课文主要内容]3.比喻和象征手法[课文中的比喻和象征手法]4.情感体验[课文情感体验]五、课后作业1.抄写生字词，并解释字词意思。
2.深入理解课文，写一篇关于《半截蜡烛》的读后感。
3.收集战争环境下的生活故事，下节课分享。
六、教学反思本节课通过多种阅读形式，让学生深入理解课文内容，掌握生字词，体会战争环境下人们的生活。
在教学中，注重培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，同时引导学生感受战争年代的生活，培养爱国主义情感。
但需要注意的是，对于部分难点内容，如比喻和象征手法的理解，部分学生可能仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
重难点补充：1.教学重点补充：在理解课文内容时，老师可以设计一些问题引导学生深入思考，例如：“同学们，你们认为小主人公为什么如此珍惜半截蜡烛？这背后隐藏着怎样的生活状态？”在学习生字词时，老师可以让学生通过组内讨论，尝试用生字词造句，加深对字词的理解和记忆。
半截蜡烛(正稿)-钟优
第二次世界大战（1931年9月－1945年9月）是迄今为止，人类 先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，军民死亡 5120余万人（军队死亡1690余万人，居民死亡3430余万人）。
社会所进行的规模最大，伤亡最惨重，造成破坏最大的全球性战争。
主要内容
• 本篇课文是一个短小的剧本，反映的是发生在第 二次世界大战期间法国某城市的故事。女主人伯 诺德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点，为 安全起见，伯诺德夫人把一份秘密文件藏在半截 蜡烛里。在蜡烛被例行前来检查的德国鬼子点燃 的危急关头，为保住蜡烛里的秘密，伯诺德夫人、 杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢与敌人展开了 惊心动魄的斗争。
作业练习:
1.本故事发生在（ ）期间的 （ ）国，主人公是（ ）， 他们从事的是（ ）工作。为了 情报的安全，伯诺德夫人把情报藏在 （ ）。
2.再默读课文3—7小节，看看伯诺德一家究竟怎样千方百计地保护 这半截蜡烛的？用简要的语言概括介绍母子三人采取的行动和结果。
伯诺德夫人 借口油灯亮些，吹熄蜡烛 ，
杰克
(若无其事地走到桌前，端起烛台)天真冷。
先生们，我去柴房抱些柴来生个火吧。
杰奎琳 司令官先生，天晚了，楼上黑，我可 以拿一盏灯上楼睡觉吗? (她宝石般的眼睛在烛光下
显得异常可爱)
杰奎琳
(笑容像百合花一样纯洁)我觉得她一定
非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我 实在太困了。
又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃。 蜡烛越燃越短。
“这支蜡烛是一个非常重要的东西，从现在开始，
我们得为它的安全负责。为了有一天能把德国
佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗?” 这是伯诺德夫人对两个孩子说的话。一个“守”字 和“不惜代价”表现了伯诺德夫人一家与秘密共存 亡的决心，也可见保住秘密这一任务的艰巨。守住 蜡烛，守住秘密，就是守住自己深深眷恋的祖国， 从中可以看出法国人民对侵略者的憎恨，誓死赶走 侵略者的决心。正是这朴素、坚定的话，使两个孩 子做好了心理准备，所以在敌人面前，才表现得那 样镇定自若。
半截蜡烛课件
半截蜡烛课件半截蜡烛课件蜡烛，这个小小的物品，伴随着我们的生活，给我们带来了无尽的温暖和光明。
而今天，我要和大家分享的是一种特别的蜡烛——半截蜡烛。
半截蜡烛是一种独特的设计，它看起来就像是一根普通的蜡烛被剪成了两半。
然而，这种简单的设计却蕴含着深刻的寓意。
首先，半截蜡烛的设计灵感来源于生活中的一种现象——短暂的时间。
我们每个人都知道，蜡烛燃烧的时间是有限的，就像我们的生命一样。
而半截蜡烛通过将蜡烛剪成两半的方式，将时间的短暂性呈现得淋漓尽致。
它提醒我们要珍惜时间，要充分利用每一分每一秒，不要浪费时间在无意义的事情上。
其次，半截蜡烛还寓意着分享与关爱。
当我们点燃半截蜡烛时，它的两个部分会在一起燃烧，相互照亮。
这象征着人与人之间的互助和关爱。
在生活中，我们常常会遇到困难和挫折，而这时，身边的朋友和家人的支持和鼓励就像是半截蜡烛的光芒一样，给予我们力量和勇气。
半截蜡烛提醒我们要与他人分享快乐和困难，要懂得关心和帮助他人。
此外，半截蜡烛还有一层更深的意义，那就是人生的两个阶段。
当我们点燃半截蜡烛时，首先燃烧的是上半截，而下半截则在等待着。
这象征着我们人生的前半段，我们年轻时的活力和激情。
而当上半截燃烧完毕后，我们进入了下半截的人生阶段，这时我们可能会经历更多的挑战和困难。
但正如蜡烛的光芒一样，我们要坚持燃烧下去，不畏艰难，不放弃希望。
半截蜡烛的设计简单而富有哲理，它给我们带来了对生命的思考和启示。
它提醒我们要珍惜时间，要懂得分享和关爱他人，同时也鼓励我们在人生的每个阶段都要坚持不懈，追求自己的梦想和目标。
在生活中，我们常常追求外在的物质和享受，而忽略了内心的平静和满足。
半截蜡烛的设计向我们传递了一种简单而深刻的生活哲学，即通过珍惜时间、关心他人和坚持不懈来追求内心的平静和满足。
最后，我想说，半截蜡烛不仅仅是一种设计，更是一种生活态度。
它提醒我们要活在当下，要懂得感恩和分享，要坚持追求自己的梦想和目标。
希望我们每个人都能像半截蜡烛一样，用自己的光芒照亮他人的生活，为这个世界带来更多的温暖和光明。
半截蜡烛教案 《半截蜡烛》教案精选6篇
半截蜡烛教案《半截蜡烛》教案精选6篇作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是编辑Waner为大家分享的6篇《半截蜡烛》教案，希望对大家有一些参考价值。
半截蜡烛教案篇一1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读、感悟表演，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们强烈的爱国主义精神。
以读悟、表演形式组织教学，学生自学为主，教师点拨指导为辅。
一、谈话导入，出示目标师：通过今天的学习，相信大家对于半截蜡烛这个故事已经有了了解，下面我们接着做一个有趣的游戏。
师：老师想请同学们完成一件事当好导演、选好演员大家看行不行。
（同学们欣喜若狂，齐声答道：行）师：当好导演、演员的要求：1、对文中人物的语言、动作、表情要通过自己的口、手、脸表现出来。
2、公正评价二、初读课文，谈出感受师：请大家自由读课文，想一想文中人物的表现各有什么特点？分别与半截蜡烛有什么关系？把自己感受最深的地方画下来，读一读、悟一悟，也可以在旁边写上自己的感受或写下自己的批注。
生：（自读、勾画，相互交流）师：现在请同学们汇报一下自己的读书所得：生：每个人在敌人面前都表现得非常镇定，机智，他们都想保护半截蜡烛中的情报。
生：每个人又在极力去争蜡烛师：大家同意他们的意见吗？生：同意。
师：谁有补充？生：文中每个人的方法虽然不一样，但目的一样，而成功的只有杰奎琳一个。
师：伯诺德夫人一家人的心理在文中因什么而发生变化？生：因半截蜡烛的燃烧、变短而发生变化。
师：通过刚才的朗读，我觉得每个人都可生：练习（读书品味，把语言文字还原成动作、表情）师：谁来试一试生一：我来扮演伯诺德夫人（边做动作、边说话）组织评议，生1、动作不够准确，表情太呆板。
生2、伯诺德夫人紧张的神情没表现出来。
请大家再读一读文中的语言，自己在下面模仿一下。
生二、再来试试（边读边做动作，展示神情）师：引导再议，好！（特别是盯着蜡烛、紧张的神情表现得好）生三、我来演杰奎琳（娇声娇气地说话，做动作）生四、我来演德军中尉（边读边做动作，展示神情）师：引导评议指导，放课文录音，想象德军强盗的可憎可恨。
《半截蜡烛》教案模板5篇
《半截蜡烛》教案模板5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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半截蜡烛人教新课标五年级下册语文优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.激发兴趣：通过展示战争时期的图片和视频，引发学生对战争的思考，激发学生对和平的珍惜。
2.营造氛围：以激昂的音乐或诗歌导入，营造紧张而庄重的氛围，使学生迅速进入战争情境。
在教学方法上，我采用问题驱动、情境教学、小组合作等教学手段，让学生在探究中学习，提高他们的思维能力和合作精神。在课堂评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的语文素养，使他们在学习过程中不断得到提升。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确读音和书写。
3.句子仿写：选取课文中的经典句子，让学生进行仿写练习，提高学生的写作能力。
（三）学生小组讨论
1.讨论题目：针对课文内容，设计具有启发性的讨论题目，如“主人公为什么选择保护半截蜡烛？她是如何保护的？”
2.小组讨论：学生以小组为单位进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
2.小组合作：运用小组合作学习的方式，让学生在讨论和合作中提高口语表达能力和团队协作能力，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.问题导向：通过设计具有启发性和思考性的问题，引导学生主动思考和探究，激发学生的思维能力，培养学生的解决问题和批判性思维能力。
4.教学策略的灵活运用：结合情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使教学过程丰富多样，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和参与度。
3.引导思们带来的是什么？”引导学生思考战争的意义和和平的可贵。
（二）讲授新知
1.课文解读：详细讲解课文内容，分析主人公的勇敢和爱国精神，引导学生理解战争的残酷和和平的珍贵。
半截蜡烛教案模板小学
年级：小学四年级学科：语文教学目标：1. 理解课文内容，了解蜡烛烧完半截的寓意。
2. 培养学生的阅读理解能力和想象力。
3. 引导学生学会关爱他人，懂得珍惜生活中的美好时光。
教学重点：1. 课文主要内容的理解。
2. 蜡烛烧完半截的寓意。
教学难点：1. 蜡烛烧完半截的寓意。
2. 学生对课文内容的深入理解。
教学准备：1. 课文《半截蜡烛》2. 多媒体课件3. 白板或黑板4. 纸笔教学过程：一、导入1. 教师提问：同学们，你们知道蜡烛吗？蜡烛有什么用途？2. 学生回答，教师总结：蜡烛是一种常见的照明工具，人们常用它来照明、庆祝节日等。
3. 引出课题：《半截蜡烛》。
二、新课导入1. 教师播放多媒体课件，展示蜡烛的图片和课文内容。
2. 学生阅读课文，了解课文大意。
三、课文讲解1. 教师提问：课文中的蜡烛烧完半截，这是什么意思？2. 学生讨论，教师总结：蜡烛烧完半截，寓意着生命的短暂和珍惜。
3. 教师引导学生思考：我们应该如何珍惜生命？4. 学生回答，教师总结：我们要珍惜每一刻时光，关爱他人，努力生活。
四、巩固练习1. 教师提问：请同学们用自己的话复述课文内容。
2. 学生复述，教师点评。
3. 教师提问：蜡烛烧完半截的寓意，你们是如何理解的？4. 学生回答，教师点评。
五、拓展延伸1. 教师提问：除了课文中的蜡烛，你们还知道哪些寓意深刻的物品？2. 学生回答，教师总结：生活中有很多寓意深刻的物品，如钟表、花朵等。
3. 教师引导学生思考：我们应该如何运用这些寓意，来提高自己的生活品质？六、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调蜡烛烧完半截的寓意。
2. 学生谈谈自己的收获和感悟。
七、作业布置1. 请同学们回家后，思考一下：生活中有哪些时刻值得我们珍惜？2. 用自己的话写一篇关于珍惜生命的作文。
教学反思：本节课通过讲解课文《半截蜡烛》，引导学生理解生命的短暂和珍惜。
在教学过程中，教师注重学生的参与和讨论，提高学生的阅读理解能力和想象力。
半截蜡烛教案精选3篇
半截蜡烛教案精选3篇《半截蜡烛》教案设计篇一设计理念：学生的语文学习要具有语文的滋味,教学中须咬文嚼字。
词语，只有在具体的语言环境中，在具体的故事情节中才具有丰富而恰当的含义，才折射出人物内在的品质和精神。
词语，只有回归文本之中，才有生命的活力，才是积极和充满生活气息的，才是有血有肉的。
因此，语文教学须引领学生在课文描述的情节和细节中，关注那些含义丰富，含情脉脉的词句，使他们既获得对文本的深入理解，又获得对语言的准确感受。
学生是教学中的主体，要发挥学生主体地位，须要让学生走进文本，积极参与教学活动当中。
让学生与文字亲密接触，这就要求教师设计巧妙，让学生进行角色转变：从学习者转变成为课堂的主人，文本的知音，教师的朋友。
设计特色：在故事情节中理解词句的含义，在具体细节中体会人物的品质，在导演剧本中习得语言的精妙，在争辩中放飞自己的思维。
教学目标：1,学习生字词，能联系课文具体内容进行解释，并能参与导演剧本，深入体会急忙,轻轻地,慢慢,从容地,镇定地等词语的内涵。
2,能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。
3,对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。
4,思索编者选入这篇课文到教材中的意图。
教学重点：1, 弄懂课文内容，能联系课文具体内容解释生字词。
2, 转变角色，以导演的角色文本，咬文嚼字，体会人物品质。
3, 在争辩中，培养学生在处理文字中瞻前顾后的能力，善于发现的眼睛和清晰明确的思维。
教学难点：教学中教师密切关注学情的变化，适时恰当地把握好课堂中学生生成的课堂资源利用。
教具使用：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：板块一：学习字词1,教师板书课题，边板书边重点提示截的部首戈和蜡烛的偏旁分别为虫,火.启发学生用烛组词：烛台，烛芯，烛光，烛焰摇曳《．》2,介绍作品背景：第二次世界大战：20世纪三四十年代，德，意，日等法西斯国家发动的人类历史上空前规模的世界战争。
《半截蜡烛》教案8篇
《半截蜡烛》教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《半截蜡烛》教案8篇本文主要介绍了《半截蜡烛》教案8篇，为教师们提供了一系列教学参考。
半截蜡烛教学教案 半截蜡烛教案及板书
半截蜡烛教学教案一、教学目标1.让学生了解蜡烛的制作过程和原理。
2.培养学生的动手实践能力和创新思维。
3.引发学生对科学实验的兴趣，培养其科学探索能力。
二、教学准备1.教师准备半截蜡烛制作所需材料：蜡烛、剪刀、火柴、碟子等。
2.教师做好相关实验的演示准备。
3.教师准备板书工具和材料。
三、教学过程步骤一：引入1.教师向学生展示一支完整的蜡烛，并引发学生对蜡烛的兴趣。
2.教师提问：蜡烛是怎么燃烧的？为什么蜡烛的两端燃烧速度不同？3.学生积极参与讨论，引导他们思考蜡烛的制作和燃烧原理。
步骤二：实验演示1.教师进行半截蜡烛的实验演示，向学生展示如何制作半截蜡烛。
2.教师解释蜡烛制作过程和原理，让学生了解蜡烛的燃烧是由蜡烛的燃烧端与空气中的氧气反应产生的。
3.教师提醒学生在实验中注意安全，避免火灾和烫伤。
步骤三：学生实践1.学生分组进行实验，自行制作半截蜡烛。
2.学生通过制作半截蜡烛，实际操作了解蜡烛制作的过程和原理。
3.学生可以根据自己的创意，尝试制作不同形状或颜色的半截蜡烛。
步骤四：讨论和总结1.学生展示自己制作的半截蜡烛，大家一起观察、比较和讨论。
2.教师引导学生总结半截蜡烛的特点和制作过程，让学生互相分享彼此的经验和感受。
3.教师对学生提出的问题进行解答和补充说明，巩固学生对蜡烛制作和燃烧原理的理解。
四、板书设计半截蜡烛制作过程：1. 准备蜡烛、剪刀、火柴、碟子等材料。
2. 将蜡烛剪成适当长度，剪去一段蜡烛。
3. 在蜡烛的两端点燃火柴，观察燃烧情况。
半截蜡烛的原理：- 蜡烛的燃烧是由燃烧端和空气中的氧气反应产生的。
- 蜡烛的两端燃烧速度不同是由于空气对蜡烛燃烧端的供氧不均匀。
实验心得和创意：- 创意1：制作不同形状的半截蜡烛。
- 创意2：尝试使用不同颜色的蜡烛制作半截蜡烛。
五、教学反馈和评价1.教师观察学生的实践过程和讨论情况，及时给予指导和帮助。
2.学生可以通过小组展示、讨论和答辩等形式，展示自己的学习成果。
半截蜡烛公开课教案5篇
半截蜡烛公开课教案5篇半截蜡烛公开课教案【篇1】同学们一定读过这句诗：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”它高度赞颂了春蚕和蜡烛无私奉献的可贵品质。
在黑暗的夜晚，蜡烛为人类带来了光明，蜡烛燃烧时，蜡变少了。
仔细观察就会发现，燃烧时，蜡烛芯底下的蜡被熔化了，蜡，到底是怎样燃烧的呢?点燃蜡烛时，先点燃的是蜡烛的烛芯，当火焰的热量温度大约60℃时，固体的蜡就会熔化成液体。
在蜡烛火焰的底下，储存着液态的蜡。
液态的蜡，会沿着蜡烛芯绒爬上来，再被火加热变成气体。
最靠近蜡烛芯的是刚变成气体的蜡。
如果吹熄烛火，可以看到烛芯上面有一缕“白烟”上升。
这就是没有燃烧的气态的蜡，如果立即去点燃这缕“白烟”，火焰会迅速窜回烛芯，蜡烛又重新燃烧起来。
蜡白液体状态变成气体状态，是烛芯的作用。
在装有煤油的瓶子里，放进一根纱线(蜡烛芯)，在纱线的上端点上火，同样可以持续燃烧。
跑到纱线上去的煤油，被火焰加热成气体而燃烧了起来。
就这样，纱线起着输送液体，把液体变成气体，使燃烧继续下去的作用。
只要能使液体的蜡爬上来，即使芯不是纱线做的，蜡烛也能燃烧。
几根金属丝掺合起来，在金属芯的上端点火，预先涂在金属丝上的蜡就会燃烧起来。
燃烧产生的热，同样能使下面的蜡熔化变成液体爬上来，所以蜡烛也能继续燃烧。
与纱线相比，金属丝传热快，所以随着蜡烛的燃烧，芯周围的蜡很快熔化，形成一个很深的凹坑。
蜡和煤油等液体为什么能爬到芯上来呢?可以做一个实验，把玻璃管立在水中，水就能在管子里升上来，管子越细，水上升的位置就越高，这就是毛细现象。
变成液体的蜡，和水一样，通过蜡烛芯线中的缝隙爬上来。
同学们，了解了蜡烛燃烧的原理，你一定觉得十分有趣!其实，生活中许多看似简单的事物中，往往包含着一定的科学原理，只要我们用心去发现，用脑去思考，用手去实践，定会感受到无穷的乐趣!半截蜡烛公开课教案【篇2】【说教材】〖教材简析《半截蜡烛》是九年义务教育小语第十册第12课。
课文生动地记述了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作斗争的事，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。
半截蜡烛片段设计
半截蜡烛片段设计半截蜡烛片段设计《半截蜡烛》片段设计大泊中心校束晓燕片段一：师：请同学们各自轻声读读伯诺德夫人的话（“瞧，先生们，这盏灯亮些。
”），想想应该强调什么字眼。
（学生各自试读）生1：（将“亮”字重读）我觉得应该突出“亮”字，因为只有强调油灯比蜡烛亮，才有可能巧妙地把蜡烛换下来。
生2：（将“灯”字重读）我觉得应该强调“灯”，因为只有突出了“灯”，才能吹熄蜡烛。
生3：（将“瞧”字重读）强调“瞧”字是为了吸引德国军官的注意。
生4：（将“先生”重读）我觉得也可以强调“先生”，这样做可以不使德国军官起疑心，似乎有礼貌的样子。
师：同学们的朗读处理都很有意思，都有各自的理由。
不过，尽管咱们的处理方式不同，但有一点其实是相同的，想想是什么。
目的是相同的，都是为了保住那半截蜡烛。
生：都是为了避免敌人的怀疑，巧妙地熄灭蜡烛。
师：说得对。
只要我们的朗读处理都是围绕这一点的，那么就都是允许的。
下面，请你们想着这个目标，按照自己的处理方式各自朗读这句话。
片段二：师：绝密情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。
同学们，是谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人？生：（脱口而出）是小女儿杰奎琳。
师：有不同的观点吗？（学生开始沉思）生：我认为杰克也有功劳。
生：还有母亲呢。
现在出现了两种意见，一种意见认为是杰奎琳，还有一种意见认为杰克、母亲也功不可没。
同学们，要说服对方，就必须占有充分的根据。
想想，根据在哪里？生：在课文中。
师：还是逐字逐句读吗？（生摇头）学习得讲究方法。
请大家快速读相关的部分，寻找到需要的内容后，再仔细琢磨。
同学间也可以商量商量。
（学生读书、思考、讨论）生1：我认为最后的成功应该是全家人的贡献。
你想，儿子杰克在当时的情形下，如果不是那样“从容”，不就会引起敌人的怀疑吗？生2：还有妈妈呢。
她也是表现得那样镇定，一开始是“轻轻”把蜡烛吹灭。
生3：还有，一开始妈妈从厨房取出了一盏油灯，这样，后面小女儿杰奎琳才有可能取走蜡烛。
《半截蜡烛》定稿共27页
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 Nhomakorabea▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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《半截蜡烛》定稿
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
12、半截蜡烛(定稿)
烛 厄
诺 盯
一天晚上，屋里闯进了三个德国军官，其中 一个是本地区情报部的官员。他们坐下后，一个 少校军官从口袋中掏出一张揉皱的纸就着黯淡的 灯光吃力地阅读起来。这时，那位情报部的中尉 顺手拿过藏有情报的蜡烛，点燃后放到长官面前。 情况是危急的，伯瑙德夫人知道，蜡烛燃到金属 管处就会自动熄灭，情报就会泄露，同时也意味 着他们一家三口的生命将告结束。她看着两个脸 色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在 桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻轻 把蜡烛吹熄。 一声危机似乎过去了。但是，轻松的心情没 有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新 点燃，“晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。” 他说。烛光摇曳着，发出微弱的光。此时此刻， 它仿佛成了这房子里最可怕的东西。伯瑙德夫人 的心提到了嗓子眼，她似乎感到德军那几双恶狼 般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。一旦这个情 报中转站暴露，后果是不堪设想的。
杰
奎
ห้องสมุดไป่ตู้
琳
突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道： “司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿 一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱 的小姑娘，说：“当然可以。我家也有一个 你这么大的小女儿。” 杰奎琳镇定地把烛 台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。
当少校点燃蜡烛时， 伯诺德夫人心想：
当伯诺德夫人失败后， 杰克心想：
这时候，儿子雅克慢慢地站起来，“天真冷，我 到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台 朝门口走去，房子顿时暗了下来。中尉快步赶上前， 厉声喝道：“你不用灯就不行吗？”一手把烛台夺 回。 孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了，但 在斗争的最后阶段，自己必须在场。他从容地搬回 一捆木柴，生了火，默默地坐待最后的时刻。 时间一分一秒地过去了。突然，小女儿杰奎琳 娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼 上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧 这位可爱的小姑娘，一把拉她到身边，用亲切的声 音说：“当然可以。我家也有一个你这样年纪的小 女儿。来，我给你讲讲我的路易莎好吗？”杰奎琳 仰起小脸，高兴地说：“那太好了！不过……司令 官先生，今晚我的头很痛，我想睡觉了，下次您再 给我讲好吗？”“当然可以，小姑娘。”杰奎琳镇 定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去 了。正当她踏上最后一级阶梯时，蜡烛熄灭了。
【五年级下册语文半截蜡烛教案】 五年级下册语文习作二1500字
【五年级下册语文半截蜡烛教案】五年级下册语文习作二1500字教案名称：半截蜡烛教学目标：1. 通过学习和讨论课文，了解诗歌的格式和特点。
2. 理解并能够运用修辞手法。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学重点：1. 学习和理解诗歌的格式和特点。
2. 运用修辞手法，使作文更加生动有趣。
教学准备：1. 课文《半截蜡烛》及相关教学资料。
2. 板书：课文标题、修辞手法、诗歌格式。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示板书，课文标题《半截蜡烛》。
教师问学生是否有听说过该课文，激发学生的学习兴趣。
Step 2：课文阅读（15分钟）学生自主阅读课文《半截蜡烛》，然后交流讨论课文的内容和主题。
Step 3：课文分析（10分钟）教师引导学生分析诗歌的格式和特点。
教师解释什么是诗歌，如何区分诗歌和其他文学体裁。
然后教师引导学生分析课文的结构，包括诗歌的四个句子、节奏感和韵律感的产生。
Step 4：修辞手法（15分钟）教师出示板书“修辞手法”，逐一解释常见的修辞手法，如比喻、拟人等。
然后教师引导学生找出课文中的修辞手法，并讨论它们的作用和效果。
Step 5：写作练习（15分钟）教师提供一个写作练习的题目：“写一篇自己独特的诗歌，可借鉴《半截蜡烛》的格式和修辞手法。
”学生在教师的指导下进行写作，鼓励他们发挥想象力，尽量运用课上学习到的知识。
Step 6：展示和评价（10分钟）学生将自己的作品展示给全班，并互相评价。
教师对学生的作品给予积极的评价和建议。
Step 7：归纳总结（5分钟）教师帮助学生归纳总结本节课的学习内容，重点强调诗歌的格式和特点、修辞手法的应用和写作技巧。
Step 8：作业布置（5分钟）教师布置作业：继续完善自己的诗歌作品，并准备下节课的分享。
教学延伸：1. 学生可以尝试写一篇以其他物品为主题的诗歌，运用修辞手法进行写作。
2. 学生可以进行诗歌比赛或展示活动，展示自己的诗歌创作。
教学评价：1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的积极性和参与度。
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半截蜡烛
教案背景：
第二次世界大战期间，法国有一为家庭主妇，人称伯诺德夫人。
她身边只有两个幼小的儿女，为把德国强盗赶出自己的祖国，全家三人都参加了秘密情报的传递工作。
第二次世界大战（1939年－1945年）是迄今为止，人类社会所进行的规模最大，伤亡最惨重，造成破坏最大的全球性战争。
这场战争战是由德、日、意法西斯国家实行侵略扩张，争夺世界霸权所挑起，经过多次局部战争逐渐演变而导致全面战争。
二战的交战双方是以美国、苏联、中国、英国、法国等国组成的反法西斯同盟与以德国，日本，意大利等国组成的法西斯国家轴心国集团。
战争的最高峰时期，全球有60%的国家参战，战火遍及亚洲、欧洲、美洲、非洲及大洋州五大洲；交战双方同时也在太平洋、大西洋、印度洋及北冰洋四大洋展开战斗，最后以德、意、日三个法西斯国家的彻底失败而告结束。
教学课题：《半截蜡烛》
教材分析：
本篇课文是一个短小的剧本，反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。
女主人伯诺德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点，为安全起见，伯诺德夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。
在蜡烛被例行前来检查的德国鬼子点燃的危急关头，为保住蜡烛里的秘密，伯诺德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争。
故事的精彩之处就体现在他们与敌人的对话中：伯诺德夫人──“太对不起了，先生们，忘了点灯。
瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。
”(吹熄了蜡烛)杰克──(若无其事地走到桌前，端起蜡烛)“天真冷。
先生们，我去柴房抱些柴来生个火吧。
”杰奎琳──(打了个懒懒的哈欠，走到少校面前)“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”结果，杰奎琳的巧妙伪装出来的可爱和天真、毫无破绽的理由打动了德国少校，终于保住了蜡烛里的秘密。
教学方法：自主预习、合作探究、精讲点拨。
教学过程：
一、导入新课。
1．【多媒体出示：战争】
同学们，战争这个词相信大家都不陌生。
因为战争伴随着人类的文明史。
你能说说你对战争的看法吗？
【互联网搜索：二战片段】
提到战争，或许出现在大家的脑海中的就是一个词：残酷。
对，战争是残酷的。
因为战争，许多人流离失所、背井离乡，甚至家破人亡；因为战争，才有了一幕幕的尸横遍野。
2．【多媒体出示：第二次世界大战】
这是人类历史上规模最宏大、破坏性最强、伤亡损失最惨重的一次武装战争。
第二次世界大战历时6年，六十一个国家和地区，二十多亿人口被卷入其中，战火燃遍欧、亚、非三大洲和大西洋、太平洋和印度洋的广大地区。
参战兵力超过一亿人，大约九千万士兵和平民伤亡，三千万人流离失所。
其空前的广度、深度和烈度，成为人类战争史上的一次大革命，给予军事战略和战争观以巨大影响。
回首二战，那一幅幅残酷而血腥、雄伟而悲壮的历史画面，永远震撼着人们的心灵，令人难以忘怀。
1940年5月，在欧洲战场上，德国只用短短的三个星期就闪电般地占领了法国。
面对着“国破山河碎”，面对着凶残的法西斯刽子手，法国人民把艰苦卓绝的民族解放战争转入地下。
不管环境多么恐怖，道路多么遥远，斗争多么艰难，他们，都不曾放弃！
今天我们要学的课文就是记录了法国人民那不屈的斗争，在这斗争中，就连一向柔弱的妇女和孩子，也带着满腔的仇恨投入了敌后的情报传递。
他们，在自己的国土上，用热血谱写了一曲曲震撼人心、大智大勇的壮歌！
这就是我们今天所要学的课文：【多媒体出示：半截蜡烛】读课题。
二、初读课文，感知内容
1．自由读课文。
2．小组朗读检查，读通课文，解疑。
3．读剧本，想想剧本主要讲了什么事？
4．你最欣赏谁的语言，为什么？
三、演一演
互联网搜索：课本剧《半截蜡烛》剧本，和小组内同学演一演
1．学习演第一场戏。
（1）请大家自由读第一场戏（第三自然段），思考：你准备通过伯诺德夫人的哪些动作、神态、语言及心理活动来演出她的勇敢、机智。
把重点词句用相应的符号圈画出来。
（2）交流。
（3）小结。
尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。
如果让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗？
（4）除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？（三个德国军官。
）演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？（闯）除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？
（5）杰克、杰奎琳什么特点？
（6）布置任务。
演员表演，观众注意看他们的动作，仔细听他们的语言，还要观察什么呢，自己看吧。
（7）评价：演得怎样？
（8）是的，在课本剧中，有些描写人物动作、语言、神情及心理活动的内容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来。
旁白不必把所有的提示语都念出来。
）2．学习第二、第三场戏。
（1）、小结布置：刚才，我们通过共同合作、探究，非常成功地完成了第一场戏的演出。
能采用刚才的方法自己合作完成后二场戏的演出吗？第二场戏的主角是──？第三场戏的主角是──？组长起立，代表小组选择其中一场戏。
（2）、同法默读一出戏，思考：你准备从人物的哪些动作、语言、神情及心理活动来演好机智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈画关键词句。
（3）、交流杰克。
四、总结
在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。
靠自己的机智、勇敢终于成功地保住了蜡烛中的机密，多么爱国的一家人啊！
五、总结延伸
今天，我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神情及心理活动把剧本演了演，那么，你能说说剧本和一般的写人记事的文章有什么不同吗？六、作业
1．读一读二战的故事
2．互联网搜索电影：《王二小》、《小兵张嘎》、《小英雄雨来》……
3．课后请同学讲讲这些小英雄的故事，在班级里可以开展故事会，你一定会在故事中再一次感受到那一份正义的力量，那一份爱国的热情！
教学反思：
《半截蜡烛》生动地描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画得相当细腻。
我将二战的片段播放给学生看，然后在让学生结合上下文，通过品读人物的动作、语言和神态，体会到人物的镇定和机智，以“点燃——吹熄——重新点燃——熄灭”一条线精心预设，品读全文。
课文需要调动情绪，需要孩子全身心投入到课文中，把自己想象成故事中的一个角色，才能体会到文章背后的人物性格。
课上我通过互联网搜索剧本，再让孩子自己思考，小组内扮演文中的角色，并不断指导朗读，让人物形象走出文本，走进学生的心灵，把爱国深植于脑海中。
通过人物的语言、动作、神态体会人物心理。