企业培训师综合评审评分表、评分标准

企业内部培训师比赛评分表

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点评记录：
总计得分
评审人签字：
17
讲授中有提问、有互动，现场气氛活跃
18 19
授课艺术能综合运用讨论、视听、体验等授课方式过渡自然、语句连贯，无口头语和口头禅
20
能准备把控时间，无提早结束或拖堂
小计得分
内训师
优秀（5 分）
□
评估标准良好好一般（4 （3 （2 分）分）分）
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待改进（1分）
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企业内部培训师比赛评分表
课程名称
序号评估要素
评估要点
1
镇定自信，能轻松表达，从容不迫
2
眼神能自如与学员交流，全场关注到位
3
手势大方自然、协调一致、简练有力
4 表达艺术仪表整洁，站姿得体，稳场稳神
5
步法自然，有走动，肢体语言丰富
6
声音洪亮，语速适中，抑扬顿挫
7
充满激情活力，现场感染力强
8
内容层次分明，结构严谨有连贯性
9
观点提炼到位，简洁实用，中、观点突出
11 编导艺术 PPT图片搭配恰当、色调和谐、页面美观
12
开场导入介绍清晰、形式新颖，气氛融洽

培训评分表

培训评分表姓名评分明细培训课件是否消晰易懂（10分）培训是否涉及专业知识（20分）讲解的业务是否具有实用性（20分）问题讲解是否淸晰透彻（20分）语言组织和表达能力（10分）现场互动协调能力（10分）综合能力（10分）总分（100分）评分说明一、培训课件是否淸晰易懂（10分）1. 课件制作淸晰易懂，主次分明，可以很好的呈现本次培训的内容（9-10 分）2. 课件制作淸晰易懂，无主次，可以很好的呈现本次培训的内容（5-8分）3.课件制作混乱，无主次，不能呈现本次培训的内容（4-0分）二、培训内容是否涉及的专业知识（20 分）1. 能够很好地解决相关培训知识中面临的现实和理论问题，问题分析透彻，涉及管理知识专业性强。

（15-20分）2. 能够较好地解决相关培训知识中而临的现实和理论问题，问题分析比较透彻，涉及管理知识专业性较少。

（5-14分）3. 不能较好地解决相关培训知识中而临的现实和理论问题，问题分析不透彻，涉及管理知识专业性少。

（4-0分）三、讲解的内容是否具有实用性（20分）1. 实用性强，对工作实际意义大，能够很好地将知识和实际相问题结合。

（15-20 分）2. 实用性一般，对工作实际意义不大，能够较好地将知识和实际相问题结合。

（5-14 分）3. 实用性差，对工作实际意义不大，不能够将知识和实际问题相结合（4-0分）四、问题讲解是否清晰透彻（20分）1. FAQ讲解非常透彻，条理淸晰，结合录音讲解问题，问题分析透彻。

（15-20 分）2. FAQ讲解非常透彻，条理淸晰，没有结合录音讲解问题，问题分析模糊。

（5-14 分）3. FAQ讲解不淸楚，条理混乱，没有结合录音讲解问题，问题分析模糊。

（4-0 分）五、语言组织和表达能力（10分）1. 问题讲解说服力强，并淸晰地将培训信息传达给培训者，语言表达准确简洁，能很好地表达自己的意思，整个表达过程流畅、内容淸楚、中心明确。

（9-10分）2. 问题讲解说服力较好，能够比较淸晰地将培训信息传达给培训者，语言表达比较简洁，能表达自己的意思，整个表达过程比较流畅、内容较淸楚、中心较明确。

企业培训师综合评审评分表、评分标准

企业培训师国家职业资格面试评分表学员姓名???????????? ?学号??????????????身份证号准考证号企业培训师国家职业资格培训面试评分标准1. 观点明确，论据充分的,本项目得满分；观点明确，但论据不太充分的,得6分，观点明确，但述空泛的,得4分；观点不明确的,不得分。

2. 内容紧扣主题，有创新见解的,本项目得满分；内容扣主题，但缺乏创新见解的,得6分；内容与主题结合不紧密的，且缺乏创新见解的,得4分；内容偏离主题的,不得分。

3. 内容充实，脉络清晰的,本项目得满分；内容充实，但脉络不清晰的,得6分；内容不充实，脉络清晰的,得4分；内容不充实，且脉络不清晰的,不得分。

4. 能很好与范例结合的,本项目得满分；能与范例结合，但结合不太紧密的,得6分；不能与范例结合的,不得分。

5. 能恰当运用范例的,本项目得满分；能使用范例，但运用不太恰当的,得6分；不能运用范例的不得分。

6. 能与学员互动，且效果好的,本项目得满分；能与学员互动，但效果不好的,得4分；不能与学员互动的,不得分。

7. 能较好地运用普通话，没有方言的,本项目得分为满分；基本能运用普通话，略带方言的,得4分；运用普通话水平较差，语言难以理解的,不得分。

8. 语言生动，且运用自如的,本项目得满分；但基本顺畅的得5分；语言生动性差，且难以理解的,不得分。

9. 思路清晰，层次分明的,本项目得满分；思路基本清楚，并有一定层次的,得5分；思路不清、层次混乱的不得分。

10. 能脱稿讲授的,本项目得分为满分；基本能脱稿讲授，需借助其它工具提示的,得4分；完全不能脱稿讲授的不得分。

11. 时间安排恰当指能按规定的时间完成讲课，超时或剩余时间不超过1分钟的,本项目得分为满分；若超时或剩余时间在1-2分钟的,扣2分，若超时或剩余时间超过2分钟的,不得分。

12. 精神状态饱满，举止大方的,本项目得满分；精神萎靡的不得分。

13. 穿着得体，且仪表端庄的,本项目得满分；穿着不得体，不注意仪表的,不得分。

企业培训评估表

企业培训评估表
企业名称，______________________。

培训日期，______________________。

培训主题，______________________。

培训目的，______________________。

评估指标：
1. 培训内容的实用性（1-5分）。

分析培训内容的实际应用性，对员工工作是否有帮助。

2. 培训师资质（1-5分）。

分析培训师的专业水平和教学能力。

3. 培训方式及工具（1-5分）。

评估培训方式和工具的有效性，包括讲义、案例分析、角色扮演等。

4. 培训效果（1-5分）。

评估培训后员工的工作表现和能力提升情况。

5. 培训组织及管理（1-5分）。

评估培训的组织安排和管理流程是否合理。

总体评价：
1. 培训的优点：
2. 培训的不足之处：
3. 培训改进建议：
评估人签名，______________________。

日期，______________________。

备注，以上评估结果将用于改进未来的培训计划和提升培训质量。

感谢您的参与和反馈！。

HRA_培训师考评标准表

培训师考评标准表
培训师
得分
培训课程
日期
培训时间
考评项目
得分
分数基准（ 1---10分）
主题／思路
A 主题突出，思路清晰10 分
B 主题不突出，思路清晰8 分
C 主题突出，6 分
C 主题不突出，思路不清晰 4分
授课内容
A 教案详细、与工作相结合、实用性强 10分
B 与工作相结合、实用性好 8分
C 与工作相结合 6分
D 与工作结合不够、难以应用 4分
语言表达
A 概念准确条理清晰生动形象10分
B 概念准确条理清ห้องสมุดไป่ตู้8分
C 基本听得明白6分
D 词不达意含糊混乱4分
语速／音量
A 语速合理音量足够 10分
B 语速过快／过慢8分
C音量较小6分
D 听得很辛苦 4分
情绪、感染力
A 自信、热情富感染力 10分
B 有一定的自信与热情 8分
C 气氛还可以 6分
D 比较沉闷、难以集中精神 4分
培训技巧
A 运用PPT 游戏练习问答 10分
B 有使用PPT 问答 8分
C 有使用PPT 6分
D 无使用PPT和其它教学手段 4 分
平均分
请将以上选项得分除以6
（）

培训师评分表

2.课堂驾驭能力,讲课时间控制能力12%
培训师评分表
具体内容
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
第六组
第七组
第八组ห้องสมุดไป่ตู้
培训前
1.培训前准备是否充分，授课资料是否齐全 10%
2。培训前的台上表现（站姿、眼神、表情）8%
3.仪容仪表:着装得体、举止大方 7％
培训中
培训内容
1。开场白是否有创新、具有吸引力8％
2.培训内容结构是否清晰、详略得当 7%
3。培训方式是否多样、新颖,课堂互动多不多6％
4.内容充实，紧扣主题 6%
表达与演绎能力
5。肢体语言、表情是否丰富7%
6.语言表达是否流畅，能否熟练使用普通话讲解5%
其他
7.培训者职业素养和行为习惯是否高尚，是否有脏话6%
8.ppt制作是否精美，是否以内容为主，是否图文并茂5%
培训后
1。效果是否好：是否可操作,有所触动、改变13％

培训讲师评分表

培训讲师评分表混乱、含糊不清，整个表达过程不流畅、内容不清楚、中心不明确。

（4-0分）六、现场互动协调能力（10分）1．能够很好地引导现场互动，协调现场氛围，使得培训者积极参与互动。

9-10分）2．能够较好地引导现场互动，协调现场氛围，使得部分培训者积极参与互动。

（5-8分）3．不能引导现场互动，协调现场氛围，使得培训者不积极参与互动。

4-0分）七、综合能力（10分）1．能够很好地将培训知识和实际问题相结合，使得培训者掌握了实用性强的知识。

（9-10分）2．能够较好地将培训知识和实际问题相结合，使得培训者掌握了一定的知识。

5-8分）3．不能将培训知识和实际问题相结合，使得培训者掌握的知识没有实际意义。

4-0分）评分表说明：此培训评分表主要是用于对培训师的综合能力进行评估，包括课件制作、专业知识、实用性、问题讲解、语言组织和表达能力、现场互动协调能力、综合能力等方面。

根据每个方面的表现，给予相应的分值，最终得出总分。

评分表的目的是为了提高培训师的教学水平，让培训者能够更好地掌握知识，提高工作效率。

文本：中国是一个拥有悠久历史的国家，它的文化底蕴深厚。

中国的传统文化是中华文明的重要组成部分，它涵盖了众多的领域，如文学、艺术、哲学、宗教等。

中国的传统文化有着独特的特点和魅力，它不仅为世界文化遗产做出了重要贡献，而且对于当今社会的发展也有着重要的意义。

中国的文化底蕴可以追溯到几千年前的古代文明时期。

在这个时期，中国的文化得到了迅速发展和繁荣。

在这个时期，中国的文化涌现出了大量的文学、艺术和哲学作品，这些作品成为了中国文化的重要组成部分。

在古代文明时期，中国的文化影响力不仅在亚洲地区，而且在世界范围内都有着广泛的影响。

中国的传统文化是中华文明的重要组成部分，它包括了众多的领域，如文学、艺术、哲学、宗教等。

中国的传统文化有着独特的特点和魅力，它不仅为世界文化遗产做出了重要贡献，而且对于当今社会的发展也有着重要的意义。

企业培训师二级综合评审方法-福建职业技能鉴定指导中心

企业培训师（国家职业资格二级）综合评审实施办法一、基本要求（一）省级鉴定中心根据本地区实际，结合企业培训师职业的综合评审时间安排，具体组织实施。

（二）部鉴定中心于全国统考日前一周，将综合评审试题和评分标准发至省级鉴定中心。

省级鉴定中心根据本地区实际情况，将综合评审试题统一制成试题签（每题一签）下发至各考区。

（三）综合评审的考评员由省级鉴定中心根据国家职业标准配备，人数为奇数，且不少于3人。

考评员按照评分标准和《企业培训师（国家职业资格二级）综合评审评分表》（以下简称“评分表”，见附件）进行评分。

（四）综合评审采取专题作答的形式，综合评审时考生口头作答1题，时间为15分钟，省级鉴定中心结合考生人数确定综合评审日程。

二、考场准备工作（一）综合评审现场根据考生人数设立考生休息室、考生准备室及考评室。

（二）考场内应按考评员实有人数设置评审席及考生答辩席，并配备白板、白板笔等基本工具。

考场内应设置醒目的计时器。

计时器置于考生的正前方，便于考生掌握时间。

三、工作程序（一）确定综合评审顺序。

各考区在综合评审前，根据考生人数编排综合评审的时间和顺序，准备《评分表》，安排考生按顺序参加综合评审。

（二）抽取题目。

综合评审开始前，考评人员对考生资格进行核对，按编排顺序，由考生抽取试题签、填写《评分表》、准备10分钟后进行作答。

在第一序号考生开始答辩后，按顺序依次安排其余考生抽题。

考生在准备时可阅览与答辩有关的材料。

（三）考生进入考场时，应先报自己的姓名、综合评审序号和抽取的题目。

考生答辩完毕后，应有简单的结束语，待计时人员报完时间后，再离开考场。

（四）考评员依据评分标准，对学员答辩的情况现场打分。

评审结束时，考评员将《评分表》按顺序和考生人数整理无误后，交给现场考评管理人员。

（五）考生成绩汇总。

每位考生综合评审成绩，由综合评审现场的每位考评员评定的成绩进行算术平均后得出。

各考区的考评组汇总每位考评员的评分结果后，报省级鉴定中心。

企业培训师考核评分表

5 优
4 良
3 中
2 差
1 极差
1 课堂讲师肢体语言 2 0 %
1.1站姿、行姿、手势表现是否的得当
1.2紧张情绪控制是否适宜
1.3目光是否关注每个听众
1.4面部表情是否亲切
2 授课表达技巧 2 5 %
2.1表达是否清楚易懂
2.2声音是否抑扬顿挫 2.3没有多余的口头禅和无意义的废话 2.4是否能有声音强调重点 2.5是否有运用停顿
3.2是否运用破冰调整学习气氛
3.3是否适时提问启发学员思考 3.4能及时处理学员的提问和疑问
4.1引导主题是否吸引学员
4 内容组织 2 5 %
4.2内容是否层次清晰、逻辑顺序合理自然
Байду номын сангаас
4.3观点和论据是否清楚明确
4.4内容安排是否有重点，主次是否明了 4.5故事和案例是否与内容贴切和有启发性 5 总体评价 1 0 % 5.1授课是否始终吸引听众 5.2讲述是否有说服力和影响力
3 与学员互动和交流 2 0 %
3.1是否鼓励学员参与
授课时讲师刻意地关注学员的收听状态，当发现学员兴趣低落时，会采用各种成人教学手段提高学员的学习兴趣和参与意识；采用的互动手段有：提问、游戏、活动、情景模拟、分组讨论、学员分享、案例分析等各种方法，提高学员的学习兴趣；讲师在上课开始，或者与陌生学员刚接触时，讲师的授课重点不急于讲授内容，而放在学员的情绪和兴趣上；通过将学员都能接受和理解的故事、案例，由浅入深慢慢将学员引导到新的知识点和授课内容上；利用幽默打破陌生学员和老师之间的隔膜和紧张；通过介绍自己和授课的主题，让学员了解学习目的和方向，集中学员的注意力；在需要时会向听众提出各种问题，让学员思考或回答，增强授课的互动性；提出的问题适当，不难也不易；提问的时机掌握适度，不会为了互动而提问；当发现学员的表情有疑惑出现，会及时地停下来，了解学员对内容的理解程度，并回答学员的疑问，再继续授课；课程开始和单元开始都采用切题和引导的技巧吸引学员；采用‘悬念’和‘适度夸张’的艺术手法处理讲授的内容；意料之外，情理之中的授课内容；授课内容的组织有条理，内容分成几个部分；每个部分分成几个小点；每个小点分成几个层面-点线清楚；点之间的线-逻辑合情合理；授课内容观点清晰明确；论据素材充分，可信；论证角度多元，不偏激、不片面，让人信服；论据所选取的素材与论点的关系密切，有说服力度；内容重点突出；内容主次分明；每个重要的知识点和观念点都有相对应的故事和案例说明；故事和案例素材的选取与讲授内容有直接的关系，有助于学员理解和接受讲授内容；故事和案例的处理手法-突出重点，与内容有关的细节详细讲解，无关的铺垫快速介绍和略过；学员始终对讲授充满好奇和兴趣；内容生动，容易消化；不断有机会让学员参与和思考，学员的思路紧跟老师讲授的主线；讲授的方式和内容具有强大的说服力和理论依据，让人折服；给每个学员思想的震撼，深深地影响到每个学员的内心；

公司员工培训计划评分表及评分细则

公司员工培训计划评分表及评分细则评分表
评分细则
1. 培训内容完整性
- 5分：培训内容覆盖全面，详尽且有实例说明。

- 3分：培训内容基本完整，但缺乏具体实例说明。

- 1分：培训内容不完整，缺少重要内容。

2. 培训方法
- 5分：培训采用了多种方法，生动有趣且互动性强。

- 3分：培训方法较为单一，缺乏互动性。

- 1分：培训方法单一且不生动。

3. 讲师能力
- 5分：讲师专业知识扎实，讲解清晰具体，引导学员有效。

- 3分：讲师专业知识一般，讲解较为模糊，学员参与度一般。

- 1分：讲师能力欠缺，知识理解不清晰，学员参与度低。

4. 培训研究氛围
- 5分：研究氛围活跃，学员积极分享、讨论并互相研究。

- 3分：研究氛围一般，学员参与度较低。

- 1分：研究氛围冷淡，学员被动且不积极参与。

5. 培训反馈与总结
- 5分：培训结束后及时进行反馈，总结详细准确。

- 3分：培训反馈和总结不够及时和详细。

- 1分：培训结束后没有进行反馈和总结。

该评分表可根据实际情况进行调整和补充，以确保能够全面评估公司员工培训计划的质量和效果。

企业内训师选拔评审评分标准

工作态度较差，且有推卸责任的习惯，做事不踏实。
参与意愿
参与此次项目意愿非常强烈。
参与此次项目意愿比较强烈。
参与此次项目意愿一般。
参与此次项目意愿尚可。
参与此次项目意愿不明。
较强的学习意识、效益意识和竞争意识。
学习意识、效益意识和竞争意识一般。
学习意识、效益意识和竞争意识较差。
没有任何相关的职业服务意识。
工作态度
工作态度积极主动，勇于承担责任，做事认真踏实。
工作态度较积极，能按要求完成工作，也愿意承担部分责任。
工作态度一般，缺乏主观能动性，被动的承担工作。
工作态度很被动，要严格监督才能完成工作。
完全没有控场的概念，声音很小，根本不知他在说什么
结构化提问
从事培训工作方面的经验
有丰富的培训经验，授课深受学员欢迎。
有一定的培训经验，授课技能普遍认可。
能够完成部分课程的独立授课，授课效果反应褒贬不一。
不具备独立授课能力，有一定配合授课的经验。
根本没有任何培训经验。
课程开发经验
具备曾经课程开发的经验，具有独立开发课程的能力。
内训师选拔评审指南
评价要素
5分
4分
3分
2分
1分
讲授技能
抗压能力
面临压力非常镇静，非常轻松自然
面临压力有点镇静，同时不是很自然。
压力面前有点慌乱，眼神飘忽，很不自然。
压力面前很慌乱，非常拘谨。
压力面前非常慌乱，不知所措。
知识应用能力
演讲主题知识性很强，演讲过程知识理论性很强。
演讲主题比较有知识性，演讲过程中有些知识理论支撑。
前后逻辑混乱，表达的意思需要整理才能明白。
语言散乱无章，不知所云。

企业培训师管理能力提升培训项目综合能力评价表(送培训单位使用)

企业培训师管理能力提升培训项目综合能力评价表(送培训
单位使用)
企业培训师管理能力提升培训项目综合能力评价表,送培训单位使用, 评估对象:参加培训的学员
评估主体:培训组织单位、用人单位
评估目的:评估教师授课效果、学员学习效果
评估工具:问卷调查表
为了提高本次培训的针对性和深入了解大家对于学习内容的掌握程度～需要您在培训前和培训后～分两次填写该调查表。

培训前填写是了解课程内容设置处于何种水平～以便我们在培训过程中调整重点内容～并有针对性地讲解,培训后填写是了解大家对于所学内容的掌握程度,其培训前后的差值～即为大家在培训后各项能力的提高程度。

填写说明:根据自己对于各个模块的具体描述～在你的相应水平上打“”即可～培训前后各打一次。

要求署名。

培训前后能力自测表
培训班名称:班组长现场管理能学员姓名:
力提升培训班
培训前知识技能掌握程度培训前知识技能掌握程度
模知识知
块从不道不会用能够知道会用能够并能技能未够但够但不灵活但不但不灵活指导名接了不了熟练运用会用熟练运用别人描述称触解会解用
5S掌握、分管析、应用
理
精掌握、分益析、运作
生
产
流掌握、分程析、操作
优
化
安掌握、分全析、控制
管
理
制表:张港集团培训中心 2012年11月18日。

培训讲师评分表

培训评分表评分说明一、培训课件是否清晰易懂（10分）1．课件制作清晰易懂，主次分明，可以很好的呈现本次培训的内容（9-10分）2．课件制作清晰易懂，无主次，可以很好的呈现本次培训的内容（5-8分）3. 课件制作混乱，无主次，不能呈现本次培训的内容（4-0分）二、培训内容是否涉及的专业知识（20分）1．能够很好地解决相关培训知识中面临的现实和理论问题，问题分析透彻，涉及管理知识专业性强。

（15-20分）2．能够较好地解决相关培训知识中面临的现实和理论问题，问题分析比较透彻，涉及管理知识专业性较少。

（5-14分）3．不能较好地解决相关培训知识中面临的现实和理论问题，问题分析不透彻，涉及管理知识专业性少。

（4-0分）三、讲解的内容是否具有实用性（20分）1. 实用性强，对工作实际意义大，能够很好地将知识和实际相问题结合。

（15-20分）2. 实用性一般，对工作实际意义不大，能够较好地将知识和实际相问题结合。

（5-14分）3. 实用性差，对工作实际意义不大，不能够将知识和实际问题相结合（4-0分）四、问题讲解是否清晰透彻（20分）1. FAQ讲解非常透彻，条理清晰，结合录音讲解问题，问题分析透彻。

（15-20分）2．FAQ讲解非常透彻，条理清晰，没有结合录音讲解问题，问题分析模糊。

（5-14分）3. FAQ讲解不清楚，条理混乱，没有结合录音讲解问题，问题分析模糊。

（4-0分）五、语言组织和表达能力（10分）1．问题讲解说服力强，并清晰地将培训信息传达给培训者，语言表达准确简洁，能很好地表达自己的意思，整个表达过程流畅、内容清楚、中心明确。

（9-10分）2．问题讲解说服力较好，能够比较清晰地将培训信息传达给培训者，语言表达比较简洁，能表达自己的意思，整个表达过程比较流畅、内容较清楚、中心较明确。

（5-8分）3．问题讲解说服力差，不能清晰地将培训信息传达给培训者，语言表达准确简洁，不能表达自己的意思，整个表达过程吞吐、内容模糊、没中心。

培训评分表

培训评分表姓名评分明细培训课件是否清晰易懂（10分）培训是否涉及专业知识（20分）讲解的业务是否具有实用性（20分）问题讲解是否清晰透彻（20分）语言组织和表达能力（10分）现场互动协调能力（10分）综合能力（10分）总分（100分）评分说明一、培训课件是否清晰易懂（10分）1．课件制作清晰易懂，主次分明，可以很好的呈现本次培训的内容（9-10分）2．课件制作清晰易懂，无主次，可以很好的呈现本次培训的内容（5-8分） 3. 课件制作混乱，无主次，不能呈现本次培训的内容（4-0分）二、培训内容是否涉及的专业知识（20分）1．能够很好地解决相关培训知识中面临的现实和理论问题，问题分析透彻，涉及管理知识专业性强。

（15-20分）2．能够较好地解决相关培训知识中面临的现实和理论问题，问题分析比较透彻，涉及管理知识专业性较少。

（5-14分）3．不能较好地解决相关培训知识中面临的现实和理论问题，问题分析不透彻，涉及管理知识专业性少。

（4-0分）三、讲解的内容是否具有实用性（20分）1. 实用性强，对工作实际意义大，能够很好地将知识和实际相问题结合。

（15-20分）2. 实用性一般，对工作实际意义不大，能够较好地将知识和实际相问题结合。

（5-14分）3. 实用性差，对工作实际意义不大，不能够将知识和实际问题相结合（4-0分）四、问题讲解是否清晰透彻（20分）1. FAQ讲解非常透彻，条理清晰，结合录音讲解问题，问题分析透彻。

（15-20分）2．FAQ讲解非常透彻，条理清晰，没有结合录音讲解问题，问题分析模糊。

（5-14分）3. FAQ讲解不清楚，条理混乱，没有结合录音讲解问题，问题分析模糊。

（4-0分）五、语言组织和表达能力（10分）1．问题讲解说服力强，并清晰地将培训信息传达给培训者，语言表达准确简洁，能很好地表达自己的意思，整个表达过程流畅、内容清楚、中心明确。

（9-10分）2．问题讲解说服力较好，能够比较清晰地将培训信息传达给培训者，语言表达比较简洁，能表达自己的意思，整个表达过程比较流畅、内容较清楚、中心较明确。

培训师能力评估表

评分：1项没有达到扣5分；2项没有达到扣10分；3项没有达到为15分；以此类推
标准：有回顾总结/重点强调
15
评分：没有回顾总结为0分，有回顾总结但没有重点强调扣5分
标准：培训结束后有对内容的考试/有对现场操作和工作模拟/有对讲师或设施的评估评分：：1项没有达到扣1.5分；2项没有达到扣3分；3项没有达到为0分
评分：1项没有做到扣1.5分；2项没有做到扣3分；2项以上没有做到为0分
5
标准：总结破冰内容/开启培训主题/培训耗时/会议议程评分：1项没有做到扣1.5分；2项没有做到扣3分；2项以上没有做到为0分
5
标准：整体培训内容连贯紧扣主题/有逻辑/重点突出/内容实用性/有演练且能在演练过程中进行提示总
结
25
评分：1项没有达到扣5分；2项没有达到扣7分3项没有达到为0分
标准：每个内容均有提纲/逐项阐述/不连续3次以上使用的关联词和口头禅评分：：1项没有达到扣5分；2项没有达到扣10分；3项没有达到为15分
15
标准：每个环节都有抽查提问
评分：1个环节没有抽查提问扣1.5分；2个环节没有抽查提问扣3分；2个以上没有抽查提问为0分
5
标准：声音响亮/语速适中/吐词清楚
3
评分：1项没有达到扣1分；2项没有达到扣2分；3项没有达到为0分
标准：头发整齐/着装整洁得体/站姿端正/无不雅动作/有激情评分：1项没有做到扣0.5分；2项没有做到扣1分；3项以上没有做到为0分
2
标准：会议时间控制上下浮动5分钟范围内/不怯场/现场气氛煽动
10
序号评估项评估内容目
1
破冰介绍
2
启示钟
流程把控
3
（55 传送带

企业内训师评分表

企业内训师评分表
企业内训师是培训体系中最重要的组成部分，是内部培训的基石和可再生力量，不光起着传道、授业、解惑的目的，还能够推动管理变革、促进跨部门沟通、缔造学习气氛、创建企业学习文化。因此，对企业培训师的培训和评价十分重要。
内训师
培训课题
评估人
评估日期
序号
评价项目
评价标准
分值
评分
1
讲师背景（10）
学识及与课题相关的工作经验
10
2
讲师形象（15）
精神面貌
5
讲师着装
5
肢语言
5
3
课程准备与设计（15）
准确把握课程主题与学员需求
5
教学工具、资料准备充分
5
课程内容符合企业实际
5
授课方式（15）
有创意并多样化，通过案例分析、学员互动、游戏教学、情景模拟等多种方式，充分调动课堂气氛
15
控场效果（20）
有感染力、号召力的开场
5
不断调动气氛，提高学员积极性
5
合理利用走动，激发学员热情
5
双向互动，自然流畅
5
演绎技巧（15）
普通话标准，声音洪亮，吐词清晰，语言流利、幽默风趣
5
合理利用肢体语言
5
善于引导学员参与思考
5
时间控制（10）
合理控制、分配时间
5
各环节内容衔接恰当，总结收尾
5
合计（总分100分）
评语：

某公司培训讲师评级表

某公司培训讲师评级表
姓名
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
性别
部门
项目
得分（权重）
评分标准
A：硕士以上得5分
学历
B：本科得3分 5分
C：大专得2分
D：中专以下学历得1分
A：从业经验10年以上得5分
从业经验
5分 B：从业经验5~10（含）年得3分
C：从业经验（含）3~5提1分
职务评分依据
得分
备注
人事档案
学历以公司认可的学历并取证为准
人事档案
以毕业时间为准
授课时数
40分每授课1小时加1分，加满为止
培训签名表
年累计授课时数
培训受众学员满意度
A：中层主管为主，凡有一次，即得30分 30分 B：基层主管为主，凡有一次，得20分
C：普通员工为主，得10分 A：90%（含）以上满意度，得分20分 B：80%（含）~90%，得分15分 20分 C：70%（含）~80%，得分10分 C：60%（含）~70%，得分5分 D：60%以下，不得分
合计
100
/
/
年度平均满意度 /
注：五星讲师：得分90（含）-100分；四星讲师： 80（含）-90分；三星讲师： 70（含）-80分；二星讲师：60 （含）-70分；一星讲师： 60分以下。
经评审讲师级别为：□五星 □四星 □三星 □二星 □一星

培训评分表

培训评分表姓名评分明细培训课件是否清晰易懂 (10分）培训是否涉及专业知识（20分)讲解的业务是否具有实用性（20分）问题讲解是否清晰透彻 (20分)语言组织和表达能力（10分）现场互动协调能力（10分）综合能力（10分）总分（100分）评分说明一、培训课件是否清晰易懂(10分）1．课件制作清晰易懂，主次分明,可以很好的呈现本次培训的内容（9-10分）2．课件制作清晰易懂,无主次,可以很好的呈现本次培训的内容（5—8分） 3。

课件制作混乱，无主次,不能呈现本次培训的内容(4—0分）二、培训内容是否涉及的专业知识（20分）1．能够很好地解决相关培训知识中面临的现实和理论问题，问题分析透彻,涉及管理知识专业性强.（15-20分)2．能够较好地解决相关培训知识中面临的现实和理论问题，问题分析比较透彻，涉及管理知识专业性较少.（5—14分)3．不能较好地解决相关培训知识中面临的现实和理论问题，问题分析不透彻，涉及管理知识专业性少.（4-0分）三、讲解的内容是否具有实用性（20分）1。

实用性强，对工作实际意义大，能够很好地将知识和实际相问题结合。

(15-20分） 2. 实用性一般，对工作实际意义不大，能够较好地将知识和实际相问题结合。

（5—14分）3。

实用性差，对工作实际意义不大，不能够将知识和实际问题相结合（4—0分）四、问题讲解是否清晰透彻（20分)1。

FAQ讲解非常透彻，条理清晰，结合录音讲解问题，问题分析透彻。

（15—20分）2．FAQ讲解非常透彻，条理清晰，没有结合录音讲解问题，问题分析模糊。

(5—14分)3。

FAQ讲解不清楚，条理混乱,没有结合录音讲解问题,问题分析模糊.（4—0分）五、语言组织和表达能力（10分）1．问题讲解说服力强，并清晰地将培训信息传达给培训者，语言表达准确简洁,能很好地表达自己的意思，整个表达过程流畅、内容清楚、中心明确。

（9—10分)2．问题讲解说服力较好,能够比较清晰地将培训信息传达给培训者，语言表达比较简洁,能表达自己的意思，整个表达过程比较流畅、内容较清楚、中心较明确。